Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа по математике

Рабочая программа по математике

Скачать материал
библиотека
материалов
















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по математике


2020-2021 учебный год


Ступень обучения (класс): начальное общее образование, 1 класс «В»

Количество часов в неделю: 4 часа

Количество часов за курс по программе: 132 часа

Уровень: базовый

Учитель: Невольникова Е.В.



Программа разработана на основе авторской программы «Математика»

М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и др. «Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы: [М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и др.]. — М.: Просвещение, 2014.









Пояснительная записка


Рабочая программа учебного курса составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 (с изменениями и дополнениями).

3. Приказ Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 года № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

4. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», с изменениями».

5. Письмо Минобразования Ростовской области от 22.06.2016 № 24/4.1.1-4546 «О примерной структуре рабочих программ учителя».

6. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Лицей №20» на 2016 - 2021 годы.

7.Устав МБОУ «Лицей № 20».

8.Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ «Лицей «20» (Приказ №266 от 30.08.2020).

9. Учебный план МБОУ «Лицей «20» на 2020 - 2021 учебный год.

10. Программно-методическое обеспечение Учебного плана МБОУ «Лицей №20» на 2020 - 2021 учебный год.

11. Расписание уроков МБОУ «Лицей №20» на 2020 - 2021 учебный год.

12. Программа разработана на основе авторской программы «Математика»

М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и др. «Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы : [М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и др.].— М.: Просвещение, 2014.


Нормы оценивания устных и письменных ответов по предмету соответствуют «Критериям и нормам оценки предметных и планируемых результатов обучающихся МБОУ «Лицей №20» по математике». В первом классе осуществляется безотметочное обучение. (приказ № 266 от 30.08.2020 г.)


Для реализации рабочей программы курса математики используются следующий УМК

  1. Моро, М. И. Математика. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : 1,2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. – М.: Просвещение, 2017.

  2. Моро, М. И. Тетрадь по математике. 1 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : 1, 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова. – М.: Просвещение, 2017.

  3. Электронное приложение к учебнику М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой (CD).

  4. Моро, М. И. Математика / М. И. Моро [и др.] // Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений [и др.]. – М. : Просвещение, 2014.

  5. Проверочные работы. 1 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2018

  6. Волкова, С. И. Математика. Контрольные работы. 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2018

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младших школьников.

  • Формирование системы начальных математических знаний.

  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Программа фактически в 1 «В» классе будет реализована за 124 ч. в соответствии с календарным учебным графиком и расписанием уроков МБОУ «Лицей №20» на 2020 - 2021 учебный год.


Планируемые предметные результаты обучения

Планируемые результаты изучения курса «Математика» (авт. М.И. Моро) разработаны в соответствии с особенностями структуры и содержания данного курса. Программа обеспечивает достижение учащимися 1 - х классов следующих предметных результатов:


ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:

  1. считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;

  2. читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», « <», « =», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;

  3. объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;

  4. выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 – 4;

  5. распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;

  6. выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

  7. читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр)и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.


Учащийся получит возможность научиться:

  1. вести счет десятками;

  2. обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати.


АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
Учащийся научится:

  1. понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

  2. выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;

  3. выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

  4. объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.


Учащийся получит возможность научиться:

  1. выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

  2. называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;

  3. проверять и исправлять выполненные действия.


РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ
Учащийся научится:

  1. решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;

  2. составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

  3. отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

  4. устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

  5. составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению;


Учащийся получит возможность научиться:

  1. составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

  2. находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

  3. отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;

  4. решать задачи в 2 действия;

  5. проверять и исправлять неверное решение задачи.


ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Учащийся научится:

  1. понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;

  2. описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.

  3. находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);

  4. распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);

  5. находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Учащийся получит возможность научиться:

выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.


ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:

  1. измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;

  2. чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

  3. выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Учащийся получит возможность научиться:

соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 д, 8 см, 13 см).


РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ
Учащийся научится:

  1. читать небольшие готовые таблицы;

  2. строить несложные цепочки логических рассуждений;

  3. определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.


Учащийся получит возможность научиться:

  1. определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

  2. проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.





Содержание по курсу «Математика»

с указанием основных видов деятельности


Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8ч)


Свойства (признаки) предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал, общее название. Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение предметов на группы (классы) в соответствии с указанными свойствами. Отношения. Сравнение групп предметов. Равно, не равно, столько же. Числа и операции над ними.


Принимают и сохраняют учебную задачу; оценивать результат своих действий.

Общеучебное, осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о новом изученном предмете;

Осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов).

Постановка вопроса, обращение за помощью к учителю.

1.Признаки предметов (сравнение предметов по цвету, размеру, форме): экскурсии по школе, школьному двору и на спортивную площадку с включением игр "Как найти свою группу", "Кто первый", "Угадай-ка", "Кто дальше, кто выше, кто больше", "Научи другого" и др.; экскурсия в кабинет математики.

2.Пространственные представления, взаимное расположение предметов: экскурсии в парк, по улицам города, на пришкольный участок; подвижные игры с различными заданиями.

3.Сравнение групп предметов по их количеству, счет предметов: экскурсии по школе, в парк, магазин.

Числа от 1 до 10. Число 0 . Нумерация (28 ч)


Числа от 1 до 9. Натуральное число как результат счёта и мера величины. Состав чисел от 2 до 9. Сравнение чисел, запись отношений между числами. Числовые равенства, неравенства. Последовательность чисел. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте. Ноль. Число 10. Состав числа 10. Устная и письменная нумерация чисел от 1 до 20. Десяток. Образование и название чисел от 1 до 20. Модели чисел. Чтение и запись чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел. Сравнение чисел, их последовательность. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Формулировать и удерживать учебную задачу: раскрытие понятия о натуральном ряде чисел; применять установленные правила в планировании способа решения: счет предметов по одному, парами.

Использовать общие приемы решения задач: случаи образования чисел первого пятка, установление порядкового номера объекта, раскрытие связей между числами, введение понятий «много», «один».

Задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Сравнение групп предметов по их количеству, счет предметов: экскурсии по школе, в парк, магазин.


Сложение и вычитание (56 часов)


Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), - (минус), = (равно). Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Компоненты сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания. Переместительное свойство сложения. Приёмы сложения и вычитания. Табличные случаи сложения однозначных чисел. Соответствующие случаи вычитания. Понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...», «больше на ...», «меньше на ...».


Выбирать действие с поставленной задачей и условиями ее реализации: составление по картинкам рассказов, рисование к ним схем, запись примеров, уравнивание неравных неравенств по числу предметов.

Использовать приемы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических факторов, создание и применение моделей для решения задач.

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии (работа в группе).

Дальнейшая работа по ознакомлению детей с числами и действиями с ними строится на основе полной предметной наглядности в ходе проведения игр, практических работ, экскурсий и др.

В зависимости от характера заданий дети могут на уроке вставать из-за парт, свободно перемещаться, подходить к столу учителя, книгам и т.д. На уроках могут использоваться игровые приемы обучения. Большое место на занятиях математикой следует отводить дидактическим играм, позволяя детям подвигаться, обеспечивая смену видов деятельности на уроке.

Изучение некоторых вопросов курса математики в этот период может проходить не только на уроках в классе, но и на уроках-играх и уроках-экскурсиях.

Числа от 1 до 20. Нумерация (12 часов)


Числа от 1 до 20. Нумерация. Решение задач в одно - два действия на сложение и вычитание


Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Использовать общие приемы решения задач.

Ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю или партнеру.


Сложение и вычитание (22 часа)


Алгоритмы сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через разряд. Табличные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 20. (Состав чисел от 11 до 19.). Величины: длина, масса, объём и их измерение. Общие свойства величин. Единицы измерения величин: сантиметр, килограмм, литр. Задача, её структура. Простые и составные текстовые задачи. Точка. Линии: прямая, кривая. Отрезок. Ломаная. Многоугольники как замкнутые ломаные: треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат. Круг, овал. Вычисление длины ломаной как суммы длин её звеньев. Вычисление суммы длин сторон прямоугольника и квадрата без использования термина «периметр». Равенства, неравенства, знаки «=», «>»; «<». Числовые выражения. Чтение, запись, нахождение значений выражений. Равенство и неравенство. Числовые головоломки, арифметические ребусы. Арифметические лабиринты, математические фокусы. Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Составлять план и последовательности действий (алгоритм решения задач). Выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать.

Договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности.

Изучение некоторых вопросов курса математики в этот период может проходить не только на уроках в классе, но и на уроках-играх и уроках-экскурсиях.


Итоговое повторение (3часа)


Числа от 1 до 20. Нумерация. Сравнение чисел. Табличное сложение и вычитание. Геометрические фигуры. Измерение и построение отрезков. Решение задач изученных видов.


Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Выбирать наиболее эффективные способы.

Формулировать собственные мнение и позицию.

Изучение некоторых вопросов курса математики в этот период может проходить не только на уроках в классе, но и на уроках-играх и уроках-экскурсиях.






Календарно – тематическое планирование



Знаки: «>» больше, «<» меньше, «=» равно.


Равенство. Неравенство.


Многоугольник.


Числа 6,7. Письмо цифры 6.


Числа 6,7. Письмо цифры 7.


Числа 8,9 Письмо цифры 8.


Числа 8,9 Письмо цифры 9. Тест (5 мин.).


Число 10. Письмо числа 10.


Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала.


Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».


Сантиметр


Увеличить на….Уменьшить на…


Число 0.


Инструктаж по ТБ. Сложение и вычитание с числом 0. Закрепление изученного материала.


Странички для любознательных- задания творческого и поискового характера. Самостоятельная работа.(10 мин.) Закрепление по теме «Числа о 1 до 10 и число 0».


Что узнали. Чему научились. Проверка знаний учащихся№3.


Работа над ошибками. Итоговый контроль.


Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание


Защита проектов.


Сложение и вычитание вида:□± 1


Сложение и вычитание вида: □ +1-1,


Сложение и вычитание вида: □± 2Слагаемые. Сумма.


Задача (условие, вопрос).


Составление и решение задач на сложение, и вычитание по одному рисунку.


Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц. Тест (5 мин.).


Присчитывание и отсчитывания по 2.


Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).


Что узнали. Чему научились. Проверка знаний учащихся № 4


Сложение и вычитание вида:□±3


Сложение и вычитание числа 3.


Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание числа 3». Решение текстовых задач (сравнение отрезков).


Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц. Тест (5 мин.).


Сложение и соответствующие случаи состава чисел. Присчитывание и отсчитывания по 3. Математический диктант (5 мин.)


Решение задач.


Решение задач. Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть число 3». Проверочная работа 10 мин.


Странички для любознательных. Самостоятельная работа.(10 мин.)


Что узнали. Чему научились. Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа.(10 мин.)


Закрепление изученного материала. Проверка знаний № 5.


Работа над ошибками. Обобщение.


Проверим себя и свои достижения. ТЕСТ № 1



ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10 СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (продолжение)


Закрепление изученного материала. Прибавить и вычесть 1, 2, 3. Математический диктант. (5 мин.)


Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).


Задачи на увеличение числа на несколько единиц.


Инструктаж по ТБ. Сложение и вычитание вида: □ +4 -4.


Закрепление изученного материала. Тест (7 мин).


Задачи на разностное сравнение чисел. На сколько больше? На сколько меньше?


Решение задач? Проверочная работа (10 мин).


Таблицы сложения и вычитания с числом 4.


Решение задач. Закрепление пройденного материала. Самостоятельная работа.


Перестановка слагаемых.


Перестановка слагаемых и ее применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9.


Составление таблицы сложения + 5, 6, 7, 8, 9.


Закрепление пройденного материала. Состав чисел в пределах 10. Самостоятельная работа.


Состав чисел в пределах 10.Решение задач.


Что узнали. Чему научились? Самостоятельная работа


Повторение изученного материала. Контрольная работа № 1 Состав чисел в пределах 10.


Связь между суммой и слагаемыми.


Связь между суммой и слагаемыми.


Решение задач.


Уменьшаемое, вычитаемое, разность.


Вычитание из чисел вида:6- □,7- □.


Вычитание из чисел вида:6- □,7- □. Связь сложения и вычитания. Решение задач.


Вычитание из чисел вида:8- □,9- □.


Вычитание из чисел вида:8- □,9-□. Решение задач.


Вычитание из чисел вида:10- □.


Вычитание из чисел вида:10- □.


Закрепление изученного материала. Математический диктант (5 мин).


Килограмм.


Литр.


Что узнали? Чему научились? Контроль и учет знаний. Тест № 2


Работа над ошибками. Обобщение.


Названия и последовательность чисел от 10 до 20. Математический диктант (5 мин.).


Образование чисел второго десятка из десятка и нескольких единиц.


Чтение и запись чисел второго десятка от 11 до 20.


Дециметр.


Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.


Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20.


Инструктаж по ТБ. Закрепление пройденного материала. Что узнали? Чему научились?


Контрольная работа №2


Работа над ошибками. Обобщение.


Задачи творческого и поискового характера


Подготовка к решению задач в два действия.


Решение задач.


Ознакомление с задачей в два действия.


Решение задач в два действия. Самостоятельная работа.



ЧИСЛА ОТ 1 до 20. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (продолжение)


Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.


Сложение вида: □ +2, □ +3.


Сложение вида: □ +4.


Сложение вида: □ +5.


Сложение вида: □ +6.


Сложение вида: □ +7. Математический диктант.


Сложение вида: □ +8, □ +9.


Таблица сложения.


Решение текстовых задач, числовых выражений


Закрепление изученного материала. Задания творческого и поискового характера. Тест (15 мин).


Что узнали? Чему научились? Контрольная работа № 3



ТАБЛИЧНОЕ ВЫЧИТАНИЕ


Приемы вычитания с переходом через десяток.


Вычитание вида: 11- □.


Вычитание вида:12- □.Самостоятельная работа (15 мин).


Вычитание вида:13- □.


Вычитание вида:14- □.Математический диктант (5 мин).


Вычитание вида:15- □. Вычитание вида:16- □.


Вычитание вида:17- □, 18- □ Закрепление пройденного материала по теме «Табличное сложение и вычитание чисел». Задачи творческого и поискового характера.


Контроль и учет знаний. Проверим себя и свои достижения. Тест № 3


Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». Итоговое повторение «Что узнали и чему научились в 1 классе»
























  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Программа разработана на основе авторской программы «Математика» М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и др.

Рабочая программа учебного курса составлена в соответствии с требованиями ФГОС. В разработке представлены нормативные документы, цели и задачи, планируемые предметные результаты обучения, содержание курса и календарно-тематическое планирование.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.