Рабочая программа по математике 4 класс Школа России

Управление образования Администрации

Дмитровского муниципального района Московской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

КАТУАРОВСКАЯ  СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА

141865,  Московская область, Дмитровский городской округ, рп. Некрасовский, ул. Парковая, д. 1

Тел:  [phone] (48), е-mail: [e-mail]    https://dmoukat.edumsko.ru/                    ОКПО – 42277612; ОГРН – 1035001603691; ИНН/КПП - 5007029181 / 500701001

                                                                           УТВЕРЖДАЮ  

                                                         Директор МОУ Катуаровской  СОШ  

                                                          ___________________/Е.В. Филь/  

                                              «______» _______20____ года  

                            Введено в действие   

      приказом   №  _____ от  «____»______20____г.   

                                Рабочая программа по учебному предмету

     «Математика»

   4 А класс

                                                                               Составила:

                                                                                         Николаева Л.А.,

                                                                                                            учитель начальных классов

2019  год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена соответствии с ФГОС  и на основе авторской программой М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой, Основной образовательной программы начального общего образования МОУ Катуаровской СОШ.

Учебно-методический комплект:

1. Моро, М. И. Математика: учебник : 4 класс : в 2 ч. / М. И. Моро – М. : Просвещение, 2018.

2. Моро, М. И. Математика: рабочая тетрадь : 4 класс: в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова. – М.: Просвещение, 2019.

3.  Волкова С. И. Математика. Проверочные работы. 4 класс, М.: Просвещение, 2019.

Общая характеристика учебного предмета

Начальный курс математики – курс интегрированный: в нём объединены арифметический, алгебраический и геометрический материал.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала  и создаёт хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.

Основное содержание обучения в программе представлено крупными разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».  В четвертом классе содержание расширено за счет включения двух новых тем: «Диаграммы» и «Геометрические тела». Такое построение программы позволяет создавать различные модели курса математики, по-разному распределять учебный материал.

В результате освоения предметного содержания математики у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности. Школьники учатся выделять признаки и свойства объектов, выявлять изменения, происходящие с объектами, и устанавливать зависимости между ними в процессе измерений, поиска решения текстовых задач, анализа информации, определять с помощью сравнения (сопоставления) характерные признаки математических объектов (чисел, числовых выражений, геометрических фигур, зависимостей, отношений). Учащиеся используют простейшие предметные, знаковые модели, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания (задачи).

В процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком, формируются речевые умения и навыки: ученики знакомятся с названиями действий, их компонентов и результатов, терминами равенство и неравенство.

Учащиеся усваивают и некоторые элементы математической символики: знаки действий, знаки отношений; они учатся читать и записывать простейшие математические выражения.

В программе предусмотрено ознакомление с некоторыми свойствами арифметических действий и основанными на них приёмами вычислений.

Математическое содержание позволяет развивать и организационные умения: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок.

В процессе обучения математике школьник учится участвовать в совместной деятельности при решении математических задач (распределять поручения для поиска доказательств, выбора рационального способа, поиска и анализа информации), проявлять инициативу и самостоятельность.

Цели и задачи

 Цели:

-     развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;

-     освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры.

Задачи:

-     формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

-     развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

-     развитие пространственного воображения;

-     развитие математической речи;

-     формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

-     формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

-     развитие познавательных способностей;

-     воспитание стремления к расширению математических знаний;

-     формирование критичности мышления;

-     развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Место предмета «Математика» в учебном плане

Учебный план МОУ Катуаровской СОШ предусматривает в 4 классе изучение предмета «Математика» в объёме 136 часов в год, по 4 часа в неделю 34 учебные недели. Данная рабочая программа составлена на 138 часов, в соответствии с учебным календарем на 2019 - 2020 учебный год, из них на контрольные работы отводится 4 часа. Программа скорректирована за счет добавления  двух уроков по теме «Итоговое повторение» - уроки № 137 и № 138.

1. планируемые Результаты изучения учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У учащегося будут сформированы:

-               основы целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его познания;

-               уважительное отношение к иному мнению и культуре;

-               навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев её успешности;

-               навыки определения наиболее эффективных способов достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-               положительное отношение к урокам математики, к обучению, к школе;

-               мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;

-               интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики;

-               умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личной ответственности за её результат;

-               навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-               начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

-               уважительное отношение к семейным ценностям, к истории страны, бережное отношение к природе, к культурным ценностям, ориентация на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду;

Учащийся получит возможность для формирования:

-               понимания универсальности математических способов познания закономерностей окружающего мира, умения выстраивать и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений;

-               адекватной оценки результатов своей учебной деятельности на основе заданных критериев её успешности;

-               устойчивого интереса к продолжению математического образования, к расширению возможностей использования математических способов познания и описания зависимостей в явлениях и процессах окружающего мира, к решению прикладных задач.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные УУД

Учащийся научится:

-               принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения;

-               определять наиболее эффективные способы достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-               планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-               воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Учащийся получит возможность научиться:

-               ставить новые учебные задачи под руководством учителя;

-               находить несколько способов действий при решении учебной задачи, оценивать их и выбирать наиболее рациональный.

Познавательные УУД

Учащийся научится:

-               использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

-               представлять информацию в знаково-символической или графической форме: самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений, взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов и процессов, схемы решения учебных и практических задач; выделять существенные характеристики объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого вида;

-               владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

-               владеть базовыми предметными понятиями и межпредметными понятиями (число, величина, геометрическая фигура), отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

-               работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика», используя абстрактный язык математики;

-               использовать способы решения проблем творческого и поискового характера;

-               владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

-               осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий; применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

-               читать информацию, представленную в знаково-символической или графической форме, и осознанно строить математическое сообщение;

-               использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета «Математика»; представлять информацию в виде таблицы, столбчатой диаграммы, видео- и графических изображений, моделей геометрических фигур; готовить своё выступление и выступать с аудио- и видеосопровождением.

Учащийся получит возможность научиться:

-               понимать универсальность математических способов познания закономерностей окружающего мира, выстраивать и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений;

-               выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по самостоятельно найденным основаниям — и делать на этой основе выводы;

-               устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями, проводить аналогии, делать обобщения;

-               осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках;

-               составлять, записывать и выполнять инструкции (простой алгоритм), план поиска информации;

-               распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

-               планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

-               интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Коммуникативные УУД

Учащийся научится:

-               строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

-               признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно и аргументированно, с использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою позицию;

-               принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности;

-               принимать участие в определении общей цели и путей её достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

-               навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умениям не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-               конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Учащийся получит возможность научиться:

-               обмениваться информацией с одноклассниками, работающими в одной группе;

-               обосновывать свою позицию и соотносить её с позицией одноклассников, работающих в одной группе.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Числа и величины

Учащийся научится:

-               образовывать, называть, читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа  от 0 до 1 000 000;

-               заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;

-               устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

-               группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

-               читать, записывать и сравнивать значения величин (длина, площадь, масса, время, скорость), используя основные единицы измерения величин (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр; квадратный километр, квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный миллиметр; тонна, центнер, килограмм, грамм; сутки, час, минута, секунда; километров в час, метров в минуту и др.) и соотношения между ними.

Учащийся получит возможность научиться:

-               классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

-               самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Учащийся научится:

-               выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

-               выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с 0 и числом 1);

-               выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

-               вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 арифметических действия (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

-               выполнять действия с величинами;

-               выполнять проверку правильности вычислений разными способами (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия, на основе зависимости между компонентами и результатом действия);

-               использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

-               решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами действий «сложения» и «вычитания», «умножения» и «деления»;

-               находить значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

-               устанавливать зависимости между объектами и величинами, представленными в задаче, составлять план решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

-               решать арифметическим способом текстовые задачи (в 1– 3 действия) и задачи, связанные с повседневной жизнью;

-               оценивать правильность хода решения задачи, вносить исправления, оценивать реальность ответа на вопрос задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

-               составлять задачу по краткой записи, по заданной схеме, по решению;

-               решать задачи на нахождение: доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть); начала, продолжительности и конца события; задачи, отражающие процесс одновременного встречного движения двух объектов и движения в противоположных направлениях; задачи с величинами, связанными пропорциональной зависимостью (цена, количество, стоимость); масса одного предмета, количество предметов, масса всех заданных предметов и др.;

-               решать задачи в 3–4 действия;

-               находить разные способы решения задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Учащийся научится:

-               описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве;

-               распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, прямая, кривая, отрезок, ломаная, прямой угол; многоугольник, в том числе треугольник, прямоугольник, квадрат; окружность, круг);

-               выполнять построение геометрических фигур с заданными размерами (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

-               использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

-               распознавать и называть геометрические тела (куб, шар, пирамида);

-               соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Геометрические величины

Учащийся научится:

-               измерять длину отрезка;

-               вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

-               оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Учащийся получит возможность научиться:

-               распознавать, различать и называть геометрические тела: прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус;

-               вычислять периметр многоугольника;

-               находить площадь прямоугольного треугольника;

-               находить площади фигур путём их разбиения на прямоугольники (квадраты) и прямоугольные треугольники.

Работа с информацией

Учащийся научится:

-               читать несложные готовые таблицы;

-               заполнять несложные готовые таблицы;

-               читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Учащийся получит возможность научиться:

-               достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

-               сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

-               понимать простейшие высказывания, содержащие логические связки и слова (… и …, если…, то…; верно/неверно, что…; каждый; все; некоторые; не).

2. Содержание учебного предмета

Числа от 1 до 1 000. Повторение (13 ч.)

Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2–4 действия. Письменные приемы вычислений.

Числа, которые больше 1 000. Нумерация (9 ч.)

Новая счетная единица – тысяча. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1 000 раз.

Числа, которые больше 1 000. Величины (14 ч.)

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Числа, которые больше 1 000. Сложение и вычитание (12 ч.)

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания. Решение уравнений вида х + 312 = 654 + 79,        729 – х = 217 + 163, х – 137 = 500 – 140. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное – в остальных случаях. Сложение и вычитание значений величин.

Числа, которые больше 1 000. Умножение и деление (79 ч.)

Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний). Задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы  проверки  умножения  и деления.  Решение уравнений вида 6 ґ х =
= 429 + 120, х – 18 = 270 – 50, 360 : х – 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1 000. Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления). Умножение и деление значений величин на однозначное число. Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).

Итоговое повторение   (11 ч.)

Повторение изученных тем за год.

Формы организации учебного процесса: урок, практические работы, дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование, дифференцированная и недифференцированная фронтальная работа, индивидуальная деятельность с элементами репродуктивной, частично-поисковой, проблемно-поисковой; групповая работа.

Основные виды учебной деятельности

1)      Моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и объектов по длине, массе, вместимости, времени; описание явлений и событий с использованием величин.

2)      Обнаружение моделей геометрических фигур, математических процессов, зависимостей в окружающем мире.

3)      Анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих умения находить геометрические величины (планировка, разметка), выполнять построения и вычисления, анализировать за­висимости.

4)      Прогнозирование результата вычисления, решения задачи.

5)      Планирование хода решения задачи, выполнения задания на измерение, вычисление, построение.

6)      Сравнение разных способов вычислений, решения задачи, выбор удобного способа.

7)      Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры.

8)      Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

9)      Сбор, обобщение и представление данных, полученных входе самостоятельно проведенных опросов (без использования компьютера).

10)  Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.

3.  КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

по  учебному предмету «Математика»  в  4 А  классе

на  138 часов  (4  недельных  часа по  учебному  плану)

на  2019 - 2020  учебный  год

№ п/п	№ урока в теме	Тема	Сроки проведения
			план	факт
Числа от 1 до 1000. Повторение (13 ч.)
1	1	Нумерация. Счёт предметов. Разряды.	02.09 – 06.09.19
2	2	Числовые выражения. Порядок выполнения действий	02.09 – 06.09.19
3	3	Сложение нескольких слагаемых	02.09 – 06.09.19
4	4	Вычитание вида 903 – 574	02.09 – 06.09.19
5	5	Умножение	09.09 – 13.09.19
6	6	Умножение. Решение задач	09.09 – 13.09.19
7	7	Деление	09.09 – 13.09.19
8	8	Деление. Закрепление	09.09 – 13.09.19
9	9	Деление. Решение задач	16.09 – 20.09.19
10	10	Деление. Решение задач	16.09 – 20.09.19
11	11	Диаграммы	16.09 – 20.09.19
12	12	Что узнали. Чему научились	16.09 – 20.09.19
13	13	Проверочная работа по теме «Повторение»	23.09 – 27.09.19
Числа, которые больше 1000.
Нумерация (9 ч.)
14	1	Новые счетные единицы. Класс единиц и класс тысяч	23.09 – 27.09.19
15	2	Чтение многозначных чисел	23.09 – 27.09.19
16	3	Запись многозначных чисел	23.09 – 27.09.19
17	4	Представление многозначного числа в виде разрядных слагаемых	30.09 – 04.10.19
18	5	Сравнение многозначных чисел	30.09 – 04.10.19
19	6	Изменение значения цифры в зависимости от её места в записи числа	30.09 – 04.10.19
20	7	Выделение в числе общего количества единиц любого разряда	30.09 – 04.10.19
21	8	Класс миллионов	07.10 – 11.10.19
22	9	Что узнали. Чему научились. Проверочная работа.	07.10 – 11.10.19
Величины (14 ч.)
23	1	Единица длины – километр.	07.10 – 11.10.19
24	2	Таблица единиц длины	07.10 – 11.10.19
25	3	Единицы площади – квадратный километр, квадратный миллиметр	14.10 – 18.10.19
26	4	Таблица единиц площади	14.10 – 18.10.19
27	5	Измерение площади фигуры с помощью палетки	14.10 – 18.10.19
28	6	Единицы массы – центнер, тонна	14.10 – 18.10.19
29	7	Таблица единиц массы	21.10 – 25.10.19
30	8	Единицы времени	21.10 – 25.10.19
31	9	24 – часовое исчисление времени суток	21.10 – 25.10.19
32	10	Задачи на нахождение начала, продолжительности и конца событий	21.10 – 25.10.19
33	11	Единицы времени – секунда	05.11 – 08.11.19
34	12	Единицы времени – век	05.11 – 08.11.19
35	13	Таблица единиц времени. Что узнали. Чему научились.	05.11 – 08.11.19
36	14	Проверочная работа.	05.11 – 08.11.19
Сложение и вычитание (12 ч.)
37	1	Устные и письменные приемы вычислений	11.11 – 15.11.19
38	2	Вычитание с переходом через несколько разрядов вида 30007 – 648	11.11 – 15.11.19
39	3	Нахождение неизвестного слагаемого. Решение уравнений вида х + 15 = 68 : 2, 24 + х = 79 – 30	11.11 – 15.11.19
40	4	Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Решение уравнений вида х – 34 = 48 : 3, 75 – х = 9 • 7	11.11 – 15.11.19
41	5	Нахождение нескольких долей целого	18.11 – 22.11.19
42	6	Нахождение нескольких долей целого	18.11 – 22.11.19
43	7	Решение задач разных видов	18.11 – 22.11.19
44	8	Сложение и вычитание значений величин	18.11 – 22.11.19
45	9	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме	25.11 – 29.11.19
46	10	Что узнали. Чему научились.	25.11 – 29.11.19
47	11	Что узнали. Чему научились. Закрепление.	25.11 – 29.11.19
48	12	Контрольная работа № 1 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация. Величины. Сложение и вычитание»	25.11 – 29.11.19
Умножение и деление (79 ч.)
49	1	Работа над ошибками. Умножение и его свойства.	02.12 – 06.12.19
50	2	Письменные приемы умножения	02.12 – 06.12.19
51	3	Письменные приемы умножения	02.12 – 06.12.19
52	4	Умножение чисел, оканчивающихся нулями	02.12 – 06.12.19
53	5	Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого и неизвестного делителя. Решение уравнений вида х • 8 = 26 + 70, х : 6 = 18 • 5, 80 : х = 46 - 30	09.12 – 13.12.19
54	6	Деление на однозначное число (повторение)	09.12 – 13.12.19
55	7	Деление многозначного числа на однозначное	09.12 – 13.12.19
56	8	Деление многозначного числа на однозначное	09.12 – 13.12.19
57	9	Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме	16.12 – 20.12.19
58	10	Деление многозначного числа на однозначное  (в записи частного – нули)	16.12 – 20.12.19
59	11	Закрепление изученного материала. Решение задач.	16.12 – 20.12.19
60	12	Административная контрольная работа  по итогам первого полугодия  (к.р.№ 2)	16.12 – 20.12.19
61	13	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Решение задач разных видов	23.12 – 27.12.19
62	14	Задачи на пропорциональное деление	23.12 – 27.12.19
63	15	Задачи на пропорциональное деление	23.12 – 27.12.19
64	16	Что узнали. Чему научились.	23.12 – 27.12.19
65	17	Решение задач.	13.01 – 17.01.20
66	18	Контрольная работа № 3 по теме «Текстовые задачи»	13.01 – 17.01.20
67	19	Понятие скорости.  Единицы скорости.	13.01 – 17.01.20
68	20	Связь между скоростью, временем и расстоянием	13.01 – 17.01.20
69	21	Связь между скоростью, временем и расстоянием. Решение задач.	20.01 – 24.01.20
70	22	Связь между скоростью, временем и расстоянием. Решение задач.	20.01 – 24.01.20
71	23	Умножение числа на произведение	20.01 – 24.01.20
72	24	Письменные приемы умножения вида 243 • 20, 532 • 300	20.01 – 24.01.20
73	25	Письменные приемы умножения вида 243 • 20, 532 • 300	27.01 – 31.01.20
74	26	Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями	27.01 – 31.01.20
75	27	Задачи на встречное движение	27.01 – 31.01.20
76	28	Перестановка и группировка множителей	27.01 – 31.01.20
77	29	Что узнали.  Чему научились. Решение задач	03.02 – 07.02.20
78	30	Что узнали.  Чему научились. Закрепление.	03.02 – 07.02.20
79	31	Контрольная работа № 4 по теме «Умножение многозначных чисел»	03.02 – 07.02.20
80	32	Работа над ошибками. Деление числа на произведение	03.02 – 07.02.20
81	33	Деление числа на произведение	10.02 – 14.02.20
82	34	Деление с остатком на 10, на 100, на 1000	10.02 – 14.02.20
83	35	Задачи на нахождение четвертого пропорционального, решаемые способом отношений	10.02 – 14.02.20
84	36	Письменное деление на число, оканчивающееся нулями	10.02 – 14.02.20
85	37	Письменное деление на число, оканчивающееся нулями	17.02 – 21.02.20
86	38	Письменное деление на число, оканчивающееся нулями. Решение задач	17.02 – 21.02.20
87	39	Письменное деление на число, оканчивающееся нулями. Закрепление.	17.02 – 21.02.20
88	40	Задачи на движение в противоположных направлениях	17.02 – 21.02.20
89	41	Задачи на движение в противоположных направлениях	25.02 – 28.02.20
90	42	Что узнали. Чему научились	25.02 – 28.02.20
91	43	Решение задач разных видов	25.02 – 28.02.20
92	44	Поверим себя и оценим свои достижения. Проверочная работа	25.02 – 28.02.20
93	45	Умножение числа на сумму	02.03 – 06.03.20
94	46	Устные приемы умножения	02.03 – 06.03.20
95	47	Алгоритм письменного умножения на двузначное число	02.03 – 06.03.20
96	48	Алгоритм письменного умножения на двузначное число	02.03 – 06.03.20
97	49	Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям	10.03 – 13.03.20
98	50	Закрепление. Решение задач.	10.03 – 13.03.20
99	51	Что узнали. Чему научились.	10.03 – 13.03.20
100	52	Контрольная работа № 5 по теме «Деление многозначных чисел ».	10.03 – 13.03.20
101	53	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.	16.03 – 20.03.20
102	54	Умножение на трёхзначное число	16.03 – 20.03.20
103	55	Умножение на трёхзначное число. Решение задач.	16.03 – 20.03.20
104	56	Что узнали. Чему научились.	16.03 – 20.03.20
105	57	Закрепление. Решение задач	30.03 – 03.04.20
106	58	Закрепление. Решение задач	30.03 – 03.04.20
107	59	Письменное деление на двузначное число	30.03 – 03.04.20
108	60	Письменное деление на двузначное число	30.03 – 03.04.20
109	61	Письменное деление на двузначное число. Закрепление	06.04 – 10.04.20
110	62	Письменное деление на двузначное число	06.04 – 10.04.20
111	63	Деление на двузначное число (цифра частного находится способом проб)	06.04 – 10.04.20
112	64	Деление на двузначное число (цифра частного находится способом проб)	06.04 – 10.04.20
113	65	Закрепление	13.04 – 17.04.20
114	66	Закрепление. Решение задач	13.04 – 17.04.20
115	67	Деление на двузначное число (в записи частного есть нули)	13.04 – 17.04.20
116	68	Деление на двузначное число (в записи частного есть нули)	13.04 – 17.04.20
117	69	Что узнали. Чему научились	20.04 – 24.04.20
118	70	Что узнали. Чему научились. Решение задач	20.04 – 24.04.20
119	71	Деление на трёхзначное число	20.04 – 24.04.20
120	72	Деление на трёхзначное число	20.04 – 24.04.20
121	73	Деление на трёхзначное число. Закрепление	22.04 – 30.04.20
122	74	Проверка умножения делением	22.04 – 30.04.20
123	75	Проверка деления умножением	22.04 – 30.04.20
124	76	Что узнали. Чему научились	06.05 – 08.05.20
125	77	Закрепление.	06.05 – 08.05.20
126	78	Административная контрольная работа по итогам года (к.р. № 6)	06.05 – 08.05.20
127	79	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе	12.05 – 15.05.20
Итоговое повторение (11 ч.)
128	1	Нумерация	12.05 – 15.05.20
129	2	Выражения и уравнения	12.05 – 15.05.20
130	3	Арифметические действия. Сложение и вычитание	12.05 – 15.05.20
131	4	Умножение и деление	18.05 – 22.05.20
132	5	Правила о порядке выполнения действий	18.05 – 22.05.20
133	6	Величины	18.05 – 22.05.20
134	7	Геометрические фигуры	18.05 – 22.05.20
135	8	Решение задач	25.05 – 29.05.20
136	9	Решение задач изученных видов	25.05 – 29.05.20
137	10	Обобщение знаний	25.05 – 29.05.20
138	11	Обобщение знаний. Повторение.	25.05 – 29.05.20

Рассмотрено на заседании ШМО

Протокол от «____» _________ 20___г. №____

Руководитель ШМО

_____________/_________________/

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________/________________/

«____»_______20___г.

Лист корректировки планирования

по учебному предмету «Математика» в 4 А классе

учитель             Николаева Л.А.

№	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Дата проведения по факту	Причина  корректировки	Корректирующие мероприятия