Рабочая программа по математике 4 класс УМК "Школа России" 20/21 уч. год

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №

Красносельского района Санкт-Петербурга

Принята Педагогическим советом ГБОУ СОШ № Санкт-Петербурга Протокол № 1 от 28.08.2020

«Утверждаю» Приказ директора №____ от ____________ _____________________

Рабочая программа по предмету

«Математика»

для  4-в класса

на 2020-2021 учебный год

Учитель: Понявина Анна Александровна

Санкт-Петербург

2020 год

I.                    Пояснительная записка

Рабочая программа по «Математика» для 4 в класса разработана на основе примерной образовательной программы по математике начального общего образования и авторской программы М.И. Моро, Ю.М. Колягиной, М.А. Бантовой «Математика, 4 класс», утвержденной Министерством образования и науки РФ, в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального образования, основной общеобразовательной программы начального общего образования ГБОУ СОШ № 394.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

·           Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·           Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (далее - ФБУП-2004);

·           Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации                         от 06.10.2009 № 373 (далее - ФГОС начального общего образования);

·           Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;

·           Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 № 345;

·           Перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются                        к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699;

·           Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения                                   в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (далее - СанПиН 2.4.2.2821-10);

·           Распоряжения Комитета по образованию от 21.04.2020 № 1011-р О формировании учебных планов государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга,

реализующих основные общеобразовательные программы, на 2020/2021 учебный год

·           Распоряжения Комитета по образованию от 16.04.2020 № 988-р «О формировании                       календарного учебного графика государственных образовательных учреждений                    Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2020/2021 учебном году»;

·           Инструктивно-методического письма Комитета по образованию                                                        от № 03-28-3775/20-0-0 от 23.04.2020 О формировании учебных планов образовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы,                        на 2020/2021 учебный год

·           Письма Минобразования РФ № 220/11-13 от 20.02.1999 «О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе

·           Письма Минобразования РФ № 1561/14-15 от 19.11.1998 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»

·           Письма Минобразования РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ                   № 199/13 от 28.03.2002 «Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе».

·           Письма Минобразования РФ от 13.08.2002 N 01-51-088ин "Об организации использования информационных и коммуникационных ресурсов в общеобразовательных учреждениях" (вместе      с "Рекомендациями по организации эффективного использования компьютерной базы в общеобразовательных учреждениях")

Основными целями начального обучения математике являются:

·   Математическое развитие младших школьников.

·   Формирование системы начальных математических знаний.

·    Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умений устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

- развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

- развитие пространственного воображения;

- развитие математической речи;

- формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

- формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

- развитие познавательных способностей;

- воспитание стремления к расширению математических знаний;

 -формирование критичности мышления;

- развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу обучения в четвёртом классе ученик научится:

-  читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки > (больше), < (меньше), = (равно);

-      представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

-      объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;

-      пользоваться изученной математической терминологией;

записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них);

-      находить числовые значения буквенных выражений вида а + 3, 8 - г,

b : 2, a + о, с - о, k : n при заданных числовых значениях входящих в них букв;

-      выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

-      выполнять вычисления с нулём;

-      выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные и двузначные числа), проверку вычислений;

-      решать уравнения вида х±60 = 320, 125+х = 750, 2000-х= 1450, х-12 = 2400, х:5 = 420, 600:х = 25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;

-      решать задачи в 1—3 действия;

-      находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе прямо­угольника (квадрата);

-      находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;

-      узнавать время по часам;

-      выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значе­ний величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);

-      применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величи­нами;

-      строить заданный отрезок;

-      строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон.

К концу обучения в четвёртом классе ученик получит возможность научиться:

-      выделять признаки и свойства объектов (прямоугольник, его периметр, площадь и др.);

-      выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости ме­жду ними;

-      определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные признаки;

-      формировать речевые математические умения и навыки, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и т. д.), помогающие понять его смысл; ставить вопросы по ходу выполнения задания;

-      выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия, обос­новывать этапы решения задачи, уравнения и др.;

-      развивать организационные умения и навыки: планировать этапы предстоящей ра­боты, определять последовательность предстоящих действий;

-      осуществлять контроль и оценку правильности действий, поиск путей преодоления ошибок;

-      сформировать умения читать и записывать числа, знание состава чисел, которые понадобятся при выполнении устных, а в дальнейшем и письменных вычислений:

-      формировать и отрабатывать навыки устных и письменных вычислений табличные случаи умножения и деления внетабличные вычисления в пределах 100, разнообразные примеры на применение правил о порядке выполнения действий в выражениях со скобками и без них:

-      пользоваться алгоритмами письменного сложения и вычитания многозначных чи­сел, умножения и деления многозначного числа на однозначное и двузначное числа;

-      использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни для:

•      ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.),

•      сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе вместимости;

•      определения времени по часам (В часах и минутах).

Планируемые  образовательные результаты

Личностные результаты

- Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- осознание роли своей страны в мировом развитии; уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

- Целостное восприятие окружающего мира.

- Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

- Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 - Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

 - Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

- Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

- Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

- Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

- Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесение к известным понятиям.

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

- Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

- Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

- Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Предметные результаты

- Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также  оценки их количественных и пространственных отношений.

- Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерений, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

- Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

- Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

- Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с «меню», находить информацию по заданной теме, распечатывать ее на принтере).

Контроль уровня подготовки обучающихся

Оценивание письменных работ

В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания. 

Классификация ошибок и недочетов,влияющих на снижение оценки

Ошибки:

-  незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;

-  неправильный выбор действий, операций;

-  неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычисли тельных умений и навыков;

-  пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;

-    несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам:

-    несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочеты:

- неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);

- ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;

- неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;

-  наличие записи действий;

- отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.

Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.

Оценивание устных ответов

В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели:

правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.

Ошибки:

- неправильный ответ на поставленный вопрос;

-неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;

-   при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.

Недочеты:

- неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;

-при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать  и проиллюстрировать его;

- неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;

-медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;

-      неправильное произношение математических терминов.

               Характеристика цифровой оценки (отметки)

        "5" ("отлично") - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета (два недочета приравниваются к одной ошибке); логичность и полнота изложения.

"4" ("хорошо") - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логич­ность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.

"3" ("удовлетворительно") - достаточный минимальный уровень вы­полнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;

        "2" ("плохо") - уровень выполнения требований ниже удовлетвори­тельного: наличие более б ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсут­ствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.

II   СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

№ п/п	Название раздела	Коли-чество часов	Содержание учебного раздела
			Основные изучаемые вопросы	Практические  и лабораторные работы, творческие и проектные работы, экскурсии и др.
1	Тема 1 Повторе-ние	13	Нумерация. Четыре арифметических действия.знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм. Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились. Взаимная проверка знаний: «помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту « Верно? Неверно?»	Входящая контрольная работа (тест)
2	Тема 2 Нумера-ция	12	Новая счётная единица- тысяча. Класс единиц и класс тысяч. Чтение и запись многозначных чисел.Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение многозначных чисел. Увеличение(уменьшение) числа в 10,100 и 1000раз. Выделение в числе общего количества единиц любого разряда. Класс миллионов. Класс миллиардов. Повторение пройденного.Что узнали.Чему научились.	Проект «Математика вокруг нас» Создание математическо- го справочника Проверочная работа
3	Тема 3 Величины.	12	Единица длины километр. Таблица единиц длины. Единицы площади:квадратный километр,квадратный миллиметр. Таблица единиц площади. Определение площади с помощью палетки.Масса.Единицы  массы: центнер, тонна. Таблица единиц массы. Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.	Контрольная работа за 1 четверть
4	Тема 4 Величины (продол-жение)	6	Время. Единицы времени: секунда, век. Таблица единиц времени. Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.
5	Тема 5 Сложение и вычитание.	11	Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Сложение и вычитание значений величин. Решение задач на увеличение(уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. Странички для любознательных. Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.	Проверочная работа
6	Тема 6 Умноже-ние и деление.	11	Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное. Умножение чисел, оканчивающиеся нулями. Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное. Решение текстовых задач. Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.	Контрольная работа за 2 четверть
7	Тема 7 Умноже-ние и деление (продол-жение)	40	Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью , временем и расстоянием. Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние. Умножение числа на произведение. Устные приёмы умножения вида 18х20, 25х12. Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями. Странички для любознательных. Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Взаимная проверка знаний: Помогаем друг другу сделать шаг к успеху. Устные приёмы деления для случаев вида 600:20, 5600:800. Деление с остатком на 10,100,1000. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях. Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Умножение числа на сумму. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное и трёхзначное число. Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.	Проект: Математика вокруг нас. Составление сборника математических задач и заданий. Проверочная работа Проверочная работа Контрольная работа за 3 четверть
8	Тема8 Умноже-ние и деление (продол-жение)	18	Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число. Проверка умножения делением и деления умножением. Куб. пирамида. Шар. Распознавание и названия геометрических тел: куб, шар, пирамида.куб, пирамида: вершины, грани, рёбра куба. Развёртка куба. Развёртка пирамиды. Изготовление моделей куба, пирамиды. Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.	Проверочная работа Контрольная работа за 4 четверть
9	Тема 9 Итоговое повторе-ние.	7	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.	Итоговая работа за год
10	Тема 10	2	Контроль и учёт знаний.	Всероссийская проверочная работа
11	Тема 11	4	Резерв

III    КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п\п	дата		Тема урока
	по плану	по факту
1	01.09.2020		Повторение. Нумерация.
2	02.09.2020		Повторение. Четыре арифметических действия.
3	03.09.2020		Повторение. Четыре арифметических действия.
4	07.09.2020		Повторение. Четыре арифметических действия.
5	08.09.2020		Повторение. Четыре арифметических действия.
6	09.09.2020		Повторение. Четыре арифметических действия.
7	10.09.2020		Повторение. Четыре арифметических действия.
8	14.09.2020		Повторение. Четыре арифметических действия.
9	15.09.2020		Повторение. Четыре арифметических действия.
10	16.09.2020		Повторение. Четыре арифметических действия.
11	17.09.2020		Повторение. Знакомство со столбчатыми диаграммами.
12	21.09.2020		Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.
13	22.09.2020		Повторение. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху.
14	23.09.2020		Повторение. Нумерация. Новая счётная единица- тысяча. Класс единиц и класс тысяч.
15	24.09.2020		Повторение. Чтение и запись многозначных чисел
16	28.09.2020		Повторение. Чтение и запись многозначных чисел
17	29.09.2020		Повторение. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых
18	30.09.2020		Повторение. Сравнение многозначных чисел
19	01.10.2020		Увеличение (уменьшение) числа в 10,100,1000раз.
20	05.10.2020		Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.
21	06.10.2020		Класс миллионов. Класс миллиардов.
22	07.10.2020		Класс миллионов. Класс миллиардов. Проект «Математика вокруг нас».
23	08.10.2020		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
24	12.10.2020		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
25	13.10.2020		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
26	14.10.2020		Величины. Единица длины километр
27	15.10.2020		Таблица единиц длины
28	19.10.2020		Единицы площади: кв. километр, кв. миллиметр.
29	20.10.2020		Таблица единиц площади.
30	21.10.2020		Таблица единиц площади.
31	22.10.2020		Определение площади с помощью палетки
32	05.11.2020		Масса. Единицы массы: центнер, тонна.
33	09.11.2020		Таблица единиц массы
34	10.11.2020		Таблица единиц массы
35	11.11.2020		Повторение пройденного. « Что узнали. Чему научились»
36	12.11.2020		Повторение пройденного. « Что узнали. Чему научились»
37	16.11.2020		Повторение пройденного. « Что узнали. Чему научились»
38	17.11.2020		Величины (продолжение). Время. Единицы времени: секунда, век.
39	18.11.2020		Время. Единицы времени: секунда, век.
40	19.11.2020		Таблица единиц времени
41	23.11.2020		Таблица единиц времени
42	24.11.2020		Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события
43	25.11.2020		Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события
44	26.11.2020		Сложение и вычитание. Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел
45	30.11.2020		Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел
46	01.12.2020		Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме
47	02.12.2020		Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме
48	03.12.2020		Сложение и вычитание значений величин
49	07.12.2020		Сложение и вычитание значений величин
50	08.12.2020		Сложение и вычитание значений величин
51	09.12.2020		Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились»
52	10.12.2020		Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились»
53	14.12.2020		«Странички для любознательных»
54	15.12.2020		Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» Анализ результатов.
55	16.12.2020		Умножение и деление.Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное.
56	17.12.2020		Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное.
57	21.12.2020		Умножение чисел оканчивающихся нулями
58	22.12.2020		Умножение чисел оканчивающихся нулями
59	23.12.2020		Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное
60	24.12.2020		Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное
61	11.01.2021		Решение текстовых задач
62	12.01.2021		Решение текстовых задач
63	13.01.2021		Повторение пройденного. « Что узнали. Чему научились»
64	14.01.2021		Повторение пройденного. « Что узнали. Чему научились»
65	18.01.2021		Проверочная работа « Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ  рез-в.
66	19.01.2021		Умножение и деление (продолжение). Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости.
67	20.01.2021		Взаимосвязь между скоростью,временем и расстоянием.
68	21.01.2021		Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние
69	25.01.2021		Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние
70	26.01.2021		Умножение числа на произведение. Устные приёмы умножения вида 18х20. 25х12
71	27.01.2021		Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.
72	28.01.2021		Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.
73	01.02.2021		Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.
74	02.02.2021		Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.
75	03.02.2021		Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.
76	04.02.2021		Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.
77	08.02.2021		«Странички для любознательных»
78	09.02.2021		«Странички для любознательных»
79	10.02.2021		Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились»
80	11.02.2021		Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились»
81	15.02.2021		Взаимная проверка знаний: « Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».
82	16.02.2021		Устные приёмы деления для случаев вида 6000:20, 5600:800
83	17.02.2021		Устные приёмы деления для случаев вида 6000:20, 5600:800
84	18.02.2021		Деление с остатком на 10, 100, 1000
85	22.02.2021		Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
86	24.02.2021		Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
87	25.02.2021		Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
88	01.03.2021		Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
89	02.03.2021		Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
90	03.03.2021		Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
91	04.03.2021		Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились.» Проект «Математика вокруг нас».
92	09.03.2021		Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» Анализ результатов.
93	10.03.2021		Умножение числа на сумму
94	11.03.2021		Умножение числа на сумму
95	15.03.2021		Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное
96	16.03.2021		Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное
97	17.03.2021		Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное
98	18.03.2021		Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям
99	29.03.2021		Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям
100	30.03.2021		Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число
101	31.03.2021		Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число
102	01.04.2021		Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число
103	05.04.2021		Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число
104	06.04.2021		Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
105	07.04.2021		Контроль и учёт знаний.
106	08.04.2021		Умножение и деление (продолжение). Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.
107	12.04.2021		Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.
108	13.04.2021		Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.
109	14.04.2021		Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.
110	15.04.2021		Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.
111	19.04.2021		Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.
112	20.04.2021		Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.
113	21.04.2021		Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.
114	22.04.2021		Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.
115	26.04.2021		Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.
116	27.04.2021		Проверка умножения делением и деления умножением
117	28.04.2021		Проверка умножения делением и деления умножением
118	29.04.2021		Проверка умножения делением и деления умножением
119	04.05.2021		Проверка умножения делением и деления умножением
120	05.05.2021		Куб .Пирамида. Шар.
121	06.05.2021		Куб, пирамида: вершины, грани, рёбра куба (пирамиды)
122	11.05.2021		Развёртка куба. Развёртка пирамиды. Изготовление моделей куба, пирамиды. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились.»
123	12.05.2021		Развёртка куба. Развёртка пирамиды. Изготовление моделей куба, пирамиды. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились.»
124	13.05.2021		Итоговое повторение. Нумерация
125	17.05.2021		Арифметические действия : сложение и вычитание
126	18.05.2021		Арифметические действия : умножение, деление
127	19.05.2021		Правила о порядке выполнения действий
128	20.05.2021		Величины
129	24.05.2021		Геометрические фигуры
130	25.05.2021		Задачи
131	резерв		Повторение. Резерв.
132	резерв		Повторение. Резерв.
133	резерв		Повторение. Резерв.
134	резерв		Повторение. Резерв.
135	резерв		Повторение. Резерв.
136	резерв		Повторение. Резерв.