Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по математике (3 класс)

Рабочая программа по математике (3 класс)

Скачать материал

 

Рабочая программа по предмету «Математика» на уровне начального общего образования составлена на основе ФГОС НОО, Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, на основе авторской программы «Математика» (Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В.) в сборнике рабочих программ «Школа России», а также Программы воспитания.

На изучение математики в 3 классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего 140 часов (4 часа в неделю) .

 


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА» НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Гражданско-патриотическое  воспитание:

  становление ценностного отношения к своей Родине Рос сии;

  осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;

  сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;

  уважение к своему и другим народам;

  первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений.

Духовно-нравственное воспитание:

  признание индивидуальности каждого человека;

  проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

Эстетическое воспитание:

  уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

  стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

  соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде том числе информационной);

  бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

Трудовое воспитание:

  осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

Экологическое воспитание:

  бережное отношение к природе;

  неприятие действий, приносящих ей вред.

Ценность научного познания:

  первоначальные представления о научной картине мира;

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании .

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные

1)  базовые логические действия:

  сравнивать объекты, устанавливать основания для сравне ния, устанавливать аналогии;

  объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;

  определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;

  находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного педагогическим работником алгоритма;

  выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма;

  устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;

2)  базовые исследовательские действия:

  определять разрыв между реальным и желательным состо янием объекта (ситуации) на основе предложенных педаго гическим работником вопросов;

  с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации;

  сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри териев);

  проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина — след ствие);

  формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования);

  прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях;

3)  работа с информацией:

  выбирать источник получения информации;

  согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;

  распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного педагогическим работником способа её проверки;

  соблюдать с помощью взрослых (педагогических работни- ков, родителей (законных представителей) несовершенно- летних обучающихся) правила информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет;

  анализировать и создавать текстовую, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

  самостоятельно создавать схемы, таблицы для представле ния информации.

Коммуникативные

1)  общение:

  воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;

  проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблю дать правила ведения диалога и дискуссии;

  признавать возможность существования разных точек зрения;

  корректно и аргументированно высказывать своё мнение;

  строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

  создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);

  готовить небольшие публичные выступления;

  подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления;

2)  совместная деятельность:

  формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;

  принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

  проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

  ответственно выполнять свою часть работы;

  оценивать свой вклад в общий результат;

  выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

Регулятивные

1)  самоорганизация:

  планировать действия по решению учебной задачи для по- лучения результата;

  выстраивать последовательность выбранных действий;

2)  самоконтроль:

  устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;

  корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:

  читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1000;

  находить число большее/меньшее данного числа на заданное число, в заданное число раз пределах 1000);

  выполнять арифметические действия: сложение и вычитание (в пределах 100 - устно, в пределах 1000 — письменно); умножение и деление на однозначное число (в пределах 100 устно и письменно);

  выполнять умножение и деление с числами 0 и 1; деление с остатком;

  устанавливать и соблюдать порядок действий при вычислении значения числового выражения (со скобками/без скобок), содержащего действия сложение, вычитание, умножение и деление;

  использовать при вычислениях переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения;

  находить неизвестный компонент арифметического действия;

  использовать при решении задач единицы: длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм), времени (минута, час, секунда), стоимости (копейка, рубль); преобразовывать одни единицы величины в другие;

  определять с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных инструментов длину, массу, время; выполнять прикидку и оценку результата измерений; определять продолжительность события;

  сравнивать величины длины, площади, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними соотношение «боль ше/меньше на/в»;

  называть, находить доли величины (половина, четверть); сравнивать величины, выраженные долями;

  решать задачи на нахождение доли целого и целого по его доле;

  знать и использовать при решении задач и в практических ситуациях (покупка товара, определение времени, выполнение расчётов) соотношение между величинами; выполнять сложение и вычитание однородных величин, умножение и деление величины на однозначное число;

  решать задачи в одно-два действия: представлять текст за дачи, планировать ход решения, записывать решение и от вет;

  анализировать решение (искать другой способ решения); оценивать ответ (устанавливать его реалистичность, проверять вычисления);

  конструировать прямоугольник из данных фигур (квадратов), делить прямоугольник, многоугольник на заданные части;

  сравнивать фигуры по площади (наложение, сопоставление числовых значений);

  находить периметр прямоугольника (квадрата), площадь прямоугольника (квадрата), используя правило/алгоритм;

  распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами: «все», «некоторые», «и», «каждый»,

«если…, то…»; формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения (одно-двухшаговые), в том числе с использованием изученных связок;

  классифицировать объекты по одному-двум признакам;

   извлекать и использовать информацию, представленную в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например, расписание, режим работы), в предметах повседневной жизни (например, ярлык, этикетка);

   структурировать информацию: заполнять простейшие таблицы по образцу;

   составлять план выполнения учебного задания и следовать ему; выполнять действия по алгоритму .

  Воспитательный потенциал:

  установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

  привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

   использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

  включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока.  

 


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основное содержание обучения в примерной программе представлено разделами: «Числа и действия над ними», «Величины и действия над ними», «Текстовые задачи», «Пространственные представления и геометрические фигуры», «Работа с информацией».

Числа и действия над ними

Чтение, запись и сравнение трёхзначных чисел . Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Устное и письменное сложение, вычитание чисел в пределах 1000. Сложение и вычитание чисел с использованием записи

«в столбик».

Письменное и устное умножение, деление на однозначное чис ло в пределах 100; деление с остатком .

Выполнение действий с числами 0 и 1.

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз; кратное сравнение чисел . Взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления. Переместительное и сочетательное свойства сложения, умножения. Установление порядка выполнения действий в числовом выражении. Нахождение значения числового выражения, содержащего несколько действий (со скобками/без скобок), в пределах 1000.

Проверка результата вычислений, в том числе с помощью калькулятора.

Величины и действия над ними

Сравнение предметов по массе. Единица массы - грамм; соотношение между килограммом и граммом. Установление соотношения «тяжелее/легче на/в». Перевод единиц на основе изученных соотношений.

Сравнение предметов по стоимости: установление соотношения

«дороже/дешевле на/в» . Соотношение: цена, количество, стоимость . Единица времени - секунда . Измерение времени с помощью цифровых/стрелочных часов. Соотношение: начало, окончание, продолжительность  события . Перевод единиц на основе изученных соотношений .

Измерение длины. Единицы длины миллиметр, километр; соотношения между миллиметром, метром, дециметром и сантиметром, между метром и километром . Перевод единиц на основе изученных соотношений .

Измерение площадей . Единицы площади: квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр . Сравнение предметов и объектов на основе измерения величин: установление соотношения «больше/меньше на/в».

Доли величины (половина, четверть) и их использование при решении задач.

Текстовые задачи

Решение арифметическим способом текстовых задач в два-три действия.

Пространственные представления и геометрические фигуры

Задачи на конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части, составление фигур).

Измерение площади: сравнение площадей фигур с помощью наложения; вычисление площади прямоугольника (квадрата) с заданными сторонами; изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением площади.

Вычисление периметра и площади прямоугольника (квадрата) на основе измерения длин сторон.

Работа с информацией

Классификация объектов по двум и более признакам . Распознавание верных (истинных) и неверных (ложных) высказываний . Конструирование и проверка истинности высказы ваний .

Использование логических рассуждений с использованием связок «если, то…», «поэтому», «значит».

Календарный план

Наименование разделов

к-во

Вн. мероприятие

Числа от 1 до 100.   Сложение и вычитание (продолжение)

8

 

 2

Табличное умножение и деление (продолжение)

28

 

 3

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9

19

 

 4

Доли

9

 

 5

Внетабличное умножение и деление

28

 

 6

Приёмы умножения для случаев вида 23х4, 4х23

 

 

 7

Приёмы деления для случаев вида 78:2, 69:3

 

 

 8

Деление с остатком

 

 

 9

Числа от 1 до 1000. Нумерация

 

 

10

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

 

 

11

Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000

 

 

12

Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1000

 

 

 13

Умножение и деление

15

 

 14

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе»

10

 

 

 

 

 

 


Календарно-тематическое планирование

№ урока

Наименование разделов и тем

к-во

часов

Дата/

план

Дата/

факт

 

Числа от 1 до 100.   Сложение и вычитание (продолжение)

8

 

 

1

Устные  приемы  сложения и вычитания.

1

 

 

2

Письменные  приемы  сложения и вычитания.

1

 

 

3

Решение уравнений способом подбора неизвестного. Буквенные выражения.

1

 

 

4

Решение уравнений с неизвестным слагаемым.

1

 

 

5

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.

1

 

 

6

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.

1

 

 

7

Обозначение геометрических фигур буквами.

1

 

 

8

Что узнали. Чему научились.

1

 

 

 

Табличное умножение и деление (продолжение)

28

 

 

9

Конкретный смысл умножения и деления.

1

 

 

10

Связь умножения и деления

1

 

 

11

Четные и нечетные числа.   Таблица умножения с числом 2 .

1

 

 

12

Таблица умножения и деления с числом 3.

1

 

 

13

Зависимость между величинами: цена, количество, стоимость.

1

 

 

14

Связь между величинами :масса одного предмета , количество предметов, масса всех предметов.

1

 

 

15

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

1

 

 

16

Связь между величинами: расход ткани на одну вещь , количество вещей , расход ткани на все вещи .

1

 

 

17

Что узнали. Чему научились .

1

 

 

18

Таблица умножения и деления с числом 4.

1

 

 

19

Закрепление. Таблица Пифагора.

1

 

 

20

Решение задач на увеличение числа в несколько раз.

1

 

 

21

Решение задач на увеличение числа в несколько раз .

1

 

 

22

Решение задач на уменьшение числа в несколько раз .

1

 

 

23

Решение задач на уменьшение числа в несколько раз .

1

 

 

24

Таблица умножения с числом 5.

1

 

 

25

Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел .

1

 

 

26

Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел .

1

 

 

27

Задачи на кратное и разностное сравнение чисел .

1

 

 

28

 Закрепление .

1

 

 

29

Таблица умножения и деления с числом  6.

1

 

 

30

Закрепление .

1

 

 

31

Задачи на нахождение четвертого пропорционального.

1

 

 

32

Закрепление.

1

 

 

33

Таблица умножения и деления с числом  7.

1

 

 

34

Что узнали. Чему научились .

1

 

 

35

Что узнали .Чему научились. Проект «Математические сказки»

1

 

 

36

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление».

1

 

 

 

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9

19

 

 

37

Площадь.

1

 

 

38

Способы сравнения фигур по площади.

1

 

 

39

Единица площади  –   квадратный сантиметр.

1

 

 

40

Площадь прямоугольника.

1

 

 

41

Таблица умножения и деления с числом  8.

1

 

 

42

Таблица умножения и деления с числом  9.

1

 

 

43

Единица площади  –   квадратный дециметр.

1

 

 

44

Сводная таблица умножения.

1

 

 

45

Использование сводной таблицы умножения.

1

 

 

46

Единица площади  –   квадратный метр.

1

 

 

47

«Странички для любознательных» - задачи – расчёты.

1

 

 

48

Что узнали. Чему научились.

1

 

 

49

Умножение на 1.

1

 

 

50

Умножение на 0.

1

 

 

51

Закрепление умножения и деления изученных видов.

1

 

 

52

Деление вида а:а, деление 0 на число.

1

 

 

53

Текстовые задачи в три действия.

1

 

 

54

Составления плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.

1

 

 

55

Решение задач в три действия.

1

 

 

 

Доли

9

 

 

56

Доли. Образование и сравнение долей.

1

 

 

57

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

1

 

 

58

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр)

1

 

 

59

Вычерчивание окружностей с 5использованием ц6иркуля.

1

 

 

60

Единицы времени: год, месяц.

1

 

 

61

Единицы времени: сутки.

1

 

 

62

«Странички для любознательных» - задачи в картинках, логические задачи.

1

 

 

63

Что узнали. Чему научились. Проверочная работа по теме: "Доли. Круг. Окружность".

1

 

 

64

Контрольная работа по теме: "Табличное умножение и деление".

1

 

 

 

Внетабличное умножение и деление

28

 

 

 

Приёмы умножения для случаев вида 23х4, 4х23

6

 

 

65

Приёмы умножения для случаев вида: 20х3, 3х20.

1

 

 

66

Приемы деления для случаев вида: 60:3, 80:20.

1

 

 

67

Способы умножения суммы на число.

1

 

 

68

Умножение суммы на число.

1

 

 

69

Приёмы умножения для случаев вида: 23х4, 4х23.

1

 

 

70

Приёмы умножения для случаев вида: 23х4, 4х23.

1

 

 

 

Приёмы деления для случаев вида 78:2, 69:3

11

 

 

71

Деление суммы на число.

1

 

 

72

Приёмы деления для случаев вида: 69:3, 78:2.

1

 

 

73

Связь между числами при делении.

1

 

 

74

Проверка деления.

1

 

 

75

Приёмы деления для случаев вида: 87:29, 66:22.

1

 

 

76

Проверка умножения делением.

1

 

 

77

Выражения с двумя переменными.

1

 

 

78

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения.

1

 

 

79

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами деления.

1

 

 

80

«Странички для любознательных» - вычислительная машина.

1

 

 

81

Что узнали. Чему научились.

1

 

 

 

Деление с остатком

11

 

 

82

Деление с остатком.

1

 

 

83

Приёмы нахождения частного и остатка.

1

 

 

84

Приёмы нахождения частного и остатка.

1

 

 

85

Проверка деления с остатком.

1

 

 

86

Проверка деления с остатком.

1

 

 

87

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

1

 

 

88

Что узнали. Чему научились.

1

 

 

89

Что узнали. Чему научились.

1

 

 

90

Проект «Задачи-расчёты».

1

 

 

91

Проверим себя и оценим свои достижения: "Деление с остатком".

1

 

 

92

«Странички для любознательных» - задачи - расчёты.

1

 

 

 

Числа от 1 до 1000. Нумерация

12

 

 

93

Образование и название трёхзначных чисел.

1

 

 

94

Устная и письменная нумерация.

1

 

 

95

Название разрядов счётных единиц.

1

 

 

96

Натуральная последовательность трёхзначных чисел.

1

 

 

97

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.

1

 

 

98

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

 

 

99

Сравнение трёхзначных чисел.

1

 

 

100

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

1

 

 

101

Единицы массы: килограмм, грамм.

1

 

 

102

«Странички для любознательных» - обозначение чисел римскими цифрами.

1

 

 

103

Что узнали. Чему научились.

1

 

 

104

Проверочная работа (тестовая форма). Анализ результатов.

1

 

 

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

11

 

 

Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000

4

 

 

105

Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000.

1

 

 

106

Приёмы устных вычислений в пределах 1000.

1

 

 

107

Различные приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000.

1

 

 

108

Проверка вычислений

1

 

 

Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1000

7

 

 

109

Приёмы письменных вычислений.

1

 

 

110

Алгоритм письменного сложения.

1

 

 

111

Алгоритм письменного вычитания.

1

 

 

112

Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний.

1

 

 

113

«Странички для любознательных» - готовимся к олимпиаде.

1

 

 

114

Что узнали. Чему научились.

1

 

 

115

Взаимная проверка знаний. Работа в паре по тесту: "Верно? Неверно?".

1

 

 

 

Умножение и деление (15 ч)

15

 

 

 

Приёмы устных вычислений(5 ч)

5

 

 

116

Приёмы устных вычислений трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями.

1

 

 

117

Различные способы умножения суммы на число и деления суммы на число.

1

 

 

118

Способы нахождения частного при делении двузначного числа на двузначное.

1

 

 

119

Виды треугольников:    прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

1

 

 

120

Закрепление по теме «виды треугольников».

1

 

 

Приём письменного умножения и  деления на однозначное число (10 ч)

10

 

 

121

Приёмы письменного умножения на однозначное число.

1

 

 

122

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

1

 

 

123

Применение алгоритма письменного умножения многозначного числа на однозначное число.

1

 

 

124

Приём письменного умножения на однозначное число (закрепление).

1

 

 

125

Приёмы письменного деления на однозначное число.

1

 

 

126

Применение алгоритма письменного деления многозначного числа на однозначное число.

1

 

 

127

Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное число.

1

 

 

128

Проверка деления умножением.

1

 

 

129

Знакомство с калькулятором.

1

 

 

130

Что узнали. Чему научились. Проверка знаний (1 ч) Итоговая контрольная работа.

1

 

 

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (10 ч)

10

 

 

131

Нумерация. Сложение и вычитание.

1

 

 

132

Решение уравнений. Умножение и деление.

1

 

 

133

Правила о порядке выполнения действий.

1

 

 

134

Задачи. Составление задач по выражению.

1

 

 

135

Геометрические фигуры и величины.

1

 

 

136

Проверка знаний.

1

 

 

137

Повторение.

1

 

138

Повторение.

1

 

139

Повторение.

1

 

140

Повторение.

1

 

 

Итого 140ч

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Рабочая программа по предмету «Математика» на уровне начального общего образования составлена на основе ФГОС НОО, Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в ФГОС НОО, на основе авторской программы «Математика» (Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В.) в сборнике рабочих программ «Школа России», Программы воспитания.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 939 486 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.10.2021 161
    • DOCX 299 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мухина Валентина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 3 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 73327
    • Всего материалов: 97

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой