Рабочая программа по математике

Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс (136 часов)

№ п/п	Тема урока. Тип урока	Основные виды учебной деятельности (УУД)	Планируемые предметные результаты	Дата
1 четверть (35 часов)
Числа от 1 до 100. Нумерация (15 часов)
1	Числа от 1 до 20. Повторение и обобщение.	Образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.	Умение находить значения выражений; решать простые задачи; знание последовательности чисел; решать примеры в пределах 20.
2	Числа от 1 до 20. Тест №1 по теме «Табличное сложение и вычитание». Повторение и обобщение.	Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.	Умение решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; умение пользоваться геометрическим материалом; умение составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.
3	Десяток. Счёт десятками до 100. Изучение нового материала.	Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.	Знание, что такое «десяток», как образуются числа, состоящие из десятков, название данных чисел; умение решать задачи в одно или два действия.
4	Устная нумерация чисел от 11 до 100. Изучение нового материала.	Образовывать, называть числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.	Умение определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.
5	Письменная нумерация чисел до 100. Изучение нового материала.	Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.	Умение определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.
6	Однозначные и двузначные числа. Изучение нового материала.	Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.	Умение записывать числа от 11 до 100; считать десятками; сравнивать числа; составлять краткую запись, обосновывая выбор арифметического действия; работать с геометрическим материалом.
7	Единицы измерения длины: миллиметр. Изучение нового материала.	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.	Усвоить понятия: однозначное, двузначное число; умение сравнивать единицы измерения; самостоятельно делать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.
8	Стартовая диагностика. Входная контрольная работа. Контроль.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).	Проверить прочность усвоения материала курса математики первого класса.
9	Работа над ошибками. Математический диктант № 1. Повторение и обобщение.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).	Знание нумерацию чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.
10	Наименьшее трёхзначное число. Сотня. Повторение и обобщение.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.	Знание о том, что 1 сотня = 10 десятков; умение определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе, сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов.
11	Метр. Таблица единиц длины. Изучение нового материала.	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.	Знание единицы измерения длины – метр, умение сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.	20.09
12	Случаи сложения и вычитания, основанные на разрядном составе слагаемых. Изучение нового материала.	Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.	Знание нумерации чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.	21.09
13	Единицы стоимости: рубль, копейка. Математический диктант № 2. Закрепление.	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.	Знание денежных единиц; умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа; умение решать задачи вида «цена, количество, стоимость».	22.09
14	Контрольная работа № 1 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100». Контроль.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).	Умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа, умение решать задачи.	26.09
15	Работа над ошибками. Единицы стоимости: рубль, копейка. Повторение и обобщение.	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.	Знание состава чисел в пределах 20; умение решать выражения; умение сравнивать именованные числа; решать задачи в 2 действия самостоятельно, составляя к ним краткую запись.	27.09
16	Резерв			28.09
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (71 час)
17	Обратные задачи. Изучение нового материала.	Составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения	Умение решать задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам.	29.09
18	Обратные задачи. Сумма и разность отрезков. Изучение нового материала.	Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения; наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условий.	Умение решать задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам; усвоить понятие «отрезок»; уметь решать выражения.	3.10
19	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. Изучение нового материала.	Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.	Умение сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.	4.10
20	Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого. Изучение нового материала.	Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.	Умение сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.	5.10
21	Решение задач. Закрепление изученного. Закрепление.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.	Умение записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знание состава двузначных чисел; решать примеры в два действия; самостоятельно чертить отрезок и измерять его; умение преобразовывать величины.	6.10
22	Час. Минута. Определение времени по часам. Изучение нового материала.	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.	Знание единиц измерения времени «час, минута»; умение решать обратные и составные задачи; умение каллиграфически писать цифры.	10.10
23	Длина ломаной. Изучение нового материала.	Работа с именованными величинами: вычислять длину ломаной и периметр многоугольника. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Умение самостоятельно чертить ломаную и находить её длину.	11.10
24	Закрепление изученного материала. Закрепление.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.	Умение решать круговые примеры; усвоить понятия: отрезок, прямая, кривая, ломаная; умение измерять их длину, определять время по часам, решать задачи разными способами.	12.10
25	Тест № 2 по теме «Задача». Контроль.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.  Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.	Знание разрядного состава чисел; знание таблиц сложения и вычитания в пределах 20; умение решать устно примеры с круглыми числами; умение сравнивать именованные числа, решать задачи.	13.10
26	Порядок действий в выражениях со скобками. Изучение нового материала.	Вычислять значения выражений со скобками и без них. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.	Умение решать выражения со скобками; умение правильно называть числа при действии сложение (вычитание); умение решать составные задачи, опираясь на схему, чертеж; умение сравнивать геометрические фигуры и измерять их.	17.10
27	Числовые выражения. Изучение нового материала.	Вычислять значения выражений со скобками и без них. Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.	Умение решать задачи выражением; самостоятельно составлять выражение и решать его; сравнивать именованные числа.	18.10
28	Сравнение числовых выражений. Изучение нового материала.	Сравнивать два выражения. Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.	Умение сравнивать два выражения; умение решать выражения; умение самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее.	19.10
29	Периметр многоуголь-ника. Изучение нового материала.	Вычислять периметр многоугольника. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).	Знание понятий о периметре многоугольника, находить его, уметь решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.	20.10
30	Свойства сложения. Математический диктант № 3. Изучение нового материала.	Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.	Умение группировать слагаемые и складывать их; умение измерять стороны геометрических фигур и складывать их; умение решать геометрические задачи; умение решать задачи, обратные данной.	24.10
31	Контрольная работа № 2 за 1 четверть. Контроль.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).	Умение находить периметр и длину; решать числовые выражения; составлять равенства и неравенства; сравнивать выражения и именованные числа; самим составлять условие.	25.10
32	Работа над ошибками. Повторение и обобщение.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.	Умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знание названий чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения; умение находить периметр геометрических фигур; решать задачи с двумя неизвестными.	26.10
33	Свойства сложения. Закрепление.	Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Прогнозировать результаты вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.	Умение решать примеры удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; умение находить периметр многоугольника.	27.10
34	Свойства сложения. Закрепление.	Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.	Умение решать примеры удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; умение находить периметр многоугольника.
35	Резерв
2 четверть (28 часов)
36	Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания. Повторение и обобщение.	Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).	Умение пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом.
37	Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18. Изучение нового материала.	Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.). Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.	Знание новых приемов сложения; умение решать примеры в два действия, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, решать выражения и производить взаимопроверку.
38	Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20. Изучение нового материала.	Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.). Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.	Знание новых приемов вычитания и умение самостоятельно делать вывод; знание состава чисел второго десятка; по краткой записи умение составлять задачу и решать ее.
39	Приёмы вычислений для случаев вида 26+4. Изучение нового материала.	Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.). Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.	Знание новых случаев сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; умение решать простые и составные задачи по действиям и выражениям; умение сравнивать именованные числа.
40	Приёмы вычислений для случаев 30-7. Изучение нового материала.	Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.). Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.	Знание всех случаев сложения и вычитания; умение решать задачи по действиям и выражениям; составлять равенства и неравенства; анализировать и сравнивать.	16.11
41	Приёмы вычислений для случаев вида 60-24. Изучение нового материала.	Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.). Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.	Умение записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приема вычитания; умение представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.	17.11
42	Решение задач. Изучение нового материала.	Записывать решение составных задач с помощью выражения. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.	Умение объяснить задачу по выражению; умение сравнивать выражения и производить взаимопроверку; умение сравнивать геометрические фигуры, находить периметр.	21.11
43	Решение задач. Изучение нового материала.	Записывать решение составных задач с помощью выражения. Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.	Усвоить приемы решения задач на движение, умение выполнять чертеж к таким задачам; умение находить значение выражений и сравнивать их.	22.11
44	Решение задач. Изучение нового материала.	Записывать решение составных задач с помощью выражения. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.	Умение решать задачи и выражения изученных видов.	23.11
45	Приём сложения вида 26+7. Изучение нового материала.	Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.). Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.	Умение решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; умение раскладывать числа на десятки и единицы; умение измерять длину отрезка, находить периметр треугольника.	24.11
46	Приёмы вычитания вида 35-7. Изучение нового материала.	Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.). Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.	Умение складывать и вычитать примеры вида 26+7, 35-7 с комментированием; умение записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом.	28.11
47	Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания. Повторение и обобщение.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).	Знание приемов сложения и вычитания, изученные ранее; умение сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр.	29.11
48	Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания. Повторение и обобщение.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).	Умение измерять геометрические фигуры и сравнивать их; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение записывать задачи с пояснением действий.	30.11
49	Закрепление изученного. Математический диктант № 4. Повторение и обобщение.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.	Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.	1.12
50	Контрольная работа № 3 по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100». Контроль.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.	Умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.
51	Работа над ошибками. Повторение и обобщение.	Выполнять задания творческого и поискового характера. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур); собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.	Умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.
52	Буквенные выражения. Изучение нового материала.	Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).	Знание понятия «буквенные выражения», умение читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; умение решать задачу разными способами.
53	Закрепление изученного. Повторение и обобщение.	Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур); собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.	Умение читать и записывать буквенные выражения, находить их значение; решать примеры, используя прием группировки; составлять схемы к задачам; чертить отрезки заданной длины.
54	Закрепление изученного. Повторение и обобщение.	Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур); собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.	Умение находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; умение делать чертеж и решать задачи на движение.
55	Уравнение. Изучение нового материала.	Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).	Знание понятия «уравнение»; умение записывать уравнение, решать его и делать проверку; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить.
56	Уравнение. Изучение нового материала.	Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).	Умение решать составные задачи разными способами; правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; сравнивать длины отрезков и ломанных.
57	Контрольная работа № 4 за 1 полугодие. Контроль.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход решения задачи.	Умение каллиграфически правильно записывать числа и знаки; составлять и решать уравнения и задачи; решать буквенные выражения; находить периметр многоугольника.	15.12
58	Работа над ошибками. Промежуточная диагностика. Тест №3. Повторение и обобщение.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход решения задачи.	Умение пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.
59	Закрепление изученного. Математический диктант №5. Повторение и обобщение.	Оценивать результаты освоения темы. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход решения задачи.	Умение составлять и решать задачи, обратные данной; умение решать уравнения и делать проверку; находить значение выражения и производить проверку; самостоятельно выполнять чертеж к задаче и решать ее.
60	Проверка сложения. Изучение нового материала.	Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений. Прогнозировать результат решения.	Знание, что действие сложение можно проверить вычитанием. Умение каллиграфически правильно записывать числа; решать логические задачи.
61	Проверка вычитания. Изучение нового материала.	Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений. Прогнозировать результат решения.	Знание, что действие вычитание можно проверить сложением; умение решать примеры с комментированием; работать с геометрическим материалом.
62	Закрепление изученного. Повторение и обобщение.	Оценивать результаты освоения темы. Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; прогнозировать результат решения.	Знание, что действие вычитание можно проверить сложением и наоборот. Умение решать примеры с комментированием, работать с геометрическим материалом.
63	Резерв. Закрепление.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.	Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; умение сравнивать длины отрезков и ломаных.
3 четверть (41 час)
64	Письменный приём сложения вида 45+23. Изучение нового материала.	Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.	Умение пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.	28.12
65	Письменный приём вычитания вида 57-26. Изучение нового материала.	Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.	Знание письменных приемов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением.	12
66	Повторение письменных приёмов сложения и вычитания. Повторение и обобщение.	Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.	Знание письменных приемов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение складывать двузначные числа в столбик; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа; работать с геометрическим материалом.	16
67	Решение задач. Изучение нового материала.	Решать текстовые задачи арифметическим способом. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.	Умение записывать в столбик и находить значение суммы и разности (без перехода через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.	17
68	Прямой угол. Изучение нового материала.	Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию).	Знание понятия «прямой угол», умение отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток	18
69	Решение задач. Повторение и обобщение.	Решать текстовые задачи арифметическим способом. Работа с геометрическим материалом: различать углы, чертить углы, выделять прямоугольник, чертить прямоугольник на клетчатой бумаге. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.	Умение пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.	19.01
70	Письменный приём сложения вида 37+48. Изучение нового материала.	Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.	Умение записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.	23
71	Письменный приём сложения вида 37+53. Изучение нового материала.	Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.	Знание письменных приемов сложения двузначных чисел с переходом через десяток и умение записывать их столбиком; умение решать выражения с комментированием; умение решать задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение уравнений.	24
72	Прямоугольник. Изучение нового материала.	Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников. Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям (путем составления пар предметов).	Знание понятия «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; умение отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертежа.	25
73	Прямоугольник. Изучение нового Материала.	Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников. Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям (путем составления пар предметов).	Знание понятия «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; умение отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертежа.	26.01
74	Письменный приём сложения вида 87+13. Изучение нового материала.	Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.	Умение записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.	30.01
75	Повторение письменных приёмов сложения и вычитания. Повторение и обобщение.	Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.	Знание алгоритма решения примеров вида: 87+13; умение складывать и вычитать примеры столбиком, при этом правильно их записывая; усвоить новую запись решения задач; уметь работать с геометрическим материалом.	31.01
76	Письменный приём вычитания вида 40-8. Изучение нового материала.	Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.	Знание приема вычитания двузначных чисел вида: 40-8; умение выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.	1.02
77	Письменный приём вычитания вида 50-24. Изучение нового материала.	Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.	Знание приема вычитания двузначных чисел вида: 50-24; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.	2.02
78	Закрепление приёмов вычитания и сложения. Математический диктант №6. Повторение и обобщение.	Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку. Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.	Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком; знание порядок действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа.	6.02
79	Контрольная работа №5 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания». Контроль.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.	Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа.	7.02
80	Работа над ошибками. Повторение и обобщение.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.	Умение решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры.	8.02
81	Письменный приём вычитания вида 52-24. Изучение нового материала.	Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.	Знание приема вычитания двузначных чисел вида: 52-24; умение выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.	9.02
82	Повторение письменных приёмов сложения и вычитания. Повторение и обобщение.	Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Умение находить сумму одинаковых слагаемых; формирование вычислительных навыков.	13.02
83	Резерв			14.02
84	Свойство противоположных сторон прямоугольника. Изучение нового материала.	Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач. Конструировать указанную фигуру из частей; классифицировать прямоугольники; распознавать пространственные фигуры на чертежах и на моделях.	Умение решать выражения, используя способ группировки; знать свойства прямоугольника; умение решать простые и составные задачи самостоятельно; умение чертить геометрические фигуры и находить у них периметр.	15.02
85	Свойство противоположных сторон прямоугольника. Изучение нового материала.	Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач. Конструировать указанную фигуру из частей; классифицировать прямоугольники; распознавать пространственные фигуры на чертежах и на моделях.	Умение решать выражения, используя способ группировки; знание свойства прямоугольника; умение решать простые и составные задачи самостоятельно; умение чертить геометрические фигуры и находить у них периметр.	16.02
86	Квадрат. Изучение нового материала.	Выделять квадрат из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач. Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям (путем составления пар предметов).	Знание понятия «квадрат»; умение находить периметр квадрата и знание его свойства; знание порядка действий и умение решать примеры различных видов; умение решать выражения и уравнения.	20.02
87	Квадрат. Изучение нового материала.	Выделять квадрат из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач. Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям (путем составления пар предметов).	Умение распределять фигуры на группы по их отличительным признакам; находить периметр; распознавать углы; ставить вопрос к задаче и решать ее; записывать примеры в столбик и решать их самостоятельно.	21.02
88	Закрепление пройденного материала. Математический диктант №7. Повторение и обобщение.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.	Умение правильно читать примеры с действием умножения; решать задачи по действиям с пояснением; решать задачи различными способами; сравнивать выражения.	22.02
89	Контрольная работа №6 по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100». Контроль.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.	Умение решать задачи на нахождение произведения, развивать навык устного счёта, внимание, творческое мышление.	25.02
90	Работа над ошибками. Повторение и обобщение.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.	Умение находить значение буквенных выражений; решать в столбик примеры с переходом через десяток; проводить взаимопроверку; по краткой записи составлять задачу и решать ее.	28.02
Умножение и деление чисел от 1 до 100 (24 часа)
91	Конкретный смысл действия умножения. Изучение нового материала.	Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.	Знание конкретного смысла действия умножения, основанного на сумме одинаковых слагаемых.	1.03
92	Конкретный смысл действия умножения. Изучение нового материала.	Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.	Знание понятий при действии умножения: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов, решать задачи различными способами.	2.03
93	Конкретный смысл действия умножения. Изучение нового материала.	Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.	Знание понятий при действии умножения: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами.	6.03
94	Решение задач. Изучение нового материала.	Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.	Знание нового арифметического действия «деление»; умение решать задачи с использованием действия деления; умение составлять верные равенства и неравенства; решать задачи изученных видов.	7.03
95	Периметр прямоугольника. Изучение нового материала.	Вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил. Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.	Умение решать задачи с действием умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.	9.03
96	Умножение на 1 и на 0. Изучение нового материала.	Умножать 1 и 0 на число. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.	Умение умножать на 1 и на 0. Уметь решать задачи с действием умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.	13.03
97	Название компонентов умножения. Изучение нового материала.	Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.	Знание понятий при действии умножение: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов; умение решать задачи различными способами.	14.03
98	Контрольная работа №7 за 3 четверть. Контроль.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.	Знание, что от перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять нужное действие в задаче; доказывая свое решение; умение работать с геометрическим материалом.	15.03
99	Работа над ошибками. Тест №4. Повторение и обобщение.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.	Умение пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать выражения.	16.03
100	Название компонентов умножения. Математический диктант №8. Изучение нового материала.	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Знание понятий при действии умножение: «множитель», «произведение»; читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами.	20.03
101	Переместительное свойство умножения. Повторение и обобщение.	Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.	Умение решать задач действием деления; умение сравнивать значения выражений, не вычисляя их; составлять простые и составные задачи; решать уравнения с проверкой.	21.03
102	Закрепление изученного материала. Повторение и обобщение.	Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).	Знание, что от перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять нужное действие в задаче, доказывая свое решение; умение работать с геометрическим материалом.	22.03
103	Переместительное свойство умножения. Изучение нового материала.	Применять переместительное свойство умножения. Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.	Знание, что от перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять нужное действие в задаче, доказывая свое решение; умение работать с геометрическим материалом.	3.04
104	Резерв. Повторение и обобщение.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.	Умение решать задачи действием деления; умение сравнивать значения выражений, не вычисляя их; составлять простые и составные задачи; решать уравнения с проверкой.	4.04
4 четверть (32 часа)
105	Конкретный смысл деления. Изучение нового материала.	Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.	Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения.	5.04
106	Решение задач на деление. Изучение нового материала.	Решать текстовые задачи на деление. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.	Умение решать задачи нового типа; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.	6.04
107	Решение задач на деление. Изучение нового материала.	Решать текстовые задачи на деление. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.	Умение решать задачи данного типа, развивать навык устного счёта; развитие внимания, творческого мышления.
108	Названия компонентов деления. Изучение нового материала.	Использовать названия компонентов при решении примеров. Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.	Знание названий компонентов: делимое, делитель, частное; умение решать задачи на деление; умение решать примеры и выражения. Умение решать примеры на деление с использованием названий компонентов.
109	Взаимосвязь между компонентами умножения. Изучение нового материала.	Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.	Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.
110	Взаимосвязь между компонентами умножения. Изучение нового материала.	Выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения. Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.	Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.
111	Приёмы умножения и деления на 10. Изучение нового материала.	Умножать на 10, выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).	Знание приёмов умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счёта; развивать умение логически мыслить.	18.04
112	Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Изучение нового материала.	Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; переводить информацию из текстовой формы в табличную.	Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Знание приёмов умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счёта; развивать умение логически мыслить.	19.04
113	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Изучение нового материала.	Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.	Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.	20.04
114	Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление». Контроль.	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).	Решать задачи на умножение и деление, знать свойства прямоугольника и квадрата. Вычислять в столбик, вычислять выражения со скобками, вычислять периметр прямоугольника.	21.04
115	Работа над ошибками. Математический диктант № 9. Повторение и обобщение.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений.	Решать задачи на умножение и деление, знание свойств прямоугольника и квадрата. Вычислять в столбик, вычислять выражения со скобками, вычислять периметр прямоугольника.	24.04
Табличное умножение и деление (13 часов)
116	Умножение числа 2. Умножение на 2. Изучение нового Материала.	Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.	Составлять примеры по теме «Умножение числа 2. Умножение на 2». Сопоставлять результаты.	25.04
117	Умножение числа 2. Умножение на 2. Изучение нового материала.	Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.	Умение составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.	26.04
118	Приёмы умножения числа 2. Изучение нового материала.	Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.	Умение составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.	27.04
119	Деление на 2. Изучение нового материала.	Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.	Умение составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2, умение сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.
120	Деление на 2. Изучение нового материала.	Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.	Умение составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2, умение сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.
121	Закрепление таблицы умножения и деления на 2. Повторение и обобщение.	Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.	Умение решать задачи умножением и делением; усвоить таблицу деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток.
122	Умножение числа 3. Умножение на 3. Изучение нового материала.	Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.	Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.
123	Умножение числа 3. Умножение на 3. Изучение нового материала.	Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.	Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.
124	Деление на 3. Изучение нового материала.	Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.	Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.
125	Деление на 3. Изучение нового материала.	Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.	Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.
126	Контрольная работа №9 по теме «Умножение и деление на 2 и 3». Контроль.	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.	Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.
127	Работа над ошибками. Повторение и обобщение.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.	Знание таблицы умножения и деления на 2 и 3, умение решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать навыки счета, логическое мышление.
128	Итоговая стандартизированная диагностика. Итоговый тест №5. Контроль.	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.	Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.
Повторение (7 часов)
129	Нумерация чисел от 1 до 100. Повторение и обобщение.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел.	Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.
130	Решение задач. Математический диктант №10. Повторение и обобщение.	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.	Умение решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять необходимые чертежи.
131	Контрольная работа № 10 за год. Контроль.	Оценить результаты освоения тем за 2 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).	Умение записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.
132	Сложение и вычитание в пределах 100. Повторение и обобщение.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий.	Умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.
133	Работа над ошибками. Числовые и буквенные выражения. Неравенства. Повторение и обобщение.	Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ. Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий.	Умение вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях букв. Показать свои знания в устной и письменной нумерации двузначных чисел, умение записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.
134	Единицы времени, массы, длины. Повторение и обобщение.	Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.	Знание единиц времени, массы, длины. Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.
135	Повторение и обобщение. Повторение.	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.	Умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.
136	Резерв