Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике

Рабочая программа по математике



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:




Рассмотрено Согласовано Рассмотрено Утверждено

на заседании МО заместитель директора на заседании .директор школы

учителей математики по УВР педагогического совета ___________

Протокол № ____ __________ Протокол №__

от «____» ____________2013 г от ____________2013 г.

.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Семёновой Веры Ивановны, учителя математики

по учебному курсу «Математика»

5 класс
















Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы специальной (коррекционной) школы VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, Москва «Просвещение»,2006; выбранной с учетом особенностей учащихся (для обучающихся с легкой умственной отсталостью).

Год обучения по предмету «математика» - пятый.

Календарно-тематический план составлен в соответствии с учебником «Математика» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Г.М.Капустиной, М.Н.Перовой, Москва «Просвещение», 2006.

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию и интересными по изложению. Учитель постоянно учитывает, что учащиеся с трудом понимают и запоминают задания на слух. В связи с этим на занятиях устным счетом учитель ведет запись на доске, применяет в работе таблицы, использует наглядные пособия, дидактический материал, использует рабочую тетрадь «Математика» 5 класс, под ред. М.Н.Перовой, И.М. Яковлевой, Москва, «Просвещение», 2009 г.

Устное решение примеров и простых задач с целыми числами в 5 классе дополняется введением примеров и задач с обыкновенными дробями.

При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Обязательной должна стать на уроке работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся.

Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики.

При изучении дробей необходимо организовать с учащимися большое число практических работ, результатом которых является получение дробей.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых задач учитель учит преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. Из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера.

Происходит тесная связь уроков математики с трудовым обучением, с уроками СБО и жизнью, с другими учебными предметами.

К концу учебного года они должны овладеть обязательным уровнем ЗУН:

-складывать и вычитать числа в пределах 100 с переходом через разряд письменно;

-овладеть табличным умножением и делением;

-определять время по часам тремя способами;

-самостоятельно чертить прямоугольник на нелинованной бумаге.

Исходя из уровня подготовленности учеников по предмету, происходит дифференциация. Слабоуспевающие ученики решают легкие примеры, повторяют вопросы, действия, объяснения за учителем или хорошо успевающим учеником, списывают с доски, работают у доски с помощью учителя. При написании самостоятельных, контрольных работ выполняют облегченные задания.

По индивидуальной программе в данном классе ни кто не занимается

Выбор последовательности и содержания изложения планирования определяется в соответствии с изложением материала в учебнике «Математика» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Г.М.Капустиной, М.Н.Перовой, Москва «Просвещение», 2006. Последовательность и содержание изложения планирования представляют определенную систему, где каждая тема служит продолжением изучения предыдущей и служит основанием для построения последующей


Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

- класс единиц, разряды в классе единиц;

- десятичный состав чисел в пределах 1000;

- единицы измерения длины, массы времени, их соотношения;

- римские цифры;

- дроби, их виды;

- виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.


Учащиеся должны уметь:

- выполнять устное и сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);

- читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;

- считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;

- выполнять сравнение чисел (больше-меньше) в пределах 1000;

- выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой);

- выполнять умножение числа 100, деление на 10,100 без остатка и с остатком;

- выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы в пределах 1000;

- умножать и делить на однозначное число;

Получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

- решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;

- уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;

- различать радиус и диаметр.



Календарно-тематическое планирование

1 четверть

1

1


Нумерация в п Нумерация в пределах 100 Повторение. Сотня


П

- повторить нумерацию в пр.100;

  • развивать математическую речь учащихся;

  • воспитывать работоспособность, терпеливость.

С.3 № 1-3, с.4 №7, 8, 10 (1,2)

С.4 № 13

таблица


2

2


Разряды. Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100

  • овладеть основами десятичной системы счисления;

  • развивать мышление;

  • воспитывать целенаправленность.

С.3 № 5,6

С.4 № 9

С.5 № 22 (1)

С.5 № 18

таблица


3

3


Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд

  • формировать вычислительные умения;

  • развивать речь учащихся;

  • воспитывать работоспособность.

С.7 № 33 (1), (2-1,2)С.8 №37 (1), № 42

С.8 № 37 (2)



4

4


Все действия в пределах 100. Решение задач на сложение и вычитание чисел с переходом через разряд

  • формировать вычислительные умения;

  • развивать мышление;

  • воспитывать трудолюбие.



С.9 № 51 (3,4), № 50. С.8 №41

С.9 № 51 (1, 2)



5



Линия, отрезок, луч.

- формирование умения распознавать линию, отрезок, луч;

- развивать точность;

- воспитание аккуратности.

С.27 № 140(у),141,143

С.28 №145,147

С.28 №148

Таблица,линейка


6

5


Нахождение неизвестных компонентов сложения

  • формировать правильно производить арифметические записи;

  • развивать мышление;

  • воспитывать навыки самоконтроля.

С.11 № 61, с.12 №62, 63 (у), №64 (1,2-1,2), № 66 (1)

С.13 № 66 (2,3), выучить правило

таблица


7

6


Нахождение неизвестных компонентов сложения

  • формировать умение правильно находить неизвестные слагаемые;

  • развивать математическую речь;

  • воспитывать навыки самоконтроля.

С.13 № 65, 69. С.14 № 75

С.14 № 74 (2,3)



8

7


Нахождение неизвестного уменьшаемого

  • формировать умение правильно производить арифметические записи;

  • развивать математическую речь;

  • воспитывать навыки самоконтроля

С.15 № 80 (у), с.16 № 81 (у) ,82, с.17 № 85 (1)

С.17 № 89, выучить правило

таблица


9

8


Нахождение неизвестного уменьшаемого

  • формировать умение правильно находить уменьшаемое;

  • развивать мышление;

  • воспитывать терпеливость.

С.17 №85 (2,3), 86. С.18 №91

С.18 № 92



10

9


Нахождение неизвестного вычитаемого

  • формировать умение правильно производить арифметические записи;

  • развивать математическую речь;

  • воспитывать навыки самоконтроля

С.18 № 93,94, 95 (у), с.19 № 96, с.20 № 101 (1)

С.20 № 102 (1), выучить правило



11

10


Нахождение неизвестного вычитаемого

  • формировать умение правильно находить вычитаемое;

  • развивать количественные представления;

  • воспитывать целенаправленность.


С.21 № 103, 105 (1)

С.22 №111



12

2


Углы. Отрезок

- формирование умения распознавать углы;

- развитие графических умений;

- воспитание аккуратности.

С.29 №149,151

дид. материал

С.29 №150

Таблица,модели


13

11


Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания

  • формировать вычислительные умения;

  • развивать умение планировать работу;

  • воспитывать трудолюбие.

С.21 № 106 (1), № 109

С.21 № 106 (2,3)



14

12


Устное сложение и вычитание с переходом через разряд в пределах 100 . Нумерация чисел в пределах 1000

  • формировать вычислительные умения;

  • развивать математическую речь;

  • воспитывать интерес к математике.

С.22 № 116(у), № 117 (1-у), (2)

С.24 № 128 (1)



15

13


Устное сложение и вычитание с переходом через разряд в пределах 100 . Тысяча. Нумерация чисел в пределах 1000

  • формировать вычислительные умения;

  • развивать точность и четкость в записи арифметических действий;

  • воспитывать терпеливость.

С.23 № 119 (1),(2-1,3), № 120

С.25 № 131 (2,3)

таблица


16

14


Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 100. Получение круглых сотен в пределах 10000

  • закрепить навыки устного сложения и вычитания;

  • развивать математическое мышление;

  • воспитывать интерес к математике.

С. 25 № 131 (1,3), 132, 136

С.26 №139

карточки


17

15


Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 100»

  • -формировать сознательное выполнение заданий;

  • развивать математическое мышление;

  • воспитывать навыки самоконтроля.


С.26




18

3


Прямоугольник, квадрат. Луч

- повторить свойства данных фигур;

- развитие графических умений;

- воспитание аккуратности.

С.30 №153,154,161

С.31 №159

Модели,таблица,линейки


19

16


Работа над ошибками

  • раскрыть причины ошибок;

  • развивать математическое мышление;

  • воспитывать навыки самоконтроля.


С.26



Тысяча.



20

1


Нумерация чисел в пределах 1000

  • формировать знания о десятичном составе чисел в пределах 1000;

  • развивать математическую речь;

  • воспитывать интерес к математике.

С.34 №

1, 2 (у), с.35 № 3, дид. материал

С.37 № 10,11

таблица


21

2


Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.Определение количестваразрядных единиц и общегоколичества сотен,десятков,единиц в числе

  • формировать умение выделять классы и разряды;

  • развивать математическую речь;

  • воспитывать трудолюбие.

С.38 № 17,19,20

С.38 №18

карточки


22

3


Образование трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц. Получение круглых сотен в пределах 10000

  • формировать умение выделять классы и разряды;

  • развивать математическое мышление;

  • воспитывать целенаправленность.

С.40 № 25. 30, дид.материал

С.40 № 29

таблица


23

4


Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц. Сложение круглых сотен

  • Формировать вычислительные навыки;

  • развивать речь;

  • воспитывать работоспособность.



С.40 № 26,27, с.41 № 36,37

С.40 №31



24

4


Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.

- формирование умения находить периметр;

- развитие графических умений;

- воспитание аккуратности.

С.72 №224 правило №226,227

Задание по карточке

Таблица,модели,линейки


25

5


Образование трехзначных чисел из сотен и единиц,изсотен и десятков. Решение задач на нахождение круглых сотен

  • Формировать вычислительные навыки;

  • развивать математическое мышление;

  • воспитывать навыки самоконтроля.

С.42 №47, 48,51. С.43 № 55

С.41 № 35



26

6


Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200. Решение задач на вычитание круглых сотен

  • формировать вычислительные навыки;

  • развивать математическую речь;

- воспитывать терпеливость.

С.41 № 35, 38, 39, дид. Материал

Задания по карточкам

карточки


28

7


Счет в пределах 1000 числовыми группами по 5, 50, 500; по 25, 250 устно,письменно,с использованием счетов

  • формировать вычислительные навыки;

  • развивать математическое мышление;

  • воспитывать интерес к математике

С.41 № 40-44, дид.материал

Задания по карточкам

карточки


29

8


Изображение трехзначных чисел на калькуляторе. Решение задач на сложение и вычитание круглых сотен

  • формировать умение пользоваться калькулятором;

  • развивать математическую речь;

  • воспитывать терпеливость.

С.36 № 6,7, 13,15

С. 37 № 12

калькулятор


30

9


Округление чисел до десятков, сотен,знак = . Получение трехзначных чисел из сотен

  • формировать умение округлять числа;

  • развивать математическое мышление;

  • воспитывать навыки самоконтроля.



С.43 № 58, 59, 62, выучить правило

С.44 № 60

карточки


31

5


Практическое занятие по измерению периметра помещения.

- формирование умения измерять Р помещения;

- развитие математического мышления;

- воспитание терпимости.

Измерении Р классной комнаты

С.74 №234

Измерить Р комнаты

Метровая линейка


32

10


Округление чисел до десятков, сотен. Получение трехзначных чисел из сотен и десятков

  • формировать умение округлять числа;

  • развивать точность и четкость в записи арифметических действий;

  • воспитывать аккуратность.

С.44 № 61-64

С.45 № 65



33

11


Сравнение чисел в том числе разностное,кратное(легкие случаи)

  • формировать умение сравнивать числа;

  • развивать речь;

  • воспитывать аккуратность

С.42 № 51, дид.материал

Задания по карточкам

таблица


34

12


Римские цифры. Обозначение чисел I-XII. Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы

  • формировать умение обозначать римские числа;

  • развивать точность и четкость в записи;

  • воспитывать аккуратность.

С.45 № 66-68, 71

С.45 № 69

Таблица,карточки


35

13


Денежные купюры. Размен, замена нескольких купюр одной. Решение задач на разложение чисел

  • формировать реальное представление о единицах измерения;

  • развивать речь;

  • воспитывать навыки самоконтроля.

С. 46 № 72. дид. материал

Индивидуальные задания

модели


36

14


Единицы измерения длины: километр. Таблица мер длины.Соотношения:1м=1000мм,1км=1000м. Разряды: единицы, десятки, сотни

  • формировать реальное представление о единицах

измерения длины;

  • развивать речь;

  • воспитывать терпимость.



С. 47 № 73,74,76,

79,84

С. 47 №81

таблица


37

6


Треугольник. Стороны треугольника. Основание, боковые стороны. Периметр

- формирование умения распознавать стороны треугольника;

- развитие графических умений;

- воспитание аккуратности.

С.74 №238,239

дид. материал

241

С.76 №242

Модели,линейки


38

15


Единицы измерения массы: грамм, тонна. Таблица мер массы.Соотношения:1кг=1000г1т=1000кг,1т=10ц. Класс единиц

  • формировать реальное представление о единицах измерения массы;

  • развивать математическое мышление;

  • воспитывать навыки самоконтроля.

С. 48 №86,87,

90,93

С. 50 № 94, 97

таблица


39

16


Устное сложение, вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины, (55см+19 см, 55+45 см, 1 м -45см). Решение задач на класс единиц

  • формировать умение пользоваться зависимостью мер длины между крупными и мелкими единицами;

  • развивать точность и четкость в записи;

  • воспитывать аккуратность.

С. 51 №100,101,1,2(1),3(1),102

С.52 №101,2(2),3

таблица


40

17


Устное сложение, вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины. (8 м 55 см+3м 19 см, 8м+19см, 4 м 55см+3м, 8м+19см)

  • формировать умение пользоваться зависимостью мер длины между крупными и мелкими единицами;

  • развивать математическое мышление;

  • воспитывать терпимость.

С. 52 №103,104,105(1)

С.52 №105(2,3)

таблица


41

18


Сложение и вычитание круглых сотен и десятков.

Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами

- формирование вычитаемых навыков;

- развитие математической речи;

- воспитание трудолюбия.

С.54 №106(1),(2-1,2),110(1),112

С.54 №110(2)

карточки


42

19


Сложение и вычитание круглых сотен и десятков. Счет до 1000 и от 1000 числовыми группами по 2, 20, 200 устно

- формирование вычислительных навыков;

- развитие мышления;

- воспитание аккуратности.

С. 55 №114,118

С. 57 №132

С. 57 №133(1,2),134



43

20


Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд в пр. 1000 и с переходом через разряд

- формирование вычислительных навыков;

- развитие математической речи;

- воспитание аккуратности.



С.59 №141,142,143(1,3),146,149

С.59 №143(2,4),144



44

7


Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон

- формирование распознавать треугольники по видам;

- развитие графических умений;

- воспитание аккуратности.

С.76 №243,правило,№244(у),246,252(у),255(у)

С.77 №249

Таблица,модели,транспортир,линейка


45

21


Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд в пр. 1000 и с переходом через разряд

- формирование вычислительных навыков;

- развитие математического мышления;

- воспитание трудолюбия.

С.60 №150,151,156,159

С.62 №163

С. 62 №162



46

22


Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд в пр. 1000. Счет до 1000 и от 1000 числовыми группами по 5, 50, 500 устно

- формирование вычислительных навыков;

- развитие математической речи;

- воспитание интереса к математике.

С.62 №166

С.63 №176,171,175,179

С. 64 №178



47

23


Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд в пр. 1000. . Счет до 1000 и от 1000 с использованием счётов

- формирование вычислительных навыков;

- развитие математического мышления;

- воспитание аккуратности.

С.64 №182,183(1,2),186(1,2),189

С.64 №183(3,4),186(3)

счеты


48

24


Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 1000»

- формирование сознательного выполнения заданий;

- развитие точности и четкости в записях;

- воспитание аккуратности, самоконтроля.

С.66

1 вариант




49

25


Работа над ошибками. Решение арифметических задач в одно действие на движение двух тел

- раскрывать причины ошибок;

- воспитание терпеливости;

- развитие мышления.



С.66

2 вариант




50

8


Практическая работа по теме: «Периметр многоугольника».

- формирование умения распознавать треугольников по длинам сторон;

- развитие графических умений;

- воспитание аккуратности.

С.79 №257,правило,258,259,260,

261

С.82 №265

линейки


Повторение пройденного материала


51

1


Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд в пр. 1000. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе

- формирование вычислительных навыков;

- развитие математической речи;

- воспитывать целенаправленность.

С.66 №194(1,2), 195, 197(1,2)

С.66 №194(3),195(3,4)

калькулятор


52

2


Сложение, вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами массы

  • формировать реальное представление о единицах измерения массы;

  • развивать математическое мышление;

-воспитывать навыки самоконтроля.

С.67 №200,199(1),»01(1,2)

С.67№199(2), 2013,4)

таблица


53

3


Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд в пр. 1000.

  • формировать вычислительные умения;

  • развивать речь учащихся;

  • воспитывать работоспособность.

С.68 №210(1,2), 209(1) 207

С.68№210,(3) 209(2),.



54

4


Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд в пр. 1000

  • -формировать сознательное выполнение заданий;

  • развивать математическое мышление;

- воспитывать навыки самоконтроля



С.69 №215(1,2),216(1), 218(1)

С.69№217



55

9


Повторение пройденного материала

- повторить свойства геометрических фигур;

- развитие графических умений;

- воспитание аккуратности

с.79 №262











2 четверть



1

1


Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд в пр. 1000. Округление чисел до десятков

- тренировать вычислительные навыки;

- развивать умение решать задачи;

- воспитание трудолюбия.

С.66 №193(у),194(1,2),197,203

С.68 №205(3),210

таблица


2

2


Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд в пр. 1000. Округление чисел до сотен

- формирование вычислительных навыков;

- развивать математическое мышление;

- воспитание самоконтроля.

С.68 №212,214(у),215(1),216(1,2),207

С.69 №219

таблица


3

3


Разностное сравнение чисел. Решение задач на округление чисел до десятков

- формирование понятия «разностное сравнение»;

- коррекция мышления;

- воспитание наблюдательности.

С.83 №269(у),270(у),271,272

С.85 №273

карточки


4

4


Простые арифметические задачи на разностное сравнение. Округление чисел

- познакомиться с задачами нового вида;

- коррекция памяти;

- воспитание настойчивости.

С.85 №274,правило,277,280,276(1,2)

С86 №276(3),281



5

5


Краткое сравнение чисел. Решение задач с записью ответа округленного до десятков

- формирование понятия «краткое сравнение»;

- коррекция мышления;

- воспитание аккуратности.




С.87 правило №288,289,290

С.89 №291

карточки


6

1


Различия треугольников по видам углов.

- учить анализировать ход выполнения работы;

-развивать пространственное мышление;

С.76 №243,244,247,248

С.с.78 №253,254

Модели,транспортир,линейки


7

6


Простые арифметические задачи на кратное сравнение. Решение задач с записью ответа округленного до сотен

- познакомить учащихся с задачами на краткое сравнение;

- повторить и закрепить пройденный материал;

- развивать вычислительные навыки.

С.89 №292(у),293,294(у),295,296

С.89 №297



8

7


Простые арифметические задачи на кратное сравнение. Разностное сравнение.

- закрепить умение решать задачи на кратное сравнение;

- развивать вычислительные навыки.

С.90 №301-304,310,311

С.91 №312



Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.



9

1


Сложение с переходом через разряд в пределах 1000. Сравнение чисел, в том числе кратное (лёгкий случай)

- познакомить детей с записью сложения «в столбик» для случаев вида: 43+7, 343+7;

- развивать вычислительные навыки;

- воспитание наблюдательности.

С.92 №313(у),314(1,2),316(1,2),319,317

С.92 №316(3,4),320



10

2


Сложение с переходом через разряд. Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен

- познакомить детей с записью сложения «в столбик» для случаев вида: 355+17, 65+17;

- коррекция памяти;

- воспитание терпимости.

С.93 №321(у),322(1,3),325(1,3),326

С.93 №322(2,4),327



11

3


Сложение с переходом через разряд. Определение количества разрядных единиц и общего количества десятков

- познакомить детей с записью сложения «в столбик» для случаев вида: 156+327;

- коррекция математического мышления;

- воспитание наблюдательности.



С.93 №329,330(у),332(у),333(у),334,337

С.94 №331



12

2


Различия треугольника по длинам сторон.

- увеличивать объем зрительных восприятий;

С.81№ 257,259,261,262

С.82 №265

Таблица,модели,линейки


13

4


Сложение с переходом через разряд. Проверка. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц в числе

- познакомить детей со сложением с переходом через разряд;

- развивать умение решать математические задачи;

- воспитание аккуратности.

С.95 №343(1,2),344,341

С.95 №343(3,4)



14

5


Составные арифметические задачи. Единицы измерения длины: мм, см, дм, км

- упражнять учащихся в решении задач;

- развивать арифметические навыки;

- коррекция мышления.

С.96 №345,346,359

С.97

1 вариант



15

6


Вычитание с переходом через разряд в пределах 1000.

Единицы измерения массы: г, кг, ц, т

- познакомить с вычитанием с переходом через разряд;

- развивать вычислительные навыки;

- воспитание аккуратности.

С.97 №350,351,352

С.97 №353

таблица


16

7


Вычитание с переходом через разряд. Соотношение: 1м=1000мм, 1кг=1000г

- познакомить с рациональным приемом вычитанием;

- развивать вычислительные навыки;

- воспитание терпимости.

С.98 №358,361(1,2), 365

С.98 №361(3,4)



17

8


Вычитание с переходом через разряд. Проверка. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной

- систематизировать и обобщить знания о способах вычитания;

- коррекция мышления;

- воспитание самоконтроля.




С.100№370(1,2), 371(1,2), 372

С.100 №374(3,2)




5


Построение треугольника по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки

- учить находить сходные и отличительные признаки;

С.187,№918,919


Циркуль,линейка,таблица


18

9


Вычитание с переходом через разряд. Проверка. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной

- закрепить правила вычитания трехзначных чисел;

- рассмотреть различные способы проверки;

- воспитание самоконтроля.

С.102 №384, 386, 388(1,2)

С.102 №387



19

10


Сложение и вычитание с переходом через разряд. Решение задач на размен денежных купюр, замена одной купюры

- отработать навыки сложения, вычитания с переходом через разряд;

- развивать вычислительные навыки;

- воспитание аккуратности.

С.104 №400, 398, 404(2,3)

С.104 №401



20

11


Сложение и вычитание с переходом через разряд. Единицы измерения времени: год(1 год)

- воспитать вычислительные навыки, умение решать задачи;

- познакомиться с новым приемом рациональных вычислений;

- коррекция мышления.

С.105 №406,407(1,2),498

С.105 №411(3,4)

таблица


21

12


Сложение и вычитание с переходом через разряд. Соотношение: 1год=365, 366 дней. Високосный год


- проверить уровень усвоения изученных случаев сложения и вычитания;

- коррекция памяти;

- воспитание наблюдательности.

С.107 №425(1), 428,426

С.108 №433(2,3)

таблица


22

13


Составные арифметические задачи. Решение задач на единицы измерения времени.

- закрепит изученные случаи сложения и вычитания;

- развивать вычислительные навыки;

- коррекция речи.



С.107 №429,423.

С.108 №439



23

4


Построение равнобедренного треугольника по длине его основания и боковой стороне.

-развивать умения комментировать свои действия;

С.188,№921(1),920

С.188,№921(2)

Циркуль,линейка


24

14


Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание с переходом через разряд»

- проверить уровень изученного материала;

- развивать вычислительные навыки;

- воспитание самоконтроля.

с.109




25

15


Работа над ошибками.

- провести работу над ошибками, допущенными в контрольной работе;

- повторить и закрепить изученный материал;

- развивать математическую речь.

С.108№437(1,2),439,440(1,2)

С.108 №437(3), 440(3,4)



26

16


Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа,называние,обозначение. Устное сложение чисел полученных при измерении

- вырабатывать навыки нахождения одной, нескольких долей числа;

- коррекция памяти;

- воспитание наблюдательности

С.110 №442,443,450

С.110 №444

Таблица,модели


27

17


Количество одной доли в одной целой. Устное сложение чисел полученных при измерении одной, двумя мерами длины

- вырабатывать навыки нахождения одной, нескольких долей числа;

- коррекция памяти;

- воспитание наблюдательности

С.111№445,446,447,448

С.111 №449



28

18


Сравнение долей. Устное вычитание чисел полученных при измерении одной, двумя мерами длины (55см+19см; 1м+-45см; 8м+-19см; 8м+-4м5см; 8м55см+19см)

- учить сравнивать доли;

- коррекция мышления;

- воспитание самоконтроля


С.111№451,453

С.111 №452

Таблица,модели


29

5


Построение равностороннего треугольника по длине стороны.

- учить находить сходные и отличительные признаки;

-развивать умения комментировать свои действия;

С.189№922,923

С.190№924

Циркуль,линейка


30

19


Простые арифметические задачи на нахождение части числа. Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины.

-вырабатывать навыки решения простых арифметических задач;

-развивать умения комментировать свои действия;

С.112 №454,457,456,458

С.112 №455



Обыкновенные дроби.



31

1


Образование дробей. Решение задач на устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины

-познакомить обучающихся с образованием обыкновенных дробей;

-развивать силу внимания;

-воспитывать наблюдательность;

С113№459,460,461,462,463,464.

С.114№465

Таблица,модели


32

2


Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Римские цифры. Обозначение чисел I-XII

-формировать понятие числителя и знаменателя дроби;

-учить записывать дроби;

С.116 №468,469,470

С.117 правило №471,472

Таблица,карточки


33

3


Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями. Решение задач на римские цифры (устно)

-вырабатывать навыки сравнения дробей;

С.118474,475,477,478

С.120 №481



34

4


Сравнение дробей с одинаковыми числителями. Устное сложение чисел в пределах 1000, их проверка

-учить сравнивать дроби;

- развитие последовательности мышления.

С.120 №479,480,,483

С.120 №482



35

6


Практическая работа «Построение треугольников».








Циркуль,линейка


36

5


Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Устное вычитание чисел в пределах 1000, их проверка

-учить сравнивать дроби;

- развитие последовательности мышления.

С.120 №484,485.




37

6


Виды дробей. Решение задач на устное вычитание чисел в пределах 1000, их проверка

-учить применять правило при выполнении упражнения;

-совершенствовать точность восприятия;

С.121№486,4.87,488,489.

с.122 №490,491

карточки


38

7


Виды дробей. Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, их проверка

-учить применять правило при выполнении упражнения;

-совершенствовать точность восприятия;

С.123 №492,492,494

С.124№496



39

8


Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби»

- проверить уровень изученного материала;

- развивать вычислительные навыки;

- воспитание самоконтроля.

С.124

С.124 1,2в.



40

9


Работа над ошибками.

- коррекция ошибок;

- развитие математической речи.


С.124№495














3 четверть

Умножение чисел 10,100. Умножение и деление на 10 и 100.




1

1


Умножение чисел 10,100. Знак умножения(.)

- рассмотреть приемы умножения на 10,100.

С.125 №497,501,правило,498,502

С.125 №499



2

2


Умножение чисел 10,100.

- закрепит приемы умножения на 10,100;

- воспитание устойчивого внимания.

С.126 №503-506

С.126 №507

карточки


3

3


Деление чисел на 10.

- рассмотреть прием деления на 10;

- воспитание целенаправленного внимания.

С.126 правило, №508,510(1),511,514,513

С.127 №511(3),516

карточки


4

4


Деление чисел на 100.

- рассмотреть прием деления на 100;

- формирование диалогической речи.

С.128 правило,№518,520,521(1,2),522,527

С.128 №521(3,4)523



5

5


Деление на 10,100 без остатка и с остатком.

- закрепить приемы умножения и деления на10,100;

- формировать активный уровень притязаний.


С.129 №530-534

С.129 №535



6

1


Построение треугольников по трем сторонам.

- формировать навыки построения треугольника по трем сторонам с помощью циркуля;

- учить анализировать ход выполнения.

С.187 №918

С.188 №919

Циркуль,линейка


Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы.



7

1


Замена крупных мер мелкими.

- формирование умения преобразовывать крупные меры в мелкие;

- развитие умения сравнивать.

С.130 №536(1),537,539,

540

С.131 №541

Таблица,карточки


8

2


Замена крупных мер мелкими.

- формирование умения преобразовывать крупные меры в мелкие;

- развитие умения анализировать.

С.131 №542,544

С.132 №545,546



9

3


Замена мелких мер крупными.

- формирование умения преобразовывать мелкие меры в крупные;

- развивать зрительную память.

С.133 №547,548(1,2)

С.133 №548(3)

Таблица,карточки


10

4


Замена мелких мер крупными.

- формирование умения преобразовывать мелкие меры в крупные;

- развивать силу внимания.

С.134 №549,550,554,552

С.134 №553



11

5


Преобразование чисел, полученных при измерении стоимости,длины,массы.

- закрепить умение преобразовывать числа полученные при измерении;

- умение выделять из общего частное.



С.135 №555,556,557

С.135 №558

таблица


12

2


Построение равнобедренного треугольника по основанию и боковой стороне.

- формирование навыка построения равнобедренного треугольника с помощью циркуля по основанию и боковой стороне;

- учить делать выводы.

С.188 №920,921(1)

С.189 №921(2)

Циркуль,линейка


13

6


Контрольная работа по теме «Преобразование чисел, полученных при измерении стоимости,длины,массы

- формирование умения сознательно выполнять преобразование чисел;

- развитие точности;

- воспитание аккуратности.

С.135




14

7


Работа над ошибками.

- раскрыть причины ошибок;

- развитие мышления;

- воспитание терпимости….

С.135(2)

С.135(1)



15

8


Меры времени. Год.Соотношение:1год=365,366сут.Високосный год.

- закрепить понятие год, месяц, число;

- умения выделять из общего частное;

- закрепить римские цифры.

С.136 №559(у),560,561,562(у),563,

С.137 правило

С.137 №534

Таблица,карточки


Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число.



16

1


Умножение круглых десятков на однозначное число(40*2,400*2,420*2).

- формировать умение умножать круглые десятки на однозначные числа;

- развитие вычислительных навыков.

С.137 №566

С.138 №568(1,2),569

С.138 №568(3)



17

2


Умножение круглых десятков на однозначное число.

- формировать умение умножать круглые десятки на однозначные числа;

- активизировать мыслительную деятельность.


С.138 №570,571,572

С.139 №573



18

3


Построение равностороннего треугольника.

- формирование навыка построения равностороннего треугольника с помощью циркуля;

- развивать последовательность мышления.

С.189 №922,923

С.190 №924

Циркуль,линейка


19

3


Деление круглых десятков на однозначное число(40:2,300:3,480:4450:5).

- формирование умения делит круглые десятки на однозначное число;

- развитие последовательности мышления.

С.139 №574,576(1),577

С.139 №576(2)



20

4


Умножение и деление круглых десятков на однозначное число.

- закрепить умение умножать и делить круглые десятки на однозначное число;

- воспитание самостоятельности.

С. 139 №578,579,581

С.140 №580



21

5


Умножение круглых сотен на однозначное число.

- формирование умения умножать круглые сотни на однозначное число;

- развивать целенаправленность в работе.

С.140 №582(1),583(1-1,2),584(1),586

Индивидуальные задания



22

6


Деление круглых сотен на однозначное число.

- формирование умения делить круглые сотни на однозначное число;

- умения применять правила.

С.140 №582(2),583(1-3,4),584(2),

С.141 №591

С.140 №583(2)



23

7


Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число.

- формирование вычислительных навыков;

- развитие математической речи;

- коррекция мышления.


С.140 №585

С.141 №594

С.142 №601,602

С.142 №603



24

4


Круг, окружность.

- формирование понятий круг, окружность;

- учить сравнивать объекты, находить сходства и различия.

С.190 №925,926

карточки

карточки

Циркуль,линейка


Умножение и деление двухзначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.



25

1


Умножение двузначных чисел на однозначные без перехода через разряд (23*3).

- формирование умения умножения вида:23*3;

- умение строить умозаключения;

- воспитание терпимости.

С.142 3604

С.143 №606,607,611(1-3)

С.143 №608,611(4,5)



26

2


Деление двузначных чисел на однозначные без перехода через разряд (28/2).

- формирование умения применять приемы деления вида:28/2;

- формировать навык самоконтроля.

С.143 №612,613,611(1,2),617,618

С.144 №614(3-5),615

таблица


27

3


Деление двузначных чисел на однозначные без перехода через разряд с остатком (68/3).

- формирование умения применять приемы деления вида:68/3;

- развивать умение сравнивать.

С.144 №620,622,623

С.145 №621,624



28

4


Умножение и

деление двузначных чисел на однозначные без перехода через разряд.

- формирование вычислительных навыков;

- учить выделять главное;

- воспитание аккуратности.

С.145 №625(1,2)-628

С.145 №625(3,4),629



29

5


Умножение трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд (120*3).

- формирование приемов умножения и деления примеров вида:120*3;

- учить сравнивать объекты.


С.147 №631,632,634

С.147 №633



30

5


Линии в круге. Радиус.Обозначение Р

- ввести понятие радиус;

- развивать целенаправленное восприятие;

- воспитание аккуратности, терпимости.

С.190 №926, правило,927

Карточки

Циркуль,линейка


31

6


Деление трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд (280/2)

- формирование приема деления примеров вида:280/2;

- совершенствовать переход опыта.

С.147 №635-638

С.148 №639



32

7


Умножение и деление трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

- формирование приемов умножения и деления трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд;

- развивать прочность запоминания.

С.148 №641(1,2),646(1),643-645

С.148 №641(3),646(2,3)



33

8


Умножение и деление трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

- формирование умения умножения и деления на однозначное число;

- развивать силу внимания.

С.149 №650,651,652,653 (1),654

С.149 №655,656



34

9


Умножение и деление трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

- формирование умения умножения и деления на однозначное число;

- совершенствовать точность восприятия.

С.150 №662(1),663,665,

670

С.150 №662(2)

С.151 №669



35

10


Умножение и деление трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

- формирование умения умножения и деления на однозначное число;

- коррекция памяти.



С.151 №672(1),675(1),678(1),681

С.152 №682,684



36

6


Линии в круге. Диаметр.Обозначение Д

- ввести понятие диаметр;

- дифференцировать восприятие предметов.

С.191 №928,929,930

С.192 №931

Циркуль,линейка


37

11


Умножение и деление на однозначное число без перехода через разряд (70*3,210/3)

- формирование приемов умножения и деления примеров вида:70*3,210/3;

- работать над укреплением памяти.

С.153 №685,688,690,691

С.153 №687
С.154 №693



38

12


Умножение и деление на однозначное число без перехода через разряд.

- формирование вычислительных навыков;

- воспитание устойчивого интереса к математике;

- учить распределению времени.

С.155 №701(1,2),703(1,2),704,707

С.155 №706(,2),708(1,2)



39

13


Умножение и деление на однозначное число без перехода через разряд.

- формирование вычислительных навыков;

- работать над укреплением памяти;

- воспитание устойчивого интереса к математике.

С.156 №713,715,717,720

С.156 №716



40

14


Умножение и деление на однозначное число без перехода через разряд(214*2,246/2).

- формирование приемов умножения и деления

примеров вида:214*2,246/32;

- коррекция речи.

С.158 №721,728,723,730

С.159 №729



41

15


Умножение и деление на однозначное число без перехода через разряд.

- закрепления навыков умножения и деления на однозначное число;

- воспитывать самооценку, контроль, самоконтроль.


С.159 №734(1,2),737(1,2),735,739

С.159 №734(3,4),737(3,4)



42

7


Линии в круге. Хорда.

- ввести понятие хорда;

- совершенствовать точность восприятия;

- воспитание аккуратности.

С.192 ;932,правило,933

С.193 №934

Циркуль,линейка


43

16


Умножение и деление на однозначное число без перехода через разряд.

- закрепления навыков умножения и деления на однозначное число;

- воспитывать позитивное отношение к критике.

С.160 №742,748,752,162-761

С.162 №759



44

17


Проверка умножения.

- формировать деление, проверять делением умножение;

- учить строить умозаключения.

С.162 №762,правило,763,760

С.163 №763(2)

таблица


45

18


Проверка деления.

- формировать умение проверять деление;

- учить строить умозаключения;

- воспитание аккуратности.

С.1633 №764,правило, 766,769

С.164 №767



46

19


Контрольная работа по теме «Умножение и деление чисел на однозначное число без перехода через разряд»

- развивать целенаправленность в работе;

- закрепить изученный материал.

С.164 (1)




47

20


Работа над ошибками.

- формирование умения добиваться результата;

- раскрыть причины ошибок;

- коррекция математической речи.



С.164 (2)




48

8


Линии в круге.

- отрабатывать навыки работы с циркулем;

- учить сравнивать объекты, устанавливать черты сходства и различия.

Индивидуальные задания.

Карточки

Циркуль,линейка


Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд (письменное умножение и деление).



49

1


Умножение

двузначных

чисел на однозначное с переходом через разряд(16*3).

- формирование письменных приемов умножения примеров вида:16*3;

- формировать навыки записи письменного умножения.

С.165 №770,771(1,2),772774(1,2),775

С.165 №770(3-5),

С.166 773



50

2


Умножение двузначного числа на однозначное.

- формирование письменного приема умножения;

- развитие целенаправленности;

- воспитание аккуратности.

С.166 №777(1),,778,779,780

С.166 №777(2)



51

3


Умножение двузначного числа на однозначное.

- формирование письменного приема умножения;

- развивать целенаправленность в работе;

- воспитание терпимости.

С.167 №782,783,785,787,788

С.167 №784,786



52

4


Умножение трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд(125*3).

- формирование приемов умножения примеров вида:125*3;

- совершенствовать точность восприятия;

- развитие математической речи.

С.167 №789(1,2),790,792

С.168 №789(3)



53

5


Умножение трехзначного числа на однозначное(153*3,257*3).

- формирование приемов умножения примеров вида:153*3,257*3;

- учить строить умозаключения.



С.168 №793,794,798(1,2),797(1,2)

С.169 №798(3),797(3,4)



54

9


Масштаб 1:2;1:5.

- развитие глазомера;

- расширять зону ясного восприятия.

С.193 №935,правило,936,937

С.194 №938

Таблица,модели,карточки


55

6


Умножение трехзначного числа на однозначное(150*3).

- формирование приемов умножения примеров вида:150*3;

- учить делать выводы;

- воспитание интереса к математике.

С.169 №799,800-804,806

С.169 №801



56

7


Контрольная работа по теме «Умножение трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд»

- закрепить ранее изученное;

- учить распределять время;

- формирование умения добиваться результатов.





57

8


Работа над ошибками.

- раскрыть причины ошибок;

- развивать критичность;

- воспитание навыков самоконтроля.

С.170 №807,810

С.170 №808



58

9


Умножение и деление на однозначное число.

- закрепление навыков умножения и деления на однозначное число;

- воспитание умения анализировать свою деятельность.

С.170 №611, 813

С.170 №814



59

10


Итоговый урок по теме: «Деление и умножение на однозначное число».

- обобщить и систематизировать знания по теме: «Деление и умножение на однозначное число»;

- учить делать выводы;

- воспитание интереса к матем.

С.171 №815,816(1,2)

С.171 №*16(3), 817











60

10


Масштаб 1:10;1:100.

- развитие глазомера;

- развивать умение устанавливать связи между соседними объектами.

С.194 3939,940,941

С.194 ответы на вопросы.

карточки






4 четверть



1

1


Деление двузначных чисел на однозначное с переходом через разряд(34/2).

- формировать навык письменного деления;

- учить делать выводы.

С.172 №828(1,2,3)

С.173 №829(2,3)

С.172 №828(4,5),829(1)



2

2


Деление двузначных чисел на однозначное с переходом через разряд(462/2, 186/3).

- формировать навык письменного деления;

- совершенствовать перенос опыта.

С.173 №831(1,2,3)

С.174 №832(1,2),833(1),834

С.173 №831(4,5)

С.174 №833(2,3),835



3

3


Деление двузначных чисел на однозначное с переходом через разряд(632/4).

- формировать навык письменного деления;

- активизировать мыслительную деятельность.

С.174 №840 (1,2)

С.175 384(1,2),842,843

С.175 №841 (3,4),844



4

4


Деление двузначных чисел на однозначное с переходом через разряд.

- тренировать учащихся в умении деления на однозначное число.

С.175 №845(1,2,3),846

С.175 №845 (3,4)

С.174 №832(3,4)



5

5


Деление двузначных чисел на однозначное с переходом через разряд(525/5).

- формировать навык письменного деления;

- работать над укреплением памяти.

- формировать умение распознавать геометрические фигуры;

-развивать пространственное мышление.


С.176 №847(1,2),карточки

С.176 №847(3,4)



6

1


Геометрические фигуры

С.215 №159-160

С.216 №161-162

Таблица,модели




7

7


Деление чисел на однозначное с переходом чрез разряд.Проверка

- формировать вычислительные навыки;

- развивать умение строить умозаключения.

С.177 №851(1,2),854(1,2)

С.177 №854(3,4),855



8

8


Деление чисел на однозначное с переходом чрез разряд.

- формировать вычислительные навыки;

- развивать целенаправленность в работе.

С.177 №857,858(1,2),859(1),860

С.178 №858(3),

863



9

9


Деление чисел на однозначное с переходом чрез разряд.

- обобщить и закрепить изученный материал;

- формировать вычислительные навыки.

С.178 №865,866,868

С.179 №870

С.179 №869



10

10


Умножение и деление на однозначное число с переходом через разряд.Проверка



- учить применять правила при выполнении упражнения.

С.179 №872,873(1),874,875

С.180 №876



11

2


Прямоугольник (квадрат).

-формировать умение распознавать геометрические фигуры;

-развитие графических умений.

С.216 №163-166

С.218 №167,168

Модели,линейки


12

11


Решение задач на кратное и разностное сравнение.

- развивать умение понимать связь событий и строить последовательные умозаключения.

С.180 №877,878,879

С.181 №881(1,2)

С.181 №881(3),882



13

12


Решение задач на кратное и разностное сравнение.

- развивать последовательность мышления.

С.181 №883,884,885(1)

С.181 №885(2),887

карточки


14

13


Умножение и деление на однозначное число с переходом через разряд.

- формировать вычислительные навыки.

С.182 №889,890(1,2) карточки

С.182 №890(3),

892



15

14


Умножение и деление на однозначное число с переходом через разряд.

- формировать вычислительные навыки.

С.182 №893,894(1,2),895,891

С.182 №894(3,4)



16

15


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости.



- развивать умение сравнивать, анализировать.

С.182 №896,897(1,2),899,900

С.183 №897(3)



17

3


Диагонали прямоугольника (квадрата)

-учить строить диагонали прямоугольника;

-воспитывать аккуратность.

С.218 №169,170

С.218 №171

Модели,таблица,линейки


18

16


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости.

- обобщить и систематизировать изученный материал.

С.183 №898,903(1,2),

902

С.183903(3)

Таблица,карточки


19

17


Умножение и деление на однозначное число с переходом через разряд.

- учить применять правила при выполнении упражнения.

С.184 №904,905(1,2),906(1,2)

С.184 №905(3,4),906(3)



20

18


Умножение и деление на однозначное число с переходом через разряд.

- формировать вычислительные навыки;

- активизировать мыслительную деятельность.

С.184 №907(1,2)

С.185 №910

С.184 №907(3)



21

19


Умножение и деление на однозначное число с переходом через разряд.

- обобщить и систематизировать изученный материал;

- подготовить учащихся к контрольной работе.

С.184 №908(1,2,3)

С.185№909(1,3),9169(1)

С.184 №908(4,5)

С.185 №909(2)



22

20


Контрольная работа по теме «Умножение и деление чисел на однозначное число»

- выявить степень усвоения учащимися изученного материала;

- развивать навыки самостоятельной работы.


С.186 1вариант




23

4


Построение прямоугольника и квадрата

-формировать навыки построения прямоугольника (квадрата)

-развивать умения комментировать свои действия:

С.219 №172,173, 174

С.219 №175

Линейки,чертежный треугольник


24

21


Работа над ошибками.

- выполнить работу над ошибками, допущенными в контрольной работе.

С.186 2вариант

С.186 №916,917



Все действия в пределах 1000 (Повторение).



25

1


Числовой ряд. Разрядные единицы.

- повторить понятие числовой ряд, разрядные единицы.

С.196 №1-6

С.197 №8,9,11

С.197 №7,10

таблица


26

2


Сложение и вычитание в пределах 1000.

- формировать вычислительные навыки.

С.198 №13,14,

16

С.198 №15



27

3


Все действия в пределах 1000.

- формировать вычислительные навыки.

С.198 №18,19, 20 карточки

С.198 №21



28

4


Решение задач на встречное движение.

- совершенствовать перенос опыта;

- умение воспроизводить знание в новых условиях.



С.199 №22,24,

25

С.199 №23



29

5


Построение прямоугольника и квадрата

-учить находить сходные и отличительные признаки;

-увеличивать объем зрительного внимания.

С.219 №176, 177,178

С.220 №179

Линейки,чертежный треугольник


30

5


Все действия в пределах 1000.

- формировать вычислительные навыки.

С.199 №26,27 карточки

С.199 №23



31

6


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины , стоимости,массы.

- обобщить и закрепить изученный материал.

С.200 №30(1,2),31,34,35

С.200 №30(3)

С.201 №41

Таблица,карточки


32

7


Решение задач на нахождение суммы.

- совершенствовать перенос опыта;

- умение воспроизводить знания в новых условиях.

С.200 №36(1)

С.201 №37(1),43(1,2,3)

С.200 №36(2)

С.201 №39



33

8


Решение задач на разностное сравнение.

- работать над последовательностью воспроизведения;

- умение устанавливать причинно – следственные связи.

С.201 №44,45

С.202 №49,51,50,52

Индивидуальные задания



34

9


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины , стоимости,массы.

- развивать умение комментировать свои действия;

- давать словесный отчет о выполнении упражнений.



С.202 №48

С.203 №54,53 карточки

С.203 №56

таблица


35

6


Вычисление периметра прямоугольника (квадрата).

-формировать умение вычислять периметр прямоугольника (квадрата);

-учить применять правило при выполнении упражнения.

С.220 №280,181,182

С.221 №184,185

Модели,линейки


36

10


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины , стоимости,массы.

- обобщить и систематизировать изученный материал;

- работать над укреплением памяти.

С.203 №57,59(1),60(1),58

С.203 №59(2),60(2)



37

11


Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.

- закрепить изученный материал;

- способствовать развитию навыков и умении в нахождении неизвестных компонентов сложения и вычитания.

С.205 №74,76,

71

С.205 №75,70



38

12


Меры времени.

- обобщить и систематизировать изученный материал;

С.205 №79,81(1,2),82,85

С.206 №81(3,4)

С.206 №86

таблица


39

14


Сложение и вычитание в пределах 1000.

- вырабатывать навык сложения и вычитания в пределах 1000.

С.207 №87,91,

92

С.207 №88



40

15


Все действия в пределах 1000.

- обобщить и систематизировать изученный материал;

- подготовить учащихся к контрольной работе.



С.209 №108,112,114

С.216 №122

С.210 №121



41

7


Куб, брус, шар.

-познакомить с геометрическими телами;

-развивать пространственное мышление.

С.221 №185,186

С.221 №187

Модели,циркуль,линейки


42

16


Контрольная работа по теме «Годовая административная контрольная работа»

- выявить степень усвоения учащимися изученного материала;

- развивать навыки самостоятельной работы.





43

17


Работа над ошибками.

- выполнить работу над ошибками, допущенными в контрольной работе;

- закрепить изученный материал.





44

18


Умножение и деление на однозначное число с переходом через разряд.

- развивать умение комментировать свои действия;

- давать словесный отчет о выполнении упражнений

С.166№774, 775, 776

С.166 №781



45

19


Умножение и деление на однозначное число с переходом через разряд.

- формировать вычислительные навыки;

- активизировать мыслительную деятельность.

С.168 №791, 795

С.168 №796



46

20


Умножение и деление на однозначное число с переходом через разряд.

- формировать навык письменного деления;

- работать над укреплением памяти.


С.171 №819,818(1)

818 (2)



47

8


Практическая работа «Куб, брус, шар»

-учить анализировать ход выполнения работы;

-воспитывать аккуратность.

С.222 №190

С.222 №189



48

21


Умножение и деление на однозначное число с переходом через разряд.

- формировать вычислительные навыки;

- увеличить объем внимания.

С.171 №820(1,2),821

С.171 №820(3)



49

22


Решение задач в два действия

- формировать вычислительные навыки;

- развивать умение строить умозаключения.

С.!71№823,824,826(1,2)

С.171 №826(3)



50

23


Все действия в пределах 1000.

- формировать вычислительные навыки, совершенствовать перенос опыта.

С.211 №125,126,132

С.213 №149



51

24


Все действия в пределах 1000.

- формировать вычислительные навыки;

- учить строить умозаключения.

С.212 №139,140

С.213 №142

С.214 №153




52

25


Итоговый урок.

- обобщить и систематизировать изученный материал.


С.214 №155-158




53

9


Построение треугольников

-повторить построение треугольников;

-развивать графические умения.

С.187 №918, с.188№920, с.189 №9222






Содержание учебного курса:

Количество часов

Класс

В неделю

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Год

Выполнено

5

6 ч

54

42

60

54

210



I четверть:

1. Нумерация в пределах 1000. (Разряды: единицы, десятки, сотни). Класс единиц.

2.Получение круглых сотен в пределах 1000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц.

3. Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.

4. Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; 5, 50, 500; по 25,250; устно и с записью чисел. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.

5.Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной. Единцы измерения времени: год. Високосный год.

6. Геометрический материал. (Периметр. Нахождение периметра многоугольника. Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон.)

II четверть

1. .Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины, стоимости.

2. Римские цифры. Обозначение чисел I-XII.

3. Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, их проверка.

4.Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа, название, обозначение.

5.Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель, дроби. Сравнение дробей с одинаковыми числителями и знаменателями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей.

6. Простые арифметические задачи на нахождение части от числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на разностное и кратное сравнение.

7. Геометрический материал. (Построение треугольников по трем сторонам с помощью циркуля и линейки).

III четверть


  1. Умножение числа 100. Деление на 10, 100 без остатка и с остатком.

  2. Преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.

  3. Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число, полных двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд.

  4. Письменное умножение и деление двухзначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, их проверка.

  5. Составные арифметические задачи, решаемые двумя, тремя действиями.

  6. Геометрический материал. (Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначение R и D. Масштаб: 1:2, 5:1, 1:10, 1:100.)



IV четверть


  1. Письменное умножение и деление двухзначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, их проверка.

2. Повторение.


























Формы и средства контроля

Контрольно-оценочная деятельность

п/п

Дата

Проверочные

Дата

Контрольные

Дата

Практические

I четверть

1.


Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.


Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 100


Измерение периметра помещения.

2.


Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд в пр. 1000


Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 1000.


Вычисление периметра.

II четверть

1.


Разностное м кратное сравнение чисел.


Сложение и вычитание с переходом через разряд.


Построение треугольника по трем данным сторонам.

2.


Чтение, запись обыкновенных дробей.


Обыкновенные дроби.


Построение равнобедренного треугольника по длине его основания и боковой стороне.

3.






Построение равностороннего треугольника по длине стороны.

7.







III четверть

1.


Умножение и деление чисел на 10,100.


Преобразование чисел, полученных при измерении.


Построение треугольников.

2.


Проверка умножения.


Умножение и деление чисел на однозначное число с переходом через разряд.


Масштаб.

3.


Проверка деления.


Умножение трехзначных чисел на однозначное число.



IV четверть

1.


Решение задач на разностное сравнение.


Умножение и деление чисел на однозначное число.


Построение прямоугольника (квадрата)

2.


Все действия в пределах 1000.


Годовая административная контрольная работа


Куб, брус, шар


Учебно-методические средства обучения

1.Методика преподавания математики в коррекционной школе М.Н.Перова.

2. Основы дефектологии В.А.Лапшин, Б.П.Пузанов.

3.Дефектология (словарь-справочник) Б.П.Пузанов.

4.Материалы к урокам математики И.Г.Уткина.

5.Сборник упражнений по математике Т.В.

6.Путешествие по стране геометрии В.Г.Житомирский, Л.Н.Шеврич.

7.Дидактические игры на уроках математики В.Г.Коваленко.

8.Развитие познавательных способностей детей на уроках математики С.И.Волкова, Н.Н.Столярова.

9.Сборник задач с экономическим содержанием Г.Г.Шмырева, Н.Е.Фуртат.

10.Средства обучения математике в школе М.И.Моро, А.М.Пышкало.

11.Математика (предметные недели в школе) Л.В.Гончарова.

12.Нестандартные уроки С.В.Савинова, Е.Е.Гугучкина.

13. Дидактические игры и упражнения А.А.Катаева, Е.А.Стребелева.

14. Дидактические игры и упражнения по арифметике во вспомогательной школе М.Н.Перова.

15.Обучение наглядной геометрии во вспомогательной школе В.В.Эк, М.Н.Перова.

16. Живая математика Я.И.Перельман.

17.Считай, смекай, отгадывай В.П.Труднев.

18. Занимательная математика Я.И.Перельман.

19. Праздник числа В.Волтна.

Наглядный демонстрационный материал

  1. Комплект

  2. Циферблат часовой учебный

  3. Комплект «Доли и дроби»

  4. Набор стереометрических тел

  5. Набор «Части целого на круге»

Дидактические игры

  1. Математическое лото «Умножение чисел от 1 до 100»

  2. Дидактическое лото «весёлый счет»

  3. «Кто быстрей?»

  4. «Весёлый счёт»

  5. «Дорожные знаки»

  6. «Мои первые цифры»




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров195
Номер материала ДВ-009296
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх