1000

Рабочая программа по математике

Предпросмотр материала:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

 

по        математике

 

2020-2021 учебный    год

 

 Ступень обучения (класс):    начальное общее образование,   1 класс    «В»

Количество часов в неделю: 4 часа 

Количество часов за курс  по программе:  132 часа  

Уровень:    базовый

                                                                                                                         Учитель: Невольникова Е.В.

                   

 

 

Программа разработана на основе авторской программы «Математика»

М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и др. «Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы: [М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и др.]. — М.: Просвещение, 2014.

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Рабочая программа учебного курса составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года   № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 (с изменениями и дополнениями).

3. Приказ Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 года № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

4. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», с изменениями».

5. Письмо Минобразования Ростовской области от 22.06.2016 № 24/4.1.1-4546 «О примерной структуре рабочих программ учителя».

6. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Лицей №20» на 2016 - 2021 годы.

7.Устав МБОУ «Лицей № 20».

8.Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ «Лицей «20» (Приказ №266 от  30.08.2020).

9. Учебный план МБОУ «Лицей «20» на 2020 - 2021 учебный год.

10. Программно-методическое обеспечение Учебного плана МБОУ «Лицей №20» на 2020 - 2021 учебный год.

11. Расписание уроков  МБОУ «Лицей №20»   на 2020 - 2021 учебный год.

12. Программа разработана на основе авторской программы «Математика»

М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и др. «Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы : [М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и др.].— М.: Просвещение, 2014.

 

Нормы оценивания устных и письменных ответов по предмету соответствуют «Критериям и нормам оценки предметных и планируемых результатов обучающихся МБОУ «Лицей №20»  по математике». В первом классе осуществляется безотметочное обучение. (приказ № 266       от 30.08.2020 г.)

 

      Для реализации рабочей программы курса математики используются следующий УМК

1.     Моро, М. И. Математика. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений :  1,2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. – М.: Просвещение, 2017.

2.     Моро, М. И. Тетрадь по математике. 1 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : 1, 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова. – М.: Просвещение, 2017.

3.     Электронное приложение к учебнику М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой (CD).

4.     Моро, М. И. Математика / М. И. Моро [и др.] // Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений [и др.]. – М. : Просвещение, 2014.

5.     Проверочные работы. 1 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2018

6.     Волкова, С. И. Математика. Контрольные работы. 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2018

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

·   Математическое развитие младших школьников.

·   Формирование системы начальных математических знаний.

·    Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

  

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний. 

Программа фактически в 1 «В» классе будет реализована за   124  ч.  в соответствии с календарным учебным графиком и расписанием уроков  МБОУ «Лицей №20» на 2020 - 2021 учебный год.

 

 Планируемые предметные результаты обучения

Планируемые результаты изучения курса «Математика» (авт. М.И. Моро) разработаны в соответствии с особенностями структуры и содержания данного курса. Программа обеспечивает достижение учащимися 1 - х классов следующих предметных результатов:

 

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:

1.    считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;

2.    читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», « <», « =», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;

3.    объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;

4.    выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 – 4;

5.    распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;

6.    выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

7.    читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр)и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

 

Учащийся получит возможность научиться:

1.    вести счет десятками;

2.    обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати.

 

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
Учащийся научится:

1.      понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

2.      выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;

3.      выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

4.      объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

 

Учащийся получит возможность научиться:

1.    выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

2.    называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;

3.    проверять и исправлять выполненные действия.

 

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ
Учащийся научится:

1.    решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;

2.    составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

3.    отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

4.    устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

5.    составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению;

 

Учащийся получит возможность научиться:

1.      составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

2.      находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

3.      отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;

4.      решать задачи в 2 действия;

5.      проверять и исправлять неверное решение задачи.

 

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Учащийся научится:

1.    понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;

2.    описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.

3.    находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);

4.    распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);

5.    находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

   

Учащийся получит возможность научиться:

выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.

 

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:

1.    измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;

2.    чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

3.    выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Учащийся получит возможность научиться:

соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 д, 8 см, 13 см).

 

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ
Учащийся научится:

1.    читать небольшие готовые таблицы;

2.    строить несложные цепочки логических рассуждений;

3.    определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

 

Учащийся получит возможность научиться:

1.      определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

2.      проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

 

 

 

 

Содержание по курсу «Математика»

с указанием основных видов деятельности

 

Наименование раздела

Основные изучаемые вопросы

Основные виды деятельности обучающихся

Форма организации занятия

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8ч)

 

Свойства (признаки) предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал, общее название. Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение предметов на группы (классы) в соответствии с указанными свойствами. Отношения. Сравнение групп предметов. Равно, не равно, столько же. Числа и операции над ними.

 

Принимают и сохраняют учебную задачу; оценивать результат своих действий.

Общеучебное,  осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о новом изученном предмете;

Осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов).

Постановка  вопроса,  обращение за помощью к учителю.

1.Признаки предметов (сравнение предметов по цвету, размеру, форме): экскурсии по школе, школьному двору и на спортивную площадку с включением игр "Как найти свою группу", "Кто первый", "Угадай-ка", "Кто дальше, кто выше, кто больше", "Научи другого" и др.; экскурсия в кабинет математики.

2.Пространственные представления, взаимное расположение предметов: экскурсии в парк, по улицам города, на пришкольный участок; подвижные игры с различными заданиями.

3.Сравнение групп предметов по их количеству, счет предметов: экскурсии по школе, в парк, магазин.

Числа от 1 до 10. Число 0 . Нумерация (28 ч)

 

Числа от 1 до 9. Натуральное число как результат счёта и мера величины. Состав чисел от 2 до 9. Сравнение чисел, запись отношений между числами. Числовые равенства, неравенства. Последовательность чисел. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте. Ноль. Число 10. Состав числа 10. Устная и письменная нумерация чисел от 1 до 20. Десяток. Образование и название чисел от 1 до 20. Модели чисел. Чтение и запись чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел. Сравнение чисел, их последовательность. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Формулировать и удерживать учебную задачу: раскрытие понятия о натуральном ряде чисел; применять установленные правила в планировании способа решения: счет предметов по одному, парами.

Использовать общие приемы решения задач: случаи образования чисел первого пятка, установление порядкового номера объекта, раскрытие связей между числами, введение понятий «много», «один».

Задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих;  оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Сравнение групп предметов по их количеству, счет предметов: экскурсии по школе, в парк, магазин.

 

Сложение и вычитание (56 часов)

 

Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), - (минус), = (равно). Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Компоненты сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания. Переместительное свойство сложения. Приёмы сложения и вычитания. Табличные случаи сложения однозначных чисел. Соответствующие случаи вычитания. Понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...», «больше на ...», «меньше на ...».

 

Выбирать действие с поставленной задачей и условиями ее реализации: составление по картинкам рассказов, рисование к ним схем, запись примеров, уравнивание неравных неравенств по числу предметов.

Использовать приемы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических факторов, создание и применение моделей для решения задач.

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии (работа в группе).

Дальнейшая работа по ознакомлению детей с числами и действиями с ними строится на основе полной предметной наглядности в ходе проведения игр, практических работ, экскурсий и др.

В зависимости от характера заданий дети могут на уроке вставать из-за парт, свободно перемещаться, подходить к столу учителя, книгам и т.д. На уроках могут использоваться игровые приемы обучения. Большое место на занятиях математикой следует отводить дидактическим играм, позволяя детям подвигаться, обеспечивая смену видов деятельности на уроке.

Изучение некоторых вопросов курса математики в этот период может проходить не только на уроках в классе, но и на уроках-играх и уроках-экскурсиях.

Числа от 1 до 20. Нумерация (12 часов)

 

Числа от 1 до 20. Нумерация. Решение задач в одно - два действия на сложение и вычитание

 

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Использовать общие приемы решения задач.

Ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю или партнеру.

 

Сложение и вычитание (22 часа)

 

Алгоритмы сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через разряд. Табличные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 20. (Состав чисел от 11 до 19.). Величины: длина, масса, объём и их измерение. Общие свойства величин. Единицы измерения величин: сантиметр,  килограмм, литр. Задача, её структура. Простые и составные текстовые задачи. Точка. Линии: прямая, кривая. Отрезок. Ломаная. Многоугольники как замкнутые ломаные: треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат. Круг, овал. Вычисление длины ломаной как суммы длин её звеньев. Вычисление суммы длин сторон прямоугольника и квадрата без использования термина «периметр». Равенства, неравенства, знаки «=», «>»; «<». Числовые выражения. Чтение, запись, нахождение значений выражений. Равенство и неравенство. Числовые головоломки, арифметические ребусы. Арифметические лабиринты, математические фокусы. Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Составлять план и последовательности действий (алгоритм решения задач). Выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать.

Договариваться о распределении функций  и ролей совместной деятельности.

Изучение некоторых вопросов курса математики в этот период может проходить не только на уроках в классе, но и на уроках-играх и уроках-экскурсиях.

 

Итоговое повторение (3часа)

 

Числа от 1 до 20. Нумерация. Сравнение чисел. Табличное сложение и вычитание. Геометрические фигуры. Измерение и построение отрезков. Решение задач изученных видов.

 

Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Выбирать наиболее эффективные способы.

Формулировать собственные мнение и позицию.

Изучение некоторых вопросов курса математики в этот период может проходить не только на уроках в классе, но и на уроках-играх и уроках-экскурсиях.

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование

 

№п/п

Дата

Тема урока
  1.  

 

Инструктаж по ТБ. Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.
  1.  

 

Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).
  1.  

 

Пространственные и временные представления. «Вверху». «Внизу». «Слева». «Справа».
  1.  

 

Пространственные и временные представления. «Раньше». «Позже». «Сначала». «Потом». «За». «Между».
  1.  

 

Сравнение групп предметов. Отношения  «Столько же». «Больше». «Меньше».

  1.  

 

Сравнение групп предметов.  «На столько больше?». «На сколько меньше?».

  1.  

 

Закрепление знаний по теме Сравнение групп предметов.  «На столько больше (меньше)?».  Пространственные и временные представления .
  1.  

 

Закрепление знаний по теме Сравнение групп предметов. Пространственные и временные представления  Проверочная работа № 1
  1.  

 

Понятия «много», «один» Цифра 1.Письмо цифры 1.
  1.  

 

Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.
  1.  

 

Число 3. Письмо цифры 3.
  1.  

 

Знаки: +, -, =.«Прибавить», «вычесть», «получится» Числа 1,2,3.
  1.  

 

Число 4. Письмо цифры 4.
  1.  

 

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».
  1.  

 

Число 5. Письмо цифры 5.
  1.  

 

Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых.
  1.  

 

Странички для любознательных.(самостоятельная работа)
  1.  

 

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.
  1.  

 

Закрепление изученного материала. Проверочная работа № 2 Число от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры
  1.  

 

Знаки: «>» больше, «<» меньше, «=» равно.
  1.  

 

Равенство. Неравенство.
  1.  

 

Многоугольник.
  1.  

 

Числа 6,7. Письмо цифры 6.
  1.  

 

Числа 6,7. Письмо цифры 7.
  1.  

 

Числа 8,9 Письмо цифры 8.
  1.  

 

Числа 8,9 Письмо цифры 9. Тест (5 мин.).
  1.  

 

Число 10. Письмо числа 10.
  1.  

 

Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала.
  1.  

 

Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».
  1.  

 

Сантиметр
  1.  

 

Увеличить на….Уменьшить на…
  1.  

 

Число 0.
  1.  

 

Инструктаж по ТБ. Сложение и вычитание с числом 0. Закрепление изученного материала.
  1.  

 

Странички для любознательных- задания творческого и поискового характера. Самостоятельная работа.(10 мин.) Закрепление по теме «Числа о 1 до 10 и число 0».
  1.  

 

Что узнали. Чему научились. Проверка знаний учащихся№3.
  1.  

 

Работа над ошибками. Итоговый контроль.
  1.  

 

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание

  1.  

 

Защита проектов.
  1.  

 

Сложение и вычитание вида:□± 1
  1.  

 

Сложение и вычитание вида: □ +1-1,
  1.  

 

Сложение и вычитание вида: □± 2Слагаемые. Сумма.
  1.  

 

Задача (условие, вопрос).
  1.  

 

Составление и решение задач на сложение, и вычитание по одному рисунку.
  1.  

 

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц. Тест (5 мин.).
  1.  

 

Присчитывание и отсчитывания по 2.
  1.  

 

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).
  1.  

 

Что узнали. Чему научились. Проверка знаний учащихся № 4
  1.  

 

Сложение и вычитание вида:□±3
  1.  

 

Сложение и вычитание числа 3.
  1.  

 

Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание числа 3». Решение текстовых задач (сравнение отрезков).
  1.  

 

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц. Тест (5 мин.).
  1.  

 

Сложение и соответствующие случаи состава чисел. Присчитывание и отсчитывания по 3. Математический диктант (5 мин.)
  1.  

 

Решение задач.
  1.  

 

Решение задач. Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть число 3». Проверочная работа 10 мин.
  1.  

 

Странички для любознательных. Самостоятельная работа.(10 мин.)
  1.  

 

Что узнали. Чему научились. Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа.(10 мин.)
  1.  

 

Закрепление изученного материала. Проверка знаний № 5.
  1.  

 

 Работа над ошибками. Обобщение.
  1.  

 

Проверим себя и свои достижения. ТЕСТ № 1

 

 

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10 СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (продолжение)

  1.  

 

Закрепление изученного материала. Прибавить и вычесть 1, 2, 3. Математический диктант. (5 мин.)
  1.  

 

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).
  1.  

 

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.
  1.  

 

Инструктаж по ТБ. Сложение и вычитание вида: □ +4 -4.
  1.  

 

Закрепление изученного материала. Тест (7 мин).
  1.  

 

Задачи на разностное сравнение чисел. На сколько больше? На сколько меньше?
  1.  

 

Решение задач? Проверочная работа (10 мин).
  1.  

 

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.
  1.  

 

Решение задач. Закрепление пройденного материала. Самостоятельная работа.
  1.  

 

Перестановка слагаемых.
  1.  

 

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9.
  1.  

 

Составление таблицы сложения + 5, 6, 7, 8, 9.
  1.  

 

Закрепление пройденного материала. Состав чисел в пределах 10. Самостоятельная работа.
  1.  

 

Состав чисел в пределах 10.Решение задач.
  1.  

 

Что узнали. Чему научились? Самостоятельная работа
  1.  

 

Повторение изученного материала. Контрольная работа № 1 Состав чисел в пределах 10.
  1.  

 

Связь между суммой и слагаемыми.

  1.  

 

Связь между суммой и слагаемыми.

  1.  

 

Решение задач.

  1.  

 

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

  1.  

 

Вычитание из чисел вида:6- □,7- □.
  1.  

 

Вычитание из чисел вида:6- □,7- □. Связь сложения и вычитания. Решение задач.
  1.  

 

Вычитание из чисел вида:8- □,9- □.
  1.  

 

Вычитание из чисел вида:8- □,9-□. Решение задач.
  1.  

 

Вычитание из чисел вида:10- □.
  1.  

 

Вычитание из чисел вида:10- □.
  1.  

 

Закрепление изученного материала. Математический диктант (5 мин).
  1.  

 

Килограмм.
  1.  

 

Литр.
  1.  

 

Что узнали? Чему научились? Контроль и учет знаний. Тест № 2
  1.  

 

 Работа над ошибками. Обобщение.
  1.  

 

Названия и последовательность чисел от 10 до  20. Математический диктант (5 мин.).
  1.  

 

 Образование чисел второго десятка из десятка и нескольких единиц.
  1.  

 

Чтение и запись чисел второго десятка от 11 до 20.
  1.  

 

Дециметр.
  1.  

 

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.
  1.  

 

Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20.
  1.  

 

 Инструктаж по ТБ. Закрепление пройденного материала. Что узнали? Чему научились?
  1.  

 

Контрольная работа №2
  1.  

 

Работа над ошибками. Обобщение.
  1.  

 

 Задачи творческого и поискового характера
  1.  

 

Подготовка к решению задач в два действия.
  1.  

 

Решение задач.
  1.  

 

Ознакомление с  задачей в два действия.
  1.  

 

Решение задач в два действия. Самостоятельная работа.

 

 

ЧИСЛА ОТ 1 до 20. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (продолжение)

  1.  

 

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

  1.  

 

Сложение вида: □ +2, □ +3.
  1.  

 

Сложение вида: □ +4.
  1.  

 

Сложение вида: □ +5.
  1.  

 

Сложение вида: □ +6.
  1.  

 

Сложение вида: □ +7. Математический диктант.
  1.  

 

Сложение вида: □ +8, □ +9.
  1.  

 

Таблица сложения.
  1.  

 

Решение текстовых задач, числовых выражений
  1.  

 

Закрепление изученного материала. Задания творческого и поискового характера. Тест (15 мин).
  1.  

 

Что узнали? Чему научились?  Контрольная работа № 3

 

 

ТАБЛИЧНОЕ ВЫЧИТАНИЕ

  1.  

 

Приемы вычитания с переходом через десяток.

  1.  

 

Вычитание вида: 11- □.
  1.  

 

Вычитание вида:12- □.Самостоятельная работа (15 мин).
  1.  

 

Вычитание вида:13- □.
  1.  

 

Вычитание вида:14- □.Математический диктант (5 мин).
  1.  

 

Вычитание вида:15- □. Вычитание вида:16- □.
  1.  

 

Вычитание вида:17- □, 18- □ Закрепление пройденного материала по теме «Табличное сложение и вычитание чисел».  Задачи творческого и поискового характера.
  1.  

 

Контроль и учет знаний. Проверим себя и свои достижения. Тест № 3
  1.  

 

Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». Итоговое повторение «Что узнали и чему научились в 1 классе»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

0%

Краткое описание материала

Рабочая программа по математике

    DOCX

01.10.2020

383

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Невольникова Елена Викторовна

Невольникова Елена Викторовна

преподаватель

  • На сайте: 11 лет и 2 месяца
  • Всего просмотров: 46409
  • Подписчики: 4
  • Всего материалов: 27
  • 46409
    просмотров
  • 27
    материалов
  • 4
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Невольникова Елена Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~110

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 738 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: