МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СОВХОЗНАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА»
(МКОУ «Совхозная СОШ»)
|
Рассмотрено
на заседании методического объединения учителей
начальных классов
Протокол № 1 от « » августа 2018г.,
Руководитель МО: _________/Неупокоева О.И./
|
Согласовано
заместитель
директора по УВР
____________/Журавлева
Е.А./
« »
августа 2018г.
|
Утверждено:
Директор
школы:
____________/Цихотских
Р.Т./
« » августа 2018г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
учебному предмету «Математика»
Класс
4
2018
– 2019 учебный год
Ф.
И.О. учителя: Неупокоева
О. И.
2018
г
Пояснительная
записка
Описание
места учебного предмета «Математика» в учебном плане
Предмет «Математика» относится к образовательной
области «Математика и информатика»
На
изучение математики в 4 классе начальной школы отводится – 136 ч в год (34
учебные недели по 4 часа в неделю).
Данная
программа реализуется за счет обязательной части учебного плана ООП НОО.
Описание учебно-методического комплекта
образовательного процесса по учебному предмету «Математика»
1. Моро М.И., М.А.Математика: Учебник: 4 класс: В 2
ч.: Ч.1, М., «Просвещение», 2013 г.
2. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Математика:
Учебник: 4 класс: В 2 ч.: Ч.2, «Просвещение», 2013 г.
3. С.И. Волкова. Математика.
Проверочные работы. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.:
«Просвещение», 2016 г
Методические
пособия для учителя
1. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф.
Поурочные разработки по математике к УМК М.И. Моро. 4 класс. М., «Просвещение»,
2012
Электронные учебные
пособия:
Электронное приложение к учебнику
«Математика», 4 класс
1.Планируемые результаты изучения учебного предмета
«Математика»
Числа от 1 до 1000
(продолжение)
Обучающийся4 класса научится:
·
представлять
число в виде суммы разрядных слагаемых;
·
применять
алгоритмы письменных вычислений;
·
применять
правила о порядке выполнения арифметических действий при нахождении значения
числового выражения;
·
решать
текстовые задачи в 1-3 действия: отображать описанные в задачах ситуации в виде
схематических рисунков, схематических чертежей, краткой записи, составлять план
решения задач;
·
проводить
прикидку реальности и проверку правильности ответа, полученного при решении
задачи;
·
составлять
задачи;
·
дополнять
задачи-расчёты недостающими данными, пользуясь для этого различными источниками
информации;Обучающийся 4класса получит возможность научиться:
·
анализировать
найденные данные и представлять их в форме таблиц и диаграмм;
·
сравнивать
задачи и их решения, преобразовывать задачи по заданному требованию;
·
решать
задачи разными способами, сравнивать способы решения и выбирать наиболее
удобный (рациональный).
Числа, которые больше 1000. Нумерация
Обучающийся4 класса научится:
· составлять, называть, читать, записывать и сравнивать числа, которые
больше 1000;
· воспроизводить последовательность чисел на любом отрезке числового ряда.
Обучающийся4класса
получит возможность научиться:
·
вычислять
значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;
· решать уравнения, опираясь на знания связи между компонентами действий;
· самостоятельно работать над проектами.
Величины
Обучающийся4 класса научится:
·
применять
знания о соотношениях между единицами длины, площади, массы, времени при
измерениях и вычислениях;
·
решать
задачи с известными величинами;
·
моделировать
связями между величинами при описании различных процессов: движение (скорость,
время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая
стоимость), изготовление предметов (расход материала на один предмет,
количество предметов, общий расход материала) и др.;
Обучающийся4класса получит
возможность научиться:
·
выбирать
наиболее подходящие способы вычисления площади и периметра геометрических
фигур;
·
применять
на практике знания о величинах.
Сложение и вычитание
Обучающийся4 класса научится:
·
применять
алгоритмы письменных арифметических действий с многозначными числами.
Обучающийся4класса получит
возможность научиться:
·
применять
обобщённые знания при выполнении арифметических действий и при решении
практических задач;
Умножение и деление
Обучающийся4 класса научится:
·
воспроизводить
по памяти таблицу умножения и использовать её при решении примеров на умножение
и деление;
·
выполнять
вычисления в любых изученных случаях;
·
решать текстовые
задачи: устанавливать связи между величинами и находить значение неизвестной
величины.
Обучающийся 4класса получит возможность научиться:
·
применять
умения для решения ученых и практических задач;
·
чертить,
измерять длины, вычислять площади различных геометрических фигур, отмечать на
плане взаимное расположение объектов в пространстве.
2.
Содержание тем учебного предмета «Математика» 4 класс
Числа от 1 до 1000 (продолжение) (16 ч)
Четыре
арифметических действия. Порядок их выполнения
в выражениях, содержащих 2 — 4 действия. Письменные приемы вычислений.
Числа, которые больше 1000. Нумерация (13 ч)
Новая
счетная единица — тысяча.
Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д.
Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.
Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.
Величины
(18 ч)
Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними.
Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный
дециметр, квадратный метр, квадратный
километр. Соотношения между ними.
Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними.
Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения
между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.
Сложение и вычитание (11 ч)
Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и
вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для
рационализации вычислений;
взаимосвязь между компонентами и результатами
сложения и вычитания; способы проверки сложения
и вычитания.
Решение уравнений вида:
х+312=654+79
729-х=217+163
х- 137 = 500 -140.
Устное
сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и
письменное — в остальных случаях.
Сложение и вычитание значений величин
Умножение
и деление (68 ч)
Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые
умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и
невозможность деления на 0; переместительное
и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения
относительно сложения; рационализация
вычислений на основе перестановки
множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления;
способы проверки умножения и деления.
Решение уравнений вида 6 · х = 429 + 120, х ·18 = 270- 50, 360: х = 630:7 на основе взаимосвязей между
компонентами и результатами действий.
Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к
действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000.
Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное числа в пределах
миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления).
Умножение и деление значений величин на однозначное число.
Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета,
количество предметов, масса всех предметов и др.).
Итоговое повторение (10 ч)
В течение всего года проводится:
- вычисление значений числовых выражений в 2 — 4действия (со скобками и
без них), требующих применения всех
изученных правил о порядке выполнения действий;
- решение задач в одно действие, раскрывающих:
а)смысл арифметических действий;
б)нахождение неизвестных компонентов действий;
в)отношения больше, меньше, равно;,
г)взаимосвязь между величинами;
-решение
задач в 2 — 4 действия;
-решение задач на распознавание геометрических фигур
в составе более сложных; разбиение фигуры па заданные части; составление заданной фигуры из 2 — 3 ее частей;
построение изученных фигур с помощью линейки и циркуля.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.