|
№
П/П
|
Тема
урока,
разделы
|
Содержание и форма организации
учебных занятий
|
Вид
деятельности ученика
|
|
|
Подготовка
к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)
|
|
|
|
1.
|
Учебник математики.
Роль математики в жизни людей и общества.
|
Цель:
формирование представлений об изучаемом предмете;
Знакомство с
условными обозначениями в учебнике; развивать интерес к окружающему миру.
Комбинированный
урок.
|
Узнают об
основных задачах курса; определять уровень своих знаний по предмету.
Получат
возможность научиться: работать с учебником, рабочей тетрадью.
|
|
2.
|
Счёт предметов
(с использованием количественных и порядковых числительных). Пространственные
представления
«вверху»,
«внизу», «справа», «слева».
|
Что значит считать предметы?
Цель: выявление умения вести счет, учить
практически, выполнять счет предметов, используя количественные и порядковые
числительные.
Комбинированный
урок.
|
Научатся: ориентироваться в
пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа); сравнивать предметы
по различным признакам (цвет, форма, размер); вести счет предметов.
Получат возможность научиться:
работать с учебником, рабочей тетрадью.
|
|
3.
|
Временные
представления: раньше, позже, сначала, потом. Пространственные представления.
|
Что значит
«раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за»?
Цель:
воспроизводить последовательность чисел о 1 до 10 в порядке увеличения;
познакомиться с новыми понятиями.
Комбинированный
урок.
|
Научатся: ориентироваться
в окружающем пространстве.
|
|
4.
|
Сравнение
групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше».
|
Как сравнивать
группы предметов?
Цель: учить
выяснять, в какой из групп предметов больше (меньше), столько же.
Комбинированный
урок.
|
Научатся: сравнивать
группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры.
|
|
5.
|
На
сколько больше? На сколько меньше?
|
Как сравнивать,
где больше, где меньше и на сколько?
Цель: сравнивать
группы предметов «столько же», «больше на…», «меньше на…»; использовать
знания в практической деятельности.
Комбинированный
урок.
|
Научатся: сравнивать
группы предметов, «больше - меньше» и на сколько; наблюдать и делать
выводы; приводить примеры.
|
|
6.
|
На
сколько больше? На сколько меньше?
|
Как сравнивать,
где больше, где меньше и на сколько?
Цель: сравнивать
группы предметов «столько же», «больше на…», «меньше на…»; использовать
знания в практической деятельности.
Комбинированный
урок.
|
Научатся: сравнивать
группы предметов, «больше - меньше» и на сколько; наблюдать и делать
выводы; приводить примеры.
|
|
7.
|
Повторение
и обобщение изученного материала по теме «Подготовка к изучению чисел»
|
Что значит
сравнивать группу предметов? Закрепление изученных знаний.
Цель:
использовать знания в практической деятельности; уравнивать предметы;
сравнивать группу предметов.
Комбинированный
урок.
|
Научатся: сравнивать и
выяснять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в
другой; уравнивать предметы; сравнивать группы предметов; применять
усвоенные практические знания.
|
|
8.
|
Проверочная
работа.
|
Правильно
выполнять проверочную работу.
Цель: уточнить
знания по пройденной теме; закрепить полученные знания; проверить уровень
усвоения пройденного материала.
Комбинированный
урок.
|
Повторят:
основные вопросы из пройденного материла.
|
|
|
Числа
от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28ч)
|
|
|
|
9.
|
Много. Один.
|
Что значит «много»,
«один»?
Цель: называть и
записывать цифру натурального числа 1; правильно соотносить цифру с числом
предметов; познакомить с понятиями «много», «один».
Комбинированный
урок.
|
Научаться: называть и
записывать цифру натурального числа 1; правильно соотносить цифру
с числом предметов.
|
|
10
|
Число
и цифра 2.
|
Что значит
«два»? Как пишется эта цифра?
Цель: называть и
записывать цифру натурального числа 2; правильно соотносить цифру с числом
предметов; уметь называть числа.
Комбинированный
урок.
|
Научаться: записывать,
соотносить цифру с числом предметов.
|
|
11.
|
Число
и цифра 3
|
Что значит
«три»? Как писать эту цифру?
Цель: называть и
записывать цифру натурального числа 3; правильно соотносить цифру с числом предметов;
уметь называть числа.
Комбинированный
урок.
|
Научаться: называть и
записывать, цифру 3; считать различные объекты и устанавливать
порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета.
|
|
12.
|
Знаки
«+» (плюс), «-» (минус), «=» (равно).
|
Что такое
«прибавить», «вычесть», «получится»?
Цель: называть и
записывать натуральные числа от 1 до 3; уметь использовать при чтении
примеров математические термины «прибавить», «вычесть», «получится».
Комбинированный
урок.
|
Научаться:пользоваться
математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «+»,
«-», «=».
|
|
13.
|
Число
и цифра 4.
|
Что значит
«четыре»? Как пишется цифра 4?
Цель:
пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со
знаками «+», «-», «=».
Комбинированный
урок.
|
Научаться:читать
печатные и письменные цифры; соотносить цифру и число предметов; называть
и записывать цифру натурального числа 4; правильно соотносить цифру с
числом предметов; уметь называть состав числа.
|
|
14.
|
Длиннее,
короче.
|
Что значит
«длиннее», «короче», «одинаковые по длине»?
Цель: сравнивать
предметы, используя математические понятия «длиннее», «короче», «одинаковые
по длине».
Комбинированный
урок.
|
Научаться: называть и
записывать натуральные числа от 1 до 4; пользоваться математическими
требованиями терминами; записывать и читать примеры со знаками «+»,
«-», «=»; уметь использовать новые математические понятия
|
|
15.
|
Число
и цифра 5.
|
Что значит
«пять»? Как написать эту цифру.
Цель: называть и
записывать цифру натурального числа 5, правильно соотносить цифру с числом
предметов.
Комбинированный
урок.
|
Научаться: называть и
записывать цифру натурального числа 5; правильно соотносить
цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел,
используя соответствующие знаки.
|
|
16.
|
Числа
от 1 до 5. Состав числа 5.
|
Из каких чисел
состоит число 5?
Цель:
рассмотреть состав числа 5, взаимосвязь чисел при сложении (получение числа прибавлением
1 к предыдущему числу).
Комбинированный
урок.
|
Научаться: слушать,
запоминать, записывать, соотносить цифру с числом предметов; приводить
примеры; составлять число 5 из двух слагаемых, сравнивать любые
два числа от 1 до 5; знать состав числа.
|
|
17.
|
Странички
для любознательных.
|
Цель:
рассмотреть состав числа 5, взаимосвязь чисел при сложении.
Комбинированный
урок.
|
Научаться:слушать,
запоминать, записывать, соотносить цифру с числом предметов; приводить
примеры; сравнивать предметы по разделам; знать состав числа 5.
|
|
18.
|
Точка.
Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.
|
(экскурсия).
Что такое точка,
кривая, прямая линия и отрезок, луч?
Цель:познакомить
с точкой, кривой линией, отрезком, лучом.
Комбинированный
урок.
|
Научаться:
различать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок», и умение находить
на чертеже геометрические фигуры.
|
|
19.
|
Ломаная
линия.
|
Что такое
ломаная линия? Что значит звено ломаной линии? Что такое вершина?
Цель:
познакомить с ломаной линией, звеном ломаной линии, вершиной; выделять линию
среди других фигур.
Комбинированный
урок.
|
Научаться:
видеть и строить в тетради геометрические фигуры: точки, прямые,
кривые, отрезки, ломаные, вершины.
|
|
20.
|
Закрепление
изученного материала.
|
Уточнить знания
детей по пройденной теме.
Цель: закрепить
полученные знания; соотносить цифру с числом предметов; приводить примеры;
сравнивать пары чисел.
Комбинированный
урок.
|
Научаться:
называть состав числа от 2 до 5 из двух слагаемых; сравнивать любые
два числа; получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу; различать
геометрические фигуры.
|
|
21.
|
Знаки:
«>» (больше),
«<» (меньше),
«=» (равно).
|
Как правильно
написать знаки сравнения «больше», «меньше»?
Цель:сравнение
числа первого десятка.
Комбинированный
урок.
|
Научаться: устанавливать пространственное
отношение «больше», «меньше», «равно»; сравнивать пары чисел; записывать
и читать, используя математические термины.
|
|
22.
|
Равенство.
Неравенство.
|
Что значит
«равенство», «неравенство»?
Цель: сравнение
числа первого десятка.
Комбинированный
урок.
|
Научаться: сравнивать пары
чисел; записывать и читать, используя математические термины; слушать
учителя, одноклассников; делать выводы о равенствах и неравенствах.
|
|
23.
|
Многоугольник.
|
Что такое
многоугольники?
Цель:
распознавать геометрические фигуры – многоугольники.
Комбинированный
урок.
|
Научаться:
находить и распознавать геометрические фигуры; делать выводы.
|
|
24.
|
Числа
6 и 7. Письмо цифры 6.
|
Что значит
«шесть»? Как написать эту цифру?
Цель: называть и
записывать цифру натурального числа 6, правильно соотносить цифру с числом
предметов.
Комбинированный
урок.
|
Научаться: записывать
результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав
числа; сравнивать пары чисел.
|
|
25.
|
Числа
6 и 7.Письмо цифры 7.
|
Что значит
«семь»? Как написать эту цифру?
Цель:
записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки;
называть состав числа; сравнивать пары чисел.
Комбинированный
урок.
|
Научаться:
называть и записывать цифру натурального числа 7; правильно соотносить
цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя
соответствующие знаки; называть состав числа.
|
|
26.
|
Числа
8 и 9. Письмо цифры 8.
|
Что значит
«восемь»? Как написать эту цифру?
Цель: называть и
записывать цифру натурального числа 8, правильно соотносить цифрус числом
предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие
знаки.
Комбинированный
урок.
|
Научаться: называть и
записывать цифру натурального числа 8; располагать предметы по
порядку: устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий
(если они существуют).
|
|
27.
|
Числа
8 и 9. Письмо цифры 9.
|
Что значит
«девять»? Как написать эту цифру?
Цель:
записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки;
называть состав числа; сравнивать пары чисел.
Комбинированный
урок.
|
Научаться: называть и
записывать цифру натурального числа 9; правильно соотносить цифру
с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя
соответствующие знаки; называть состав числа.
|
|
28.
|
Число
10.
|
Что значит
«десять»? Как написать эту число?
Цель: называть
и записывать цифру натурального числа 10, правильно соотносить цифру с числом
предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие
знаки.
Комбинированный
урок.
|
Научаться:
называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 10; располагать
предметы по порядку: устанавливать первый и последний, следующий и
предшествующий (если они существуют); сравнивать числа.
|
|
29.
|
Повторение
и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»
|
Уточнить свои
сведения по пройденному материалу.
Цель:
сравнивать чисел первого десятка; знать состав чисел от 2 до 10; различать
понятия «число», «цифра».
Урок
- игра.
|
Научаться:
называть и записывать цифру натурального числа от 1 до 10; сравнивать
числа; называть состав числа.
|
|
30.
|
Наш
проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».
|
Цель:
формирование представлений о проектной деятельности, сравнивать числа первого
десятка; различать понятия «число», «цифра»; записывать цифру натурального
числа от 1 до 10.
Комбинированный
урок.
|
Научатся: составлять
устный рассказ, находить соответствующую тематике информацию и
фотоматериал художественно-творческой деятельности.
Получат
возможность использовать различные материалы и средства
художественной выразительности для передачи замысла в собственной
деятельности, обсуждать коллективные результаты.
|
|
31.
|
Сантиметр.
Измерение отрезков.
|
Что такое «см»?
Цель:
образовывать числа первого десятка прибавлением 1; изменять длину предмета.
Урок ознакомление с новым материалом..
|
Научаться:
сравнивать числа первого десятка; называть состав чисел от 2 до
10; различать понятия «число», «цифра».
|
|
32.
|
Число
0. Сложение и вычитание с числом 0.
|
Что значит
«ноль»? Как записывается эта цифра?
Цель: записывать
и решать примеры на сложение и вычитание с числом 0.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научаться: записывать
примеры, используя знаки «+», «-», «=», образовывать числа; читать примеры;
решать их, получать числа вычитанием 1 из числа.
|
|
33.
|
Свойство
0. Сложение и вычитание с числом 0.
|
Уточнить свои
сведения по пройденному материалу.
Цель: приводить
примеры, сравнивать пары чисел, делать выводы, проговаривать.
Комбинированный
урок.
|
Научаться: записывать и решать
примеры на сложение и вычитание с числом 0; считать предметы и сравнивать
их.
|
|
34.
|
Страничка
для любознательных.
|
Что мы знаем о
числах от 1 до 10?
Цель:решать и
записывать примеры, используя математические знаки; называть состав числа.
Комбинированный
урок.
|
Научаться:
сравнивать предметы по разным признакам; образовывать числа
первого десятка прибавлением 1; записывать и решать примеры на
сложение и вычитание с числами от 0 до 10.
|
|
35.
|
Сложение
и вычитание с числом 0.
|
Уточнить свои
сведения по пройденному материалу.
Цель:
приводить примеры, сравнивать пары чисел, делать выводы, проговаривать.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научаться: записывать и решать
примеры на сложение и вычитание с числом 0; считать предметы и сравнивать
их.
|
|
36.
|
Что узнали. Чему
научились.
Проверочная
работа.
|
Проверить знания
учащихся.
Цель: обобщить,
проверить и систематизировать знания учащихся по пройденной теме.
Контроль
знаний.
|
Покажут:
свои знания в решении задач в одно действие на сложение и вычитание (на
основе счета предметов).
|
|
|
Числа
от 1 до 10. Сложение и вычитание (56 ч)
|
|
|
|
37-38
|
Сложение
и вычитание вида +1,
-1.
|
Как прибавить и
вычесть один из любого числа?
Цель:решать и
записывать примеры, используя знаки «+», «-», «=».
Комбинированный
урок.
|
Научаться:решать и записывать
примеры на сложение и вычитание одного, применять навыки прибавления
и вычитания 1к любому числу в пределах 10.
|
|
39.
|
Сложение
и вычитание вида + 2,
- 2
|
Как прибавить и
вычесть число 2?
Цель: прибавлять
и вычитать число 2; пользоваться математическими терминами.
Комбинированный
урок.
|
Научаться:выполнять
арифметические действия с числами; пользоваться математическими
терминами: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус»
|
|
40.
|
Слагаемые.
Сумма.
|
Что такое
слагаемое и сумма?
Цель: называть
компоненты и результат сложения.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научаться:
называть компоненты и результат сложения при чтении.
|
|
41.
|
Задача.
|
Что такое
задача? Из чего она состоит?
Цель: иметь
представление о задаче, структурных компонентах текстовых задач (условие,
вопрос, решение, ответ).
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научаться:выполнять
арифметические действия с числами, решать текстовые задачи
арифметическим способом; приводить примеры; называть состав
числа; называть и проговаривать компоненты сложения; запоминать структуру
компонента текстовой задачи, выполнять ее решение.
|
|
42.
|
Составление
задач по рисунку.
|
Чем отличаются
задачи на сложение и вычитание?
Цель:
совершенствовать умение составлять задачи по рисункам.
