Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                              РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                                     НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

 

по

математике

 

для

                               (предмет)

                               2 а

 

класса

 

учитель

(класс)

Путова Галина Петровна

 

 

квалификационная категория

                (ФИО педагога)

 

Высшая квалификационная категория

 

Составлена в соответствии с программой

 

«Школа России». Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И..

 

Математика: Рабочие программы: 1-4 классы ОАО "Издательство" Просвещение

(название программы с указанием автора и сборника, года издания)

 

 

учебник

Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И.«Математика 2кл».

Просвещение, 2019

(автор-составитель, полное название)

 

                      

 4

 

 

                  

136

  кол-во часов в неделю                                                                             кол-во часов в год

 

2021 г

п. Унъюган

 

 

 

 

 

2. Пояснительная записка.

 

     Рабочая программа по математике разработана для учащихся 2 классов общеобразовательной школы в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. №373. // Сайт Министерства образования  науки РФ [электронный ресурс]. Сор. Минобрнауки России) с учетом Примерной основной образовательной программы начального общего образования, одобренной решение Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол заседания от 08 апреля 2015 г. №1/15).

Основными целями начального обучения математике являются:

·         Математическое развитие младших школьников.

·         Формирование системы начальных математических знаний.

·         Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

               Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умений устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

- развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

- развитие пространственного воображения;

- развитие математической речи;

- формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и   практических задач;

- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

- формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

- развитие познавательных способностей;

- воспитание стремления к расширению математических знаний;

 -формирование критичности мышления;

- развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Ведущие принципы обучения математике в младших классах — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.

Начальный курс математики курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

      Рабочая программа предмета «Математика» относится к предметной области «Математика и информатика» для начального общего образования УМК «Школа России» разработана с учётом ФГОС НОО. На изучение предмета «Математика» во 2 классе в учебном плане предусмотрено 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебные недели). Согласно авторской программе Моро М.И. предмет «Математика» может изучаться 136 ч (4 ч в неделю). По рабочей программе 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебные недели).

 

3. Содержание учебного предмета.

 

Числа от 1 до 100.

Нумерация (17ч)

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел. (73ч)

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел. (39ч)

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение;

Элементы геометрии.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4  а; при заданных числовых значениях переменной.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида а ± х = b; х  а = b; а  х = b;

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

 

 

4. Планируемые  результаты изучения учебного предмета.

Личностные универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-способность к оценке своей учебной деятельности;

-основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

-развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

-установка на здоровый образ жизни;

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нор мам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

-внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к Школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

-выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

-адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

-положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

-компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

-морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

-установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

-сознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни; осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

-различать способ и результат действия;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), словарей, в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

- осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

- основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

- устанавливать аналогии;

- владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

- осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

- задавать вопросы;

- контролировать действия партнёра;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

- с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

 

 

Предметные  результаты освоения учебного предмета.

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

сравнивать числа и записывать результат сравнения;

упорядочивать заданные числа;

заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;

устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Обучающийся получит возможность научиться:

группировать объекты по разным признакам;

самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Обучающийся научится:

воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;

выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;

называть и обозначать действия умножения и деления;

использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;

умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Обучающийся получит возможность научиться:

вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;

применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

называть компоненты и результаты действий умножения и деления;

устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Обучающийся научится:

решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Обучающийся научится:

распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Обучающийся получит возможность научиться:

изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Обучающийся получит возможность научиться:

выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Обучающийся научится:

читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

проводить логические рассуждения и делать выводы;

понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;

общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.

 

 

 

 

 

 

 


                                                                      5.Учебно-тематический план.

 

Номера по порядку

Наименование раздела, темы

Всего часов

Из них (количество часов)

теоретических

практических

1 четверть - 34часа.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.

Нумерация. (17 часов)

1.

Знакомство с учебником. Повторение: числа от 1 до 20.

1

1

 

2.

Повторение: числа от 1 до 20

1

1

 

3.

Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.

1

1

 

4.

Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.

1

1

 

5.

Поместное значение цифр в записи числа.

1

1

 

6.

Однозначные и двузначные числа.

1

1

 

7.

Миллиметр.

1

1

 

8.

Миллиметр. Закрепление.

1

1

 

9.

Метр. Таблица единиц длины.

1

1

 

10.

Сложение и вычитание вида   30 + 5, 35 –5, 35 – 30.                      

1

1

 

11.

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

1

 

12.

Рубль. Копейка.

1

1

 

13.

Рубль. Копейка. Закрепление.

1

1

 

14.

Повторение пройденного материала. «Что узнали. Чему научились».

1

1

 

15

Повторение пройденного материала. «Что узнали. Чему научились».

1

1

 

16.

Повторение пройденного материала. «Что узнали. Чему научились».

1

1

 

17.

Административная контрольная работа.

1

 

1

                                                                      ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Сложение и вычитание. (73)

18.

Решение обратных задач.

1

1

 

19.

Сумма и разность отрезков.

1

1

 

20.

Решение задач. Краткая запись задачи.

1

1

 

21.

Решение задач. Схематический чертеж (модель)  текстовой задачи.

1

1

 

22.

Решение задач.

1

1

 

23.

Час. Минута. Определение времени по часам.

1

1

 

24.

Длина ломаной.

1

1

 

25.

 Порядок действий в числовых выражениях. Скобки.

1

1

 

26.

Порядок действий в числовых выражениях. Скобки.

1

1

 

27.

Числовое выражение.

1

1

 

28.

Сравнение числовых выражений.

1

1

 

29.

Периметр многоугольника.

1

1

 

30.

Свойства сложения. Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений

1

1

 

31.

Свойства сложения.

1

1

 

32.

Свойства сложения. Закрепление изученного.

1

1

 

33.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

1

 

1

34.

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

1

1

 

Итого в  четверти

34

32

2

                                                             2 четверть - 31 час.

35.

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

1

1

 

                                                     Числа от 1 до 100.

                                                Сложение и вычитание.

36

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

1

1

 

37.

Подготовка к изучению устных приемов вычислений

1

1

 

38.

Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20.

1

1

 

39.

Приемы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20.

1

1

 

40.

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4, 95+5.

1

1

 

41.

Приемы вычислений для случаев вида 30 – 7.

1

1

 

42.

Приемы вычислений для случаев вида 60 – 24 .

1

1

 

43.

Решение текстовых задач.  Запись решения выражением.

1

1

 

44.

Решение текстовых задач.  Запись решения выражением

1

1

 

45.

Решение текстовых задач.  Запись решения выражением.

1

1

 

46.

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7.

1

1

 

47.

Приемы вычислений для случаев вида 35 – 7 .

1

1

 

48.

Закрепление изученных приёмов вычислений.

1

1

 

49.

Закрепление изученных приёмов вычислений.

1

1

 

50.

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

1

1

 

51.

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

1

1

 

52.

Буквенные выражения

1

1

 

53.

Буквенные выражения. Закрепление.

1

1

 

54.

Буквенные выражения. Закрепление.

1

1

 

55.

Уравнение.

1

1

 

56.

Уравнение. Закрепление.

1

1

 

57.

Уравнение. Закрепление.

1

1

 

58.

Проверка сложения.

1

1

 

59.

Проверка вычитания.

1

1

 

60.

Проверка сложения. Проверка вычитания.

1

1

 

61.

Закрепление. Решение задач

1

1

 

62.

Контрольная работа по теме «Приёмы вычислений сложения и вычитания в пределах100»

1

 

          1

63.

Анализ результатов.  Повторение пройденного  «Что узнали.  Чему научились».

1

1

 

                                                                                        Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание.

64.

Посменные вычисления. Сложение вида 45 + 23.

1

1

 

65.

Вычитание вида 57 – 26.

1

1

 

Итоги четверти

31

30

1

                                                                                       3 четверть – 38 часов

 

66.

Письменные приёмы сложения и вычитания.

1

1

 

67.

Письменные приёмы сложения и вычитания. Закрепление.

1

1

 

68.

Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой.

1

1

 

69.

Решение  текстовых задач.

1

1

 

70.

Сложение вида 37 + 48.

1

1

 

71.

Сложение вида 37 + 53.

1

1

 

72.

Прямоугольник.

1

1

 

73.

Прямоугольник.

1

1

 

74.

Сложение вида 87+13.

1

1

 

75.

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

1

1

 

76.

Сложение и вычитание вида 32+8, 40-8.

1

1

 

77.

Вычитание вида 50-24.

1

1

 

78.

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

1

1

 

79.

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

1

1

 

80.

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

1

1

 

81.

Вычитание вида 52-24.

1

1

 

82.

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

1

1

 

83.

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

1

1

 

84.

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

1

1

 

85.

Решение  текстовых задач.

1

1

 

86.

Квадрат.

1

1

 

87.

Квадрат.

1

1

 

88.

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

1

1

 

89.

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

1

1

 

90.

 Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

1

1

 

Числа от 1 до 100.

Умножение и деление. (46)

91.

Умножение.

1

1

 

92.

Конкретный смысл умножения.

1

1

 

93.

Связь умножения со сложением.

1

1

 

94.

Задачи, раскрывающие смысл действия умножения.

1

1

 

95.

Периметр прямоугольника.

1

1

 

96.

Приемы умножения единицы и нуля.

1

1

 

97.

Контрольная работа за III четверть.

1

 

1

98.

Названия компонентов и результата умножения.

1

1

 

99.

Решение задач на умножение.

1

1

 

100.

Переместительное свойство умножения.

1

1

 

                                                                            Числа от 1 до 100.

                                                                        Умножение и деление.

101.

Переместительное свойство умножения.

1

1

 

102.

Конкретный смысл действия деление.

1

1

 

103.

Задачи, раскрывающие смысл действия деления.

1

1

 

Итоги четверти

38

37

1

                                                                 4 четверть - 33 часа.

104.

Решение задач на деление по содержанию.

1

1

 

105.

Решение задач на деление на равные части.

1

1

 

106.

Название компонентов и результата деления.

1

1

 

107.

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

1

1

 

108.

 Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

1

1

 

                                                          Числа от 1 до 100.

                               Умножение и деление. Табличное умножение и деление.

109.

Связь между компонентами и результатом действия умножения.

1

1

 

110.

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

1

1

 

111.

Приемы умножения и деления на число 10.

1

1

 

112.

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

1

1

 

113.

Задачи на нахождение третьего слагаемого

1

1

 

114.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения».

1

1

 

115.

Анализ результатов.

 Задачи на нахождение третьего слагаемого.

1

1

 

116.

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2.

1

1

 

117.

Умножение числа 2 и на 2.

1

1

 

118.

Приемы умножения числа 2.

1

1

 

119.

Деление на 2.

1

1

 

120.

Деление на 2. Закрепление.

1

1

 

121.

Закрепление изученного. Решение задач

1

1

 

122.

Административная контрольная работа

1

 

1

123.

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

1

1

 

124.

Умножение числа 3 и на 3.

1

1

 

125.

Умножение числа 3 и на 3.

1

1

 

126.

Деление на 3.

1

1

 

127.

Деление на 3. Закрепление.

1

1

 

128.

Умножение и деление на 2 и 3. Закрепление.

1

1

 

129.

 Умножение и деление на 2 и 3. Закрепление.

1

1

 

130.

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

1

1

 

131.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения».

1

1

 

132.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе».

1

1

 

133.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе».

1

1

 

134.

Итоговое повторение

1

1

 

135.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе».

1

1

 

136.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе».

1

1

 

Итого в четверти

33

32

1

Итого за год

136

131

5


6. Календарно-тематическое планирование

                                      с указанием основных видов учебной деятельности учащихся.

 

№ урока

Тема

    Тип урока  Форма и вид контроля

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся

Дата

План/ Факт

Корректировка

1 четверть - 34 часов

Нумерация (17 часов)

1

Знакомство с учебником. Повторение: числа от 1 до 20.

Текущий, фронтальный

УРУи Н

 

Называть и записывать числа

в пределах 20;

 повторят порядок следования чисел в ряду
от 1 до 20, сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток, способы измерения и сравнения длин отрезков; закрепят умение решать задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание)

1.09

 

 

2

Повторение: числа от 1 до 20

Самооценка и самоконтроль

УРУиН

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

2.09

 

 

3

 Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.

Текущий, групповой

УРУиН

Образовывать, называть и записывать числа

в пределах 100; учится  считать десятками способом, более рациональным для больших групп; читать и записывать круглые десятки.

6.09

 

 

4

Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.

Текущий, индивидуальный

УРУиН

Образовывать, называть и записывать числа

в пределах 100, решать задачи с отношениями на столько больше.., на столько меньше…

 

7.09

 

 

5

Поместное значение цифр в записи числа.

Текущий, комбинированный

УРУиН

Сравнивать числа и записывать результат сравнения, определять поместное значение цифр, решать логические и геометрические задачи

8.09

 

 

6

Однозначные и двузначные числа.

Текущий, взаимоконтроль

УРУиН

Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу, моделировать решение логических задач

9.09

 

 

7

Миллиметр.

Текущий, комбинированный

 

УОНМ

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними, использовать миллиметр в практической деятельности для сравнения и упорядочения объектов по длине

13.09

 

 

8

Миллиметр. Закрепление.

Самооценка и самоконтроль

 

УРУиН

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними, работать над логическими заданиями.

14.09

 

 

9

Метр. Таблица единиц длины.

Текущий, самоконтроль

 

УОНМ

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними, использования метра в жизни человека.

15.09

 

 

10

 Сложение и вычитание вида   30 + 5, 35 –5, 35 – 30.                      

Текущий, фронтальный

 

УРУиН

Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30, на основе десятичного состава, решать задачи в два действия.

 

16.09

 

 

11

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Текущий, фронтальный

УРУиН

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых, решать примеры на основе знаний разрядного состава чисел.

20.09

 

 

12

Рубль. Копейка.

Текущий, индивидуальный

УОНМ

Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р, определять соотношение рубля и копейки, решать задачи-расчёты с единицами стоимости

21.09

 

 

13

 Рубль. Копейка. Закрепление.

Самооценка и самоконтроль

УРУиН

Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р, преобразовывать величины и вести расчёт монетами разного достоинства, использовать знания о соотношении между единицами

длины в практической деятельности

22.09

 

 

14

 Повторение пройденного материала. «Что узнали. Чему научились».

Текущий, фронтальный

УРУиН

Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.

23.09

 

 

15

Повторение пройденного материала. «Что узнали. Чему научились».

Текущий, фронтальный

УРУиН

Применять знания и способы действий в изменённых условиях

27.09

 

 

16

Административная контрольная работа

Самооценка и самоконтроль

 

УКЗ

Применять знания и способы действий в измененных условиях, соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

28.09

 

 

17

Повторение пройденного материала. «Что узнали. Чему научились».

Текущий, фронтальный

УОиСЗ

Применять знания и способы действий в измененных условиях

29.09

 

 

                                                                   Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (70 часов)

18

Решение обратных задач.

Текущий, комбинированный

УОНМ

Составлять и решать задачи,  обратные заданной.

30.09

 

 

19

Сумма и разность отрезков.

Текущий

УОиСЗ

Складывать и вычитать длины отрезков; выработают  умение составлять и решать задачи, обратные заданной, практиковать умение логически мыслить

4.10

 

 

20

Решение задач. Краткая запись задачи.

Текущий, фронтальный

 

 

УОиСЗ

Объяснять ход решения задачи, на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого; узнают, как найти неизвестное уменьшаемое, как решить задачу с неизвестным уменьшаемым, решения задачи
на основе схемы-чертежа, находить

верные неравенства

5.10

 

 

21

Решение задач. Схематический чертеж (модель)  текстовой задачи.

Текущий, взаимоконтроль

 

УОиСЗ

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

6.10

 

 

22

Решение задач.

Текущий, фронтальный

 

 

УОиСЗ

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки  в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

7.10

 

 

23

Час. Минута. Определение времени по часам.

Текущий, фронтальный

УОНМ

Определять по часам время с точностью до минуты.

11.10

 

 

24

Длина ломаной.

Текущий, фронтальный

УОиСЗ

Вычислять длину ломаной.

Находить длину ломаной.

12.10

 

 

25

Порядок действий в числовых выражениях. Скобки.

Текущий, комбинированный

УОиСЗ

Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.

13.10

 

 

26

Порядок действий в числовых выражениях. Скобки.

Текущий, фронтальный

 

УОНМ

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения, решать примеры
со скобками, обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях, решать задачи на нахождение части целого

14.10

 

 

27

Числовое выражение.

Текущий, индивидуальный

УРУиН

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Читать и записывать числовые выражения в два действия,

 

18.10

 

 

28

Сравнение числовых выражений.

Текущий, самоконтроль

 

УРУиН

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения, составлять выражения
к задаче, решать логические задачи

 

19.10

 

 

29

Периметр многоугольника.

Текущий, фронтальный

УОНМ

Вычислять периметр многоугольника.

Находить периметр многоугольника.

20.10

 

 

30

Свойства сложения. Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений

Текущий, фронтальный

 

 

 

УРУиН

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

 

21.10

 

 

31

Свойства сложения.

Текущий,

групповой

УРУиН

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

25.10

 

 

32

Свойства сложения. Закрепление изученного.

Самооценка и самоконтроль

УРУиН

УКЗ

Применять знания и способы действий в изменённых условиях, проверят свои знания, умения и навыки

 в решении текстовых задач изученных видов, выполнении действий сложения и вычитания чисел.

 

26.10

 

 

33

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

Промежуточный, групповой

 

Составлять равенства и неравенства, решать задачи с опорой на схемы, краткие записи и

другие модели. Оценивать свои достижения; устанавливать уровень овладения учебным материалом.

27.10

 

 

34

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

Текущий, взаимоконтроль

УОиСЗ

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Собирать материал по заданной теме.

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.
Составлять план работы.
Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

28.10

 

 

2 четверть – 31 часов

35

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

Текущий, фронтальный

УРУиН

Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.

8.11

 

Начало 2 четверти

36

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

Промежуточный, комбинированный

 

 

 

УРУиН


Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу, повторят и закрепят знания и умения по ранее изученным темам, самостоятельно выполнять работу над ошибками

 

 

 

9.11

 

 

37

Подготовка к изучению устных приемов вычислений

Текущий, фронтальный

 

УРУиН

Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого; неизвестного вычитаемого;

10.11

 

 

38

Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20.

Текущий, фронтальный

 

 

УОНМ

Прибавлять удобным способом к двузначному числу однозначное число и двузначное число, выполнять сложение на основе поразрядного принципа, находить значение выражения рациональным способом.

11.11

 

 

39

Приемы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20.

Текущий, фронтальный

 

УОиСЗ

Вычитать удобным способом из двузначного числа однозначное число и двузначное число, распространять принцип поразрядности вычислений на действие вычитания; анализ условия задачи с опорой на краткую запись.

15.11

 

 

40

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4, 95+5.

Текущий, фронтальный

УОНМ

Вычисления для случаев образования нового десятка, применять в практической

деятельности ранее изученные приёмы вычислений с натуральными числами

16.11

 

 

41

Приемы вычислений для случаев вида 30 – 7

Текущий, фронтальный

 

УОиСЗ

Выполнять устные вычисления нового вида, сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный способ решения, моделировать вопрос задачи в соответствии

с условием

17.11

 

 

42

Приемы вычислений для случаев вида 60 – 24 .

Текущий, фронтальный

 

УРУиН

Выполнять устные вычисления нового вида, сравнивать разные способы вычислений, пользоваться изученной математической терминологией, решать задачи разными способами, выполнять сравнение именованных чисел

18.11

 

 

43

Решение текстовых задач.  Запись решения выражением.

Текущий, фронтальный

 

УРУиН

Решать задачи на отношения «столько, сколько…», «больше на…», записывать решения составных задач с помощью выражения, устные и письменные вычисления с натуральными числами

 

22.11

 

 

44

Решение текстовых задач.  Запись решения выражением

Текущий, фронтальный

УРУиН

Решать задачи на нахождение целого и части от целого, записывать решение задачи с помощью выражения, выполнять устные и  с натуральными числами

 

23.11

 

 

45

Решение текстовых задач.  Запись решения выражением.

Самооценка и самоконтроль

 

 

УРУиН

Решать простые и составные задачи на нахождение суммы, осуществлять самопроверку и самооценку достижений в овладении вычислительными навыками, в умении сравнивать разные способы вычислений, выполнять задания творческого и поискового характера

24.11

 

 

46

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7.

Текущий, фронтальный

УОиСЗ

Производить сложение двузначного числа с однозначным в случае переполнения разряда, соотносить условие задачи с готовыми выражениями, записывать математические выражения

25.11

 

 

47

Приемы вычислений для случаев вида 35 – 7 .

Текущий, фронтальный

УОиСЗ

Вычитать однозначное число из двузначного в случае разбиения разряда, решать геометрические задачи, добывать новые знания, опираясь на ранее полученные умения

29.11

 

 

48

Закрепление изученных приёмов вычислений.

Текущий, комбинированный

УОиСЗ

Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры; использовать знания в практической деятельности; выполнять задания творческого и поискового характера

30.11

 

 

49

Закрепление изученных приёмов вычислений.

Самооценка и самоконтроль

УРУиН

Выполнять устные вычисления с натуральными числами, решать текстовые задачи арифметическим способом

1.12

 

 

50

 Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Текущий, фронтальный

УОиСЗ

Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.

2.12

 

 

51

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Самооценка и самоконтроль

 

УРУиН

Решать  текстовые задачи, вычислять периметр многоугольника, осуществят самопроверку своих знаний и умений выполнять устные вычисления с натуральными числами; применят изученные приёмы сложения и вычитания, правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

6.12

 

 

52

Буквенные выражения

Текущий, индивидуальный

 

УОНМ

Знакомство с понятием «буквенное выражение», его значением; латинскими буквами, решать задачи разными способами, применять знания, связанные с пространственными представлениями

7.12

 

 

53

Буквенные выражения. Закрепление.

Текущий, групповой

УОиСЗ

 

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий; свойства

8.12

 

 

54

Буквенные выражения. Закрепление.

Самооценка и самоконтроль

УРУиН

Находить  значение буквенного выражения, составлять

и решать задачи по краткой записи.

 

9.12

 

 

55

Уравнение.

Текущий, фронтальный

УОНМ

Решать  уравнения, подбирая значение неизвестного, делать проверку, задавать вопрос к задаче, соответствующий условию, логически мыслить

13.12

 

 

56

Уравнение. Закрепление.

Текущий, взаимоконтроль

УОиСЗ

Читать, записывать и решать уравнения; решать задачи разными способами; сравнивать длины отрезков и ломаных

14.12

 

 

57

Уравнение. Закрепление.

Самооценка и самоконтроль

УОиСЗ

Решать уравнения способом подбора, способом – опорой  на взаимосвязь между компонентами, выполнять проверку правильности вычислений

15.12

 

 

58

Проверка сложения.

Текущий, фронтальный

УОНМ

Выполнять проверку результатов сложения, использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; сравнивать выражения и их значения

16.12

 

 

59

Проверка вычитания.

Текущий, фронтальный

 

УРУиН

Применение правила нахождения уменьшаемого и вычитаемого, проверять результаты вычитания, использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений

20.12

 

 

60

Контрольная работа по теме «Приёмы вычислений сложения и вычитания в пределах100»

Промежуточный, групповой

УКЗ

Проверят  свои умения выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, осуществлять их проверку, решать задачи, сравнивать выражения,

чертить ломаную линию

21.12

 

 

61

Проверка сложения. Проверка вычитания.

Текущий, самоконтроль

УРУиН

Проверять  результаты сложения и  вычитания, использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений

22.12

 

 

62

Закрепление. Решение задач

Текущий, взаимоконтроль

УОиСЗ

Решать  уравнения, проверять примеры на сложение и вычитание, составлять и решать задачи, обратные заданной, оценивать результаты освоения темы

23.12

 

 

63

Повторение пройденного  «Что узнали.  Чему научились».

Самооценка и самоконтроль

 

УОиСЗ

Использовать  знания в практической деятельности, выполнять задания творческого и поискового характера

27.12

 

 

                                                                                         Сложение и вычитание.

64

Письменные вычисления. Сложение вида 45 + 23.

Текущий, фронтальный

УОНМ

Выполнение письменных приёмов сложения двузначных чисел без перехода через десяток

28.12

 

 

65

Вычитание вида 57 – 26.

Текущий, фронтальный

УОНМ

Выполнение письменных приёмов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток, чертить ломаные линии, решать простые и составные задачи

29.12

 

 

3 четверть - 38 часов

 

66

Письменные приёмы сложения и вычитания.

Текущий, индивидуальный

 

УОиСЗ

Представлять  двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, отработка умения находить значение буквенного выражения; уметь преобразовывать величины, находить периметр многоугольника

10.01

 

 

67

Письменные приёмы сложения и вычитания. Закрепление.

Текущий, комбинированный

УРУиН

Выполнять письменные вычисления с натуральными числами, решать составные задачи и уравнения

11.01

 

 

68

Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой.

Текущий, фронтальный

 

 

УОНМ

Знакомство с понятиями «прямой  угол», «тупой угол», «острый угол», отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик с проверкой, решать задачи

12.01

 

 

69

Решение  текстовых задач.

Текущий, фронтальный

 

УРУиН

Чертить  углы разных видов на клетчатой бумаге, выполнять задания на смекалку, применять в практической деятельности способ вычислений в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом

13.01

 

 

70

Сложение вида 37 + 48.

Текущий, фронтальный

УОНМ

Сложение  двузначных чисел с переходом через десяток, решать задачи по действиям с пояснением; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

17.01

 

 

71

Сложение вида 37 + 53.

Текущий, фронтальный

Письменные  приёмы сложения двузначных чисел вида 37 + 53, выбирать действия
для решения задачи

18.01

 

 

72

Прямоугольник.

