- Учебник: «Математика. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида*», Капустина Г.М., Перова М.Н.
- Тема: Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки
- 07.11.2022
- 166
- 1
Смотреть ещё
7 748
методических разработок по математике
Перейти в каталог
Департамент образования Владимирской области
ГКОУ ВО « Гусь-Хрустальная специальная (коррекционная)общеобразовательная школа - интернат».
ул. Димитрова, 42
Рассмотрена на заседании Согласовано Утверждаю
методического объединении Заместитель директора Директор___________
естественно- математического
цикла
Протокол №________от УР Т А Бугрова
« «________2021г. --------------- И Г Ракчеева Протокол № от-------------
Рабочая программа по
математике
5-9 классы
Срок реализации 5 лет
Составитель: Л И Глазкова учитель математики высшей квалификационной категории
Год разработки 2022
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа по математике в 5-9 специальных (коррекционных) классах VIII вида составлена на основе программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов, сборник 1, допущена Министерством образования РФ, 2001 года под редакцией В.В.Воронковой, авторы М.Н. Перова, В.В.Эк.
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом (утвержден приказом по школе от « « ________ 2021 № ) и годовым календарным графиком (утвержден приказом по школе от « « ________ 2021№ ) школы, рассчитана на реализацию в течении 5 лет в количестве------------ часов
Реализация учебной программы обеспечивается учебными пособиями:
1. М.Н.Перова и др.. Математика, 5. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2020 г.
2. Г.М. Капустина, М.Н.Перова. Математика, 6. Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2021 год.
3. Т.В. Алышева. Математика, 7. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2012 год.
4. В.В.Эк. Математика, 8. Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2012 год.
5. М.Н.Перова. Математика, 9. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2013 год.
6. .А. Бибина. Изучение геометрического материала в 5-6 классах специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. М.: Владос,2005 год.
7.Ф.Р Залялетдинова. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. 5-9 классы. М.: «Вако», 2007 год.
8 М.Н. Перова. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. М.: Владос, 2001год.
9.0.В..Воронкова. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов, сборник 1, допущена Министерством образования РФ, 2013 года. М.: Владос, 2001 год. (Математика - авторы М.Н. Перова, В.В.Эк.)
Общая характеристика предмета
Математика обладает колоссальным воспитательным потенциалом: воспитывается интеллектуальная честность, критичность мышления, способность к размышлениям и творчеству.
Обучение математике во вспомогательной школе носит предметно-практический характер, тесно связанный как с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, так и с другими учебными дисциплинами.
Цель преподавания математики во вспомогательной школе состоит в том, чтобы дать учащимся такие доступные количественные, пространственные и временные представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность.
Задачи:
· через обучение математике повышать уровень общего развития учащихся вспомогательных школ и по возможности наиболее полно скорректировать недостатки их познавательной деятельности и личностных качеств;
· развивать речь учащихся, обогащать её математической терминологией;
· воспитывать у учащихся целеустремленность, терпение, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, прививать им навыки контроля и самоконтроля, развивать у них точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Коррекционная составляющая
В своей практике использую следующие методы обучения учащихся с интеллектуальной недостаточностью на уроках математики: (классификация методов по характеру познавательной деятельности).
· Объяснительно-иллюстративный метод, метод при котором учитель объясняет, а дети воспринимают, осознают и фиксируют в памяти.
· Репродуктивный метод (воспроизведение и применение информации)
· Метод проблемного изложения (постановка проблемы и показ пути ее решения)
· Частично – поисковый метод (дети пытаются сами найти путь к решению проблемы)
· Исследовательский метод (учитель направляет, дети самостоятельно исследуют).
· Наиболее продуктивным и интересным считаем создание проблемной ситуации, исследование, поиск правильного ответа.
Для развития познавательных интересов выполняю следующие условия:
· избегать в стиле преподавания будничности, монотонности, серости, бедности информации, отрыва от личного опыта ребенка;
· не допускать учебных перегрузок, переутомления и низкой плотности режима работы использовать содержание обучения как источник стимуляции познавательных интересов;
· стимулировать познавательные интересы многообразием приемов занимательности
· (иллюстрацией, игрой, кроссвордами, задачами-шутками, занимательными упражнениями т.д.);
· специально обучать приемам умственной деятельности и учебной работы, использовать проблемно-поисковые методы обучения.
Математическое образование в основной специальной (коррекционной) школе VIII вида складывается из следующих содержательных компонентов (точные названия блоков): арифметика, геометрия.
Арифметика призвана способствовать приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни. Она служит базой для всего дальнейшего изучения математики, способствует логическому развитию и формированию умения пользоваться алгоритмами.
Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимая для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления.
Основные межпредметные связи осуществляются с уроками изобразительного искусства (геометрические фигуры и тела, симметрия), трудового обучения (построение чертежей, расчеты при построении), СБО (арифметических задач связанных с социализацией).
Общая характеристика учебного процесса
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных специальных (коррекционных) учреждений VIII вида Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования отводится не менее 884 ч из расчета: в 5 классе – 5 часов, в 6 классе – 5 часов, в 7 классе – 4 часа, в 8 классе – 5 часов, в 9 классе – 4 часа.
В 5-9 классах из числа уроков выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. Все чертежные работы выполняются с помощью инструментов на нелинованной бумаге.
Знания ученика будут прочными, если они приобретены не одной памятью, не заучены механически, а являются продуктом собственных размышлений и проб и закрепились в результате его собственной творческой деятельности над учебным материалом.
В своей работе применяем эффективные формы обучения школьников с интеллектуальными нарушениями: индивидуально – дифференцированный подход, проблемные ситуации, практические упражнения. Прививаю и поддерживаю интерес к своему предмету по-разному: использую занимательные задания, загадки и ребусы, наглядные средства обучения, таблицы-подсказки.
Рабочая программа рассчитана для классов, где обучаются дети с нарушением интеллекта.
Учебно-тематическое планирование
5 класс
№ |
Наименование разделов и тем |
Всего часов |
В том числе на: |
|
|
|
|
уроки |
контрольные работы |
1 |
Повторение. Нумерация в пределах 100 |
17 |
16 |
1 |
2 |
Нумерация в пределах 1000 |
7 |
7 |
0 |
3 |
Сложение и вычитание чисел , полученных при измерении |
12 |
11 |
1 |
4 |
Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 без перехода через разряд. |
9 |
8 |
1 |
5 |
Разностное и кратное сравнение чисел |
4 |
4 |
0 |
6 |
Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд |
15 |
13 |
2 |
7 |
Обыкновенные дроби |
10 |
9 |
1 |
8 |
Преобразования чисел, полученных при измерении. |
11 |
11 |
1 |
7 |
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел без перехода через разряд. |
19 |
18 |
1 |
8 |
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел с переходом через разряд. |
15 |
14 |
1 |
9 |
Повторение по теме «Все действия в пределах 1000». |
17 |
16 |
1 |
10 |
Геометрический материал. |
34 |
34 |
0 |
|
Всего |
170 |
160 |
10 |
Содержание тем.
Календарно – тематическое планирование
5 класс
№ |
Дата план |
Дата факт |
Тема урока |
Кол часов |
ЗУН |
Корректировка |
|
|
|
1 четверть 45 ч |
|
|
|
|
|
|
Повторение. Нумерация в пределах 100 |
17 |
|
|
1-2 |
|
|
Нумерация чисел в пределах 100 |
5 |
Знать: таблицу умножения; Уметь: решать примеры и задачи на табличное умножение |
|
3 |
|
|
Устное сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд |
|||
4 |
|
|
Устное умножение и деление в пределах 100 |
|||
5 |
|
|
Сравнение чисел в пределах 100 |
|||
6 |
|
|
Нахождение неизвестного слагаемого. |
2 |
Знать: правило нахождения неизвестного слагаемого Уметь: применять правило нахождения неизвестного слагаемого при решении примеров и задач
|
|
7 |
|
|
Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого |
|||
8 |
|
|
Нахождение неизвестного уменьшаемого |
2 |
Знать: правило нахождения неизвестного уменьшаемого. Уметь: применять правило нахождения неизвестного уменьшаемого при решении примеров и задач
|
|
9 |
|
|
Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого. |
|||
10 |
|
|
Нахождение неизвестного вычитаемого. |
2 |
Знать: правило нахождения неизвестного вычитаемого. Уметь: применять правило нахождения неизвестного вычитаемого. при решении примеров и задач
|
|
11 |
|
|
Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого. |
|||
12 |
|
|
Устное сложение и вычитание с переходом через разряд. |
3 |
Знать: алгоритм сложение и вычитание с переходом через разряд. Уметь: применять алгоритм сложение и вычитание с переходом через разряд. |
|
13 |
|
|
Устное сложение и вычитание с переходом через разряд. |
|||
14 |
|
|
Решение примеров на порядок действий. |
|||
15 |
|
|
Обобщающее повторение за курс начальной школы. |
1 |
Уметь: применять полученные знания |
|
16 |
|
|
Входная контрольная работа «Повторение за курс начальной школы» |
1 |
Знать: изученную тему Уметь: применять полученные знания самостоятельно |
|
17 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы |
1 |
Уметь: применять знания. |
|
|
|
|
Нумерация в пределах 1000 |
7 |
|
|
18 |
|
|
Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1 000 |
1 |
Уметь: читать, записывать, присчитывать по 1, 2,3, 10,100 |
|
19 |
|
|
Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. |
1 |
Знать: нумерацию чисел в предела1000. Уметь: |
|
20 |
|
|
Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы |
1 |
Знать: таблицу разрядов Уметь: раскладывать трехзначные числа на сотни, десятки, единицы |
|
21 |
|
|
Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами |
1 |
Уметь: считать до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; по 5, 50, 500; по 25, 250 устно и с записью чисел. |
|
22 |
|
|
Округление чисел до десятков.
|
2 |
Знать: правило округления чисел до десятков, сотен. Уметь: округлять числа до десятков и сотен |
|
23 |
|
|
Округление чисел до сотен, знак = (равняется).
|
|||
24 |
|
|
Римские цифры. Обозначение чисел I—ХII.
|
1 |
Знать: римские цифры. Уметь: |
|
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 12ч |
|
|||||
25 |
|
|
Меры стоимости и длины. |
2 |
Знать: меры стоимости, длины, массы. |
|
26 |
|
|
Меры массы. |
|||
27 |
|
|
Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины, массы и стоимости, выраженных одной мерой измерения.
|
2 |
Знать: алгоритм сложения и вычитания чисел, полученных при измерении длины, массы и стоимости Уметь: складывать и вычитать числа, полученные при измерении длины, массы и стоимости |
|
28 |
|
|
Решение задач на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины, массы и стоимости.
|
|||
29 |
|
|
Обобщающее повторение по теме: «Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»
|
1 |
Знать: изученную тему Уметь: применять полученные знания. |
|
30 |
|
|
Сложение и вычитание круглых сотен и десятков. |
1 |
Знать: алгоритм сложения и вычитания круглых сотен и десятков. Уметь: складывать и вычитать круглые сотни и десятки.
|
|
31 |
|
|
Решение задач на сложение и вычитание круглых сотен и десятков.
|
1 |
|
|
32 |
|
|
Контрольная работа №2 теме «Нумерация в пределах 1000» |
2 |
Знать: изученную тему Уметь: применять полученные знания самостоятельно |
|
33 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы
|
|
||
34-36 |
|
|
Обобщающее повторение |
3 |
Уметь: применять знания |
|
|
|
|
Геометрический материал за 1 четверть |
9 |
|
|
37 |
|
|
Линия, отрезок, луч. |
1 |
Знать: геометрическая фигура, линия, отрезок, луч. Уметь различать и строить линию, отрезок, луч. |
|
38 |
|
|
Замкнутая и незамкнутая ломаные. |
1 |
Уметь: различать, строить. |
|
39 |
|
|
Углы. Виды углов. |
1 |
Знать: углы и виды углов Уметь: различать, строить. |
|
40 |
|
|
Многоугольники. |
1 |
Знать: понятие многоугольники. Уметь: различать, строить. |
|
41 |
|
|
Прямоугольник. |
1 |
Знать: определение прямоугольника. Уметь: различать, строить. |
|
42 |
|
|
Квадрат. |
1 |
Знать: определение квадрата. Уметь: различать, строить. |
|
43 |
|
|
Окружность. |
1 |
Знать: определение окружности. Уметь: различать, строить. |
|
44 |
|
|
Геометрические обозначения. |
1 |
Знать: геометрические обозначения, знаки, некоторые буквы латинского алфавита |
|
45 |
|
|
Обобщающий урок по теме геометрические фигуры. |
1 |
Знать: геометрические фигуры. Уметь: строить геометрические фигуры |
|
|
|
|
2 четверть 35 ч |
|
|
|
|
|
|
Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 без перехода через разряд.
|
12 |
|
|
1 |
|
|
Сложение и вычитание без перехода через разряд. |
3 |
Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
2 |
|
|
Сложение и вычитание без перехода через разряд. |
|||
3 |
|
|
Сложение и вычитание без перехода через разряд. |
|||
4 |
|
|
Решение примеров на порядок действий по теме : «Сложение и вычитание без перехода через разряд». |
3 |
Знать: алгоритмы решения примеров на порядок действий. Уметь: применять его при решении заданий |
|
5 |
|
|
Решение примеров на порядок действий по теме : «Сложение и вычитание без перехода через разряд». |
|||
6 |
|
|
Решение примеров на порядок действий по теме : «Сложение и вычитание без перехода через разряд». |
|
||
7
|
|
|
Решение задач на сложение и вычитание без перехода через разряд. |
1 |
Уметь: решать задачи по теме: «Сложение и вычитание без через разряд». |
|
8 |
|
|
Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд» |
1 |
Уметь: применять знания. |
|
9 |
|
|
Анализ контрольных работ по теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд» |
1 |
Уметь: применять знания. |
|
Разностное и кратное сравнение чисел 4 ч |
||||||
10 |
|
|
Разностное сравнение чисел. |
1 |
Знать: алгоритмы разностного сравнения чисел. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
11 |
|
|
Решение задач на разностное сравнение чисел. |
1 |
Знать: алгоритмы разностного сравнения чисел. Уметь: применять их при решении задач. |
|
12 |
|
|
Кратное сравнение чисел. |
1 |
Знать: алгоритмы кратного сравнения чисел. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
13 |
|
|
Решение задач на кратное сравнение чисел. |
1 |
Знать: алгоритмы кратного сравнения чисел. Уметь: применять их при решении задач. |
|
Сложение и вычитание с переходом через разряд 15ч |
||||||
14 |
|
|
Сложение с переходом через разряд. |
2 |
Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
15 |
|
|
Сложение с переходом через разряд. |
|
||
16 |
|
|
Вычитание с переходом через разряд. |
2 |
Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий |
|
17 |
|
|
Вычитание с переходом через разряд. |
|
||
18 |
|
|
Сложение и вычитание с переходом через разряд |
3 |
Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий |
|
19 |
|
|
Сложение и вычитание с переходом через разряд |
|||
20 |
|
|
Сложение и вычитание с переходом через разряд |
|||
21 |
|
|
Решение примеров на порядок действий по теме «Сложение и вычитание с переходом через разряд» |
2 |
Знать: алгоритмы решения примеров на порядок действий. Уметь: применять его при решении заданий |
|
22 |
|
|
Решение примеров на порядок действий по теме «Сложение и вычитание с переходом через разряд» |
|||
23 |
|
|
Решение задач по теме: «Сложение и вычитание с переходом через разряд». |
1 |
Уметь: решать задачи по теме: «Сложение и вычитание с переходом через разряд». |
|
24 |
|
|
Контрольная работа по теме№ 4 «Сложение и вычитание с переходом через разряд».
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
25 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы
|
1 |
|
|
26 |
|
|
Обобщающее повторение по теме «Сложение и вычитание с переходом через разряд». |
1 |
Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении |
|
27 |
|
|
Контрольная работа № 5 за 1 полугодие |
1 |
Уметь: применять знания |
|
28 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы. |
1 |
Уметь: применять знания |
|
Геометрический материал за 2 четверть 7ч |
|
|||||
29 |
|
|
Периметр прямоугольника и квадрата |
1 |
Знать: определение P Уметь: вычислять периметр прямоугольника. и квадрата |
|
30 |
|
|
Периметр треугольника |
1 |
Знать: определение P Уметь: вычислять периметр треугольника |
|
31 |
|
|
Обобщающее повторение по теме : «Периметр многоугольника» |
1 |
Знать: определение P Уметь: вычислять периметр многоугольника. |
|
32 |
|
|
Треугольники |
1 |
Знать: определение треугольника. Уметь: различать, строить. |
|
33 |
|
|
Различие треугольников по видам углов. |
1 |
Знать: определение треугольника, тупоугольный, остроугольный, прямоугольный. Уметь: различать по видам, |
|
34 |
|
|
Различие треугольников по длинам сторон. |
1 |
Знать: определение треугольника, равнобедренного, равностороннего. Уметь: различать по видам, |
|
35 |
|
|
Обобщающее повторение геометрического материала за 1 полугодие
|
1 |
Знать: определение P Уметь: вычислять периметр |
|
|
|
|
3 четверть |
50 |
|
|
|
|
|
Обыкновенные дроби |
10 |
|
|
1 |
|
|
Нахождение долей предмета.
|
1 |
Уметь: находить доли предметов |
|
2 |
|
|
Нахождение долей предмета.
|
1 |
|
|
3 |
|
|
Образование дробей. Запись дробей. |
1 |
Знать: об образовании дробей. Уметь: находить дроби предметов, записывать дроби. |
|
4 |
|
|
Числитель, знаменатель дробей. |
1 |
Знать: числитель и знаменатель дроби Уметь: читать и, записывать дроби. |
|
5 |
|
|
Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями. |
1 |
Знать: алгоритм сравнения. дробей с одинаковыми знаменателями. Уметь: сравнивать дроби. |
|
6 |
|
|
Сравнение дробей с одинаковыми числителями. |
1 |
Знать: алгоритм сравнения. дробей с одинаковыми числителями Уметь: сравнивать дроби. |
|
7 |
|
|
Правильные и неправильные дроби. |
1 |
Знать: правильные и неправильные дроби. Уметь: определять правильные и неправильные дроби. |
|
8 |
|
|
Обобщающее повторение по теме «Обыкновенные дроби» |
1 |
Уметь: применять знания. |
|
9 |
|
|
Контрольная работа № 6 по теме «Обыкновенные дроби» |
1 |
Уметь: применять знания. |
|
10 |
|
|
Анализ контрольных работ по теме «Обыкновенные дроби» |
1 |
Уметь: применять знания. |
|
|
|
|
Преобразование чисел, полученных при измерении |
11 |
|
|
11 |
|
|
Умножение на 10, 100. |
1 |
Знать: алгоритмы умножения на 10, 100. Уметь: применять их при решении заданий и задач. |
|
12 |
|
|
Деление на 10, 100. |
1 |
Знать: алгоритмы деления на 10, 100. Уметь: применять их при решении заданий и задач. |
|
13 |
|
|
Деление на 10, 100. с остатком |
1 |
Знать: алгоритмы деления на 10, 100. с остатком Уметь: применять их при решении заданий и задач. |
|
14 |
|
|
Преобразование чисел полученных при измерении (замена крупных мер мелкими мерами). |
2 |
Знать: таблицу мер Уметь: выполнять замену крупных мер мелкими мерами |
|
15 |
|
|
Преобразование чисел полученных при измерении (замена крупных мер мелкими мерами). |
|
||
16 |
|
|
Преобразование чисел полученных при измерении (замена мелких мер крупными мерами). |
2 |
Знать: таблицу мер Уметь: выполнять замену мелких мер крупными мерами. |
|
17 |
|
|
Преобразование чисел полученных при измерении (замена мелких мер крупными мерами). |
|
||
18 |
|
|
Единицы измерения времени . Год |
1 |
Знать: единицы измерения времени и соотношения между ними |
|
19 |
|
|
Обобщающее повторение по теме «Преобразование чисел, полученных при измерении» |
1 |
Уметь: применять знания. |
|
20 |
|
|
Контрольная работа № 7 по теме «Преобразование чисел, полученных при измерении» |
1 |
Уметь: применять знания. |
|
21 |
|
|
Анализ контрольных работ по теме «Преобразование чисел, полученных при измерении». |
1 |
Уметь: применять знания. |
|
|
|
|
Умножение и деление чисел без перехода через разряд |
19 |
|
|
21 |
|
|
Умножение круглых сотен и десятков на однозначное число. |
1 |
Знать: алгоритм умножения круглых сотен и десятков на однозначное число. Уметь: применять его при решении заданий |
|
22 |
|
|
Деление круглых сотен и десятков на однозначное число. |
1 |
Знать: алгоритм деления круглых сотен и десятков на однозначное число. Уметь: применять его при решении заданий |
|
23 |
|
|
Умножение и деление круглых сотен и десятков на однозначное число. |
1 |
Знать: алгоритмы умножения и деления круглых сотен и десятков на однозначное число. Уметь: применять их при решении заданий |
|
24 |
|
|
Решение задач на кратное сравнение, на уменьшение величин в несколько. раз. |
1 |
Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении |
|
25 |
|
|
Умножение двузначных чисел на однозначное число. |
1 |
Знать: алгоритм умножения двузначных. чисел на однозначное. Уметь: применять его при решении заданий |
|
26 |
|
|
Деление двузначных чисел на однозначное число. |
1 |
Знать: алгоритм деления двузначных. чисел на однозначное число без перехода через разряд. Уметь: применять его при решении заданий |
|
27 |
|
|
Совместные действия умножения и деления на однозначное число. |
1 |
Знать: алгоритм умножения и деления двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд. Уметь: применять его при решении заданий |
|
28 |
|
|
Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число. |
4 |
Знать: алгоритм умножения трехзначных чисел на однозначное число. Уметь: применять его при решении заданий |
|
29 |
|
|
Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число. |
|
||
30 |
|
|
Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число. |
|
||
31 |
|
|
Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число. |
|
||
32 |
|
|
Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число. |
|
||
33 |
|
|
Совместные действия умножения и деления трехзначных чисел на однозначное число. |
3 |
Знать: алгоритм умножения и деления трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд. Уметь: применять его при решении заданий |
|
34 |
|
|
Совместные действия умножения и деления трехзначных чисел на однозначное число. |
|
||
35 |
|
|
Совместные действия умножения и деления трехзначных чисел на однозначное число. |
|
||
36 |
|
|
Решение примеров и задач по теме: « Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел». |
1 |
Знать: алгоритм умножения и деления трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд. Уметь: применять его при решении заданий |
|
37 |
|
|
Проверка умножения и деления. |
1 |
Знать: алгоритм проверки умножения делением и деления умножением . Уметь: применять его при решении заданий |
|
38 |
|
|
Обобщающее повторение по теме: «Умножение и деление чисел без перехода через разряд». |
1 |
Знать: алгоритм умножения и деления однозначное число без перехода через разряд. Уметь: применять его при решении заданий |
|
39 |
|
|
Контрольная работа № 8 по теме: «Умножение и деление чисел без перехода через разряд».
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
40 |
|
|
Анализ контрольных работ.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
|
|
|
Геометрический материал |
10 |
|
|
41 |
|
|
Построение треугольников по трем сторонам. |
1 |
Знать: определение треугольника, алгоритм построения, оформление задачи. Уметь: выполнять построения |
|
42 |
|
|
Построение треугольников по двум сторонам. |
1 |
Знать: определение треугольника, алгоритм построения, оформление задачи. Уметь: выполнять построения |
|
43 |
|
|
Построение равностороннего треугольника. |
1 |
Знать: определение треугольника, алгоритм построения, оформление задачи. Уметь: выполнять построения |
|
44 |
|
|
Круг, окружность. |
1 |
Знать: определение окружности, круга, алгоритм построения. Уметь: выполнять построения |
|
45 |
|
|
Радиус, диаметр, хорда. |
1 |
Знать: определение радиус, диаметр, хорда, алгоритм построения. Уметь: выполнять построения |
|
46 |
|
|
Решение задач на нахождение радиуса, диаметра. |
1 |
Знать: определение радиус, диаметр, хорда, алгоритм построения, оформление задачи. Уметь: выполнять построения и находить радиус, диаметр при решении задач |
|
47 |
|
|
Масштаб. |
2 |
Знать: определение масштаба. Уметь: читать М 1:100, М 1:2, М 1:5 ,применять их при решении заданий и задач. |
|
48 |
|
|
Масштаб. |
|
|
|
49 |
|
|
Решение задач по теме «Масштаб». |
1 |
Знать: определение масштаба. Уметь: читать М 1:100, М 1:2, М 1:5 ,применять их при решении заданий и задач. |
|
50 |
|
|
Обобщающее повторение за III четверть. |
1 |
Уметь: применять знания. |
|
|
|
|
4 четверть. 40 ч Умножение и деление с переходом через разряд. |
15 |
|
|
1 |
|
|
Умножение двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд. |
2 |
Знать: алгоритм умножения двузначных. чисел на однозначное число с переходом через разряд. Уметь: применять его при решении заданий |
|
2 |
|
|
Умножение двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд. |
|
||
3 |
|
|
Умножение трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд. |
3 |
Знать: алгоритм умножения трёхзначных. чисел на однозначное число с переходом через разряд.. Уметь: применять его при решении заданий |
|
4 |
|
|
Умножение трёхзначных чисел на однозначное с переходом через разряд. |
|
||
5 |
|
|
Умножение трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд. |
|
||
6 |
|
|
Деление двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд. |
1 |
Знать: алгоритм деления двузначных. чисел на однозначное число с переходом через разряд. Уметь: применять его при решении заданий |
|
7 |
|
|
Деление трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд. |
3 |
Знать: алгоритм деления трёхзначных. чисел на однозначное число с переходом через разряд. Уметь: применять его при решении заданий |
|
8 |
|
|
Деление трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд. |
|
||
9 |
|
|
Деление трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд. |
|
||
10 |
|
|
Частный случай деления (с нулем в частном). |
1 |
Знать: алгоритм деления с нулём в частном Уметь: применять его при решении заданий |
|
11 |
|
|
Совместные действия умножения и деления трехзначных чисел на однозначное число. |
2 |
Знать: алгоритм умножения и деления трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд. Уметь: применять его при решении заданий |
|
12 |
|
|
Совместные действия умножения и деления трехзначных чисел на однозначное число. |
|
||
13 |
|
|
Обобщающее повторение по теме: «Умножение и деление чисел с переходом через разряд». |
1 |
Знать: алгоритм умножения и деления трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд. Уметь: применять его при решении заданий |
|
14 |
|
|
Контрольная работа № 9 по теме: «Умножение и деление чисел с переходом через разряд».
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
15 |
|
|
Анализ контрольных работ. |
1 |
Уметь: применять знания. |
|
|
|
|
Повторение по теме : «Все действия в пределах 1000» |
17 |
|
|
16 |
|
|
Нумерация в пределах 1000. |
1 |
Знать: виды нумераций. Уметь: читать, записывать, сравнивать |
|
17 |
|
|
Письменные вычисления. |
1 |
Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении |
|
18 |
|
|
Решение задач на разностное сравнение. |
1 |
Знать: алгоритмы разностного сравнения чисел. Уметь: применять их при решении задач. |
|
19 |
|
|
Умножение и деление на 10,100. |
1 |
Знать: алгоритмы умножения и деления на 10,100 Уметь: применять их при решении заданий |
|
20 |
|
|
Действия над числами, полученными при измерении. |
1 |
Знать: таблицу мер Уметь: выполнять замену мелких мер крупными мерами и наоборот. |
|
21 |
|
|
Решение составных задач содержащие числа, полученные при измерении. |
1 |
Знать: алгоритм решения составных задач Уметь: применять его при решении задач. |
|
22 |
|
|
Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд. |
1 |
Знать: алгоритмы сложения и вычитания чисел с переходом через разряд. Уметь: применять их при решении заданий |
|
23 |
|
|
Решение примеров в несколько действий |
1 |
Знать: алгоритм решения примеров в несколько действий. Уметь: применять их при решении заданий |
|
24 |
|
|
Умножение и деление натуральных чисел. |
1 |
Знать: алгоритмы умножения и деления натуральных чисел. Уметь: применять их при решении заданий |
|
25 |
|
|
Составление и решение задач на умножение и деление. |
1 |
Уметь: составлять и решать задачи на умножение и деление. |
|
26 |
|
|
Совместные действия на умножение и деление. |
1 |
Знать: алгоритмы умножения и деления натуральных чисел. Уметь: применять их при решении заданий |
|
27 |
|
|
Решение задач на кратное сравнение. |
1 |
Знать: алгоритмы кратного сравнения чисел. Уметь: применять их при решении задач. |
|
28 |
|
|
Обобщающее повторение за 4 четверть.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
29 |
|
|
Обобщающее повторение за 4 четверть.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
30 |
|
|
Контрольная работа № 10 итоговая |
1 |
Уметь: применять знания. |
|
31 |
|
|
Анализ контрольных работ. |
1 |
Уметь: применять знания. |
|
32 |
|
|
Обобщающее повторение за год.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
|
|
|
Геометрический материал |
8 |
|
|
1 |
|
|
Геометрические фигуры. |
1 |
Знать: геометрические фигуры. Уметь: различать, строить. |
|
2 |
|
|
Прямоугольник, квадрат. |
1 |
Знать: геометрические фигуры. Уметь: различать, строить. |
|
3 |
|
|
Линии в прямоугольнике. |
1 |
Знать: геометрические фигуры, диагонали, соседние, противолежащие стороны. Уметь: различать геометрические фигуры |
|
4 |
|
|
Построение прямоугольника. |
1 |
Знать: алгоритм построения Уметь: выполнять построение по данным |
|
5 |
|
|
Куб, брус, шар. |
1 |
Знать: тела (куб, брус, шар) Уметь: различать тела и делать простейшие измерения. |
|
6 |
|
|
Треугольники и их виды. |
1 |
Знать: определение треугольника, виды треугольников. Уметь: вычислять периметр и строить треугольники. |
|
7 |
|
|
Построение треугольников. |
1 |
Знать: алгоритм построения Уметь: выполнять построение по данным |
|
8 |
|
|
Вычисление периметра многоугольника |
1 |
Знать: алгоритм вычисления периметра многоугольника Уметь: решать задания на вычисление периметра. |
|
Учебно-тематическое планирование
6 класс
№ |
Наименование разделов и тем |
Всего часов |
В том числе на: |
|
|
|
|
уроки |
контрольные работы |
1 |
Повторение за 5 класс |
13 |
12 |
1 |
2 |
Нумерация в пределах 1000000 |
8 |
8 |
0 |
3 |
Сложение и вычитание целых чисел . |
15 |
14 |
1 |
4 |
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. |
8 |
7 |
1 |
5 |
Обыкновенные дроби. |
9 |
9 |
0 |
6 |
Сложение и вычитание дробей. |
11 |
9 |
2 |
7 |
Сложение и вычитание смешанных чисел. |
11 |
10 |
1 |
8 |
Скоростью Время. Расстояние. |
10 |
9 |
1 |
7 |
Умножение на однозначное число и круглые десятки. |
13 |
12 |
1 |
8 |
Деление на однозначное число и круглые десятки. |
21 |
20 |
1 |
9 |
Повторение по теме «Все действия с числами и дробями». |
17 |
16 |
1 |
10 |
Геометрический материал. |
34 |
33 |
1 |
|
Всего |
170 |
159 |
11 |
Содержание тем.
Календарно – тематическое планирование
6 класс
№ |
Дата план |
Дата факт |
Тема урока |
Кол часов |
ЗУН |
Корректировка |
|
|
|
1 четверть 45 ч |
|
|
|
|
|
|
Повторение за 5 класс |
13 |
|
|
1-2 |
|
|
Нумерация чисел в пределах 1000. Сравнение чисел в пределах 1000.
|
2 |
Уметь: считать до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; по 5, 50, 500; по 25, 250 устно и с записью чисел. |
|
3 |
|
|
Чётные и нечётные. Простые и составные числа.
|
|
Знать: чётные и нечётные числа, простые и составные числа. |
|
4 |
|
|
Округление чисел до десятков, сотен .
|
|
Знать: правило округления чисел до десятков, сотен. Уметь: округлять числа до десятков и сотен |
|
5 |
|
|
Сложение и вычитание чисел в пределах 1000
|
2 |
Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
6 |
|
|
Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 |
|
||
7 |
|
|
Устное умножение и деление чисел в пределах 1000
|
2 |
Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
8 |
|
|
Устное умножение и деление чисел в пределах 1000
|
|
||
9 |
|
|
. Преобразование чисел, полученных при измерении.
|
1 |
Знать: таблицу мер Уметь: выполнять замену крупных мер мелкими мерами |
|
10 |
|
|
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.
|
1 |
Знать: алгоритм сложения и вычитания чисел, полученных при измерении длины, массы и стоимости Уметь: складывать и вычитать числа, полученные при измерении длины, массы и стоимости |
|
11 |
|
|
Все действия с числами в пределах 1000
|
1 |
Знать: алгоритмы решения примеров на порядок действий. Уметь: применять его при решении заданий |
|
12 |
|
|
Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»
|
1 |
Знать: изученную тему Уметь: применять полученные знания самостоятельно |
|
13 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
|
|
|
Нумерация в пределах 10000000
|
9 |
|
|
14 |
|
|
Нумерация чисел в пределах 1000000
|
1 |
Уметь читать и записывать числа в пределах 1000000 |
|
15 |
|
|
Получение единиц, круглых десятков, сотен, тысяч.
|
1 |
Знать: таблицу разрядов Уметь: раскладывать шестизначные числа. |
|
16 |
|
|
Получение 4, 5, 6 значных чисел из разрядных слагаемых
|
1 |
Знать: таблицу разрядов Уметь: раскладывать шестизначные числа. |
|
17 |
|
|
Разложение чисел на разрядные слагаемые
|
1 |
Знать: таблицу разрядов Уметь: раскладывать шестизначные числа. |
|
18 |
|
|
Округление чисел до десятков. Округление чисел до сотен,
|
1 |
Знать: правило округления чисел до десятков, сотен. Уметь: округлять числа до десятков и сотен |
|
19 |
|
|
Округление чисел до единиц десятков, сотен тысяч
|
1 |
Знать: правило округления чисел до единиц, десятков, сотен тысяч. Уметь: округлять числа до единиц, десятков, сотен тысяч. |
|
20 |
|
|
Счёт единицами, десятками, сотнями.
|
1 |
Уметь: считать до 1000000 разрядными единицами десятками, сотнями. |
|
21 |
|
|
Римская нумерация чисел. |
1 |
Знать: римские цифры. Уметь: записывать римские числа |
|
|
|
|
Сложение и вычитание целых чисел
|
11 |
|
|
22 |
|
|
Устное сложение и вычитание в пределах 10000
|
1 |
Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
23 |
|
|
Письменное сложение в пределах 10000
|
3 |
Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
24 |
|
|
Письменное сложение в пределах 10000
|
|
||
25 |
|
|
Письменное сложение в пределах 10000
|
|
||
26 |
|
|
Письменное вычитание чисел в пределах 10000
|
3 |
Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
27 |
|
|
Письменное вычитание чисел в пределах 10000
|
|
||
28 |
|
|
Письменное вычитание чисел в пределах 10000
|
|
||
29 |
|
|
Решение сложных примеров на письменное сложение и вычитание
|
2 |
Знать: алгоритмы решения примеров на порядок действий. Уметь: применять его при решении заданий .
|
|
30 |
|
|
Решение сложных примеров на письменное сложение и вычитание
|
|
||
31 |
|
|
Проверка сложения
|
1 |
Знать: алгоритм проверки сложения Уметь: применять полученные знания |
|
32 |
|
|
Проверка вычитания сложением
|
1 |
Знать: алгоритм проверки вычитания Уметь: применять полученные знания |
|
33 |
|
|
Повторение по теме: "Сложение и вычитание в пределах 10000"
|
1 |
Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении |
|
34 |
|
|
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел»
|
1 |
Знать: изученную тему Уметь: применять полученные знания самостоятельно |
|
35 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы
|
1 |
Уметь: применять знания |
|
36 |
|
|
Обобщающее повторение |
1 |
Уметь: применять знания |
|
|
|
|
Геометрический материал за 1 четверть |
9 |
|
|
37 |
|
|
Взаимное положение прямых на плоскости
|
1 |
Знать: взаимное положение прямых на плоскости
, |
|
38 |
|
|
Перпендикулярные прямые
|
1 |
Знать: перпендикулярные прямые
|
|
39 |
|
|
Перпендикулярные прямые и их построение.
|
1 |
Знать: перпендикулярные прямые Уметь: строить перпендикулярные прямые |
|
40 |
|
|
Параллельные прямые, их построение
|
1 |
Знать: параллельные прямые Уметь: строить параллельные прямые
|
|
41 |
|
|
Параллельные прямые, их построение
|
1 |
Знать: параллельные прямые Уметь: строить параллельные прямые
|
|
42 |
|
|
Наклонные, горизонтальные и вертикальные прямые
|
1 |
Знать: наклонные, горизонтальные и вертикальные прямые
Уметь: различать, строить. |
|
43 |
|
|
Уровень, отвес
|
1 |
Знать: уровень, отвес Уметь: различать, строить. |
|
44- 45 |
|
|
Обобщающее повторение по теме: "Взаимное положение прямых на плоскости"
|
2 |
Знать: взаимное положение прямых на плоскости
|
|
|
||||||
|
|
|
2 четверть 35 ч |
|
|
|
|
|
|
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. |
8 |
|
|
1 |
|
|
Сложение чисел, полученных при измерении
|
3 |
Знать: алгоритм сложения чисел, полученных при измерении вычислений. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
2 |
|
|
Сложение чисел, полученных при измерении
|
|||
3 |
|
|
Сложение чисел, полученных при измерении
|
|||
4 |
|
|
Вычитание чисел, полученных при измерении
|
3 |
Знать: алгоритм вычитания чисел, полученных при измерении
Уметь: применять его при решении заданий |
|
5 |
|
|
Вычитание чисел, полученных при измерении
|
|||
6 |
|
|
Вычитание чисел, полученных при измерении
|
|||
7
|
|
|
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
8 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
|
|
|
Обыкновенные дроби
|
9 |
|
|
9 |
|
|
Обыкновенные дроби
|
1 |
Знать: об образовании дробей. Уметь: находить дроби предметов, записывать дроби. |
|
10 |
|
|
Правильные и неправильные дроби
|
1 |
Знать: правильные и неправильные дроби
. |
|
11 |
|
|
Образование смешанного числа
|
1 |
Знать:. образование смешанного числа Уметь: записывать смешанные числа |
|
12 |
|
|
Сравнение смешанных чисел
|
1 |
Знать: алгоритмы сравнения смешанных чисел. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
13 |
|
|
Основное свойство дроби. Сокращение дробей.
|
1 |
Знать: алгоритм сокращения дробей. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
14 |
|
|
Замена неправильных дробей смешанным числом
|
1 |
Знать: алгоритм замены неправильных дробей смешанным числом Уметь: применять их при решении заданий. |
|
15 |
|
|
Нахождение части от числа
|
1 |
Знать: алгоритм нахождения части от числа. Уметь: применять их при решении заданий |
|
16 |
|
|
Нахождение нескольких частей от числа.
|
2 |
Знать: алгоритм нахождения нескольких частей от числа. Уметь: применять их при решении заданий |
|
17 |
|
|
Нахождение нескольких частей от числа.
|
|
||
|
|
|
Сложение и вычитание дробей. |
11 |
|
|
18 |
|
|
Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. |
1 |
Знать: алгоритм сложения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Уметь: применять их при решении заданий |
|
19 |
|
|
Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. |
1 |
Знать: алгоритм вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Уметь: применять их при решении заданий |
|
20 |
|
|
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.
|
2 |
Знать: алгоритмы сложения и вычитания обыкновенных дробей. Уметь: применять его при решении заданий |
|
21 |
|
|
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.
|
|
||
22 |
|
|
Вычитание обыкновенных дробей из единицы
|
1 |
Знать: алгоритм вычитания обыкновенных дробей из единицы. Уметь: применять его при решении заданий |
|
23 |
|
|
Вычитание обыкновенных дробей из целого числа
|
1 |
Знать: алгоритм вычитания обыкновенных дробей из целого числа. Уметь: применять его при решении заданий |
|
24 |
|
|
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей" |
1 |
Уметь: применять знания. |
|
25 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы
|
1 |
|
|
26 |
|
|
Обобщающее повторение за 1 полугодие |
1 |
Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении |
|
27 |
|
|
Контрольная работа за 1 полугодие |
1 |
Уметь: применять знания |
|
28 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы. |
1 |
Уметь: применять знания |
|
Геометрический материал за 2 четверть 7ч |
|
|||||
29 |
|
|
Треугольник, высота треугольника
|
1 |
Знать: определение треугольник и высота треугольника Уметь: строить высоту треугольника |
|
30 |
|
|
Высота треугольника. Построение треугольников по 3 сторонам.
|
3 |
Уметь: строить треугольник по 3 сторонам и проводить высоту. . |
|
31 |
|
|
Высота треугольника. Построение треугольников по 3 сторонам.
|
|
||
32 |
|
|
Высота треугольника. Построение треугольников по 3 сторонам.
|
|
||
33 |
|
|
Квадрат, высота квадрата
|
1 |
Уметь: строить квадрат и проводить в нём высоту. |
|
34 |
|
|
Обобщающее повторение за 1 полугодие
|
1 |
Уметь: применять полученные знания при выполнении заданий. |
|
35 |
|
|
Обобщающее повторение геометрического материала за 1 полугодие
|
1 |
Уметь: применять полученные знания при выполнении заданий. |
|
|
|
|
3 четверть |
50 |
|
|
|
|
|
Сложение и вычитание смешанных чисел. |
11 |
|
|
1 |
|
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
4 |
Знать: алгоритм сложения смешанных чисел. Уметь: применять их при решении заданий
|
|
2 |
|
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
|
||
3 |
|
|
Сложение и вычитание смешанных чисел |
|
||
4 |
|
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
1 |
|
|
5 |
|
|
Вычитание смешанных чисел из целого числа
|
1 |
Знать: алгоритм сравнения. дробей с одинаковыми знаменателями. Уметь: сравнивать дроби. |
|
6 |
|
|
Решение сложных примеров на сложение и вычитание смешанных чисел.
|
1 |
Знать: алгоритм сравнения. дробей с одинаковыми числителями Уметь: сравнивать дроби. |
|
7 |
|
|
Решение сложных примеров на сложение и вычитание смешанных чисел.
|
1 |
Знать: правильные и неправильные дроби. Уметь: определять правильные и неправильные дроби. |
|
8 |
|
|
Решение сложных примеров на сложение и вычитание смешанных чисел.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
9 |
|
|
Решение сложных примеров на сложение и вычитание смешанных чисел.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
10 |
|
|
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел»
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
11 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы
|
1 |
Знать: алгоритмы умножения на 10, 100. Уметь: применять их при решении заданий и задач. |
|
|
|
|
Скорость. Время Расстояние |
|
|
|
12 |
|
|
Скорость, время, расстояние
|
1 |
Знать: алгоритмы деления на 10, 100. Уметь: применять их при решении заданий и задач. |
|
13 |
|
|
Решение простых арифметических задач на определение скорости, времени, расстояния.
|
1 |
Знать: алгоритмы деления на 10, 100. с остатком Уметь: применять их при решении заданий и задач. |
|
14 |
|
|
Решение простых арифметических задач на определение скорости, времени, расстояния.
|
2 |
Знать: таблицу мер Уметь: выполнять замену крупных мер мелкими мерами |
|
15 |
|
|
Решение простых арифметических задач на определение скорости, времени, расстояния.
|
|
||
16 |
|
|
Задачи на встречное движение
|
2 |
Знать: таблицу мер Уметь: выполнять замену мелких мер крупными мерами. |
|
17 |
|
|
Задачи на встречное движение
|
|
||
18 |
|
|
Задачи на встречное движение
|
1 |
Знать: единицы измерения времени и соотношения между ними |
|
19 |
|
|
Обобщающее повторение по теме "Решение задач на движение"
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
20 |
|
|
Проверочная работа по теме « Решение задач на движение»
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
21 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
|
|
|
Умножение на однозначное число и круглые десятки
|
13 |
|
|
22 |
|
|
Устное умножение чисел на однозначное число
|
3 |
Знать: алгоритм умножения чисел на однозначное число. Уметь: применять его при решении заданий
|
|
23 |
|
|
Письменное умножение чисел на однозначное число в пределах 10000
|
|
||
24 |
|
|
Письменное умножение чисел на однозначное число в пределах 10000
|
|
||
25 |
|
|
Решение примеров на порядок действий
|
3 |
Знать: алгоритм решения примеров на порядок действий
Уметь: применять его при решении заданий |
|
26 |
|
|
Решение примеров на порядок действий
|
|
||
27 |
|
|
Решение примеров на порядок действий
|
|
||
28 |
|
|
Письменное умножение вида: 1750 х2, 1300х4
|
2 |
Знать: алгоритм письменного умножение вида: 1750 х2, 1300х4 Уметь: применять его при решении заданий |
|
29 |
|
|
Письменное умножение вида: 1750 х2, 1300х4
|
|
||
30 |
|
|
Решение сложных примеров.
|
2 |
Знать: алгоритм умножения чисел на однозначное число. Уметь: применять его при решении заданий
|
|
31 |
|
|
Решение сложных примеров.
|
|
||
32 |
|
|
Умножение чисел на круглые числа
|
1 |
Знать: алгоритм умножения чисел на круглые десятки. Уметь: применять его при решении заданий
|
|
33 |
|
|
Контрольная работа по теме « Умножение на однозначное число и круглые десятки»
|
2 |
Уметь: применять знания. |
|
34 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы
|
|
||
|
|
|
Деление на однозначное число и круглые десятки
|
21 |
|
|
35 |
|
|
Устное деление чисел в пределах 10000
|
1 |
Знать: алгоритм деления на однозначное число без перехода через разряд. Уметь: применять его при решении заданий |
|
36 |
|
|
Письменное деление чисел на однозначное число
|
3 |
Знать: алгоритм деления на однозначное число. Уметь: применять его при решении заданий
|
|
37 |
|
|
Письменное деление чисел на однозначное число
|
|
||
38 |
|
|
Письменное деление чисел на однозначное число
|
|
||
39 |
|
|
Деление чисел вида 324:3, 3249:3
|
1 |
Знать: алгоритм деления 324:3, 3249:3
|
|
40 |
|
|
Деление чисел вида 4600:8, 5400:4
|
1 |
Знать: алгоритм деления 4600:8, 5400:4 |
|
|
|
|
Геометрический материал |
10 |
|
|
41 |
|
|
Квадрат, построение квадратов.
|
1 |
Знать: определение квадрата. Уметь: выполнять построения квадрата |
|
42 |
|
|
Прямоугольник, построение прямоугольника.
|
1 |
Знать: определение прямоугольника, алгоритм построения. Уметь: выполнять построения прямоугольника. |
|
43 |
|
|
Геометрические тела: куб, брус, шар.
|
1 |
Знать: геометрические тела Уметь: выполнять построения |
|
44 |
|
|
Куб, элементы куба.
|
1 |
Знать:элементы куба. Уметь: выполнять построения |
|
45 |
|
|
Брус, элементы бруса.
|
1 |
Знать:элементы бруса. Уметь: выполнять построения |
|
46 |
|
|
Куб, брус, их сравнение
|
1 |
Уметь: сравнивать куб и брус. |
|
47 |
|
|
Масштаб. |
1 |
Знать: определение масштаба. Уметь: применять их при решении заданий и задач. |
|
48 |
|
|
Масштаб увеличения
|
1 |
Знать: масштаб увеличения. Уметь: применять их при решении заданий и задач. |
|
49 |
|
|
Масштаб уменьшения
|
1 |
Знать: масштаб уменьшения. Уметь: применять их при решении заданий и задач. |
|
50 |
|
|
Проверочная работа за 3 четверть
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
|
|
|
4 четверть. 40 ч
|
|
|
|
1 |
|
|
Нахождение части от числа в пределах 10000
|
2 |
Знать: алгоритм нахождения части от числа. Уметь: применять его при решении заданий |
|
2 |
|
|
Нахождение части от числа в пределах 10000
|
|
||
3 |
|
|
Решение примеров и задач по теме: «Деление на однозначное число»
|
3 |
Уметь: решать примеры и задачи по теме. |
|
4 |
|
|
Решение примеров и задач по теме: «Деление на однозначное число»
|
|
||
5 |
|
|
Решение примеров и задач по теме: «Деление на однозначное число»
|
|
||
6 |
|
|
Решение примеров на все действия
|
3 |
Уметь: решать примеры на все действия.
|
|
7 |
|
|
Решение примеров на все действия
|
|
||
8 |
|
|
Решение примеров на все действия
|
|
||
9 |
|
|
Деление на круглые десятки
|
2 |
Знать: алгоритм деления на круглые десятки. Уметь: применять его при решении заданий |
|
10 |
|
|
Деление на круглые десятки
|
|
||
11 |
|
|
Деление с остатком
|
2 |
Знать: алгоритм деления с остатком. Уметь: применять его при решении заданий |
|
12 |
|
|
Деление с остатком
|
|
||
13 |
|
|
Обобщающее повторение по теме "Деление на однозначное число и круглые десятки"
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
14 |
|
|
Контрольная работа по теме: « Деление на однозначное число и круглые десятки»
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
15 |
|
|
Работа над ошибками в контрольной работе
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
|
|
|
Повторение по теме : «Все действия с числами и дробями» |
17 |
|
|
16 |
|
|
Сложение и вычитание чисел в пределах 10000
|
2 |
Уметь: складывать и вычитать числа в пределах 10000
|
|
17 |
|
|
Сложение и вычитание чисел в пределах 10000
|
|
||
18 |
|
|
Нахождение неизвестного слагаемого
|
1 |
Знать: алгоритмы нахождения неизвестного слагаемого. Уметь: применять их при решении задач. |
|
19 |
|
|
Нахождение неизвестных компонентов вычитания
|
1 |
Знать: алгоритмы нахождения неизвестного компонента вычитания. Уметь: применять их при решении задач. |
|
20 |
|
|
Умножение и деление чисел на однозначное число.
|
1 |
Уметь: выполнять умножение и деление чисел на однозначное число. |
|
21 |
|
|
Умножение и деление чисел на круглые десятки.
|
1 |
Уметь: выполнять умножение и деление чисел на круглые десятки. |
|
22 |
|
|
Уменьшение и увеличение чисел в несколько раз
|
1 |
Уметь: уменьшать и увеличивать числа в несколько раз. |
|
23 |
|
|
Все действия с числами в пределах 10000
|
2 |
Уметь: применять вычислительные навыки при решении заданий
|
|
24 |
|
|
Все действия с числами в пределах 10000
|
|
||
25 |
|
|
Решение задач на нахождение части от числа.
|
1 |
Уметь: составлять и решать задачи на нахождение части от числа. |
|
26 |
|
|
Сложение и вычитание чисел , полученных при измерении.
|
1 |
Уметь: складывать и вычитать числа ,полученные при измерении.
|
|
27 |
|
|
Действия с обыкновенными дробями.
|
1 |
Уметь: выполнять действия с обыкновенными дробями. |
|
28 |
|
|
Решение задач на движение.
|
1 |
Уметь: решать задачи на движение. |
|
29 |
|
|
Обобщающее повторение за 4 четверть.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
30 |
|
|
Итоговая контрольная работа
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
31 |
|
|
Работа над ошибками в контрольной работе
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
32 |
|
|
Обобщающее повторение за год.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
|
|
|
Геометрический материал |
8 |
|
|
1 |
|
|
Прямые, взаимное положение прямых.
|
1 |
Уметь: строить прямые. |
|
2 |
|
|
Перпендикулярные прямые, построение перпендикулярных прямых
|
1 |
Уметь: строить перпендикулярные прямые. |
|
3 |
|
|
Параллельные прямые, построение параллельных прямых
|
1 |
Уметь: строить параллельные прямые. |
|
4 |
|
|
Геометрические фигуры и тела.
|
1 |
Знать: тела (куб, брус, шар) Уметь: различать тела и делать простейшие измерения. |
|
5 |
|
|
Построение высоты в треугольниках.
|
1 |
Уметь: строить высоту в треугольниках |
|
6 |
|
|
Масштаб
|
3 |
Знать: алгоритм построения Уметь: выполнять построение по данным
|
|
7 |
|
|
Масштаб
|
|
||
8 |
|
|
Масштаб
|
|
Учебно-тематическое планирование
7 класс
№ |
Наименование разделов и тем |
Всего часов |
В том числе на: |
|
|
|
|
уроки |
контрольные работы |
1 |
Сложение и вычитание в пределах 1000000 |
12 |
11 |
1 |
2 |
Умножение и деление чисел |
28 |
16 |
2 |
3 |
Параллелограмм |
5 |
5 |
0 |
4 |
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени. |
5 |
5 |
0 |
5 |
Умножение и деление чисел, полученных при измерении.
|
17 |
17 |
2 |
6 |
Ромб |
4 |
4 |
0 |
7 |
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями |
8 |
7 |
1 |
8 |
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.
|
9 |
1 |
1 |
7 |
Десятичные дроби |
11 |
11 |
0 |
8 |
Сложение и вычитание десятичных дробей |
7 |
6 |
1 |
9 |
Симметрия |
9 |
8 |
1 |
|
Решение задач |
10 |
9 |
1 |
|
Повторение |
9 |
8 |
1 |
10 |
Геометрический материал. |
3 |
3 |
0 |
|
Всего |
136 |
125 |
11 |
Содержание тем.
Календарно – тематическое планирование
7 класс
№ |
Дата план |
Дата факт |
Тема урока |
Кол часов |
ЗУН |
Корректировка |
|
|
|
1 четверть 36 ч |
|
|
|
|
|
|
Сложение и вычитание в пределах 1000000 |
12 |
|
|
1 |
|
|
Устное сложение и вычитание в пределах 1000000
|
1 |
Знать: алгоритм устного сложения и вычитания в пределах 1000000
|
|
2 |
|
|
Присчитывание и отсчитывание по 1 ед., 1 дес., 1 сот. |
1 |
Уметь: считать до 1000000 и от 1000000 разрядными единицами |
|
3-4 |
|
|
Сложение в пределах 1000000.
|
2 |
Знать: алгоритм сложения. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
5-6 |
|
|
Вычитание в пределах 1000000. |
2
|
Знать: алгоритмы вычитания Уметь: применять их при решении заданий. |
|
7 |
|
|
Решение задач на сложение и вычитание в пределах 10000000. |
1 |
Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
8 |
|
|
Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 1000000
|
1 |
Знать: алгоритмы решения задач Уметь: применять их при решении заданий. |
|
9 |
|
|
Проверка сложения и вычитания
|
1 |
Знать: алгоритмы проверки сложения и вычитания. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
10 |
|
|
Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 1000000
|
1 |
Знать: алгоритмы вычислений. Уметь: применять их при решении заданий.
|
|
11 |
|
|
Контрольная работа №1 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000000
|
1 |
Знать: изученную тему Уметь: применять полученные знания самостоятельно |
|
12 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
|
|
|
Умножение и деление чисел. |
19 |
|
|
13 |
|
|
Устное умножение и деление.
|
1 |
Знать: алгоритм устного умножения и деления. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
14-15 |
|
|
Письменное умножение на однозначное число.
|
2 |
Знать: алгоритм умножения на однозначное число Уметь: применять их при решении заданий. |
|
16-17 |
|
|
Письменное деление на однозначное число.
|
2 |
Знать: алгоритм деления на однозначное число Уметь: применять их при решении заданий |
|
18 |
|
|
Письменное умножение и деление на однозначное число.
|
1 |
Знать: алгоритм умножения и деления. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
19 |
|
|
Контрольная работа №2 по теме: «Письменное умножение и деление на однозначное число
|
1 |
Знать: изученную тему Уметь: применять полученные знания самостоятельно |
|
20 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
21 |
|
|
Умножение и деление на 10, 100,1 000.
|
1 |
Знать: алгоритмы умножения и деления на 10, 100,1 000. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
22 |
|
|
Умножение на круглые десятки
|
1 |
Знать: алгоритмы умножения на круглые десятки Уметь: применять их при решении заданий. |
|
23 |
|
|
Деление на круглые десятки
|
1 |
Знать: алгоритмы деления на круглые десятки Уметь: применять их при решении заданий.
|
|
24-25 |
|
|
Умножение на двузначное число.
|
2 |
Знать: алгоритмы умножения на двузначное число. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
26 |
|
|
Контрольная работа №3 по теме: «Умножение на двузначное число
|
1 |
Знать: изученную тему Уметь: применять полученные знания самостоятельно |
|
27 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
28-31 |
|
|
Деление на двузначное число.
|
4 |
Знать: алгоритмы деления на двузначное число. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
|
|
|
Параллелограмм |
5 |
|
|
32 |
|
|
Параллелограмм. Свойства параллелограмма
|
1 |
Знать: определение и свойства параллелограмма..
|
|
33 |
|
|
Построение параллелограмма.
|
1 |
Знать: алгоритмы построения параллелограмма. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
34 |
|
|
Построение параллелограмма. на нелинованной бумаге
|
1 |
Знать: алгоритмы построения параллелограмма. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
35 |
|
|
Высота параллелограмма.
|
1 |
Знать: определение высоты и алгоритм её построения. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
36 |
|
|
Обобщающий урок по теме: «Параллелограмм»
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
|
|
|
2 четверть Умножение и деление чисел |
10 |
.
|
|
37 |
|
|
Деление на двузначное число.
|
1 |
Знать: алгоритмы деления на двузначное число. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
38-39 |
|
|
Решение примеров на порядок действий
|
2 |
Знать: алгоритм решение примеров на порядок действий Уметь: применять полученные знания |
|
40 |
|
|
Деление с остатком
|
1 |
Знать: алгоритм деления с остатком Уметь: применять полученные знания |
|
41 |
|
|
Проверка умножения
|
1 |
Знать: алгоритм проверки умножения Уметь: применять полученные знания |
|
42 |
|
|
Проверка деления
|
1 |
Знать: алгоритм вроверки деления Уметь: применять полученные знания самостоятельно |
|
43 |
|
|
Решение примеров на все действия
|
1 |
Уметь: решать примеры на все действия
|
|
44 |
|
|
Решение задач на части
|
1 |
Знать: алгоритм решения задач на части Уметь: решать задачи на части
|
|
45 |
|
|
Контрольная работа № 4 по теме: «Деление на двузначное число
|
1 |
Знать: изученную тему Уметь: применять полученные знания самостоятельно |
|
46 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
|
|
|
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени
|
5 |
|
|
47 |
|
|
Сложение чисел, полученных при измерении времени
|
1 |
Знать: алгоритм сложения чисел, полученных при измерении Уметь: применять их при решении заданий. |
|
48 |
|
|
Вычитание чисел, полученных при измерении времени.
|
1 |
Знать: алгоритм вычитания чисел, полученных при измерении Уметь: применять его при решении заданий |
|
49 |
|
|
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени.
|
1 |
Знать: алгоритм сложения и вычитания чисел, полученных при измерении Уметь: применять его при решении заданий |
|
50-51 |
|
|
Решение задач на начало и конец событий
|
2 |
Знать: алгоритм решения задач на начало и конец событий Уметь: применять его при решении заданий |
|
|
|
|
Умножение и деление чисел, полученных при измерении
|
9 |
. |
|
52 |
|
|
Умножение чисел, полученных при измерении на однозначное число
|
1 |
Знать: алгоритм умножения чисел, полученных при измерении на однозначное число. Уметь: применять его при решении заданий. |
|
53 |
|
|
Деление чисел, полученных при измерении на однозначное число
|
1 |
Знать: алгоритм деления чисел, полученных при измерении на однозначное число. Уметь: применять его при решении заданий. |
|
54 |
|
|
Умножение и деление чисел, полученных при измерении на 10,100, 1000.
|
1 |
Знать: алгоритмы умножения и деления чисел, полученных при измерении на10,100,1000. Уметь: применять их при решении заданий. |
|
55-56 |
|
|
Обобщающее повторение за 2 четверть
|
2 |
Уметь: применять полученные знания при выполнении заданий. |
|
57 |
|
|
Итоговая контрольная работа за 1 полугодие №5
|
1 |
Знать: изученные темы за 1 полугодие. Уметь: применять полученные знания самостоятельно |
|
58 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
59-60 |
|
|
Обобщающее повторение за 1 полугодие
|
1 |
Уметь: применять полученные знания при выполнении заданий. |
|
|
|
|
Ромб |
4 |
|
|
61 |
|
|
Ромб. Свойства ромба.
|
1 |
Знать: определение и свойства ромба.
|
|
62
|
|
|
Высота ромба.
|
1 |
Знать: определение высоты и алгоритм её построения Уметь: применять их при решении заданий.. |
|
63-64 |
|
|
Построение ромба на нелинованной бумаге.
|
2 |
Знать: алгоритмы построения ромба Уметь: применять их при решении заданий. |
|
|
|
|
3 четверть Умножение и деление чисел, полученных при измерении.
|
8 |
|
|
65-66 |
|
|
Умножение чисел, полученных при измерении на двузначное число
|
2 |
Знать: алгоритм умножения чисел, полученных при измерении на однозначное число. Уметь: применять его при решении заданий. |
|
67-68 |
|
|
Деление чисел, полученных при измерении на двузначное число
|
2 |
Знать: алгоритм деления чисел, полученных при измерении на двузначное число. Уметь: применять его при решении заданий. . |
|
69 |
|
|
Умножение и деление чисел, полученных при измерении на двузначное число
|
1 |
Знать: алгоритм умножения и деления чисел, полученных при измерении на двузначное число. Уметь: применять его при решении заданий.
|
|
70 |
|
|
Решение примеров на порядок действий с числами,
|
1 |
Знать: алгоритм. решения примеров на порядок действий с числами, полученными при измерении.
Уметь: применять его при решении заданий. |
|
71 |
|
|
. Контрольная работа№6 по теме: «Умножение и деление чисел, полученных при измерении на двузначное число».
|
1 |
Знать: изученную тему Уметь: применять полученные знания самостоятельно |
|
72 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы.
|
1 |
Уметь: применять полученные знания при выполнении заданий. |
|
|
|
|
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями
|
8 |
|
|
73 |
|
|
Обыкновенные дроби. Сравнение дробей.
|
1 |
Знать: алгоритмы образования и сравнения обыкновенных дробей. Уметь: применять их при решении заданий |
|
74 |
|
|
Преобразование дробей
|
1 |
Знать: алгоритм преобразования обыкновенных дробей. Уметь: применять его при решении заданий |
|
75-78 |
|
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
|
4 |
Знать: алгоритм сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Уметь: применять его при решении заданий |
|
79 |
|
|
Контрольная работа № 7 по теме: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями"
|
1 |
Знать: изученную тему Уметь: применять полученные знания самостоятельно |
|
80 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы.
|
1 |
Уметь: применять полученные знания при выполнении заданий. |
|
|
|
|
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.
|
9 |
|
|
81-83 |
|
|
Приведение дробей к общему знаменателю.
|
3 |
Знать: алгоритм приведения дробей к общему знаменателю. .Уметь: применять его при решении заданий |
|
84-86 |
|
|
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.
|
3 |
Знать: алгоритм сложения и вычитания обыкновенных дробей с разными знаменателями. Уметь: применять его при решении заданий |
|
87 |
|
|
Решение примеров на порядок действий
|
1 |
Знать: алгоритм. решения примеров на порядок действий с обыкновенными дробями. Уметь: применять его при решении заданий. |
|
88 |
|
|
Контрольная работа № 8 по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями"
|
1 |
Знать: изученную тему Уметь: применять полученные знания самостоятельно |
|
89 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы
|
1 |
Уметь: применять знания |
|
|
|
|
Десятичные дроби
|
11 |
|
|
90 |
|
|
Десятичные дроби. Запись без знаменателя.
|
1 |
Знать: понятие десятичные дроби. Уметь: записывать дроби без знаменателя. |
|
91 |
|
|
Чтение и запись десятичных дробей.
|
1 |
Уметь: читать и записывать дроби без знаменателя. |
|
92-93 |
|
|
Выражение дробей в более крупных (мелких) долях.
|
2 |
Уметь: выражать дроби в более крупных (мелких) долях.
|
|
94-96 |
|
|
Сравнение десятичных дробей.
|
3 |
Знать: алгоритм сравнения десятичных дробей. Уметь: применять его при решении заданий . |
|
97 |
|
|
Обобщающее повторение за 3 четверть.
|
1 |
Уметь: применять знания |
|
|
|
|
Симметрия
|
7 |
|
|
98 |
|
|
Понятие симметрии. Предметы симметрично расположенные относительно оси и центра симметрии
|
1 |
Знать: понятие симметрии. Уметь: находить предметы симметрично расположенные относительно оси и центра симметрии
|
|
99 |
|
|
Геометрические фигуры симметрично расположенные относительно оси и центра симметрии
|
1 |
Знать: геометрические фигуры симметрично расположенные относительно оси и центра симметрии
|
|
100 |
|
|
Построение отрезка симметричного данному отрезку относительно оси и центра симметрии.
|
1 |
Знать: алгоритм построение отрезка симметричного данному отрезку относительно оси и центра симметрии Уметь: выполнять построение, используя алгоритм
|
|
101-102 |
|
|
Построение треугольника симметричного данному треугольнику относительно оси и центра симметрии.
|
2 |
Знать: алгоритм построение треугольника симметричного данному отрезку относительно оси и центра симметрии Уметь: выполнять построение, используя алгоритм
|
|
103 |
|
|
Построение квадрата симметричного данному квадрату относительно оси и центра симметрии.
|
1 |
Знать: алгоритм построение квадрата симметричного данному отрезку относительно оси и центра симметрии Уметь: выполнять построение, используя алгоритм
|
|
104 |
|
|
Построение геометрических фигур симметричных данным фигурам относительно оси и центра симметрии.
|
1 |
Знать: алгоритмы построение отрезка, треугольника и квадрата симметричного данному отрезку относительно оси и центра симметрии Уметь: выполнять построение, используя алгоритм
|
|
|
|
|
4 четверть.
|
|
|
|
105-107 |
|
|
Запись чисел, полученных при измерении десятичной дробью
|
3 |
Знать: алгоритм записи чисел, полученных при измерении десятичной дробью Уметь: применять его при решении заданий
|
|
|
|
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
7 |
|
|
108 |
|
|
Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми знаменателями.
|
1 |
Знать: алгоритм сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми знаменателями Уметь: применять его |
|
109-111 |
|
|
Сложение и вычитание десятичных дробей с разными знаменателями.
|
3 |
Знать: алгоритм сложение и вычитание десятичных дробей с разными знаменателями Уметь: применять его |
|
112 |
|
|
Решение примеров и задач на сложение и вычитание десятичных дробей.
|
1 |
Уметь: .решать примеры и задачи на сложение и вычитание десятичных дробей.
|
|
113 |
|
|
Контрольная работа №9 по теме: «Десятичные дроби».
|
1 |
Знать: изученную тему Уметь: применять полученные знания самостоятельно |
|
114 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
|
|
|
Решение задач |
10 |
|
|
115 |
|
|
Простые арифметические задачи на определение продолжительности начала и конца событий.
|
1 |
Знать: алгоритм решения задач на определение продолжительности начала и конца событий. Уметь: применять его при решении задач. |
|
116 |
|
|
Решение задач на нахождение десятичной дроби от числа.
|
1 |
Знать: алгоритм решения задач на нахождение десятичной дроби от числа. Уметь: применять его при решении задач. |
|
|
|
|
Составные задачи на прямое и обратное приведение к единице.
|
1 |
Знать: алгоритм решения задач на прямое и обратное приведение к единице. Уметь: применять его при решении задач. |
|
117 |
|
|
Решение задач на встречное движение
|
1 |
Знать: алгоритм решения задач на встречное движение. Уметь: применять его при решении задач. |
|
118 |
|
|
Решение задач на движение в противоположном направлении.
|
1 |
Знать: алгоритм решения задач на движение в противоположном направлении. Уметь: применять его при решении задач. |
|
119 |
|
|
Решение задач на движении в одном направлении.
|
1 |
Знать: алгоритм решения задач на движение в одном направлении. Уметь: применять его при решении задач. |
|
120-121 |
|
|
Решение задач на движение
|
2 |
Знать: алгоритм решения задач на движение. Уметь: применять его при решении задач. |
|
122 |
|
|
Контрольная работа № 10 по теме: «Решение задач»
|
1 |
Знать: изученную тему Уметь: применять полученные знания самостоятельно |
|
123 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
|
|
|
Повторение |
9 |
|
|
124 |
|
|
Сложение и вычитание чисел.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
125 |
|
|
Сложение и вычитание чисел , полученных при измерении.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
126 |
|
|
Умножение и деление чисел на однозначное число.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
127 |
|
|
Умножение и деление чисел на двузначное число.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
128 |
|
|
Сложение и вычитание обыкновенных дробей
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
129 |
|
|
Сложение и вычитание десятичных дробей.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
130 |
|
|
Итоговая контрольная работа за год № 11
|
1 |
Знать: материал 7 класса. Уметь: применять полученные знания самостоятельно |
|
131 |
|
|
Работа над ошибками контрольной работы.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
132 |
|
|
Обобщающее повторение за 4 четверть.
|
1 |
Уметь: применять знания. |
|
|
|
|
Повторение геометрического материала
|
3 |
|
|
134 |
|
|
Параллелограмм
|
1 |
Уметь :строить параллелограмм |
|
135 |
|
|
Ромб
|
1 |
Уметь: строить ромб |
|
136 |
|
|
Симметрия. Построение геометрических фигур симметричных данным фигурам относительно оси и центра симметрии.
|
1 |
Уметь: строить геометрические фигуры симметричные данным |
|
В нашем каталоге доступно 70 296 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 682 материала в базе
«Математика. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида*», Перова М.Н., Капустина Г.М.
Больше материалов по этому УМКНастоящий материал опубликован пользователем Глазкова Людмила Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.