Комбинированный
урок.
|
Научаться: правильно читать и
слушать задачи; представлять ситуации, описанные в задаче; выделять
условие задачи, ее вопрос.
|
|
43.
|
Таблицы
сложения и вычитания с числом 2.
|
Что такое
таблица сложения на 2? Как ее легче заучить?
Цель: составить
таблицы для случаев:□± 2.
Комбинированный
урок.
|
Научаться:
применять навык прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах
10; приводить примеры на состав числа; составят, заучат таблицу
сложения однозначных чисел.
|
|
44.
|
Присчитывание
и отсчитывание по 2.
|
Что значит
присчитать 2 или отсчитать 2?
Цель: решать
текстовые задачи арифметическим способом; упражнять в присчитывании и
отсчитывании по 2.
Комбинированный
урок.
|
Научаться: решать текстовые
задачи арифметическим способом; считать предметы.
|
|
45.
|
Задачи
на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.
|
Что значит
увеличить на … , или уменьшить на…?
Цель:обучить
решению задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Комбинированный
урок.
|
Научаться:
слушать, запоминать, записывать структуру компонента текста задачи; выполнять
ее решения арифметическим способом.
|
|
46.
|
Странички
для любознательных.
|
Цель:решать и
записывать примеры, используя математические знаки; называть состав числа.
Комбинированный
урок.
|
Научаться:решать
текстовые задачи арифметическим способом.
|
|
47.
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Проверить знания
учащихся.
Цель: проверить
усвоение знаний учащихся по пройденной теме.
Комбинированный
урок.
|
Научатся:
обобщать и систематизировать знания, выполнять решения задач
арифметическим способом.
|
|
48.
|
Повторение
пройденного.
|
Проверить знания
учащихся.
Цель:
проверить усвоение знаний учащихся по пройденной теме.
Комбинированный
урок.
|
Научатся:
обобщать и систематизировать знания, выполнять решения задач
арифметическим способом.
|
|
49.
|
Странички
для любознательных.
|
Цель:решать
и записывать примеры, используя математические знаки; называть состав числа.
Комбинированный
урок.
|
Научаться:решать
текстовые задачи арифметическим способом.
|
|
50.-51.
|
Сложение
и вычитание вида + 3,
- 3
|
Что значит
прибавить, или вычесть число 3?
Цель:познакомить
с приемами сложения и вычитания для случаев: □±3.
Комбинированный
урок.
|
Научаться:прибавлять и
вычитать число 3 по частям; читать примеры, используя
математические термины; записывать примеры; выполнять решение
задач арифметическим способом, выполнять вычитания□
+3 -3; читать примеры, используя математические термины; записывать
примеры; выполнять решения задач арифметическим способом.
|
|
52.
|
Закрепление
изученного. Составление текстовых задач.
|
Что значит
решить текстовую задачу?
Цель: решение
задачи арифметическим способом; прибавлять и вычитать число 3; сравнивать
длину отрезков.
Комбинированный
урок.
|
Научаться:применять
навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; выполнять
решения задач арифметическим способом; измерять и сравнивать отрезки.
|
|
53.-54.
|
Таблицы
сложения и вычитания с числом 3.
|
Что мы знаем?
Чему научились?
Цель: проверить
усвоение таблицы прибавления и вычитания трех.
Комбинированный
урок.
|
Научаться:
применять навык прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах
10; читать примеры, используя математические термины; записывать
примеры.
|
|
55.-56.
|
Решение
задач.
|
Как решить
задачу арифметическим способ?
Цель: решать
задачи арифметическим способ; выделять условие и вопрос текстовой задачи.
Комбинированный
урок.
|
Научаться:
решать задачи арифметическим способом; вспоминать структуру
текстовой задачи.
|
|
57.
|
Странички
для любознательных.
|
Цель:решать
и записывать примеры, используя математические знаки; называть состав числа.
Комбинированный
урок.
|
Научаться:решать
текстовые задачи арифметическим способом.
|
|
58.
|
Что узнали. Чему
научились.
|
Что мы знаем?
Чему научились?
Цель: вспомнить
таблицу сложения однозначных чисел.
Комбинированный
урок.
|
Научатся:
решать задачи арифметическим способом; вспоминать
структуру текстовой задачи.
|
|
59.
|
Закрепление
изученного.
|
Как прибавить и
вычесть число 3?
Цель:закрепить
и обобщить полученные знания. Комбинированный урок.
|
Научатся:
слушать, запоминать, записывать структуру текстовой задачи; выполнять
ее решение арифметическим способом.
|
|
60.
|
Проверочная
работа «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов.
|
Как прибавить и
вычесть число 3?
Цель:закрепить и обобщить
полученные знания.
Комбинированный
урок.
|
Научатся:
слушать, запоминать, записывать структуру текстовой задачи; выполнять
ее решение арифметическим способом.
|
|
61.
|
Повторение
пройденного: вычисления вида ± 1 , 2, 3
|
Как прибавить и
вычесть числа 1, 2, 3?
Цель:уточнить,
закрепить и обобщить полученные знания.
Комбинированный
урок.
|
Научатся: применять
арифметические действия с числами, решать задачи арифметическим
способом.
|
|
62.
|
Задачи на
увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествам6+
и
предметов)
|
Что значит
несколько множеств предметов?
Цель: решать
задачи на увеличение числа на несколько единиц.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся: припоминать
состав числа от 2 до 10; приводить примеры; читать, используя
математические термины; записывать в тетрадь.
|
|
63.
|
Задачи
на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)
|
Как правильно
прибавить и вычесть число по частям?
Цель: решать
задачи на увеличение числа на несколько единиц.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся:
слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом; читать,
используя математические термины; проговаривать компоненты сложения.
|
|
64.
|
Сложение
и вычитание вида + 4, -
4
|
Как прибавить и
вычесть 4?
Цель: прибавлять
и вычитать число 4; пользоваться математическими терминами.
Комбинированный
урок.
|
Научаться:выполнять
решение задач арифметическим способом; решать примеры; считать,
прибавляя и вычитая число 4 по частям.
|
|
65.-66.
|
Закрепление
изученного.
|
Как представить
ситуацию, описанную в задаче?
Цель: решать
текстовые задачи арифметическим способом.
Комбинированный
урок.
|
Научатся:
припоминать структуру текстовой задачи; выполнять ее решение
арифметическим способом. Научатся: решать текстовые задачи
арифметическим способом.
|
|
67.-68.
|
На сколько
больше?
На
сколько меньше? Решение задач.
|
Что значит
разностное сравнение?
Цель: решать
задачи на разностное сравнение.
Комбинированный
урок.
|
Научатся:
решать текстовые задачи арифметическим способом, припоминать структуру
текстовой задачи; выполнять ее решение арифметическим способом.
|
|
69.
|
Таблицы
сложения и вычитания с числом 4.
|
Как составлять
таблицу сложения и вычитания четырех?
Цель: составить
таблицу сложения и вычитания числа 4.
Комбинированный
урок.
|
Научатся:
составлять таблицу сложения с числом четыре; прибавлять
(вычитать) числа по частям, по линейке.
|
|
70.
|
Решение
задач.
|
Как по частям
прибавить и вычесть четыре?
Цель:
выполнять арифметические действия с числами.
Комбинированный
урок.
|
Научатся:
вычитать на основе знания соответствующего случая сложения; выполнять
арифметические действия с числами.
|
|
71.
|
Перестановка
слагаемых.
|
Что значит
поменять слагаемые местами?
Цель: вывести
правило перестановки слагаемых.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся:
проговаривать, запоминать правила о переместительном свойстве
сложения; читать и решать задачи арифметическим способ.
|
|
72.
|
Применение
переместительного свойства сложения для случаев вида
+ 5, 6 ,7 ,8 ,9.
|
Что изменится
при перестановке слагаемых?
Цель:применять
приемы перестановка слагаемых при сложении вида: □
+5, □ +6, □
+7, □ +8, □
+9.
Комбинированный
урок.
|
Научатся:
пользоваться переместительным свойством сложения; приводить
примеры; повторят состав чисел.
|
|
73.
|
Таблицы
для случаев вида + 5, 6, 7, 8, 9.
|
Как составить
таблицу сложения чисел 5, 6, 7, 8, 9?
Цель: составить
таблицу сложения для случаев: □ +5, □ +6, □ +7, □ +8, □ +9.
Комбинированный
урок.
|
Научатся:
составлять таблицу сложения вида: □
+5, 6, 7, 8, 9; научат работу по ее запоминанию, продолжат работу над
арифметическим способом решения задач.
|
|
74.
|
Состав
чисел в пределах 10. Закрепление.
|
Как пользоваться
знанием состава чисел?
Цель: повторить
состав чисел, примеры сложения и вычитания; решать задачи.
Комбинированный
урок.
|
Научатся:
применять навык прибавления и вычитания 1, 2. 3 к любому числу в
пределах 10, вести счет чисел на уменьшение, увеличение, выполнять
арифметические действия с числами.
|
|
75.
|
Состав
чисел в пределах 10. Закрепление изученного. Решение задач.
|
Как определить
вид задачи?
Цель: повторить
состав чисел; решать текстовые задачи арифметическим способом.
Комбинированный
урок.
|
Научатся:
применять навык прибавления и вычитания 1, 2. 3 к любому числу в
пределах 10, вести счет чисел на уменьшение, увеличение, выполнять
арифметические действия с числами; повторять состав чисел до 10.
|
|
76.
|
Состав
чисел в пределах 10. Закрепление изученного. Решение задач.
|
Как определить
вид задачи?
Цель:
повторить состав чисел; решать текстовые задачи арифметическим способом.
Комбинированный
урок.
|
Научатся:
применять навык прибавления и вычитания 1, 2. 3 к любому числу в
пределах 10, вести счет чисел на уменьшение, увеличение, выполнять
арифметические действия с числами; повторять состав чисел до 10.
|
|
77.
|
Странички
для любознательных.
|
Что мы знаем?
Чему научились?
Цель: повторить
состав чисел; решать текстовые задачи арифметическим способом.
Комбинированный
урок.
|
Научатся:
применять навык прибавления и вычитания 1, 2. 3 к любому числу в
пределах 10, вести счет чисел на уменьшение, увеличение, выполнять
арифметические действия с числами; повторять состав чисел до 10.
|
|
78.
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Цель:выявлять
знания учащихся по пройденной теме.
Комбинированный
урок.
|
Повторят:
состав чисел до 10, ведение счета чисел на уменьшение, увеличение; выполнять
арифметические действия с числами; решать задачи.
|
|
79.
|
Закрепление
изученного. Проверка знаний.
|
Цель:выявлять
знания учащихся по пройденной теме.
Комбинированный
урок.
|
Повторят:
состав чисел до 10, ведение счета чисел на уменьшение, увеличение; выполнять
арифметические действия с числами; решать задачи.
|
|
80.
|
Связь
между суммой и слагаемыми.
|
Что такое связь
между суммой и слагаемыми?
Цель:
познакомить с взаимосвязью между сложением и вычитанием.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся:
называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на
основе знания соответствующих случаев сложения; доказывать связь между
суммой и слагаемым.
|
|
81.
|
Связь
между суммой и слагаемыми.
|
Что такое связь
между суммой и слагаемыми?
Цель:называть компоненты
и результат действия сложения; вычитать на основе знаний случаев сложения.
Комбинированный
урок.
|
Научатся:
называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на
основе знания соответствующих случаев сложения; доказывать связь между
суммой и слагаемым.
|
|
82.
|
Решение
задач.
|
Как решать
задачи на взаимосвязь суммы и слагаемых?
Цель: решать
текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого.
Комбинированный
урок.
|
Научатся:
решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого
арифметическим способом.
|
|
83.
|
Уменьшаемое.
Вычитаемое. Разность.
|
Что такое
уменьшаемое, вычитаемое, разность?
Цель: называть
числа при вычитании; использовать термины при чтении записей.
Комбинированный
урок.
|
Научатся: проговаривать
математические термины; записывать примеры. Математические термины
вида: «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность».
|
|
84.
|
Вычитание
вида 6 - , 7-
|
Как из чисел 6и
7 вычесть однозначное число? Из каких чисел состоят 6 и 7?
Цель:использовать
математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
Комбинированный
урок.
|
Научатся: припоминать
состав числа 6, 7; приводить свои примеры и решать их.
|
|
85.
|
Закрепление
приема вычислений вида 6 - , 7-
. Решение задач.
|
Какая связь при
сложении и вычитании у чисел 6 и 7?
Цель:
использовать математическую терминологию при составлении и чтении
математических равенств.
Комбинированный
урок.
|
Научатся: проговаривать
названия компонентов при сложении и вычитании; записывать под диктовку
примеры.
|
|
86.
|
Вычитание
вида 8 - , 9 - .
|
Как из чисел 8 и
9 вычесть однозначное число? Из каких чисел состоят 8 и 9?
Цель: вычитать
из чисел 8 и 9 однозначное число; состав чисел 8 и 9.
Комбинированный
урок.
|
Научатся: составлять
примеры на 8 и 9; пользоваться переместительным свойством сложения; называть
компоненты при вычитании.
|
|
87.
|
Закрепление
приема вычислений вида8 - , 9 - .
Решение задач.
|
Какая связь при
сложении и вычитании у чисел 8 и 9?
Цель: выполнять
вычитание вида: 8 - □,9 -□,применяя знания о связи суммы м слагаемых.
Комбинированный
урок.
|
Научатся: проговаривать
математические термины; записывать, приводить примеры; анализировать;
рассуждать при решении задач.
|
|
88.
|
Вычитание
вида 10 -.
|
Как из числа 10
вычесть однозначное число? Из каких чисел состоит число 10?
Цель: выполнять
вычитание вида: 10- □,
применяя знания
состава числа 10.
Комбинированный
урок.
|
Научатся: представлять
числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2,
и 3.
|
|
89.
|
Килограмм.
|
Что такое
килограмм?
Цель: взвешивать
предметы с точностью до килограмма; сравнивать предметы по массе.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Запомнят
единицу массы в кг.
Научатся решать
и записывать задачи, рассуждать.
|
|
90.
|
Литр.
|
Что такое литр?
Цель: сравнивать
сосуды по вместимости; упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в
заданной последовательности.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Запомнят
единицу вместимости: литр.
Научатся решать
и записывать задачи, рассуждать.
|
|
91.
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Проверить знания
по пройденной теме.
Цель:
контролировать и оценивать работу и ее результат.
Комбинированный
урок.
|
Научатся: состав
чисел до 10. Выполнять арифметические действия с числами. Решать
и записывать задачи.
|
|
92.
|
Проверочная
работа. «Проверим себя и оценим свои достижения» Анализ результатов.
|
Проверить знания
по пройденной теме.
Цель:
контролировать и оценивать работу и ее результат.
Контрользнаний.
|
Научатся: применять
усвоенный материал.
|
|
|
Числа
от 1 до 20. Нумерация (13 ч).
|
|
|
|
93.
|
Названия
и последовательность чисел от 11 до 20.
|
Как называются и
образовываются числа второго десятка?
Цель:сравнивать
числа, опираясь на порядок следования при счете; называть последовательность
чисел от 10 до 20.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся: сравнивать
числа, опираясь на порядок следования при счете; проговаривать последовательность
чисел от 10 до 20.
|
|
94.
|
Образование
чисел второго десятка.
|
Как называются и
образовываются числа второго десятка?
Цель: читать и
записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в
записи.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся: сравнивать
числа, опираясь на порядок следования при счете, выполнять арифметические
действия с числами; решать задачи; записывать; проговаривать
последовательность чисел от 10 до 20.
|
|
95.
|
Запись
и чтение чисел второго десятка.
|
Как называть и
записывать цифрами натуральные числа от 10 до 20 десятка?
Цель:
воспроизводить последовательность чисел от 10 до 20; образовывать двузначные
числа.
Комбинированный
урок.
|
Научатся: воспроизводить
последовательность чисел от 10 до 20 в порядке возрастания и убывания; называть
предыдущее и последующее числа.
|
|
96.
|
Дециметр.
|
Что такое
дециметр?
Цель:
познакомить с единицей длины дециметром, соотносить дециметр и сантиметр;
переводить одни единицы длины в другие.
Комбинированный
урок.
|
Научатся:устанавливать
соотношения между единицами длины (см, дм); применять знания нумерации
при решении примеров 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 12 – 10, 12 – 2.
|
|
97.-98
|
Сложение
и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.
|
Как применить
свои знания нумерации чисел?
Цель: выполнять
вычисления, основываясь на знаниях по нумерации.
Комбинированный
урок.
|
Научатся:использовать
математические термины; повторят состав чисел второго десятка.
|
|
99.
|
Странички
для любознательных.
|
Что узнали? Чему
научились?
Цель:
повторить состав чисел до 20 без перехода через десяток.
Комбинированный
урок.
|
Научатся: воспроизводить
последовательность чисел от 1 до 20в порядке убывания и возрастания, применять
термины «однозначное число» и «двузначное число».
|
|
100
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Что узнали? Чему
научились?
Цель: повторить
состав чисел до 20 без перехода через десяток.
Комбинированный
урок.
|
Научатся: воспроизводить
последовательность чисел от 1 до 20в порядке убывания и возрастания, применять
термины «однозначное число» и «двузначное число».
|
|
101.
|
Проверочная
работа.
|
Проверить знания
по пройденной теме.
Цель:
контролировать и оценивать работу и ее результат.
Контроль знаний.
|
Научатся: применять
усвоенный материал.
|
|
102.
|
Закрепление
изученного. Работа над ошибками.
|
Комбинированный.Повторить
и закрепить пройденный материал, знания по пройденной теме.
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Повторят и
закрепят знания по пройденной теме.
|
|
103.
|
Повторение.
Подготовка к решению задач в два действия.
|
Из каких частей
состоит задача?
Цель:
проанализировать структуру и составные части задачи.
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Научатся: анализировать
задачу; сравнивать краткое условие со схематическим рисунком.
|
|
104.-105.
|
Составная
задача.
|
Как решить текстовую
задачу арифметическим способом с опорой на краткую запись?
Цель: решать
текстовую задачу.
|
Научатся: выделять
структурные части текстовой задачи; выполнять ее решение
арифметическим способом; составлять краткую запись. Способы решения
задач в два действия.
|
|
|
Числа
от 1 до 20. Сложение и вычитание (продолжение 22 ч).
|
|
|
|
106.
|
Общий
прием сложения однозначных чисел с переходом через разряд.
|
Как прибавить
число с переходом через десяток?
Цель:моделировать
прием выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя
предметы.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся:
читать, решать и записывать примеры; припоминать состав чисел; приводить
примеры.
|
|
107.
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида
+ 2 , + 3.
|
Как прибавить с
переходом через десяток числа 2 и 3?
Цель:выполнять
сложение и вычитание с переходом через десяток.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся:
использовать изученные приемы вычислений однозначных чисел, сумма
которых больше, чем 10.
|
|
108.
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида
+ 4.
|
Как прибавить с
переходом через десяток число4?
Цель:выполнять
сложение и вычитание с переходом через десяток; использовать знания состава
числа.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся:
запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать,
читать, используя математические термины.
|
|
109.
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида
+ 5.
|
Как прибавить с
переходом через десяток число 5?
Цель:выполнять
сложение чисел с переходом через десяток; решать задачи в два действия.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся:
запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать,
читать, используя математические термины.
|
|
110.
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида
+ 6.
|
Как прибавить с
переходом через десяток число 6?
Цель:выполнять
сложение чисел с переходом через десяток; применять знания состава чисел.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся:
запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать,
читать, используя математические термины.
|
|
111.
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида
+ 7.
|
Как прибавить с
переходом через десяток число 7?
Цель:прибавлять
число 7 с переходом через десяток.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся:
запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать,
читать, используя математические термины.
|
|
112.
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида
+ 8, + 9.
|
Как прибавить с
переходом через десяток числа8 и 9?
Цель:прибавлять
числа8 и 9 с переходом через десяток.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся: запоминать
состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя
математические термины.
|
|
113.
|
Таблица
сложения.
|
Как составить
таблицу сложения с переходом через десяток?
Цель:составить
таблицу с переходом через десяток; решать задачи в два действия.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся:
использовать изученные приемы вычислений при сложении и вычитании
чисел второго десятка; решать текстовые задачи арифметическим
способом.
|
|
114.
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Проверить знания
по пройденной теме.
Цель: проверить
знания нумерации чисел второго десятка, решение простых арифметических задач.
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Покажут
свои знания по пройденной теме.
|
|
115.
|
Общие
приемы табличного вычитания с переходом через десяток.
|
Как вычесть
число с переходом через десяток?
Цель:моделировать
прием выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя
предметы.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся:
вычитать число по частям; вспомнят таблицу сложения и связь чисел при
сложении.
|
|
116.
|
Вычитание
вида 11 -
|
Как из 11
вычестьоднозначное число с переходом через десяток?
Цель:вычитать из
числа 11 однозначное число с переходом через десяток.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся:
рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решать задачи
и примеры, используя новый прием вычислений.
|
|
117.
|
Вычитание
вида 12 -
|
Как из 12
вычесть однозначное число с переходом через десяток?
Цель:вычитать из
числа 12 однозначное число с переходом через десяток.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся:
рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решать задачи,
проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.
|
|
118.
|
Вычитание
вида 13 -
|
Как из 13
вычесть однозначное число с переходом через десяток?
Цель:вычитать из
числа 13 однозначное число с переходом через десяток.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся:
рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решать задачи,
проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.
|
|
119.
|
Вычитание
вида 14 -
|
Как из 14
вычесть однозначное число с переходом через десяток?
Цель:вычитать из
числа 14 однозначное число с переходом через десяток.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся:
рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решать задачи,
проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.
|
|
120.
|
Вычитание
вида 15 -
|
Как из 15
вычесть однозначное число с переходом через десяток?
Цель:вычитать из
числа 15 однозначное число с переходом через десяток.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся:
рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решать задачи,
проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.
|
|
121.
|
Вычитание
вида 16 -
|
Как из 16
вычесть однозначное число с переходом через десяток?
Цель:вычитать из
числа 16 однозначное число с переходом через десяток.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся:
рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решать задачи,
проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.
|
|
122.
|
Вычитание вида
17 - ,
18
- .
|
Как из 17 и 18
вычесть однозначное число с переходом через десяток?
Цель:вычитать из
чисел 17 и 18 однозначное число с переходом через десяток.
Урок ознакомление с новым материалом.
|
Научатся:
рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решать задачи,
проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.
|
|
123.
|
Закрепление
изученного.
|
Что узнали? Чему
научились?
Цель:
систематизировать знания учащихся по пройденной теме.
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Покажут:
свои знания таблицы сложения и вычитания с
переходом через десяток; умения решать задачи в новых условиях.
|
|
124.
|
Странички
для любознательных.
|
Что узнали? Чему
научились?
Цель:
систематизировать знания учащихся по пройденной теме.
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Покажут:
свои знания таблицы сложения и вычитания с
переходом через десяток; умения решать задачи в новых условиях.
|
|
125.
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Что узнали? Чему
научились?
Цель:
систематизировать знания учащихся по пройденной теме.
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Покажут:
свои знания таблицы сложения и вычитания с
переходом через десяток; умения решать задачи в новых условиях.
|
|
126.
|
Проверочная
работа. «Проверим себя и оценим свои достижения».
|
Проверить знания
по пройденной теме.
Цель: применять
знания учащихся по пройденной теме, выявить пробелы в знаниях.
Контроль
знаний.
|
Покажут:
свои знания по теме «Табличное сложение вычитание».
|
|
127.
|
Наш
проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнамент».
|
Цель:формирование
адекватной оценки своих достижений, коммуникативных способностей и умений
вести диалог.
Урок-проект.
|
Научатся: выступать
с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными
материалами.
Получат
возможности научиться: обсуждать выступления учащихся; оценивать свои
достижения и достижения других учащихся.
|
|
|
Итоговое повторение
(5 ч).
|
|
|
|
128.
|
Итоговое
повторение.
|
Что такое
сложение и вычитание, что такое нумерация чисел?
Цель: выполнять
сложение и вычитание; решать текстовые задачи.
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Повторят:
пройденный материал по теме «Сложение и вычитание чисел», состав 10, решение
простых арифметических задач.
|
|
129.
|
Итоговое
повторение.
|
Цель: повторить
таблицу состава чисел до 10; распознавание геометрических фигур.
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Повторят:
пройденный материал по теме «Сложение и вычитание чисел», состав 10, решение
простых арифметических задач, сравнение чисел первого десятка; распознавать
геометрические фигуры, изображать их в тетради.
|
|
130.
|
Итоговое
повторение.Что узнали, чему научились в 1 классе?
|
Цель: повторить
таблицу состава чисел второго десятка с переходом через десяток;
распознавание геометрических фигур, установление зависимости между
величинами.
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Повторят:
пройденный материал по теме «Сложение и вычитание чисел», состав чисел до 20,
решение простых арифметических задач, сравнение чисел второго десятка;
распознавать геометрические фигуры, изображать их в тетради.
|
|
131.
|
Итоговая
проверочная работа.
|
Цель:
проверить знания учащихся.
Контроль
знаний.
|
Покажут:
свои умения в решении примеров, простых задач, сравнивание чисел, построении
отрезков.
|
|
132.
|
Итоговое
повторение.Что узнали, чему научились в 1 классе?
|
Цель: повторить
способы решения задач в два действия.
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Вспомнят,
как представить число в виде суммы разрядных слагаемых, решат задачи
арифметическим способом, выполнят сложение и вычитание в пределах 20.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.