Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа по "Математике"

Рабочая программа по "Математике"

Скачать материал
библиотека
материалов

hello_html_22d77447.jpg

Аннотация

Рабочая программа по предмету «Математика» разработана на основе

  • Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования,

  • Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России,

  • планируемых результатов начального общего образования,

  • программы по учебному предмету «Математика», авторы: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова.

Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / [М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова]. – М.: Просвещение, 2014.

  • основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Руханская средняя школа»,

  • учебного плана МБОУ «Руханская средняя школа» на 2018-2019 учебный год


При изучении предмета «Математика» используется учебник:

Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова. – М.: Просвещение, 2015.

Рабочая программа по математике рассчитана на 136 часа и реализуется в течение 34 учебных недель (4 часа в неделю).

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младших школьников.

  • Формирование системы начальных математических знаний.

  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Математика» основных задач образовательной области «Математика и информатика»:

  • развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления,

  • обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

На ступени начального общего образования учебный предмет «Математика» является основой развития у обучающихся познавательных универсальных действий, в первую очередь логических и алгоритмических. В процессе знакомства с математическими отношениями, зависимостями у школьников формируются учебные действия планирования последовательности шагов при решении задач; различения способа и результата действия; выбора способа достижения поставленной цели; использования знаково-символических средств для моделирования математической ситуации, представления информации; сравнения и классификации (например, предметов, чисел, геометрических фигур) по существенному основанию. Особое значение имеет математика для формирования общего приёма решения задач как универсального учебного действия.

Формирование моделирования как универсального учебного действия осуществляется в рамках практически всех учебных предметов на этой ступени образования. В процессе обучения обучающийся осваивает систему социально принятых знаков и символов, существующих в современной культуре и необходимых как для обучения, так и для его социализации.


  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета МАТЕМАТИКА

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

  • Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

  • Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

  • Целостное восприятие окружающего мира.

  • Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

  • Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

  • Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

  • Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.


Метапредметные результаты

  • Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

  • Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

  • Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  • Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

  • Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

  • Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

  • Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

  • Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

  • Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

  • Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

  • Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».


Предметные результаты

  • Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

  • Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

  • Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

  • Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

  • Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).


Предметные результаты освоения основных содержательных линий программы

В результате изучения курса «Математика» обучающиеся на ступени начального общего образования:

  • научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

  • овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;

  • научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;

  • получат представление о числе как результате счёта и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

  • познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;

  • приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.

Числа и величины

Выпускник научится:

  • читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

  • устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

  • читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

  • Выпускник получит возможность научиться:

  • классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

  • выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

Арифметические действия

Выпускник научится:

  • выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10·000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

  • выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);

  • выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

  • вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Выпускник получит возможность научиться:

  • выполнять действия с величинами;

  • использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

  • проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

Работа с текстовыми задачами

Выпускник научится:

  • анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

  • решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);

  • оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Выпускник получит возможность научиться:

  • решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

  • решать задачи в 3—4 действия;

  • находить разные способы решения задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Выпускник научится:

  • описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

  • распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

  • выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

  • использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

  • распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

  • соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Выпускник получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Выпускник научится:

  • измерять длину отрезка;

  • вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

  • оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Выпускник получит возможность научиться вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

Работа с информацией

Выпускник научится:

  • устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах;

  • читать несложные готовые таблицы;

  • заполнять несложные готовые таблицы;

  • читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

  • читать несложные готовые круговые диаграммы;

  • достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

  • сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

  • понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («и», «если то», «верно/неверно, что», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

  • составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

  • распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

  • планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

  • интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Модуль «Информатика»

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального образования предполагают в предметной области «Математика и информатика» приобретение учащимися первоначальных представлений о компьютерной грамотности. Таким образом, в МАТЕМАТИКУ вводится модуль «ИНФОРМАТИКА

Выпускник научится:

  • распознавать виды информации, определять свойства объектов,

  • соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

  • использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

  • создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.

Выпускник получит возможность научиться:

  • устанавливать отношения между объектами;

  • пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.


В результате изучения математики в 3 классе обучающиеся научатся:

называть:

- последовательность чисел до 1000;

- число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;

- единицы длины, площади, массы;

- названия компонентов и результатов умножения и деления;

- виды треугольников;

- правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);

- таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;

- понятие «доля»;

- определения понятий «окружность», «центр окружности», «радиус окружности», «диа­метр окружности»;

- чётные и нечётные числа;

- определение квадратного дециметра;

- определение квадратного метра;

- правило умножения числа на 1;

- правило умножения числа на 0;

- правило деления нуля на число;

сравнивать:

- числа в пределах 1000;

- числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);

- длины отрезков;

- площади фигур;

различать:

- отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;

- компоненты арифметических действий;

- числовое выражение и его значение;

читать:

- числа в пределах 1000, записанные цифрами;

воспроизводить:

- результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;

- соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;

- соотношения между единицами массы: 1 кг = 1000 г;

- соотношения между единицами времени: 1 год = 12 месяцев; 1 сутки = 24 часа;

приводить примеры:

- двузначных, трёхзначных чисел;

- числовых выражений;

моделировать:

- десятичный состав трёхзначного числа;

- алгоритмы сложения и вычитания, умножения и деления трёхзначных чисел;

- ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка; упорядочивать:

- числа в пределах 1000 в порядке увеличения или уменьшения;

анализировать:

- текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;

- готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;

классифицировать:

- треугольники (разносторонний, равнобедренный, равносторонний); числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трёхзначные);

конструировать:

- тексты несложных арифметических задач;

- алгоритм решения составной арифметической задачи;

контролировать:

- свою деятельность (находить и исправлять ошибки);

оценивать:

- готовое решение учебной задачи (верно, неверно);

- решать учебные и практические задачи:

- записывать цифрами трёхзначные числа;

- решать составные арифметические задачи в два-три действия в различных комбинациях;

- вычислять сумму и разность, произведение и частное чисел в пределах 1000, используя устные и письменные приемы вычислений;

- вычислять значения простых и составных числовых выражений;

- вычислять периметр, площадь прямоугольника (квадрата);

- выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи.

Получат возможность научиться:

- выполнять проверку вычислений;

- вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);

- решать задачи в 1-3 действия;

- находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата); читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;

- выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

- выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел е пределах 1000;

- классифицировать треугольники;

- умножать и делить разными способами;

- выполнять письменное умножение и деление с трехзначными числами;

- сравнивать выражения;

- решать уравнения;

- строить геометрические фигуры;

- выполнять внетабличное деление с остатком;

- использовать алгоритм деления с остатком;

- выполнять проверку деления с остатком;

- находить значения выражений с переменной;

- писать римские цифры, сравнивать их;

- записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать числа;

- сравнивать доли;

- строить окружности;

- составлять равенства и неравенства.


  1. Содержание учебного предмета МАТЕМАТИКА

Числа и величины

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).

Работа с текстовыми задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на», «больше (меньше) в». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли продажи и др. Скорость, время, путь; объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если... то»; «верно/неверно, что»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

Информация, её виды, отбор, анализ и систематизация. Свойства объектов, отношения между объектами. Алгоритм, как модель действий. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по определенной тематике. Вывод текста на принтер.


Содержание учебного предмета в 3 классе

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8ч)

 Повторение изученного.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания .

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании. Обозначение геометрических фигур буквами«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; определение закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»


Числа от 1 до 100.

Табличное умножение и деление (56ч)

Табличное умножение и деление (продолжение) (28ч)

Повторение. Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок 

Зависимости между пропорциональными величинами. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального                               «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; работа на вычислительной машине; задачи комбинаторного характера Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов

Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7. Таблица Пифагора

Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7

Виды информации: текст, число, изображение

«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: математические игры «Угадай число», «Одиннадцать палочек».                                                            Проект: «Математические сказки». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Контроль и учёт знаний.

Табличное умножение и деление (продолжение) (28ч)

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. Сводная таблица умножения.                                           Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольникаУмножение на 1 и на 0. Деление вида а : а, 0 : а при а≠ Текстовые задачи в три действия. Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере

 Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля.

 Доли

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

Единицы времени: год, месяц, сутки.                                                                                                      «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; изображение предметов на плане комнаты по описанию их расположения; работа на усложнённой вычислительной машине; задания, содержащие высказывания с логическими связками «если не .... то ...», «если то не ...»; деление геометрических фигур на части. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов. Контроль и учёт знаний.

Числа от 1 до 100.

Внетабличное умножение и деление (29ч)

Приёмы умножения для случаев вида 23-4, 4-23 

Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 • 4, 4 • 23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 • 3, 3 • 20, 60 : 3, 80 : 20.

Приёмы деления для случаев вида 78 : 2, 69 : 3  

Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления Приёмы деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида а +b, a - b, а ∙Ь, с : d (d ≠0), вычисление их значений при заданных значениях букв (1ч)                            Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Деление с остатком Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального. «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: логические задачи; работа на усложнённой вычислительной машине; задания, содержащие высказывания с логическими связками «если не то ...», «если не то не ...»

Проект: «Задачи-расчёты». Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились»  Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов


Числа от 1 до 1000. Нумерация (13ч)

Нумерация

Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц.

Натуральная последовательность трёхзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числеЕдиницы массы: килограмм, грамм. Кодирование информации

«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; обозначение чисел римскими цифрами. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.


Числа от 1 до 1000.

Сложение и вычитание (12ч)

Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000

Приёмы устных вычислений, в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (900 + 20, 500 - 80, 120 х 7, 300 : 6 и др.)

Алгоритмы  письменного  сложения  и вычитания в пределах 1 000

Приёмы письменных вычислений: алгоритм письменного сложения, алгоритм письменного вычитанияВиды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний. Свойства объектов

«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: логические задачи и задачи повышенного уровня сложностиПовторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?» Умножение и деление


Числа от 1 до 1000.

Умножение и деление (13ч)

Приёмы устных вычислений

Приёмы устного умножения и деления.

Виды  треугольников:  прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

Приём письменного умножения и деления на однозначное число.

Приём письменного умножения на однозначное число. Приём письменного деления на однозначное число. Знакомство с калькулятором

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились»

Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности (4ч)

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Создание небольшого текста по определенной тематике. Вывод текста на принтер.

Повторение (5ч)

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе»

Проверка знаний












3. Календарно-тематическое планирование уроков МАТЕМАТИКИ в 3 классе

на 2018-2019 учебный год


п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

План

Факт

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8ч)

1

Повторение. Нумерация чисел.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания

1

03.09


2

Повторение. Нумерация чисел.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания

1

04.09


3

Выражение с переменной


1

05.09


4.5

Решение уравнений


2

06.09

10.09


6

Решение уравнений.

Обозначение геометрических фигур буквами

1

11.09


7

Странички для любознательных.

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились.»

1

12.09


8

Контрольная работа №1 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

1

13.09


Числа от 1 до 100.

Табличное умножение и деление (56ч)

9

Анализ контрольной работы.

Связь умножения и сложения

1

17.09


10

Связь между компонентами и результатом умножения.

Чётные и нечётные числа

1

18.09


11

Таблица умножения и деления с числами 2 и 3


1

19.09


12

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»

1

20.09


13

Решение задач с величинами «масса» и «количество»


1

24.09


14-16

Порядок выполнения действий

Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере

3

25.09

26.09

27.09


17

Странички для любознательных.

Что узнали. Чему научились

1

01.10


18

Контрольная работа №2 по теме: «Умножение и деление на 2 и на3»

1

02.10


19

Анализ контрольной работы.

Таблица умножения и деления с числом 4

1

03.10


20

Закрепление изученного


1

04.10


21,22

Задачи на увеличение числа в несколько раз


2

08.10

09. 10


23

Задачи на уменьшение числа в несколько раз


1

10.10


24

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

1

11.10


25

Таблица умножения и деления с числом 5


1

15.10


26


Задачи на кратное сравнение

Виды информации: текст, число, изображение

2

16.10



27

Задачи на кратное сравнение


1

17.10


28

Решение задач на кратное и разностное сравнение


1

18.10


29

Таблица умножения и деления с числом 6


1

22.10


30

Решение задач на кратное и разностное сравнение


1

23.10


31

Решение задач на приведение к единице


1

24.10


32

Решение задач изученных видов

Проверочная работа. Тестирование

1

25.10


33

Таблица умножения и деления с числом 7


1

05.11


34

Странички для любознательных.

Проект: «Математические сказки»

1

06.11


35

Что узнали. Чему научились


1

07.11


З6

Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и деление»

1

08.11


37

Анализ контрольной работы. Решение задач


1

12.11


38,39

Площадь. Сравнение площадей фигур


2

13.11

14.11


40

Квадратный сантиметр


1

15.11


41

Площадь прямоугольника


1

19.11


42

Таблица умножения и деления с числом 8


1

20.11


43

Закрепление изученного


1

21.11


44

Решение задач


1

22.11


45

Таблица умножения и деления с числом 9


1

26.11


46

Квадратный дециметр


1

27.11


47

Таблица умножения. Закрепление


1

28.11


48

Закрепление изученного


1

29.11


49

Квадратный метр


1

04.12


50

Закрепление изученного


1

04.12


51

Странички для любознательных


1

05.12


52

Что узнали. Чему научились.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.

1

06.12


53

Что узнали. Чему научились


1

10.12


54

Умножение на 1


1

11.12


55

Умножение на 0


1

12.12


56

Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число

1

13.12


57

Закрепление изученного


1

17.12


58

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения». Тестирование

1

18.12


59

Доли


1

19.12


60

Окружность. Круг


1

20.12


61

Диаметр круга. Решение задач


1

21.12


62

Единицы времени


1

24.12


63

Контрольная работа №4 за первое полугодие


1

25.12


64

Анализ контрольной работы.

Странички для любознательных

1

26.12


Числа от 1 до 100.

Внетабличное умножение и деление (29ч)

65

Умножение и деление круглых чисел


1

27.12


66

Деление вида 80:20


1

14.01


67,68

Умножение суммы на число


2

15.01

16.01


69,70

Умножение двузначного числа на однозначное


2

17.01

21.01


71

Закрепление изученного


1

22.01


72,73

Деление суммы на число


2

23.01

24.01


74

Деление двузначного числа на однозначное


1

28.01


75

Делимое. Делитель


1

29.01


76

Проверка деления


1

30.01


77

Случаи деления 87:29


1

31.01


78

Проверка умножения


1

04.02


79,80

Решение уравнений


2

05.02

06.02


81.82

Закрепление изученного

Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма

2

07.02

11.02


83

Контрольная работа №5 по теме «Решение уравнений»

1

12.02


84

Анализ контрольной работы. Деление с остатком


1

13.02


85-87

Деление с остатком


3

14.02

18.02

19.02


88

Решение задач на деление с остатком


1

20.02


89

Случаи деления, когда делитель больше делимого


1

21.02


90

Проверка деления с остатком


1

25.02


91

Что узнали. Чему научились


1

26.02


92

Проект: «Задачи-расчеты»


1

27.02


93

Контрольная работа №6 по теме «Деление с остатком»

1

28.02


Числа от 1 до 1000. Нумерация (13ч)


94

Анализ контрольной работы. Тысяча

1


04.03


95

Образование и названия трёхзначных чисел

1


05.03


96

Запись трёхзначных чисел

1


06.03


97

Письменная нумерация в пределах 1000

1


07.03


98

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз

1


11.03


99

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

1

12.03


100

Письменная нумерация в пределах 1000. Примы устных вычислений

1

13.03


101

Сравнение трёхзначных чисел

1


14.03


102

Письменная нумерация в пределах 1000

1


18.03


103

Единицы массы. Грамм

1


19.03


104

Странички для любознательных.

Закрепление изученного. Кодирование информации

1

20.03


105

Закрепление изученного

1


04.03


106

Контрольная работа №7 по теме «Нумерация в пределах 1000»

1

05.03


Числа от 1 до 1000.

Сложение и вычитание (12ч)

107

Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений

1

04.04


108

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200

1


08.04


109

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90

1


09.04


110

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140

1


10.04


111

Приёмы письменных вычислений

1


11.04


112

Алгоритм сложения трёхзначных чисел

1


15.04


113

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел

1


16.04


114

Виды треугольников

1


17.04


115

Закрепление изученного

Создание небольшого текста по определенной тематике. Вывод текста на принтер

1


18.04


116,117

Что узнали. Чему научились

2


22.04

23.04


118

Контрольная работа №8 по теме: «Сложение и вычитание»

1

24.04


Числа от 1 до 1000.

Умножение и деление (13ч)

119

Анализ контрольных работ. Приёмы устных вычислений

1

25.04


120,121

Приёмы устных вычислений


2

29.04

30.04


122

Виды треугольников

Свойства объектов

1

02.05


123

Закрепление изученного


1

06.05


124

Приёмы письменного умножения в пределах 1000


1

07.05


125

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное

1

08.05


126

Закрепление изученного


1

13.05


127

Промежуточная аттестация.

Итоговая контрольная работа


14.05


128

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения». Тестирование

1

15.05


129

Приёмы письменного деления в пределах 1000


1

16.05


130

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное


1

20.05


131

Проверка деления


1

21.05


132

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором


1

22.05


Повторение (5ч)

133

Повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе»


1

23.05


134

Повторение изученного


1

27.05


135

Повторение изученного


1

28.05


136

Обобщающий урок. Игра «По океану математики»


1

29.05











Учебно-тематический план


п/п

Название раздела

Количество часов

Формы контроля

Контрольная работа

Контрольное тестирование

Проект

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8ч)

8


1



2

Числа от 1 до 100.

Табличное умножение и деление (56ч)

56

3

2

1

3

Числа от 1 до 100.

Внетабличное умножение и деление (27ч)

29

2


1

4

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13ч)

13

1



5

Числа от 1 до 1000.

Сложение и вычитание (12ч)

10

1



6

Числа от 1 до 1000.

Умножение и деление (12ч)

12


1


7

Повторение (5ч)


10

1




Итого:

136 часов

9

3

2




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.

Номер материала: ДБ-241409

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.