Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по математике 2 кл "Школа России" 2019-2020 учебный год

Рабочая программа по математике 2 кл "Школа России" 2019-2020 учебный год

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ матем 2 кл.docx

библиотека
материалов

IV. Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс


п/п

Дата


Тема урока

Кол-во часов

Контроль

1 четверть (40 часов)

1.Числа от 1 до 100. Нумерация (22 часа)

1-2

02.09

03.09

Числа от 1 до 20.


2


3

04.09

Числа от 1 до 20.

1


4

05.09

Десяток. Счёт десятками до 100.

1


5

06.09

Устная нумерация чисел от 11 до 100.

1


6

09.09

Письменная нумерация чисел до 100.

1


7

10.09

Однозначные и двузначные числа.

1


8-9

11.09

12.09

Единицы измерения длины: миллиметр.

2


10

13.09

Входная контрольная работа.

1

К.р. №1

11

16.09

Работа над ошибками. Закрепление знаний.

1


12

17.09

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

1


13

18.09

Метр. Таблица единиц длины.

1


14-15

19.09

20.09

Случаи сложения и вычитания, основанные на разрядном составе слагаемых.

2


16

23.09

Единицы стоимости: рубль, копейка.

1


17

24.09

Закрепление изученного «Нумерация чисел от 11 до 100».


1


18-19

25.09

26.09

Закрепление изученного «Нумерация чисел от 11 до 100».

2


20

27.09

Контрольная работа № 2 по теме

«Нумерация чисел от 11 до 100».

1

К.р.№2

21

30.09


Работа над ошибками. Закрепление изученного «Нумерация чисел от 11 до 100».

1


22

01.10

Закрепление изученного. «Нумерация чисел от 11 до 100».

1


Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (88 часов)

23

02.10

Обратные задачи.

1


24

03.10

Обратные задачи. Сумма и разность отрезков.

1


25

04.10

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

1


26

07.10

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

1


27

08.10

Решение задач. Закрепление изученного.

1


28

09.10

Час. Минута. Определение времени по часам.

1


29

10.10

Длина ломаной.

1


30-31

11.10

14.10

Закрепление изученного материала.

2


32

15.10

Порядок действий в выражениях со скобками.

1


33

16.10

Числовые выражения.

1


34

17.10

Сравнение числовых выражений.

1


35

18.10

Периметр многоугольника.

1


36-37

21.10

22.10

Свойства сложения.


2


38

23.10

Контрольная работа № 3 за 1 четверть.

1

К.р.№3

39

24.10

Работа над ошибками. Закрепление знаний.

1


40

25.10

Свойства сложения

1


2 четверть (39 часов)

41- 42

05.11

06.11

Свойства сложения.


2


43-44

07.11

08.11

Свойства сложения. Закрепление.

2


45

11.11

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

1


46

12.11

Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20.

1


47

13.11

Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20.

1


48

14.11

Приёмы вычислений для случаев вида 26+4.

1


49

15.11

Приёмы вычислений для случаев 30-7.

1


50

18.11

Приёмы вычислений для случаев вида 60-24.

1


51

19.11

Решение задач.

1


52

20.11

Решение задач.

1


53

21.11

Решение задач.

1


54

22.11

Приём сложения вида 26+7.

1


55

25.11

Приёмы вычитания вида 35-7.

1


56

26.11

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.

1


57

27.11

Закрепление изученного.

1


58

28.11

Контрольная работа № 4 по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100».

1

К.р. №4

59

29.11

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

1


60-61

02.12

03.12

Закрепление изученного.


2


62

04.12

Буквенные выражения.

1


63-64

05.12

06.12

Закрепление изученного.

2


65-67

09.12

10.12

11.12

Уравнение.

3


68

12.12

Проверка сложения.

1


69

13.12

Проверка

вычитания.

1


70-72

16.12

17.12

18.12

Закрепление изученного.

3


73

19.12

Контрольная работа № 5 за 2 четверть.

1

К.р.№ 5

74

20.12

Работа над ошибками

1


75-77

23.12

24.12

25.12

Закрепление изученного «Устное сложение и вычитание в пределах 100».

3


78-79

26.12.

27.12

Закрепление изученного во второй четверти.

2


3 четверть (51 час)

80

09.01.

Письменный приём сложения вида 45+23.

1


81

10.01

Письменный приём вычитания вида 57-26.

1


82

13.01

Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.

1


83

14.01

Решение задач.

1


84

15.01

Виды углов.

1


85

16.01

Контрольная работа №6. «Письменные приемы сложения и вычитания без перехода через разряд»

1

К.Р. №6

86

17.01

Работа над ошибками. Письменный приём сложения вида 37+48.

1


87

20.01

Письменный приём сложения вида 37+53.

1


88

21.01

Прямоугольник.

1


89

22.01

Прямоугольник.

1


90

23.01

Письменный приём сложения вида 87+13.

1


91

24.01

Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.

1


92

27.01

Письменный приём вычитания вида 40-8.

1


93

28.01

Письменный приём вычитания вида 50-24.

1


94-95

29.01

30.01


Закрепление приёмов вычитания и сложения.

2


96

31.01.

Контрольная работа № 6 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания».

1

К.р. № 7

97

03.02

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

1


98

04.02

Письменный приём вычитания вида 52-24.

1


99-101

05.02.

06.02

07.02

Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.

3


102-103

10.02

11.02

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

2


104-105

12.02

13.02

Квадрат.

2


106-107

14.02

17.02

Закрепление по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».

3


108

18.02

Контрольная работа № 7 по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».

1

К.р.№ 8

109

19.02

Работа над ошибками.

1


110

20.02

Закрепление по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».

1


3.Умножение и деление чисел от 1 до 100 (35 час)

111-113

21.02

25.02

26.02

Конкретный смысл действия умножения.

3


114

27.02

Решение задач.

1


115

28.02

Периметр прямоугольника.

1


116

02.03

Умножение на 1 и на 0.

1


117-118

03.03

04.03

Название компонентов умножения.

2


119

05.03

Название компонентов умножения.


1


120-122

06.03

10.03

11.03

Переместительное свойство умножения.


3


123

12.03

Название компонентов умножения.

1


124

125

126

13.03

16.03

17.03

Периметр прямоугольника.

3


127

18.03

Контрольная работа №8 за 3 четверть.

1

К.р.№ 9

128

19.03

Работа над ошибками. Закрепление знаний.

1


129

20.03

Решение задач.

1


4 четверть (39 часов)

130

30.03

Решение задач

1


131

31.03

Конкретный смысл деления.

1


132-133

01.04

02.04

Решение задач на деление.


2


134-137

03.04

06.04

07.04

08.04

Названия компонентов деления.


4


138-139

09.04

10.04

Взаимосвязь между компонентами умножения.

2


140

13.04

Приёмы умножения и деления на 10.

1


141

14.04

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

1


142-143

15.04

16.04

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

2


144

17.04


Контрольная работа №9 по теме «Умножение и деление».

1

К.р. №10

145

20.04


Работа над ошибками. Закрепление изученного.

1


4.Табличное умножение и деление (14 часов)

146-147

21.04

22.04

Умножение числа 2. Умножение на 2.

2


148

23.04

Приёмы умножения числа 2.

1


149-150

24.04

27.04

Деление на 2.

2


151-152

28.04

29.04

Закрепление таблицы умножения на 2 и 3.

2


153-154

30.04

04.05

Умножение числа 3. Умножение на 3.

2


155

06.05

Деление на 3.

1


156

07.05

Контрольная работа №10 по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

1

К.р.№11

157

08.05

Работа над ошибками. Деление на 3.

1


158- 159

11.05

12.05

Закрепление по теме «Умножение и деление на 2 и 3».


2

Итоговый тест

5. Повторение (9 часов)

160

13.05.

Нумерация чисел от 1 до 100.

1


161

14.05


Решение Задач в 2 действия


1


162

15.05

Контрольная работа № 11 за год.

1

К.р.№ 12.

163

18.05


Работа над ошибками.

Сложение и вычитание в пределах 100.

1


164

165

19.05

20.05

Числовые и буквенные выражения. Неравенства.

2


166

167

21.05

22.05

Единицы времени, массы, длины.

2


168

25.05

Математический КВН

1




Выбранный для просмотра документ математика титульный лист.docx

библиотека
материалов

Сальский район село Шаблиевка

(территориальный,административный округ (город, район, посёлок)


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №86 с. Шаблиевка

_______________________________________________________________________________

(полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом)



«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ 86 с. Шаблиевка

Приказ от 29.08.2019 г. №164

Подпись руководителя ____________ Д.Э. Жордочкин

Печать





Рабочая программа


по математике

(указать учебный предмет, курс)


Уровень общего образования (класс)

Начальное общее образование 2 класс

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)


Количество часов 168


Учитель Яровая Галина Ивановна

(ФИО)


Программа разработана на основе

Рабочей программы «Математика». Предметная линия учебников школа России. Авторы: М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова,

М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова. 1-4 классы Москва. Просвещение 2014 год.

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)










Согласовано


Протокол заседания

педагогического совета

МБОУ СОШ №86 с. Шаблиевка

От 29.08.2019 г. № 1


Согласовано


Заместитель директора по УВР

____________Т.В.Ковжогина

(подпись)


______________________

дата





Выбранный для просмотра документ пояснительная зап матем.docx

библиотека
материалов

Рабочая программа курса «Математика»

2 класс 2019-2020 учебный год

  1. Пояснительная записка

Цели курса:

математическое развитие младшего школьника - формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи курса:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

УМК

Учебник для общеобразоват. учреждений В 2 частях . / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова – М.: Просвещение, 2019.

Моро М. И., Волкова С.И. Математика .Рабочая тетрадь 2 класс в 2 частях. М.: Просвещение, 2019.

Рабочие программы. Предметная линия учебников системы « Школа Росии».1-4классы: пособие для учителей общеобразоват.учреждений /М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.- М.: Просвещение, 2014.

Волкова С.И. Математика. Проверочные работы 2 класс. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений - М.: Просвещение, 2019.




II. Планируемые предметные результаты

Программа обеспечивает достижение учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Предметные результаты
Числа и величины

Учащиеся научатся:

  • образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

  • сравнивать числа и записывать результат сравнения;

  • упорядочивать заданные числа;

  • заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

  • выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;

  • устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

  • читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

  • читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

  • записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.


Учащиеся получат возможность научиться:

  • группировать объекты по разным признакам;

  • самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Учащиеся научатся:

  • воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;

  • выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

  • выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;

  • называть и обозначать действия умножения и деления;

  • использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

  • заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;

  • умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

  • читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

  • находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

  • применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

  • решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

  • моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

  • раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;

  • применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

  • называть компоненты и результаты действий умножения и деления;

  • устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

  • выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Работа с текстовыми задачами

Учащиеся научатся:

  • решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

  • выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

  • составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.


Учащиеся получат возможность научиться:

  • решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.


Личностные результаты

У учащихся будут сформированы:

  • понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

  • элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);

  • элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

  • элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);

  • начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

  • уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

  • интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;

  • первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;

  • потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

Метапредметные результаты
Регулятивные

Учащиеся научатся:

  • понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

  • составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

  • выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

  • в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.


Учащиеся получат возможность научиться:

  • принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

  • оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

  • выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

  • *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

Познавательные

Учащиеся научатся:

  • строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

  • описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

  • понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

  • иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

  • применять полученные знания в изменённых условиях;

  • осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

  • выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

  • осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);

  • представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).

Учащиеся получат возможность научиться:

  • фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

  • осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

  • анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

  • строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

  • оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

  • уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

  • принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;

  • вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, адекватно его обосновывать;

  • *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.


III. Содержание учебного курса «Математика»


Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙ b, c : 2; с двумя переменными вида: a + b, а – b, a ∙ b, c : d (d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).









Годовой календарно – тематический план по математике

п/п

Разделы программы

Кол-во часов

Сроки

Контроль

1

Числа от 1 до 100. Нумерация

22

02.09-01.10

К.Р.№1. Входная контрольная работа. 13.09.

К.Р. № 2 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100». 27.09

2

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100

88

02.10-20.02.

К.Р. № 3 по изученному в 1 четверти. 23.10.

К.Р. № 4 по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100». 28.11

К.Р № 5 по изученному во 2 четверти. 19.12.

К.Р. №6 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания без перехода через десяток»

17.01.

К.Р. №7 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания». 31.01.

К.Р. №8 по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».

18.02

3

Умножение и деление чисел от 1 до 100

35

21.02-20.04.

К.Р. №9 за 3 четверть. 18.03

К.Р. №10 по теме «Умножение и деление». 17.04

4

Табличное умножение и деление

14

21.04-12.05.

К.Р. № 11 по теме «Умножение и деление на 2 и 3». 07.05.

5

Повторение

9

13.05-25.05.

Итоговая к.р. № 12 за год.

15.05


Итого

168



12














  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.