РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ 3 КЛАСС 2019-2020 ГГ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Русаковская средняя школа»

Белогорского района Республики Крым

			УТВЕРЖДЕНА Директором МБОУ «Русаковская СШ» Белогорского района Республики Крым _________Т.Д. Пфаф Приказ № ______ от __________________

 

Рабочая программа

по МАТЕМАТИКЕ (ФГОС НОО)

3 класс

 2019/2020 учебный год

Срок реализации программы: 1 год

Количество часов - 136

Составитель:

Побыванец Лилия Николаевна,

учитель начальных классов

	РАССМОТРЕНА на заседании МО учителей       начальных классов  Протокол № ___ от ____________  Руководитель МО ______________ С.И.Сапсай

 

с. Русаковка

2019

    Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373), приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373»; на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования, с учетом авторской программы «Математика» Рабочая программа. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / [М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и др.]. — М. : Просвещение, 2014. — 124 с.

Для реализации программы используется учебник Математика. 3 класс .Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В 2ч., Ч 1. М.И.Моро. М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, и др. – 4-е изд.- М.:Просввещение, 2014.

1.       Планируемые результаты освоения учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У учащегося будут сформированы:

·                                навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

·                                основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

·                                положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

·                                понимание значения математических знаний в собственной жизни;

·                                **понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

·                                восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

·                                умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

·                                **знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·                                * начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

·                                * уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

·                                начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего мира;

·                                осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

·                                осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

·                                интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные

Учащийся научится:

·                                понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

·                                находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

·                                планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

·                                проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

·                                выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

Учащийся получит возможность научиться:

·                                самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

·                                адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

·                                самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

·                                ** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные

Учащийся научится:

·                                устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах  и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

·                                проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

·                                устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

·                                выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

·                                делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

·                                проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

·                                понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

·                                фиксировать  математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

·                                стремление полнее использовать свои творческие возможности;

·                                общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

·                                самостоятельно осуществлять расширенный поиск  необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

·                                осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Учащийся получит возможность научиться:

·                                умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

·                                осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные

Учащийся научится:

·                                строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

·                                 понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;

·                                принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

·                                принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

·                                ** знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·                                контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Учащийся получит возможность научиться:

·                                умение  использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

·                                согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

·                                ** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

·                                готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

·                                образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

·                                сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать  заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

·                                устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

·                                группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

·                                читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2,  1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

·                                читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и  упорядочивать объекты по массе.

Учащийся получит возможность научиться:

·                                классифицировать числа по нескольким основаниям  (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

·                                самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях  и объяснять свой выбор.

·                                 

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

·                                выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а,  0 : а;

·                                выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

·                                выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;

·                                вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

·                                использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

·                                вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

·                                решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

·                                анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

·                                составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

·                                преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

·                                составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

·                                решать  задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные  предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Учащийся получит возможность научиться:

·                                сравнивать задачи по сходству  и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

·                                дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

·                                находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

·                                решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

·                                решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

·                                обозначать геометрические фигуры буквами;

·                                различать круг и окружность;

·                                чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;

Учащийся получит возможность научиться:

·                                различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

·                                читать план участка (комнаты, сада и др.).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ  ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

·                                измерять длину отрезка;

·                                вычислять  площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

·                                выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;

Учащийся получит возможность научиться:

·                    выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

·                    вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

·                    анализировать готовые таблицы, использовать их  для выполнения заданных действий, для построения вывода;

·                    устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

·                    самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

·                    выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    читать несложные готовые таблицы;

·                    понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

2.      Содержание учебного предмета

                                 Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание – 8 часов

Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания  чисел в пределах 100.Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Уравнение. Решение уравнения Обозначение геометрических фигур буквами.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление – 56 часов

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления. Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.). Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х ׃ 4 = 9, 27 ׃ х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).

Практическая работа: Площадь; сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной мерки

Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними. Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).

Практическая работа: Круг, окружность; построение окружности с помощью циркуля.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление – 27 часов

Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком. Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком. Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, а ∙ b, c ׃ d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Числа от 1 до 1000. Нумерация  - 13 часов

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Практическая работа: Единицы массы; взвешивание предметов.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание  - 10 часов

Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания.  Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные. Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление – 12 часов

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.

Итоговое повторение – 10 часов

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.

3.Тематическое планирование учебного предмета

3.1 Учебно-тематический план

№  п\п	Наименование раздела, темы	Количество часов	Входная диагностическая работа	Контрольные работы	Математические диктанты	Проверочные работы
1	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	8	1
2	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление	56		4	1	2
3	Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление	27		2		1
4	Числа от 1 до 1000. Нумерация	13		1		1
5	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание	10		1
6	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление	12			1
7	Итоговое повторение	10		1
	Итого	136	1	9	2	4

3.2. Календарно-тематическое планирование

---

№ п\п	Тема раздела, урока	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание
			по плану	по факту
	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание – 8 часов
1	Устные и письменные приемы сложения и вычитания.	1	02.09
2	Устные и письменные приемы сложения и вычитания.	1	03.09
3	Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при сложении.	1	04.09
4	Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.	1	06.09
5	Решение уравнений с неизвестным  вычитаемым .	1	09.09
6	Обозначение геометрических фигур буквами. Входная  диагностическая работа .	1	10.09
7	«Странички для любознательных	1	11.09
8	Повторение пройденного: Что узнали? Чему научились?	1	13.09
	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление - 28ч
9	Связь умножения и деления. Таблицы умножения и деления с числами 2,3.	1	16.09
10	Контрольная работа№1(входная)	1	17.09
11	Работа над ошибками. Четные и нечетные числа.	1	18.09
12	Таблица умножения и деления с числом  3.	1	20.09
13	Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».	1	23.09
14	Решение задач с понятиями «масса» и «количество».	1	24.09
15	Порядок выполнения действий.	1	25.09
16	Порядок выполнения действий.	1	27.09
17	Связь между величинами: расход ткани на одину вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи.	1	30.09
18	Странички для любознательных.	1	01.10
19	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»	1	02.10
20	Работа над ошибками. Повторение пройденного. Что узнали, чему научились.	1	04.10
21	Таблица умножение и деления с числом 4.	1	07.10
22	Таблица Пифагора.	1	08.10
23	Задачи на увеличение числа в несколько раз.	1	09.09
24	Задачи на увеличение числа в несколько раз.	1	11.10
25	Задачи на уменьшение числа в несколько раз.	1	14.10
26	Решение задач.	1	15.10
27	Таблица умножение и деления с числом 5 .	1	16.10
28	Контрольная работа   №2 по теме «Табличное умножение и деление» за 1 четверть	1	18.10
29	Работа над ошибками. Задачи на кратное сравнение .	1	21.10
30	Задачи на кратное сравнение .	1	22.10
31	Задачи на кратное сравнение .	1	23.10
32	Таблица умножение и деления с числом 6.	1	25.10
33	Решение задач.	1	28.10
34	Таблица умножение и деления с числом 7.	1	29.10
35	Страничка для любознательных. Проект «Математические сказки»	1	30.10
36	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились.	1	06.11
	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (продолжение) - 28ч.
37	Площадь. Сравнение площадей фигур.	1	08.11
38	Квадратный сантиметр.	1	11.11
39	Площадь прямоугольника.	1	12.11
40	Таблица умножение и деления с числом 8.	1	13.11
41	Закрепление изученного.	1	15.11
42	Решение задач.	1	18.11
43	Таблица умножение и деления с числом 9.	1	19.11
44	Квадратный дециметр.	1	20.11
45	Таблица умножения. Закрепление.	1	22.11
46	Квадратный метр.	1	25.11
47	Контрольная работа №3 по теме «Таблица умножения и деления»	1	26.11
48	Работа над ошибками .Закрепление изученного. Странички для любознательных.	1	27.11
49	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	1	29.11
50	Проверочная работа  «Проверим себя и оценим свои достижения»  .	1	02.12
51	Умножение на 1.	1	03.12
52	Умножение на 0.	1	04.12
53	Умножение и деление с числами 1 и 0.Деление нуля на число.	1	06.12
54	Закрепление изученного.  Странички для любознательных. Математический диктант№1.	1	09.12
55	Закрепление изученного.  Странички для любознательных	1	10.12
56	Доли.	1	11.12
57	Окружность. Круг.	1	13.12
58	Диаметр окружности.	1	16.12
59	Контрольная работа №4  по теме «Решение примеров, задач и уравнений»  за 2 четверть	1	17.12
60	Работа над ошибками. Единицы времени. Год, месяц.	1	18.12
61	Единицы времени. Сутки.	1	20.12
62	Странички для любознательных.	1	23.12
63	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	24.12
64	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	25.12
	Числа от 1 до 100.  Внетабличное  умножение и деление- 27 часов.						27.12
65	Умножение и деление круглых чисел.	1	27.12
66	Деление вида 80:20.	1	10.01
67	Умножение суммы на число.	1	13.01
68	Приемы умножения для случаев вида 23•4.	1	14.01
69	Умножение двузначного на однозначное число.	1	15.01
70	Закрепление изученного по теме  «Умножение двузначного на однозначное число» .	1	17.01
71	Закрепление изученного по теме:  «Умножение двузначного на однозначное число» Странички для любознательных.	1	20.01
72	Деление суммы на число.	1	21.01
73	Деление суммы на число.	1	22.01
74	Деление двузначного на однозначное число.	1	24.01
75	Делимое. Делитель.	1	27.01
76	Проверка деления.	1	28.01
77	Случаи деления вида 87:29.	1	29.01
78	Проверка умножения.	1	31.01
79	Решение уравнений .	1	03.02
80	Решение уравнений .	1	04.02
81	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных.	1	05.02
82	Контрольная работа №5 по теме «Внетабличное  умножение и деление»	1	07.02
83	Работа над ошибками. Деление с остатком.	1	10.02
84	Деление с остатком.	1	11.02
85	Деление с остатком.	1	12.02
86	Деление с остатком.	1	14.02
87	Решение задач на деление с остатком.	1	17.02
88	Случаи деления, когда делитель больше делимого.	1	18.02
89	Проверка деления с остатком. Проверочная работа «Проверим се­бя и оценим свои достижения»  .	1	19.02
90	Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проект «Задачи-расчеты»	1	21.02
91	Контрольная работа №6  по теме «Деление с остатком»	1	25.02
	Числа от 1 до 1000. Нумерация - 13ч.
92	Работа над ошибками. Тысяча.	1	26.02
93	Образование  и названия трехзначных чисел.	1	28.02
94	Запись трехзначных чисел.	1	02.03
95	Письменная нумерация в пределах 100.	1	03.03
96	Увеличение и уменьшение чисел в 10 и 100 раз.	1	04.03
97	Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.	1	06.03
98	Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.	1	10.03
99	Сравнение трехзначных чисел.	1	11.03
100	Письменная нумерация в пределах 1000	1	13.03
101	Единицы массы. Грамм. стр. 54	1	16.03
102	Контрольная работа  №7 по теме «Нумерация в пределах 1000» за 3 четверть	1	17.03
103	Работа над ошибками. Странички для любознательных.	1	23.03
104	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»	1	24.03
	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание - 10ч.
105	Работа над ошибками. Приемы устных вычислений.	1	25.03
106	Приемы устных вычислений вида: 450+30, 620-200.	1	27.03
107	Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90.	1	30.03
108	Приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140.	1	31.03
109	Приемы письменных вычислений.	1	01.04
110	Алгоритм сложения трехзначных чисел.	1	03.04
111	Алгоритм вычитания трехзначных чисел.	1	06.04
112	Виды треугольников.	1	07.04
113	Контрольная работа №8 по теме «Сложение и вычитание»	1	08.04
114	Работа над ошибками. Повторение изученного «Что узнали. Чему научились». Взаимная проверка знаний. Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»	1	10.04
	Числа от 1 до 1000 .  Умножение и деление - 12ч.
115	Приемы устного умножения и деления.	1	13.04
116	Приемы устного умножения и деления.	1	14.04
117	Приемы устного умножения и деления.	1	15.04
118	Виды треугольников.  Математический диктант №2	1	17.04
119	Приемы письменного умножения на однозначное число.	1	21.04
120	Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.	1	22.04
121	Приемы письменного умножения на однозначное число.	1	24.04
122	Приемы письменного деления на однозначное число.	1	27.04
123	Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное.	1	28.04
124	Проверка деления.	1	29.04
125	Знакомство с калькулятором.	1	06.05
126	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	1	08.05
Повторение - 10ч.
127	Итоговая контрольная работа №9 за 3 класс	1	12.05
128	Работа над ошибками. Повторение. Нумерация.	1	13.05
129	Повторение. сложение и вычитание.	1	15.05
130	Повторение. сложение и вычитание.	1	15.05
131	Повторение. Умножение и деление.	1	18.05
132	Повторение. Умножение и деление.	1	19.05
133	Повторение. Порядок выполнения действий.	1	19.05
134	Повторение. Решение задач.	1	20.05
135	Повторение. Геометрические фигуры и величины.	1	20.05
136	Обобщающий урок. Игра «По океану математики»	1	22.05