Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений
окружающей действительности
5, 6, 7, 8 класс
Развитие речи
9 класс
1.
Пояснительная записка
Целью образования
обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями
развития по данному варианту АООП является развитие личности, формирование
общей культуры, соответствующей общепринятым нравственным и социокультурным
ценностям, формирование необходимых для самореализации и жизни в обществе
практических представлений, умений и навыков, позволяющих достичь обучающемуся
максимально возможной самостоятельности и независимости в повседневной жизни.
Цель программы: преодоление несовершенства
речевой практики учащихся с нарушением интеллекта и включение детей в
разнообразные нормы коммуникации.
Коррекционно - обучающие задачи:
·
способствовать
совершенствованию развития речевого опыта учащихся;
·
корригировать
и обогащать языковую базу устных высказываний;
·
формировать
выразительную сторону речи;
·
учить
строить связные устные высказывания;
·
воспитывать
культуру речевого общения
2.
Общая
характеристика учебного предмета
Раздел
«Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации» включает
импрессивную и экспрессивную речь. Задачи по развитию
импрессивной речи направлены на формирование умения понимать обращенную
речь. Задачи по развитию экспрессивной речи направлены на формирование умения
употреблять в ходе общения слоги, слова, строить предложения, связные
высказывания. Ребенок, не владеющий устной речью, учится общаться, пользуясь
альтернативными средствами. Обучение импрессивной речи и экспрессивной проводится
параллельно.
Импрессивная речь.
Понимание
простых по звуковому составу слов (мама, папа, дядя и др.). Реагирование на собственное имя.
Узнавание (различение) имён членов семьи, учащихся класса, педагогов. Понимание
слов, обозначающих предмет (посуда, мебель,
игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы,
школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.). Понимание обобщающих понятий (посуда, мебель,
игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы,
школьные принадлежности, продукты,
транспорт, птицы и др.). Понимание слов, обозначающих действия предмета
(пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др.).
Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, величина, форма и др.).
Понимание слов, обозначающих признак действия, состояние (громко, тихо, быстро,
медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др.). Понимание слов, указывающих на
предмет, его признак (я, он, мой, твой и др.). Понимание слов, обозначающих
число, количество предметов (пять, второй и др.). Понимание слов, обозначающих
взаимосвязь слов в предложении (в, на, под, из, из-за и др.). Понимание простых
предложений. Понимание сложных предложений.
Понимание содержания текста.
Экспрессивная
речь. Называние
(употребление) отдельных звуков, звукоподражаний, звуковых комплексов.
Называние (употребление) простых по звуковому составу слов (мама, папа, дядя и
др.). Называние собственного имени. Называние имён членов семьи (учащихся
класса, педагогов класса). Называние (употребление) слов, обозначающих предмет
(посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые
приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.). Называние
(употребление) обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь,
животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты,
транспорт, птицы и др.). Называние (употребление) слов, обозначающих действия
предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и
др.). Называние (употребление) слов, обозначающих признак предмета (цвет,
величина, форма и др.). Называние (употребление) слов, обозначающих признак
действия, состояние (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др.). Называние (употребление) слов,
указывающих на предмет, его признак (я, он, мой, твой и др.). Называние
(употребление) слов, обозначающих число, количество предметов (пять, второй и
др.). Называние (употребление) слов, обозначающих взаимосвязь слов в
предложении (в, на, под, из, из-за и др.). Называние (употребление) простых
предложений. Называние (употребление) сложных предложений. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Составление рассказа по последовательно продемонстрированным
действиям. Составление рассказа по одной сюжетной
картинке. Составление рассказа по серии сюжетных картинок.
Составление рассказа
о прошедших, планируемых событиях. Составление рассказа о себе. Пересказ текста
по плану, представленному графическими изображениями (фотографии, рисунки,
пиктограммы).
Экспрессия с использованием средств невербальной коммуникации.
Сообщение
собственного имени посредством напечатанного слова (электронного устройства).
Сообщение имён членов семьи (учащихся класса, педагогов класса) посредством
напечатанного слова (электронного устройства). Использование графического
изображения (электронного устройства) для обозначения предметов и объектов
(посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые
приборы, школьные принадлежности, продукты,
транспорт, птицы и др.). Использование графического изображения (электронного
устройства) для обозначения действия предмета (пить, есть, сидеть, стоять,
бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др.). Использование графического
изображения (электронного устройства) для обозначения признака предмета (цвет,
величина, форма и др.). Использование графического изображения (электронного
устройства) для обозначения обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки,
одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.).
Использование
графического изображения (электронного устройства) для обозначения признака
действия, состояния (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело,
грустно и др.). Использование напечатанного слова (электронного устройства,)
для обозначения слова, указывающего на
предмет, его признак (я, он, мой, твой и др.). Использование электронного
устройства для обозначения числа и количества предметов (пять, второй и др.). Составление
простых предложений с использованием графического
изображения (электронного устройства). Ответы на вопросы по содержанию
текста с использованием графического изображения (электронного устройства).
Составление рассказа по последовательно продемонстрированным действиям с
использованием графического изображения (электронного устройства). Составление
рассказа по одной сюжетной картинке с использованием графического изображения
(электронного устройства). Составление рассказа по серии сюжетных картинок с
использованием графического изображения (электронного устройства). Составление
рассказа о прошедших, планируемых событиях с использованием
графического изображения (электронного устройства).
Составление
рассказа о себе с использованием графического изображения (электронного
устройства).
Задачи
по развитию речи направлены на формирование
умения понимать обращенную речь, на формирование умения употреблять в
ходе общения слоги, слова, строить предложения, связные высказывания. Ребенок,
не владеющий устной речью, учится общаться, пользуясь альтернативными
средствами.
3. Описание
места учебного предмета
Предмет «развитие
речи» относится к предметной области «Язык и речевая практика» и входит в
обязательную часть учебного плана.
5 класс
Программа рассчитана
на 34 учебные недели, по базисному плану 2 часа в неделю, 68 часов в год, в
том числе количество часов для проведения практических работ.
6 класс
Программа рассчитана
на 34 учебные недели, по базисному плану 2 часа в неделю, 68 часов в год, в
том числе количество часов для проведения практических работ.
7 класс
Программа рассчитана
на 34 учебные недели, по базисному плану 1 час в неделю, 34 часа в год, в том
числе количество часов для проведения практических работ.
8 класс
Программа рассчитана
на 34 учебные недели, по базисному плану 1 час в неделю, 34 часа в год, в том
числе количество часов для проведения практических работ.
9 класс
Программа рассчитана
на 33 учебные недели, по базисному плану 1 час в неделю, 33 часа в год, в том
числе количество часов для проведения практических работ.
4. Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Результаты
освоения с обучающимися с умеренной, тяжёлой и глубокой степенью умственной
отсталости (интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и множественными
нарушениями АООП оцениваются как итоговые на момент завершения образования.
Освоение обучающимися
АООП, которая создана на основе ФГОС, предполагает достижение ими двух видов
результатов: личностных и предметных.
Личностные результаты включают овладение
обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения
практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие
социальных отношений обучающихся в различных средах. Оценка личностных
результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения ребенка в овладении
социальными (жизненными) компетенциями, которые, в конечном итоге, составляют
основу этих результатов:
1.
принятие
учителя и учеников класса, навыки взаимодействия с ними;
2.
положительное
отношение к школе;
3.
развитие
мотивации к обучению;
4.
развитие
элементарных представлений об окружающем мире;
5.
овладение
социально бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни (представления
об устройстве школьной жизни; умение включаться в разнообразные повседневные
школьные дела);
6. владение элементарными навыками
коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;
7. развитие положительных свойств и качеств
личности.
Предметные результаты:
· понимание слов, обозначающих
объекты и явления природы, объекты рукотворного мира и деятельность человека.
· умение самостоятельно
использовать усвоенный лексико-грамматический материал в учебных и
коммуникативных целях.
· качество сформированности
устной речи в соответствии с возрастными показаниями.
· понимание обращенной речи,
понимание смысла рисунков, фотографий, пиктограмм, других графических знаков.
· умение пользоваться
средствами альтернативной коммуникации: жестами, взглядом, коммуникативными
таблицами, тетрадями, воспроизводящими (синтезирующими) речь устройствами
(коммуникаторами, персональными компьютерами и др.).
· мотивы коммуникации:
познавательные интересы, общение и взаимодействие в разнообразных видах детской
деятельности.
- умение вступать в
контакт, поддерживать и завершать его, используя невербальные и вербальные
средства, соблюдение общепринятых правил коммуникации.
· умение использовать
средства альтернативной коммуникации в процессе общения:
- использование предметов, жестов,
взгляда, шумовых, голосовых, речеподражательных реакций для выражения
индивидуальных потребностей;
- пользование индивидуальными
коммуникативными тетрадями, карточками,
таблицами с графическими изображениями объектов и действий путем
указания на изображение или передачи карточки с изображением, либо другим
доступным способом;
-
общение с помощью
электронных средств коммуникации (компьютерное устройство).
· узнавание и различение
напечатанных слов, обозначающих имена людей, названия хорошо известных
предметов и действий.
· использование карточек с
напечатанными словами как средства коммуникации.
· узнавание и различение
образов графем (букв).
· копирование с образца
отдельных букв, слогов, слов.
· начальные навыки чтения и письма.
АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный
и достаточный.
Минимальный уровень является сниженным и применяется в том случае,
если обучающийся не достигает достаточного уровня освоения учебного предмета.
Минимальный уровень:
Учащиеся должны уметь:
- называть конкретные предметы и явления в окружающей
действительности, давать им обобщенные названия;
- выполнять рекомендуемые практические работы;
- соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки,
безопасности труда;
- соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не
шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не губить
растения.
Учащиеся должны знать:
- обобщенные и конкретные названия предметов и явлений природы, их
основные свойства; что общего и в чем различие неживой и живой природы;
- расположение Российской Федерации на географической карте (ее
столицы);
- основные правила охраны природы и необходимость бережного
отношения к ней;
- основные отделы тела человека, значение его наружных и
внутренних органов.
Достаточный
уровень является базовым и обязательным для большинства обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Достаточный уровень:
Учащиеся должны уметь:
- называть конкретные предметы и явления в
окружающей действительности, давать им обобщенные названия; устанавливать
простейшие связи между обитателями природы (растениями и животными, растениями
и человеком, животными и человеком) и природными явлениями;
- связно пояснить проведенные наблюдения,
самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда;
- выполнять рекомендуемые практические работы;
- соблюдать правила личной гигиены, правильной
осанки, безопасности труда;
- соблюдать правила поведения в природе (на
экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не
губить растения.
Учащиеся должны знать:
- обобщенные и конкретные названия предметов и
явлений природы, их основные свойства; что общего и в чем различие неживой и
живой природы;
- расположение Российской Федерации на
географической карте (ее столицы); каковы ее особенности; чем занимается население
страны (хозяйство); каковы ее природные богатства (леса, луга, реки, моря,
полезные ископаемые);
- основные правила охраны природы и
необходимость бережного отношения к ней;
- основные отделы тела человека, значение его
наружных и внутренних органов, их взаимосвязь.
5
Содержание
учебного предмета по классам
5 класс
Сезонные изменения в природе
Изменения в природе летом, прощание с
летом; изменения в природе осенью (похолодание, листопад, растения и животные
осенью, отлет птиц, осадки), осень в школьном дворе.
Изменения в природе зимой (осадки, гололед,
жизнь животных и птиц зимой, зимние развлечения).
Изменения в природе весной (потепление,
таяние снега, жизнь животных и птиц весной, растения: деревья, трава, цветы).
Школа
Экскурсия по школе (школьное здание, классы, коридоры, столовая,
спортивный зал, мастерские, библиотека, медицинский кабинет, гардероб).
Классная комната
Мебель в классе, правильная посадка, за
партой, поддержание порядка в классе, обязанности дежурного в классе.
Учебные вещи
Школьные принадлежности, их
назначение (учебники, дневник, тетради, ручки, линейка, ластик, простой
карандаш).
Игрушки
Игрушки (кукла, мишка,
пирамидка, машинка; называние частей игрушек, их цвета и формы).
Семья
Члены семьи, обязанности по дому, семейные традиции,
праздники.
Одежда
Одежда мальчиков и девочек, различение
одежды по назначению (школьная, для прогулки, домашняя) и по сезонам, правила
ухода за одеждой (чистка сухой щёткой, хранение).
Обувь
Различение обуви для мальчиков и для
девочек, по сезонам, по назначению (для спорта, для прогулки, для дома, для
школы), уход за обувью: чистка щёткой, протирка влажной тряпкой.
Овощи
Помидор, огурец, морковь, свекла,
картофель, капуста; выделение признаков овощей: цвет, форма, величина, вкус,
сравнение овощей по этим признакам; польза овощей, блюда из овощей.
Фрукты
Яблоко, груша, апельсин, лимон, банан;
выделение признаков фруктов: цвет, форма, величина, вкус, запах. Сравнение
фруктов по этим признакам. Употребление в пищу, польза для организма. Экскурсия
в овощной магазин.
Комнатные растения
Герань, хризантема, кактус. Рассматривание
листьев, цветков, стебля (форма, цвет, размер). Название частей растения.
Практическая работа (полив цветов).
Домашние животные
Кошка: внешний вид, повадки, пища; какую
пользу приносит человеку, как заботится о ней человек.
Собака: внешний вид, повадки, пища, какую
пользу приносит человеку, как заботится о них человек.
Корова: внешний вид, пища; какую пользу
приносит для человека, забота человека.
Дикие животные
Волк: внешний вид, образ жизни, питание.
Лиса: внешний вид, образ жизни, питание.
Медведь: внешний вид, образ жизни, питание.
Белка: внешний вид, образ жизни, питание.
Птицы
Ворона сорока, воробей, синица: внешний
вид, где живёт, чем питается. Перелетные птицы.
Охрана здоровья
Части тела человека (голова, шея, туловище,
руки, ноги). Рука правая и левая, нога правая и левая. Уход за руками. Личная
гигиена.
Повторение изученного материала
6 класс
Времена года
Приметы лета, названия месяцев, приметы,
зарисовки.
Приметы золотой осени, названия месяцев,
их последовательность, зарисовки. Сбор листьев для поделок. Приметы зимы,
названия зимних месяцев, их последовательность приметы зимы. Птицы и животные, долгота
дня, зимние праздники зарисовки. Поведение людей, птиц и зверей.
Приметы весны, весенние месяцы, их
последовательность, жизнь птиц, насекомых и животных. Зарисовки.
Цветы
Цветы на клумбе (экскурсия в
школьный сад), сбор семян; комнатные цветы; первоцветы (название весенних
цветов), зарисовки.
Лекарственные растения
Ромашка, мать-и мачеха,
подорожник, крапива: рассматривание
листьев, цветков, стебля (форма, цвет, размер). Название частей растения.
Лекарственные свойства растений.
Деревья
Лиственные деревья ( береза,
рябина, дуб, тополь): рассматривание деревьев, называние частей; хвойные
деревья (ель, сосна, кедр, лиственница). Отличие лиственных деревьев от
хвойных.
Кустарники
Сирень, верба, название плодовых кустарников:
малина, черноплодная рябина, крыжовник. Рассматривание, называние частей.
Зарисовки.
Ягоды, их разнообразие
Малина, клубника, земляника,
черника, голубика; называние частей растений; польза ягод для человека,
хранение. Зарисовки.
Транспорт
Виды транспорта: грузовой, пассажирский,
специализированная техника. Средства сообщения между городами. Зарисовки.
Улица
Что такое дорога. Части дороги: проезжая
часть, обочины, тротуары. Места для движения пешеходов: тротуары, пешеходные
переходы. Правила дорожного движения для пешеходов: светофор, пешеходный
переход, движение по дороге без тротуара, без пешеходного перехода. Правила
поведения в общественном транспорте. Переход улицы при выходе из транспорта.
Птицы, их разнообразие в природе
Дикие птицы: воробей, синица, снегирь,
сорока. Внешний вид, места обитания, питание.
Домашние птицы: гусь, курица, петух, утка.
Польза, приносимая людям домашними птицами.
Перелётные птицы
Перелетные птицы и зимующие: скворец,
ласточка, стриж, журавль, грач. Время прилета и отлета. Внешний вид, места
обитания, питание.
Животные России
Дикие животные: медведь, волк, лиса, белка,
заяц: внешнее вид, питание, повадки, зимовка.
Животные Африки
Хищные, травоядные, обезьяны. Лев, слон, зебра,
крокодил, шимпанзе: внешний вид, питание, места обитания.
Насекомые
Полезные и вредные насекомые: пчела,
муравей, колорадский и майский жук. Представление о повадках пчёл, разведение
пчёл человеком, польза для человека. Образ жизни муравьёв, польза, которую они
приносят лесу. Особенности образа жизни колорадского и майского жука. Вред,
приносимый этими жуками. Зарисовки.
Рыбы
Рыбы пресноводные, аквариумные: название.
Внешний вид рыб, передвижение, питание. Сравнение их по внешнему виду. Зарисовки.
Профессии
Разнообразие профессий: учитель, врач, полицейский,
пожарный, продавец.
Здоровье
Режим дня школьника. Режим питания.
Полезные и вредные продукты. Охрана здоровья. Отдых и труд дома, в школе.
Одежда
Одежда (летняя, зимняя, демисезонная). Из
чего сшита наша одежда. Уход за одеждой.
Обувь
Обувь. Название обуви. Классификация по
материалу. Обувь кожаная, резиновая, валяная.
Мебель
Мебель для дома и для школы. Предметы
мебели, их назначение, уход.
Посуда
Посуда (чайная, столовая, кухонная).
Сервировка стола. Уход за посудой.
Комнатные растения
Комнатные растения: герань, алоэ, фиалка.
Части растений. Рассматривание и называние растений. Зарисовки.
Повторение изученного материала
7 класс
Сезонные изменения в природе. Погода (ясно,
пасмурно, сильный дождь, небольшой дождь, снег). Признаки лета: солнечные,
жаркие дни, теплые дожди, зеленые листья, цветение трав, сбор ягод, грибов.
Признаки осени: пасмурные дни, холодные дожди, туманы, изменение окраски листьев
на деревьях и кустарниках, листопад, увядание трав, наступление холодов, отлет
птиц. Признаки зимы: короткие дни, длинные ночи, морозы, иней, снегопады,
метели, оттепели. Признаки весны: удлинение дня, увеличение количества солнечных
дней, потепление, таяние снега и льда, ледоход, первые весенние цветы,
набухание почек на деревьях, появление листьев, прилет птиц, первая гроза. Детские
игры в разные времена года. Сезонная работа на огороде, в саду. Участие детей в
работах в саду и на огороде.
Улица, на которой расположена школа. Дома,
тротуары, мостовая, скверы. Обозначение названий улиц и номеров домов. Школьный
и домашний адрес.
Посуда. Чашка, стакан, кружка, тарелка,
блюдце, миска. Различение. Уход за посудой (мытье, хранение).
Мебель. Стол, стул, диван, кровать, кресло,
шкаф. Назначение. Уход за мебелью (протирание сухой и влажной тряпкой, чистка
пылесосом, выбивание, уборка кровати).
Растение. Обобщение. Деревья, кустарники,
травы, цветы. Узнавание, различение.
Домашние животные. Дикие животные.
Птицы перелетные и зимующие, на примере
наблюдения за птицами данной местности.
Животные. Обобщение. Звери, птицы, рыбы,
насекомые. Различение по внешнему виду.
8 класс
Сезонные изменения в природе. Погода (ясно,
пасмурно, сильный дождь, небольшой дождь, снег). Признаки лета: солнечные,
жаркие дни, теплые дожди, зеленые листья, цветение трав, сбор ягод, грибов.
Признаки осени: пасмурные дни, холодные дожди, туманы, изменение окраски листьев
на деревьях и кустарниках, листопад, увядание трав, наступление холодов, отлет
птиц. Признаки зимы: короткие дни, длинные ночи, морозы, иней, снегопады,
метели, оттепели. Признаки весны: удлинение дня, увеличение количества
солнечных дней, потепление, таяние снега и льда, ледоход, первые весенние
цветы, набухание почек на деревьях, появление листьев, прилет птиц, первая
гроза. Свойства воды.
Охрана здоровья. Лицо, части лица: лоб, щеки,
подбородок, глаза, веки, брови, ресницы (назначение — защита глаз). Глазами мы
видим. Как сохранить хорошее зрение. Уши. Ушами мы слышим. Как беречь уши. Нос.
Носом мы дышим и различаем запахи. Значение чистоты носа. Как пользоваться
носовым платком. Рот. Губы, зубы, язык. Назначение зубов, уход за зубами. Экскурсии,
наблюдения и практические работы по темам.
Правила дорожного движения: правильный переход
улицы. Охрана здоровья. Отдых и труд дома. Режим сна. Режим питания.
Ежедневные наблюдения за погодой.
Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Экскурсии на
природу для проведения этих наблюдений. Ведение календаря природы и труда по
месяцам.
Экскурсии по улице, на которой расположена
школа, к цветочной клумбе, в парк или лес для ознакомления с изучаемыми
растениями и для наблюдений за поведением птиц и насекомых.
Практические работы по уходу за посудой,
одеждой, обувью, за комнатными растениями.
9 класс
Сезонные изменения в природе. Погода. Признаки
лета. Летние работы в деревне. Названия летних месяцев. Признаки осени.
Осенние работы в поле. Названия осенних месяцев. Признаки зимы. Труд людей.
Названия зимних месяцев. Признаки весны. Названия весенних месяцев.
Где мы живем. Город, село, деревня. Главная
улица города, села. Учреждения города, села. Квартира, комната. Назначение.
Мебель. Назначение. Уход за мебелью. Посуда. Уход и хранение.
Природа. Овощи, фрукты, ягоды.
Определение, различение. Грибы. Части гриба. Грибы съедобные и несъедобные Полевые
растения. Части этих растений. Как используются полевые растения. Комнатные
растения. Практические работы по выращиванию комнатных растений из черенков.
Деревья. Ель. Сосна. Распознавание. Домашние животные. Уход и содержание.
Польза, приносимая людям. Дикие животные. Внешний вид, пища, повадки. Домашние
птицы. Внешний вид, пища, повадки. Польза, приносимая людям. Дикие птицы. Внешний
вид, места обитания, пища. Птицы перелетные и зимующие. Время отлета и прилета
разных птиц. Насекомые вредные и полезные. Рыбы. Уход за рыбами в аквариуме.
Здоровье и безопасность. Правила дорожного
движения: правильный переход улицы. Охрана здоровья. Отдых и труд дома. Режим
сна. Режим питания.
Практические работы по темам
Практические работы по уходу за одеждой,
обувью.
Тематическое планирование
5 класс
|
№ п/п
|
Тематика
|
Кол-во часов
|
Экскурсии
|
Практические работы
|
|
1.
Сезонные
изменения в природе
|
|
|
Лето
|
4
|
Изменения в природе летом.
|
|
|
|
Осень
|
6
|
Изменения в природе осенью.
Изменения погоды осенью.
|
|
|
|
Зима
|
5
|
Изменения в природе зимой.
Изменения погоды зимой.
|
|
|
|
Весна
|
5
|
Изменения в природе ранней весной.
Изменения в природе в конце весны
|
|
|
2
|
Школа
|
1
|
Экскурсия по школе.
|
|
|
3
|
Классная комната
|
1
|
|
|
|
4
|
Учебные вещи
|
1
|
|
Наведём порядок в портфеле.
|
|
5
|
Игрушки
|
3
|
|
Уборка в игровом уголке.
|
|
6
|
Семья
|
2
|
|
|
|
7
|
Одежда
|
5
|
|
Уход за школьной формой (чистка сухой щёткой, хранение).
|
|
8
|
Обувь
|
4
|
|
Уход за обувью (чистка щёткой, протирка).
|
|
9
|
Овощи
|
5
|
|
|
|
10
|
Фрукты
|
5
|
Экскурсия в овощной магазин
|
|
|
11
|
Комнатные растения
|
3
|
|
Полив цветов.
|
|
12
|
Домашние животные
|
4
|
|
|
|
13
|
Дикие животные
|
4
|
|
|
|
14
|
Птицы
|
4
|
Наблюдение за птицами
|
|
|
15
|
Охрана здоровья
|
2
|
|
Уход за руками (мытьё рук).
|
|
16
|
Повторение изученного материала
|
4
|
|
|
|
|
Итого
|
68
|
7
|
6
|
Календарно-тематическое
планирование 5 класс
Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений
окружающей действительности
70ч (2ч.в неделю)
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Планируемые результаты
|
Вид контроля
|
Корректировка
|
|
|
|
|
|
|
предметные
|
личностные
|
|
|
|
|
I четверть
16 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лето 4 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Признаки лета.
Название летних месяцев.
|
Урок обобщения
|
1
|
4.09
|
Обогащение словарного запаса
|
Принимать участие в диалоге
|
Фронтальный опрос
|
|
2.
|
Детские игры и
развлечения летом.
|
Комбинированный урок
|
1
|
5.09
|
Потребность к прослушиванию коротких текстов
|
Слушать собеседника
|
Самостоятельная работа
|
|
3.
|
Изменения в природе
летом
|
Урок экскурсия
|
1
|
11.09
|
Соотнесение иллюстрации со знакомым текстом
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
|
4.
|
Загадки, пословицы,
поговорки, приметы о лете.
|
Комбинированный урок
|
1
|
12.09
|
Совершенствование умений в использовании доступных средств
коммуникации
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
|
Осень 6 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Признаки осени.
Название осенних месяцев.
|
Урок обобщения
|
1
|
18.09
|
Обогащение словарного запаса
|
Принимать участие в диалоге
|
Фронтальный опрос
|
|
6.
|
Изменения в природе
|
Комбинированный урок
|
2
|
19.09
|
Обогащение словарного запаса
|
Принимать участие в диалоге
|
Фронтальный опрос
|
|
7.
|
Изменения в природе
осенью
|
Урок экскурсия
|
1
|
25.09
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Понимать заданный вопрос
|
Самостоятельная работа
|
|
8.
|
Сезонная работа в
саду и огороде осенью.
|
Комбинированный урок
|
1
|
26.09
|
Формирование связной речи
|
Умение строить ответ в устной форме
|
Текущий контроль
|
|
9.
|
Изменения погоды
осенью
|
Урок экскурсия
|
1
|
02.10
|
Формирование связной речи
|
Умение строить ответ в устной форме
|
Текущий контроль
|
|
|
Школа 1 час
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Экскурсия по школе
|
Урок экскурсия
|
1
|
03.10
|
Умение использовать речевые шаблоны
|
Умение строить ответ в устной форме
|
Текущий контроль
|
|
|
Классная комната 1 час
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Все. Что нужно для
учебы
|
Комбинированный урок
|
1
|
09.10
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
|
|
Учебные вещи 2 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Школьные
принадлежности и их назначение
|
Комбинированный урок
|
1
|
10.10
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
13.
|
Наведем порядок в
портфеле
|
Практическая работа
|
1
|
16.10
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Фронтальный опрос
|
|
|
Игрушки 3 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Называние частей
игрушек, их цвета и формы
|
Комбинированный урок
|
1
|
17.10
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
15.
|
Уборка в игровом
уголке
|
Практическая работа
|
1
|
23.10
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Фронтальный опрос
|
|
|
Семья 2 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
Члены семьи,
обязанности по дому
|
Комбинированный урок
|
1
|
24.10
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Семейные традиции,
праздники
|
Комбинированный урок
|
1
|
06.11
|
Формирование связного высказывания по вопросам учителя
|
Понимать заданный вопрос
|
Фронтальный опрос
|
|
|
II
четверть 16 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Одежда 5 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
18.
-19
|
Одежда мальчиков и
девочек
|
Комбинированный урок
|
2
|
07.11
13.11
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
20
|
Различение одежды по
назначению
|
Комбинированный урок
|
1
|
14.11
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
21
|
Назначение разных
видов одежды.
|
Комбинированный урок
|
1
|
20.11
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Фронтальный опрос
|
|
22
|
Уход за одеждой.
|
Комбинированный урок
|
1
|
21.11
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
23
|
Уход за школьной
формой
|
Практическая работа
|
1
|
27.11
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Фронтальный опрос
|
|
|
Обувь 4 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Обувь зимняя,
летняя, осенне-весенняя
|
Урок обобщения
|
1
|
28.11
|
Формирование связной речи
|
Принимать участие в диалоге
|
Самостоятельная работа
|
|
25
|
Различение обуви для
мальчиков и для девочек
|
Комбинированный урок
|
1
|
4.12
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать заданный вопрос
|
Текущий контроль
|
|
26
|
Различение обуви по
назначению
|
Комбинированный урок
|
1
|
5.12
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать заданный вопрос
|
Текущий контроль
|
|
27
|
Уход за обувью.
|
Практическая работа
|
1
|
11.12
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
|
|
Овощи 5 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Растения огорода.
|
Комбинированный урок
|
1
|
12.12
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
|
29
|
Овощи. Название,
распознавание.
|
Комбинированный урок
|
1
|
18.12
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
|
30
|
Овощи. Картофель,
капуста, свекла, фасоль.
|
Комбинированный урок
|
1
|
19.12
|
Умение использовать речевые шаблоны
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
31
|
Употребление овощей
в пищу.
|
Комбинированный урок
|
1
|
25.12
|
Умение использовать речевые шаблоны
|
Принимать участие в диалоге
|
Текущий контроль
|
|
32
|
Блюда из овощей
|
Комбинированный урок
|
1
|
26.12
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
|
III
четверть 20 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зима 5 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
33
|
Признаки зимы.
Названия зимних месяцев
|
Комбинированный урок
|
1
|
15.01
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
34
|
Детские игры и
забавы зимой
|
Комбинированный урок
|
1
|
16.01
|
Умение использовать речевые шаблоны
|
Принимать участие в диалоге
|
Текущий контроль
|
|
35
|
Изменения природы
зимой
|
Урок экскурсия
|
1
|
22.01
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
36
|
Жизнь животных и
птиц зимой
|
Комбинированный урок
|
1
|
23.01
|
Умение использовать речевые шаблоны
|
Принимать участие в диалоге
|
Текущий контроль
|
|
37
|
Изменения погоды
зимой
|
Урок экскурсия
|
1
|
29.01
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
|
Фрукты 5 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
38
|
Фрукты. Название
|
Комбинированный урок
|
1
|
30.01
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
39
|
Выделение признаков
фруктов
|
Комбинированный урок
|
1
|
5.02
|
Умение использовать речевые шаблоны
|
Принимать участие в диалоге
|
Текущий контроль
|
|
40
|
Употребление фруктов
в пищу
|
Комбинированный урок
|
1
|
6.02
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
41
|
Польза фруктов для
организма
|
Комбинированный урок
|
1
|
12.02
|
Умение использовать речевые шаблоны
|
Принимать участие в диалоге
|
Текущий контроль
|
|
42
|
Экскурсия в овощной
магазин
|
Урок обобщения
|
1
|
13.02
|
Обогащение активного словаря
|
Принимать участие в диалоге
|
Самостоятельная работа
|
|
|
Комнатные растения 3 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
43
|
Комнатные растения.
Распознавание.
|
Урок обобщения
|
1
|
19.02
|
Совершенствование умений в использовании доступных средств
коммуникации
|
Принимать участие в диалоге
|
Самостоятельная работа
|
|
44
|
Уход за комнатными
растениями. Полив, рыхление.
|
Комбинированный урок
|
1
|
20.02
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать заданный вопрос
|
Текущий контроль
|
|
45
|
Полив цветов
|
Практическая работа
|
1
|
26.02
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
|
Домашние животные 4 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
46
|
Домашние животные.
Основные части тела, питание
|
Комбинированный урок
|
1
|
27.02
|
Уточнение и расширение словарного запаса
|
Слушать собеседника
|
Текущий контроль
|
|
47
|
Внешний вид,
повадки, пища домашних животных
|
Комбинированный урок
|
1
|
4.03
|
Формирование умения соблюдать очередность в процессе разговора.
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
|
48
|
Польза человеку от домашних
животных
|
Комбинированный урок
|
1
|
5.03
|
Формирование умения соблюдать очередность в процессе разговора.
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
|
49
|
Уход за домашними
животными.
|
Комбинированный урок
|
1
|
11.03
|
Формирование умения соблюдать очередность в процессе разговора.
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
|
|
Дикие животные 4 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
50
|
Виды диких животных
|
Комбинированный урок
|
1
|
12.03
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
51
|
Дикие животные.
Внешний вид.
|
Комбинированный урок
|
1
|
18.03
|
Формирование связного высказывания по вопросам учителя
|
Умение строить ответ в устной форме
|
Текущий контроль
|
|
52
|
Дикие животные.
Образ жизни, питание
|
Комбинированный урок
|
1
|
19.03
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
|
IV
четверть 18 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
53
|
Подготовка диких
животных к зиме.
|
Комбинированный урок
|
1
|
1.04
|
Умение использовать речевые шаблоны
|
Слушать собеседника
|
Текущий контроль
|
|
|
Весна 5 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
54
|
Признаки весны.
Названия весенних месяцев
|
Комбинированный урок
|
1
|
2.04
|
Формирование умения соблюдать очередность в процессе разговора.
|
Принимать участие в диалоге
|
Текущий контроль
|
|
55
|
Изменения в природе
ранней весной
|
Урок экскурсия
|
1
|
8.04
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Понимать заданный вопрос
|
Фронтальный опрос
|
|
56
|
Растения весной
(деревья, травы, цветы)
|
Комбинированный урок
|
1
|
9.04
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Понимать заданный вопрос
|
Фронтальный опрос
|
|
57
|
Жизнь животных и
птиц весной
|
Комбинированный урок
|
1
|
15.04
|
Умение наблюдать и задавать вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
58
|
Изменения в природе
в конце весны
|
Урок экскурсия
|
1
|
16.04
|
Формирование умения соблюдать очередность в процессе разговора.
|
Принимать участие в диалоге
|
Текущий контроль
|
|
|
Птицы 4 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
59
|
Птицы. Внешний вид,
питание, обитание.
|
Комбинированный урок
|
1
|
22.04
|
Формирование умения соблюдать очередность в процессе разговора.
|
Принимать участие в диалоге
|
Текущий контроль
|
|
60
|
Перелетные птицы
|
Комбинированный урок
|
1
|
23.04
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Понимать заданный вопрос
|
Фронтальный опрос
|
|
61
62
|
Забота людей о
птицах
|
Урок обобщения
|
2
|
29.04
30.04
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Понимать заданный вопрос
|
Фронтальный опрос
|
|
63
|
Наблюдение за птицами
|
Урок экскурсия
|
1
|
06.05
|
Умение наблюдать и задавать вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
|
Охрана здоровья 2 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
64
65
|
Части тела человека
|
Комбинированный урок
|
2
|
07.05
13.05
|
Обогащение акт6ивного словаря
|
Принимать участие в диалоге
|
Самостоятельная работа
|
|
66
67
|
Уход за руками
(мытье рук)
|
Практическая работа
|
2
|
14.05
20.05
|
Формирование связного высказывания по вопросам учителя
|
Понимать заданный вопрос
|
Фронтальный опрос
|
|
68
69
70
|
Повторение
изученного материала
|
Урок обобщения
|
3
|
21.05
27.05
28.05
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
Контрольно-измерительный материал
- составление рассказа о временах года: по вопросам учителя, по опорным
словам, по предметным картинкам, по иллюстрации, с опорой на жизненный опыт и
т.д.
- «Выдели лишний предмет»
- «Опиши предмет, не называя его»
- Игра «Вершки и корешки» (подобрать пары картинок)
- «Сложи картинку»
- «Кто больше назовет?»
- «Скажи ласково»
- «Четвертый лишний»
- «Сравни предметы»
- «Справа-слева»
- «Выполни такое движение»
- «Выложи узор»
- «Чего не хватает»
- «Зашумленные предметы» (контурные изображения, наложенные друг на
друга)
- «Оставим комнату»
5
класс Ремесло196ч.
|
1)
№
п/п
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Кол-во
часов
|
дата
|
Планируемые
результаты
|
Вид
контроля
|
корректировка
|
|
|
|
Предметные
|
Личностные
|
|
I
|
Работа с
природным материалом.
|
|
20
|
|
|
|
|
|
|
I четверть
|
|
48
ч
|
|
|
|
|
|
|
1,2
|
Беседы
о временах года, флоре и фауне родного края, сбор природного материала.
|
Комбинированный
урок
|
2
|
02.09
03.09
|
Наблюдать конструкции и образы различных объектов
|
положительное
отношение и интерес к творческой
|
Устный
опрос
Текущий
контроль
|
|
|
3,4
|
Аппликации
из зерна и семян. «Птички»
|
Комбинированный
урок
|
2
|
04.09
04.09
|
сравнивать конструктивные и декоративные особенности ,
|
понимание
необходимости гармоничного
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
5,6,
7,8,
09,
10,11,12
|
Аппликации
из листьев и веток.» Осенние фантазии»
|
Комбинированный
урок
|
8
|
05.09
06.09
09.09
10.09
11.09
11.09
12.09
13.09
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
13
14
|
Объемные
изделия из плодов и шишек.» Чудеса природы»
|
Комбинированный
урок
|
2
|
16.09
17.09
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
15,16
|
Декоративное
цветоводство и аранжировка» Осенний букет»
|
Комбинированный
урок
|
2
|
18.09
18.09
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
17,
18
|
Изготовление
топиария.» Подарок учителю»
|
Комбинированный
урок
|
2
|
19.09
20.09
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
19,
20
|
Изготовление
венка. « Настроение осени»
|
Комбинированный
урок
|
2
|
23.09
24.09
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
II
|
Работа с бумагой
и картоном
|
|
27
|
|
|
|
|
|
|
21-22
|
Изготовление
мозаики из рваных кусочков бумаги.
«Кораблик»
|
Комбинированный
урок
|
2
|
25.09
25.09
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
23
|
Изготовление
мозаики из рваных кусочков бумаги.
« Домик»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
26.09
|
|
|
; Практическая
работа
Текущий контроль
|
|
|
24
|
Изготовление
мозаики из рваных кусочков бумаги.
« Кошка»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
27.09
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
25
|
Изготовление
мозаики из рваных кусочков бумаги.
« Щенок»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
30.09
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
26
|
Изготовление
мозаики из рваных кусочков
« Овечка»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
01.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
27
|
Изготовление
мозаики из рваных кусочков бумаги.
« Бабочка»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
02.10
|
|
|
Текущий
контроль
|
|
|
28
|
Изготовление
мозаики из рваных кусочков бумаги.
« Цыпленок»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
02.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
29
|
Изготовление
мозаики из рваных кусочков бумаги.
« Петушок»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
03.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
30
|
Изготовление
мозаики из рваных кусочков бумаги.
« Вазочка»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
04.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
31
|
Изготовление
мозаики из рваных кусочков бумаги.
« Цветы»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
07.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
32
|
Изготовление
и сборка пазлов.» Фрукты»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
08.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
33
|
Изготовление
и сборка пазлов. « Овощи»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
09.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
34
|
Изготовление
и сборка пазлов.» Ягоды»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
09.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
35
|
Изготовление
и сборка пазлов.» Грибы»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
10.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
36
|
Изготовление
и сборка пазлов.» Клоун»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
11.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
37
|
Изготовление
и сборка пазлов.» Зайчик»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
14.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
38
|
Изготовление
и сборка пазлов.» Медвежонок»
|
Комбинированный
урок
|
|
15.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
39
|
Изготовление
и сборка пазлов.
« Белочка»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
16.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
40
|
Изготовление
и сборка пазлов.
« Енот»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
16.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
41
|
Изготовление
и сборка пазлов.
«
Дельфин»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
17.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
42
|
Изготовление
и сборка пазлов.
«
Рыбка и медуза»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
18.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
43
|
Изготовление
и сборка пазлов.
«Бабочки»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
21.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
44
|
Изготовление
аппликаций из геометрических фигур.» Неваляшка»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
22.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
45
|
Изготовление
аппликаций из геометрических фигур.» Снеговик»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
23.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
46
|
Изготовление
аппликаций из геометрических фигур.» Домики»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
23.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
47
|
Изготовление
аппликаций из геометрических фигур. « Автомобили»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
24.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
48
|
Изготовление
аппликаций из геометрических фигур» Зайчик и морковь»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
25.10
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
|
2
четверть 46 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Изготовление
аппликаций из геометрических фигур.» Цветок и бабочки»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
05.11
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
2
|
Изготовление
аппликаций из геометрических фигур.» Кораблик и остров »
|
Комбинированный
урок
|
1
|
06.11
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
3
|
Изготовление
аппликаций из геометрических фигур.» Елочки и белка»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
06.11
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
4
|
Изготовление
аппликаций из геометрических фигур.» Робот»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
07.11
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
5
|
Изготовление
аппликаций из геометрических фигур.» Ракета»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
08.11
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
6
|
Проверочная
работа
|
Комбинированный
урок
|
1
|
11.11
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
7
|
Работа
над ошибками
|
Комбинированный
урок
|
1
|
12.11
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
8
|
Изготовление
аппликаций из геометрических фигур.» Слон»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
13.11
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий контроль
|
|
|
9
|
Изготовление
аппликаций из геометрических фигур.
»Жираф»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
13.11
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
10
|
Изготовление
аппликации из шаблонов.
«
Обезьянка»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
14.11
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
11
|
Изготовление
аппликации из шаблонов.» Попугай»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
15.11
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
12
|
Изготовление
аппликации из шаблонов.» Павлин»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
18.11
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
13
|
Изготовление
аппликации из шаблонов.» Львёнок»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
19.11
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
14
|
Изготовление
аппликации из шаблонов.» Черепаха»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
20.11
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
15
|
Изготовление
аппликации из шаблонов.
« Корзинка с
грибами»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
20.11
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
16
|
Изготовление
аппликации из шаблонов.
« Ваза с цветами»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
21.11
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
17
|
Изготовление
аппликации из шаблонов.
«
Девочка с шариками»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
22.11
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
18
|
Изготовление
аппликации из шаблонов.
«
Мальчик с мячиком»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
25.11
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
19
|
Изготовление
аппликации из шаблонов.
«
Кошка с котёнком»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
26.11
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
20
|
Изготовление
аппликации из шаблонов.
«Солнышко
и тучки»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
27.11
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
21
|
Изготовление
аппликации из шаблонов.
« Лягушка и зонтик»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
27.11
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
22
|
Изготовление
аппликации из шаблонов.
« Ваза с фруктами»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
28.11
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
23
|
Изготовление
аппликации из шаблонов.
« Ваза с оващами»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
29.11
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
24
|
Изготовление
аппликации из шаблонов.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
02.12
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
|
Полиграфия.
|
|
24
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Введение. Понятие о
полиграфии и полиграфических работах.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
03.12
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
|
Фотографирование.
|
|
15
|
|
|
|
|
|
|
26
|
Общие сведения о
фотографии. Профессия « Фотограф».
|
Комбинированный
урок
|
1
|
04.12
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
27
|
Различение составных
частей цифрового
фотоаппарата.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
04.12
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
28
|
Пользование
кнопками, расположенными на панелях цифрового фотоаппарата.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
05.12
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
29
|
Различение качества
фотографий.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
06.12
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
30
|
Настройка
изображения.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
09.12
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
31
|
Соблюдение
последовательности действий при работе с фото аппаратом:,включение, настройка
изображения, фотографирование, выключение.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
10.12
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
32
|
Удаление
некачественных снимков.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
11.12
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
33
|
Жанры фотографий.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
11.12
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
34
|
Пейзаж.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
12.12
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
35
|
Натюрморт.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
13.12
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
36
|
Портрет.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
16.12
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
37
|
Уличная фотография
|
Комбинированный
урок
|
1
|
17.12
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
38
|
Изготовление
фоторамок.
|
Комбинированный
урок
|
2
|
18.12
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
39
|
Организация личной
фотовыставки.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
18.12
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
|
Копировальные
работы.
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
40
|
Введение. Общие
сведения о копировальных работах.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
19.12
|
|
|
Устный
опрос
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
41
42
|
Различение составных
частей копировального аппарата.
|
Комбинированный
урок
|
2
|
20.12
23.12
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
43
|
Размещение листа
бумаги на стекле планшета.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
24.12
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
44
|
Соблюдение
последовательности действий при работе на копировальном аппарате.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
25.12
25.12
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
45
|
Выполнение
копировальных работ
|
Комбинированный
урок
|
1
|
26.12
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
46
|
Выполнение
копировальных работ
|
Комбинированный
урок
|
1
|
27.12
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
|
III
четверть
|
|
54ч
|
|
|
|
|
|
|
|
Резка бумаги.
|
|
17
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Техника безопасности
при работе с резаком и дыроколами.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
13.01
|
Соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;
|
Проявлять
аккуратность, внимательность,умение безопасно работать
|
Устный
опрос
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
2
|
Перфорация бумаги.
Виды дыроколов.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
14.01
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
3.4
|
Фигурные дыроколы.
Изготовление деталей.
|
Комбинированный
урок
|
2
|
15.01
15.01
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
5
|
Бордюрные дыроколы.
Изготовление деталей
|
Комбинированный
урок
|
1
|
16.01
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
6
|
Изготовление
аппликации из различных декоративных фигур.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
17.01
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
7
|
Изготовление
аппликации из различных декоративных фигур.
«
Бабочки и цветы»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
20.01
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
8
|
Изготовление
аппликации из различных декоративных фигур.
«
Маска»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
21.01
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
9
|
Изготовление
аппликации из различных декоративных фигур.
«
Кувшин»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
22.01
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
10
|
Изготовление
аппликации из различных декоративных фигур.
«
Осенняя картина»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
22.01
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
11
|
Изготовление
аппликации из различных декоративных фигур.
«
Сердечко для мамы»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
23.01
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
12.13
|
Изготовление рамок
для фотографий и картин.
|
Комбинированный
урок
|
2
|
24.01
27.01
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
14.15
16
|
Изготовление
открыток.
|
Комбинированный
урок
|
3
|
28.01
29.01
29.01
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
16,17
|
Оформление
подарочных коробок и упаковок.
|
Комбинированный
урок
|
2
|
30.01
31.01
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
|
Брошюрование.
|
|
15
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Вводное
занятие.Беседа о профессиях пер
СоблюдениеТБ и последовательности действий при брошюровании еплётчика и
картонажника.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
03.02
|
|
|
Устный
опрос
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
19.20
|
Изготовление
обложки
|
Комбинированный
урок
|
2
|
04.02
05.02
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
21,22
|
Ремонт
книг
|
Комбинированный
урок
|
2
|
06.02
07.02
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
23,24
|
Изготовление
конвертов.
|
Комбинированный
урок
|
2
|
10.02
11.02
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
25
26
|
Изготовление
пакетов
|
Комбинированный
урок
|
2
|
12.02
12.02
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
27.28.29.30.31.32.
|
Изготовление
коробок
|
Комбинированный
урок
|
6
|
13.02
14.02
17.02
18.02
19.02
19.02
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
IV
|
Глина и гипс.
|
|
24
|
|
|
|
|
|
|
33
|
Понятие « глина».
Свойства глины.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
20.02
21.02
|
|
|
Устный
опрос
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
34
|
Знакомство с
профессией гончар.Народные промыслы.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
25.02
|
|
|
Устный
опрос
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
35
|
Конструктивный
способы работы с глиной.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
26.02
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
36
|
Конструктивный
способы работы с глиной.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
27.02
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
37
|
Пластический способ
работы с глиной.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
28.02
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
38
|
Пластический способ
работы с глиной.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
02.03
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
39
|
Способы работы с
глиной из строительных заготовок.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
03.03
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
40
|
Способы работы с
глиной из строительных заготовок.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
04.03
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
41
|
Комбинированный
способ лепки.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
04.03
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
42
|
Комбинированный
способ лепки.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
05.03
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
43
|
Рельефный способ
лепки.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
06.03
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
44
|
Рельефный способ
лепки.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
10.03
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
45.46
|
Приемы работы с
глиной. Орезание и отщипывание кусочка пластилина.
|
Комбинированный
урок
|
2
|
11.03
11.03
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
47
|
Приемы работы с
глиной .Разминание глины. Отбивание глины.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
12.03
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
48
|
Приемы работы с
глиной .Разминание глины. Отбивание глины.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
13.03
|
|
|
Практическая
раб Практическая работа
Текущий
контроль ота
|
|
|
49
|
Приемы работы с
глиной.Раскатывание глины скалкой. Вырезание формы по шаблону
|
Комбинированный
урок
|
1
|
16.03
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
50
|
Приемы работы с
глиной.Раскатыва
ние глины скалкой.
Вырезание формы по шаблону
|
Комбинированный
урок
|
1
|
17.03
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
51
|
Приемы работы с
глиной. Обработка краев изделия.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
18.03
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
52
|
Приемы работы с
глиной. Обработка краев изделия.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
18.03
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
53
|
Приемы работы с
глиной. Катание жгутиков.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
19.03
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
54
|
Приемы работы с
глиной. Катание жгутиков.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
20.03
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
|
4четверть 48часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Приемы работы с
глиной Катание шарика.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
01.04
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
2
|
Приемы работы с
глиной Катание шарика.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
01.04
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
3
|
Приемы работы с
глиной. Изготовление полос
|
Комбинированный
урок
|
1
|
02.04
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
4
|
Приемы работы с
глиной. Изготовление полос
|
Комбинированный
урок
|
1
|
03.04
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
5
|
Проверочная работа
Изготовление
декоративного узора из пластилина
|
Комбинированный
урок
|
1
|
06.04
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
6
|
Работа над ошибками
Изготовление
декоративного узора из пластилина
|
Комбинированный
урок
|
1
|
07.04
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
|
Деревообработка.
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
7.
8
|
Нанесение рисунка на
заготовку
|
Комбинированный
урок
|
2
|
08.04
08.04
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
9.
10
|
Роспись деревянных изделий.
|
Комбинированный
урок
|
2
|
09.04
10.04
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
|
Батик.
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Вводное занятие.
Беседа "История батика"
|
Комбинированный
урок
|
1
|
13.04
|
|
|
Устный
опрос
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
12
|
Техника безопасности
при работе с материалом и инструментами
|
Комбинированный
урок
|
1
|
14.04
|
|
|
Устный
опрос
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
13
14
|
Техника « Штамп»
|
Комбинированный
урок
|
2
|
15.04
15.04
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
15
16
|
Техника трафаретной
росписи
|
Комбинированный
урок
|
2
|
16.04
17.04
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
|
Работа с бумагой
и картоном
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Объемная
аппликация из цветной или белой бумаги
«
Лошадь»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
20.04
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
18
|
Объемная
аппликация из цветной или белой бумаги» Корова»»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
21.04
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
19
20
|
Объемная
аппликация из цветной или белой бумаги
«
Коза»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
22.04
22.04
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Объемная
аппликация из цветной или белой бумаги « Носорог»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
23.04
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
22
|
Объемная
аппликация из цветной или белой бумаги» Бегемот»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
24.04
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
23
|
Объемная
аппликация из цветной или белой бумаги
«
Крокодил»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
27.04
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Объемная
аппликация из цветной или белой бумаги
«
Зебра»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
28.04
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
|
Ткачество
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Вводная
беседа о промысле « ткачество». Общие правила безопасности труда.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
29.04
|
|
|
Устный
опрос
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
26
|
Орнаменты
и его виды, цветовые сочетания.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
29.04
|
|
|
Устный
опрос
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
27
|
Изготовление
аппликаций из резаных нитей.
«
Бабочки»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
30.04
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
28
|
Изготовление
картин из простых нитей.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
06.05
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
|
Шитьё
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Вводное
занятие. История одежды. Знакомство с техникой безопасности работы с иглой,
ножницами, распарывателем, булавками, фурнитурой,
|
Комбинированный
урок
|
1
|
06.05
|
|
|
Устный
опрос
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
30
|
Отрезание
нити определенной длины. Вдевание нити в иголку. Завязывание узелка.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
07.05
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
31
|
Закрепление
нити.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
08.05
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
32
|
Пришивание
пуговицы с двумя отверстиями.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
12.05
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
33
|
Основные
швы( вперед иголка, сметочный, двойной шов)
|
Комбинированный
урок
|
1
|
13.05
|
|
|
Практическая
работа
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
34
|
Вышивка
контуров различными видами швов.» Дикие животные»
|
Комбинированный
урок
|
1
|
13.05
|
|
|
Практическая
работа Практическая работа
Текущий
контроль
|
|
|
|
Растениеводство
|
|
15
|
|
|
|
|
|
|
35
|
Разнообразие
цветковых растений
|
Комбинированный
урок
|
1
|
14.05
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
36
|
Изготовление
бумажных пакетов для семян
|
Комбинированный
урок
|
1
|
15.05
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
37
|
Фасовка
семян
|
Комбинированный
урок
|
1
|
18.05
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
38
|
Составление
земляных смесей. Тепличка для рассады.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
19.05
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
39
|
Посев
семян овощных растений и зелени.
|
Комбинированный
урок
|
2
|
20.05
20.05
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
40
|
Посев
семян цветов.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
21.05
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
41
|
Уход
за рассадой.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
22.05
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
42
|
Правила
пикировки рассады
|
Комбинированный
урок
|
1
|
25.05
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
43-44
|
Высаживание
рассады в открытый грунт.
|
Комбинированный
урок
|
2
|
26.05
27.05
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
45,46
|
Весенние
работы в цветнике.
|
Комбинированный
урок
|
2
|
27.05
28.05
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
47
|
Проверочная
работа
Весенние
работы в цветнике.
|
Комбинированный
урок
|
1
|
29.05
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
48
|
Работа
над ошибками
Весенние
работы в цветнике.
|
|
1
|
|
|
|
Практическая
работа
Текущий
контроль
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Польза овощей для
организма.
|
Урок экскурсия
|
1
|
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Понимать заданный вопрос
|
Самостоятельная работа
|
|
4.
|
Фрукты.
Разнообразие фруктов.
|
Урок экскурсия
|
1
|
|
Формирование связной речи
|
Умение строить ответ в устной форме
|
Текущий контроль
|
|
5.
|
О пользе овощей и фруктов.
|
Практический урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Принимать участие в диалоге
|
Самостоятельная работа
|
|
6.
|
Разнообразие в
природе ягод.
|
Комбинированный урок
|
2
|
|
Умение использовать речевые шаблоны
|
Умение строить ответ в устной форме
|
Текущий контроль
|
|
7.
|
Ягоды. Черника,
малина.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
|
8.
|
Грибы съедобные и
несъедобные.
|
Комбинированный урок
|
2
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Фронтальный опрос
|
|
9.
|
Хвойные деревья.
|
Комбинированный урок
|
2
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
10.
|
Лиственные деревья
|
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
|
II
четверть 14 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Лиственные деревья
|
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
12.
|
Кустарники.
|
Комбинированный урок
|
2
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
13.
|
Лекарственные
растения.
|
Практическая работа
|
2
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Зарисовки частей деревьев
|
|
14.
|
Цветы.
|
Комбинированный урок
|
2
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
|
15.
|
Дикие и домашние
животные
|
Комбинированный урок
|
2
|
|
Формирование связного высказывания по вопросам учителя
|
Понимать заданный вопрос
|
Фронтальный опрос
|
|
16.
|
Дикие животные и их дети
|
Практический урок
|
2
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Самостоятельная работа
|
|
17.
|
Домашние животные и
их дети.
|
Комбинированный урок
|
2
|
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
18.
|
Уход за домашними
животными.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Фронтальный опрос
|
|
|
III четверть 21 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
Насекомые. Муравей,
муха. Внешний вид.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
|
20.
|
Насекомые. Божья
коровка, стрекоза. Внешний вид.
|
Практическая работа
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Самостоятельная работа
|
|
21.
|
Водоемы. Река, озеро.
|
Урок обобщения
|
1
|
|
Формирование связной речи
|
Принимать участие в диалоге
|
Самостоятельная работа
|
|
22.
|
Разнообразие рыб.
|
Комбинированный урок
|
2
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать заданный вопрос
|
Текущий контроль
|
|
23.
|
Водоемы. Моря и
океаны.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать заданный вопрос
|
Выставка рисунков
|
|
24.
|
Транспорт. Трамвай,
троллейбус, автобус
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение использовать речевые шаблоны
|
Принимать участие в диалоге
|
Текущий контроль
|
|
25.
|
Правила дорожного
движения
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
26.
|
Посуда. Чашка,
стакан, блюдце, кружка, тарелка
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
27.
|
Уход за посудой
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение использовать речевые шаблоны
|
Принимать участие в диалоге
|
Текущий контроль
|
|
28.
|
Мебель. Стол, стул,
диван, кровать, кресло, шкаф
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
29.
|
Уход за мебелью
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение активного словаря
|
Принимать участие в диалоге
|
Самостоятельная работа
|
|
30.
|
Одежда на все сезоны
Обувь зимняя, летняя, осенне-весенняя
|
Комбинированный урок
|
3
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать заданный вопрос
|
Текущий контроль
|
|
31.
|
Времена года. Зима
Экскурсия в зимний
парк
|
Комбинированный урок
|
2
|
|
Уточнение и расширение словарного запаса
|
Слушать собеседника
|
Текущий контроль
|
|
32.
|
Птицы
|
Комбинированный урок
|
2
|
|
Формирование умения соблюдать очередность в процессе разговора.
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
|
33.
|
Забота людей о
птицах
|
Практический урок
|
1
|
|
Формирование умения соблюдать очередность в процессе разговора.
|
Понимать речь других
|
Выставка рисунков
|
|
34.
|
Признаки весны.
Названия весенних месяцев
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Формирование умения соблюдать очередность в процессе разговора.
|
Принимать участие в диалоге
|
Текущий контроль
|
|
|
IV четверть 16 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
35.
|
Изменения в природе
весной
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Формирование умения соблюдать очередность в процессе разговора.
|
Принимать участие в диалоге
|
Текущий контроль
|
|
36.
|
Пословицы,
поговорки, загадки, приметы о весне
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
37.
|
Растения первоцветы
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Понимать заданный вопрос
|
Фронтальный опрос
|
|
38.
|
Деревья в школьном
саду
|
Практический урок
|
1
|
|
Умение наблюдать и задавать вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Самостоятельная работа
|
|
39.
|
Комнатные растения
(герань, алоэ,
фиалка)
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение активного словаря
|
Принимать участие в диалоге
|
Фронтальный опрос
|
|
40.
|
Уход за комнатными
растениями
|
Практическая работа
|
1
|
|
Формирование связного высказывания по вопросам учителя
|
Понимать заданный вопрос
|
Самостоятельная работа
|
|
41.
|
Рассматривание и
называние растений. Зарисовки
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение активного словаря
|
Принимать участие в диалоге
|
Фронтальный опрос
|
|
|
42.
|
Полив цветов
|
Практическая работа
|
1
|
|
Формирование связного высказывания по вопросам учителя
|
Понимать заданный вопрос
|
Самостоятельная работа
|
|
43.
|
Повторение
изученного материала
|
Урок обобщения
|
8
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
|
Контрольно-измерительный материал
- составление рассказа о временах года: по вопросам учителя, по опорным
словам, по предметным картинкам, по иллюстрации, с опорой на жизненный опыт и
т.д.
- «Выдели лишний предмет»
- «Опиши предмет, не называя его»
- Игра «Вершки и корешки» (подобрать пары картинок)
- «Сложи картинку»
- «Кто больше назовет?»
- «Скажи ласково»
- «Четвертый лишний»
- «Сравни предметы»
- «Справа-слева»
- «Выполни такое движение»
- «Выложи узор»
- «Чего не хватает»
- «Зашумленные предметы» (контурные изображения, наложенные друг на
друга)
- «Оставим комнату»
- «Кто у кого?»
- «Чудесный мешочек»
- «Кто за кем?»
Тематическое планирование 7 класс
|
№
п/п
|
Тематика
|
Кол-во
часов
|
Экскурсии
|
Практические работы
|
|
1
|
Сезонные изменения в природе
|
9
|
Сезонные изменения в природе (6)
Мой город (1)
|
Сбор листьев и цветов; посев семян цветов (2)
|
|
2
|
Уход за одеждой и обувью
|
1
|
|
Чистка одежды и обуви (1)
|
|
3
|
Природа
|
7
|
|
|
|
4
|
Здоровье и безопасность
|
6
|
|
|
|
5
|
Животный мир
|
5
|
|
|
|
6
|
Бытовые предметы
|
4
|
|
|
|
7
|
Повторение изученного материала
|
2
|
|
|
|
|
Итого
|
34
|
7
|
3
|
Календарно-тематическое планирование 7 класс
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Планируемые результаты
|
Вид контроля
|
Корректировка
|
|
|
|
|
|
|
предметные
|
личностные
|
|
|
|
|
I четверть
9 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Погода. Признаки
лета.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Потребность к прослушиванию коротких текстов
|
Слушать собеседника
|
Текущий контроль
|
|
2.
|
Сбор урожая. Овощи,
фрукты, ягоды.
|
Практический урок
|
1
|
|
Соотнесение иллюстрации со знакомым текстом
|
Понимать речь других
|
Самостоятельная работа
|
|
3.
|
Грибы.
|
Практический урок
|
1
|
|
Совершенствование умений в использовании доступных средств
коммуникации
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Самостоятельная работа
|
|
4.
|
Сентябрь – начало
осени.
Экскурсия.
|
Урок экскурсия
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Принимать участие в диалоге
|
Фронтальный опрос
|
|
5.
|
Город. Учреждения
города.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Принимать участие в диалоге
|
Самостоятельная работа
|
|
6.
|
Правила дорожного
движения.
Правильный переход
улицы.
|
Урок экскурсия
|
1
|
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Понимать заданный вопрос
|
Самостоятельная работа
|
|
7.
|
Село. Деревня.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Формирование связной речи
|
Умение строить ответ в устной форме
|
Самостоятельная работа
|
|
8.
|
Полевые растения: рожь,
кукуруза, овес и их
использование.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Принимать участие в диалоге
|
Самостоятельная работа
|
|
9.
|
Октябрь – середина
осени.
Экскурсия.
|
Урок экскурсия
|
1
|
|
Умение использовать речевые шаблоны
|
Умение строить ответ в устной форме
|
Текущий контроль
|
|
|
II
четверть 7 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Жизнь и быт школьника.
Режим.
|
Практический урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
|
11.
|
Жизнь и быт
школьника. Квартира. Комната.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
12.
|
Мебель для
столовой, спальни,
кухни.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
13.
|
Посуда. Название
посуды:
столовая, чайная,
кухонная. Уход и хранение посуды.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
14.
|
Декабрь – первый
зимний месяц.
Экскурсия.
|
Урок экскурсия
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Зарисовки частей деревьев
|
|
15.
|
Погода и природа
зимой.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
|
16.
|
Охрана здоровья и
отдых зимой.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Формирование связного высказывания по вопросам учителя
|
Понимать заданный вопрос
|
Фронтальный опрос
|
|
|
III четверть 10 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Зима – начало года.
Как я провел
каникулы.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Самостоятельная работа
|
|
18.
|
Одежда и обувь для
зимы.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
19.
|
Домашние животные
зимой.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Фронтальный опрос
|
|
20.
|
Дикие животные:
лось, олень.
Внешний вид. Пища.
Повадки.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
21.
|
Признаки зимы.
Февраль –
конец зимы.
Экскурсия.
|
Урок экскурсия
|
1
|
|
Формирование связной речи
|
Принимать участие в диалоге
|
Самостоятельная работа
|
|
22.
|
Домашние птицы.
Внешний вид, Пища.
Повадки.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать заданный вопрос
|
Текущий контроль
|
|
23.
|
Дикие птицы.
Внешний вид. Места
обитания,
пища.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
24.
|
Зимующие и перелетные птицы.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать заданный вопрос
|
Выставка рисунков
|
|
25.
|
Итоги 3 четверти.
Голубой март.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
26.
|
Экскурсия:
Наблюдение за
природой ранней
весной.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать заданный вопрос
|
Выставка рисунков
|
|
|
IV четверть 8 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
27.
|
Признаки весны.
Погода.
Экскурсия.
|
Урок экскурсия
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
|
28.
|
Вредные и полезные
насекомые:
бабочки, майский
жук, пчела,
муравей, муха.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение использовать речевые шаблоны
|
Принимать участие в диалоге
|
Самостоятельная работа
|
|
29.
|
Рыбы. Земноводные.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение использовать речевые шаблоны
|
Принимать участие в диалоге
|
Текущий контроль
|
|
30.
|
Человек – часть
природы. Как я познаю окружающий мир.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Фронтальный опрос
|
|
31.
|
Охрана здоровья
человека.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
|
32.
|
Режим питания.
Режим сна.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Фронтальный опрос
|
|
|
33.
|
Май – коней весны.
Экскурсия.
|
Урок экскурсия
|
1
|
|
Умение использовать речевые шаблоны
|
Принимать участие в диалоге
|
Текущий контроль
|
|
|
34.
|
Обобщение знаний за
год.
|
Урок обобщения
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Фронтальный опрос
|
|
Контрольно-измерительный материал
Игры для развития слухового внимания.
«Светофор»
«Вершки-корешки»
Лото «В мире животных»
Игры для развития грамматического строя речи
«Размытое письмо»
«Дополни предложение»
«Придумай предложение»
«Где начало рассказа?»
«Найди картинке место»
Наборы серийных картинок для выкладывания.
«Исправь ошибку»
«Лишняя картинка »
Игры для развития фонетико-фонематической
стороны речи
«Поймай звук
Лото «Назови картинку и найди гласный звук»
«Кто найдёт больше предметов, названия которых
содержат звук С»
«Замкни цепочку»
«Найди букве место»
«Кого позовут в гости»
Игры для развития лексической стороны речи
(обогащение словарного запаса)
«Собери пять»
«Кто как голос подаёт»
«Эстафета»
«Четвёртый лишний»
Игры для развития грамматического строя речи
«Доскажи словечко»
«Прятки»
«Один и много»
«Добавь слова»
Игры для развития связной речи
«Угадай по описанию»
«Найди фрагмент»
«Чего на свете не бывает»
Игры для развития фонетико-фонематической
стороны речи
«Составь слово»
Игры для развития лексической стороны речи
«Четвёртый лишний»
«Верно ли это?»
Игры для развития грамматического строя речи
«Подними цифру»
Игры для развития связной речи
«Составь рассказ»
Тематическое планирование 8 класс
|
№
п/п
|
Тематика
|
Кол-во
часов
|
Экскурсии
|
Практические работы
|
|
1
|
Сезонные изменения в природе
|
5
|
Сезонные изменения в природе (1)
|
Свойства воды (2)
|
|
2
|
Уход за одеждой и обувью
|
4
|
|
Чистка одежды и обуви (1)
|
|
3
|
Природа
|
7
|
Растения и птицы моего края (1)
|
|
|
4
|
Человек
|
8
|
|
|
|
5
|
Животный мир
|
6
|
|
|
|
6
|
Лето
|
2
|
|
|
|
7
|
Повторение изученного материала
|
2
|
|
|
|
|
Итого
|
34
|
2
|
3
|
Календарно-тематическое планирование 8 класс
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Планируемые результаты
|
Вид контроля
|
Корректировка
|
|
|
|
|
|
|
предметные
|
личностные
|
|
|
|
|
I четверть
9 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сезонные изменения в природе 5 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Воздух. Воздух
вокруг нас
|
Урок экскурсия
|
1
|
|
Потребность к прослушиванию коротких текстов
|
Слушать собеседника
|
Текущий контроль
|
|
2.
|
Термометр.
Измерение температуры воздуха
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Соотнесение иллюстрации со знакомым текстом
|
Понимать речь других
|
Самостоятельная работа
|
|
3.
|
Измерение
температуры воды
|
Практический урок
|
1
|
|
Совершенствование умений в использовании доступных средств
коммуникации
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Самостоятельная работа
|
|
4.
|
Свойства воды при
замерзании
|
Практический урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Принимать участие в диалоге
|
Самостоятельная работа
|
|
5.
|
«Вот и лето
прошло…». Подбор слов противоположных по значению
|
Урок обобщения
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Умение строить ответ в устной форме
|
Фронтальный опрос
|
|
|
Уход за одеждой и
обувью 4 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Одежда.
Повседневная одежда
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Принимать участие в диалоге
|
Самостоятельная работа
|
|
7.
|
Официально-деловой
стиль в одежде
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Понимать заданный вопрос
|
Самостоятельная работа
|
|
8.
|
Гигиена одежды
|
Практический урок
|
1
|
|
Формирование связной речи
|
Умение строить ответ в устной форме
|
Самостоятельная работа
|
|
9.
|
Обувь. Виды обуви. Расширение и уточнение представлений об обуви.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Принимать участие в диалоге
|
Самостоятельная работа
|
|
|
II
четверть 7 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Природа 7 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Поздняя осень.
Экскурсия.
|
Урок экскурсия
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
|
11.
|
Плодовые и овощные
культуры
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
12.
|
Деревья,
кустарники,
Травы.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
13.
|
Грибы. Разнообразие
грибов
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
14.
|
Орехи. Орех лещины,
грецкий орех,
кедровый
орешек. Различение
по
внешнему виду,
вкусу.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Зарисовки частей деревьев
|
|
15.
|
Разнообразие
животных в природе.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
|
16.
|
Разнообразие
птиц в природе.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Формирование связного высказывания по вопросам учителя
|
Понимать заданный вопрос
|
Фронтальный опрос
|
|
|
III четверть 10 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Человек 8 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Охрана здоровья
человека. Мой организм.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Самостоятельная работа
|
|
18.
|
Органы дыхания.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
19.
|
Органы кровообращения.
|
Урок экскурсия
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Фронтальный опрос
|
|
20.
|
Сердце и его
тренировка. Пульс
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
21.
|
Органы зрения -
глаза
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Формирование связной речи
|
Принимать участие в диалоге
|
Самостоятельная работа
|
|
22.
|
Профилактика
простудных заболеваний.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать заданный вопрос
|
Текущий контроль
|
|
23.
|
Окружающая среда и
здоровье человека.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Формирование связной речи
|
Понимать заданный вопрос
|
Текущий контроль
|
|
24.
|
Питание человека.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать заданный вопрос
|
Текущий контроль
|
|
|
Животный мир 6
часов
|
|
|
|
|
|
|
|
25.
|
Животный мир.
Охрана животных. «Красная книга»
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
26.
|
Домашние животные
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать заданный вопрос
|
Выставка рисунков
|
|
|
IV четверть 8 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
27.
|
Дикие животные
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
|
28.
|
Насекомые
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение использовать речевые шаблоны
|
Принимать участие в диалоге
|
Самостоятельная работа
|
|
29.
|
Разнообразие животного мира
|
Комбинированный урок
|
2
|
|
Умение использовать речевые шаблоны
|
Принимать участие в диалоге
|
Текущий контроль
|
|
30.
|
Лето. Растения
летом.
Животные летом.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
31.
|
Отдых детей летом.
Безопасность.
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Формирование связной речи
|
Понимать заданный вопрос
|
Текущий контроль
|
|
|
32.
|
Повторение
изученного материала
|
Урок обобщения
|
2
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Фронтальный опрос
|
|
Контрольно-измерительный материал
1.Что не относится к природе?
а–бабочка
б–дом
в –дерево
2.Какая бывает природа?
а–живая и мертвая
б –живая и неживая
в – живая и сделанная человеком
3.Найди группу с весенними месяцами
а –апрель, май, июнь
б –май, июнь, июль
в –март, апрель, май
4.В какое время года наблюдается листопад?
а –весной
б –летом
в –осенью
5.Найди правильное обозначение 10 градусов
тепла
а 10
б -10
в+10
6.Кто не впадает на зиму в спячку?
а –медведь
б –ёж
в –волк
7.Кто делает на зиму запасы?
а –лось
б –лиса
в –белка
8.Какого цвета вода?
а –без цвета
б –белого
в –голубого
9.Как называются растения, которые никто не
сажал и за которыми никто не ухаживает?
А –уличные
Б –дикие
В –дикорастущие
10.Найди группу с плодовыми деревьями
А –абрикос, вишня, слива
Б –яблоня, рябина, малина
В –груша, вишня, клён
11.Найди дикую птицу
А –ворона
Б –гусь
В –курица
12.Найди животное, которое человек не
запрягает в сани
А –олень
Б –корова
В –лошадь
13.Какое растение является лекарственным?
А –алоэ
Б –кактус
В –плющ
14.Как называется врач, оказывающий помощь
животным
А – педиатр
Б – терапевт
В –ветеринар
15.Почему для красной книги выбран красный
цвет7
А –это красивый цвет
Б –это яркий сигнал
В –сигнал опасности
16.Чего не может быть в городской квартире?
А –погреба
Б –ванной
В –балкона
17.Что относится к воздушному транспорту?
А –самолет
Б –автобус
В – поезд
18.В каком магазине продают хлеб?
А –«Книги»
Б –«Одежда»
В –«Продукты»
19.Найди группу с зимними месяцами
А –декабрь, январь, февраль
Б-ноябрь, декабрь, январь
В –январь, февраль, март
20.Какое дерево остается зеленым?
А –берёза
Б –лиственница
В –сосна
21.С помощью какого органа человек дышит?
А - печень
Б – кишечник
В – лёгкие
22.В какое время дня надо выполнять домашнее
задание7
А –утром
Б –днем
В –вечером
23.Какой врач оказывает помощь при зубной
боли?
А -окулист
Б –педиатр
В – стоматолог
24.Какой переход является самым безопасным7
А –на светофоре
Б – на «зебре»
В – подземный переход
25.С чем не должны играть дети?
А –с игрушками
Б – со спичками
В – с конструктором
26.Найди ядовитый гриб
А –боровик
Б –мухомор
В –лисичка
27.Что одинаковое у всех членов семьи?
А –имя
Б –отчество
В –фамилия
Тематическое планирование 9 класс
|
№
п/п
|
Тематика
|
Кол-во
часов
|
Экскурсии
|
Практические работы
|
|
1
|
Сезонные изменения в природе
|
11
|
Сезонные изменения в природе (4)
|
Сбор листьев и цветов; посев семян цветов (2)
|
|
2
|
Где мы живем
|
4
|
Мой город (1)
|
|
|
3
|
Природа
|
13
|
Растения и птицы моего края (2)
|
|
|
4
|
Здоровье и безопасность
|
3
|
|
|
|
5
|
Уход за одеждой и обувью
|
2
|
|
1 Чистка одежды и обуви (1)
|
|
|
Итого
|
33
|
7
|
3
|
Календарно-тематическое планирование 9 класс
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Планируемые результаты
|
Вид контроля
|
Корректировка
|
|
|
|
|
|
|
предметные
|
личностные
|
|
|
|
|
I четверть
9 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лето 3 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Летние работы в
деревне
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Потребность к прослушиванию коротких текстов
|
Слушать собеседника
|
Текущий контроль
|
|
2.
|
Изменения в природе
летом
|
Урок экскурсия
|
1
|
|
Соотнесение иллюстрации со знакомым текстом
|
Понимать речь других
|
Самостоятельная работа
|
|
3.
|
Сбор листьев и
цветов
|
Практический урок
|
1
|
|
Совершенствование умений в использовании доступных средств
коммуникации
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Самостоятельная работа
|
|
|
Осень 3 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Признаки осени.
Название осенних месяцев.
|
Урок обобщения
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Принимать участие в диалоге
|
Фронтальный опрос
|
|
5.
|
Осенние работы в
поле
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Принимать участие в диалоге
|
Самостоятельная работа
|
|
6.
|
Изменения в природе
осенью
|
Урок экскурсия
|
1
|
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Понимать заданный вопрос
|
Самостоятельная работа
|
|
|
Где мы живем 4 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Мой город
|
Урок экскурсия
|
1
|
|
Формирование связной речи
|
Умение строить ответ в устной форме
|
Самостоятельная работа
|
|
8.
|
Город, село, деревня
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Принимать участие в диалоге
|
Самостоятельная работа
|
|
9.
|
Учреждения города,
села
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение использовать речевые шаблоны
|
Умение строить ответ в устной форме
|
Текущий контроль
|
|
|
II
четверть 7 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Квартира, комната
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
|
|
Природа 13 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Овощи, фрукты,
ягоды
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
12.
|
Грибы съедобные и
несъедобные
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
13.
|
Полевые растения
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
14.
|
Комнатные растения
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Зарисовки частей деревьев
|
|
15.
|
Деревья
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
|
16.
|
Домашние животные
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Формирование связного высказывания по вопросам учителя
|
Понимать заданный вопрос
|
Фронтальный опрос
|
|
|
III четверть 10 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зима 3 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Признаки зимы. Названия зимних месяцев
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Самостоятельная работа
|
|
18.
|
Труд людей зимой
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
19.
|
Сезонные изменения
в природе
|
Урок экскурсия
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Фронтальный опрос
|
|
20.
|
Дикие животные
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
21.
|
Домашние птицы
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Формирование связной речи
|
Принимать участие в диалоге
|
Самостоятельная работа
|
|
22.
|
Дикие птицы
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать заданный вопрос
|
Текущий контроль
|
|
23.
|
Насекомые
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
24.
|
Рыбы
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать заданный вопрос
|
Выставка рисунков
|
|
25.
|
Растения и птицы
моего края
|
Урок экскурсия
|
2
|
|
Выбор иллюстраций для составления интересной истории.
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
|
IV четверть 7 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Весна 2 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
26.
|
Признаки весны.
Названия весенних месяцев
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Обогащение словарного запаса
|
Понимать речь других
|
Текущий контроль
|
|
27.
|
Сезонные изменения
в природе
|
Урок экскурсия
|
1
|
|
Умение использовать речевые шаблоны
|
Принимать участие в диалоге
|
Самостоятельная работа
|
|
|
Здоровье и
безопасность 3 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
28.
|
Правильный переход улицы
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение использовать речевые шаблоны
|
Принимать участие в диалоге
|
Текущий контроль
|
|
29.
|
Режим сна. Режим
питания
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
30.
|
Отдых и труд дома
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
|
Уход за одеждой и
обувью 2 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
31.
|
Сезонные виды
одежды и обуви
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Текущий контроль
|
|
32.
|
Чистка одежды и
обуви
|
Практический урок
|
1
|
|
Умение задавать и отвечать на вопросы
|
Оформлять свои мысли в устной форме на уровне словосочетаний
|
Самостоятельная работа
|
Контрольно-измерительный материал
- составление рассказа о временах года: по вопросам учителя, по опорным
словам, по предметным картинкам, по иллюстрации, с опорой на жизненный опыт и
т.д.
- «Выдели лишний предмет»
- «Опиши предмет, не называя его»
- Игра «Вершки и корешки» (подобрать пары картинок)
- «Сложи картинку»
- «Кто больше назовет?»
- «Скажи ласково»
- «Четвертый лишний»
- «Сравни предметы»
- «Справа-слева»
- «Выполни такое движение»
- «Выложи узор»
- «Чего не хватает»
- «Зашумленные предметы» (контурные изображения, наложенные друг на
друга)
- «Оставим комнату»
- «Кто у кого?»
- «Чудесный мешочек»
- «Кто за кем?»
7.Материально-техническое оснащение
Материально-техническое
оснащение учебного предмета «Развитие речи» включает:
Печатные пособия
Наборы сюжетных картинок (предметных,
цифровых) в соответствии с тематикой.
Презентации: «Дикие и домашние животные»,
«Деревья», «Кустарники». «Животные и их детеныши», «Режим дня школьника»,
«Дом», «Улица», «Магазины». «Я - пешеход», «Безопасность в доме», «Безопасность
на улице» и т. п.
Технические средства обучения
Оборудование рабочего места учителя:
Классная доска с креплениями для таблиц.
Магнитная доска. Персональный компьютер.
Экранно-звуковые пособия
Мультимедийные (цифровые) образовательные
ресурсы, соответствующие тематике программы.
Учебно-практическое оборудование
Простейшие школьные инструменты: ручка,
карандаши цветные и простой, линейка, ластик.
Материалы: бумага (писчая).
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие
тематике программы.
· графические средства для альтернативной
коммуникации: таблицы
букв, карточки с изображениями объектов, людей, действий
(фотографии, пиктограммы, символы), с напечатанными словами,
наборы букв, коммуникативные таблицы и тетради для общения;
сюжетные картинки с различной тематикой для развития речи;
· электронные устройства для альтернативной
коммуникации:
записывающие и воспроизводящие устройства, коммуникаторы
(например, Language Master “Big Mac”, “Step by step”, “GoTalk”,
“MinTalker” и др.), компьютерные устройства,
синтезирующие речь
(например, планшетный компьютер и др.);
· информационно-программное
обеспечение: компьютерные программы
для создания пиктограмм (например, “Boardmaker”,
“Alladin” и др.),
системы символов (например, “Bliss”); компьютерные программы для
общения (например, «Общение» и др.), обучающие компьютерные программы и
программы для коррекции различных нарушений речи; · аудио и видеоматериалы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.