Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа по математике 4 класс УМК "Школа России" 20/21 уч. год

Рабочая программа по математике 4 класс УМК "Школа России" 20/21 уч. год

Скачать материал
библиотека
материалов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №

Красносельского района Санкт-Петербурга



Принята

Педагогическим советом

ГБОУ СОШ № Санкт-Петербурга

Протокол № 1 от 28.08.2020

«Утверждаю»

Приказ директора

____ от ____________

_____________________














Рабочая программа по предмету


«Математика»


для 4-в класса


на 2020-2021 учебный год














Учитель: Понявина Анна Александровна















Санкт-Петербург

2020 год


  1. Пояснительная записка

Рабочая программа по «Математика» для 4 в класса разработана на основе примерной образовательной программы по математике начального общего образования и авторской программы М.И. Моро, Ю.М. Колягиной, М.А. Бантовой «Математика, 4 класс», утвержденной Министерством образования и науки РФ, в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального образования, основной общеобразовательной программы начального общего образования ГБОУ СОШ № 394.


Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

  • Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (далее - ФБУП-2004);

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (далее - ФГОС начального общего образования);

  • Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;

  • Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 № 345;

  • Перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699;

  • Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (далее - СанПиН 2.4.2.2821-10);

  • Распоряжения Комитета по образованию от 21.04.2020 № 1011-р О формировании учебных планов государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга,

реализующих основные общеобразовательные программы, на 2020/2021 учебный год

  • Распоряжения Комитета по образованию от 16.04.2020 № 988-р «О формировании календарного учебного графика государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2020/2021 учебном году»;

  • Инструктивно-методического письма Комитета по образованию от № 03-28-3775/20-0-0 от 23.04.2020 О формировании учебных планов образовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2020/2021 учебный год

  • Письма Минобразования РФ № 220/11-13 от 20.02.1999 «О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе

  • Письма Минобразования РФ № 1561/14-15 от 19.11.1998 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»

  • Письма Минобразования РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002 «Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе».

  • Письма Минобразования РФ от 13.08.2002 N 01-51-088ин "Об организации использования информационных и коммуникационных ресурсов в общеобразовательных учреждениях" (вместе с "Рекомендациями по организации эффективного использования компьютерной базы в общеобразовательных учреждениях")




Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младших школьников.

  • Формирование системы начальных математических знаний.

  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.


Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умений устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

- развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

- развитие пространственного воображения;

- развитие математической речи;

- формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

- формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

- развитие познавательных способностей;

- воспитание стремления к расширению математических знаний;

-формирование критичности мышления;

- развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.


Требования к уровню подготовки учащихся

К концу обучения в четвёртом классе ученик научится:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки > (больше), < (меньше), = (равно);

  • представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

  • объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;

  • пользоваться изученной математической терминологией;

записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них);

  • находить числовые значения буквенных выражений вида а + 3, 8 - г,

b : 2, a + о, с - о, k : n при заданных числовых значениях входящих в них букв;

  • выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

  • выполнять вычисления с нулём;

  • выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные и двузначные числа), проверку вычислений;

  • решать уравнения вида х±60 = 320, 125+х = 750, 2000-х= 1450, х-12 = 2400, х:5 = 420, 600:х = 25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;

  • решать задачи в 1—3 действия;

  • находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе прямо­угольника (квадрата);

  • находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;

  • узнавать время по часам;

  • выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значе­ний величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);

  • применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величи­нами;

  • строить заданный отрезок;

  • строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон.


К концу обучения в четвёртом классе ученик получит возможность научиться:

  • выделять признаки и свойства объектов (прямоугольник, его периметр, площадь и др.);

  • выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости ме­жду ними;

  • определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные признаки;

  • формировать речевые математические умения и навыки, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и т. д.), помогающие понять его смысл; ставить вопросы по ходу выполнения задания;

  • выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия, обос­новывать этапы решения задачи, уравнения и др.;

  • развивать организационные умения и навыки: планировать этапы предстоящей ра­боты, определять последовательность предстоящих действий;

  • осуществлять контроль и оценку правильности действий, поиск путей преодоления ошибок;

  • сформировать умения читать и записывать числа, знание состава чисел, которые понадобятся при выполнении устных, а в дальнейшем и письменных вычислений:

  • формировать и отрабатывать навыки устных и письменных вычислений табличные случаи умножения и деления внетабличные вычисления в пределах 100, разнообразные примеры на применение правил о порядке выполнения действий в выражениях со скобками и без них:

  • пользоваться алгоритмами письменного сложения и вычитания многозначных чи­сел, умножения и деления многозначного числа на однозначное и двузначное числа;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни для:

  • ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.),

  • сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе вместимости;

  • определения времени по часам часах и минутах).


Планируемые образовательные результаты

Личностные результаты

- Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- осознание роли своей страны в мировом развитии; уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

- Целостное восприятие окружающего мира.

- Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

- Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

- Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

- Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

- Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

- Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

- Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесение к известным понятиям.

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

- Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

- Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

- Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Предметные результаты

- Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений.

- Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерений, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

- Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

- Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

- Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с «меню», находить информацию по заданной теме, распечатывать ее на принтере).


Контроль уровня подготовки обучающихся

Оценивание письменных работ

В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Классификация ошибок и недочетов,влияющих на снижение оценки

Ошибки:

  • незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;

  • неправильный выбор действий, операций;

  • неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычисли тельных умений и навыков;

  • пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;

- несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам:

- несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочеты:

- неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);

- ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;

- неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;

- наличие записи действий;

- отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.

Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.

Оценивание устных ответов

В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели:

правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.

Ошибки:

  • неправильный ответ на поставленный вопрос;

-неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;

- при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.

Недочеты:

  • неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;

-при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;

  • неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;

-медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;

- неправильное произношение математических терминов.


Характеристика цифровой оценки (отметки)

"5" ("отлично") - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета (два недочета приравниваются к одной ошибке); логичность и полнота изложения.

"4" ("хорошо") - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логич­ность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.

"3" ("удовлетворительно") - достаточный минимальный уровень вы­полнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;

"2" ("плохо") - уровень выполнения требований ниже удовлетвори­тельного: наличие более б ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсут­ствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.


II СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Название раздела

Коли-чество часов

Содержание учебного раздела

Основные изучаемые вопросы

Практические и лабораторные работы, творческие и проектные работы, экскурсии и др.

1

Тема 1

Повторе-ние

13

Нумерация. Четыре арифметических действия.знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм. Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились. Взаимная проверка знаний: «помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту « Верно? Неверно?»

Входящая контрольная работа (тест)

2

Тема 2

Нумера-ция

12

Новая счётная единица- тысяча. Класс единиц и класс тысяч. Чтение и запись многозначных чисел.Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение многозначных чисел. Увеличение(уменьшение) числа в 10,100 и 1000раз. Выделение в числе общего количества единиц любого разряда. Класс миллионов. Класс миллиардов. Повторение пройденного.Что узнали.Чему научились.

Проект «Математика вокруг нас» Создание математическо-

го справочника


Проверочная работа

3

Тема 3

Величины.



12

Единица длины километр. Таблица единиц длины. Единицы площади:квадратный километр,квадратный миллиметр. Таблица единиц площади. Определение площади с помощью палетки.Масса.Единицы массы: центнер, тонна. Таблица единиц массы. Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Контрольная работа за 1 четверть

4

Тема 4

Величины

(продол-жение)

6

Время. Единицы времени: секунда, век. Таблица единиц времени. Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.


5

Тема 5

Сложение и

вычитание.

11

Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Сложение и вычитание значений величин. Решение задач на увеличение(уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. Странички для любознательных. Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Проверочная работа

6

Тема 6

Умноже-ние и деление.

11

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное. Умножение чисел, оканчивающиеся нулями. Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное. Решение текстовых задач. Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Контрольная работа за 2 четверть

7

Тема 7

Умноже-ние и деление (продол-жение)

40

Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью , временем и расстоянием. Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние. Умножение числа на произведение. Устные приёмы умножения вида 18х20, 25х12. Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями. Странички для любознательных. Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Взаимная проверка знаний: Помогаем друг другу сделать шаг к успеху. Устные приёмы деления для случаев вида 600:20, 5600:800. Деление с остатком на 10,100,1000. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях. Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Умножение числа на сумму. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное и трёхзначное число. Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Проект: Математика вокруг нас. Составление сборника математических задач и заданий.





Проверочная работа



Проверочная работа



Контрольная

работа за 3 четверть

8

Тема8

Умноже-ние и деление (продол-жение)

18

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число. Проверка умножения делением и деления умножением. Куб. пирамида. Шар. Распознавание и названия геометрических тел: куб, шар, пирамида.куб, пирамида: вершины, грани, рёбра куба. Развёртка куба. Развёртка пирамиды. Изготовление моделей куба, пирамиды. Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.




Проверочная работа


Контрольная работа за 4 четверть

9

Тема 9

Итоговое повторе-ние.

7

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Итоговая работа за год

10

Тема 10


2

Контроль и учёт знаний.

Всероссийская проверочная работа

11

Тема 11

4

Резерв




















III КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п\п

дата

Тема урока

по плану

по факту

1

01.09.2020


Повторение. Нумерация.

2

02.09.2020


Повторение. Четыре арифметических действия.

3

03.09.2020


Повторение. Четыре арифметических действия.

4

07.09.2020


Повторение. Четыре арифметических действия.

5

08.09.2020


Повторение. Четыре арифметических действия.

6

09.09.2020


Повторение. Четыре арифметических действия.

7

10.09.2020


Повторение. Четыре арифметических действия.

8

14.09.2020


Повторение. Четыре арифметических действия.

9

15.09.2020


Повторение. Четыре арифметических действия.

10

16.09.2020


Повторение. Четыре арифметических действия.

11

17.09.2020


Повторение. Знакомство со столбчатыми диаграммами.

12

21.09.2020


Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

13

22.09.2020


Повторение. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху.

14

23.09.2020


Повторение. Нумерация. Новая счётная единица- тысяча. Класс единиц и класс тысяч.

15

24.09.2020


Повторение. Чтение и запись многозначных чисел

16

28.09.2020


Повторение. Чтение и запись многозначных чисел

17

29.09.2020


Повторение. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

18

30.09.2020


Повторение. Сравнение многозначных чисел

19

01.10.2020


Увеличение (уменьшение) числа в 10,100,1000раз.

20

05.10.2020


Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.

21

06.10.2020


Класс миллионов. Класс миллиардов.

22

07.10.2020


Класс миллионов. Класс миллиардов. Проект «Математика вокруг нас».

23

08.10.2020


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

24

12.10.2020


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

25

13.10.2020


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

26

14.10.2020


Величины. Единица длины километр

27

15.10.2020


Таблица единиц длины

28

19.10.2020


Единицы площади: кв. километр, кв. миллиметр.

29

20.10.2020


Таблица единиц площади.

30

21.10.2020


Таблица единиц площади.

31

22.10.2020


Определение площади с помощью палетки

32

05.11.2020


Масса. Единицы массы: центнер, тонна.

33

09.11.2020


Таблица единиц массы

34

10.11.2020


Таблица единиц массы

35

11.11.2020


Повторение пройденного. « Что узнали. Чему научились»

36

12.11.2020


Повторение пройденного. « Что узнали. Чему научились»

37

16.11.2020


Повторение пройденного. « Что узнали. Чему научились»

38

17.11.2020


Величины (продолжение). Время. Единицы времени: секунда, век.

39

18.11.2020


Время. Единицы времени: секунда, век.

40

19.11.2020


Таблица единиц времени

41

23.11.2020


Таблица единиц времени

42

24.11.2020


Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события

43

25.11.2020


Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события

44

26.11.2020


Сложение и вычитание. Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел

45

30.11.2020


Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел

46

01.12.2020


Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

47

02.12.2020


Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

48

03.12.2020


Сложение и вычитание значений величин

49

07.12.2020


Сложение и вычитание значений величин

50

08.12.2020


Сложение и вычитание значений величин

51

09.12.2020


Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились»

52

10.12.2020


Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились»

53

14.12.2020


«Странички для любознательных»

54

15.12.2020


Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» Анализ результатов.

55

16.12.2020


Умножение и деление.Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное.

56

17.12.2020


Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное.

57

21.12.2020


Умножение чисел оканчивающихся нулями

58

22.12.2020


Умножение чисел оканчивающихся нулями

59

23.12.2020


Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное

60

24.12.2020


Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное

61

11.01.2021


Решение текстовых задач

62

12.01.2021


Решение текстовых задач

63

13.01.2021


Повторение пройденного. « Что узнали. Чему научились»

64

14.01.2021


Повторение пройденного. « Что узнали. Чему научились»

65

18.01.2021


Проверочная работа « Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ рез-в.

66

19.01.2021


Умножение и деление (продолжение). Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости.

67

20.01.2021


Взаимосвязь между скоростью,временем и расстоянием.

68

21.01.2021


Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние

69

25.01.2021


Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние

70

26.01.2021


Умножение числа на произведение. Устные приёмы умножения вида 18х20. 25х12

71

27.01.2021


Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

72

28.01.2021


Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

73

01.02.2021


Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

74

02.02.2021


Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

75

03.02.2021


Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

76

04.02.2021


Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

77

08.02.2021


«Странички для любознательных»

78

09.02.2021


«Странички для любознательных»

79

10.02.2021


Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились»

80

11.02.2021


Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились»

81

15.02.2021


Взаимная проверка знаний: « Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».

82

16.02.2021


Устные приёмы деления для случаев вида 6000:20, 5600:800

83

17.02.2021


Устные приёмы деления для случаев вида 6000:20, 5600:800

84

18.02.2021


Деление с остатком на 10, 100, 1000

85

22.02.2021


Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

86

24.02.2021


Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

87

25.02.2021


Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

88

01.03.2021


Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

89

02.03.2021


Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

90

03.03.2021


Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

91

04.03.2021


Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились.» Проект «Математика вокруг нас».

92

09.03.2021


Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» Анализ результатов.

93

10.03.2021


Умножение числа на сумму

94

11.03.2021


Умножение числа на сумму

95

15.03.2021


Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное

96

16.03.2021


Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное

97

17.03.2021


Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное

98

18.03.2021


Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

99

29.03.2021


Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

100

30.03.2021


Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число

101

31.03.2021


Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число

102

01.04.2021


Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число

103

05.04.2021


Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число

104

06.04.2021


Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

105

07.04.2021


Контроль и учёт знаний.

106

08.04.2021


Умножение и деление (продолжение). Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

107

12.04.2021


Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

108

13.04.2021


Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

109

14.04.2021


Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

110

15.04.2021


Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

111

19.04.2021


Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

112

20.04.2021


Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

113

21.04.2021


Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

114

22.04.2021


Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

115

26.04.2021


Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

116

27.04.2021


Проверка умножения делением и деления умножением

117

28.04.2021


Проверка умножения делением и деления умножением

118

29.04.2021


Проверка умножения делением и деления умножением

119

04.05.2021


Проверка умножения делением и деления умножением

120

05.05.2021


Куб .Пирамида. Шар.

121

06.05.2021


Куб, пирамида: вершины, грани, рёбра куба (пирамиды)

122

11.05.2021


Развёртка куба. Развёртка пирамиды. Изготовление моделей куба, пирамиды. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились.»

123

12.05.2021


Развёртка куба. Развёртка пирамиды. Изготовление моделей куба, пирамиды. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились.»

124

13.05.2021


Итоговое повторение. Нумерация

125

17.05.2021


Арифметические действия : сложение и вычитание

126

18.05.2021


Арифметические действия : умножение, деление

127

19.05.2021


Правила о порядке выполнения действий

128

20.05.2021


Величины

129

24.05.2021


Геометрические фигуры

130

25.05.2021


Задачи

131

резерв


Повторение. Резерв.

132

резерв


Повторение. Резерв.

133

резерв


Повторение. Резерв.

134

резерв


Повторение. Резерв.

135

резерв


Повторение. Резерв.

136

резерв


Повторение. Резерв.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.