Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по математике

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 81




Принято на заседании

педагогического совета

Протокол № 1 от

«29 » августа 2016г


УТВЕРЖДАЮ


Директор МБОУ СОШ № 81

Огнева Л.А.

______________________

Приказ от _________№ ___







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО МАТЕМАТИКЕ





Класс: 2-в


Учитель: Гребенщикова Юлия Николаевна













2016





«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_________________

_________________


«_26_»__________2016 г.

Рассмотрено

на заседании ШМО

Протокол №1 от

« 26 » августа 2016г

Руководитель ШМО

_______/Колыбелкина О.А./



Пояснительная записка



Рабочая программа учебного предмета « математика » для 2-в класса составлена в соответствии с ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»), на основе авторской программы В.Н.Рудницкой и учебника «Математика» 2 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч В. Н. Рудницкая, Е. Э. Кочурова, О. А. Рыдзе. – М.: Вентана-Граф, 2016, рекомендованного к использованию в образовательном процессе (Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 января 2016г. № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253»). Соответствует учебному плану МБОУ СОШ № 81.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться. Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младших школьников.

  • Формирование системы начальных математических знаний.

  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

  • формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

  • развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

  • развитие пространственного воображения;

  • развитие математической речи;

  • формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

  • формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

  • формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

  • развитие познавательных способностей;

  • воспитание стремления к расширению математических знаний;

  • формирование критичности мышления;

  • развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

У учеников будут сформированы:

  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

  • учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;

  • готовность целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки в учебной

  • деятельности и в повседневной жизни;

  • способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи, соотносить результат действия с поставленной целью;

  • способность к организации самостоятельной деятельности;

  • любознательность, трудолюбие, способность к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённость и настойчивость в достижении цели, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.

Ученики получат возможность для формирования:

  • внутренней позиции на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов;

  • устойчивого познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

  • адекватного понимания причин успешности или не успешности учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученики научатся:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно, в том числе во внутренней речи) свои действия для решения задачи;

  • действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках

  • информации;

  • выполнять учебные действия в материализованной, речевой или умственной форме; использовать речь для регуляции своих действий;

  • контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы;

  • оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.

Ученики получат возможность научиться:

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи и осуществлять действия для реализации замысла;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

  • адекватно оценивать свои достижения, осознавать трудности, понимать их причины, планировать действия для преодоления затруднений и выполнять их.

Познавательные универсальные учебные действия

Ученики научатся:

  • осознавать познавательную задачу, целенаправленно слушать (учителя, одноклассников), решая её;

  • находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде;

  • самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в обязательной учебной литературе, использовать её для решения учебно-познавательных задач;

  • использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач;

  • ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и

  • связях;

  • обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

  • осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

  • устанавливать аналогии;

  • владеть общим приёмом решения задач;

  • применять разные способы фиксации информации (словесный, схематичный и др.), использовать эти способы в процессе решения учебных задач;

  • понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму.

Ученики получат возможность научиться:

  • осуществлять поиск необходимой информации в дополнительных доступных источниках (справочниках, учебно-познавательных книгах и др.);

  • создавать модели и схемы для решения задач и преобразовывать их;

  • делать небольшие выписки из прочитанного для практического использования;

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

  • проводить сравнение и классификацию математического материала, самостоятельно выбирая основания для этих логических операций.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученики научатся:

  • участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и т. д.);

  • выражать в речи свои мысли и действия;

  • строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр видит и знает, а что нет;

  • задавать вопросы;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

  • строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения.

Ученики получат возможность научиться:

  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия;

  • аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в совместной деятельности;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

  • начинать диалог, беседу, завершать их, соблюдая правила вежливости;

  • оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;

  • инициировать совместную деятельность, распределять роли, договариваться с партнёрами о

способах решения возникающих проблем;

  • применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.

Предметные результаты


Обучающиеся научатся:

- использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;
- использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;
- использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;
- использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих им случаев деления;
- осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
- использовать в речи названия единиц измерения длины, массы, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; литр.
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;
- решать простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления; использующие понятия «увеличить в (на)…», «уменьшить в (на)…»; на разностное и кратное сравнение;
- находить значения выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без скобок);
- решать уравнения вида а ± х = b; х − а = b;
- измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;
- узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;
- узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;
- различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства);
- использовать при решении учебных задач формулы периметра квадрата и прямоугольника;
- пользоваться при измерении и нахождении площадей единицами измерения площади: 1 см², 1 дм²;
- выполнять умножение и деление чисел с 0, 1, 10;
- решать уравнения вида а ± х = b; х − а = b; а ∙ х = b; а : х = b; х : а = b;
- находить значения выражений вида а ± 5; 4 − а; а : 2; а ∙ 4; 6 : а при заданных числовых значениях переменной;
- решать задачи в 2–3 действия, основанные на четырёх арифметических операциях;
находить длину ломаной и периметр многоугольника как сумму длин его сторон;
- чертить квадрат по заданной стороне, прямоугольник по заданным двум сторонам;
- узнавать и называть объёмные фигуры: куб, шар, пирамиду.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте;
- читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;
- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);
- составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства);
- заполнять магические квадраты размером 3×3;
- находить число перестановок не более чем из трёх элементов;
- находить число пар на множестве из 3–5 элементов (число сочетаний по 2);
- находить число пар, один элемент которых принадлежит одному множеству, а другой – второму множеству;
- проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;
- объяснять решение задач по перекладыванию одной-двух палочек с заданным условием и решением;
- решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур;
- уметь объяснить, как получен результат заданного математического фокуса;
-использовать знание формул периметра и площади прямоугольника (квадрата) при решении задач.


Содержание учебного предмета «Математика»


Элементы арифметики (66 часов)

Сложение и вычитание в пределах 100

Чтение и запись двузначных чисел цифрами. Сведения из истории математики. Происхождение римских цифр I, II, III, V, X.

Луч, его изображение и обозначение. Принадлежность точки лучу.

Взаимное расположение на плоскости лучей и отрезков.

Числовой луч. Координата точки. Сравнение чисел с использованием числового луча.

Единица длины метр и ее обозначение: м. Соотношения между единицами длины (1 м = 100 см, 1 дм = 10 см, 1 м = 10 дм). Сведения из истории математики: старинные русские меры длины (вершок, аршин, пядь, маховая и косая сажень) и массы (пуд).

Практические способы сложения и вычитания двузначных чисел (двузначных и однозначных чисел) с помощью цветных палочек Кюизенера.

Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел, в том числе с применением микрокалькулятора при вычислениях.

Многоугольник и его элементы: вершины, стороны, углы. Периметр многоугольника и его вычисление. Окружность; радиус и центр окружности. Построение окружности с помощью циркуля. Взаимное расположение фигур на плоскости.

Таблица умножения однозначных чисел

Табличное умножение чисел и соответствующие случаи деления. Практические способы нахождения площадей фигур.

Единицы площади: квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный метр и их обозначения (дм2, см2, м2).

Доля числа. Нахождение одной или нескольких долей данного числа и числа по нескольким его долям.

Умножение и деление с 0 и 1. Свойство умножения: умножать числа можно в любом порядке.

Отношения «меньше в» и «больше в». Решение задач на увеличение или уменьшение числа и несколько раз.


Выражения (21 час)

Названия компонентов действий сложения, вычитания, умножения и деления.

Числовое выражение и его значение. Числовые выражения, содержащие скобки. Нахождение значений числовых выражений.

Угол. Прямой и непрямой углы. Прямоугольник (квадрат).

Свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Правило вычисления площади прямоугольника (квадрата).

Понятие о переменной. Выражение, содержащее переменную. Нахождение значений выражения с переменной при заданном наборе ее числовых значений. Запись решения задач, содержащих переменную.

Практические работы. Определение вида угла (прямой, непрямой), нахождение прямоугольника среди данных четырехугольников с помощью модели прямого угла.

Величины (26 часа)

Единица длины метр и ее обозначение. Соотношения между единицами длины (1 м = 100 см, 1 дм = 10 см, 1 м = 10 дм), Сведения из истории математики: старинные русские меры длины (вершок, аршин, пядь, маховая и косая сажень) и массы (пуд). Периметр многоугольника и его вычисление.

Правило вычисления площади прямоугольника (квадрата). Практические способы нахождения площадей фигур. Единицы площади: квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный метр и их обозначения (дм2, см2, м2).

Геометрические понятия (15 час)

Луч, его изображение и обозначение. Принадлежность точки лучу. Взаимное расположение на плоскости лучей и отрезков. Многоугольник и его элементы: вершины, стороны, углы.

Окружность; радиус и центр окружности. Построение окружности с помощью циркуля. Взаимное расположение фигур на плоскости. Угол. Прямой и непрямой углы.

Прямоугольник (квадрат). Свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Практические работы. Определение вида угла (прямой, непрямой), нахождение прямоугольника среди данных четырехугольников с помощью модели прямого угла.

Повторение (12 часов)





Контрольных работ-10

Самостоятельных работ-5

Административных-2

Тест-3

Диагностика-3

Комплексная работа-1







Тематическое планирование

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Дата

план

факт.

Числа 10,20,30,...,100.

1


повторение

05.09


Числа 10,20,30,...,100.


1

повторение

06.09


Числа 10,20, 30,…,100. Решение задач.

1



повторение

07.09


Двузначные числа и их запись.

1

ОНЗ

08.09


Двузначные числа и их запись.

1

закрепления

12.09


Двузначные числа и их запись.

1

закрепления

13.09


Луч и его обозначение.


1




контрольный

14.09


Луч и его обозначение.

1


рефлексии

15.09


Луч и его обозначение.


1

ОНЗ

19.09


Административная контрольная работа по теме: «Повторение»

1


закрепления

20.09


Работа над ошибками.

1


закрепления

21.09


Числовой луч.

1

ОНЗ

22.09


Числовой луч.

1

закрепления

26.09


Числовой луч.

1

рефлексии

27.09


Метр. Соотношения между единицами длины.

1

ОНЗ

28.09


Метр. Соотношения между единицами длины.

1

закрепления

29.09


Многоугольник и его элементы.

1

ОНЗ

03.10


Многоугольник и его элементы.

1

закрепления

04.10


Контрольная работа № 2 «Единицы длины»

1


контрольный

05.10


Работа над ошибками.


1

рефлексии

06.10


Сложение и вычитание вида 26 ± 2; 26 ± 10.

1

ОНЗ

10.10


Сложение и вычитание вида 26 ± 2; 26 ± 10.

1

закрепления

11.10


Сложение и вычитание вида 26 ± 2; 26 ± 10.

1

закрепления

12.10


Сложение и вычитание вида 26 ± 2; 26 ± 10.

1

закрепления

13.10


Запись сложения

столбиком.

1

ОНЗ

17.10


Запись сложения

столбиком.

1

закрепления

18.10


Запись сложения

столбиком.

1

рефлексии

19.10


Запись вычитания столбиком.

1

ОНЗ

20.10


Запись вычитания столбиком.

1

закрепления

24.10


Запись вычитания столбиком.

1

закрепления

25.10


Сложение двузначных чисел (общий случай).

1

закрепления

26.10


Сложение двузначных чисел (общий случай).

1

закрепления

27.10


Сложение двузначных чисел (общий случай).

1

закрепления

07.11


Вычитание двузначных чисел (общий случай).

1

закрепления

08.11


Контрольная работа № 3 «Сложение и вычитание двузначных чисел»

1


контрольный

09.11


Работа над ошибками.

1

рефлексии

10.11


Вычитание двузначных чисел (общий случай).

1

закрепления

14.11

Вычитание двузначных чисел (общий случай).

1

закрепления

15.11


Периметр многоугольника.

1


ОНЗ

16.11


Периметр многоугольника.

1


закрепления

17.11


Периметр многоугольника.

1


закрепления

21.11


Окружность, её центр и радиус.

1


ОНЗ

22.11


Окружность, её центр и радиус. Окружность и круг.

1

ОНЗ

23.11


Окружность, её центр и радиус. Окружность и круг.

1

рефлексии

24.11


Взаимное расположение фигур на плоскости.

1

ОНЗ

28.11


Взаимное расположение фигур на плоскости.

1

закрепления

29.11


Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100»

1


контрольный

30.11


Работа над ошибками.

1


рефлексии

01.12


Умножение и деление на 2. Половина числа.


1


ОНЗ

05.12


Умножение и деление на 2. Половина числа.


1


закрепления

06.12


Умножение и деление на 2. Половина числа.

1



рефлексии

07.12


Умножение и деление на 3. Треть числа.

1

ОНЗ

08.12


Умножение и деление на 3. Треть числа.


1

закрепления

12.12


Умножение и деление на 3. Треть числа.

1

рефлексии

13.12


Умножение и деление на 4. Четверть числа.


1


ОНЗ

14.12


Умножение и деление на 4. Четверть числа.

1



закрепления

15.12


Умножение и деление на 4. Четверть числа.


1


рефлексии

19.12


Умножение 5 и на 5.

1

ОНЗ

20.12


Умножение на 5. Решение задач.

1


ОНЗ

21.12


Умножение и деление на 5. Решение задач.


1


закрепления

22.12


Умножение и деление на 5. Пятая часть числа.

1

закрепления

26.12


Умножение и деление на 5. Пятая часть числа.

1

закрепления

27.12


Контрольная работа № 6 по теме «Табличное умножение и деление»

1


контрольный

11.01


Работа над ошибками. Решение задач.

1

рефлексии

12.01


Умножение на 6

1

ОНЗ

16.01


Умножение и деление на 6.

1


ОНЗ

17.01


Умножение на 6. Решение задач.

1


закрепления

18.01!


Умножение на 6. Решение задач.


1

закрепления

19.01


Умножение и деление на 6. Шестая часть числа. Самостоятельная работа. № 5.

1

рефлексии

23.01


Площадь фигуры. Единицы площади.

1

ОНЗ

24.01


Площадь фигуры. Единицы площади.

1

закрепления

25.01


Площадь фигуры. Единицы площади.

1

закрепления

26.01


Практическая работа по теме «Площадь фигуры. Единицы площади».

1

рефлексии

30.01


Умножение семи и на 7.

1

ОНЗ

31.01


Умножение на 7. Решение задач.


1

ОНЗ

01.02


Умножение и деление на 7.


1

ОНЗ

02.02


Умножение и деление на 7. Седьмая часть числа.


1



рефлексии

06.02


Умножение восьми и на 8.

1

ОНЗ

07.02


Умножение восьми и на 8.

1

закрепления

08.02


Умножение на 8. Решение задач.

1


рефлексии

09.02


Умножение и деление на 8.

1


закрепления

13.02


Умножение и деление на 8. Восьмая часть числа.



1


закрепления

14.02


Умножение и деление на 8. Восьмая часть числа.



1


закрепления

15.02


Умножение девяти и на 9.

1

ОНЗ

16.02


Умножение на 9. Решение задач.

1


закрепления

20.02


Умножение и деление на 9.

1


закрепления

21.02


Умножение и деление на 9. Девятая часть числа.


1



рефлексии

22.02


Умножение и деление на 9. Девятая часть числа.


1



закрепления

27.02


Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление на 7,8,9».

1

контрольный


28.02


Работа над ошибками.


1

рефлексии

01.03


Во сколько раз больше или меньше?


1


ОНЗ

02.03


Во сколько раз больше или меньше?


1


закрепления

06.03


Во сколько раз больше или меньше?


1


рефлексии

07.03


Во сколько раз больше или меньше?


1


закрепления

09.03


Во сколько раз больше или меньше?


1


закрепления

13.03


Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.


1



рефлексии

14.03


Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.

1


закрепления

15.03


Нахождение нескольких долей

числа.


1

ОНЗ

16.03


Нахождение нескольких долей

числа.

1


закрепления

20.03


Нахождение нескольких долей

числа.

1


закрепления

21.03


Нахождение нескольких долей

числа.

1


рефлексии

22.03


Нахождение нескольких долей

числа.


1

закрепления

23.03


Нахождение нескольких долей

числа.

1


закрепления

03.04


Контрольная работа № 8 по теме «Решение арифметических

задач».



1



контрольный

04.04


Работа над ошибками. Решение задач.

1

рефлексии

05.04


Названия чисел в записях действий.


1

ОНЗ

06.04


Названия чисел в записях действий.

1


закрепления

10.04


Названия чисел в записях действий.

1


рефлексии

11.04


Числовые выражения.

1


ОНЗ

12.04


Числовые выражения.

1


закрепления

13.04


Числовые выражения.


1

рефлексии

17.04


Составление числовых выражений.


1


ОНЗ



18.04




Составление числовых выражений.

1


закрепления

19.04


Составление числовых выражений.


1


закрепления

20.04


Составление числовых выражений.

1



рефлексии

24.04


Угол. Прямой угол.

1

ОНЗ

25.04


Угол. Прямой угол.

1

закрепления

26.04


Угол. Прямой угол.

1

закрепления

27.04


Прямоугольник. Квадрат.

1


ОНЗ

02.04


Прямоугольник. Квадрат.


1

закрепления

03.04


Прямоугольник. Квадрат.


1

рефлексии

04.05


Свойства прямоугольника.


1

ОНЗ

10.05


Свойства прямоугольника.

1


закрепления

11.05


Площадь прямоугольника.

1


ОНЗ

15.05


Площадь прямоугольника.


1

закрепления

16.05


Площадь прямоугольника.


1

закрепления

17.05


Контрольная работа № 9 «Выражения»


1



контрольный

18.05


Работа над ошибками. Повторение по теме «Сложение, вычитание, умножение и деление чисел в пределах 100».



1

рефлексии

22.05


Повторение по теме «Арифметические задачи». Повторение по теме «Арифметические задачи»

1

рефлексии

23.05


Контрольная работа № 10 «Табличное умножение и деление».

1

контрольный

24.05


Повторение. Таблица умножения однозначных чисел. Работа над ошибками. Повторение по теме «Величины».

1

повторения

25.05




















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров58
Номер материала ДБ-358907
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх