Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по математике 2 класс к УМК "Школа России"

Рабочая программа по математике 2 класс к УМК "Школа России"

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Краснохолмская средняя общеобразовательная школа №2 им. С. Забавина»

 

 

     Согласовано                                                                                Утверждаю

     Руководитель ОМО:                                       Директор школы:                 Серова Т.П.

                  Кормильцева Т. В.                                                    Приказ  № ____

Протокол № 1 от 30. 08. 2022 г.                                                        от ___ августа 2022г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по предмету «Математика»

 

для 2класса

 

на 2022-2023 учебный год

 

по программе «Школа России»

Авторы: М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В. Степанова.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                   Составитель:

                                                                         Кормильцева Т. В.,

                                                                          учитель начальных классов

                                                                         МБОУ «Краснохолмская сош №2  им.С.Забавина»

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Красный Холм  2022 г.

Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по математике, авторской программы по математике М.И.Моро.

Планируемые результаты освоения учебного предмета Математика»

Программа обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

— Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

 — Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

знать:

-названия и последовательность чисел от 1 до 100;

-названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

-названия и  обозначение действий умножения и деления.

-таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания обучающиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

 уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных- письменно;

-находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

-устные приемы сложения и вычитания в пределах 100;

-обратные задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

-чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;

-находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника).

Содержание учебного предмета «Математика»

          Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 20. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (килограмм); вместимости (литр).

           Арифметические действия

Сложение, вычитание. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Числовые выражения. Нахождение значения числового выражения.

           Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на  …», «меньше на  …».

Представление текста задачи в виде рисунка и краткой записи.

           Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.). Геометрические формы в окружающем мире.

           Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (сантиметр, дециметр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

 

           Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин;

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др

 

№ п/п

Название раздела

Кол-во часов

Содержание раздела.

1.

Числа от 1 до 100. Нумерация

20 ч

Новая счетная единица – десяток. Счет десятками. Обра­зование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете. Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними. Длина ломаной.

Периметр многоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ни­ми. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвест­ного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен).

2.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

 

80 ч

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чи­сел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для ра­ционализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной вида а + 28, 43-6. Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора.

Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы: Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до минуты. Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге.

3

Числа от 1 до 100. Умножение и деление

 

 55 ч

Конкретный смысл и названия действий умножения и де­ления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки). Названия компонентов и результата умножения (деле­ния), их использование при чтении и записи выражений. Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержа­щих 2 – 3 действия (со скобками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата).

Решение задач в одно действие на умножение и деление.

 

Итоговое повторение

 

15 ч

Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы.

Решение задач изученных видов.

 

 


Тематическое планирование уроков

Дата

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Страницы учебника

ЭОР

Числа от 1 до 100.  Нумерация (20 ч)

1

  

Знакомство с новым учебником. Повторение: числа от 1 до 20

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её, или  восстанавливать пропущенные в ней числа.

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

  Научиться читать и сравнивать двузначные числа.

 

Стр.1-4

 

2

 

Повторение: числа от 1 до 20

Стр.5

 

3

 

Десятки. Устная нумерация чисел в пределах 100

Стр.6

 

4

 

Числа от 11 до 100. Образование чисел

Стр.7

 

5

 

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр

Стр.8

 

6

 

Однозначные и двухзначные числа. Проверочная работа

Стр.9

Стр.4-5Пров.раб.

 

7

 

Единицы длины. Миллиметр

Научиться  пользоваться новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Стр.10

Презентация «Единицы длины»

8

 

Миллиметр. Решение задач

Стр.11

 

9

 

 

Контрольная работа №1

Контролировать свою работу. Научиться решать простые арифметические задачи, выполнять сложение и вычитание в пределах 20.

Стр.32-34

КИМы

 

10

 

Анализ к/р. Наименьшее трёхзначное число. Сотня

Научиться группировать и исправлять свои ошибки, оценивать себя и своих товарищей, слушать собеседника и вести диалог.

Стр.12

Стр. 6-7 П.р

 

11

 

Метр. Таблица мер длины

Научиться  пользоваться новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков.

Стр.13

Презентация «Единицы длины»

12

 

Сложение и вычитание вида: 30+5;35-30; 35-5

Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5;35-30; 35-5

Стр.14

 

13

 

Замена двузначного числа  суммой разрядных слагаемых

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

 

Стр.15

 

14

 

Единицы стоимости. Рубль.

Копейка

Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей

Стр.16-17

Презент. «Единицы стоимости»

15

 

Странички для любознательных

Выполнять задания творческого и поискового  характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Стр.18-19

 

16

17

 

Закрепление пройденного.

Что узнали. Чему научились

Научиться соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Стр.20-21

 

18

 

 

Контрольная работа №2

Научиться выполнять сложение  и  вычитание двузначных и однозначных чисел, решать задачи.

Стр. 36-38 КИМы

или тест стр.22-23

 

19

20

 

Анализ к/р. Странички для любознательных

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Стр.24

 

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (22 ч)

21

 

Задачи, обратные данной

Составлять и решать задачи,  обратные заданной.

Стр.26

Стр.8-9 П.р

 

22

 

Сумма и разность отрезков. Математический диктант.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.

Стр.27

Стр.10-11 П.р

 

23

 

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

Стр.28

 

24

 

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого

Стр.29

 

25

26

 

Закрепление изученного. Решение задач. Проверочная работа

Стр.30

Стр.12-13 П.р

 

27

 

Единицы времени. Час. Минута

Определять по часам время с точностью до минуты.

Стр.31

Стр.14-15 П.р

Презент. «Единицы времени»

28

 

Длина ломаной.

Научиться чертить ломаную линию, вычислять длину ломаной линии без соответствующего чертежа.

Стр.32-33

Презентация «Ломаная»

29

 

Закрепление изученного

Научиться соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Выполнять задания творческого и поискового  характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Стр.34-35

 

30

 

Странички для любознательных

Стр.36-37

 

31

 

Порядок выполнения  действий. Скобки.

Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Стр.38-39

 

32

 

Числовые выражения.

Стр.40

Стр.20-21 П.р

 

33

 

Сравнение числовых выражений

Стр.41

 

34

35

 

Периметр многоугольника

Вычислять периметр многоугольника.

Стр.42-43

Презентация «Геом. фигуры»

36

 

Свойства сложения

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Стр.44-45

 

37

38

 

Свойства сложения.

Закрепление

Стр.46

 

39

 

Контрольная работа №3

Контролировать и оценивать свою работу.

Стр.24-27 С.и к.р

Презентация

40

 

Анализ к/р. Наши проекты.

Узоры и орнаменты на посуде

Оценивать результаты освоения темы.

Собирать материал по заданной теме. Определять и записывать закономерность в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Стр.48-49

 

41

42

 

 

Странички для любознательных

Закрепление пройденного.

Что узнали. Чему научились

Выполнять задания творческого и поискового  характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты освоения темы.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Стр.50-51

Стр.52-56

Стр.24-25 П.р

 

 

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (43 ч.)

43

 

Подготовка к изучению устных приёмов  вычислений.

Моделировать и  объяснять  ход выполнения устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100.Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 ( табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Стр.57

 

44

 

Приём вычислений вида  36+2,36+20

Стр.58

 

45

 

Приём вычислений вида 36-2,36-20

Стр.59

 

46

 

Приём вычислений вида  26+4

Стр.60

 

47

 

Приём вычислений вида 30-7

Стр.61

 

48

 

Приём вычислений вида 60-24

Математический диктант.

Стр.62

Стр.28-29 П.р

 

49

 

Закрепление изученного.  Решение задач.

Записывать решения составных задач с помощью выражения.

 

Стр.63

 

50

51

52

 

Закрепление изученного.  Решение задач.  

Проверочная работа

Стр.64-65

Стр.30-31

 

 

53

 

Приём вычислений вида  26+7

Моделировать и  объяснять  ход выполнения устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100.Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100.

Стр.66

 

54

 

Приём вычислений вида 35-7

Стр.67

 

55

 

Закрепление изученного. 

 

Стр.68

 

56

 

Стр.69

 

57

 

Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого  и поискового характера.

Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры.

Стр.70-71

 

58

 

Закрепление пройденного.

Что узнали. Чему научились

Оценивать результаты освоения темы.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Стр.72-75

Стр. 32-33 П.р

 

59

60

 

 

61

 

Контрольная работа №4

Контролировать и оценивать свою работу.

КИМы стр.44-46

Презентация

62

63

 

 

Анализ к/р. Буквенные выражения. Выражения с переменной вида а+12,

в – 15, 48 – с

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий  выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Стр.76-77

 

64

 

Буквенные выражения. Закрепление

Стр.78-79

 

65

 

Уравнение. Решение  уравнений методом подбора.

Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20,

 х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.

Уметь пользоваться вычислительными навыками, решать уравнения методом подбора.

 

Стр.80-81

Презентация «Уравнение»

66

 

Уравнение. Закрепление.

Проверочная работа.

Стр.82-83

Стр.34-35 П.р

 

67

 

Проверка сложения.

Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приёмы проверки правильности  выполненных вычислений.

Стр.84-85

 

68

 

Проверка вычитания.

Стр.86-87

 

69

 

Контрольная работа №5

Контролировать и оценивать свою работу.

Оценивать результаты освоения темы.

Стр.94-95

Презентация

70

 

Анализ к/р. Закрепление изученного. 

Стр.88-89

 

71

 

Закрепление пройденного.

Что узнали. Чему научились.

 

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

 

Стр.90-93

 

72

73

 

 

74

 

Математический КВН

 

 

 

75

 

Сложение вида 45 + 23

Применять письменные приёмы сложения и вычитания  двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

 

 

Стр.4

 

76

77

 

Вычитание  вида 57 – 26.

Стр.5

Стр. 60-61 КИМы

 

78

 

Проверка сложения и вычитания.

Стр.6

 

79

 

Закрепление изученного. 

Стр.7

 

80

81

 

Угол. Виды углов.

Различать прямой, тупой, острый  углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Стр.8-9

 

82

83

 

Закрепление изученного. 

 

Стр.10-11

 

84

 

Прямоугольник.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников.

Стр.14

 

85

 

Стр.15

 

 

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через  десяток (27 ч.)

86

 

Сложение вида 37 +48

Применять письменные приёмы сложения и вычитания  двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

 

Стр.12

 

87

 

Сложение вида 37 +53

Стр.13

 

88

 

Сложение вида 87 +13

Стр.16

 

89

90

 

Закрепление изученного.  Решение задач. Проверочная работа.

Стр.17

Стр. 46-47 П.р

 

91

 

Вычисления вида 32 + 8,40 - 8

Стр.18

 

92

 

Вычитание вида  50 – 24

Стр.19

 

93

 

Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого  и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

 

Стр.20-21

 

94

95

 

Что узнали. Чему научились.

Контролировать и оценивать свою работу.

Оценивать результаты освоения темы.

Стр.22-24

 

96

 

Контрольная работа №6

Стр.66-68 КИМы

 

97

98

 

Анализ к/р. Странички для любознательных.

 

Стр.25-28

 

99

 

Вычитание вида  52 – 24

Применять письменные приёмы сложения и вычитания  двузначных чисел.

Стр.29

 

100

 

Закрепление изученного. 

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников

 

Стр.30

 

101

 

Стр.31

 

102

103

 

Стр.32-33

 

104

 

Квадрат.

Чертить прямоугольник (квадрат)  на клетчатой бумаге.

Стр.34-35

 

105

 

 

106

107

 

Проект: «Оригами». Изготовление различных изделий и заготовок, имеющих форму квадрат

Выбирать заготовки в форме квадрата.

Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему. Составлять план работы.

Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг  другу устранять недочёты.

Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и её результат.

Стр.36-37

 

108

 

Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого  и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Стр.38-39

 

109

110

111

112

 

Что узнали. Чему научились.

Проверочная работа.

Контролировать и оценивать свою работу.

Оценивать результаты освоения темы.

Стр.40-46

 

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (15ч)

113

 

Умножение. Конкретный смысл умножения.

Моделировать действие умножение с использованием   предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Стр.48

 

114

 

Стр.49

 

115

 

Вычисление результата умножения с помощью сложения.

Заменять сумму одинаковых слагаемых  произведением и произведение -  суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

 

Стр.50

 

116

117

 

Знак действия умножения. Задачи на умножение. Математический диктант.

Стр.51

Стр.68-71 КИМы

 

118

 

Периметр прямоугольника

Вычислять периметр прямоугольника.

Стр.52

 

119

 

Приёмы умножения 1 и 0.

Умножать 1 и 0 на число.

Стр.53

 

120

 

Названия компонентов и результата умножения.

Использовать математическую терминологию

 

Решать текстовые задачи на умножение

Стр.54

 

121

 

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение.

Стр.55

 

122

 

Переместительное свойство умножения.

Использовать переместительное  свойство умножения при вычислениях.

Стр.56

 

123

 

Контрольная работа №7

Контролировать и оценивать свою работу.

Оценивать результаты освоения темы.

Стр.

 

124

125

 

Анализ к/р. Переместительное свойство умножения.

Использовать переместительное  свойство умножения при вычислениях.

Стр.57

 

126

 

Конкретный смысл действия деления. Решение задач на деление по содержанию.

Использовать математическую терминологию.

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Решать текстовые задачи на деление.

Стр.58

 

127

 

Стр.59

 

 

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (14 ч)

128

 

Конкретный смысл действия деления. Решение задач на деление на равные части.

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Решать текстовые задачи на деление.

Стр.60

 

129

 

Закрепление изученного. 

Стр.61

 

130

 

Названия компонентов и результата деления.

Использовать математическую терминологию

 

Стр.62

 

131

132

 

Что узнали. Чему научились.

Проверочная работа.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Стр.63-65

 

133

134

 

Умножение и деление. Закрепление.

Стр.66-70

 

135

 

Связь между компонентами и результатом умножения.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Стр.72

 

136

 

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

 

Стр.73

 

137

 

Приём умножения и деления на число 10

Умножать и делить на 10.

Стр.74

 

138

 

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

 

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

 

Стр.75

 

139

 

Задачи на нахождение третьего слагаемого.

Стр.76

 

140

 

Закрепление изученного.  Решение задач

Стр.77

 

141

 

 

Контрольная работа №8

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Стр.

 

Табличное умножение и деление (29ч)

142

 

Умножение числа 2 и на 2.

 

Приёмы умножения числа 2.

Выполнять умножение с числом 2.

Стр.80-81

 

Стр.82

 

143

 

 

144

 

 

145

 

Деление на 2.

Выполнять деление на 2.

 

Стр.83-84

 

146

 

 

147

148

 

Закрепление изученного.  Решение задач

 

Стр.85

 

149

150

 

Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого  и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Стр.86-87

 

151

152

153

 

Что узнали. Чему научились.

Проверочная работа.

Стр.88-89

 

154

 

Умножение числа 3 и на 3.

Выполнять умножение с числом 3.

 

Выполнять деление на 3.

 

Стр.90-91

 

 

155

 

 

156

 

Деление на 3.

Стр.92

 

 

157

 

 

158

 

Контрольная работа №9

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Стр.76-78 КИМы

 

159

160

161

 

Анализ к/р. Закрепление изученного. 

Стр.93-94

 

162

163

164

165

 

Что узнали. Чему научились.

Стр.96-99

 

166

 

Что узнали, чему научились во 2 классе

Стр.102-107

 

 

167

 

 

168

 

 

169

170

 

 

 

                                                             

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Рабочая программа на основе учебника Моро М. И., Бантова М. А. и др.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 061 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по математике «Действия с многозначными числами и решение текстовых задач о Красноярском крае».
  • Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
  • Тема: Сложение и вычитание
  • 23.09.2022
  • 26
  • 1
«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2022 83
    • DOCX 731.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кормильцева Татьяна Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 5 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14338
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой