Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по математике

Рабочая программа по математике

Скачать материал
библиотека
материалов

Математика

Рабочая программа по математике для 1 класса разработана на основе ООП НОО МБОУ «Москаленская СОШ» и авторской программы М.М.Моро и др. (образовательная программа «Школа России»)

УМК:

1.Рабочие программы. Математика 1-4 кл. М.М.Моро. «Школа России» М.: Просвещение- 2016г.

2.Учебник в 2-х ч. Математика 1-4 кл. М.М.Моро. «Школа России» М.: Просвещение- 2016г.

3.Поурочные разработки по математике: 1 класс М.: ВАКО,2020г.

4.Электронное приложение Математика 1-4 кл. М.М.Моро. «Школа России» М.: Просвещение- 2020г.

По программе предусмотрено 132 часа, запланировано 126 часов. Проведена коррекция , так как выпадают на праздничные дни.

Проверочных работ -3ч

1. Планируемые результаты усвоения учебного предмета

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

  • начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;

  • начальные представления о математических способах познания мира;

  • начальные представления о целостности окружающего мира;

  • понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого учащегося;

  • проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету «Математика»;

  • освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • основ внутренней позиции ученика с положительным отношением к школе, к учебной деятельности, а именно: проявления положительного отношения к учебному предмету «Математика», умения отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности; осознания сути новой социальной роли ученика, принятия норм и правил школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);

  • учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;

  • способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

  • понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

  • понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

  • принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;

  • выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

  • осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

  • осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Учащийся получит возможность научиться:

  • понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;

  • выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

  • фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем) адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

  • понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

  • понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

  • проводить сравнение объектов с целью выделения их различий, различать существенные и несущественные при знаки;

  • определять закономерность следования объектов и использовать её для выполнения задания;

  • выбирать основания для классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

  • находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио- и видеоматериалы и др.);

  • выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

  • находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;

  • устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях;

  • применять полученные знания в изменённых условиях;

  • объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);

  • выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;

  • систематизировать собранную в результате расширенного поиска информацию и представлять её в предложенной форме.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

  • задавать вопросы и отвечать на вопросы партнёра;

  • воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;

  • уважительно вести диалог с товарищами;

  • принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

  • понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;

  • включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться;

  • слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

  • интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

  • аргументированно выражать своё мнение;

  • совместно со сверстниками решать задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;

  • оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;

  • признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

  • употреблять вежливые слова в случае неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

Предметные результаты

Обучающиеся должны уметь использовать при выполнении заданий:

  • знание названий и последовательности чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20;

  • знание названий и обозначений операций сложения и вычитания;

  • использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка);

  • сравнивать группы предметов с помощью составления пар;

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

  • находить значения выражений, содержащих 1-2 действия (сложение или вычитание);

  • решать простые задачи, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.

  • распознавать геометрические фигуры: точку, круг, отрезок, ломаную, многоугольник, прямоугольник, квадрат, линии: кривая, прямая.

  • в процессе вычислений осознанно следовать алгоритму сложения и вычитания в пределах 20;

  • использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий;

  • использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;

  • использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объёма и массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм);

  • выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;

  • выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие), объединять группы предметов в большую группу (целое) на основании общего признака (родовое отличие);

  • производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;

  • использовать при вычислениях алгоритм нахождения значения выражений без скобок, содержащих два действия (сложение и/или вычитание);

  • определять длину данного отрезка;

  • читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;

  • заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;

  • решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.

2. Содержание учебного предмета

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8ч)

Свойства (признаки) предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал, общее название. Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение предметов на группы (классы) в соответствии с указанными свойствами. Отношения. Сравнение групп предметов. Равно, не равно, столько же. Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 10. Число 0 . Нумерация (28 ч)

Числа от 1 до 9. Натуральное число как результат счёта и мера величины. Состав чисел от

2 до 9. Сравнение чисел, запись отношений между числами. Числовые равенства, неравенства. Последовательность чисел. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте. Ноль. Число 10. Состав числа 10. Устная и письменная нумерация чисел от 1 до 20. Десяток. Образование и название чисел от 1 до 20. Модели чисел. Чтение и запись чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел. Сравнение чисел, их последовательность. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Сложение и вычитание (56 часов)

Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), - (минус), = (равно). Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Компоненты сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания. Переместительное свойство сложения. Приёмы сложения и вычитания. Табличные случаи сложения однозначных чисел. Соответствующие случаи вычитания. Понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...», «больше на ...», «меньше на ...».

Числа от 1 до 20. Нумерация (12 часов)

Числа от 1 до 20. Нумерация. Решение задач в одно - два действия на сложение и вычитание

Табличное сложение и вычитание (21 час)

Алгоритмы сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через разряд. Табличные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 20. (Состав чисел от 11 до 19.). Величины: длина, масса, объём и их измерение. Общие свойства величин. Единицы измерения величин: сантиметр, килограмм, литр. Задача, её структура. Простые и составные текстовые задачи. Точка. Линии: прямая, кривая. Отрезок. Ломаная. Многоугольники как замкнутые ломаные: треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат. Круг, овал. Вычисление длины ломаной как суммы длин её звеньев. Вычисление суммы длин сторон прямоугольника и квадрата без использования термина «периметр». Равенства, неравенства, знаки «=», «>»; «<». Числовые выражения. Чтение, запись, нахождение значений выражений. Равенство и неравенство. Числовые головоломки, арифметические ребусы. Арифметические лабиринты, математические фокусы. Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Итоговое повторение (6часов)

Числа от 1 до 20. Нумерация. Сравнение чисел. Табличное сложение и вычитание. Геометрические фигуры. Измерение и построение отрезков. Решение задач изученных видов.

Проверка знаний 1час

3.Календарно- тематическое планирование

п/п

Тема


Дата

Коррекция

Примечание


Подготовка к изучению чисел

Пространственные и временные представления (8 ч)


1

Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).


01.09.



2

Пространственные представления (вверху, внизу, слева, справа).


02.09.



3

Временные представления (раньше, позже, сначала, потом).


03.09



4

Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше».


07.09.



5

Сравнение групп предметов. Отношения «на сколько больше», «на сколько меньше».


08.09.



6

Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше на...», меньше на...».


09.09



7

«Странички для любознательных».


10.09.



8

Что узнали. Чему научились.

14.09.




Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (27 ч)



9

Понятия «много», «один». Число и цифра 1.


15.09.


Чтение и запись чисел

10

Число и цифра 2. Как получить число 2.


16.09.


Чтение и запись чисел

11

Число и цифра 3. Как получить число 3.


17.09.


Чтение и запись чисел

12

Знаки + (прибавить), - (вычесть), = (получится)


21.09.



13

Число и цифра 4.


22.09.


Чтение и запись чисел

14

Понятия «длиннее», «короче». Одинаковые по длине.


23.09.



15

Число и цифра 5.


24.09.


Чтение и запись чисел

16

Числа от 1 до 5; получение, запись, сравнение, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.


28.09.



17

Странички для любознательных.


29.09.



18

Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Луч.


30.09.



19

Ломаная линия. Звено, вершина ломаной.


01.10.



20

Соотнесение рисунка и числового равенства. Состав числа от 2 до 5.


05.10.



21

Знаки сравнения > (больше), < (меньше), = (равно).


06.10.



22

Равенство. Неравенство.


07.10.



23

Многоугольник.


08.10.



24

Числа и цифры 6, 7.


12.10.


Чтение и запись чисел

25

Числа и цифры 6, 7.


13.10.


Чтение и запись чисел

26

Числа и цифры 8, 9.


14.10.


Чтение и запись чисел

27

Числа и цифры 8, 9.


15.10.


Чтение и запись чисел

28

Число 10. Запись числа 10.


19.10.



29

Числа от 1 до 10. Повторение и обобщение.


20.10.



30

Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках», с источниками информации.


21.10.


Проект

31

Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.


22.10.



32

Увеличить на… Уменьшить на...


26.10.



33

Число и цифра 0. Свойство 0.


27.10.


Чтение и запись чисел

34

Сложение и вычитание с числом 0.


28.10.



35

Странички для любознательных.


29.11.




Числа от 1 до 10 Сложение и вычитание (26 ч)




36

Сложение и вычитание. Знаки + (плюс), - (минус), = (равно). []+ 1, []− 1.


09.11.



37

Сложение и вычитание вида

[]+ 1 + 1; [] − 1 − 1.


10.11.



38

Сложение и вычитание вида[] + 2, [] − 2. Приемы вычислений.


11.11.



39

Слагаемые. Сумма. Использование этих терминов при чтении записей.


12.11.



40

Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи. Составление задач на сложение и вычитание по рисунку.


16.11.



41

Составление задач на сложение и вычитание по рисунку, по схематическому рисунку, по записи решения.


17.11.


Решение текстовых задач

42

Таблица сложения и вычитания с числом 2.


18.11.


Решение текстовых задач

43

Присчитывание и отсчитывание по 2.


19.11



44

Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.


23.11.



45

Странички для любознательных.


24.11.


Решение текстовых задач

46

Что узнали. Чему научились.

25.11.



47

Сложение и вычитание вида []+ 3, []− 3. Приемы вычислений.


26.11.



48

Прибавление и вычитание числа 3


30.11.



49

Сравнение длин отрезков.


01.12.



50

Таблица сложения и вычитания с числом 3.


02.12.



51

Присчитывание и отсчитывание по 3.


03.12.



52

Решение задач.


07.12.



53

Решение задач.


08.12.



54

Решение задач.


09.12.



55

Странички для любознательных.


10.12.



56

Что узнали. Чему научились.


14.12.



57

Что узнали. Чему научились.


15.12.



58

Что узнали. Чему научились.


16.12.



59

Что узнали. Чему научились.


17.12.



60

Что узнали. Чему научились.


21.12.



61

Проверим себя и оценим свои достижения

22.12.



62

Сложение и вычитание (продолжение) 27ч

Сложение и вычитание чисел первого десятка

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

23.12.



63

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

24.12.



64

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

28.12.



65

Сложение и вычитание вида[] + 4, []− 4. Приемы вычислений.


29.12.


Решение текстовых задач

66

Закрепление. Решение задач.

13.01.



67

Задачи на разностное сравнение чисел.

14.01.



68

Таблица сложения и вычитания с числом 4.


18.01.



69

Решение задач.


19.01.


Решение текстовых задач

70

Перестановка слагаемых.


20.01.


Решение текстовых задач

71

Применение переместительного свойства сложения для случаев []+ 5, [] + 6, +[] 7, []+ 8,

[] + 9.


21.09.



72

Таблицы для случаев вида[] + 5, []+ 6, [] + 7, [] + 8, []+ 9.


25.01.



73

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида[] + 5, [] + 6, []+ 7, []+ 8, []+ 9.


26.01.



74

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида[] + 5, []+ 6, []+ 7, []+ 8, [] + 9.


27.01.



75

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида []+ 5, [] + 6, [] + 7, [] + 8, +[] 9.


28.01.



76

Прямоугольник и квадрат

01.02.



77

Странички для любознательных.


02.02.



78

Что узнали. Чему научились.


03.02.



79

Что узнали. Чему научились.


04.02.



80

Связь между суммой и слагаемыми.


15.02.



81

Связь между суммой и слагаемыми.


16.02



82

Решение задач


17.02.



83

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.


18.02.



84

Вычитание вида 6 −[]hello_html_1fc0cbe2.gifhello_html_1fc0cbe2.gif , 7 −[] hello_html_1fc0cbe2.gifhello_html_1fc0cbe2.gif


22.02.



85

Закрепление приема вычисления вида 6 −[] , 7 − []. Решение задач.

24.02.


Решение текстовых задач

86

Вычитание вида 8 −[] , 9 −[]


25.02.



87

Закрепление приема вычисления вида 8 −[] , 9 −[] . Решение задач.


01.03.



88

Вычитание вида 10 −[]

02.03.



89

Числа от 1 до 10

Закрепление изученного. Решение задач.


03.03.



90

Килограмм.


04.03.



91

Литр.


09.03.



92

Что узнали. Чему научились.


10.03.


Решение текстовых задач

93

Проверим себя и оценим свои достижения

11.03.



94

Числа от 1 до 20 Нумерация (12 ч)

Название и последовательность чисел от 11 до 20.


15.03.



95

Образование чисел второго десятка.


16.03.



96

Запись и чтение чисел второго десятка.


17.03.



97

Дециметр.


18.03.



98

Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10.


31.03.



99

Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10.


01.04.



100

Странички для любознательных.


05.04.



101

Что узнали. Чему научились.


06.04.



102

Решение задач в два действия.


07.04.



103

Решение задач в два действия.


08.04.



104

План решения задачи в два действия и запись решения.


12.04.



105

Решение задач в два действия.


13.04.



106

Числа от 1 до 20 Сложение и вычитание (продолжение) (21 ч)

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.


14.04.



107

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток + 2, + 3


15.04.


Решение текстовых задач

108

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток + 4


19.04.


Решение текстовых задач

109

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток + 5


20.04.



110

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток + 6


21.04.



111

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток + 7


26.04.



112

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток + 8,+9


27.04.



113

Таблица сложения.


28.04.



114

Таблица сложения, решение задач.


29.04.



115

Странички для любознательных.


04.05.



116

Что узнали. Чему научились.


05.05.



117

Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.


06.05.



118

Вычитание вида 11 -[] .


11.05.



119

Вычитание вида 12 -[] .


12.05.



120

Вычитание вида 13 -[] .


13.05.



121

Вычитание вида 14 - [].


17.05.



122

Вычитание вида 1 5-[] .


18.05.



123

Вычитание вида 16 -[] .


19.05.



124

Вычитание вида 17 -[] . 18-[]


20.05.



125

Вычитание вида 17 -[] . 18-[]


24.05.



126

Странички для любознательных.

Проверим себя и оценим свои достижения

25.05.




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.