Рабочая программа по математике 3 класс

Бюджетное общеобразовательное учреждение

Должанского района Орловской области

«Никольская  средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании педсовета Протокол № 1 от  27. 08.2021г.

СОГЛАСОВАНО Зам.директора ________Р.А.Жиронкина 30.08.2021 г.

УТВЕРЖДЕНО Директор  БОУ  «Никольская  сош» ______________________  Е.И.Суркова Приказ №     -д от 31.08.2021г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету математика 3 класс

с.Никольское

2021--2022 уч.г.

Рабочая программа по математике для 3-го класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике на 2021/22 учебный год для обучающихся 3-го класса БОУ «Никольская сош» разработана в соответствии с требованиями:

·         Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·         приказа Минпросвещения от 28.08.2020 № 442 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (распространяется на правоотношения до 1 сентября 2021 года);

·         приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (распространяется на правоотношения с 1 сентября 2021 года);

·         приказа Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении ФГОС основного общего образования»;

·         СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;

·         СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;

·         концепции развития математического образования, утвержденной распоряжением Правительства от 24.12.2013 № 2506-р;

·         учебного плана начального общего образования, утвержденного приказом БОУ «Никольская сош» от 27.08.2021 №     «О внесении изменений в начальную образовательную программу начального общего образования»;

·         рабочей программы воспитания БОУ «Никольская сош»;

·         УМК по математике 3 класс: Учебник Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – Школа России.

Для реализации программы используются пособия из УМК:

Для педагога:

Учебник Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – Школа России.

        Проверочные работы по математике. 3 класс. С.И.Волкова Москва «Просвещение», 2019.

Для обучающихся:

Учебник Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – Школа России.

        Проверочные работы по математике. 3 класс. С.И.Волкова Москва «Просвещение», 2019.

В  соответствии с учебным планом для изучения математики в 3 классе отводится 136 часов из расчета 4 часа в неделю.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностные результаты

У выпускника будут сформированы:

•навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

•основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

•положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

•понимание значения математических знаний в собственной жизни;

•понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

•восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

•умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

•умение знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

•начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

•уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

выпускник получит возможность для формирования:

•начальных представлений об универсальности математических способов познания окружающего мира;

•осознания значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

- осознанного проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

•интереса к изучению учебного предмета «Математика»: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные результаты

Регулятивные ууд

Выпускник  научится:

•понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

•находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

•планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

•проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

•выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Выпускник получит возможность научиться:

•самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

•адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

•самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

•контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник  научится:

•устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязь в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

•проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

•устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

•выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

•делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

•проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

•понимать базовые межпредметные и предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

•фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

•стремиться полнее использовать свои творческие возможности;

•осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

•самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

•осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Учащийся получит возможность научиться:

•самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

•осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник  научится:

•      строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую  терминологию;

•понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;

•принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

•принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

•применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

•контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Выпускник получит возможность научиться:

•использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных  технологий

при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

•согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

•контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

•конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними.

Предметные результаты

Числа и величины.

Выпускник  научится:

•образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

•сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых, уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

•устанавливать   закономерность   –   правило,   по   которому   составлена   числовая

последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз), продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

•группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

•читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы

измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм² = 100 см², 1 м² = 100 дм²; переводить одни единицы площади в другие;

•читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе;

•читать, записывать и сравнивать значения времени, используя изученные единицы измерения этой величины (сутки, месяц, год) и соотношения между ними: 1 год = 12 мес. и 1 сут. = 24 ч.

Выпускник  получит возможность научиться:

•классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

•самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия.

Выпускник научится:

•выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;

•выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножения и деления;

•выполнять письменно действия сложения, вычитания, умножения и деления на однозначное число в пределах 1 000;

•вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок).

Выпускник  получит возможность научиться:

•использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

•вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

•решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Работа с текстовыми задачами.

Выпускник  научится:

•анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

•составлять план решения задачи в два–три действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

•преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

•составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

•решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на один предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Выпускник  получит возможность научиться:

•сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

•дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

•находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

•решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

•решать  задачи  практического  содержания, в  том  числе задачи-расчеты.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Выпускник  научится:

•    обозначать геометрические фигуры буквами;

•     различать круг и окружность;

•     чертить окружность заданного радиуса с помощью циркуля.

Выпускник получит возможность научиться:

•     различать треугольники по соотношению длин сторон, по видам углов;

•     изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

•     читать план участка (комнаты, сада и др.).

Геометрические величины.

Выпускник научится:

•  измерять длину отрезка;

•  вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

• выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.

Выпускник получит возможность научиться:

•     выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

•    вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

Работа с информацией.

Выпускник научится:

•       анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;

•                устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

•    самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

•    выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Учащийся получит возможность научиться:

•    читать несложные готовые таблицы;

•          понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание (136 часов)

Числа от 1 до 100.Сложение и вычитание(продолжение)-9 часов

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.Решение уравнений  с  неизвестным  слагаемым  на  основе  взаимосвязи  чисел  при  сложении.

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на  основе взаимосвязи чисел при вычитании. Обозначение геометрических фигур буквами.

Умножение и деление(продолжение)-46 часов

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвёртого пропорционального. Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения. Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника(квадрата).

Текстовые задачи в три действия.

Доли-9 часов

Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Внетабличное умножение и деление -19 часов

Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 • 4, 4 ∙ 23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 ∙ 3, 3 • 20, 60 : 3, 80 : 20. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления. Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида а + b, а - b, а • Ь, с : d, вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Деление с остатком-9 часов.

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком. Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Числа от 1 до 1000.Нумерация-14 часов

Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

 Сложение и вычитание -12 часов

Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания. Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные. Решение задач в 1-3 действия на сложение.

Умножение и деление -16 часов

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление. Знакомство с калькулятором.

Итоговое повторение -2 часа

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тематическое планирование по математике для 3-го класса составлено с учетом рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся ООО:

•навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

•основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

•положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

•понимание значения математических знаний в собственной жизни;

•понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

•восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

•умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

•умение знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

•начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

•уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Учебные часы	Контрольные работы	Практическая часть
1	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (продолжение)	9	1	Проверочная работа-1
2	Умножение и деление (продолжение)	46	2	Проверочная работа-4, тест-1
3	Доли	9	1	Проверочная работа-1, тест-1
4	Внетабличное умножение и деление	19	1	Проверочная работа-1, тест-1
5	Деление с остатком	9	1	-
6	Числа от 1до 1000.Нумерация	14	1	Проверочная работа-1, тест-1
7	Сложение и вычитание	12	1	Проверочная работа-1, тест-3
8	Умножение и деление	16	1	Проверочная работа-2, тест-1
9	Итоговое повторение	2	-	-
	Итого	136	10	Проверочная работа-11, тест-9

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЙ ПЛАН
(Всего 136 часов, 4 часа в неделю)

№ п/п	Сроки проведения		Название раздела (кол-во часов), темы уроков
	план	факт
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (продолжение) – 9 ч.
1			Устные приемы сложения и вычитания.
2			Письменные приемы сложения и вычитания.
3			Решение уравнений с неизвестным слагаемым.
4			Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.
5			Обозначение геометрических фигур буквами.
6			Странички для любознательных.
7			Входная контрольная работа № 1.
8			Работа над ошибками.
9			Повторение пройденного. Проверочная работа №1
			Умножение и деление (продолжение) – 46 ч.
10			Умножение. Задачи на умножение.
11			Связь умножения и деления.  Тест №1
12			Четные и нечетные числа.
13			Таблица умножения и деления с числом 3.
14			Зависимость между величинами: цена, количество, стоимость.
15			Зависимость между пропорциональными величинами.
16			Порядок выполнения действий.
17			Порядок выполнения действий.
18			Зависимости между пропорциональными величинами.
19			Повторение пройденного. Проверочная работа №2
20			Таблица умножения и деления с числом 4.
21			Таблица Пифагора.
22			Задачи на увеличение числа в несколько раз.
23			Схематический рисунок. Схематический чертеж.
24			Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
25			Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
26			Таблица умножения и деления с числом 5.
27			Задачи на кратное сравнение.
28			Задачи на кратное сравнение.
29			Задачи на кратное и разностное сравнение.
30			Таблица умножения и деления с числом 6.
31			Решение составных задач.
32			Повторение пройденного. Проверочная работа №3
33			Контрольная работа № 2 по теме «Умножение и деление».
34			Работа над ошибками.
35			Таблица умножения и деления с числом 7.
36			Странички для любознательных. Проект «Математические сказки» .
37			Площадь.
38			Единица площади – квадратный сантиметр.
39			Площадь прямоугольника.
40			Таблица умножения  и деления с числом 8.
41			Таблица умножения  и деления с числом 8.
42			Решение составных задач.
43			Таблица умножения и деления с числом 9.
44			Единица площади – квадратный дециметр.
45			Свободная таблица умножения.
46			Повторение пройденного. Проверочная работа №4
47			Единица площади – квадратный метр.
48			Решение задач.
49			Страничка для любознательных. Проверочная работа №5
50			Контрольная работа № 3 по теме «Таблица умножения».
51			Работа над ошибками. Умножение на 1.
52			Умножение на 0.
53			Деление вида а:а, а:1.  С.34-35
54			Деление нуля на число.
55			Текстовые задачи в 3 действия.
			Доли – 9 ч.
56			Доли.
57			Круг. Окружность.
58			Контрольная работа № 4 за 1 полугодие.
59			Работа над ошибками. Диаметр окружности (круга).
60			Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.
61			Единица времени. Год, месяц, сутки.
62			Единица времени. Год, месяц, сутки.
63			Повторение пройденного. Проверочная работа №6
64			Странички для любознательных. Тест №2
			Внетабличное умножение и деление – 19 ч.
65			Умножение и деление круглых чисел.
66			Случаи деления вида 80:20.
67			Умножение суммы на число.
68			Умножение суммы на число. Тест №3
69			Умножение двузначного числа на однозначное.
70			Умножение двузначного числа на однозначное.
71			Решение задач на приведение к единице.
72			Выражения с двумя переменными.
73			Деление суммы на число.
74			Деление суммы на число.
75			Деление двузначного числа на однозначное.
76			Правила нахождения делителя и делимого.
77			Проверка деления.
78			Деление двузначного числа на двузначное.
79			Проверка умножения.
80			Решение уравнений с проверкой.
81			Решение уравнений с проверкой.
82			Странички для любознательных. Проверочная работа №7
83			Контрольная работа № 5 по теме: «Внетабличное умножение и деление».
			Деление с остатком – 9 ч.
84			Работа над ошибками. Деление с остатком.
85			Приемы нахождения частного и остатка.
86			Задачи на деление с остатком.
87			Деление с остатком методом подбора.
88			Деление с остатком.
89			Случаи деления, когда делитель больше делимого.
90			Проверка деления с остатком.
91			Повторение пройденного. Проект «Задачи-расчеты».
92			Контрольная работа № 6 по теме: «Деление с остатком».
			Числа от 1 до 1000. Нумерация – 14 ч.
93			Работа над ошибками. Устная нумерация чисел в пределах 1000.
94			Разряды счетных единиц.
95			Письменная нумерация чисел в пределах 1000.
96			Приемы устных вычислений в пределах 1000.
97			Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз.
98			Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых.
99			Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых.
100			Сравнение трехзначных чисел.
101			Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.
102			Контрольная работа № 7 по теме: «Нумерация чисел в пределах 1000».
103			Работа над ошибками. Тест №4
104			Единицы массы. Грамм.
105			Странички для любознательных. Проверочная работа №8
106			Повторение пройденного. Тест №5
			Сложение и вычитание – 12 ч.
107			Приемы устных вычислений в пределах 1000.
108			Приемы устных вычислений вида 450+30, 380+20, 620-200.
109			Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90.
110			Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140.
111			Приемы письменных вычислений.
112			Алгоритм письменного сложения трехзначных чисел.
113			Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел.
114			Виды треугольников. Тест №6
115			Странички для любознательных. Проверочная работа №9
116			Обобщение и систематизация изученного материала. Тест №7
117			Контрольная работа № 8 по теме: «Сложение и вычитание трехзначных чисел».
118			Работа над ошибками. Тест №8
			Умножение и деление – 16 ч.
119			Приемы устных вычислений.
120			Умножение и деление трехзначных чисел.
121			Деление круглых чисел.
122			Виды треугольников.
123			Повторение пройденного.  Проверочная работа №10
124			Прием письменного умножения на однозначное число.
125			Алгоритм письменного умножения на однозначное число.
126			Письменные приемы умножения в пределах 1000.
127			Решение задач. Проверочная работа №11
128			Итоговая контрольная работа № 9.
129			Работа над ошибками. Прием письменного деления на однозначное число.
130			Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.
131			Проверка деления.
132			Контрольная работа № 10 по теме: «Умножение и деление трехзначных чисел».
133			Работа над ошибками. Тест №9
134			Знакомство с калькулятором.
			Итоговое повторение – 2 ч.
135			Обобщение и систематизация изученного материала.
136			«Что узнали, чему научились в 3 классе».

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.      Математика.Методические рекомендации. 3 класс : учеб.пособие для общеобразоват. организаций / [С. И. Волкова,С. В. Сте па но ва, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова]. — 3-е изд.,дораб. — М. : Просвещение, 2017

2.      М.И. Моро, Ю. М. Колягин, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С.В. Степанова. Математика. 2 класс: учебник для общеобразовательных организаций в 2 ч. Москва. Просвещение, 2017 г.

3.      Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. Организаций / С.И.Волкова. – М.: Просвещение, 2019.

4.              Проверочные работы по математике. 3 класс. С.И.Волкова Москва «Просвещение», 2019.

Интернет-ресурсы

В соответствии с Методическими рекомендациями Министерства просвещения Российской Федерации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий от 19.03.2020 г. я использую  следующие образовательные платформы, сервисы, электронные проекты и другие ресурсы. 

Электронные ресурсы

·                   http://fcior.edu.ru - хранилище интерактивных электронных образовательных ресурсов;

·                   - http://www.openclass.ru - «Открытый класс» сетевые образовательные сообщества

·                   - http://www.it-n.ru/- сеть творческих учителей.

·                   - http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение»

·                   http://teacher.ru – «Учитель.ру». Педагогические мастерские, Интернет-образование. Дистанционное образование. Каталог ресурсов «в помощь учителю».

·                   Образовательный портал «Учи. Ру»

1. Московская электронная школа (МЭШ) https://www.mos.ru/city/projects/mesh.
 В «Московской электронной школе» размещаются интерактивные сценарии уроков, видеоматериалы, задания для самопроверки школьников, Необходимые материалы можно найти в библиотеке учебных материалов-https://www.mos.ru/city/projects/mesh/teachers.
2. Российская электронная школа (РЭШ) «Российской электронной школы» доступны каждому пользователю, имеющему выход в Интернет. Интерактивные уроки строятся на основе специально разработанных авторских программ, успешно прошедших независимую экспертизу.
https://resh.edu.ru.

3. Во время дистанционного обучения, возможно, организовать работу с сервисом Google Класс. Информацию о возможностях сервиса можно посмотреть по ссылкам:
https://te-st.ru/entries/google_classroom.
https://support.google.com/edu/classroom/answer/6020279?hl=ru&ref_topic=7175444. 
Обучающий вебинар, где пошагово раскрываются возможности сервиса и как
создавать курсы, https://www.youtube.com/watch?v=VGMUUonUTas .