Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике

Рабочая программа по математике



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Ростовская область, Октябрьский район, сл. Красюковская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 63


«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 63

Приказ от ______________ № ___

Подпись руководителя _________ Т.Б. Щеголькова





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по _____________________ Математике ______________________

(указать учебный предмет, курс)


Уровень общего образования (класс)

__________________ начальное общее, 2 класс _________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)


Количество часов __136___



Учитель _________________ Пономарева Н.В. __________________

(ФИО)


Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы» (УМК «Планета Знаний» под общей редакцией И.А.Петровой): изд–во «Астрель», Москва,

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)








Приложение № 13

к приказу минобразования области

от 18.04.2016 № 271


Перечень основных нормативных правовых документов, используемых при разработке примерного недельного учебного плана образовательных учреждений Ростовской области на 2016-2017 учебный год.

Законы:

- Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);

- Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта» (ред. от 23.07.2013);

- Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (в ред. от 24.04.2015 № 362-ЗС).

Программы:

- Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15).

Постановления:

- постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85, изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 № 72, изменений № 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 № 81).

Приказы:

- приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

(в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164,от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 69, от 23.06.2015 № 609);

- приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643);

- приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в ред. от 13.12. 2013, от 28.05.2014, от 17.07.2015);
- приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576, от 28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 № 38);

- приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

- приказ Минобрнауки России от 28.05.2014 № 594 «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ» (в ред. приказов Минобрнауки России от 07.10.2014 № 1307, от 09.04.2015 № 387);

- приказ от 29.12.2014 № 1643 Минобрнауки России «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- приказ Минобрнауки России от 29.04.2015 № 450 «О порядке отбора организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- приказ Минобрнауки России от 14.08.2015 № 825 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Минобразования и науки России от 5 сентября 2013 года № 1047»;

- приказ от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»;

Письма:

- письмо Минобразования России от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»;

- письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

- письмо Минобрнауки России от 09.02.2012 № 102/03 «О введении курса ОРКСЭ с 1 сентября 2012 года»;

- письмо Минобрнауки России от 29.04.2014 № 08-548 «О федеральном перечне учебников»;

- письмо Минобрнауки России от 15.07.2014 № 08-888 «Об аттестации учащихся общеобразовательных организаций по учебному предмету «Физическая культура»;

- письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»;

- письмо Минобрнауки России от 25.05.2015 № 08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;

- письмо от 20.07.2015 № 09-1774 «О направлении учебно-методических материалов»;

- письмо Минобрнауки России от 04.09.2015 № 08-1404 «Об отборе организаций, выпускающих учебные пособия»;

- письмо Минобрнауки России от 18.03.2016 № НТ-393/08 «Об обеспечении учебными изданиями (учебниками и учебными пособиями).







Пояснительная записка.

Рабочая программа по математике составлена на основе примерной программы основного общего образования и авторской программы курса «Математика. 1 - 4 классы» авторы М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова.

Программа направлена на реализацию целей обучения математике в начальном звене, сформулированных в стандарте начального общего образования. Три группы задач, решаемых в рамках данного курса и направленных на достижение поставленных целей.

Учебные:
      - формирование на доступном уровне представлений о натуральных числах и принципе построения натурального ряда чисел, знакомство с десятичной системой счисления;

- формирование на доступном уровне представлений о четырех арифметических действиях: понимание смысла арифметических действий, понимание взаимосвязей между ними, изучение законов арифметических действий;

- формирование на доступном уровне навыков устного счета, письменных вычислений, использования рациональных способов вычислений, применение этих навыков при решении практических задач (измерении величин, вычислении количественных характеристик предметов, решении текстовых задач).

Развивающие:
      - развитие пространственных представлений учащихся как базовых для становления познавательных психических процессов: внимания, памяти, воображения, мышления;

- развитие логического мышления - основы успешного освоения знаний по математике и другим учебным предметам;

- формирование на доступном уровне обобщенных представлений об изучаемых математических понятиях, способах представления информации, способах решения задач.

Общеучебные:
      - знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, сравнение, измерение, моделирование) и способами представления информации;

- формирование на доступном уровне умений работы с информацией, представленной в разных видах (текст, рисунок, схема, символическая запись, модель, таблица, диаграмма);

- формирование на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности;

- формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки.

Эти положения реализуются в программе и учебно - методическом комплекте по изучению математики.





Место учебного предмета в учебном плане.

На изучение предмета «Математика» во 2 классе отводится 136 часов (4 часа в неделю). Программа будет выполнена за 138 часов в связи с производственным графиком.

В соответствии с календарным графиком работы школы на 2016/2017 учебный год количество часов распределяется следующим образом:

1 четверть – 34 ч

2 четверть – 31 ч

3 четверть – 40 ч

4 четверть - 33 ч


Планируемые результаты освоения программы по математике.

     ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

·      положительное отношение и интерес к урокам математики;

·      умение признавать собственные ошибки;

·      оценивать собственные успехи в освоении вычислительных навыков;

могут быть сформированы:

умение оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося (материалы рубрики «Выбираем, чем заняться»);

·      умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

·      восприятие математики как части общечеловеческой культуры. 

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:                                                                               

·         выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток;    

·         выполнять табличное умножение и деление чисел на 2, 3, 4 и 5;           

·         выполнять арифметические действия с числом 0;                        

·         правильно употреблять в речи названия компонентов сложения (слагаемые), вычитания (уменьшаемое, вычитаемое) и умножения (множители), а также числовых выражений (произведение, частное);

·         определять последовательность действий при вычислении значения числового выражения;

·         решать текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание (нахождение уменьшаемого, вычитаемого, разностное сравнение), умножение и деление (нахождение произведения, деление на части и по содержанию);

·         измерять длину заданного отрезка и выражать ее в сантиметрах и в миллиметрах; чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;                                                                 

·         использовать свойства сторон прямоугольника при вычислении его периметра;

·         определять площадь прямоугольника (в условных единицах с опорой на иллюстрации);

·         различать прямой, острый и тупой углы; распознавать прямоугольный треугольник;

·         определять время по часам.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         выполнять табличное умножение и деление чисел на 6, 7, 8, 9, 10;       

·         использовать переместительное и сочетательное свойства сложения и переместительное свойство умножения при выполнении вычислений;

·         решать текстовые задачи в 2-3 действия;

·         составлять выражение по условию задачи;

·         вычислять значение числового выражения в несколько действий рациональным способом (с помощью изученных свойств сложения, вычитания и умножения);

·         округлять данные, полученные путем измерения.



МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

·      удерживать цель учебной деятельности на уроке (с опорой на ориентиры, данные учителем) и внеучебной (с опорой на развороты проектной деятельности);

·      проверять результаты вычислений с помощью обратных действий;

·      планировать собственные действия по устранению пробелов в знаниях (знание табличных случаев сложения, вычитания, умножения, деления).

Учащиеся получат возможность научиться:

·      планировать собственную вычислительную деятельность;

·      планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях.

Познавательные

Учащиеся научатся:

·      выделять существенное и несущественное в условии задачи; составлять краткую запись условия задачи;

·      использовать схемы при решении текстовых задач;

·      наблюдать за свойствами чисел, устанавливать закономерности в числовых выражениях и использовать их при вычислениях;

·      выполнять вычисления по аналогии;                                               

·      соотносить действия умножения и деления с геометрическими моделями (площадью прямоугольника);              

·      вычислять площадь многоугольной фигуры, разбивая ее на прямоугольники.

        Учащиеся получат возможность научиться:

·      сопоставлять условие задачи с числовым выражением;

·      сравнивать разные способы вычислений, решения задач;

·      комбинировать данные при выполнении задания;

·      ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках вычислений;      

·      ориентироваться в календаре (недели, месяцы, рабочие и выходные дни);

·      исследовать зависимости между величинами (длиной стороны прямоугольника и его периметром, площадью; скоростью, временем движения и длиной пройденного пути);

·      получать информацию из научно-популярных текстов (под руководством учителя на основе материалов рубрики «Разворот истории»);

·      пользоваться справочными материалами, помещенными в учебнике (таблицами сложения и умножения, именным указателем).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

·      организовывать взаимопроверку выполненной работы;

·      высказывать свое мнение при обсуждении задания.

Учащиеся получат возможность научиться:

·      сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: выполнять задания, предложенные товарищем; сравнивать разные способы выполнения задания; объединять полученные результаты при совместной презентации решения).


Основные виды учебной деятельности

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Находить (в учебниках и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач

1

Владеть смысловым чтениемсамостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию

2

Самостоятельно выбирать и использовать разные виды чтения (в т.ч. просмотровое, ознакомительное, изучающее)

3

Анализировать (в т.ч. выделять главное, разделять на части)

Обобщать,

Доказывать,делать выводы, определять понятия;

строить логически обоснованные рассуждения - на простом и сложном уровне

4

Классифицировать (группировать, устанавливать иерархию) по заданным или самостоятельно выбранным основаниям

5

Сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям (в т.ч. используя ИКТ)

6

Устанавливать причинно-следственные связи – на простом и сложном уровне

7

Устанавливать аналогии (создавать модели объектов) для понимания закономерностей, использовать их в решении задач

8

Представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, план, схема, тезисы), в т.ч. используя ИКТ

9

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч.всвоих проектах)

1

Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально

2

Планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации (в т.ч. проект), используя ИКТ

3

Работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно, используя ИКТ

4

Оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях, самостоятельноисправлять ошибки

5

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Излагать свое мнение (в монологе, диалоге, полилоге),аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии

1

Понимать позицию другого, выраженную в явном и Неявномвиде (в т.ч. вести диалог с автором текста)

2

Различать в речи другогомнения, доказательства, факты; гипотезы, аксиомы, догматы, теории

3

Корректировать свое мнение под воздействием контраргументов, достойно признавать его ошибочность

4

Создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно

5

Осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

6

Организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения)

7

Преодолевать конфликты – договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого

8

Использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей

9

ЛИЧНОСТНЫЕ

Аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности

1

Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей

2

Осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции, своймировоззренческий выбор

3

Осознавать и проявлять себя гражданином России в добрых словах и делах – объяснять взаимные интересы, ценности, обязательства свои и своего общества, страны; добровольно ограничивать себя ради пользы других

4

Осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать свои мировоззренческие позиции

5

Вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к непохожим на себя, идти на взаимные уступки в разных ситуациях

6

Осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически осмысливать их и свое поведение, справляться с агрессивностью, эгоизмом

7

Выбирать, как поступить, в т.ч. в неоднозначных ситуациях, (моральные проблемы) и отвечать за свой выбор

8


Содержание программы

2 класс (138 ч)

Числа и величины (27 ч)
Разряд, разрядные слагаемые. Разрядный состав чисел первой тысячи.

Величина, измерение величин. Единицы измерения длины: миллиметр, метр, километр. Десятичный принцип построения системы единиц измерения длины. Округление величин, полученных путем измерений.

Единицы измерения времени: час, минута.

Пропедевтический уровень. Числа первой тысячи. Признак делимости чисел на 2, на 5, на 10. Единицы измерения площади: квадратный сантиметр, квадратный метр, квадратный километр. Единицы измерения объема: кубический сантиметр, кубический метр.

Практическая деятельность. Представление чисел первой сотни в виде суммы разрядных слагаемых.

Счет двойками, тройками, четверками, пятерками в пределах таблицы умножения.

Измерение длины; округление полученных данных; вычисление площади прямоугольника. Определение времени по часам.

Пропедевтический уровень. Чтение и запись чисел в пределах 1000; счет сотнями. Представление чисел в пределах 1000 в виде суммы разрядных слагаемых.

Операции над числами (70 ч)

Разностное сравнение. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток. Вычитание - действие, обратное сложению. Свойства сложения (переместительное и сочетательное).

Умножение как сложение одинаковых слагаемых. Названия компонентов умножения (произведение, множители, значение произведения). Деление на равные части. Название компонентов деления (делимое, делитель, частное). Правило перестановки множителей в произведении. Умножение и деление с числами 0 и 1. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок.
      Структура текстовой задачи. Обратная задача.

Пропедевтический уровень. Деление - действие, обратное умножению. Правило группировки множителей в произведении.
      
Практическая деятельность. Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Разностное сравнение чисел с помощью вычитания.
      Чтение и запись выражений (произведения, частного). Вычисление значения произведения с помощью сложения. Умножение однозначных чисел с помощью таблицы.

Табличные случаи умножения однозначных чисел (2, 3, 4, 5) и соответствующие случаи деления.

Вычисление значения числового выражения в 2-3 действия без скобок. Сравнение значений числовых выражений.

Решение задач в 1-2 действия.

Пропедевтический уровень. Сравнение чисел в пределах 1000. Сложение и вычитание сотен. Проверка результата сложения вычитанием, результата вычитания сложением.

Составление краткой записи условия задачи. Моделирование условия задачи с помощью графических схем (геометрических фигур, отрезка числового луча). Постановка вопросов по условию задачи.

Вычисление значения числового выражения в 3-4 действия без скобок рациональным способом (с помощью свойств сложения и вычитания, группировки слагаемых, вычитаемых, множителей).

Наглядная геометрия (5 ч)
      Прямоугольник и квадрат. Равенство сторон в квадрате. Равенство противоположных сторон в прямоугольнике. Ромб.
      
Пропедевтический уровень. Угол: прямой, острый, тупой. Равенство углов.
      Диагональ четырехугольника. Равенство диагоналей прямоугольника.
      Площадь прямоугольника. Площадь квадрата.
      Прямоугольный треугольник. Площадь прямоугольного треугольника (на уровне наблюдений).
      Параллелепипед, объем параллелепипеда.
      Практическая деятельность. Вычисление периметров прямоугольника и квадрата (с помощью измерений и вычислений). Рисование прямоугольника, квадрата с заданными длинами сторон.
      Определение с помощью угольника прямых, острых, тупых углов в геометрических фигурах. Рисование с помощью угольника: геометрических фигур с прямыми, острыми, тупыми углами.
      
Пропедевтический уровень. Сравнение углов с помощью наложения.
      Вычисление площадей прямоугольника и квадрата (с помощью измерений и умножения).
      Вычисление объема параллелепипеда (с помощью измерений и умножения).

Повторение (38 ч)










Тематический план учебного курса


Диагностический и практический материал

(контрольные работы, практические работы, тесты, диагностические работы и т.д.)

1 четверть

34

Входная контрольная работа № 1,

Итоговая контрольная работа № 2

Проверочная работа № 1 по теме: «Что мы знаем о числе» Тесты периодически

2 четверть

31

Итоговая контрольная работа № 3

Проверочная работа № 2 по теме: «Наглядная геометрия» Тесты периодически

3 четверть

40

Контрольная работа № 4 по теме «Знакомимся с новыми действиями»

Итоговая контрольная работа № 5

Проверочная работа № 3 по теме: «Измерение величин» Тесты периодически

4 четверть

33

Итоговая контрольная работа № 6

Проверочная работа № 4 по теме: «Учимся умножать и делить» Тесты периодически

Итого

138

Контрольные работы - 6, проверочные работы – 4, тесты периодически

















Контрольные и диагностические работы.

hello_html_71fdcd67.jpghello_html_m62a39aa1.jpghello_html_5ccf567a.jpghello_html_m23c96d83.jpghello_html_m72f3c36c.jpghello_html_484bac7d.jpghello_html_m306dc2d7.jpghello_html_87ae880.jpghello_html_md30628d.jpg


Календарно – тематическое планирование по математике.

2 класс. М.И. Башмаков,  М.Г. Нефёдова. (138 час)


Стр.

учебника

Домашнее задание

Дата



1 четверть (34 ч)






Раздел: Числа и величины (15 ч) + Повторение (2 ч)






Тема: Что мы знаем о числах (17 ч)




1

1

Рисуем цифры

Выполнять устные вычисления в пределах 100 без перехода через десяток.

Сравнивать обозначения единиц, десятков, сотен в современной записи. Читать, записывать и сравнивать двузначные числа.

Решать задачи на нахождение суммы, остатка, увеличения/уменьшения на несколько единиц.

Формулировать вопрос задачи в соответствии с условием.

Моделировать условие задачи с помощью схемы (рабочая тетрадь).

Придумывать задачи в соответствии со схемой, формулировать условие задачи.

Ориентироваться в таблице сложения.


Ч.1 4-5

2 с. 4

01.09

2

1

Собираем группы

6-7


02,09

3

1

Считаем десятками и сотнями

8-9

5 с. 9

06,09

4

1

Записываем числа

10-11

4 с. 11(у)

07,09

5

1

Расставляем числа по порядку

12-13

7 с. 13

08,09

6

1

Сравниваем числа

14-15


09,09

7

1

Входная контрольная работа № 1



13,09

8

1

Работа над ошибками


8 с. 15(у)

14,09

9

1

Вычисляем в пределах десятка

16-17

3 с. 16

15,09

10

1

Прибавляем и вычитаем однозначное число

18-19


16,09

11

1

Считаем до 100

20-21

5 с. 21

20,09

12

1

Задачи принцессы Турандот

22-23

5 с. 23(у)

21,09

13

1

Придумываем задачи

24-25

4 с. 24

22,09

14

1

Семь раз отмерь

26-27


23,09

15

1

Повторение изученного по теме: «Что мы знаем о числе»

28-35

5 с. 29

27,09

16

1

Проверочная работа № 1 по теме: «Что мы знаем о числе»



28,09

17

1

Работа над ошибками. Повторение и обобщение

28-35

3 с. 32

29,09



Раздел: Операции над числами (17 ч)






Тема: Сложение и вычитание до 20




18

1

Почему 20

Складывать и вычитать числа в пределах 20 c переходом через десяток: 1) с опорой на таблицу сложения; 2) с опорой на состав числа 12; 3) дополняя одно из слагаемых до десятка.

Складывать числа рациональным способом, группируя слагаемые.

Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение суммы и остатка (рабочая тетрадь).

Составлять краткую запись условия задачи.


36-37


30,09

19

1

Волшебная таблица

38-39

5 с. 39

04,10

20

1

Двенадцать месяцев

40-41

5 с. 41(у)

05,10

21

1

В сумме XV

42-43

5 с. 43

06,10

22

1

От года до полутора

44-45


07,10

23

1

С девяткой работать легко

46-47

9 с. 47

11,10

24

1

Вокруг дюжины

48-49

8 с. 49(у)

12,10

25

1

Считаем глазами

50-51

9 с. 51

13,10

26

1

Две недели

52-53


14,10

27

1

Кругом 16

54-55

7 с. 54

18,10

28

1

От 16 до 20

58-59

3 с. 58

19,10

29

1

Итоговая контрольная работа № 2 за 1 ч.


4 с. 66

20,10

30

1

Работа над ошибками



21,10

31

1

От 16 до 20

58-59

3 с. 58

25,10

32

1

Работаем с календарем

60-61

4 с. 61

26,10

33

1

Решаем задачи

62-63

7 с. 63

27,10

34


Чему мы научились


64-65


28,10



2 четверть (31 ч)






Раздел: Наглядная геометрия (5 ч) + Повторение (4 ч)




35

1

Геометрический словарь

Различать многоугольники, называть их.

Вычислять длину ломаной.

Различать прямые, острые и тупые углы. Чертить прямой угол с помощью угольника. Различать прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники. Определять площадь треугольника в единичных квадратах.

Тренироваться в вычислениях, находить выражения с одинаковым значением.

Решать задачи в 2–3 действия на увеличение/уменьшение, нахождение слагаемого, суммы, остатка (рабочая тетрадь).

70-71

7 с. 71

08,11

36

1

Геометрические фигуры

72-73

5 с. 73

09,11

37

1

Углы

74-75

8 с. 75

10,11

38

1

Проектируем парк Винни-Пуха

76-77

10 с. 77(у)

11,11

39

1

Четырехугольники

78-79

6 с. 79

15,11

40

1

Треугольники

80-81

3 с. 80

16,11

41

1

Повторение изученного по теме: «Наглядная геометрия»

82-89

1 с. 85

17,11

42

1

Проверочная работа № 2 по теме: «Наглядная геометрия»



18,11

43

1

Работа над ошибками. Повторение и обобщение

82-89

2 с. 85

22,11



Раздел: Операции над числами (продолжение)






Тема: Сложение и вычитание в пределах 100 (19 ч)




44

1

Складываем и вычитаем по разрядам

Складывать и вычитать двузначные числа по разрядам: 1) устно; 2) записывая вычисления в строчку; 3) записывая вычисления в столбик.

Выполнять сложение рациональным способом (дополняя одно из слагаемых до десятка).

Решать задачи в 1-2 действия на нахождение уменьшаемого, вычитаемого, остатка (рабочая тетрадь). Составлять краткую запись условия задачи.

Анализировать условие задачи, отбрасывать несущественное, выделять существенные данные.

Моделировать условие задачи на схеме «целое – части».

Сравнивать эффективность краткой записи и схемы при решении нетиповых задач.

Находить закономерность в столбиках примеров, выполнять вычисления по аналогии.

Восстанавливать деформированные равенства, предлагать разные варианты решения.


90-91

4 с. 91

23,11

45

1

Складываем и вычитаем по разрядам

90-91

6 с. 91

24,11

46

1

Тренируемся в вычислениях

92-93


25,11

47

1

Переходим через разряд

94-95

4 с. 95

29,11

48

1

Складываем двузначные числа (устно)

96-97

4 с. 96

30,11

49

1

Решаем задачи

98-99

6 с. 99

01,12

50

1

Дополняем до десятка

100-101


02,12

51

1

Выбираем способ сложения

102-103

5 с. 103

06,12

52

1

Вслед за сложением идет вычитание

104-105

5 с. 105

07,12

53

1

Занимаем десяток

106-107

3 с. 107

08,12

54

1

На сколько больше?

108-109


09,12

55

1

Вычитаем с переходом через разряд

110-111

5 с. 111

13,12

56

1

Туда и обратно

112-113

3 с. 113

14,12

57

1

Продолжаем вычитать

114-115

5 с. 115

15,12

58

1

Итоговая контрольная работа № 3 за 2 четверть



16,12

59

1

Работа над ошибками


8 с. 115

20,12

60

1

Считаем вдвоем

116-117

6 с. 117

21,12

61

1

Повторение изученного по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100»

118-123

5 с. 118

22,12

62

1

Повторение и обобщение

118-123


23,12



Тема: Знакомимся с новыми действиями (14 ч)




63

1

Что такое умножение?

Использовать знак умножения для записи суммы одинаковых слагаемых. Вычислять произведение чисел с помощью сложения.


Ч. 2 4-5

7 с. 5

27,12

64

1

Что вдоль, что поперек

6-7

3 с. 7

28,12

65

1

Используем знак умножения

8-9

Табл.умн.

29,12



3 четверть (40 ч)




66

1

Вдвое больше

Записывать решение задачи двумя способами (используя сложение и умножение).

Восстанавливать пропущенные числа в равенствах. Проверять верность записанных равенств.


Наблюдать за переместительным свойством умножения.

Придумывать задачу на нахождение 25,01произведения

10-11

6 с. 11(у)

11,01

67

1

Половина

12-13

5 с. 13

12,01

68

1

Делим на равные части

14-15


13,01

69

1

Как раздать лакомство

16-17

5 с. 17

17,01

70

1

Все четыре действия

18-19

4 с. 19(у)

18,01

71

1

Умножение и деление в задачах

20-21

3 с. 21

19,01

72

1

Варианты

22-23


20,01

73

1

Повторение, обобщение изученного по теме: «Знакомимся с новыми действиями»

24-31

6 с. 26

24,01

74

1

Контрольная работа № 4 по теме «Знакомимся с новыми действиями»



25,01

75

1

Работа над ошибками.


2 с. 27

26,01

76

1

Повторение и обобщение

24-31


27,01



Раздел: Числа и величины (продолжение)






Тема: Измерение величин (10 ч)




77

1

Среди величин

Измерять длины отрезков, сравнивать их, чертить отрезки заданной длины. Переводить сантиметры в миллиметры и обратно.

Вычислять площадь прямоугольника по числовым данным.

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

Находить результат умножения (сложением) и деления (подбором).

Восстанавливать задачи по табличным данным, ставить вопрос к задаче. Соотносить условие задачи с табличной формой, заполнять таблицу.

Решать задачи на разностное сравнение, определение длительности событий.

32-33

3 с. 33

31,01

78

1

Измеряем длину

34-35

8 с. 35(у)

01,02

79

1

Вычисляем расстояние

36-37

6 с. 37

02,02

80

1

Вычисляем площадь

38-39


03,02

81

1

Как вычислить площадь квадрата?

40-41

9 с. 41

07,02

82

1

Определяем время

42-43

5 с. 43(у)

08,02

83

1

Работаем диспетчерами

44-45

4 с. 45

09,02

84

1

Повторение изученного по теме: «Измерение величин»

46-51


10,02

85

1

Проверочная работа № 3 по теме: «Измерение величин»


3 с. 47(у)

14,02

86

1

Работа над ошибками. Повторение и обобщение

46-51

5 с. 47(у)

15,02



Тема: Учимся умножать и делить (28 ч)



87

1

Таблица умножения

Соотносить умножение чисел с площадью (числом клеток) соответствующего прямоугольника.

Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок).

Использовать таблицу умножения в качестве справочника.

Моделировать табличные случаи умножения на прямоугольнике.

Наблюдать за числовыми закономерностями.

Моделировать табличные случаи умножения на прямоугольнике.

Моделировать с помощью схем задачи на деление.

Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях.

Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях.

Планировать решение задачи в 2 действия

54-55

5 с. 55

16,02

88

1

Квадраты

56-57


17,02

89

1

Разрезаем квадраты на части

58-59

6 с. 59

21,02

90

1

Умножаем и делим на 2

60-61

7 с. 61(у)

22,02

91

1

Умножаем на 3

62-63

7 с. 63

28,02

92

1

Двойки и тройки

64-65

4 с. 65

01,03

93

1

Тройки и двойки

66-67

5 с. 67

02,03

94

1

Считаем четверками

68-69


03,03

95

1

Как разделить число на 4

70-71

4 с. 71

07,03

96

1

Повторение изученного по теме: «Таблица умножения»

70-71

6 с. 71

09,03

97

1

Итоговая контрольная работа № 5 за 3 четверть



10,03

98

1

Работа над ошибками



14,03

99

1

Увеличиваем и уменьшаем в несколько раз

72-73

6 с. 73(у)

15,03

100

1

Увеличиваем и уменьшаем в несколько раз

74-75

3 с. 75

16,03

101

1

Счет пятерками

76-77


17,03

102

1

Опять 25

78-79

8 с. 78

21,03

103

1

Тренируемся в вычислениях

80-81

Табл.умн.

22,03

104

1

Тренируемся в вычислениях

80-81

Табл.умн.

23,03

105

1

Решаем задачи по действиям

82-83


24,03



4 четверть (32 ч)




106

1

Умножаем и делим на 10

Моделировать условие задачи на схеме.

Решать нестандартные задачи.

Узнавать о способах вычислений в Древнем Вавилоне.

Комбинировать данные для проведения вычислений.

Выбирать задания из вариативной части: решать примеры и числовые ребусы, выполнять вычисления по цепочке, рисовать прямоугольники заданной площади, группировать числа; решать нестандартные задачи

84-85

4 с. 85

04,04

107

1

Умножаем на 9

86-87

Табл.умн.

05,04

108

1

Большие квадраты

88-89

7 с. 89(у)

06,04

109

1

Трудные случаи

90-91


07,04

110

1

Еще раз про деление

92-93

10 с. 93

11,04

111

1

У нас в гостях Малыш и Карлсон

94-95

5 с. 95

12,04

112

1

Умножение в геометрии

96-97

6 с. 97(у)

13,04

113

1

Повторение изученного

98-105


14,04

114

1

Закрепление изученного

98-105

2 с. 101

18,04

115

1

Проверочная работа № 4 по теме: «Учимся умножать и делить»



19,04

116

1

Работа над ошибками. Повторение и обобщение

98-105

2 с. 102(у)

20,04



Тема: Действия с выражениями (20 ч)





117

1

Сложение и умножение

Правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий.

Сопоставлять свойства сложения и умножения (переместительные законы, действия с числами 0 и 1)..

Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок).

Решать задачи на все арифметические действия.

Составлять взаимообратные задачи.

Комбинировать данные для проведения вычислений.

Исследовать закономерности при выполнении действий с чётными и нечётными числами.

Сотрудничать с товарищами при работе в паре

106-107


21,04

118

1

Ноль и единица

108-109

9 с. 109

25,04

119

1

Обратные действия

110-111

7 с. 111

26,04

120

1

Выражения

112-113

4 с. 113(у)

27,04

121

1

Выполняем действия по порядку

114-115


28,04

122

1

Тренируемся в вычислениях

116-117

3 с. 117

02,05

123-124

2

Выражения со скобками

118-119

4 с. 119

03,05-04,05

125

1

Порядок действий

120-121


05,05

126-127

2

Равные выражения

122-123

6 с. 123

10,05-11,05

128

1

Сравниваем выражения

124-125


12,05

129

1

Группируем слагаемые и множители

126-127

7 с. 127

16,05

130-131

2

Составляем выражения

128-129

8 с. 129(у)

17,05-18,05

132

1

Итоговая контрольная работа № 6 за год



19,05

133

1

Работа над ошибками


1 с. 131

23,05

134

1

Повторение изученного по теме: «Действия с выражениями»

130-131

2 с. 131

24,05

135

1

Повторение и обобщение

132-139

4 с. 132(у)

25,05

136

1

Повторение и обобщение. Задачи на все действия

132-139


26,05

137

1

Повторение и обобщение. Решение задач

132-139

8 с. 135

30,05

138

1

Повторение и обобщение

132-139

12 с. 135

31,05



АННОТАЦИЯ

Класс


УМК

Количество часов для изучения

Автор/составитель программы (Ф.И.О.)

Рабочая программа по математике

2

УМК «Планета Знаний» под общей редакцией И.А.Петровой

138

Пономарева Н.В.


В данный УМК входят:

Учебник «Математика» 2 класс (авторы М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова)

Рабочие тетради по математике для учебника 2 классов (авторы М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова)

Методическое пособие «Обучение в 2 классе по учебникам «Математика» М.И.Башмакова, М.Г.Нефёдовой» (авторы М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова)

Программа курса «Математика» 1-4 классы (авторы М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова)



19



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров11
Номер материала ДБ-368343
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх