Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике

Рабочая программа по математике

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 56»

Муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Гимназия № 56»

_____________ А.А.Бобкова

« ____» августа 2016 г.

Рабочая программа по математике

1 «Г» класс



Составитель: Серова Татьяна Анатольевна,

учитель начальных классов.



2016-2017 учебный год






1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по «Математике» разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования  Муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №56» муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области с учётом Примерной программы начального общего образования по математике и авторской рабочей программы по математике для начального шк образования М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой (УМК «ШКОЛА РОССИИ».), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва, издательство «Просвещение», 2014 год.

Рабочая программа ориентируется на следующие учебники и учебные пособия:

«Математика» учебник с приложением на электронном носителе 1 класс, Моро М.И., Волкова С.И. В 2-х частях. М., «Просвещение» 2015 г.

«Математика» «Рабочая тетрадь».1 класс , Моро М.И., Волкова С.И. В 2-х частях. М., «Просвещение» 2015 г.

«Математика» « Тетрадь для проверочных работ» 1 класс. Моро М.И., Волкова С.И., М., «Просвещение» 2015 г.



Курс рассчитан на 4 года.

Согласно учебному плану гимназии на изучение предмета «Математика» в 1 классе отводится 132 часа (33 учебные недели - 4 часа в неделю) . Проверочных работ-7, проектов-2.


Цели и задачи изучения учебного предмета соответствуют миссии гимназии: интеграция гуманитарных потребностей различных субъектов образования в модели гимназиста и её качественной реализации в образовательном процессе. Формирование выпускника с устойчивыми ключевыми компетентностями для жизни в условиях глобального образовательного, научного и информационного общества и его динамично меняющихся потребностей.



Цели изучения «Математики» в системе общего начального образования.

Начальный курс математики – интегрированный: в нём объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создаёт хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.

Обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться. Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.









2. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА « МАТЕМАТИКА»

В 1 КЛАССЕ «Г».



по теме «Числа и величины»

ученики смогут научиться:

различать понятия «число» и «цифра»;
— читать и записывать числа в пределах 20 с помощью цифр;
— понимать отношения между числами («
больше», «меньше», «равно»);
– сравнивать изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»);
— упорядочивать натуральные числа и число
нуль в соответствии с указанным порядком;
ученики получат возможность научиться:

понимать десятичный состав чисел от 11 до 20;
– понимать и использовать термины:
предыдущее и последующее число;
— различать единицы величин: сантиметр, дециметр, килограмм, литр,
практически измерять длину.

практически измерять величины: массу, вместимость.


по теме «Арифметические действия»

ученики смогут научиться:

понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием;
— складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток;
— складывать два однозначных числа, сумма которых больше, чем 10,
ученики получат возможность научиться:

-выполнять соответствующие случаи вычитания;

применять таблицу сложения в пределах 20;
– выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;
— вычислять значение числового выражения в одно—два действия на сложение и вычитание (без скобок).

понимать и использовать терминологию сложения и вычитания;
— применять переместительное свойство сложения;
— понимать взаимосвязь сложения и вычитания;
— сравнивать, проверять, исправлять выполнение действий в предлагаемых заданиях;
— выделять неизвестный компонент сложения или вычитания и вычислять его значение;
— составлять выражения в одно–два действия по описанию в задании.



по теме «Работа с текстовыми задачами»

ученики смогут научиться:

восстанавливать сюжет по серии рисунков;
— составлять по рисунку или серии рисунков связный математический рассказ;
— изменять математический рассказ в зависимости от выбора недостающего рисунка;
— различать математический рассказ и задачу;
— выбирать действие для решения задач, в том числе содержащих отношения «больше на...», «меньше на...»;
— составлять задачу по рисунку, схеме;
ученики получат возможность научиться:

понимать структуру задачи, взаимосвязь между условием и вопросом;
— различать текстовые задачи на нахождение суммы, остатка, разностное сравнение, нахождение неизвестного слагаемого, увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
— решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

рассматривать один и тот же рисунок с разных точек зрения и составлять по нему разные математические рассказы;
— соотносить содержание задачи и схему к ней; составлять по тексту задачи схему и, обратно, по схеме составлять задачу;
— составлять разные задачи по предлагаемым рисункам, схемам, выполненному решению;
— рассматривать разные варианты решения задачи, дополнения текста до задачи, выбирать из них правильные, исправлять неверные.


по теме «Пространственные отношения. Геометрические фигуры»

ученики смогут научиться:

понимать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, сверху — снизу, ближе — дальше, между и др.);
— распознавать геометрические фигуры: точка, линия, прямая, кривая, замкнутая или незамкнутая линия, отрезок, треугольник, квадрат;
— изображать точки, прямые, кривые, отрезки;
ученики получат возможность научиться:

обозначать знакомые геометрические фигуры буквами русского алфавита;
— чертить отрезок заданной длины с помощью измерительной линейки.
— различать геометрические формы в окружающем мире: круглая, треугольная, квадратная;
— распознавать на чертеже замкнутые и незамкнутые линии;
изображать на клетчатой бумаге простейшие орнаменты, бордюры;




по теме «Геометрические величины»

ученики смогут научиться:

определять длину данного отрезка с помощью измерительной линейки;
— применять единицы длины: метр (м), дециметр (дм), сантиметр (см) – и соотношения между ними: 10 см = 1 дм, 10 дм = 1 м;
ученики получат возможность научиться:

выражать длину отрезка, используя разные единицы её измерения (например, 2 дм и 20 см, 1 м 3 дм и 13 дм).


по теме «Работа с информацией»

обучающиеся смогут научиться:

получать информацию из рисунка, текста, схемы, практической ситуации и интерпретировать её в виде текста задачи, числового выражения, схемы, чертежа;
ученики получат возможность научиться:

дополнять группу объектов с соответствии с выявленной закономерностью;
—изменять объект в соответствии с закономерностью, указанной в схеме;

читать простейшие готовые схемы, таблицы;
— выявлять простейшие закономерности, работать с табличными данными.


К концу 1 класса учащиеся узнают:

Названия и последовательность чисел от 1 до 20.

Названия и обозначение действий сложения и вычитания; использовать при чтении числовых выражений термины

«сумма», «разность», называть компоненты действий.

Геометрические фигуры: точку, отрезок, треугольник, четырехугольник (в том числе и прямоугольник), круг.

Таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.















3.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА» В 1 КЛАССЕ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ, ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

П/П

Тема урока,

разделы

Содержание и форма организации

учебных занятий

Вид деятельности ученика


Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)



1.

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.


Цель: формирование представлений об изучаемом предмете;

Знакомство с условными обозначениями в учебнике; развивать интерес к окружающему миру.

Комбинированный урок.


Узнают об основных задачах курса; определять уровень своих знаний по предмету.

Получат возможность научиться: работать с учебником, рабочей тетрадью.

2.

Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Пространственные представления

«вверху», «внизу», «справа», «слева».


Что значит считать предметы?

Цель: выявление умения вести счет, учить практически, выполнять счет предметов, используя количественные и порядковые числительные.

Комбинированный урок.


Научатся: ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа); сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер); вести счет предметов.

Получат возможность научиться: работать с учебником, рабочей тетрадью.

3.

Временные представления: раньше, позже, сначала, потом. Пространственные представления.

Что значит «раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за»?

Цель: воспроизводить последовательность чисел о 1 до 10 в порядке увеличения; познакомиться с новыми понятиями.

Комбинированный урок.


Научатся: ориентироваться в окружающем пространстве.


4.

Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше».

Как сравнивать группы предметов?

Цель: учить выяснять, в какой из групп предметов больше (меньше), столько же.

Комбинированный урок.


Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры.


5.

На сколько больше? На сколько меньше?

Как сравнивать, где больше, где меньше и на сколько?

Цель: сравнивать группы предметов «столько же», «больше на…», «меньше на…»; использовать знания в практической деятельности.

Комбинированный урок.


Научатся: сравнивать группы предметов, «больше - меньше» и на сколько; наблюдать и делать выводы; приводить примеры.

6.

На сколько больше? На сколько меньше?

Как сравнивать, где больше, где меньше и на сколько?

Цель: сравнивать группы предметов «столько же», «больше на…», «меньше на…»; использовать знания в практической деятельности.

Комбинированный урок.


Научатся: сравнивать группы предметов, «больше - меньше» и на сколько; наблюдать и делать выводы; приводить примеры.

7.

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Подготовка к изучению чисел»

Что значит сравнивать группу предметов? Закрепление изученных знаний.

Цель: использовать знания в практической деятельности; уравнивать предметы; сравнивать группу предметов.

Комбинированный урок.


Научатся: сравнивать и выяснять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой; уравнивать предметы; сравнивать группы предметов; применять усвоенные практические знания.

8.

Проверочная работа.

Правильно выполнять проверочную работу.

Цель: уточнить знания по пройденной теме; закрепить полученные знания; проверить уровень усвоения пройденного материала.

Комбинированный урок.


Повторят: основные вопросы из пройденного материла.


Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28ч)



9.

Много. Один.


Что значит «много», «один»?

Цель: называть и записывать цифру натурального числа 1; правильно соотносить цифру с числом предметов; познакомить с понятиями «много», «один».

Комбинированный урок.


Научаться: называть и записывать цифру натурального числа 1; правильно соотносить цифру с числом предметов.

10

Число и цифра 2.

Что значит «два»? Как пишется эта цифра?

Цель: называть и записывать цифру натурального числа 2; правильно соотносить цифру с числом предметов; уметь называть числа.

Комбинированный урок.


Научаться: записывать, соотносить цифру с числом предметов.

11.

Число и цифра 3

Что значит «три»? Как писать эту цифру?

Цель: называть и записывать цифру натурального числа 3; правильно соотносить цифру с числом предметов; уметь называть числа.

Комбинированный урок.


Научаться: называть и записывать, цифру 3; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета.

12.

Знаки «+» (плюс), «-» (минус), «=» (равно).

Что такое «прибавить», «вычесть», «получится»?

Цель: называть и записывать натуральные числа от 1 до 3; уметь использовать при чтении примеров математические термины «прибавить», «вычесть», «получится».

Комбинированный урок.


Научаться:пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «-», «=».

13.

Число и цифра 4.

Что значит «четыре»? Как пишется цифра 4?

Цель: пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «-», «=».

Комбинированный урок.


Научаться:читать печатные и письменные цифры; соотносить цифру и число предметов; называть и записывать цифру натурального числа 4; правильно соотносить цифру с числом предметов; уметь называть состав числа.

14.

Длиннее, короче.

Что значит «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»?

Цель: сравнивать предметы, используя математические понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Комбинированный урок.


Научаться: называть и записывать натуральные числа от 1 до 4; пользоваться математическими требованиями терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «-», «=»; уметь использовать новые математические понятия

15.

Число и цифра 5.

Что значит «пять»? Как написать эту цифру.

Цель: называть и записывать цифру натурального числа 5, правильно соотносить цифру с числом предметов.

Комбинированный урок.


Научаться: называть и записывать цифру натурального числа 5; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки.

16.

Числа от 1 до 5. Состав числа 5.

Из каких чисел состоит число 5?

Цель: рассмотреть состав числа 5, взаимосвязь чисел при сложении (получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу).

Комбинированный урок.


Научаться: слушать, запоминать, записывать, соотносить цифру с числом предметов; приводить примеры; составлять число 5 из двух слагаемых, сравнивать любые два числа от 1 до 5; знать состав числа.

17.

Странички для любознательных.

Цель: рассмотреть состав числа 5, взаимосвязь чисел при сложении.

Комбинированный урок.


Научаться:слушать, запоминать, записывать, соотносить цифру с числом предметов; приводить примеры; сравнивать предметы по разделам; знать состав числа 5.

18.

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

(экскурсия).

Что такое точка, кривая, прямая линия и отрезок, луч?

Цель:познакомить с точкой, кривой линией, отрезком, лучом.

Комбинированный урок.


Научаться: различать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок», и умение находить на чертеже геометрические фигуры.

19.

Ломаная линия.

Что такое ломаная линия? Что значит звено ломаной линии? Что такое вершина?

Цель: познакомить с ломаной линией, звеном ломаной линии, вершиной; выделять линию среди других фигур.

Комбинированный урок.


Научаться: видеть и строить в тетради геометрические фигуры: точки, прямые, кривые, отрезки, ломаные, вершины.

20.

Закрепление изученного материала.

Уточнить знания детей по пройденной теме.

Цель: закрепить полученные знания; соотносить цифру с числом предметов; приводить примеры; сравнивать пары чисел.

Комбинированный урок.


Научаться: называть состав числа от 2 до 5 из двух слагаемых; сравнивать любые два числа; получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу; различать геометрические фигуры.

21.

Знаки: «>» (больше),
«<» (меньше),
«=» (равно).


Как правильно написать знаки сравнения «больше», «меньше»?

Цель:сравнение числа первого десятка.

Комбинированный урок.


Научаться: устанавливать пространственное отношение «больше», «меньше», «равно»; сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины.

22.

Равенство. Неравенство.

Что значит «равенство», «неравенство»?

Цель: сравнение числа первого десятка.

Комбинированный урок.


Научаться: сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины; слушать учителя, одноклассников; делать выводы о равенствах и неравенствах.

23.

Многоугольник.

Что такое многоугольники?

Цель: распознавать геометрические фигуры – многоугольники.

Комбинированный урок.


Научаться: находить и распознавать геометрические фигуры; делать выводы.

24.

Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.

Что значит «шесть»? Как написать эту цифру?

Цель: называть и записывать цифру натурального числа 6, правильно соотносить цифру с числом предметов.

Комбинированный урок.


Научаться: записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа; сравнивать пары чисел.

25.

Числа 6 и 7.Письмо цифры 7.

Что значит «семь»? Как написать эту цифру?

Цель: записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа; сравнивать пары чисел.

Комбинированный урок.


Научаться: называть и записывать цифру натурального числа 7; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа.

26.

Числа 8 и 9. Письмо цифры 8.

Что значит «восемь»? Как написать эту цифру?

Цель: называть и записывать цифру натурального числа 8, правильно соотносить цифрус числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки.

Комбинированный урок.


Научаться: называть и записывать цифру натурального числа 8; располагать предметы по порядку: устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий (если они существуют).

27.

Числа 8 и 9. Письмо цифры 9.

Что значит «девять»? Как написать эту цифру?

Цель: записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа; сравнивать пары чисел.

Комбинированный урок.


Научаться: называть и записывать цифру натурального числа 9; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа.

28.

Число 10.

Что значит «десять»? Как написать эту число?

Цель: называть и записывать цифру натурального числа 10, правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки.

Комбинированный урок.


Научаться: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 10; располагать предметы по порядку: устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий (если они существуют); сравнивать числа.

29.

Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»

Уточнить свои сведения по пройденному материалу.

Цель: сравнивать чисел первого десятка; знать состав чисел от 2 до 10; различать понятия «число», «цифра».

Урок - игра.


Научаться: называть и записывать цифру натурального числа от 1 до 10; сравнивать числа; называть состав числа.

30.

Наш проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

Цель: формирование представлений о проектной деятельности, сравнивать числа первого десятка; различать понятия «число», «цифра»; записывать цифру натурального числа от 1 до 10.

Комбинированный урок.



Научатся: составлять устный рассказ, находить соответствующую тематике информацию и фотоматериал художественно-творческой деятельности.

Получат возможность использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.

31.

Сантиметр. Измерение отрезков.

Что такое «см»?

Цель: образовывать числа первого десятка прибавлением 1; изменять длину предмета.

Урок ознакомление с новым материалом..


Научаться: сравнивать числа первого десятка; называть состав чисел от 2 до 10; различать понятия «число», «цифра».

32.

Число 0. Сложение и вычитание с числом 0.

Что значит «ноль»? Как записывается эта цифра?

Цель: записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числом 0.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научаться: записывать примеры, используя знаки «+», «-», «=», образовывать числа; читать примеры; решать их, получать числа вычитанием 1 из числа.

33.

Свойство 0. Сложение и вычитание с числом 0.

Уточнить свои сведения по пройденному материалу.

Цель: приводить примеры, сравнивать пары чисел, делать выводы, проговаривать.

Комбинированный урок.


Научаться: записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числом 0; считать предметы и сравнивать их.

34.

Страничка для любознательных.

Что мы знаем о числах от 1 до 10?

Цель:решать и записывать примеры, используя математические знаки; называть состав числа.

Комбинированный урок.


Научаться: сравнивать предметы по разным признакам; образовывать числа первого десятка прибавлением 1; записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числами от 0 до 10.

35.

Сложение и вычитание с числом 0.

Уточнить свои сведения по пройденному материалу.

Цель: приводить примеры, сравнивать пары чисел, делать выводы, проговаривать.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научаться: записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числом 0; считать предметы и сравнивать их.

36.

Что узнали. Чему научились.

Проверочная работа.

Проверить знания учащихся.

Цель: обобщить, проверить и систематизировать знания учащихся по пройденной теме.

Контроль знаний.


Покажут: свои знания в решении задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).


Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56 ч)




37-38

Сложение и вычитание вида +1, -1.

Как прибавить и вычесть один из любого числа?

Цель:решать и записывать примеры, используя знаки «+», «-», «=».

Комбинированный урок.


Научаться:решать и записывать примеры на сложение и вычитание одного, применять навыки прибавления и вычитания 1к любому числу в пределах 10.

39.

Сложение и вычитание вида + 2, - 2

Как прибавить и вычесть число 2?

Цель: прибавлять и вычитать число 2; пользоваться математическими терминами.

Комбинированный урок.


Научаться:выполнять арифметические действия с числами; пользоваться математическими терминами: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус»

40.

Слагаемые. Сумма.

Что такое слагаемое и сумма?

Цель: называть компоненты и результат сложения.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научаться: называть компоненты и результат сложения при чтении.

41.

Задача.

Что такое задача? Из чего она состоит?

Цель: иметь представление о задаче, структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ).

Урок ознакомление с новым материалом.

Научаться:выполнять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом; приводить примеры; называть состав числа; называть и проговаривать компоненты сложения; запоминать структуру компонента текстовой задачи, выполнять ее решение.

42.

Составление задач по рисунку.

Чем отличаются задачи на сложение и вычитание?

Цель: совершенствовать умение составлять задачи по рисункам.

Комбинированный урок.


Научаться: правильно читать и слушать задачи; представлять ситуации, описанные в задаче; выделять условие задачи, ее вопрос.

43.

Таблицы сложения и вычитания с числом 2.

Что такое таблица сложения на 2? Как ее легче заучить?

Цель: составить таблицы для случаев:± 2.

Комбинированный урок.



Научаться: применять навык прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10; приводить примеры на состав числа; составят, заучат таблицу сложения однозначных чисел.


44.

Присчитывание и отсчитывание по 2.

Что значит присчитать 2 или отсчитать 2?

Цель: решать текстовые задачи арифметическим способом; упражнять в присчитывании и отсчитывании по 2.

Комбинированный урок.


Научаться: решать текстовые задачи арифметическим способом; считать предметы.

45.

Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.

Что значит увеличить на … , или уменьшить на…?

Цель:обучить решению задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Комбинированный урок.


Научаться: слушать, запоминать, записывать структуру компонента текста задачи; выполнять ее решения арифметическим способом.

46.

Странички для любознательных.

Цель:решать и записывать примеры, используя математические знаки; называть состав числа.

Комбинированный урок.


Научаться:решать текстовые задачи арифметическим способом.

47.

Что узнали. Чему научились.

Проверить знания учащихся.

Цель: проверить усвоение знаний учащихся по пройденной теме.

Комбинированный урок.


Научатся: обобщать и систематизировать знания, выполнять решения задач арифметическим способом.

48.

Повторение пройденного.

Проверить знания учащихся.

Цель: проверить усвоение знаний учащихся по пройденной теме.

Комбинированный урок.


Научатся: обобщать и систематизировать знания, выполнять решения задач арифметическим способом.

49.

Странички для любознательных.

Цель:решать и записывать примеры, используя математические знаки; называть состав числа.

Комбинированный урок.


Научаться:решать текстовые задачи арифметическим способом.

50.-51.

Сложение и вычитание вида + 3, - 3

Что значит прибавить, или вычесть число 3?

Цель:познакомить с приемами сложения и вычитания для случаев: ±3.

Комбинированный урок.


Научаться:прибавлять и вычитать число 3 по частям; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решение задач арифметическим способом, выполнять вычитания +3 -3; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решения задач арифметическим способом.

52.

Закрепление изученного. Составление текстовых задач.

Что значит решить текстовую задачу?

Цель: решение задачи арифметическим способом; прибавлять и вычитать число 3; сравнивать длину отрезков.

Комбинированный урок.


Научаться:применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; выполнять решения задач арифметическим способом; измерять и сравнивать отрезки.

53.-54.

Таблицы сложения и вычитания с числом 3.

Что мы знаем? Чему научились?

Цель: проверить усвоение таблицы прибавления и вычитания трех.

Комбинированный урок.



Научаться: применять навык прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры.

55.-56.

Решение задач.

Как решить задачу арифметическим способ?

Цель: решать задачи арифметическим способ; выделять условие и вопрос текстовой задачи.

Комбинированный урок.



Научаться: решать задачи арифметическим способом; вспоминать структуру текстовой задачи.

57.

Странички для любознательных.

Цель:решать и записывать примеры, используя математические знаки; называть состав числа.

Комбинированный урок.



Научаться:решать текстовые задачи арифметическим способом.

58.

Что узнали. Чему научились.


Что мы знаем? Чему научились?

Цель: вспомнить таблицу сложения однозначных чисел.

Комбинированный урок.


Научатся: решать задачи арифметическим способом; вспоминать структуру текстовой задачи.

59.

Закрепление изученного.

Как прибавить и вычесть число 3?

Цель:закрепить и обобщить полученные знания. Комбинированный урок.



Научатся: слушать, запоминать, записывать структуру текстовой задачи; выполнять ее решение арифметическим способом.

60.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов.

Как прибавить и вычесть число 3?

Цель:закрепить и обобщить полученные знания.

Комбинированный урок.


Научатся: слушать, запоминать, записывать структуру текстовой задачи; выполнять ее решение арифметическим способом.

61.

Повторение пройденного: вычисления вида ± 1 , 2, 3


Как прибавить и вычесть числа 1, 2, 3?

Цель:уточнить, закрепить и обобщить полученные знания.

Комбинированный урок.


Научатся: применять арифметические действия с числами, решать задачи арифметическим способом.

62.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествам6+

и предметов)

Что значит несколько множеств предметов?

Цель: решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научатся: припоминать состав числа от 2 до 10; приводить примеры; читать, используя математические термины; записывать в тетрадь.

63.

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Как правильно прибавить и вычесть число по частям?

Цель: решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научатся: слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом; читать, используя математические термины; проговаривать компоненты сложения.

64.

Сложение и вычитание вида  + 4, - 4

Как прибавить и вычесть 4?

Цель: прибавлять и вычитать число 4; пользоваться математическими терминами.

Комбинированный урок.


Научаться:выполнять решение задач арифметическим способом; решать примеры; считать, прибавляя и вычитая число 4 по частям.

65.-66.

Закрепление изученного.

Как представить ситуацию, описанную в задаче?

Цель: решать текстовые задачи арифметическим способом.

Комбинированный урок.


Научатся: припоминать структуру текстовой задачи; выполнять ее решение арифметическим способом. Научатся: решать текстовые задачи арифметическим способом.

67.-68.

На сколько больше?

На сколько меньше? Решение задач.

Что значит разностное сравнение?

Цель: решать задачи на разностное сравнение.

Комбинированный урок.


Научатся: решать текстовые задачи арифметическим способом, припоминать структуру текстовой задачи; выполнять ее решение арифметическим способом.

69.

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

Как составлять таблицу сложения и вычитания четырех?

Цель: составить таблицу сложения и вычитания числа 4.

Комбинированный урок.


Научатся: составлять таблицу сложения с числом четыре; прибавлять (вычитать) числа по частям, по линейке.

70.

Решение задач.

Как по частям прибавить и вычесть четыре?

Цель: выполнять арифметические действия с числами.

Комбинированный урок.


Научатся: вычитать на основе знания соответствующего случая сложения; выполнять арифметические действия с числами.

71.

Перестановка слагаемых.

Что значит поменять слагаемые местами?

Цель: вывести правило перестановки слагаемых.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научатся: проговаривать, запоминать правила о переместительном свойстве сложения; читать и решать задачи арифметическим способ.

72.

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида + 5, 6 ,7 ,8 ,9.

Что изменится при перестановке слагаемых?

Цель:применять приемы перестановка слагаемых при сложении вида: +5, +6, +7, +8, +9.

Комбинированный урок.


Научатся: пользоваться переместительным свойством сложения; приводить примеры; повторят состав чисел.

73.

Таблицы для случаев вида + 5, 6, 7, 8, 9.

Как составить таблицу сложения чисел 5, 6, 7, 8, 9?

Цель: составить таблицу сложения для случаев: +5, +6, +7, +8, +9.

Комбинированный урок.


Научатся: составлять таблицу сложения вида: +5, 6, 7, 8, 9; научат работу по ее запоминанию, продолжат работу над арифметическим способом решения задач.

74.

Состав чисел в пределах 10. Закрепление.

Как пользоваться знанием состава чисел?

Цель: повторить состав чисел, примеры сложения и вычитания; решать задачи.

Комбинированный урок.


Научатся: применять навык прибавления и вычитания 1, 2. 3 к любому числу в пределах 10, вести счет чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами.

75.

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного. Решение задач.

Как определить вид задачи?

Цель: повторить состав чисел; решать текстовые задачи арифметическим способом.

Комбинированный урок.


Научатся: применять навык прибавления и вычитания 1, 2. 3 к любому числу в пределах 10, вести счет чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами; повторять состав чисел до 10.

76.

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного. Решение задач.

Как определить вид задачи?

Цель: повторить состав чисел; решать текстовые задачи арифметическим способом.

Комбинированный урок.


Научатся: применять навык прибавления и вычитания 1, 2. 3 к любому числу в пределах 10, вести счет чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами; повторять состав чисел до 10.

77.

Странички для любознательных.

Что мы знаем? Чему научились?

Цель: повторить состав чисел; решать текстовые задачи арифметическим способом.

Комбинированный урок.


Научатся: применять навык прибавления и вычитания 1, 2. 3 к любому числу в пределах 10, вести счет чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами; повторять состав чисел до 10.

78.

Что узнали. Чему научились.

Цель:выявлять знания учащихся по пройденной теме.

Комбинированный урок.


Повторят: состав чисел до 10, ведение счета чисел на уменьшение, увеличение; выполнять арифметические действия с числами; решать задачи.

79.

Закрепление изученного. Проверка знаний.

Цель:выявлять знания учащихся по пройденной теме.

Комбинированный урок.


Повторят: состав чисел до 10, ведение счета чисел на уменьшение, увеличение; выполнять арифметические действия с числами; решать задачи.

80.

Связь между суммой и слагаемыми.

Что такое связь между суммой и слагаемыми?

Цель: познакомить с взаимосвязью между сложением и вычитанием.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научатся: называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения; доказывать связь между суммой и слагаемым.

81.

Связь между суммой и слагаемыми.

Что такое связь между суммой и слагаемыми?

Цель:называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на основе знаний случаев сложения.

Комбинированный урок.


Научатся: называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения; доказывать связь между суммой и слагаемым.

82.

Решение задач.

Как решать задачи на взаимосвязь суммы и слагаемых?

Цель: решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого.

Комбинированный урок.


Научатся: решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого арифметическим способом.

83.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Что такое уменьшаемое, вычитаемое, разность?

Цель: называть числа при вычитании; использовать термины при чтении записей.

Комбинированный урок.


Научатся: проговаривать математические термины; записывать примеры. Математические термины вида: «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность».

84.

Вычитание вида 6 - , 7-

Как из чисел 6и 7 вычесть однозначное число? Из каких чисел состоят 6 и 7?

Цель:использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Комбинированный урок.


Научатся: припоминать состав числа 6, 7; приводить свои примеры и решать их.

85.

Закрепление приема вычислений вида 6 - , 7- . Решение задач.

Какая связь при сложении и вычитании у чисел 6 и 7?

Цель: использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Комбинированный урок.


Научатся: проговаривать названия компонентов при сложении и вычитании; записывать под диктовку примеры.

86.

Вычитание вида 8 - , 9 - .

Как из чисел 8 и 9 вычесть однозначное число? Из каких чисел состоят 8 и 9?

Цель: вычитать из чисел 8 и 9 однозначное число; состав чисел 8 и 9.

Комбинированный урок.


Научатся: составлять примеры на 8 и 9; пользоваться переместительным свойством сложения; называть компоненты при вычитании.

87.

Закрепление приема вычислений вида8 - , 9 - . Решение задач.

Какая связь при сложении и вычитании у чисел 8 и 9?

Цель: выполнять вычитание вида: 8 - ,9 -□,применяя знания о связи суммы м слагаемых.

Комбинированный урок.


Научатся: проговаривать математические термины; записывать, приводить примеры; анализировать; рассуждать при решении задач.

88.

Вычитание вида 10 -.

Как из числа 10 вычесть однозначное число? Из каких чисел состоит число 10?

Цель: выполнять вычитание вида: 10- □,

применяя знания состава числа 10.

Комбинированный урок.


Научатся: представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2, и 3.

89.

Килограмм.

Что такое килограмм?

Цель: взвешивать предметы с точностью до килограмма; сравнивать предметы по массе.

Урок ознакомление с новым материалом.

Запомнят единицу массы в кг.

Научатся решать и записывать задачи, рассуждать.

90.

Литр.

Что такое литр?

Цель: сравнивать сосуды по вместимости; упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.

Урок ознакомление с новым материалом.

Запомнят единицу вместимости: литр.

Научатся решать и записывать задачи, рассуждать.

91.

Что узнали. Чему научились.

Проверить знания по пройденной теме.

Цель: контролировать и оценивать работу и ее результат.

Комбинированный урок.



Научатся: состав чисел до 10. Выполнять арифметические действия с числами. Решать и записывать задачи.

92.

Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения» Анализ результатов.

Проверить знания по пройденной теме.

Цель: контролировать и оценивать работу и ее результат.

Контрользнаний.

Научатся: применять усвоенный материал.


Числа от 1 до 20. Нумерация (13 ч).



93.

Названия и последовательность чисел от 11 до 20.

Как называются и образовываются числа второго десятка?

Цель:сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете; называть последовательность чисел от 10 до 20.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научатся: сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете; проговаривать последовательность чисел от 10 до 20.

94.

Образование чисел второго десятка.

Как называются и образовываются числа второго десятка?

Цель: читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в записи.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научатся: сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете, выполнять арифметические действия с числами; решать задачи; записывать; проговаривать последовательность чисел от 10 до 20.

95.

Запись и чтение чисел второго десятка.

Как называть и записывать цифрами натуральные числа от 10 до 20 десятка?

Цель: воспроизводить последовательность чисел от 10 до 20; образовывать двузначные числа.

Комбинированный урок.


Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 10 до 20 в порядке возрастания и убывания; называть предыдущее и последующее числа.

96.

Дециметр.

Что такое дециметр?

Цель: познакомить с единицей длины дециметром, соотносить дециметр и сантиметр; переводить одни единицы длины в другие.

Комбинированный урок.


Научатся:устанавливать соотношения между единицами длины (см, дм); применять знания нумерации при решении примеров 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 12 – 10, 12 – 2.

97.-98

Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.

Как применить свои знания нумерации чисел?

Цель: выполнять вычисления, основываясь на знаниях по нумерации.

Комбинированный урок.


Научатся:использовать математические термины; повторят состав чисел второго десятка.

99.

Странички для любознательных.

Что узнали? Чему научились?

Цель: повторить состав чисел до 20 без перехода через десяток.

Комбинированный урок.


Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20в порядке убывания и возрастания, применять термины «однозначное число» и «двузначное число».

100

Что узнали. Чему научились.

Что узнали? Чему научились?

Цель: повторить состав чисел до 20 без перехода через десяток.

Комбинированный урок.


Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20в порядке убывания и возрастания, применять термины «однозначное число» и «двузначное число».

101.

Проверочная работа.

Проверить знания по пройденной теме.

Цель: контролировать и оценивать работу и ее результат.

Контроль знаний.

Научатся: применять усвоенный материал.

102.

Закрепление изученного. Работа над ошибками.

Комбинированный.Повторить и закрепить пройденный материал, знания по пройденной теме.

Урок обобщения и систематизации знаний.



Повторят и закрепят знания по пройденной теме.


103.

Повторение. Подготовка к решению задач в два действия.

Из каких частей состоит задача?

Цель: проанализировать структуру и составные части задачи.

Урок обобщения и систематизации знаний.


Научатся: анализировать задачу; сравнивать краткое условие со схематическим рисунком.

104.-105.

Составная задача.

Как решить текстовую задачу арифметическим способом с опорой на краткую запись?

Цель: решать текстовую задачу.

Научатся: выделять структурные части текстовой задачи; выполнять ее решение арифметическим способом; составлять краткую запись. Способы решения задач в два действия.


Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (продолжение 22 ч).



106.

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через разряд.

Как прибавить число с переходом через десяток?

Цель:моделировать прием выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы.

Урок ознакомление с новым материалом.


Научатся: читать, решать и записывать примеры; припоминать состав чисел; приводить примеры.

107.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 2 , + 3.

Как прибавить с переходом через десяток числа 2 и 3?

Цель:выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научатся: использовать изученные приемы вычислений однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10.

108.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 4.

Как прибавить с переходом через десяток число4?

Цель:выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток; использовать знания состава числа.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.

109.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 5.

Как прибавить с переходом через десяток число 5?

Цель:выполнять сложение чисел с переходом через десяток; решать задачи в два действия.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.

110.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 6.

Как прибавить с переходом через десяток число 6?

Цель:выполнять сложение чисел с переходом через десяток; применять знания состава чисел.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.

111.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 7.

Как прибавить с переходом через десяток число 7?

Цель:прибавлять число 7 с переходом через десяток.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.

112.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 8, + 9.

Как прибавить с переходом через десяток числа8 и 9?

Цель:прибавлять числа8 и 9 с переходом через десяток.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.

113.

Таблица сложения.

Как составить таблицу сложения с переходом через десяток?


Цель:составить таблицу с переходом через десяток; решать задачи в два действия.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научатся: использовать изученные приемы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка; решать текстовые задачи арифметическим способом.

114.

Что узнали. Чему научились.

Проверить знания по пройденной теме.

Цель: проверить знания нумерации чисел второго десятка, решение простых арифметических задач.

Урок обобщения и систематизации знаний.


Покажут свои знания по пройденной теме.

115.

Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.

Как вычесть число с переходом через десяток?

Цель:моделировать прием выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научатся: вычитать число по частям; вспомнят таблицу сложения и связь чисел при сложении.

116.

Вычитание вида 11 -

Как из 11 вычестьоднозначное число с переходом через десяток?

Цель:вычитать из числа 11 однозначное число с переходом через десяток.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решать задачи и примеры, используя новый прием вычислений.

117.

Вычитание вида 12 -

Как из 12 вычесть однозначное число с переходом через десяток?

Цель:вычитать из числа 12 однозначное число с переходом через десяток.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решать задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.

118.

Вычитание вида 13 -

Как из 13 вычесть однозначное число с переходом через десяток?

Цель:вычитать из числа 13 однозначное число с переходом через десяток.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решать задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.

119.

Вычитание вида 14 -

Как из 14 вычесть однозначное число с переходом через десяток?

Цель:вычитать из числа 14 однозначное число с переходом через десяток.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решать задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.

120.

Вычитание вида 15 -

Как из 15 вычесть однозначное число с переходом через десяток?

Цель:вычитать из числа 15 однозначное число с переходом через десяток.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решать задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.

121.

Вычитание вида 16 -

Как из 16 вычесть однозначное число с переходом через десяток?

Цель:вычитать из числа 16 однозначное число с переходом через десяток.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решать задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.

122.

Вычитание вида 17 - ,

18 - .

Как из 17 и 18 вычесть однозначное число с переходом через десяток?

Цель:вычитать из чисел 17 и 18 однозначное число с переходом через десяток.

Урок ознакомление с новым материалом.

Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решать задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.

123.

Закрепление изученного.

Что узнали? Чему научились?

Цель: систематизировать знания учащихся по пройденной теме.

Урок обобщения и систематизации знаний.


Покажут: свои знания таблицы сложения и вычитания с переходом через десяток; умения решать задачи в новых условиях.

124.

Странички для любознательных.

Что узнали? Чему научились?

Цель: систематизировать знания учащихся по пройденной теме.

Урок обобщения и систематизации знаний.


Покажут: свои знания таблицы сложения и вычитания с переходом через десяток; умения решать задачи в новых условиях.

125.

Что узнали. Чему научились.

Что узнали? Чему научились?

Цель: систематизировать знания учащихся по пройденной теме.

Урок обобщения и систематизации знаний.


Покажут: свои знания таблицы сложения и вычитания с переходом через десяток; умения решать задачи в новых условиях.

126.

Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения».

Проверить знания по пройденной теме.

Цель: применять знания учащихся по пройденной теме, выявить пробелы в знаниях.

Контроль знаний.


Покажут: свои знания по теме «Табличное сложение вычитание».

127.

Наш проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнамент».

Цель:формирование адекватной оценки своих достижений, коммуникативных способностей и умений вести диалог.

Урок-проект.


Научатся: выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Получат возможности научиться: обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.


Итоговое повторение

(5 ч).



128.

Итоговое повторение.

Что такое сложение и вычитание, что такое нумерация чисел?

Цель: выполнять сложение и вычитание; решать текстовые задачи.

Урок обобщения и систематизации знаний.


Повторят: пройденный материал по теме «Сложение и вычитание чисел», состав 10, решение простых арифметических задач.

129.

Итоговое повторение.

Цель: повторить таблицу состава чисел до 10; распознавание геометрических фигур.


Урок обобщения и систематизации знаний.


Повторят: пройденный материал по теме «Сложение и вычитание чисел», состав 10, решение простых арифметических задач, сравнение чисел первого десятка; распознавать геометрические фигуры, изображать их в тетради.

130.

Итоговое повторение.Что узнали, чему научились в 1 классе?

Цель: повторить таблицу состава чисел второго десятка с переходом через десяток; распознавание геометрических фигур, установление зависимости между величинами.


Урок обобщения и систематизации знаний.


Повторят: пройденный материал по теме «Сложение и вычитание чисел», состав чисел до 20, решение простых арифметических задач, сравнение чисел второго десятка; распознавать геометрические фигуры, изображать их в тетради.

131.

Итоговая проверочная работа.

Цель: проверить знания учащихся.

Контроль знаний.


Покажут: свои умения в решении примеров, простых задач, сравнивание чисел, построении отрезков.

132.

Итоговое повторение.Что узнали, чему научились в 1 классе?

Цель: повторить способы решения задач в два действия.

Урок обобщения и систематизации знаний.


Вспомнят, как представить число в виде суммы разрядных слагаемых, решат задачи арифметическим способом, выполнят сложение и вычитание в пределах 20.





4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА» В 1 КЛАССЕ.

Подготовка к изучению чисел.

Пространственные и временные представления (8 ч)

(Дата прохождения с 01.09.2016 г. по 14.09.2016 г.)



1./1

Инструктаж по ТБ, инст. №32,33.

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.


01.09.

05.09

2./2

Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Пространственные представления

«вверху», «внизу», «справа», «слева».


05.09

05.09

Объединение тем

3./3

Временные представления: раньше, позже, сначала, потом. Пространственные представления.

06.09


4./4

Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше».

07.09


5./5

На сколько больше? На сколько меньше?

08.09


6./6

На сколько больше? На сколько меньше?

12.09


7./7

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Подготовка к изучению чисел»

13.09


8./8

Проверочная работа.

14.09



Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28ч)

(Дата прохождения с 15.09.2016 г. по 09.11. 2016 года)



9./1

Много. Один.


15.09


10/2

Число и цифра 2.

19.09


11./3

Число и цифра 3

20.09


12./4

Знаки «+» (плюс), «-» (минус), «=» (равно).

21.09


13./5

Число и цифра 4.

22.09


14./6

Длиннее, короче.

26.09


15./7

Число и цифра 5.

27.09


16./8

Числа от 1 до 5. Состав числа 5.

28.09


17./9

Странички для любознательных.

29.09


18./10

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

03.10


19./11

Ломаная линия.

04.09


20./12

Закрепление изученного материала.

05.09


21./13

Знаки: «>» (больше),
«<» (меньше),
«=» (равно).


06.09


22./14

Равенство. Неравенство.

10.10


23./15

Многоугольник.

11.10


24./16

Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.

12.10


25./17

Числа 6 и 7.Письмо цифры 7.

13.10


26./18

Числа 8 и 9. Письмо цифры 8.

17.10


27./19

Числа 8 и 9. Письмо цифры 9.

18.10


28./20

Число 10.

19.10


29./21

Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»

20.10


30./22

Наш проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

24.10


31./23

Сантиметр. Измерение отрезков.

25.10


32./24

Число 0. Сложение и вычитание с числом 0.

26.10


33./25

Свойство 0. Сложение и вычитание с числом 0.

27.10


34./26

Инструктаж по ТБ, инст. №32,33.

Страничка для любознательных.

07.11


35./27

Сложение и вычитание с числом 0.

08.11


36./28

Что узнали. Чему научились.

Проверочная работа.

09.11



Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56 ч)

(Дата прохождения с 10.11.2016 г. по 01.03.2017 г.)




37./1

Сложение и вычитание вида +1, -1.

10.11


38./2

Сложение и вычитание вида +1, -1.

14.11


39./3

Сложение и вычитание вида + 2, - 2

15.11


40./4

Слагаемые. Сумма.

16.11


41./5

Задача.

17.11


42./6

Составление задач по рисунку.

21.11


43./7

Таблицы сложения и вычитания с числом 2.

22.11


44./8

Присчитывание и отсчитывание по 2.

23.11


45./9

Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.

24.11


46./10

Странички для любознательных.

28.11


47./11

Что узнали. Чему научились.

29.11


48./12

Повторение пройденного.

30.11


49./13

Странички для любознательных.

01.12


50./14

Сложение и вычитание вида + 3, - 3

05.12


51./15

Прибавление и вычитание числа 3.

06.12


52./16

Закрепление изученного. Составление текстовых задач.

07.12


53./17

Таблицы сложения и вычитания с числом 3.

08.12


54./18

Присчитывание и отсчитывание по 3.

12.12


55./19

Решение задач.

13.12


56/20

Закрепление. Решение задач.

14.12


57./21

Странички для любознательных.

15.12


58./22

Что узнали. Чему научились.


19.12


59./23

Закрепление изученного.

20.12


60./24

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов.

21.12


61./25

Повторение пройденного: вычисления вида ± 1 , 2, 3


22.12


62./26

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествам6+

и предметов)

26.12


63./27

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

27.12


64./28

Сложение и вычитание вида  + 4, - 4

28.12


65./29

Закрепление изученного.

29.12


66./30

Инструктаж по ТБ, инс.№32,33.

Закрепление изученного.

09.01


67.31

На сколько больше?

На сколько меньше?

10.01


68.32

Решение задач.

11.01


69./33

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

12.01


70./34

Решение задач.

16.01


71./35

Перестановка слагаемых.

17.01


72./36

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида + 5, 6 ,7 ,8 ,9.

18.01


73./37

Таблицы для случаев вида + 5, 6, 7, 8, 9.

19.01


74./38

Состав чисел в пределах 10. Закрепление.

23.01


75./39

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного. Решение задач.

24.01


76./40

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного. Решение задач.

25.01


77./41

Странички для любознательных.

26.01


78./42

Что узнали. Чему научились.

30.01


79./43

Закрепление изученного. Проверка знаний.

31.01


80./44

Связь между суммой и слагаемыми.

01.02


81./45

Связь между суммой и слагаемыми.

02.02


82./46

Решение задач.

06.02


83./47

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

07.02


84./48

Вычитание вида 6 - , 7-

08.02


85./49

Закрепление приема вычислений вида 6 - , 7- . Решение задач.

09.02


86./50

Вычитание вида 8 - , 9 - .

13.02


87./51

Закрепление приема вычислений вида8 - , 9 - . Решение задач.

14.02


88./52

Вычитание вида 10 -.

15.02


89./53

Килограмм.

16.02


90./54

Литр.

27.02


91./55

Что узнали. Чему научились.

28.02


92./56

Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения» Анализ результатов.

01.03



Числа от 1 до 20. Нумерация (13 ч).

(Дата прохождения с 02.03.2017 г. по 03.04.2017 г.)



93./1

Названия и последовательность чисел от 11 до 20.

02.03


94./2

Образование чисел второго десятка.

06.03


95./3

Запись и чтение чисел второго десятка.

07.03


96./4

Дециметр.

09.03


97./5

Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.

13.03


98./6

Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.

14.03


99./7

Странички для любознательных.

15.03


100/8

Что узнали. Чему научились.

16.03


101./9

Проверочная работа.

20.03


102./10

Закрепление изученного. Работа над ошибками.

21.03


103./11

Повторение. Подготовка к решению задач в два действия.

22.03


104./12

Составная задача.

23.03


105./13

Инструктаж по ТБ, инс.№32,33.

Составная задача.

03.04



Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (продолжение 22 ч).

(Дата прохождения с 04.04.2017 г. по 15.05.2017 г.)



106./1

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через разряд.

04.04


107./2

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 2 , + 3.

05.04


108./3

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 4.

06.04


109./4

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 5.

10.04


110./5

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 6.

11.04


111./6

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 7.

12.04


112./7

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 8, + 9.

13.04


113./8

Таблица сложения.

17.04


114./9

Что узнали. Чему научились.

18.04


115./10

Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.

19.04


116./11

Вычитание вида 11 -

20.04


117./12

Вычитание вида 12 -

24.04


118./13

Вычитание вида 13 -

25.04


119./14

Вычитание вида 14 -

26.04


120./15

Вычитание вида 15 -

27.04


121./16

Вычитание вида 16 -

02.05


122./17

Вычитание вида 17 - ,

18 - .

03.05


123./18

Закрепление изученного.

04.05


124./19

Странички для любознательных.

08.05


125./20

Что узнали. Чему научились.

10.05


126./21

Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения».

11.05


127./22

Наш проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнамент».

15.05



Итоговое повторение (5 ч).

(Дата прохождения с 16.05.2017 г. по 25.05.2017 г.)



128./1

Итоговое повторение.

16.05


129./2

Итоговое повторение.

17.05


130./3

Итоговое повторение.Что узнали, чему научились в 1 классе?

18.05.


131/.4

Итоговая проверочная работа.

22.05


132./5

Итоговое повторение.Что узнали, чему научились в 1 классе?

23.05



Резервные уроки

24.05

25.05


ИТОГО


Количество часов в год

Количество проверочных работ

Проекты

По плану:

132

7

2

Фактически:

132

7

2





СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМО учителей

начальных классов

__________ Лигоцкая Е.М.

Протокол заседания школьного методического объединения

1 от « 30 » августа 2016г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УМР

_______________ И. В. Юдина

« 30 » августа 2016г.




















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров19
Номер материала ДБ-312942
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх