Рабочая программа по математике 3 класс УМК "Школа России"

Пояснительная записка

 Программа разработана на основе авторской программы «Математика» (Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степано­ва С.В.), 3 класс, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции Духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Выбор образовательной программы «Школа России» связан с тем, что в ней сохранены лучшие традиции российской школы, доказавшие эффективность в образовании учащихся младшего школьного возраста, обеспечивая как реальные возможности личностного развития и воспитания ребёнка, так и достижение положительных результатов в его обучении. Программа УМК «Школа России» разработана и составлена с учетом ФГОС второго поколения, оснащение библиотеки соответствует УМК «Школа России».

Основными целями начального обучения математике являются:

•     математическое развитие младших школьников;

•     формирование системы начальных математических знаний;

•     воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение ос­новных целей начального математического образования:

• формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на ос­нове овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и простран­ственные отношения);

•     развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

•     развитие пространственного воображения;

•     развитие математической речи;

•     формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

•     формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

•     формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

•     развитие познавательных способностей;

•     воспитание стремления к расширению математических знаний;

•     формирование критичности мышления;

•     развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное сужде­ние, оценивать и принимать суждения других.

Ценностные ориентиры содержания курса «Математика»

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:

· понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяженность по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т.д.)

 · математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах является условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

· владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать истинность предположения).

Место курса «Математика» в учебном плане:

Количество часов: в неделю - 4 часа; в год – 136 часов

По учебному плану: в неделю - 4часа; в год – 136 часов.

Планируемые результаты освоения предмета

Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. Целостное восприятие окружающего мира. Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты достигаются освоением следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления; овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера; умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата; использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; определение общей цели и путей её достижения;

Коммуникативные УУД: использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Познавательные УУД: способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика»; умение работать в материальной и информационной в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений. Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов. Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные. Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Содержание программы

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (продолжение) (8 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании. Обозначение геометрических фигур буквами.

Табличное умножение и деление (56 ч)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвёртого пропорционального. Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения. Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа О и на О, деление числа О, невозможность деления на 0. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата). Текстовые задачи в три действия. Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Внетабличное умножение и деление (27 ч)

Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 • 4, 4 • 23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 • 3, 3 • 20, 60 : 3, 80 ; 20. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления. Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида а + Ь, а - Ь, а • Ь, с : d (d 5^ 0), вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком. Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)

Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч)

Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания. Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные. Решение задач в 1-3 действия на сложение.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 ч)

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление. Знакомство с калькулятором.

Итоговое повторение (6 ч)

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата
		Класс «а»
		План	Факт
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание ( 8 ч)
1	Повторение. Сложение и вычитание,
2	Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.
3	Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.
4	Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.
5	Решение уравнений с неизвестным Вычитаемым.
6	Обозначение геометрических фигур буквами.
7	Проверочная работа "Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание."
8	Административная контрольная работа
Табличное умножение и деление (28часов)
9	Работа над ошибками. Умножение. Связь между компонентами умножения и результатом умножения.
10	Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3.
11	Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.
12	Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса.
13	Порядок выполнения действий.
14	Порядок выполнения действий.
15	Закрепление. Решение задач.
16	Проверочная работа
17	Обобщение изученного материала. Математический диктант
18	Контрольная работа № 2 по теме  «Табличное умножение и деление».
19	Работа над ошибками. Умножение четырех, на четыре и соответствующие случаи деления.
20	Закрепление пройденного. Таблица умножения.
21	Задачи на увеличение числа в несколько раз.
22	Задачи на увеличение числа в несколько раз.
23	Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
24	Умножение пяти, на 5 и
25	Задачи на кратное сравнение.
26	Решение задач  на кратное сравнение.
27	Проверочная работа «Решение задач».
28	Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.
29	Решение задач.
30	Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.
31	Решение задач.
32	Умножение семи на 7 и соответствующие случаи деления.
33	Обобщение изученного материала Математический диктант
34	Повторение. Проект «Математические сказки».
35	Повторение.   Проверочная работа «Умножение и  деление».
36	Контрольная работа №3.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. (28часов)
37	Работа над ошибками. Площадь. Единица площади.
38	Квадратный сантиметр.
39	Площадь прямоугольника
40	Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления
41	Решение задач.
42	Решение задач.
43	Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.
44	Квадратный дециметр.
45	Таблица умножения.
46	Решение задач.
47	Квадратный метр .
48	Решение задач.
49	Повторение. научились". Математический диктант
50	Проверочная работа
51	Умножение на 1.
52	Умножение на 0.
53	Случаи деления вида а: а,а:1 при а, не равное 0
54	Деления нуля на число.
55	Решение задач.
56	Контрольная работа №4 "Табличное умножение и деление".
57	Работа над ошибками. Доли.
58	Окружность (центр, радиус,
59	Диаметр окружности(круга).
60	Решение задач.  Проверочная работа «Таблица умножения и деления.
61	Единицы измерения времени: год, месяц, сутки. месяц, сутки.
62	Единицы измерения времени: год, месяц, сутки. месяц, сутки.
63	Контрольная работа№ 5.
64	Работа над ошибками. Обобщение пройденного материала.
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление. (27часов)
65	Приемы умножения и деления для случаев вида 20* 3*20, 60:3. Математический диктант
66	Случаи деления  вида 80:20.
67	Умножение суммы на число.
68	Умножение суммы на число.
69	Умножение двузначного  числа на однозначное.
70	Умножение двузначного  числа на однозначное.
71	Решение задач.
72	Выражение с двумя переменными.
73	Деление суммы на число.
74	Деление суммы на число.
75	Приемы деления вида 69:3. 78:2.
76	Связь между числами при делении.
77	Проверка деления умножением.
78	Приемы деления для случаев вида 87:29, 66:22.
79	Проверка умножения делением.
80	Решение уравнений.
81	Проверочная работа «Внетабличное умножение и деление».
82	Что узнали. Чему научились. Математический диктант
83	Контрольная работа № 5 по теме «Внетабличное умножение и деление».
84	Деление с остатком.
85	Деление с остатком.
86	Деление с остатком. Деление с остатком методом подбора.
87	. Задачи на деление с остатком
88	Случаи деления, когда делитель больше остатка. Проверочная работа «Деление с остатком».
89	Проверка деления с остатком.
90	Обобщение. Наш проект « Задачи-расчёты».
91	Проверочная работа.
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13часов)
92	Устная нумерация чисел в пределах 1000.
93	Устная нумерация чисел в пределах 1000.
94	Разряды счетных единиц.
95	Письменная нумерация чисел в пределах 1000.
96	Увеличение(уменьшение)числа в 10, в 100.
97	Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Математический диктант
98	Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приемы устных вычислений.
99	Контрольная работа № 7«Решение задач и уравнений. Деление с остатком ».
100	Работа над ошибками. Сравнение трехзначных чисел.
101	Устная и письменная нумерация чисел в пределах1000. Проверочная работа "Нумерация чисел в пределах 1000".
102	Единицы массы: килограмм, грамм.
103	Обобщение изученного материала.
104	Контрольная работа №8.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. (10часов)
105	Работа над ошибками. Приемы устных вычислений.
106	Приемы устных вычислений вида: 450+30, 620-200.
107	Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90.
108	Приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140.
109	Приемы письменных вычислений.    Математический диктант.
110	Письменное сложения трехзначных чисел.
111	Приемы письменного вычитания в пределах 1000.
112	Виды треугольников.  Проверочная работа «Сложение и      вычитание».
113	Закрепление изученного материала. Решение задач.
114	Контрольная работа № 8 «Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел».
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16часов)
115	Работа над ошибками. Приемы устных вычислений вида: 180*4, 900:3.
116	Приемы устных вычислений вида: 240*4, 203*4, 960:63
117	Приемы устных вычислений вида: 100:50, 800:400.
118	Виды треугольников по видам углов.
119	Приемы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление изученного материала.
120	Прием письменного умножения в пределах 1000.
122	Прием письменного умножения в пределах 1000.
123	Закрепление. Проверочная работа "Умножение многозначного числа на однозначное".
124	Прием письменного деления на однозначное число.
125	Прием письменного деления на однозначное число.
126	Проверка деления умножением. Математический диктант
127	Прием письменного деления на однозначное число. Проверочная работа  "Деление многозначного числа на однозначное".
128	Знакомство с калькулятором. Математический диктант
129	Итоговая контрольная работа 9
130	Работа над ошибками. Анализ контрольной работы
131	Проверочная работа «Приемы письменного умножения и деления в пределах 1000.»
131	Итоговая диагностическая работа.
Итоговое повторение. Что узнали, чему научились в третьем классе. (6часов)
132	Повторение пройденного.
133	Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры и величины.
134	Умножение и деление. Задачи.
135	Геометрические фигуры и величины.
136	Правила о порядке выполнения действий. Задачи.

Практическая часть программы

	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	год
Количество часов
Даты контрольных работ
Количество контрольных работ
Количество контрольных диктантов
Количество лабораторных работ
Количество практических работ
Количество самостоятельных работ

Согласовано

Протокол заседания МО учителей естественно – научного цикла

от «___» __________________ 2019г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР __________________

От «___» __________________ 2019г.