Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа по математике 2 класс школа россии, конструктор 2022

Рабочая программа по математике 2 класс школа россии, конструктор 2022

Скачать материал

 

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Московской области

г.о. Ступино МО

МБОУ "Михневская СОШ"

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель ШМО учителей

Заместитель директора по УВР

Директор

начальных классов

______________Смыкова Е.Ю.

______________Филимонова С.А.

______________Космылина Н.Ю

Протокол №1

Приказ №1

Протокол №1

от "26" августа  2022 г.

от "26" августа2022 г.

от "26" августа2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 3741741)

учебного предмета

«Математика»

для 2 класса начального общего образования

на 2022-2023  учебный год

Составитель: Тарасова Ксения Евгеньевна

учитель начальных классов


 

Михнево 2022


 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 2 класса составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, а также Примерной программы воспитания.

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника.

Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на
математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

    Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:

—  Освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий.

—  Формирование функциональной математической грамотности младшего школьника, которая характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть-целое»,«больше-меньше», «равно-неравно», «порядок»), смысла арифметических действий,
зависимостей (работа, движение, продолжительность события).

—  Обеспечение математического развития младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию,  различать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации (примеров, оснований для упорядочения, вариантов и др.).

—  Становление учебно-познавательных мотивов и интереса к изучению математики и
умственному труду; важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в
математических терминах и понятиях; прочных  навыков использования математических знаний в повседневной жизни.

    В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов лежат следующие ценности математики, коррелирующие со становлением личности младшего школьника:

—  понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей существования   окружающего мира, фактов, процессов  и  явлений,  происходящих  в  природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т.д.);

—  математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

—  владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность


 

предположения).

Младшие школьники проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений окружающей жизни - возможности их измерить, определить величину, форму, выявить зависимости и  закономерности  их  расположения  во  времени  и в пространстве. Осознанию младшим школьником многих математических явлений помогает его тяга к моделированию, что облегчает освоение общего способа решения учебной задачи, а также работу с разными средствами
информации, в том числе и графическими (таблица, диаграмма, схема).

В начальной школе математические знания и умения применяются школьником при изучении других учебных предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и прикидка, использование графических форм представления информации). Приобретённые учеником умения строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение, называние, изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр, площадь) становятся показателями сформированной функциональной грамотности младшего школьника и предпосылкой успешного дальнейшего обучения в основном звене школы.

На изучение математики в 2 классе отводится 4 часа в неделю, всего 136 часов.


 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основное содержание обучения в программе представлено разделами: «Числа и величины»,«Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические фигуры», «Математическая информация».

Числа и величины

    Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение Запись равенства, неравенства Увеличение/уменьшение числа на несколько единиц/десятков; разностное сравнение чисел.

Величины: сравнение по массе (единица массы — кило- грамм); измерение длины (единицы длины— метр, дециметр, сантиметр, миллиметр), времени (единицы времени — час, ми- нута) Соотношение между единицами величины (в пределах 100), его применение для решения практических задач

Арифметические действия

    Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение для вычислений Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения, действия вычитания Проверка результата вычисления (реальность ответа, обратное действие)     Действия умножения и деления чисел в практических и учебных ситуациях Названия компонентов действий умножения, деления.

Табличное умножение в пределах 50 Табличные случаи умножения, деления при вычислениях и решении задач. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязь компонентов и результата действия умножения, действия деления.

Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания; его нахождение.

Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения Порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со скобками/без скобок) в пределах 100 (не более трех действий); нахождение его значения. Рациональные приемы вычислений: использование переместительного и сочетательного свойства.

Текстовые задачи

Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели.  План решения задачи в два действия, выбор соответствующих плану арифметических действий. Запись решения и ответа задачи. Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия
(сложение, вычитание, умножение, деление). Расчётные задачи на увеличение/ уменьшение величины на несколько единиц/в несколько раз. Фиксация ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на достоверность, следование плану, соответствие поставленному вопросу).

Пространственные отношения и геометрические фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, прямой угол, ломаная, многоугольник. Построение от резка заданной длины с помощью линейки. Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной стороны. Длина ломаной. Измерение периметра данного/изображенного прямоугольника (квадрата), запись результата измерения в сантиметрах.

Математическая информация

Нахождение, формулирование одного-двух общих  признаков набора математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур. Классификация объектов по заданному или самостоятельно установленному   признаку.     Закономерность в ряду чисел, геометрических фигур, объектов


 

повседневной  жизни. Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, со- держащие
количественные, пространственные отношения,  зависимости между числами/величинами
Конструирование утверждений с использованием слов «каждый», «все». Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации, представленной в таблице (таблицы сложения, умножения; график дежурств, наблюдения в природе и пр.) Внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений) готовыми числовыми данными. Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений, измерений и построения геометрических фигур. Правила работы с электронными средствами обучения (электронной формой учебника, компьютерными тренажёрами).

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)

Универсальные познавательные учебные действия:

—  наблюдать математические отношения (часть-целое, больше-меньше) в окружающем мире;

—  характеризовать назначение и использовать простейшие измерительные приборы (сантиметровая лента, весы);

—  сравнивать группы объектов (чисел, величин, геометрических фигур) по самостоятельно выбранному основанию;

—  распределять (классифицировать) объекты (числа,  величины, геометрические фигуры, текстовые задачи в одно действие) на группы;

—  обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире; вести поиск различных решений задачи (расчётной, с геометрическим содержанием);

—  воспроизводить порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия  сложения  и  вычитания (со скобками/без скобок);

—  устанавливать соответствие между математическим выражением и его текстовым описанием;

—  подбирать примеры, подтверждающие суждение, вывод, ответ.

Работа с информацией:

—  извлекать и использовать информацию, представленную в текстовой, графической (рисунок, схема, таблица) форме, заполнять таблицы;

—  устанавливать логику перебора вариантов для решения простейших комбинаторных задач;

—  дополнять модели (схемы, изображения) готовыми числовыми данными.

Универсальные коммуникативные учебные действия:

—  комментировать ход вычислений; объяснять выбор величины, соответствующей ситуации измерения;

—  составлять текстовую задачу с заданным отношением (готовым решением) по образцу;

—  использовать математические знаки и терминологию для описания сюжетной ситуации;

—  конструирования утверждений, выводов относительно данных объектов, отношения;

—  называть числа, величины, геометрические фигуры, обладающие заданным свойством;

—  записывать, читать число, числовое выражение;

—  приводить примеры, иллюстрирующие смысл арифметического действия;


 

—  конструировать утверждения с использованием слов «каждый», «все».

Универсальные регулятивные учебные действия:

—  следовать установленному правилу, по которому составлен ряд чисел, величин, геометрических фигур;

—  организовывать, участвовать, контролировать ход и результат парной работы с математическим материалом;

—  проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия, обратного действия;

—  находить с помощью учителя причину возникшей ошибки и трудности.

Совместная деятельность:

—  принимать правила совместной деятельности при работе в парах, группах, составленных учителем или самостоятельно;

—  участвовать в парной и групповой работе с математическим материалом: обсуждать цель деятельности, ход работы, комментировать свои действия, выслушивать мнения других участников, готовить презентацию (устное выступление) решения или ответа;

—  решать совместно математические задачи поискового и творческого характера (определять с помощью измерительных инструментов длину, определять время и продолжительность с помощью часов;

—  выполнять прикидку и оценку результата действий, измерений);

—  совместно с учителем оценивать результаты выполнения общей работы.


 

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Изучение математики в 2 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    В результате изучения предмета «Математика» у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

—  осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека;

—  развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;

—  применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;

—  осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;

—  применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;

—  работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;

—  оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;

—  оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей;

—  стремиться углублять свои математические знания и умения; пользоваться разнообразными информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.

Универсальные  познавательные учебные действия:

1)  Базовые логические действия:

—  устанавливать связи и зависимости между математическими объектами (часть-целое; причина-следствие; протяжённость);

—  применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

—  приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения учебных и житейских задач;

—  представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.

2)  Базовые исследовательские действия:


 

—  проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса математики;

—  понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;

—  применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов)

3)  Работа с информацией:

—  находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды;

—  читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель);

—  представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

—  принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники информации.

Универсальные коммуникативные учебные действия:

—  конструировать утверждения, проверять их истинность;

—  строить логическое рассуждение;

—  использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;

—  формулировать ответ;

—  комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;

—  в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения;

—  создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида - описание (например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например, измерение длины отрезка);

—  ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;

—  составлять по аналогии; . самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным.

Универсальные регулятивные учебные действия:

1)  Самоорганизация:

—  планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

—  выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в процессе обучения.

2)  Самоконтроль:

—  осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их;


 

—  выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

—  находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

3)  Самооценка:

—  предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе электронным);

—  оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.

Совместная деятельность:

—  участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов, приведения примеров и контрпримеров);

—  согласовывать  мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;

—  осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения во 2классе  обучающийся научится:

—  читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100;

—  находить число большее/меньшее данного числа на заданное число (в пределах 100); большее данного числа в заданное число раз (в пределах 20);

—  устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового выражения (со скобками/без скобок), содержащего действия сложения и вычитания в пределах 100;

—  выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах 100 устно и письменно; умножение и деление в пределах 50 с использованием таблицы умножения;

—  называть и различать компоненты действий умножения (множители, произведение); деления (делимое, делитель, частное);

—  находить неизвестный компонент сложения, вычитания; использовать при выполнении практических заданий единицы величин длины (сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута, час); стоимости (рубль, копейка); преобразовывать одни единицы данных величин  в другие;

—  определять с помощью измерительных инструментов длину; определять время с помощью часов; выполнять прикидку и оценку результата измерений; сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними соотношение «больше/меньше на»;

—  решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу (краткая запись, рисунок, таблица или другая модель);

—  планировать ход решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде арифметического действия/действий, записывать ответ;

—  различать и называть геометрические фигуры: прямой угол; ломаную, многоугольник;


 

—  выделять среди четырехугольников прямоугольники, квадраты;
—  на бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник; чертить прямой угол,
прямоугольник с заданными длинами сторон;
—  использовать для выполнения построений линейку, угольник;
—  выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки; находить длину ломаной, состоящей из двух-трёх звеньев, периметр прямоугольника (квадрата);
—  распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами «все»,«каждый»;
—  проводить одно-двухшаговые логические рассуждения и делать выводы;
—  находить общий признак группы математических объектов (чисел, величин, геометрических фигур);
—  находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических фигур);
—  представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи числами, заполнять строку/столбец таблицы, указывать числовые данные на рисунке (изображении геометрических фигур);
—  сравнивать группы объектов (находить общее, различное);
—  обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире; подбирать примеры, подтверждающие суждение, ответ;
—  составлять (дополнять) текстовую задачу;
—  проверять правильность вычислений.


 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды,
формы
контроля

Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

Раздел 1. Числа

1.1.

Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение.

2

0

0

01.09.2022 02.09.2022

Устная и письменная работа с числами:
чтение;
составление;
;
сравнение;
изменение; счёт
единицами;
двойками;
тройками;
от заданного числа в порядке убывания/
возрастания;
Оформление
математических
записей;
;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

1.2.

Запись равенства, неравенства. Увеличение/уменьшение числа на несколько единиц/десятков; разностное сравнение чисел.

2

0

0

06.09.2022 07.09.2022

Оформление
математических
записей;
Учебный диалог:
формулирование
предположения о;
результате сравнения чисел;
его словесное
объяснение;
(устно;
письменно);
;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

 


 

1.3.

Чётные и нечётные числа.

2

0

0

08.09.2022 09.09.2022

Устная и письменная работа с числами:
чтение;
составление;
;
сравнение;
изменение; счёт
единицами;
двойками;
тройками;
от заданного числа в порядке убывания/
возрастания;
Оформление
математических
записей;
Учебный диалог:
формулирование
предположения о;
результате сравнения чисел;
его словесное
объяснение;
(устно;
письменно);
Запись общего
свойства группы
чисел.

Характеристика;
одного числа
(величины;
геометрической
фигуры) из;
группы;
Практическая работа: установление
математического;
отношения
(«больше/меньше на… »;
«больше/меньше в …;») в житейской
ситуации (сравнение по возрасту;
массе и;
др.);
;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

 


 

1.4.

Представление числа в  виде суммы разрядных слагаемых.

2

0

0

13.09.2022 14.09.2022

Учебный диалог:
обсуждение
возможности
представления;
числа разными
способами
(предметная модель;
запись;
словами;
с помощью таблицы
разрядов;
в виде суммы;
разрядных
слагаемых);
Работа в парах: ответ на вопрос: «Зачем
нужны знаки в;
жизни;
как они используются в математике?»
(цифры;
знаки;
;
сравнения;
равенства;
арифметических
действий;
скобки);
Игры-соревнования;
связанные с подбором чисел;
;
обладающих заданным свойством;
нахождением общего; ;
различного группы
чисел;
распределением чисел на группы;
по существенному
основанию;
Дифференцированное задание: работа с
наглядностью —;
использование
различных опор
(таблиц;
схем) для;
формулирования
ответа на вопрос;
;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

 


 

1.5.

Работа с математической терминологией (однозначное, двузначное, чётное-нечётное число; число и  цифра; компоненты арифметического действия, их название)

2

1

1

15.09.2022 16.09.2022

Учебный диалог:
обсуждение
возможности
представления;
числа разными
способами
(предметная модель; запись;
словами;
с помощью таблицы разрядов;
в виде суммы;
разрядных
слагаемых);
;

Контрольная работа;
Практическая работа;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

Итого по разделу

10

 

Раздел 2. Величины

2.1.

Работа с величинами: сравнение по массе (единица массы — килограмм); измерение длины (единицы длины — метр, дециметр, сантиметр, миллиметр), времени (единицы времени  — час, минута).

3

0

0

20.09.2022 22.09.2022

Различение единиц
измерения одной и той же величины;
;
установление между
ними отношения
(больше;
меньше;
;
равно);
запись результата
сравнения;
;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

2.2.

Соотношения между единицами величины (в  пределах 100), решение практических задач.

2

0

0

23.09.2022 27.09.2022

Обсуждение практических ситуаций; ;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

 


 

2.3.

Измерение величин.

3

0

1

28.09.2022 30.09.2022

Различение единиц
измерения одной и той же величины;
;
установление между
ними отношения
(больше;
меньше;
;
равно);
запись результата
сравнения;
Сравнение по росту;
массе;
возрасту в житейской ситуации и;
при решении учебных задач;
;

Практическая работа;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

2.4.

Сравнение и упорядочение однородных величин.

3

1

0

03.10.2022 05.10.2022

Проектные задания с величинами;
например временем:; чтение расписания;
графика работы;
составление схемы
для;
определения отрезка
времени; установление соотношения;
между единицами
времени: годом;
месяцем;
неделей;
;
сутками;
Пропедевтика
исследовательской
работы: переход от
одних;
единиц измерения
величин к другим;
обратный переход;
иллюстрация перехода с помощью модели;
;

Контрольная работа;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

Итого по разделу

11

 

Раздел 3. Арифметические действия

 


 

3.1.

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд.

4

0

0

06.10.2022 19.10.2022

Упражнения:
различение приёмов
вычисления (устные и; письменные). Выбор удобного способа
выполнения;
действия;
;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

3.2.

Письменное сложение и  вычитание чисел в пределах 100. Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение для вычислений.

5

0

0

20.10.2022 27.10.2022

Практическая
деятельность: устные и письменные приёмы; вычислений. Прикидка результата
выполнения действия; Комментирование
хода выполнения
арифметического;
действия с
использованием
математической
терминологии;
(десятки;
единицы;
сумма;
разность и др.);
;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

3.3.

Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения, действия вычитания. Проверка результата вычисления (реальность ответа, обратное действие).

5

0

0

28.10.2022 08.11.2022

Комментирование хода выполнения арифметического; действия с
использованием
математической
терминологии;
(десятки;
единицы;
сумма;
разность и др.);
;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

 


 

3.4.

Действия умножения и  деления чисел. Взаимосвязь сложения и умножения. Иллюстрация умножения с помощью предметной модели сюжетной ситуации.

5

0

0

09.11.2022 16.11.2022

Комментирование
хода выполнения
арифметического;
действия с
использованием
математической
терминологии;
(десятки;
единицы;
сумма;
разность и др.);
Пропедевтика
исследовательской
работы: выполнение; задания разными
способами
(вычисления с
использованием;
переместительного;
сочетательного
свойств;
сложения).Объяснение с помощью модели
приёмов;
нахождения суммы;
разности.

Использование
правил;
(умножения на 0;
на 1) при вычислении; Учебный диалог:
участие в обсуждении возможных ошибок; в выполнении
арифметических
действий;
;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

 


 

3.5.

Названия компонентов действий умножения, деления.

2

0

1

17.11.2022 18.11.2022

Комментирование
хода выполнения
арифметического;
действия с
использованием
математической
терминологии;
(десятки;
единицы;
сумма;
разность и др.);
Пропедевтика
исследовательской
работы: выполнение; задания разными
способами
(вычисления с
использованием;
переместительного;
сочетательного
свойств;
сложения).Объяснение с помощью модели
приёмов;
нахождения суммы;
разности.

Использование
правил;
(умножения на 0; на 1) при
вычислении;;

Практическая работа;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

 


 

3.6.

Табличное умножение в  пределах 50. Табличные случаи умножения, деления при вычислениях и решении задач.

7

0

1

29.11.2022 08.12.2022

Комментирование
хода выполнения
арифметического;
действия с
использованием
математической
терминологии;
(десятки;
единицы;
сумма;
разность и др.);
Пропедевтика
исследовательской
работы: выполнение; задания разными
способами
(вычисления с
использованием;
переместительного;
сочетательного
свойств;
сложения).Объяснение с помощью модели
приёмов;
нахождения суммы;
разности.

Использование
правил;
(умножения на 0;
на 1) при вычислении; ;

Практическая работа;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

 


 

3.7.

Умножение на 1, на 0 (по  правилу).

1

0

0

09.12.2022

Работа в
парах/группах:
нахождение и
объяснение;
возможных причин
ошибок в составлении числового;
выражения;
нахождении его
значения;
Дифференцированное задание: объяснение хода выполнения;
вычислений по
образцу. Применение правил порядка;
выполнения действий; объяснение
возможных ошибок; Моделирование:
использование
предметной модели; сюжетной ситуации
для составления
числового выражения; со скобками.

Сравнение значений числовых выражений; ;
записанных с
помощью одних и тех же чисел и знаков;
действия;
со скобками и без
скобок. Выбор
числового;
выражения;
соответствующего
сюжетной ситуации; ;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

 


 

3.8.

Переместительное свойство умножения.

2

0

0

13.12.2022 14.12.2022

Пропедевтика
исследовательской
работы: выполнение; задания разными
способами
(вычисления с
использованием;
переместительного;
сочетательного
свойств;
сложения).Объяснение с помощью модели
приёмов;
нахождения суммы;
разности.

Использование
правил;
(умножения на 0;
на 1) при вычислении; ;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

3.9.

Взаимосвязь компонентов и результата действия умножения, действия деления.

3

0

0

15.12.2022 20.12.2022

Пропедевтика
исследовательской
работы: выполнение; задания разными
способами
(вычисления с
использованием;
переместительного;
сочетательного
свойств;
сложения).Объяснение с помощью модели
приёмов;
нахождения суммы;
разности.

Использование
правил;
(умножения на 0;
на 1) при вычислении; ;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

 


 

3.10.

Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания; его  нахождение.

3

0

1

21.12.2022 23.12.2022

Дифференцированные задания на проведение контроля и;
самоконтроля.

Проверка хода и
результата
выполнения;
действия по
алгоритму. Оценка рациональности
выбранного;
приёма вычисления.

Установление
соответствия между; математическим
выражением и его
текстовым описанием; ;

Практическая работа;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

3.11.

Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения. Порядок выполнения действий в  числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со скобками/без скобок) в  пределах 100 (не более трёх действий); нахождение его значения.

16

1

0

27.12.2022 27.01.2023

Работа в группах:
приведение примеров; иллюстрирующих;
смысл
арифметического
действия;
свойства действий.;
Обсуждение смысла
использования скобок в записи;
числового выражения; запись решения с
помощью разных;
числовых выражений;;

Устный
опрос;
Контрольная работа;
Практическая работа;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

3.12

Вычитание суммы из  числа, числа из суммы.

3

0

0

31.01.2023 02.02.2023

Дифференцированное задание: объяснение хода выполнения;
вычислений по
образцу. Применение правил порядка;
выполнения действий; объяснение
возможных ошибок; ;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

3.13.

Вычисление суммы, разности удобным способом.

2

1

1

03.02.2023 07.02.2023

Пропедевтика
исследовательской
работы:
рациональные;
приёмы вычислений; ;

Контрольная работа;
Практическая работа;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

 


 

Итого по разделу

58

 

Раздел 4. Текстовые задачи

4.1.

Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели.

2

0

0

08.02.2023 09.02.2023

Чтение текста задачи с учётом предлагаемого задания: найти;
условие и вопрос
задачи. Сравнение
различных текстов;
;
ответ на вопрос:
является ли текст
задачей?;;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

4.2.

План решения задачи в  два действия, выбор соответствующих плану арифметических действий. Запись решения и ответа задачи.

2

0

0

10.02.2023 14.02.2023

Упражнения:
поэтапное решение
текстовой задачи:
анализ;
данных;
их представление на модели и
использование в ходе; поиска идеи решения; составление плана;
составление;
арифметических
действий в
соответствии с
планом;
использование модели для решения;
поиск другого
способа;
и др.;
;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

4.3.

Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление).

3

0

0

15.02.2023 17.02.2023

Работа в
парах/группах.

Составление задач с заданным;
математическим
отношением;
по заданному
числовому;
выражению.

Составление модели; плана решения
задачи.;
Назначение скобок в записи числового
выражения при;
решении задачи;;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

 


 

4.4.

Расчётные задачи на увеличение/ уменьшение величины на  несколько единиц/ в несколько раз.

3

0

0

28.02.2023 02.03.2023

Учебный диалог:
нахождение одной из трёх;
взаимосвязанных
величин при решении задач бытового;
характера («на время»;«на куплю-продажу» и пр.). Поиск;
разных решений
одной задачи. Разные формы записи;
решения
(оформления);
Работа в
парах/группах.

Составление задач с заданным;
математическим
отношением;
по заданному
числовому;
выражению.

Составление модели; плана решения
задачи.;
Назначение скобок в записи числового
выражения при;
решении задачи;
Контроль и
самоконтроль при
решении задач.

Анализ;
образцов записи
решения задачи по действиям и с
помощью;
числового
выражения;;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

4.5.

Фиксация ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на достоверность, следование плану, соответствие поставленному вопросу).

2

1

1

03.03.2023 07.03.2023

Контроль и
самоконтроль при решении задач.

Анализ;
образцов записи
решения задачи по
действиям и с
помощью;
числового выражения; ;

Контрольная работа;
Практическая работа;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

Итого по разделу

12

 

 


 

Раздел 5. Пространственные отношения и  геометрические фигуры

5.1.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, прямой угол, ломаная, многоугольник.

3

0

0

09.03.2023 14.03.2023

Игровые упражнения:«Опиши фигуру»;
«Нарисуй фигуру;
по инструкции»;
«Найди модели фигур в окружающем» и;
т.п.;
Упражнение:
формулирование
ответов на вопросы об общем;
и различном
геометрических
фигур;
;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

5.2.

Построение отрезка заданной длины с помощью линейки.

3

0

0

15.03.2023 17.03.2023

Измерение расстояний с использованием
заданных или;
самостоятельно
выбранных единиц;
;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

5.3.

Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной стороны.

3

0

0

21.03.2023 23.03.2023

Изображение ломаных с помощью линейки и от руки;
на;
нелинованной и
клетчатой бумаге;;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

5.4.

Длина ломаной.

3

0

0

24.03.2023 29.03.2023

Практические работы: определение размеров; геометрических фигур на глаз;
с помощью
измерительных;
инструментов;
;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

 


 

5.5.

Измерение периметра данного/ изображённого прямоугольника (квадрата), запись результата измерения в сантиметрах.

4

0

0

30.03.2023 12.04.2023

Построение и
обозначение
прямоугольника с заданными;
длинами сторон на клетчатой бумаге; ;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

5.6.

Точка, конец отрезка, вершина многоугольника. Обозначение точки буквой латинского алфавита.

4

0

1

13.04.2023 19.04.2023

Построение и
обозначение
прямоугольника с заданными;
длинами сторон на клетчатой бумаге;;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

Итого по разделу

20

 

Раздел 6. Математическая информация

6.1.

Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков набора математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур.

1

0

0

20.04.2023

Наблюдение
закономерности в составлении ряда чисел;
(величин;
геометрических
фигур);
формулирование правила;
;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

6.2.

Классификация объектов по заданному или самостоятельно установленному основанию.

1

0

0

21.04.2023

Оформление
математической записи.

Использование;
математической
терминологии для формулирования; вопросов;
заданий;
при построении
предположений; ;
проверке гипотез; ;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

 


 

6.3.

Закономерность в  ряду чисел, геометрических фигур, объектов повседневной жизни: её объяснение с использованием математической терминологии

2

0

0

25.04.2023 26.04.2023

Распознавание в
окружающем мире ситуаций;
которые;
целесообразно
сформулировать на языке математики и; решить
математическими
средствами;
;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

6.4.

Верные (истинные) и  неверные (ложные) утверждения, содержащие количественные, пространственные отношения, зависимости между числами/величинами.

2

0

0

27.04.2023 28.04.2023

Оформление
математической записи.

Использование;
математической
терминологии для формулирования; вопросов;
заданий;
при построении
предположений; ;
проверке гипотез; ;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

6.5.

Конструирование утверждений с использованием слов «каждый», «все».

1

0

0

02.05.2023

Работа с
информацией: анализ информации;
представленной на
рисунке и в тексте
задания;
;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

6.6.

Работа с таблицами: извлечение и использование для  ответа на вопрос информации, представленной в таблице (таблицы сложения, умножения; график дежурств, наблюдения в природе и пр.); внесение данных в таблицу.

2

0

0

03.05.2023 04.05.2023

Работа с
информацией: чтение таблицы (расписание; график;
работы;
схему);
нахождение
информации;
удовлетворяющей;
заданному условию задачи. Составление вопросов по;
таблице;
;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

 


 

6.7.

Дополнение моделей (схем, изображений) готовыми числовыми данными.

2

0

0

05.05.2023 10.05.2023

Работа с
информацией: анализ информации;
представленной на
рисунке и в тексте
задания;
;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

6.8

Правило составления ряда чисел, величин, геометрических фигур (формулирование правила, проверка правила, дополнение ряда).

2

0

0

11.05.2023 12.05.2023

Работа в парах:
составление
утверждения на
основе;
информации;
представленной в наглядном виде; ;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

6.9.

Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений, измерений и построения геометрических фигур.

1

0

0

16.05.2023

Оформление
математической записи.

Использование;
математической
терминологии для формулирования; вопросов;
заданий;
при построении
предположений; ;
проверке гипотез; Работа в парах:
составление
утверждения на
основе;
информации;
представленной в наглядном виде; ;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

6.10

Правила работы с электронными средствами обучения

1

0

0

17.05.2023 26.05.2023

Обсуждение правил работы с
электронными
средствами;
обучения;
;

Устный
опрос;

Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru

Итого по разделу:

15

 

Резервное время

10

 

 


 

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

5

8

 

 


 

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Тема урока

Количество часов

Дата
изучения

Виды,
формы
контроля

всего

контрольные работы

практические работы

1.

Числа. Числа в пределах 100: чтение, запись

1

0

0

01.09.2022

Устный опрос;

2.

Числа. Числа в пределах 100: сравнение

1

0

0

02.09.2022

Устный опрос;

3.

Числа. Числа в пределах 100: десятичный состав

1

0

0

06.09.2022

Устный опрос;

4.

Числа. Запись равенства, неравенства

1

0

0

07.09.2022

Письменный контроль;

5.

Числа. Увеличение числа на несколько единиц/десятков

1

0

0

08.09.2022

Устный опрос;

6.

Числа. Уменьшение числа на несколько единиц/десятков

1

0

0

09.09.2022

Устный опрос;

7.

Числа. Разностное сравнение чисел

1

0

0

13.09.2022

Письменный контроль;

8.

Числа. Чётные и нечётные числа

1

0

0

14.09.2022

Устный опрос;

9.

Числа. Представление числа в виде суммы разрядных
слагаемых.  Работа с
математической
терминологией (однозначное, двузначное, чётное-нечётное число; число и цифра;
компоненты
арифметического действия, их название)

1

0

0

15.09.2022

Устный опрос;

10.

Контрольная работа по теме«Числа».

1

1

0

16.09.2022

Контрольная работа;

11.

Работа над ошибками.

Величины. Работа с
величинами: сравнение по массе (единица массы —килограмм)

1

0

0

20.09.2022

Устный опрос;

 


 

12.

Величины. Работа с
величинами: измерение длины (единица длины —метр)

1

0

0

21.09.2022

Устный опрос;

13.

Величины. Работа с
величинами: измерение длины (единица длины —миллиметр)

1

0

0

22.09.2022

Устный опрос;

14.

Величины. Работа с
величинами: измерение
длины (единицы длины —метр, дециметр, сантиметр, миллиметр)

1

0

0

23.09.2022

Устный опрос;

15.

Контрольная работа по теме«Величины»

1

1

0

27.09.2022

Контрольная работа;

16.

Работа над ошибками.

Величины. Работа с
величинами: измерение
времени (единицы времени—час, минута). Единицы времени - час, минута,
секунда

1

0

0

28.09.2022

Устный опрос;

17.

Величины. Работа с
величинами: измерение
времени (единицы времени—час, минута). Определение времени по часам

1

0

0

29.09.2022

Устный опрос;

18.

Величины. Работа с
величинами. Сравнение
предметов по стоимости
(единицы стоимости - рубль, копейка)

1

0

0

30.09.2022

Устный опрос;

19.

Величины. Соотношения
между единицами величины (в пределах 100)

1

0

0

04.10.2022

Устный опрос;

20.

Величины. Решение практических задач. Измерение величин

1

0

0

05.10.2022

 Письменный    контроль;

21.

Контрольная работа по теме«Величины»

1

1

0

06.10.2022

Контрольная работа;

 


 

22.

Работа над ошибками.

Арифметические действия.

Устное сложение и
вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с
переходом через разряд.

Сложение и вычитание вида 40 + 5, 45 – 5, 45 – 40

1

0

0

07.10.2022

Устный опрос;

23.

Арифметические действия.

Устное сложение и
вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с
переходом через разряд.

Приёмы вычислений для
случаев вида 46 + 2, 46 + 20

1

0

0

17.10.2022

Письменный контроль;

24.

Арифметические действия.

Устное сложение и
вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с
переходом через разряд.

Приёмы вычислений для случаев вида 46 ‒ 2, 46 ‒20

1

0

0

18.10.2022

Письменный контроль;

25.

Арифметические действия.

Устное сложение и
вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с
переходом через разряд.

Приёмы вычислений для случаев вида 46 + 4, 50 ‒ 7

1

0

0

19.10.2022

Письменный контроль;

26.

Арифметические действия.

Устное сложение и
вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с
переходом через разряд.

Приёмы вычислений для
случаев вида 80 ‒ 23; 46 + 8

1

0

0

20.10.2022

Письменный контроль;

27.

Контрольная работа по теме«Арифмитические действия»

1

1

0

21.10.2022

Контрольная работа;

 


 

28.

Работа над ошибками.

Арифметические действия.

Устное сложение и
вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с
переходом через разряд.

Приёмы вычислений для случаев вида 64 ‒ 8

1

0

0

25.10.2022

Письменный контроль;

29.

Арифметические действия.

Письменное сложение и
вычитание чисел в пределах 100. Сложение вида 35 + 43

1

0

0

26.10.2022

Письменный контроль;

30.

Арифметические действия.

Письменное сложение и
вычитание чисел в пределах 100. Вычитание вида 85 – 24

1

0

0

27.10.2022

Письменный контроль;

31.

Арифметические
действия.Письменное
сложение и вычитание чисел в пределах 100. Сложение вида 52 + 38

1

0

0

28.10.2022

Письменный контроль;

32.

Арифметические действия.

Письменное сложение и
вычитание чисел в пределах 100. Сложение вида 43 + 37

1

0

0

01.11.2022

Письменный контроль;

33.

Арифметические действия.

Письменное сложение и
вычитание чисел в пределах 100. Вычитания вида 46 +4, 50– 6

1

0

0

02.11.2022

Письменный контроль;

34.

Арифметические действия.

Письменное сложение и
вычитание чисел в пределах 100. Вычитание вида 60 – 36

1

0

0

03.11.2022

Письменный контроль;

35.

Арифметические действия.

Письменное сложение и
вычитание чисел в пределах 100. Вычитание вида 58 - 29

1

0

0

08.11.2022

Письменный контроль;

36.

Арифметические действия.

Письменное сложение и
вычитание чисел в пределах 100. Вычитание вида 45 – 18

1

0

0

09.11.2022

Письменный контроль;

 


 

37.

Арифметические действия. Переместительное свойство сложения. Сочетательное свойство сложения

1

0

0

10.11.2022

Письменный контроль;

38.

Контрольная работа по теме«Арифмитические действия»

1

1

0

11.11.2022

Контрольная работа;

39.

Работа над ошибками.

Арифметические действия.

Переместительное,
сочетательное свойства
сложения, их применение для вычислений

1

0

0

15.11.2022

Устный опрос;

40.

Арифметические действия. Взаимосвязь компонентов и результата действия
сложения

1

0

0

16.11.2022

Устный опрос;

41.

Арифметические действия. Неизвестный компонент действия сложения, его
нахождение

1

0

0

17.11.2022

Устный опрос;

42.

Арифметические действия. Взаимосвязь компонентов и результата действия
вычитания

1

0

0

18.11.2022

Устный опрос;

43.

Арифметические действия. Неизвестный компонент действия вычитания, его нахождение

1

0

0

29.11.2022

Устный опрос;

44.

 Арифметические действия.

Проверка результата
вычисления (реальность
ответа, обратное действие).

Проверка сложения

1

0

0

30.11.2022

Письменный контроль;

45.

Арифметические действия.

Проверка результата
вычисления (реальность
ответа, обратное действие).

Проверка вычитания

1

0

0

01.12.2022

Письменный контроль;

 


 

46.

Арифметические действия.

Действия умножения и
деления чисел. Конкретный смысл арифметического
действия умножения

1

0

0

02.12.2022

Устный опрос;

47.

Арифметические действия.

Действия умножения и
деления чисел. Конкретный смысл арифметического
действия деления

1

0

0

06.12.2022

Устный опрос;

48.

Арифметические действия. Взаимосвязь сложения и умножения

1

0

0

07.12.2022

Устный опрос;

49.

Арифметические действия.

Иллюстрация умножения с помощью предметной модели сюжетной ситуации

1

0

0

08.12.2022

Устный опрос;

50.

Арифметические действия. Названия компонентов
действий умножения

1

0

0

09.12.2022

Устный опрос;

51.

Арифметические действия. Названия компонентов
действий деления

1

0

0

13.12.2022

Устный опрос;

52.

Арифметические действия. Табличное умножение в
пределах 50. Умножение числа 2 и на 2

1

0

0

14.12.2022

Письменный контроль;

53.

Арифметические действия. Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 2

1

0

0

15.12.2022

Письменный контроль;

54.

Арифметические действия. Табличное умножение в
пределах 50. Умножение числа 3 и на 3

1

0

0

16.12.2022

 Письменный    контроль;

55.

Арифметические действия. Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 3

1

0

0

20.12.2022

 Письменный    контроль;

56.

Арифметические действия. Табличное умножение в
пределах 50. Умножение числа 4 и на 4

1

0

0

21.12.2022

Письменный контроль;

 


 

57.

Арифметические действия. Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 4

1

0

0

22.12.2022

Письменный контроль;

58.

Арифметические действия.

Табличное умножение в пределах 50. Умножение и деление числа 5 и на 5

1

0

0

23.12.2022

Письменный контроль;

59.

Контрольная работа
«Арифмитические действия»

1

1

0

27.12.2022

Контрольная работа;
Письменный контроль;;

60.

Работа над ошибками.

Арифметические действия.

Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 6 и на 6

1

0

0

28.12.2022

Письменный контроль;;

61.

Арифметические действия. Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 6

1

0

0

29.12.2022

Письменный контроль;;

62.

Арифметические действия. Табличное умножение в
пределах 50. Умножение числа 7 и на 7

1

0

0

30.12.2022

Письменный контроль;;

63.

Арифметические действия. Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 7

1

0

0

10.01.2023

Письменный контроль;;

64.

Арифметические действия. Табличное умножение в
пределах 50. Умножение числа 8 и на 8

1

0

0

11.01.2023

Письменный контроль;;

65.

Арифметические действия. Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 8

1

0

0

12.01.2023

 Письменный    контроль;;

66.

Арифметические действия. Табличное умножение в
пределах 50. Умножение числа 9 и на 9

1

0

0

13.01.2023

Письменный контроль;

67.

Арифметические действия. Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 9

1

0

0

17.01.2023

Письменный контроль;

 


 

68.

Арифметические действия.

Табличные случаи
умножения, деления при вычислениях и решении задач

1

0

0

18.01.2023

Письменный контроль;;

69.

Арифметические действия. Умножение на 1, на 0 (по правилу)

1

0

0

19.01.2023

Письменный контроль;;

70.

Контрольная работа по теме«Арифмитические действия»

1

1

0

20.01.2023

Контрольная работа;

71.

Работа над ошибками.

Арифметические действия. Взаимосвязь компонентов и результата действия
умножения.

Переместительное свойство умножения

1

0

0

24.01.2023

Устный опрос;

72.

Арифметические действия. Взаимосвязь компонентов и результата действия
умножения. Нахождение
неизвестного компонента действия умножение

1

0

0

25.01.2023

Устный опрос;

73.

Арифметические действия. Взаимосвязь компонентов и результата действия деления

1

0

0

26.01.2023

Устный опрос;

74.

Арифметические действия. Взаимосвязь компонентов и результата действия деления.

Нахождение неизвестного компонента действия
умножение

1

0

0

27.01.2023

Письменный контроль;

75.

Арифметические действия. Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения

1

0

0

31.01.2023

Устный опрос;

 


 

76.

Арифметические действия.

Порядок выполнения
действий в числовом
выражении, содержащем
действия сложения и
вычитания (без скобок) в
пределах 100 (не более трёх действий); нахождение его значения

1

0

0

01.02.2023

Письменный контроль;

77.

Арифметические действия.

Порядок выполнения
действий в числовом
выражении, содержащем
действия сложения и
вычитания (со скобками) в пределах 100 (не более трёх действий); нахождение его значения

1

0

0

02.02.2023

Письменный контроль;

78.

Арифметические действия. Вычитание суммы из числа, числа из суммы, разности удобным способом

1

0

0

03.02.2023

Письменный контроль;

79.

Контрольная работа по теме«Арифмитические действия»

1

1

0

07.02.2023

Контрольная работа;

80.

Работа над ошибками.

Текстовые задачи. Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели

1

0

0

08.02.2023

Устный опрос;

81.

Текстовые задачи. Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели. Составление моделей для задач в два
действия

1

0

0

09.02.2023

Устный опрос;

82.

Текстовые задачи. План решения задачи в два
действия, выбор
соответствующих плану арифметических действий

1

0

0

10.02.2023

Устный опрос;

 


 

83.

Текстовые задачи. План
решения задачи в два
действия, выбор
соответствующих плану
арифметических действий. Решение задач в два действия

1

0

0

14.02.2023

Письменный контроль;

84.

Текстовые задачи. Запись решения и ответа задачи

1

0

0

15.02.2023

Письменный контроль;

85.

Текстовые задачи. Решение текстовых задач на
применение смысла
арифметического действия (сложение, вычитание)

1

0

0

16.02.2023

Письменный контроль;

86.

Текстовые задачи. Решение текстовых задач на
применение смысла
арифметического действия (умножение, деление)

1

0

0

17.02.2023

Письменный контроль;

87.

Текстовые задачи. Расчётные задачи на
увеличение/уменьшение
величины на несколько
единиц

1

0

0

28.02.2023

Письменный контроль;

88.

Текстовые задачи. Расчётные задачи на
увеличение/уменьшение
величины в несколько раз

1

0

0

01.03.2023

Письменный контроль;

89.

Текстовые задачи. Расчётные задачи на
увеличение/уменьшение
величины на несколько
единиц, в несколько раз

1

0

0

02.03.2023

Письменный контроль;

90.

Контрольная работа по теме«Арифмитические действия»

1

1

0

03.03.2023

Контрольная работа;

 


 

91.

Работа над ошибками.

Текстовые задачи. Фиксация ответа к задаче и его
проверка (формулирование, проверка на достоверность, следование плану,
соответствие поставленному вопросу). Проверка решения задач в два действия

1

0

0

07.03.2023

Устный опрос;

92.

Пространственные
отношения и геометрические фигуры. Распознавание и
изображение геометрических фигур: точка, прямая

1

0

0

09.03.2023

Устный опрос;

93.

Пространственные
отношения и геометрические фигуры. Распознавание и
изображение геометрических фигур: прямой угол . Угол.

Прямой угол

1

0

0

10.03.2023

Устный опрос;

94.

Пространственные
отношения и геометрические фигуры. Распознавание и
изображение геометрических фигур: ломаная

1

0

0

14.03.2023

Устный опрос;

95.

Пространственные
отношения и геометрические фигуры. Распознавание и
изображение геометрических фигур: многоугольник

1

0

0

15.03.2023

Устный опрос;

96.

Пространственные
отношения и геометрические фигуры. Распознавание и
изображение геометрических фигур. Луч

1

0

0

16.03.2023

Устный опрос;

 


 

97.

Пространственные
отношения и геометрические фигуры. Распознавание и
изображение геометрических фигур: точка, прямая, прямой угол, ломаная,
многоугольник. Построение отрезка заданной длины с
помощью линейки
Закрепление

1

0

0

17.03.2023

Письменный контроль;

98.

Контрольная работа

1

1

0

21.03.2023

Контрольная работа;

99.

Работа над ошибками.

Пространственные
отношения и геометрические фигуры. Изображение на
клетчатой бумаге
прямоугольника с заданными длинами сторон

1

0

0

22.03.2023

Устный опрос;

100.

100. Пространственные
отношения и геометрические фигуры. Изображение на
клетчатой бумаге квадрата с заданной длиной стороны

1

0

0

23.03.2023

Устный опрос;

101.

101.  Пространственные
отношения и геометрические фигуры. Изображение на
клетчатой бумаге
прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной стороны.

Закрепление

1

0

0

24.03.2023

Устный опрос;

102.

102.  Пространственные
отношения и геометрические фигуры. Длина ломаной.

Нахождение длины
незамкнутой ломаной

1

0

0

28.03.2023

Устный опрос;

103.

103.  Пространственные
отношения и геометрические фигуры. Длина ломаной.

Нахождение длины замкнутой ломаной

1

0

0

29.03.2023

 Устный опрос;

 


 

104.

104. Пространственные
отношения и геометрические фигуры. Длина ломаной.

Закрепление

1

0

0

30.03.2023

Устный опрос;

105.

105. Пространственные
отношения и геометрические фигуры. Длина ломаной.

Решение геометрических задач на построение

1

0

0

31.03.2023

Устный опрос;

106.

106. Пространственные
отношения и геометрические фигуры. Измерение
периметра
данного/изображённого
прямоугольника, запись
результата измерения в
сантиметрах

1

0

0

10.04.2023

Письменный контроль;

107.

107. Пространственные
отношения и геометрические фигуры. Измерение
периметра
данного/изображённого
прямоугольника, запись
результата измерения в
сантиметрах. Свойсво
противоположных сторон прямоугольника

1

0

0

11.04.2023

Устный опрос;

108.

108.  Пространственные
отношения    и
геометрические фигуры.

Измерение периметра
данного/изображённого
квадрата, запись результата измерения в сантиметрах

1

0

0

12.04.2023

Устный опрос;

 


 

109.

109. Пространственные
отношения и геометрические фигуры. Измерение
периметра
данного/изображённого
прямоугольника, квадрата, запись результата измерения в сантиметрах. Решение
задач на нахождение
периметра Закрепление

1

0

0

13.04.2023

Письменный контроль;

110.

110. Контрольная работа

1

1

0

14.04.2023

Контрольная работа;

111.

111. Работа над ошибкаим.

Пространственные
отношения и геометрические фигуры. Точка: конец
отрезка, вершина
многоугольника.

Обозначение точки буквой латинского алфавита

1

0

0

18.04.2023

Устный опрос;

112.

112. Математическая
информация. Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков набора
математических объектов: чисел, величин,
геометрических фигур

1

0

0

19.04.2023

Устный опрос;

113.

113. Математическая
информация. Классификация объектов по заданному
основанию

1

0

0

20.04.2023

Устный опрос;

114.

114. Математическая
информация. Классификация объектов по самостоятельно установленному основанию

1

0

0

21.04.2023

Устный опрос;

115.

115. Математическая
информация. Закономерность в ряду чисел, геометрических фигур: её объяснение с
использованием
математической
терминологии

1

0

0

25.04.2023

Устный опрос;

 


 

116.

116. Контрольная работа

1

1

0

26.04.2023

Контрольная работа;

117.

117. Работа над ошибками.

Математическая
информация. Верные
(истинные) и неверные
(ложные) утверждения,
содержащие количественные, пространственные
отношения, содержащие
зависимости между
числами/величинами

1

0

0

27.04.2023

Устный опрос;

118.

118. Математическая
информация. Верные
(истинные) и неверные
(ложные) утверждения,
содержащие количественные, пространственные
отношения, содержащие
зависимости между

1

0

0

28.04.2023

Устный опрос;

119.

119.  Математическая              информация.

Конструирование
утверждений с
использованием
слов«каждый», «все»

1

0

0

02.05.2023

Устный опрос;

120.

120. Математическая
информация. Работа с
таблицами: извлечение и
использование для ответа на вопрос информации,
представленной в таблице (таблицы сложения,
умножения), внесение
данных в таблицу

1

0

0

03.05.2023

Устный опрос;

 


 

121.

121.  Математическая
информация. Работа с
таблицами: извлечение и
использование для ответа на вопрос информации,
представленной в таблице (таблицы сложения,
умножения; график
дежурств, наблюдения в
природе и пр.), внесение
данных в таблицу

1

0

0

04.05.2023

Устный опрос;

122.

122.  Математическая
информация. Дополнение
моделей (схем, изображений) готовыми числовыми
данными. Столбчатая
диаграмма; использование данных диаграммы для
решения учебных и
практических задач

1

0

0

05.05.2023

Устный опрос;

123.

123.  Математическая
информация. Правило
составления ряда чисел,
величин, геометрических фигур (формулирование правила, проверка правила, дополнение ряда)

1

0

0

10.05.2023

Устный опрос;

124.

124. Математическая
информация. Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений

1

0

0

11.05.2023

Письменный контроль;

125.

125. Математическая
информация. Алгоритмы (приёмы, правила)
построения геометрических фигур. Правила работы с электронными средствами обучения

1

0

0

12.05.2023

Устный опрос;

126.

126. Контрольная работа

1

1

0

16.05.2023

 Контрольная    работа;

127.

127. Работа над ошибками.
Резерв. Числа. Числа от 1 до 100. Повторение

1

0

0

17.05.2023

Устный опрос;

 


 

128.

 Резерв. Величины. Единица    длины, массы, времени.

Повторение

1

0

0

18.05.2023

Устный опрос;

129.

129. Резерв. Арифметические
действия. Устное сложение и вычитание. Повторение

1

0

0

19.05.2023

Устный опрос;

130.

130. Резерв. Арифметические
действия. Устное сложение и вычитание. Повторение

1

0

0

23.05.2023

Письменный контроль;

131.

131. Резерв. Арифметические
действия. Устное сложение и вычитание. Повторение

1

0

0

24.05.2023

Письменный контроль;

132.

132. Контрольная работа .

1

1

0

25.05.2023

Контрольная работа;

133.

 Резерв. Текстовые задачи.
Задачи на конкретный смысл арифметических действий.

1

0

0

26.05.2023

Устный опрос;

134.

Резерв. Текстовые задачи. Задачи в два действия.

Повторение

1

0

0

29.05.2023

Письменный контроль;

135.

Резерв. Пространственные отношения и геометрические фигуры. Геометрические
фигуры. Периметр

1

0

0

30.05.2023

Устный опрос;

136.

136. Резерв. Математическая информация. Работа с информацией.

1

0

0

31.05.2023

Устный опрос;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

14

0

 


 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Математика (в 2 частях), 2 класс /Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;
Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Коллекции электронных образовательных ресурсов
1. «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»- http://windows.edu/ru
2. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://school-collektion.edu/ru 3.«Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» -http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru 4. Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школыhttp://katalog.iot.ru/ 5. Библиотека материалов для начальной школыhttp://www.nachalka.com/biblioteka 6. Mеtodkabinet.eu:
информационно-методический кабинетhttp://www.metodkabinet.eu/ 7. Каталог образовательных ресурсов сети «Интернет» http://catalog.iot.ru
8. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
9. Портал «Российское образование http://www.edu.ru

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Математика
http://bi2o2t.ru/training/sub https://www.soloveycenter.pro/
https://onlyege.ru/ege/vpr-4/vpr-matematika-4/ https://onlinetestpad.com/ru/tests
https://www.klass39.ru/klassnye-resursy/ https://www.uchportal.ru/load/47-2-2 http://school-collection.edu.ru/
http://um-razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/nachalnaja_shkola/18 http://internet.chgk.info/ http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm


 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

1. Классная магнитная доска.

2. Настенная доска с приспособлением для крепления картинок.

3. Колонки
4. Компьютер


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по математике 2 класс школа россии, конструктор 2022"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инженер по охране окружающей среды

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 748 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.09.2022 4620
    • DOCX 103.2 кбайт
    • 723 скачивания
    • Рейтинг: 2 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тарасова Ксения Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тарасова Ксения Евгеньевна
    Тарасова Ксения Евгеньевна
    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 45050
    • Всего материалов: 33

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Формирование умений и навыков самостоятельной работы у обучающихся 5-9 классов на уроках математики в соответствии с требованиями ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 93 человека из 38 регионов

Курс повышения квалификации

Методические и практические аспекты развития пространственного мышления школьников на уроках математики

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 27 регионов

Курс повышения квалификации

Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 141 человек из 53 регионов

Мини-курс

Современные тенденции в управлении и бизнесе

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Конкурентная разведка и маркетинговые исследования

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Творческие возможности в мире фотографии и медиа

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 152 человека из 50 регионов