Администрация
городского
округа Солнечногорск Московской области
Управление
образования
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Кутузовская
средняя общеобразовательная школа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА
МАТЕМАТИКИ В 3-х КЛАССАХ
НА
2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учитель:
Игнатова Анастасия Сергеевна
2020 год
2. Пояснительная записка
Рабочая программа
по предмету «Математика» для начальной школы предназначена для учащихся 3-х
классов.
Рабочая программа
разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
1. Федеральный
закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в
Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015)
2. Приказ
Министерства образования и науки РФ №1576 от 31.12.2015 «О внесении изменений в
ФГОС начального общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки РФ от 6 октября 2009г. № 373»
3. Основная
образовательная программа начального общего образования МБОУ Кутузовская СОШ;
4. Учебный план МБОУ Кутузовская СОШ на 2020/2021 учебный
год;
5.
Примерные программы
основного общего образования по учебным предметам. Начальные классы;
6. Приказ Министерства просвещения России от 8 мая 2019 г№ 233 «О внесении
изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. №345»;
7. Рабочая
программа по математике автор-составитель Моро М. И. М.: ВАКО, 2016
8.
СанПиН, 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (утвержденные постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 г. №189);
9. Положение
о структуре и разработке рабочих программ МБОУ Кутузовская
СОШ;
Учебно-методический комплект
Математика:
учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений / Моро М. И. – М.
«Просвещение», 2019.
Место предмета в учебном плане
Рабочая программа
для 3 класса рассчитана на 4 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть
136 часов в год.
3. Планируемые результаты
Личностные
результаты:
У
обучающегося будут сформированы:
-
самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей
правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
Обучающийся
получит возможность для формирования:
-
в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок
совершить.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия:
Обучающийся научится:
-
определять
цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
-
учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
совместно с учителем. Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
-
высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки. Работая по
предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие
приборы и инструменты).
-
определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Обучающийся
получит возможность научиться:
-
самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с
поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;
-
адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать
причины неуспеха на том или ином этапе;
-
самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их
свойствах;
-
контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и
действиями других участников, работающих в паре, в группе.
Познавательные
универсальные учебные действия:
Обучающийся
научится:
-
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная
информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
-
делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
-
добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в
предложенных учителем словарях и энциклопедиях
-
добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
(текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
-
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные
выводы.
Обучающийся
получит возможность научиться:
-
устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязь в явлениях
и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической
форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
-
проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать
выводы;
-
устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений,
равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;
-
выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным
основаниям;
-
делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
-
проводить несложные обобщения и использовать математические знания в
расширенной области применения;
-
понимать базовые межпредметные и предметные понятия: число, величина,
геометрическая фигура;
-
фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в
знаково-символической форме (на моделях);
-
стремиться полнее использовать свои творческие возможности;
-
осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с
поставленными целями и задачами;
-
самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в
учебнике, в справочнике и в других источниках;
-
осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в
предложенной форме.
Коммуникативные
универсальные учебные действия:
Обучающийся
научится:
-
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого текста).
-
слушать и понимать речь других.
-
вступать в беседу на уроке и в жизни.
-
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Обучающийся
получит возможность научиться:
-
использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных
технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных
задач, во время участия в проектной деятельности;
-
согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре,
признавать возможность существования различных точек зрения, корректно
отстаивать свою позицию;
-
контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и
действиями других участников, работающих в паре, в группе;
-
конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с
ними.
Предметные результаты:
Обучающийся научится:
-
использование начальных математических знаний для описания и объяснения
окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и
пространственных отношений;
-
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного
воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки,
наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;
-
приобретение начального опыта применения математических знаний для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач;
-
умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и
числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в
соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать,
распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами,
графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать
и интерпретировать данные;
-
приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности
Обучающийся получит возможность научиться:
- использовать свойства арифметических действий для
удобства вычислений;
- вычислять значение буквенного выражения при заданных
значениях входящих в него букв;
- решать уравнения на основе связи между компонентами и
результатами умножения и деления.
Числа и величины
Обучающийся научится:
-
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
-
устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая
последовательность, и составлять последовательность по заданному или
самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько
единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
-
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
-
читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость),
используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними
(килограмм — грамм; год — месяц — неделя — сутки — час — минута, минута —
секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр —
сантиметр, сантиметр — миллиметр), сравнивать названные величины, выполнять
арифметические действия с этими величинами.
Обучающийся получит возможность научиться:
- классифицировать числа по одному или нескольким основаниям,
объяснять свои действия;
- выбирать единицу для измерения данной величины (длины,
массы, площади, времени), объяснять свои действия.
Арифметические действия
Обучающийся
научится:
- выполнять письменно действия с многозначными числами
(сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в
пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов
письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
-
выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных,
двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100
(в том числе с нулём и числом 1);
-
выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его
значение;
-
вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических
действия, со скобками и без скобок).
Обучающийся получит возможность научиться:
-
выполнять действия с величинами;
-
использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
-
проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия,
прикидки и оценки результата действия).
Работа с текстовыми задачами
Обучающийся
научится:
-
анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь
между -условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для
решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
-
решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим
способом (в 1—2 действия);
-
оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли
(половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
-
решать задачи в 3—4 действия;
-
находить разные способы решения задачи.
Пространственные отношения. Геометрические
фигуры
Обучающийся научится:
-
описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
-
распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок,
ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат,
окружность, круг);
-
выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок,
-квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
-
использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
-
распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
-
соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Обучающийся
получит возможность научиться:
-
распознавать, различать и называть --геометрические тела: параллелепипед,
пирамиду, цилиндр, конус.
Геометрические величины
Обучающийся научится:
-
измерять длину отрезка;
-
вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь
прямоугольника и квадрата;
-
оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).
Обучающийся
получит возможность научиться:
- вычислять
периметр и площадь - различных фигур прямоугольной формы.
Работа с информацией
Обучающийся
научится:
-
читать несложные готовые таблицы;
-
заполнять несложные готовые таблицы;
-
читать несложные готовые столбчатые диаграммы.
Обучающийся
получит возможность научиться:
-
читать несложные готовые круговые диаграммы;
-
достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;
-
сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных
таблиц и диаграмм;
-
распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и
диаграммы);
-
планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную
информацию с помощью таблиц и диаграмм;
-
интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований
(объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
4.
Содержание учебного курса
|
№ п/п
|
разделы
|
кол-во часов
|
Основные виды деятельности
|
|
1
|
Числа от
1 до 100. Сложение и вычитание
Решение
уравнений
Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.
|
10
|
Умножать
числа 1 и на 1, 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.
Находить числа, которое в несколько раз больше или меньше данного. Сравнивать
числа с помощью деления. Решать уравнения вида 58 – х = 27, х -36 = 23, х + 38 = 70
на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами
действий.Обозначать геометрические фигуры буквами.
|
|
2
|
Числа от
1 до 1000
Табличное
умножение и деление
Порядок выполнения действий
Площадь. Единицы площади
Умножение на 1и 0
|
53
|
Закреплять
знания о связи между компонентами и результатом умножения.
Совершенствовать
вычислительные навыки, умения решать задачи.
Определять
чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2. Совершенствовать
вычислительные навыки, используя знания таблицы умножения и деления на 3, на
4, на 5, на 6, на 7
Объяснять
выбор действия для решения.
Составлять
план решения задачи.
Воспроизводить
по памяти таблицу умножения
|
|
3
|
Числа от
1 до 1000
Внетабличное
умножение и деление
|
32
|
Умножение
суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения
и деления.
Делить с остатком. Проверять умножения и деления. Проверка деления с
остатком.
|
|
4
|
Числа от
1 до 1000
Нумерация
Числа от
1 до 1000
Табличное
умножение и деление
Нумерация.
Сотня.
Счёт сотнями. Тысяча. Трёхзначные числа. Разряд сотен, десятков, единиц.
Разрядные слагаемые. Чтение и запись трёхзначных чисел. Последовательность
чисел. Сравнение чисел.
Операции
сложения и вычитания над числами в пределах 1 000. Устное сложение и
вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные
приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел
|
13
|
Образование
и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.
Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде
суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение
числа в 10, 100 раз.
|
|
5
|
Числа от
1 до 1000
Сложение
и вычитание
Операции
сложения и вычитания над числами в пределах 1 000.
Устное
сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.
Письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел.
|
12
|
Устные
приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к
действиям в пределах 100.
Письменные приемы сложения и вычитания. Письменные приемы умножения и
деления на однозначное число.
Решение задач в 1—3 действия на сложение, вычитание, умножение и
деление в течение года.
|
|
6
|
Числа от
1 до 1000
Умножение
и деление
Операции
умножения и деления над числами в пределах 1000.
Устное
умножение и деление чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;
умножение и деление на 100.
Письменные
приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное. Запись умножения «в
столбик». Письменные приёмы деления трёхзначных чисел на однозначное. Запись
деления «уголком».
|
16
|
Выполнять
устно деление и умножение трёхзначных чисел на основе умножения суммы на
число и деления суммы на число. Умножать письменно в пределах 1000 с
переходом через разряд многозначное число на однозначное. Совершенствовать
устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
Делить
трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением.
|
Тематическое планирование
|
№
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
Количество контрольных работ
|
|
1
|
Числа от 1 до 100
(продолжение)
|
10
|
Стартовая диагностика
|
|
2
|
Числа от 1 до 1000
Табличное умножение и деление
|
53
|
Промежуточная
диагностика, К.р.3, П.р. 2, тест 1
|
|
3
|
Числа от 1 до 1000
Внетабличное умножение и деление
|
32
|
К.р. 2, П.р. 2, тест
1
|
|
4
|
Числа от 1 до 1000
Нумерация
|
13
|
К.р. 1, П.р. 1
|
|
5
|
Числа от 1 до 1000
Сложение и вычитание
|
12
|
К.р. 1
|
|
6
|
Числа от 1 до 1000
Умножение и деление
|
16
|
Итоговая диагностика,
К.р. 1
|
