Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике.

Рабочая программа по математике.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов





Принята на заседании ПС Введена в действие

Протокол№_______от Приказ №____от « »_____2015г

« »______2015г. Директор МБОУ «Большеугонская СОШ»

___________/Мамзина Е.А./ ____________/Мануйлова С.В./













Рабочая программа по

математике

в 1 (общеобразовательном) классе

на 2015-2016 учебный год













Рассмотрена на заседании Составила:

Методического объединения Грудинкина С.Н.

Протокол №_____от « »_____2015г 25.08. 2015.

Руководитель МО_____/Кучерявых Н.М./


Раздел 2. Пояснительная записка.

Настоящая программа по математике для 1 класса составлена на основе следующих документов:

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

• Примерная основная образовательная программа начального общего образования (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

• Примерная программа по математике. 1-4 классы. – Примерные программы по учебным предметам. Математика. 1-4 классы: – М : Просвещение, 2014г – (Стандарты второго поколения)

• Рабочая программа по математике 1-4 классы, Рабочие программы. Предметная линия

учебников системы «Школа России». 1—4 классы : пособие для учителей общеобразовательных организаций / [М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и др.]. — М.Просвещение, 2014. — 124 с. — ISBN 978-5-09-031945-4..

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном учреждении, реализующих программы общего образования на 2015-2016 учебный год.

• Учебный план МБОУ «Большеугонская СОШ» на 2015-2016 учебный год.

Рабочая программа предназначена для работы по учебнику: Математика. 1 класс : учеб. для учащихся общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе /М.И. Моро,С.И.Волкова,С.В. Степанова– 3-е изд., – Москва «Просвещение, 2012г.)


Основными целями начального обучения математике являются:

Математическое развитие младших школьников.

Формирование системы начальных математических знаний.

Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.


Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения

устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и

алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических зна-

ний и умений их применять для решения учебно-познаватель-

ных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических

знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умения аргументированно обосновывать и от-

стаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими

школьниками универсальности математических способов по-

знания мира, усвоение начальных математических знаний,

связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и

алгебраический материал.



.

Технологии, используемые в образовательном процессе

  • Технологии традиционного обучения для освоения минимума содержания образования в соответствии с требованиями стандартов;

  • Технологии реализации межпредметных связей в образовательном процессе.

  • Технологии дифференцированного обучения для освоения учебного материала обучающимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса.

  • Технология проблемного обучения  с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей.

  • Личностно-ориентированные технологии обучения, способ организации обучения, в процессе которого обеспечивается всемерный учет возможностей и способностей обучаемых и создаются необходимые условия для развития их индивидуальных способностей.

  • Технология индивидуализации обучения.

  • Информационно-коммуникационные технологии.

  • Обучение в сотрудничестве

  • Исследовательские технологии обучении

  • Здоровьесберегающие технологии

  • Проектные технологии

Формы обучения:

Урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок – лекция, урок – игра, урок- исследование, урок-практикум, компьютерные уроки, уроки-консультации, уроки-зачёты. Особое внимание уделяется познавательной активности обучающихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, уроков творчества, межпредметных интегрированных уроков.

Методы и приёмы обучения:

-обобщающая беседа по изученному материалу;

-индивидуальный устный опрос;

-фронтальный опрос;

- взаимопроверка;

- самоконтроль


В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.


В планировании предусмотрены разнообразные виды и формы контроля: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, опрос в парах, практикум, самопроверки и взаимопроверки, математические диктанты («Проверяю себя», графический, ), тесты. Кроме средств контроля предусмотрены следующие формы учёта достижений учащихся: участие в олимпиадах, конкурсах, презентациях.


Рабочая модефицированная программа соответствует «Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования»

В авторской программе «Числа от 1до 20» изучается 21час.

В рабочей программе изучение раздела «Числа от 1до 20» 22часа. Все остальные разделы соответствует авторской.


Место учебного предмета в учебном плане.


На изучение математики отводится 4 ч в неделю. В 1 классе — 132 ч (33 учебные недели).



Раздел 3.Содержание учебного предмета


1-й класс (132 ч)

Сравнение предметов и групп предметов.

Пространственные и временные представления (8 ч)


Сравнение предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа левее, правее), перед, за, между, рядом. Направления движения: слева направо, справа налево, верху вниз, снизу вверх. Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на … .


Числа от 1 до 10. Нумерация (28 ч)

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных предметов и их изображений, движений, звуков и др. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете. Число 0. Его получение и обозначение. Сравнение чисел. Равенство, неравенство. Знаки > (больше), < (меньше),= (равно). Состав чисел 2, 3, 4, 5. Монеты в 1 р., 2 р., 5 р., 1 к., 5 к., 10 к. Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр. Сравнение длин отрезков (на глаз, наложением, при помощи линейки с делениями); измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов). Проекты: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках.


Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56 ч)

Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), – (минус), = (равно). Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражении в 1 – 2 действия без скобок. Переместительное свойство сложения. Приемы вычислений: а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания. Сложение и вычитание с числом 0. Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 20. Нумерация (12 ч)

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел. Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа. Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между ними. Построение отрезков заданной длины. Единица массы: килограмм. Единица вместимости: литр.


Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание (22 ч)


Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Решение задач в 1– 2 действия на сложение и вычитание. Проекты: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

Итоговое повторение (6 ч)

Числа от 1 до 20. Нумерация. Сравнение чисел. Табличное сложение и вычитание. Геометрические фигуры. Измерение и построение отрезков. Решение задач изученных видов. Контрольные работы: Итоговая контрольная работа за курс 1 класса.



Раздел4. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

— Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

— Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

— Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учеб-

ной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

— Овладение способами выполнения заданий творческого

и поискового характера.

— Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

— Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

— Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации

и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать и аргументировать своё мнение. Определение общей цели и путей её достижения: умение

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение

и поведение окружающих.

— Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

— Умение работать в материальной и информационной

среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его

оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

— Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии

в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с «меню», находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).


Раздел 5. Планируемые универсальные учебные действия.

В результате изучения курса математики обучающиеся на уровне начального общего образования:

научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;

научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;

получат представление о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;

приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практикоориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.

Числа и величины

Выпускник научится:

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Выпускник получит возможность научиться:

выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

Арифметические действия

Выпускник научится:

выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);

выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Выпускник получит возможность научиться:

выполнять действия с величинами;

использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

Работа с текстовыми задачами

Выпускник научится:

устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Выпускник получит возможность научиться:

решать задачи в 3—4 действия;

находить разные способы решения задачи.

Пространственныеотношения

Геометрические фигуры

Выпускник научится:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Выпускник получит возможность научитьсяраспознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Выпускник научится:

измерять длину отрезка;

вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Выпускник получит возможность научитьсявычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

Работа с информацией

Выпускник научится:

читать несложные готовые таблицы;

заполнять несложные готовые таблицы;

читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

читать несложные готовые круговые диаграммы;

достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравниватьи обобщать данные, делать выводы и прогнозы).


Раздел 6. Календарно-тематическое планирование


урока

Тема урока

Кол-во

часов

Сроки проведения

Примечание

1 четверть (35 часов)

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 часов)

1

Счет предметов.

1



2

Пространственные представления.

1



3

Временные представления.

1



4

Столько же. Больше. Меньше.

1



5

На сколько больше (меньше)?

1



6

На сколько больше (меньше)?

1



7

Странички для любознательных.

1



8

Проверочная

работа.


1





Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 часов)

9

Много. Один. Письмо цифры 1.

1



10

Числа 1, 2. Письмо цифры 2.

1



11

Число 3.

Письмо цифры 3.


1





12

Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть»,

«получится».


1





13

Число 4. Письмо цифры 4.

1



14

Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.

1



15

Число 5. Письмо цифры 5.

1



16

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.

1



17

Странички для любознательных.

1



18

Точка. Линия:

кривая, прямая. Отрезок.


1





19

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.

1



20

Закрепление.

1



21

Знаки «больше», «меньше»,

«равно».


1





22

Равенство.

Неравенство.

1






23

Многоугольник.

1



24

Числа 6, 7.

Письмо цифры 6.


1





25

Закрепление. Письмо цифры 7.

1



26

Числа 8, 9.

Письмо цифры 8.


1





27

Закрепление. Письмо цифры 9.

1



28

Число 10. Запись числа 10.

1



29

Числа от 1 до 10. Закрепление.

1



30

Числа от 1 до 10.

Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках».

1





31

Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.

1



32

Число и цифра 0. Свойства 0.

1



33

Число и цифра 0. Свойства 0.

1



34

Странички для любознательных.

1



35

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1



36

Проверочная работа.

1



2 четверть (28 часов)

Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание (56 часов)

37

+1, – 1. Знаки +, –, =.

1



38

1 –1, +1+1.

1



39

+2, –2.

1



40

Слагаемые.

Сумма.

1






41

Задача.

1



42

Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

1



43

+2, –2. Составление таблиц.

1



44

Присчитывание и отсчитывание

по 2.


1





45

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1



46

Странички для любознательных.

1



47

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1



48

Повторение

пройденного.

1






49

Странички для любознательных.

1



50

+3, –3. Примеры вычислений.

1



51

Закрепление.

Решение текстовых задач.


1





52

Закрепление.

Решение текстовых задач.

1






53

+ 3. Составление таблиц.

1



54

Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.

1



55

Решение задач.

1



56

Закрепление.

1



57-58

Странички для любознательных.

2



59-61

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему

научились».


3





62

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).




63-64

Закрепление.

2



3 четверть (36 часов)

65

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

1



66

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

1



67

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

1



68

+ 4. Приемы вычислений.

1



69

Задачи на разностное сравнение чисел.

1



70

Решение задач.

1



71

+ 4. Составление таблиц.

1



72

Закрепление.

Решение задач.


1





73

Перестановка

слагаемых.


1





74

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.

1



75

Составление таблицы для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.

1



76-77

Состав чисел в пределах 10.

Закрепление.

2






78

Повторение

изученного.

1






79

Странички для любознательных.

1



80-81

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему

научились».

2






82

Связь между

суммой и слагаемыми.


1





83

Решение задач.

1



84

Уменьшаемое. Вычитаемое.

Разность.


1





85

Прием вычитания в случаях «вычесть из 6, 7».

1



86

Прием вычитания в случаях «вычесть из 8, 9».

1



87

Закрепление.

Решение задач.


1





88

Прием вычитания в случаях «вычесть из 10».

1



89

Килограмм.

1



90

Литр.

1



91

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему

научились».


1





92

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

(тестовая форма). Анализ результатов.

1



Числа от 1 до 20. Нумерация (12 часов)

93

Названия и последовательность чисел от 10 до 20.

1



94

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

1



95

Запись и чтение чисел.

1



96

Дециметр.

1



97

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.

1



98

Закрепление.

1



99

Странички для любознательных.

1



100

Контроль и учет знаний.

1



4 четверть (32 часа)

101

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1



102

Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.

1



103

Ознакомление с задачей в два действия.

1



104

Решение задач в два действия.

1



Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (22 часа)

105

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1



106

Сложение вида +2, +3.

1



107

Сложение вида +4.

1



108

Решение примеров вида + 5.

1



109

Прием сложения вида + 6.

1



110

Прием сложения вида + 7.

1



111

Приемы сложения вида *+ 8, *+ 9.

1



112

Таблица

сложения.

1






113

Странички для любознательных.

1



114

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему

научились».


1





115

Общие приемы вычитания с

переходом через десяток.


1





116

Вычитание вида 11–*.

1



117

Вычитание вида 12 –*.

1



118

Вычитание вида 13 –*.

1



119

Вычитание вида 14 –*.

1



120

Вычитание вида 15 –*.

1



121

Вычитание вида 16 –*.

1



122

Вычитание вида 17 –*, 18 –*.

1



123

Странички для любознательных.

1



124

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему
научились».

1






125

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

(тестовая форма). Анализ результатов.

1



126

Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

1




Итоговое повторение (6 часов)

127-130

Итоговое повторение.

4



131

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе».

1



132

Итоговый

контроль.


1






Раздел 7. Информационно-методическое сопровождение.


ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

• Примерная основная образовательная программа начального общего образования (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

• Примерная программа по математике. 1-4 классы. – Примерные программы по учебным предметам. Математика. 1-4 классы: – М : Просвещение, 2014г – (Стандарты второго поколения)

• Рабочая программа по математике 1-4 классы, Рабочие программы. Предметная линия

учебников системы «Школа России». 1—4 классы : пособие для учителей общеобразовательных организаций / [М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и др.]. — М.Просвещение, 2014. — 124 с. — ISBN 978-5-09-031945-4..

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном учреждении, реализующих программы общего образования на 2015-2016 учебный год.




Год издания,

издательство

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.

Математика. Учеб. для 1 кл. нач. шк. В 2 ч.

М.: Просвещение, 2014

М.И. Моро,

С.И. Волкова.

Тетрадь по математике для 1 класса начальной школы.

М.: Просвещение, 2014

Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф.

Поурочные разработки по математике: 1 класс

М.: ВАКО

2014

Ситникова Т.Н.

Контрольно-измерительные материалы. Математика. 1 класс.

М.: ВАКО

2014

Волкова С.И.


Контрольные работы по математике в 1 классе

М.: Дрофа, 2014

Волкова С.И.


Проверочные работы по математике в 1 классе

М.: Дрофа, 2014


Электронное приложение к учебнику Математика, авторы: М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова

Москва «Просвещение» 2014


Технические средства обучения

Интерактивная доска

Магнитофон

Мультимедийный проектор

Компьютер
























































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-110949

Похожие материалы