Текущий, фронтальный

УРУиН

Знакомство  с понятием «прямоугольник» и его особенностями, находить периметр прямоугольника,  отличать его от других геометрических фигур, решать составные задачи
с использованием чертежа, сравнивать выражения

 

19.01

 

 

73

Прямоугольник.

Текущий, самоконтроль

 

УОиСЗ

Находить  периметр прямоугольника,  отличать его от других геометрических фигур, решать составные задачи
с использованием чертежа, сравнивать выражения

20.01

 

 

74

Сложение вида 87+13.

Текущий, фронтальный

УОНМ

Отработка  вычислительных навыков, решение задач

24.01

 

 

75

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

Самооценка и самоконтроль

УРУиН

Решать  текстовые задачи арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

25.01

 

 

76

Сложение и вычитание вида 32+8, 40-8.

Текущий, фронтальный

Выделять  в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачи

26.01

 

 

77

Вычитание вида 50-24.

Текущий, фронтальный

УРУиН

Устный  счёта и решения текстовых задач, задач на смекалку

27.01

 

 

78

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

Текущий, взаимоконтроль

 Вычитание двузначного числа из двузначного с разбиением разряда десятков, навык устного счёта,

умения решать составные задачи, находить значение буквенных выражений

31.01

 

 

79

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

Самооценка и самоконтроль

УОиСЗ

Вычитание двузначного числа из двузначного с разбиением разряда десятков, навык устного счёта,

умения решать составные задачи, находить значение буквенных выражений

1.02

 

 

80

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

Текущий, взаимоконтроль

Решать задачи поискового характера

2.02

 

 

81

Вычитание вида 52-24.

Текущий, фронтальный

УРУиН

Вычитать  двузначное число из двузначного с разбиением разряда десятков, решать составные задачи, выполнять задания творческого характера

3.02

 

 

82

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

Самооценка и самоконтроль

УОиСЗ

Решать  текстовые задачи арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

7.02

 

 

83

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

Самооценка и самоконтроль

УРУиН

Решать  текстовые задачи арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

8.02

 

 

84

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Текущий, индивидуальный

УОНМ

Распознавать углы, находить периметр, ставить вопрос к задаче и решать её; должны уметь применять приёмы вычисления в столбик

8.02

 

 

85

Решение  текстовых задач.

Текущий, фронтальный

УРУиН

Решать  текстовые задачи арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

10.02

 

 

86

Квадрат.

Текущий, фронтальный

 

УОНМ

Чертить  квадрат и находить (вычислять) его периметр, применять в практической деятельности письменные приёмы вычислений, умения составлять и решать задачи по выражениям, решать уравнения

14.02

 

 

87

Квадрат.

Текущий, групповой

УРУиН

Находить (вычислять) периметр квадрата, решать самостоятельно простые и составные задачи

15.02

 

 

88

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

Текущий, самоконтроль

 

УОиСЗ

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Собирать материал по заданной теме.

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.
Составлять план работы.
Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

16.02

 

 

89

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

Самооценка и самоконтроль

 

 

УРУиН

Складывать и вычитать в столбик, подбирать выражение к условию задачи на отношение «больше (меньше) на…», выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников
и чертить его на клетчатой бумаге

17.02

 

 

90

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

Текущий, взаимоконтроль

УОиСЗ

Проверят  свои умения выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, осуществлять их проверку, решать задачи, сравнивать выражения,

чертить ломаную линию

21.02

 

 

                                                                  Числа от 1 до 100. Умножение и деление. (46)

91

Умножение.

Текущий, фронтальный

 

УОНМ

Использовать  новое арифметическое действие «умножение», моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических

рисунков, схематических чертежей, составлять задачу по выражению, моделировать

22.02

 

 

92

Конкретный смысл умножения.

Текущий, фронтальный

УОиСЗ

Переходить  от суммы одинаковых слагаемых к умножению, решать задачи, примеры и уравнения, задачи на основной смысл действия умножения

24.02

 

 

93

Связь умножения со сложением.

Текущий, фронтальный

УОиСЗ

Заменять  произведение суммой одинаковых слагаемых и сумму одинаковых слагаемых произведением (если возможно), решать задачи с величинами

28.02

 

 

94

Задачи, раскрывающие смысл действия умножения.

Текущий, групповой

УРУиН

Решать  задачи на нахождение произведения, моделировать схемы и рисунки к задачам на умножение, решать задачи разными способами, записывать и находить значение числовых выражений

1.03

 

 

95

Периметр прямоугольника.

Текущий, комбинированный

 

 

УОНМ

Нахождение  периметра прямоугольника, находить значение буквенных выражений, решать примеры с переходом через десяток в столбик, составлять задачи по краткой записи и решать их, моделировать геометрические фигуры

2.03

 

 

96

Приемы умножения единицы и нуля.

Текущий, фронтальный

 

УОиСЗ

Умножать единицу
и ноль на число, делать выводы и формулировать правила на данную тему, составлять задачи и выражения на изученные правила, моделировать схемы и рисунки к задачам на умножение, моделировать геометрические фигуры

3.03

 

 

97

Контрольная работа  по теме «Конкретный смысл умножения»

Промежуточный, групповой

УКЗ

Проверят  свои умения выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, осуществлять их проверку, решать задачи, сравнивать выражения,

чертить ломаную линию

7.03

 

 

98

Названия компонентов и результата умножения.

Текущий, фронтальный

 

УОНМ

 

Читать примеры с использованием новых терминов, использовать связь между компонентами и результатом умножении, решать задачи разными способами

9.03

 

 

99

Решение задач на умножение.

Текущий. Индивидуальный

УОиСЗ

Использовать  связь между компонентами и результатом умножения, находить периметр разными способами

10.03

 

 

100

Переместительное свойство умножения.

Текущий, фронтальный

 

УОНМ

Использовать переместительное свойство умножения, сравнивать произведения, находить значение буквенных выражений, решать задачи на основной смысл действия умножения, находить (вычислять) периметр квадрата

14.03

 

 

101

Переместительное свойство умножения.

Текущий, взаимоконтроль

 

УРУиН

Использовать  переместительное свойство умножения, сравнивать произведения, находить значение буквенных выражений, решать задачи на основ-

ной смысл действия умножения, находить (вычислять) периметр квадрата

15.03

 

 

102

Конкретный смысл действия деление.

Текущий, фронтальный

УОНМ

Решать  задачи на деление по содержанию, составлять верные равенства и неравенства, решать задачи и примеры изученных видов

 

16.03

 

 

103

Задачи, раскрывающие смысл действия деления.

Текущий, фронтальный

УОиСЗ

Решать  задачи, примеры и уравнения изученных видов

17.03

 

 

4 четверть - 33 часа

104

Решение задач на деление по содержанию.

Текущий, комбинированный

Решать  задачи на деление по содержанию и на равные части, решать задачи и примеры на сложение и умножение, применять знания и способы действий в изменённых условиях

30.03

 

Начало  4 четв.

105

Решение задач на деление на равные части.

Текущий, индивидуальный

 

УРУиН

Решать  простые задачи на умножение и деление на равные части и по содержанию, правильно определять нужное действие в задаче и доказывать своё решение, выполнять задания творческого и поискового характера

31.03

 

 

106

Название компонентов и результата деления.

Текущий, самоконтроль

УОНМ

Использовать  связь между компонентами и результатом деления, решать и сравнивать задачи; отработают навыки устного и письменного счёта

 

4.04

 

 

107

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

Самооценка и самоконтроль

УОиСЗ

Проверить  свои умения выполнять умножение
и деление в изученных случаях, решать задачи на умножение, сравнивать выражения, уравнения, вычислять периметр

5.04

 

 

108

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».   

Текущий, взаимоконтроль

 

УРУиН

Проверят  умения выполнять умножение и деление в изученных случаях, решать задачи на умножение, сравнивать выражения, именованные числа, вычислять периметр прямоугольника

6.04

 

 

109

Связь между компонентами и результатом действия умножения.

Текущий, фронтальный

УРУиН

Решать  примеры и задачи на основе этой связи, выполнять задания на развитие творческого мышления

7.04

 

 

110

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Текущий, фронтальный

УОиСЗ

Находить  частное по произведению, составлять и решать задачи, обратные заданной, сравнивать выражения, выполнять задания поискового характера

11.04

 

 

111

Приемы умножения и деления на число 10.

Текущий, фронтальный

УОиСЗ

Применять  приёмы умножения и деления на число 10, решать задачи на умножение и деление; навыки устного счёта; выполнят задания творческого и поискового характера

12.04

 

 

112

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

Текущий, фронтальный

УРУиН

решать задачи нового вида, умножать и делить на 10, находить значения буквенных выражений

13.04

 

 

113

Задачи на нахождение третьего слагаемого

Текущий, фронтальный

УРУиН

Решать  задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого, решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость», умения умножать и делить на 10

14.04

 

 

114

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения». 

Самооценка и самоконтроль

УКЗ

Выполнять  умножение
и деление в изученных случаях, решать задачи на умножение, сравнивать выражения,

уравнения, вычислять периметр

18.04

 

 

115

Анализ результатов. Задачи на нахождение третьего слагаемого.

Текущий, самоконтроль

УОиСЗ

Умножать  и делить на 10, решать задачи изученных видов, решать уравнения; выполнят задания творческого
и поискового характера

19.04

 

 

116

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2.

Текущий, фронтальный

УОНМ

Составлять  таблицу умножения на 2, решать задачи, применять
в практической деятельности приобретенные вычислительные навыки

20.04

 

 

117

Умножение числа 2 и на 2.

Текущий, групповой

УРУиН

Учиться  составлению и заучиванию таблицы умножения на 2; научатся составлять прямые и обратные задачи по краткой записи и решать их.

21.04

 

 

118

Приемы умножения числа 2.

Текущий, индивидуальный

 

УОиСЗ

Рассмотрят  способы нахождения табличного произведения с помощью предыдущего и последующего результатов, переместительного свойства умножения и замены умножения сложением, решать задачи на умножение и деление, используя схематический рисунок
или чертёж

25.04

 

 

119

Деление на 2.

Текущий, фронтальный

УОНМ

Составят  таблицу деления на 2 на основе связи между компонентами действия умножения; научатся решать задачи на деление, выполнят задания на развитие математической смекалки

26.04

 

 

120

Деление на 2. Закрепление.

Текущий, самоконтроль

 

УРУиН

Отработают  табличные случаи умножения и деления с числом 2, умения решать задачи на основной смысл умножения и деления; должны уметь решать задачи на сложение
и вычитание известными

27.04

 

 

121

Закрепление изученного. Решение задач

Текущий, фронтальный

УРУиН

Применять  табличные случаи умножения и деления с числом 2, использовать рациональные приёмы вычислений, сравнивать именованные числа.

28.04

 

 

122

Административная контрольная работа.

Итоговый, групповой

УКЗ

Применять знания и способы действий в изменённых условиях

3.05

 

 

123

Повторение пройденного  «Что узнали.  Чему научились».

Самооценка и самоконтроль

 

УОиСЗ

Повторят  значение математических терминов, применять табличные случаи умножения и деления с числом 2, использовать рациональные приёмы вычислений, сравнивать именованные числа, находить значении, решения задач на основной смысл действий умножения и деления; выполнят задания творческого и поискового характера

4.05

 

 

124

Умножение числа 3 и на 3.

Текущий, фронтальный

УОНМ

Составлять  таблицу умножения на 3, решать задачи, применять
в практической деятельности приобретенные вычислительные навыки

5.05

 

 

125

Умножение числа 3 и на 3.

Текущий, самоконтроль

 

УОиСЗ

Учиться  составлению таблиц умножения числа 3 и на 3; отработают умения решать задачи на умножение и составлять обратные задачи; должны уметь объяснять связь между компонентами действия умножения, применять
в практической деятельности приобретенные вычислительные навыки

10.05

 

 

126

Деление на 3.

Текущий, фронтальный

 

УОНМ

Выполнять  задания творческого и поискового характера, решать задачи с величинами «цена», «количество», стоимость» и составлять обратные задачи; должны уметь применять в практической деятельности приобретенные вычислительные навыки

11.05

 

 

127

Деление на 3. Закрепление.

Текущий, самоконтроль

 

УРУиН

Заучиванием  таблицы деления на 3 с опорой на таблицу умножения на 3, задавать вопрос по условию задачи и решать её, вычислительные навыки письменного сложения и вычитания с проверкой

12.05

 

 

128

Умножение и деление на 2 и 3. Закрепление.

Текущий, взаимоконтроль

 

УОиСЗ

Решать  задачи на умножение
и деление, простые и составные задачи изученных видов; отработают вычислительные навыки и навыки решения уравнений

16.05

 

 

129

Умножение и деление на 2 и 3. Закрепление.

Текущий, фронтальный

Решать задачи поискового характера

17.05

 

 

130

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

Самооценка и самоконтроль

УОиСЗ

Решать  задачи различных видов, вычислительные навыки; выполнят задания

с геометрическим материалом

18.05

 

 

131

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения». 

Итоговый, групповой

 

 

УКЗ

Покажут   качество (уровень) усвоения таблицы умножения на 2 и 3; продемонстрируют сформированность вычислительных навыков, умений решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, решать уравнения, выполнять чертежи

19.05

 

 

132

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе».

Самооценка и самоконтроль

УРУиН

Решать  задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины

23.05

 

 

133

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе».

Комплексная проверочная работа, групповой

УОиСЗ

Проверят знания устной и письменной нумерации двузначных чисел в пределах 100, умения записывать и решать числовые и буквенные выражения, задачи изученных видов, работать с геометрическим материалом

24.05

 

 

134

Итоговое повторение

Самооценка и самоконтроль

 

 

УКЗ

Повторят  и закрепят знания устной и письменной нумерации двузначных чисел в пределах 100, умения записывать и решать числовые и буквенные выражения, задачи изученных видов, работать с геометрическим материалом

25.05

 

 

135

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе».

Самооценка и самоконтроль

 

УОиСЗ

Повторят  и закрепят знания устной и письменной нумерации двузначных чисел в пределах 100, умения записывать и решать числовые и буквенные выражения, задачи изученных видов, работать с геометрическим материалом

26.05

 

 

136

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе».

Самооценка и самоконтроль

 

 

УОиСЗ

Повторят  и закрепят знания устной и письменной нумерации двузначных чисел в пределах 100, умения записывать и решать числовые и буквенные выражения, задачи изученных видов, работать с геометрическим материалом

30.05

 

 

 


 

                                                                      7.График промежуточной аттестации.

 

 

Форма и тема работы

Дата

 

1 четверть – 2 часа

 

1

Административная контрольная работа.

28.09

2

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

27.10

 

2 четверть – 1 час

 

3

Контрольная работа по теме «Приёмы вычислений сложения и вычитания в пределах100»

21.12

 

3 четверть – 1 час

 

4

Контрольная работа  по теме «Конкретный смысл умножения»

9.03

 

4 четверть – 1 час

 

5

Административная контрольная работа.

3.05

 

Итого

5

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по математике 2 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист архива

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 191 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.12.2021 104
    • DOCX 611 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Путова Галина Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Путова Галина Петровна
    Путова Галина Петровна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 45615
    • Всего материалов: 25

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика преподавания математики в среднем профессиональном образовании в условиях реализации ФГОС СПО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 63 человека из 36 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Математика и информатика")

Учитель математики и информатики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 431 человек из 74 регионов

Мини-курс

Музыкальная журналистика: история, этика и авторское право

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии карьерного роста и развития

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Библиотечная трансформация: от классики до современности с акцентом на эффективное общение и организацию событий

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе