РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 4 ГОРОДА ТОРЕЗА»

          УТВЕРЖДЕНО:

Директор МУНИЦИПАЛЬНОГО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ШКОЛА №4 ГОРОДА ТОРЕЗА»

____________О.Н. Лысенко

(рассмотрен на заседании педагогического совета

от 27.08.2018 № 1;

утвержден приказом от 28.08.2018 №___)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ

7,10 КЛАСС НА 2018-2019 УЧ. ГОД

УЧИТЕЛЯ КАМИННОЙ Ю.И.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В 2018-2019 учебном году необходимо обратить внимание на следующие документы:

Приказ № 691 от 07.08.2018 г. "Об организации и осуществлении образовательной деятельности в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики в 2018-2019 учебном году"

Приложение 1. к приказу № 691 от 07.08.2018 г. Примерный календарный учебный график на 2018-2019 учебный год (5-дневная учебная неделя)

Приказ № 679 от 30.07.2018 г. "Об утверждении Государственного образовательного стандарта среднего общего образования

Государственный образовательный стандарт среднего общего образования. Утвержден приказом № 679 от 30.07.2018 г.

Приказ № 678 от 30.07.2018 г. "Об утверждении Государственного образовательного стандарта основного общего образования"

Государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом № 678 от 30.07.2018 г.

Данная рабочая программа разработана на основе следующих программ МОН ДНР:

Алгебра: 7-9 кл.: примерная программа основного общего образования для общеобразоват. организаций Донецкой Народной Республики / сост. Скафа Е.И., Федченко Л.Я., Полищук И.В. – 3-е издание, доработанное. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018. – 50 с.

Геометрия: 7-9 кл.: примерная программа основного общего образования для общеобразоват. организаций Донецкой Народной Республики / сост. Скафа Е.И., Федченко Л.Я., Полищук И.В. – 3-е издание, доработанное. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018. – 40 с.

Алгебра и начала математического анализа: 10-11 кл.:

базовый, профильный уровни: примерная программа

среднего общего образования для общеобразоват. организаций

Донецкой Народной Республики / сост. Скафа Е.И., Федченко

Л.Я., Полищук И.В. – 3-е издание, доработанное. – ГОУ ДПО

«Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018 – 40 с.

Геометрия: 10-11 кл.: базовый, профильный уровни:

примерная программа среднего общего образования для

общеобразоват. организаций Донецкой Народной Республики /

сост. Коваленко Н.В., Федченко Л.Я., Полищук И.В. – 3-е

издание, доработанное. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». –

Донецк: Истоки, 2018 – 25 с.

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА  ПЛАНА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

Недельная нагрузка	Класс	Предмет	Количество часов
			1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	За год
5 часов	5	математика	40	40	48	37	165
5 часов	6	математика	40	40	48	37	165
3 часа	7	алгебра	24	24	28	23	99
2 часа	7	геометрия	16	16	20	14	66
5 часов	7	математика	40	40	48	37	165
3 часа	8	алгебра	24	24	28	23	99
2 часа	8	геометрия	16	16	20	14	66
5 часов	8	математика	40	40	48	37	165
3 часа	9	алгебра	24	24	28	23	99
2 часа	9	геометрия	16	16	20	14	66
5 часов	9	математика	40	40	48	37	165

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА  ПЛАНА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

Недельная нагрузка	Класс	Предмет	Количество часов
			1 семестр	2 семестр	За год
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
3 часа	10	Алгебра и начала математического анализа	48	51	99
2 часа	10	Геометрия	32	34	66
5 часов	10	Математика	80	85	165
3 часа	11	Алгебра и начала математического анализа	48	51	99
2 часа	11	Геометрия	32	34	66
5 часов	11	Математика	80	85	165

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ТЕМАМ

с учетом разбиения их на логически завершенные блоки знаний (подтемы),  количество контрольных работ

Цели обучения в предлагаемом курсе математики в 5-9 классах, сформулированы как линии развития личности ученика средствами предмета:

– создание условий для осмысленного применения полученных знаний и умений при решении учебно-познавательных и интегрированных  жизненно-практических задач;

– формирование умения использовать математические представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении;

– содействие развитию основ рационального мышления, математической речи.

Задачи курса математики в 5-9 классах, состоят в том, чтобы:

– дать обучающимся доступные количественные, пространственные, временные  и геометрические представления;

– сформировать набор предметных и общеучебных умений, необходимых для изучения смежных дисциплин, дальнейшего обучения, применения в практической деятельности и в будущей профессии;

– использовать процесс обучения математики для повышения общего развития учащихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личностных качеств с учетом психофизических особенностей и потенциальных возможностей  каждого ученика.

Основные формы работы: урок, фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа.

      Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Основными видами деятельности обучающихся по предмету «Математика» являются:

– работа с примерами, задачами, направленные на формирование способности мыслить, делать выводы;

– выполнение тестовых заданий;

– работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя;

– развёрнутые объяснения при ответе на вопрос учителя, что содействует развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполнению задания, к самоконтролю;

– самостоятельные письменные работы, которые способствуют воспитанию прочных знаний по предмету, умения работать с источниками (учебник, дополнительная литература);

– работа с практическими заданиями по математике (упражнения «Назови число», «Вставь арифметический знак»).

Личностными результатами является формирование следующих умений:

-       гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;

-       адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.;

-       уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;

-       бережно относиться  к культурно – историческому наследию родного края и страны;

-       понимать личную ответственность за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения  в современном обществе.

Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий

Регулятивные УУД:

-       принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их существования;

-       осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения учебных задач;

-       осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

-       осуществлять самооценку и самоконтроль деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные УУД:

-       дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию;

-       использовать логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями, применять начальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета и для решения познавательных и практических задач;

-       использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Коммуникативные УУД:

-       использовать разные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные.

Алгебра 7 класс

№  п/п	Изучаемый материал	Кол-во часов	Кол-во  контрольных работ
7 класс		99	10
1	Обобщение и систематизация программного материала за курс 5-6 классов	5	1 (ДКР)
2	Выражение, тождества, уравнения	19	2
	- Выражения. Тождества.	8	1
	- Уравнения	11	1
3	Функции	11	1
4	Степень с натуральным показателем	13	1
5	Многочлены	10	1
6	Формулы сокращенного умножения	18	2
	- Формулы сокращенного умножения	9	1
	- Преобразование целых выражений	9	1
7	Системы линейных уравнений	16	1
8	Обобщение и систематизация программного материала за 7 класса	7	1 (ГКР)

Геометрия 7 класс

№  п/п	Изучаемый материал	Кол-во часов	Кол-во контрольных работ
7 класс		66	8
1	Начальные геометрические сведения	9	1
2	Треугольники	23	3
	- Первый признак равенства треугольников	7	1
	- Второй и третий признак равенства треугольников	8	1
	- Третий признак равенства треугольников	8	1
3	Параллельные прямые	13	1
4	Соотношения между сторонами и углами треугольника	17	2
	- Сумма углов треугольника	7	1
	- Соотношения между сторонами и углами треугольника	10	1
5	Обобщение и систематизация программного материала за 7 класс	4	1 (ГКР)

ДКР – диагностическая контрольная работа; ГКР – годовая контрольная работа; ИКР – итоговая контрольная работа.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Математика-10»

Рабочая программа учебного предмета «Математика-10» обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы среднего общего образования:

Личностные результаты:

1.     Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

- ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

- готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества,;

2. Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

- принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

3. Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.

Метапредметные результаты:

1.                 Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

- самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

- выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

- организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

- сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

- искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

- критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

- использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

- находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

- выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

- менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

3.                 Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

- осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

- при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

- распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ
ИЗУЧЕНИЯ АЛГЕБРЫ И НАЧАЛ МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
НА БАЗОВОМ И ПРОФИЛЬНОМ УРОВНЯХ

10-11 классы

Класс	Название темы	Кол-во часов на изучение темы
		Базовый уровень 3ч	Профильный уровень
			2ч гуманитарный	5ч математический
10	1.     Обобщение и систематизация программного материала за предыдущие классы	6	5	8
	2.     Действительные числа	14	8	15
	3.     Степенная функция	14	8	24
	4.     Показательная функция	14	11	33
	5.     Логарифмическая функция	14	9	24
	6.     Тригонометрические формулы	20	15	26
	7.     Тригонометрические уравнения	11	6	18
	8.     Итоговое обобщение и систематизация программного материала	6	4	15
	Всего часов	99	66	165
11	1.     Обобщение и систематизация программного материала за предыдущие классы	8	6	8
	2.     Алгебраические уравнения. Системы нелинейных уравнений	–	–	18
	3.     Тригонометрические функции	10	8	18
	4. Тригонометрические уравнения  повышенной сложности	–	–	14
	5. Производная и ее геометрический смысл	14	8	22
	6. Применение производной  функции	16	10	26
	7. Интеграл	10	8	16
	8. Комбинаторика	9	12	12
	9. Элементы теории вероятностей. Статистика	11		16
	10.Итоговое обобщение и систематизация программного материала. Подготовка к ГИА	21	14	13
	Всего часов	99	66	165

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ГЕОМЕТРИИ

на  базовом уровне в 10-11 классах

Класс	Название темы	Кол-во часов на изучение темы
		Базовый уровень 2ч	Профиль
			2ч гуманитарный	3ч математический
10	Некоторые сведения из планиметрии	7	7	24
	Введение в предмет стереометрии	3	3	10
	Параллельность прямых и плоскостей	12	12	14
	Перпендикулярность прямых и плоскостей	20	20	20
	Многогранники	17	17	22
	Итоговое обобщение и систематизация учебного материала	7	7	10
	Резерв			1
	Всего часов	66	66	99
11	Обобщение и систематизация знаний	8	8	8
Векторы в пространстве	10	10	10
Метод координат в пространстве. Движения	14	14	14
Цилиндр, конус, шар	12	12	16
Объемы тел	15	15	28
Итоговое обобщение и систематизация учебного материала	7	7	22
Резерв			1
Всего часов	66	66	99

Направления требований к результатам математического образования:

1. Практико-ориентированное математическое образование (математика для жизни).

2. Математика для использования в профессии.

3.Творческое направление, на которое нацелены те учащиеся, которые планируют заниматься творческой и исследовательской работой в области математики, физики, экономики и других областях.

Виды контрольных работ:

- Диагностические контрольные работы (ДКР), которые проводятся в начале учебного года с целью определения готовности обучающихся в данном классе по соответствующим содержательным линиям программного материала за предыдущие годы. - Тематические контрольные работы, которые свидетельствуют о результатах усвоения всей темы. Эти контрольные работы должны быть выполнены обязательно.

-   Мониторинговые (итоговые на начало учебного года-ДКР, за І полугодие, итоговые в конце года) контрольные работы, которые проводятся в 6-х, 9-х (алгебра) и 11-х классах (алгебра и начала математического анализа)  по единым текстам согласно графику проведения мониторинга качества образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в Донецкой Народной Республике.  Содержание контрольных работ соответствует Кодификатору элементов содержания  контрольных комплексов заданий государственной итоговой аттестации по математике (сайт отдела математики ДонРИДПО, раздел –  Готовимся к ГИА).

Годовые контрольные работы, которые свидетельствуют о результатах качества знаний обучающихся на конец года.

Порядок проверки тетрадей

Ø в 5-6 классах – 1 раз в неделю у всех обучающихся;

Ø в 7-9 классах по алгебре и геометрии  – 1 раз в 2 недели у всех обучающихся;

Ø в 10-11 классах по алгебре и началам математического анализа, геометрии – у всех обучающихся 1 раз в месяц.

Сроки проверки контрольных работ:

Ø в 5-11 классах работы проверяются к следующему уроку, а при большом количестве работ – через один - два урока.

Все контрольные работы обязательно оцениваются учителем с занесением оценок в классный журнал.

 Самостоятельные письменные работы также оцениваются. Оценки в журнал за эти работы могут быть выставлены по усмотрению учителя.

 Работу над ошибками проводить в рабочих или тетрадях (по усмотрению учителя).

Тетради для контрольных работ обучающихся хранятся в течение текущего учебного года.

Количество и название ученических тетрадей

– в 5-6 классах – две рабочие тетради и одна тетрадь для контрольных работ;

– в 7-9 классах по алгебре - две рабочие тетради и одна тетрадь для контрольных работ;

– в 7-9 классах по геометрии – одна рабочая тетрадь и одна тетрадь для контрольных работ; 

– в 10-11  классах по алгебре и началам математического анализа - две рабочие тетради и одна тетрадь для контрольных работ;

– в 10-11  классах по геометрии  - две рабочие тетради и одна тетрадь для контрольных работ.

График проведения ДКР в сентябре

Класс	Сроки проведения	База мониторинговых исследований
11	20.09.2018
9	14.09.2018
6	13.09.2018

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО АЛГЕБРЕ

7 класс

3 часа в неделю, всего 99 часов

Учебник: Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И. и др. / Под ред. Теляковского С.А. Алгебра. 7 класс. − М.: Просвещение, 2016.

№ п/п.	Кол-во часов	Дата  план.		Дата факт.		Содержание материала	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)	№ пункта
						І четверть (24 часа)
						ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА ПО МАТЕМАТИКЕ ЗА КУРС 5 – 6 КЛАССОВ (5 часов)
	1 2     1 1					Дробные числа и действия над ними Решение текстовых задач Диагностическая контрольная работа Анализ диагностической контрольной работы	Находить значения числовых выражений, содержащих целые числа и десятичные дроби. Решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с дробями и процентами. Выполнять расчеты по формулам, составлять формулы, выражающие зависимости между реальными величинами.
					ВЫРАЖЕНИЯ, ТОЖДЕСТВА, УРАВНЕНИЯ (19 часов)
	8					1. Выражения. Тождества.	Находить значения числовых выражений, а также выражений с переменными при указанных значениях переменных. Использовать знаки  >, <,  ≥,  ≤, читать и составлять двойные неравенства. Выполнять простейшие преобразования выражений: приводить подобные слагаемые, раскрывать скобки в сумме или разности выражений. Решать линейные уравнения, а также несложные уравнения, сводящиеся к ним. Использовать аппарат уравнений для решения текстовых задач, интерпретировать результат. Использовать простейшие статистические характеристики (среднее арифметическое, размах, мода, медиана) для анализа ряда данных в несложных ситуациях.
	1 1 1 1 2 1 1					Числовые выражения. Выражения с переменными Сравнение значений выражений Свойства действий над числами Тождества. Тождественные преобразования выражений Контрольная работа Анализ контрольной работы
	11					2. Уравнения
	1 2 3 1 1 1 1     1					Уравнение и его корни Линейное уравнение с одной переменной Решение задач с помощью уравнений Среднее арифметическое, размах и мода Медиана как статистическая характеристика Решение задач Контрольная работа Анализ контрольной работы
					ІІ четверть (24 часа)
					ФУНКЦИИ (11 часов)
	1 2 2 2 2 1 1					Что такое функция. Вычисление значений функции по формуле График функции Прямая пропорциональность и ее график Линейная функция и ее график Решение задач Контрольная работа Анализ контрольной работы	Вычислять значения функций, заданных формулами, составлять таблицы значений функций. По графику функции находить ее значение по известному значению аргумента и решать обратную задачу. Строить и интерпретировать графики прямой пропорциональности. Строить и интерпретировать графики линейной функции. Понимать, как влияет знак коэффициента k на расположение в координатной плоскости графика функции , где . Понимать, как зависит от значений k и b взаимное расположение графиков двух линейных функций. Интерпретировать графики реальных зависимостей, описываемых формулами вида , где  и .
					СТЕПЕНЬ С НАТУРАЛЬНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ (13 часов)
	1 2 2 1 2 2 1 1 1					Определение степени с натуральным показателем Умножение и деление степеней Возведение в степень произведения и степени Одночлен и его стандартный вид Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень. Функции  и и их графики Решение задач Контрольная работа Анализ контрольной работы	Вычислять значения выражений вида , где a – произвольное число, n– натуральное число. Формулировать, записывать в символической форме и обосновывать свойства степени с натуральным показателем. Применять свойство степени для преобразования выражений. Выполнять умножение и деление степеней с натуральным показателем. Выполнять возведение в степень произведения и степени. Выполнять умножение одночленов и возведение одночленов в степень. Строить графики функций  и . Решать графически уравнения вида , , где k и b – некоторые числа
					ІІІ четверть (28 часов)
					МНОГОЧЛЕНЫ (10 часов)
	1 1 1 1 1 2 1 1 1					Многочлен и его стандартный вид Сложение и вычитание многочленов Произведение одночлена и многочлена Вынесение общего множителя за скобки Умножение многочлена на многочлен Разложение многочлена на множители способом группировки Решение задач Контрольная работа Анализ контрольной работы	Записывать многочлен в стандартном виде, определять степень многочлена. Выполнять сложение и вычитание многочленов, умножение одночлена на многочлен и многочлена на многочлен. Выполнять разложение многочлена на множители, используя вынесение множителя за скобки и способом группировки. Применять действия с многочленами при решении разнообразных задач, в частности при решении текстовых задач с помощью уравнений
					ФОРМУЛЫ СОКРАЩЕННОГО УМНОЖЕНИЯ (18 часов)
	9					1. Формулы сокращенного умножения
	1 2 1 1 1 1 1 1					Возведение в квадрат и в куб суммы и разности двух выражений Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности Умножение разности двух выражений на их сумму Разложение разности квадратов на множители Разложение на множители суммы и разности кубов Решение задач Контрольная работа Анализ контрольной работы	Знать формулы сокращенного умножения, применять их в преобразованиях целых выражений в многочлены, а также для разложения многочленов на множители. Использовать различные преобразования целых выражений при решении уравнений, доказательстве тождеств, в задачах на делимость, в вычислении значений некоторых выражений с помощью калькулятора.
	9					2. Преобразование целых выражений
	3 3 1 1 1					Преобразование целого выражения в многочлен Применение различных способов для разложения на множители Решение задач Контрольная работа Анализ контрольной работы
					ІV четверть (23 часа)
					СИСТЕМЫ ЛИНЕЙНЫХ УРАННЕНИЙ (16 часов)
	1 2 2 2 2 4 1 1 1					Линейное уравнение с двумя переменными График линейного уравнения с двумя переменными Системы линейных уравнений с двумя переменными Способ подстановки Способ сложения Решение задач с помощью систем уравнений Решение задач Контрольная работа Анализ контрольной работы	Определять, является ли пара чисел решением данного уравнения с двумя переменными. Находить путем перебора целые решения линейного уравнения с двумя переменными. Строить график уравнения , где  или . Решать графическим способом системы линейных переменных с двумя переменными. Применять способ подстановки и способ сложения при решении систем линейных уравнений с двумя переменными. Решать текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений. Интерпретировать результат, полученный при решении системы
					ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА ПО МАТЕМАТИКЕ ЗА 7 КЛАСС (7 часов)
	4 1 1 1					Уроки обобщения и систематизации программного материала Годовая контрольная работа Анализ контрольной работы Обобщающий урок	Находить значения числовых выражений, а также выражений с переменными при указанных значениях переменных. Выполнять простейшие преобразования выражений: приводить подобные слагаемые, раскрывать скобки в сумме или разности выражений.  Использовать аппарат уравнений для решения текстовых задач, интерпретировать результат. Вычислять значения функций, заданных формулой, составлять таблицы значений функций. По графику функции находить значение функции по известному значению аргумента и решать обратную задачу. Применять свойство степени для преобразования выражений. Применять формулы сокращенного умножения при преобразовании целых выражений в многочлены и при разложении на множители. Применять графический способ, способ подстановки и способ сложения при решении систем линейных уравнений с двумя переменными.

Количество часов на изучение темы и контрольных работ ориентировочное.

Учитель имеет право вносить коррективы в распределение часов, предложенных в данном планировании. При этом составляется рабочая программа учителя.

Календарно-тематическое планирование

по геометрии 7 класс

2 часа в неделю, всего 66 часов

 Учебник: Геометрия 7-9 классы: учеб.для общеобразоват. организаций / [Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др.] – М.: Просвещение, 2016

№ уроков по п/п	Количество часов		Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
I четверть(16 часов)
1.  Начальные геометрические сведения(9 часов)
1	1		§ 1.Прямая и отрезок. §2. Луч и угол.	Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами Регулятивные:Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника:		.
2	2		§3. Сравнение отрезков и углов.	Познавательные: Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, графика, символы) Регулятивные:Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Коммуникативные:Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами
3	3		§ 4.Измерение отрезков.	Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач Регулятивные:Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные:Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами
4	4		§5. Измерение углов.	Познавательные: Представляют информацию в разных формах (текст, графика, символы) Регулятивные:Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи Коммуникативные:Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам
5	5		Смежные и вертикальные углы.	Познавательные : Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач Регулятивные:Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи Коммуникативные:Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы
6	6		§6. Перпендикулярные прямые.	Познавательные: Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач Регулятивные:Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные:Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами
7	7		§6. Решение задач
8	8		Контрольная работа №1. Начальные геометрические сведения.	Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач Регулятивные:Самостоятельно контролируют своё время и управляют им Коммуникативные:С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи
9	9		Анализ контрольной работы	Познавательные: Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку Регулятивные:Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки Коммуникативные:Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют
2.Треугольники (23 часа)
10	1		Треугольник	Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию Регулятивные:Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Коммуникативные:Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника		.
11	2		Первый признак равенства треугольников	Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные:Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами
12	3		Первый признак равенства треугольников
13	4		Решение задач	Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач Регулятивные:Самостоятельно контролируют своё время и управляют им Коммуникативные:С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи
14	5		Контрольная работа
15	6		Анализ контрольной работы
16	7		Итоговое обобщение
II четверть(16 часов)
17	1		Медианы, биссектрисы и высоты треугольника.	Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Регулятивные:Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки Коммуникативные:Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы
18	2		Медианы, биссектрисы и высоты треугольника
19	3		Свойства равнобедренного треугольника.	Познавательные: Структурируют знания, определяют основную и второстепенную информацию Регулятивные:Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план Коммуникативные:Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами		.
20	4		Свойства равнобедренного треугольника.
21	5		Второй  признак равенства треугольников	Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их при решении задач Регулятивные:Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи Коммуникативные:Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
22	6		Решение задач на применение признаков равенства треугольников	Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами Регулятивные:Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план Коммуникативные:Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
23	7		Контрольная работа
24	8		Анализ контрольной работы
25	9		Третий признак равенства треугольников.	Познавательные: Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку Регулятивные:Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Коммуникативные:Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника
26	10		Решение задач на применение признаков равенства треугольников	Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами Регулятивные:Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план Коммуникативные:Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками		.
27	11		Окружность. Построение циркулем и линейкой. Примеры задач на построение.	Познавательные: Анализируют и сравнивают факты и явления Регулятивные:Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки Коммуникативные:Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам
28	12		Построение циркулем и линейкой. Примеры задач на построение.	Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Регулятивные:Применяют установленные правила в планировании способа решения Коммуникативные:Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами
29	13		Решение задач на построение	Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач Регулятивные:Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей Коммуникативные:Дают адекватную оценку своему мнению
30	14		Решение задач по теме. Треугольники
31	15		Контрольная работа №2. Треугольники	Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач Регулятивные:Самостоятельно контролируют своё время и управляют им Коммуникативные:С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи
32	16		Анализ контрольной работы
III четверть
3. Параллельные прямые (13 часов)
33	1	Определение параллельных прямых. Признаки параллельности двух  прямых.		Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию Регулятивные:Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Коммуникативные:Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника
34	2	Признаки параллельности двух  прямых.		Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами Регулятивные:Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию Коммуникативные:Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
35	3	Решение задач. Признаки параллельности двух  прямых.		Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач Регулятивные:Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные:Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами
36	4	Признаки параллельности двух  прямых.Решение задач.		Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач Регулятивные:Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств Коммуникативные:Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого
37	5	Об аксиомах геометрии. Аксиома параллельных прямых.		Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Регулятивные:Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки Коммуникативные:Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы		.
38	6	Свойства параллельных прямых.		Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию Регулятивные:Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Коммуникативные:Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника
39	7	Свойства параллельных прямых		Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами Регулятивные:Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию Коммуникативные:Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
40	8	Свойства параллельных прямых. Решение задач		Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач Регулятивные:Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств Коммуникативные:Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого
41	9	Свойства параллельных прямых. Решение задач		Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Регулятивные:Применяют установленные правила в планировании способа решения Коммуникативные:Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами
42	10	Решение задач по теме «Параллельные прямые»
43	11	Решение задач по теме. «Параллельные прямые»		Познавательные: Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации Регулятивные:Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей Коммуникативные:Дают адекватную оценку своему мнению
44	12	Контрольная работа №3. Параллельные прямые		Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач Регулятивные:Самостоятельно контролируют своё время и управляют им Коммуникативные:С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи
45	13	Анализ контрольной работы
4. Соотношение между сторонами и углами треугольника (17 часов)
46	1	Теорема о сумме углов треугольника		Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами Регулятивные: Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию Коммуникативные: Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
47	2	Теорема о сумме углов треугольника
48	3	Остроугольный, прямоугольный и тупоугольный треугольники
49	4	Решение задач
50	5	Контрольная работа
51	6	Анализ контрольной работы
52	7	Итоговое обобщение
IV четверть(14 часов)
53	8	Теорема о соотношении между сторонами и углами треугольника.		Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию Регулятивные:Применяют установленные правила в планировании способа решения Коммуникативные:Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами
54	9	Теорема о соотношении между сторонами и углами треугольника.		Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач Регулятивные:Самостоятельно контролируют своё время и управляют им Коммуникативные:С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи
55	10	Неравенство треугольника.		Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию Регулятивные:Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Коммуникативные:Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника
56	11	Некоторые свойства прямоугольных треугольников.
57	12	Некоторые свойства прямоугольных треугольников. Решение задач		Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами Регулятивные:Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию Коммуникативные:Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
58	13	Признаки равенства прямоугольных треугольников.		Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач Регулятивные:Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные:Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами
59	14	Построение треугольника по трем элементам.		Познавательные: Анализируют и сравнивают факты и явления Регулятивные:Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки Коммуникативные:Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам
60	15	Решение задач по теме.		Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач Регулятивные:Самостоятельно контролируют своё время и управляют им Коммуникативные:С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи
61	16	Контрольная работа №5. Свойства прямоугольных треугольников Задачи на построение.		Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач Регулятивные:Самостоятельно контролируют своё время и управляют им Коммуникативные:С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи
62	17	Анализ контрольной работы
Повторение. Решение задач (4 часа)
63	1	Повторение.		Познавательные: Анализируют и сравнивают факты и явления Регулятивные:Работая по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки, в том числе, используя ИКТ. Коммуникативные:Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам
64	2	Повторение
65	3	Годовая контрольная работа		Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач Регулятивные:Самостоятельно контролируют своё время и управляют им Коммуникативные:С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи
66	4	Анализ контрольной работы

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
ПО АЛГЕБРЕ И НАЧАЛАМ МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

10 класс

Базовый уровень (3 часа в неделю)

	Перечень приложений и параграфов учебника	Содержание материала	Дата план.	Дата факт.	Кол-во часов
		І семестр (48 часов)
		Обобщение и систематизация программного материала за курс основной школы (6 часов)
	Прил. 1	Квадратный корень, его свойства			1
	Прил. 2	Степень, свойства степени			1
	Прил. 3	Неравенства, их системы			1
	Прил. 4	Метод  интервалов  при  решении нелинейных  неравенств
	Прил. 6	Квадратичная  функция,ее свойства и график			1
		Решение задач			1
		Диагностическая контрольная работа			1
		Действительные числа (14 часов)
		Действительные числа			14
	§ 1	Целые и рациональные числа.			2
	§ 2	Действительные числа			2
	§ 3	Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия			2
	§ 4	Арифметический корень натуральной степени			2
	§ 5	Степень с рациональным и действительным показателем			2
		Решение задач			2
		Контрольная работа			1
		Анализконтрольной работы			1
		Степенная функция (14 часов)
		Степенная функция			14
	§ 6	Степенная функция, ее свойства и график			2
	§ 7	Взаимно обратные функции			2
	§ 8	Равносильные уравнения и неравенства			2
	§ 9	Иррациональные уравнения			4
		Решение задач			2
		Контрольная работа			1
		Анализ контрольной работа			1
		Показательная функция (14 часов)
		Показательная функция			14
	§ 11	Показательная функция, ее свойства и график			2
	§ 12	Показательные уравнения			2
	§ 13	Показательные неравенства			3
	§ 14	Системы показательных уравнений и неравенств			3
		Решение задач			2
		Контрольная работа			1
		Анализ контрольной работа			1
		ІІ семестр (51 час)
		Логарифмическая функция (14 часов)
		Логарифмическая функция			14
	§ 15	Логарифмы			1
	§ 16	Свойства логарифмов			2
	§ 17	Десятичные и натуральные логарифмы			2
	§ 18	Логарифмическая функция, ее свойства и график			2
	§ 19	Логарифмические уравнения			2
	§ 20	Логарифмические неравенства			2
		Решение задач			1
		Контрольная работа			1
		Анализ контрольной работы			1
		Тригонометрические формулы (20 часов)
		1. Тригонометрические функции угла и числового аргумента			10
	§ 21	Радианная мера угла			1
	§ 22	Поворот точки вокруг начала координат			1
	§ 23	Определение синуса, косинуса тангенса			1
	§24	Знаки синуса, косинуса тангенса			1
	§25	Зависимость между синусом, косинусом, тангенсом   одного и того же угла			1
	§ 26	Тригонометрические тождества			2
		Решение задач			1
		Контрольная работа			1
		Анализ контрольной работы			1
		2. Преобразование тригонометрических выражений			10
	§ 27	Синус, косинус тангенс углов и			1
	§ 28	Формулы сложения			1
	§ 29	Синус, косинус  и тангенс двойного угла			1
	§ 31	Формулы приведения			1
	§ 32	Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов			2
		Решение задач			2
		Контрольная работа			1
		Анализ контрольной работы			1
		Тригонометрические уравнения  (11 часов)
		Тригонометрические уравнения			11
	§ 33	Уравнение			2
	§ 34	Уравнение			2
	§ 35	Уравнения			2
	§ 36	Решение тригонометрических уравнений			3
		Контрольная работа			1
		Анализ контрольной работы			1
		Обобщение и систематизации программного материала за учебный год    (6 часов)
		Обобщение и систематизации программного материала за учебный год			6
		Степенная функция			1
		Показательная функция			1
		Логарифмическая функция			1
		Тригонометрические формулы и уравнения			1
		Контрольная работа (годовая)			1
		Анализ контрольной работы			1
	Всего часов				99

10 класс

Геометрия

Базовый уровень

№ п/п.	Содержание материала	Кол-во часов	Дата  план.	Дата факт.	№ параграфа
	I семестр (32 часа)
	1. Некоторые сведения из планиметрии	7
	Треугольник и его свойства.	1
	Свойства медианы и биссектрисы треугольника.	1
	Площадь треугольника.	1
	Четырехугольники и их свойства.	1
	Вписанные и описанные окружности.	1
	Диагностическая контрольная работа	1
	Анализ контрольной работы.	1
	2. Введение в предмет стереометрии	3
	Основные понятия стереометрии	1
	Аксиомы стереометрии.	1
	Некоторые следствия из аксиом.	1
	3. Параллельность прямых и плоскостей	12
	Параллельность прямых, прямой и плоскости.	2
	Параллельность прямой и плоскости.	2
	Взаимное расположение прямых в пространстве. Угол между двумя прямыми.	2
	Параллельность плоскостей.	2
	Тетраэдр и параллелепипед.	2
	Контрольная работа	1
	Анализ контрольной работы.	1
	4. Перпендикулярность прямых и плоскостей	20
	Перпендикулярность прямой и плоскости.	10
	Перпендикулярные прямые в пространстве.	1
	Перпендикулярность прямой и плоскости.	1
	Признак перпендикулярности прямой и плоскости.	2
	Перпендикуляр и наклонная. Расстояние от точки до плоскости.	1
	Теорема о трех перпендикулярах.	2
	Угол между прямой и плоскостью.	1
	Контрольная работа	1
	Анализ контрольной работы.	1
	II семестр (34 часа)
	Перпендикулярность плоскостей	10
	Двугранный угол.	2
	Перпендикулярность плоскостей.	1
	Признак перпендикулярности плоскостей.	2
	Прямоугольный параллелепипед.	2
	Урок обобщения и систематизации знаний	1
	Контрольная работа	1
	Анализ контрольной работы.	1
	5. Многогранники	17
	Понятие многогранника. Призма.	2
	Площадь полной поверхности призмы.	2
	Правильная призма.	1
	Пирамида.	2
	Правильная пирамида.	2
	Усеченная пирамида.	2
	Правильные многогранники	3
	Элементы симметрии правильных многогранников	1
	Контрольная работа	1
	Анализ контрольной работы.	1
	6. Итоговое обобщение и систематизация учебного материала	7
	Параллельность прямых и плоскостей	1
	Перпендикулярность прямых и плоскостей	2
	Многогранники	2
	Контрольная работа (годовая).	1
	Анализ контрольной работы.	1
	Всего часов	66

Учитель имеет право вносить коррективы в распределение часов, предложенных в данном планировании. При этом составляется рабочая программа учителя. Электронные пособия цифровых образовательных ресурсов:

5 класс – http://ippo-vm.at.ua/index/0-39, 

6 класс – http://ippo-vm.at.ua/index/0-40,

7 класс – http://ippo-vm.at.ua/index/0-41,

8 класс – http://ippo-vm.at.ua/index/0-42,

9 класс – http://ippo-vm.at.ua/index/0-43,

10 класс – http://ippo-vm.at.ua/index/0-44,

11 класс – http://ippo-vm.at.ua/index/0-45.

Сайты иинформации для организации учебной деятельности:

1.           http://www.school.edu.ru  – Российский общеобразовательный портал;

2.           http://www.ed.gov.ru  – Федеральное агентство по образованию РФ Министерства образования и науки РФ;

3.           http://www.edu.ru  – Федеральный сайт Российского образования;

4.           http://www.ict.edu.ru  – Информационно-коммуникационные технологии в образовании;

5.           http://www.eurekanet.ru  – Инновационная образовательная сеть;

6.           http://sferaznaniy.ru/  – Сайт школьных учебников;

7.           http://www.profile-edu.ru  – Профильное обучение в старшей школе;

8.           http://www.int-edu.ru  – Каталог образовательных ресурсов, методические материалы.