- 30.09.2020
- 2149
- 145
Пояснительная записка
Порядковый номер учебника в Федеральном перечне |
Автор/Авторский коллектив |
Название учебника |
Класс |
Издатель учебника |
Нормативный документ |
1.1.2.1.8.3 |
Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. |
Математика. В 2-х частях |
3 |
Издательство «Просвещение» |
Приказ Минобрнауки РФ от 31
марта 2014 г. N 253 |
Планируемые результаты учебного предмета
Личностные результаты
У учащегося будут сформированы:
· навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
· основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;
· положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;
· понимание значения математических знаний в собственной жизни;
· понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
· восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;
· умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;
· знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
· начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);
· уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающийся научится:
· понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;
· находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
· планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
· проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;
· выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;
Познавательные
Обучающийся научится:
· устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
· проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
· устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;
· выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;
· делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
· проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;
· понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
· фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
· стремление полнее использовать свои творческие возможности;
· общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;
· самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;
· осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.
Коммуникативные
Обучающийся научится:
· строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
· понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;
· принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;
· принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;
· знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
· контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.
Работа с текстом (метапредметные результаты)
Обучающийся научится:
- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
- определять тему и главную мысль текста;
- делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;
- упорядочивать информацию по заданному основанию;
- сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;
- понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);
- понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;
- понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;
- использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;
- ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Формирование ИКТ компетентности обучающихся (метапредметные результаты).
Обучающийся научится:
- использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
- организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.
- вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото‑ и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов;
- создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;
Предметные результаты
Числа и величины
Обучающийся научится:
· образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;
· сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;
· устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;
· группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;
· читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;
· читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.
Обучающийся получит возможность научиться:
· классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;
· самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.
Арифметические действия
Обучающийся научится:
· выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;
· выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;
· выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;
· вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).
Учащийся получит возможность научиться:
· использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
· вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;
· решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.
Работа с текстовыми задачами
Обучающийся научится:
· анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;
· составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;
· преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;
· составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;
· решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
Обучающийся получит возможность научиться:
· сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;
· дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;
· находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;
· решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;
· решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Обучающийся научится:
· обозначать геометрические фигуры буквами;
· различать круг и окружность;
· чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;
Обучающийся получит возможность научиться:
· различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;
· изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;
· читать план участка (комнаты, сада и др.).
Геометрические величины
Обучающийся научится:
· измерять длину отрезка;
· вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
· выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;
Обучающийся получит возможность научиться:
· выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;
· вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.
· вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.
Работа с информацией
Обучающийся научится:
· анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;
· устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;
· самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;
· выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.
Обучающийся получит возможность научиться:
· читать несложные готовые таблицы;
· понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах
Содержание предмета
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (10 ч)
Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Табличное умножение и деление (56 ч)
Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.
Зависимости между пропорциональными величинами; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов. расход ткани на все предметы.
Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел.
Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.
Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения.
Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.
Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).Текстовые задачи в три действия.
Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.
Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.
Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.
Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.
Внетабличное умножение и деление (28 ч)
Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 • 4, 4 • 23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 • 3, 3 • 20, 60 : 3, 80 : 20.
Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления.
Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида а + Ь, а - Ь, а • Ь, с : d . Вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.
Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.
Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком.
Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.
Числа от 1 до 1000. Нумерация ( 13 ч)
Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел.
Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.
Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.
Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.
Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч)
Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания.
Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.
Решение задач в 1-3 действия на сложение.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (7 ч)
Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.
Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.
Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление.
Знакомство с калькулятором.
Приемы письменных вычислений – ( 10 ч)
Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.
Решение уравнений.
Решение задач изученных видов.
Тематическое планирование
№ п/п |
Название раздела |
Кол-во часов на изучение раздела |
Из них кол-во часов, отведенных на практическую часть и контроль |
контрольная работа |
|||
1. |
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. |
10 часов |
1 |
2. |
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. |
56 часа |
5 |
3. |
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление. |
28 часов |
2 |
4. |
Числа от 1 до 1000. Нумерация. |
13 часов |
2 |
5. |
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. |
12 часов |
1 |
6. |
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. |
7 часов |
- |
7. |
Приемы письменных вычислений. |
10 часов |
1 |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока |
Дата |
Раздел, тема урока. |
Элементы содержания. Основные понятия. |
Домашнее задание |
||||
по плану |
по факту |
|||||||
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. 10 часов
|
||||||||
1. |
02.09 |
|
Повторение. Нумерация чисел. |
Знакомство с учебником; нумерация чисел в пределах 100; решение задач; сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток; преобразование и сравнение именованных чисел. |
С. 4 № 3 |
|
||
2. |
03.09 |
|
Устные и письменные приемы сложения и вычитания. |
решение задач; сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. |
С. 5 № 8 |
|
||
3. |
04.09 |
|
Выражения с переменной. |
Числовые и буквенные выражения; нахождение периметра прямоугольника. |
С. 6 № 2 |
|
||
4. |
08.09 |
|
Решение уравнений с неизвестным слагаемым |
Название чисел при вычитании и сложении; решение уравнений, решение задач; сравнение выражений. |
С. 6 № 6,8 |
|
||
5. |
09.09 |
|
Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым |
Название чисел при вычитании и сложении; решение уравнений, решение задач; сравнение выражений. |
С. 10 № 9 |
|
||
6. |
10.09 |
|
Решение уравнений с неизвестным вычитаемым. |
Название чисел при вычитании и сложении; решение уравнений, решение задач; сравнение выражений. |
С. 14 № 8, с. 15 №13 |
|
||
7. |
11.09 |
|
Обозначение геометрических фигур буквами. |
Геометрический материал; |
С. 16 № 13 |
|
||
8. |
15.09 |
|
Входная контрольная работа. |
Проверка остаточных знаний. Решение тестовых и геометрических задач, уравнений. |
Повторение изучен. тем. |
|
||
9. |
16.09 |
|
Анализ контр. работы. Обозначение геометрических фигур буквами. |
Геометрический материал; |
С. 15 № 17 |
|
||
10. |
17.09 |
|
Анализ пройденного материала. Странички для любознательных. |
Решение тестовых и геометрических задач, решение уравнений, сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток |
С.16 №21 |
|
||
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. 56часов
|
||||||||
11. |
18.09 |
|
Умножение и деление. Повторение. |
Умножение, замена сложения умножением. Названия чисел при умножении |
С.15 №14 |
|
||
12. |
22.09 |
|
Четные и нечетные числа. |
Понятие чётные и нечётные числа. Решение задач. |
С.20 №6 |
|
||
13. |
23.09 |
|
Таблица умножения и деления с числом 3. |
Таблица умножения и деления на 3; текстовые и геометрические задачи. |
Выучить табл. умнож. на 3 |
|
||
14. |
24.09 |
|
Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость». |
Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. |
С.16 №21 |
|
||
15. |
25.09 |
|
Решение задач с понятиями «масса» и «количество». |
Решение задач с величинами: масса 1 предмета, количество, общая масса. |
С.16 №21 |
|
||
16. |
29.09 |
|
Порядок выполнения действий. |
Правило выполнения действий со скобками и без скобок; решение задач и уравнений. |
С.16 №21 |
|
||
17. |
30.09 |
|
Порядок выполнения действий. Решение уравнений изученных видов. |
Правило выполнения действий со скобками и без скобок; решение задач. |
С.16 №21 |
|
||
18. |
01.10 |
|
Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились. |
Решение задач, сравнение именованных чисел; геометрический материал |
Подготовка к к/р |
|
||
19. |
02.10 |
|
Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3». |
Контроль полученных знаний: Правило выполнения действий со скобками и без скобок; решение задач и уравнений. |
Пов.изучен-ных тем |
|
||
20. |
06.10 |
|
Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4. |
Составление таблицы умножения и деления четырёх и на 4; решение задач с величинами: цена, количество, стоимость |
С. 23 №5,7 |
|
||
21. |
07.10 |
|
Закрепление изученного. Таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4. |
Решение простых задач на умножение и деление; нахождение периметра квадрата. |
С. 25 №5,7 |
|
||
22. |
08.10 |
|
Задачи на увеличение числа в несколько раз. |
Раскрытие смысла выражения «в 2 (3, 4…)раза больше, меньше»; решение простых задач на умножение и деление |
С. 26 №4,6 |
|
||
23. |
09.10 |
|
Задачи на увеличение числа в несколько раз. Закрепление. |
Раскрытие смысла выражения «в 2 (3, 4…)раза больше, меньше»; решение простых задач на умножение и деление |
С. 36 №6 |
|
||
24. |
13.10 |
|
Задачи на уменьшение числа в несколько раз. |
Раскрытие смысла выражения «в 2 (3, 4…)раза больше, меньше»; решение простых задач на умножение и деление |
С. 37 №6 |
|
||
25. |
14.10 |
|
Решение задач изученных видов. |
Раскрытие смысла выражения «в 2 (3, 4…)раза больше, меньше»; решение простых задач на умножение и деление |
С.38 №5 |
|
||
26. |
15.10 |
|
Таблица умножения и деления с числом 5. |
Составление таблицы умножения и деления пяти и на 5; решение задач. |
Выуч.табл. умнож.на 5 |
|
||
27. |
16.10 |
|
Задачи на кратное сравнение. |
Знакомство с правилом, по которому можно узнать, во сколько раз одно из данных чисел больше или меньше другого; решение задач. |
С.41 №3 |
|
||
28. |
20.10 |
|
Решение задач на кратное и разностное сравнение |
Знакомство с правилом, по которому можно узнать, во сколько раз одно из данных чисел больше или меньше другого; решение задач. |
Подготовка к к/р |
|
||
29. |
21.10 |
|
Контрольная работа за 1 четверть. 1 час. |
Контроль полученных знаний |
Повтор.изуч.тем |
|
||
30. |
22.10 |
|
Анализ контрольной работы. Задачи на кратное сравнение. |
Знакомство с правилом, по которому можно узнать, во сколько раз одно из данных чисел больше или меньше другого; решение задач. |
|
|
||
31. |
23.10 |
|
Таблица умножения и деления с числом 6. |
Составление таблицы умножения и деления шести и на 6; решение задач. |
Выуч.табл. |
|
||
32. |
05.11 |
|
Решение задач на кратное и разностное сравнение. |
Решение задач, составление схематических чертежей к задачам |
|
|
||
33. |
06.11 |
|
Задачи на приведение к единице. |
Решение задач. |
Повтор.изуч. |
|
||
34. |
10.11 |
|
Решение задач изученных видов. |
Решение задач, составление схематических рисунков к задачам |
Повтор таб. * |
|
||
35. |
11.11 |
|
Решение задач изученных видов. |
Решение задач, составление схематических чертежей к задачам |
С. 46 №6 |
|
||
36. |
12.11 |
|
Таблица умножения и деления с числом 7. |
Составление таблицы умножения и деления семи и на 7; решение задач; геометрический материал. |
С. 48 №3 таб. умн. на 7 |
|
||
37. |
13.11 |
|
Странички для любознательных. Наши проекты. |
Решение задач, нахождение периметра квадрата, таблица умножения 2,3,4,5,6,7. |
Стр. 50,51 |
|
||
38. |
17.11 |
|
Что узнали. Чему научились. |
Решение задач, таблица умножения 2,3,4,5,6,7. |
Ст. 52 №4, №6 |
|
||
39. |
18.11 |
|
Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление». |
Решение задач, нахождение периметра квадрата, таблица умножения 2,3,4,5,6,7. |
Повторение пройден. тем. |
|
||
40. |
19.11 |
|
Анализ контрольной работы. Площадь. Сравнение площадей фигур. |
Геометрический материал; первоначальные сведения о площади фигур: различные способы сравнения площадей фигур |
|
|
||
41. |
20.11 |
|
Площадь. Сравнение площадей фигур. Закрепление. |
Геометрический материал; понятие площади фигур: различные способы сравнения площадей фигур |
С57№4,5 |
|
||
42. |
24.11 |
|
Квадратный сантиметр. |
Знакомство с единицей измерения площади – квадратным сантиметром; решение задач. |
С59№8,9 |
|
||
43. |
25.11 |
|
Площадь прямоугольника. |
Геометрический материал; знакомство с правилом нахождения площади. |
С61№6,8 |
|
||
44. |
26.11 |
|
Таблица умножения и деления с числом 8. |
Составление таблицы умножения и деления восьми и на 8; решение задач; нахождение площади прямоугольников. |
С62№5,6 |
|
||
45. |
27.11 |
|
Закрепление изученного. Таблицы умножения и деления с числами 2 – 8. |
Решение задач, |
С63№4,6 |
|
||
46. |
01.12 |
|
Решение задач изученных видов. |
Решение задач. |
С64№3,5 |
|
||
47. |
02.12 |
|
Таблица умножения и деления с числом 9. |
Составление таблицы умножения и деления девяти и на 9; преобразование единиц. |
С65№4,5 |
|
||
48. |
03.12 |
|
Квадратный дециметр. |
Знакомство с единицей измерения площади – квадратным дециметром; решение задач. |
С67№8,9 |
|
||
49. |
04.12 |
|
Таблица умножения. Решение задач. |
Текстовые задачи в три действия. Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач |
С68№4,5 |
|
||
50. |
08.12 |
|
Закрепление изученного. Таблицы умножения и деления с числами 2 – 9. |
Текстовые задачи в три действия. Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач |
С69№3 |
|
||
51. |
09.12 |
|
Квадратный метр. |
Знакомство с единицей измерения площади – квадратным метром; решение задач. Площадь прямоугольника. |
С71№4,7 |
|
||
52. |
10.12 |
|
Контрольная работа по теме «Числа от1 до 100. Умножение и деление». |
Контроль полученных знаний. Таблица умножения, единицы площади. |
|
|
||
53. |
11.12 |
|
Анализ контрольной работы. Решение задач изученных видов. |
Решение задач; преобразование линейных единиц. |
С72№6,7 |
|
||
54. |
15.12 |
|
Странички для любознательных. |
Решение задач; задания творческого и поискового характера, изображение предметов на плане комнаты, задания с логич. связками. |
С76№6,8 |
|
||
55. |
16.12 |
|
Закрепление изученного. Что узнали. Чему научились. |
Решение задач; задания творческого и поискового характера, изображение предметов на плане комнаты, задания с логич. связками. |
Повторение изученного |
|
||
56. |
17.12 |
|
Умножение на 1. |
Знакомство с правилом умножение на 1; решение задач |
С82№4,7 |
|
||
57. |
18.12 |
|
Умножение на 0. |
Особые случаи умножения: на 1 и 0; решение задач, уравнений |
С83№4,6 |
|
||
58. |
18.12 |
|
Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число. |
Деление числа на тоже число, на 1; деление 0 на число; решение задач. |
С84№3,5 |
|
||
59. |
22.12 |
|
Закрепление изученного. Правила умножения и деления с числами 1 и 0. |
Деление числа на тоже число, на 1; деление 0 на число; решение задач. |
С85№5,8 |
|
||
60. |
23.12 |
|
Контрольная работа за 1 полугодие. 1 час. |
Контроль полученных знаний, таблица умножения, порядок действий, нахождения периметра и площади. |
Повторение изученного |
|
||
61. |
24.12 |
|
Анализ контрольной работы. Доли. |
Образование, сравнение и записывание долей. Задачи на нахождение доли от числа и числа по его доле. |
С86№5,6 |
|
||
62. |
25.12 |
|
Окружность. Круг. |
Круг, окружность; решение задач. Вычерчивание окружностей с помощью циркуля. |
С95№7 |
|
||
63. |
29.12 |
|
Диаметр круга. Решение задач. |
Диаметр окружности; деление отрезка на доли; решение задач. |
С97№5,7 |
|
||
64. |
30.12 |
|
Единицы времени. Год, месяц. |
Работа с календарём над единицами времени: год, месяц, неделя. |
С99№6,7 |
|
||
65. |
13.01 |
|
Странички для любознательных. |
Решение задач; задания творческого и поискового характера. |
С100№5 |
|
||
66. |
14.01 |
|
Что узнали? Чему научились? |
Решение задач; задания творческого и поискового характера. |
|
|
||
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление. 28 часов |
||||||||
67. |
15.01 |
|
Умножение и деление круглых чисел. |
Составление таблицы умножения десяти и на десять; умножение на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём. |
С.4 №2,4 |
|||
68. |
19.01 |
|
Деление вида 80:20. |
Новые случаи деления; решение задач |
1).С.5 №5,6 |
|||
69. |
20.01 |
|
Умножение суммы на число. |
Различные способы умножения суммы двух слагаемых на число; геометрический материал. |
С. 6 №3, ребусы |
|||
70. |
21.01 |
|
Умножение двузначного числа на однозначное. |
умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное; решение задач и уравнений. |
С. 7 № 7,8 |
|||
71. |
22.01 |
|
Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление. |
умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное; решение задач и уравнений. |
С. 8 № 3,6 |
|||
72. |
26.01 |
|
Закрепление изученных приемов умножения и деления. |
Различные способы умножения и деления в пределах 100; правило умножения суммы на число. |
С.9 №4,6 С. 10 №6 |
|||
73. |
27.01 |
|
Деление суммы на число. |
Деление суммы на число различными способами; решение задач |
С. 11 №4, на полях «лабиринт» |
|||
74. |
28.01 |
|
Деление суммы на число. Закрепление. |
Деление суммы на число различными способами; решение задач |
С. 13 № 5, задания на полях |
|||
75. |
29.01 |
|
Деление двузначного числа на однозначное. |
Замена числа суммой разрядных слагаемых; деление двузначного числа на однозначное |
С. 14 № 5,6 |
|||
76. |
02.02 |
|
Делимое. Делитель. |
Нахождение делимого и делителя; связь между числами при делении; решение задач. |
С. 15 № 4,6 |
|||
77. |
03.02 |
|
Проверка деления. |
Нахождение делимого и делителя; связь между числами при делении; решение задач. |
С. 16 № 3,5 Задание на полях |
|||
78. |
04.02 |
|
Случаи деления вида 87:29. |
Деление двузначного числа на двузначное способом подбора; решение задач и уравнений. |
С. 17 № 5,7 |
|||
79. |
05.02 |
|
Проверка умножения. |
Проверка умножения; геометрический материал; решение задач и уравнений. |
С.18 №2 (3,4),5 |
|||
80. |
09.02 |
|
Решение уравнений. |
Выражения с двумя переменными, вычисление их значений при заданных значениях букв. |
стр. 19 №5,7 |
|||
81. |
10.02 |
|
Решение уравнений на умножение и деление. |
Решение задач, уравнений, геометрический материал. |
стр. 20 № 8,9 |
|||
82. |
11.02 |
|
Закрепление изученного. Решение уравнений. |
Внетабличное умножение и деление, решение уравнений, решение задач изученных видов |
стр. 21 № 6,8 |
|||
83. |
12.02 |
|
Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление». |
Контроль и учёт знаний: Внетабличное умножение и деление, решение уравнений. |
|
|||
84. |
16.02 |
|
Анализ контрольной работы. Решение задач изученных видов. |
Решение задач, уравнений, геометрический материал. |
стр. 22 № 5,6 |
|||
85. |
17.02 |
|
Деление с остатком. |
Деление с остатком |
С26 №4,5 |
|||
86. |
18.02 |
|
Деление с остатком. Сравнение делителя с остатком. |
Деление с остатком, решение примеров и задач изученного вида |
С.27№3,4 |
|||
87. |
19.02 |
|
Деление с остатком. Закрепление . |
Деление с остатком, решение примеров и задач изученного вида |
С.28№5,6 |
|||
88. |
24.02 |
|
Деление с остатком методом подбора. |
Деление с остатком, решение примеров и задач изученного вида |
С.29№3,4 |
|||
89. |
25.02 |
|
Решение задач на деление с остатком. |
Деление с остатком, решение примеров и задач изученного вида |
С.30№5 |
|||
90. |
26.02 |
|
Случаи деления, когда делитель больше делимого. |
Случаи деления, когда делитель больше делимого; приёмы нахождения частного и остатка; решение задач, уравнений |
С.31№4,7 |
|||
91. |
02.03 |
|
Проверка деления с остатком. |
Случаи деления, когда делитель больше делимого; приёмы нахождения частного и остатка; решение задач, уравнений |
С. 32№5,6 |
|||
92. |
03.03 |
|
Что узнали. Чему научились. |
Случаи деления, когда делитель больше делимого; приёмы нахождения частного и остатка; решение задач, уравнений |
С. 33№6,7 |
|||
93. |
04.03 |
|
Закрепление пройденного материала Арифметический диктант |
Практические задачи с жизненным сюжетом |
С.34№14,№19 |
|||
94. |
05.03 |
|
Контрольная работа по теме «Деление с остатком». |
Контроль получ.знаний. Случаи деления, когда делитель > делимого; приёмы нахождения частного и остатка; решение задач, уравнений. |
|
|||
Числа от 1 до 1000. Нумерация. 13 часов |
||||||||
95. |
09.03 |
|
Анализ контрольной работы. Тысяча. |
Числа натурального ряда от 100 до 1000; деление с остатком; решение текстовых задач |
С.42№7,8 |
|||
96. |
10.03 |
|
Образование и названия трехзначных чисел. |
Десятичный состав трёхзначных чисел; работа на счётах; составление и решение уравнений |
С. 43№5,6
|
|||
97. |
11.03 |
|
Запись трехзначных чисел. |
Работа на счётах; значение места цифры в числе; отношения именованных чисел |
С. 45№8,10 |
|||
98. |
12.03 |
|
Письменная нумерация в пределах 1000. |
Работа над чтением и записью трёхзначного числа; десятичный состав чисел; составление задачи по выражению; сравнение площадей и периметров квадратов |
С.46№4,9 |
|||
99. |
16.03 |
|
Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, 100 раз. |
Приём увеличения, уменьшения числа в 10, 100 раз; арифметический диктант; решение уравнений; изменение вопроса задачи в соответствии с изменением способа решения |
С.47№4,6 |
|||
100. |
17.03 |
|
Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. |
Числа натурального ряда от 100 до 1000; деление с остатком; решение текстовых задач |
С. 49№6,7 |
|||
101. |
18.03 |
|
Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений. |
Десятичный состав трёхзначных чисел; работа на счётах; составление и решение уравнений |
С. 50№5,6 |
|||
102. |
19.03 |
|
Письменная нумерация в пределах 1000. |
Значение места цифры в числе; отношения именованных чисел |
карточки |
|||
103. |
01.04 |
|
Контрольная работа за 3 четверть. |
Контроль полученных знаний |
Повторение изученного |
|||
104. |
02.04 |
|
Анализ контрольной работы. Сравнение трехзначных чисел. |
Работа над чтением и записью трёхзначного числа; десятичный состав чисел; составление задачи по выражению; сравнение площадей и периметров квадратов |
С. 51№7,8 |
|||
105. |
06.04 |
|
Единицы массы. Грамм. |
Знакомство с новой единицей массы; практическая работа по определению массы предметов |
С. 53№7 |
|||
106. |
07.04 |
|
Закрепление изученного. Письменная нумерация в пределах 1000. |
Решение текстовых и геометрических задач; преобразование величин; нахождение долей |
С.54№4,5
|
|||
107. |
08.04 |
|
Закрепление изученного. Нумерация в пределах 1000. |
Решение выражений на порядок действий; действия с трёхзначными числами, деление с остатком |
.С.55№4
|
|||
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.12 часов |
||||||||
108. |
09.04 |
|
Приемы устных вычислений. |
Разрядный состав чисел; перенос известного материала на новый; соотношения величин; выбор уравнений по действию |
С.66№6,7 |
|||
109. |
13.04 |
|
Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200. |
Разрядный состав чисел; перенос известного материала на новый; соотношения величин; выбор уравнений по действию |
С.67№7,8 |
|||
110. |
14.04 |
|
Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90. |
Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз; решение задач |
С. 68№3,5 |
|||
111. |
15.04 |
|
Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140. |
Свойства сложения; вычисление значений выражений удобным способом; деление с остатком; |
С. 69№5,6 |
|||
112. |
16.04 |
|
Приемы письменных вычислений. |
Разбор разных способов вычислений; дополнение именованных чисел до данного; составление и решение задачи |
С.70№7,8 |
|||
113. |
20.04 |
|
Алгоритм сложения трехзначных чисел. |
Способы письменных вычислений трехзначных чисел, геометрические задачи |
С.71№4,5 |
|||
114. |
21.04 |
|
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000». 1 час. |
Контроль полученных знаний |
|
|||
115. |
22.04 |
|
Анализ контрольной работы. Виды треугольников. |
Практическая работа по складыванию треугольников из полос бумаги; работа над понятиями «равносторонний», «разносторонний», «равнобедренный» треугольники |
С. 72№6,7 |
|||
116. |
23.04 |
|
Закрепление изученного. Письменные вычисления с трехзначными числами. |
Разные виды работы над задачами, отработка вычислительных навыков |
С. 73№3,4 |
|||
117. |
27.04 |
|
Что узнали. Чему научились. |
Разные виды работы над задачами, отработка вычислительных навыков |
С.74№3,5 |
|||
118. |
28.04 |
|
Контрольная работа «устные и письменные вычесления трехзначных чисел». |
Проверить сформированность умений записывать и сравнивать трехзначные числа, складывать и вычитать трехзначные числа, решать задачи, сравнивать единицы длины. |
|
|||
119. |
29.04 |
|
Анализ контрольной работы. Решение задач и уравнений. |
Анализ ошибок в к.р.; работа над математическим языком; нахождение доли числа; копирование геометрических фигур, нахождение их площади |
С.78№11, 13 |
|||
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. 7 часов |
||||||||
120. |
30.04 |
|
Приемы устных вычислений |
решение текстовых задач; нахождение и определение видов треугольников |
С. 82№5,4 |
|||
121. |
04.05 |
|
Решение задач изученных видов. |
Решение задач разными способами; работа с программами равенств, нахождение недостающих чисел |
С. 83№5,6 |
|||
122. |
05.05 |
|
Приемы устных вычислений. |
Решение задач разными способами |
С.84№5,4 |
|||
123. |
06.05 |
|
Приемы устных вычислений деления методом подбора. |
Решение задач разными способами |
С.85№3,5 |
|||
124. |
07.05 |
|
Виды треугольников. |
Знакомство с видами треугольников. Решение задач разными способами; классификация геометрических фигур; отработка вычислительных навыков |
С87№3 |
|||
125. |
11.05 |
|
Закрепление изученного. Приемы устных вычислений. |
Обобщение способов устных и письменных приёмов умножения; деление с остатком; решение нестандартных задач |
карточки |
|||
126. |
12.05 |
|
Закрепление изученного. |
Обобщение способов устных и письменных приёмов умножения; деление с остатком; решение нестандартных задач |
Повторить таблицу умножения |
|||
Приемы письменных вычислений. 10 часов |
||||||||
127. |
13.05 |
|
Приемы письменного умножения в пределах 1000. |
Знакомство с приёмом умножения в столбик; работа над алгоритмом умножения; |
С88№3,5 |
|||
128. |
14.05 |
|
Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное. |
Работа над алгоритмом умножения с переходом через разряд; решение текстовых задач; |
С.89№3,6 |
|||
129. |
18.05 |
|
Закрепление изученных приемов письменных вычислений. |
Обобщение способов устных и письменных приёмов умножения; разные способы краткой записи условия задачи; решение нестандартных задач |
С90№7,5 |
|||
130. |
19.05 |
|
Закрепление изученного. Приемы письменного умножения в пределах 1000. |
Обобщение способов устных и письменных приёмов умножения; деление с остатком; решение нестандартных задач |
С.91№5 |
|||
131. |
20.05 |
|
Приемы письменного деления в пределах 1000. |
Знакомство с приёмом деления в столбик; решение текстовых задач |
С.92 №4,7 |
|||
132. |
21.05 |
|
Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное. |
Работа над алгоритмом деления; работа над преобразованием задачи и её решение; решение уравнений |
С.94№5,6 |
|||
133. |
25.05 |
|
Итоговая контрольная работа. |
Взаимосвязь деления и умножения; классификация уравнений по группам; решение текстовых задач |
С.95 №4,5 |
|||
134. |
26.05 |
|
Проверка деления. |
Отработка навыков письменных вычислений; выражения с переменной и уравнения (сопоставление) |
С.100№14, 16 |
|||
135. |
27.05 |
|
Обобщающий урок. Игра «По океану Математики». |
Вычислительные приёмы в пределах 1000; соотношения именованных чисел; решение уравнений разными способами |
С.102№30,31 |
|||
136. |
28.05 |
|
Подведение итогов |
|
С.104№7,8 |
|||
Итого: |
136 часов |
|||||||
Настоящий материал опубликован пользователем Ященко Елена Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в форматах:
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 006 297 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 171 773 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.