Рабочая программа по математике 5 класс ФГОС.

 Министерство образования и науки Алтайского края

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Алейская общеобразовательная школа-интернат»

Рассмотрено На заседании ШМО учителей Образовательного цикла Руководитель ШМО  ______________Д.С.Жаринова протокол №__________ от____________  2020г.

Утверждаю Директор КГБОУ «Алейская    общеобразовательная     школа-интернат»    __________  О. В. Крапп Приказ № _____   от «___» _______ 2020 г.

Рабочая программа по учебному предмету «Математика»

5 класс

Срок реализации программы: 2020-2021 учебный год

Разработана: Остапенко Т.Д,

учителем математики

                                                                                                         город Алейск, 2020г.

1.Пояснительная записка.

Программа по учебному предмету «Математика» составлена на основе следующих документов:

·         Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г.;

·         приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014г. № 1599«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

·         Адаптированная основная образовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) образовательного учреждения КГБОУ «Алейская общеобразовательная школа-интернат». Вариант 1

·         Учебного плана образовательного учреждения КГБОУ «Алейская общеобразовательная школа-интернат».

Цель программы: овладение учащимися системой доступных математических знаний, умений и навыков, необходимых в жизни в современном обществе и в будущей профессии.

Задачи:

• овладение  навыками вычислений сложения и вычитания в пределах 1000;
• формирование начальных математических знаний о числах, мерах, величинах и геометрических фигурах для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;
• овладение доступными математическими знаниями и умениями, необходимыми для решения учебно-познавательных, учебно-практических, житейских и профессиональных задач и развитие способности их использования при решении соответствующих возрасту учащихся задач;
• формирование положительных качеств личности, в частности аккуратности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, любознательности, умений планировать свою деятельность, доводить начатое дело до конца, осуществлять контроль и самоконтроль.

Основные направления коррекционной работы:

1.Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти:

- развитие точности и осмысленности восприятия при решении задач и примеров;

-развитие процесса запоминания и воспроизведения учебного материала;

- развитие пространственного восприятия при выполнении геометрического

материала;

- развитие устойчивости внимания и умение осуществлять его переключение

при решении задач и примеров;

-развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты.

2.Развитие мыслительных процессов:

- активизация мыслительных процессов: анализ, синтез при решении задач;

- развитие мыслительных процессов: обобщения и исключения при решении задач и примеров;

- развитие наглядно-образного мышления при выполнении самостоятельных работ;

- развитие умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану при выполнении геометрического задания;

  3.Развитие речи:

-развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря при разборе задач;

-развитие умения выполнять определенные задания в устной форме и при разборе домашнего задания;

  4.Коррекция познавательной деятельности:

- активизировать познавательную деятельность развивающими вопросами, нестандартными заданиями при решении логических задач и ребусов;

- создание проблемных ситуаций, частичного поиска при решении задач;

- вовлечение в творческую работу всего класса с учетом дифференцированного подхода к учащимся при работе группами;

- вовлекать учащихся в творческие задания: отгадывание ребусов, кроссвордов, занимательных задач.

5.Коррекция нарушений и развитие эмоционально-личностной сферы:

-релаксационные упражнения для мимики мышц и снятия эмоционального напряжения;

-  адекватная самооценка самого себя и своих одноклассников.

2.Общая характеристика учебного предмета.

Математика - важный общеобразовательный предмет, который готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни. Содержание курса математики располагает необходимыми предпосылками для развития познавательной деятельности, личностных качеств ребёнка, воспитания трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формирование умения планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Обучение математике носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использованию математических знаний в нестандартных ситуациях, а так же в обыденной жизни.

3.Место учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Математика»  относится к предметной области «Математика» обязательной части (федеральный компонент) учебного плана. Рабочая программа рассчитана на 170 часов в год, по 5 часов на неделю

Рабочая программа ориентирована на  учебник:М.Н. Перовой, Г. М. Капустиной,  Москва . Математика. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. : Просвещение, 2019

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

4. Личностные, предметные результаты освоения учебного предмета «Математика».

К личностным результатам освоения программы относятся:

• осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
• воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
• сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
• овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
• владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• принятие и освоение социальной роли учащегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
• сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;   
• проявление готовности к самостоятельной жизни.

Предметные результаты имеют два уровня овладения: минимальный и достаточный.

Достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным для всех обучающихся. Минимальный уровень является обязательным для всех обучающихся с •умственной отсталостью.

Минимальный уровень:

 складывать и вычитать числа в пределах 100 с переходом через десяток письменно;

- овладеть табличным умножением и делением;

- определять время по часам тремя способами;

- самостоятельно чертить прямоугольник на нелинованной бумаге.

Достаточный уровень:

- решать наиболее трудные случаи вычитания чисел в пределах 1000(510 – 183; 503 – 138);

- решать арифметические задачи в два действия самостоятельно (в два, три действия решать с помощью учителя);

- чертить треугольник по трем данным сторонам.

5. Содержание учебного предмета «Математика»

       Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд приемами устных вычислений. Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1 000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение трехзначных чи­сел на сотни, десятки, единицы.

          Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.

Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми груп­пами по 2,20,200; по 5,50,500; по 25,250 устно, письменно, с исполь­зованием счетов. Изображение трехзначных чисел на экране калькулятора.

           Округление чисел до десятков, сотен, знак ≈.

Сравнение  (отношение) чисел с вопросами: «Насколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?» (легкие случаи).

Определение количества разрядных единиц и общего количе­ства сотен, десятков, единиц в числе.

Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1 км, 1 г, 1 т), соотношения: 1 м = 1 000 мм, 1 км = 1 000 м, 1 кг = 1 000 г, 1 т = 1 000 кг, 1 т = 10 ц. Денежные купюры, размен, замена несколь­ких купюр одной.

Единицы измерения времени: год (1 год) соотношение: 1 год = 365, 366 сут. Високосный год.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измере­нии одной, двумя мерами длины, стоимости устно (55 см ± 19 см; 55 см ± 45 см; 1м — 45 см; 8м55см±3м19 см; 8 м 55 см ± 19 см; 4м55см±3м;8м±19 см; 8 м ± 4 м 45 см).

Римские цифры. Обозначение чисел I—XII.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 устно и письменно, их проверка.

Умножение чисел 10 и 100, деление на 10 и 100 без остатка и с остатком.

Преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.

Умножение и деление круглых десятков, сотен на одно­значное число (40 • 2; 400 • 2; 420 • 2; 40: 2; 300: 3; 480: 4; 450: 5), полных двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд (24 • 2; 243 • 2; 48: 4; 48: 4 и т. п.) устно.

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд письменно, их проверка.

Получение одной, нескольких долей предмета, числа.

Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравне­ние долей, дробей с одинаковыми числителями или зна­менателями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкно­венных дробей с единицей. Виды дробей.

Простые арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «Насколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?». Составные задачи, ре­шаемые в 2-3 арифметических действия.

Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.

Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые сто­роны. Классификация треугольников по видам углов и длинам сто­рон. Построение треугольников по трем данным сторонам с помо­щью циркуля и линейки.

Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначение R и D.

Масштаб: 1: 2; 1:5; 1: 10; 1: 100.

Буквы латинского алфавита: A, B, C, D, E, K, M, O, P, S.

6.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов	Кол-во часов
1.	Повторение.	16 часов
2.	Линия, отрезок, луч.	3 часа
3.	Нумерация в пределах 1000.	8 часов
4.	Округление чисел до десятков и сотен.	4 часа
5.	Меры стоимости, длинны, массы.	13 часов
6.	Геометрический материал.	8 часов
7.	Сравнение чисел.	4 часа
8.	Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд.	17 часов
9.	Обыкновенные дроби.	7 часов
10.	Преобразование чисел, полученных при измерении.	4 часов
11.	Повторение. Преобразование чисел, полученных при измерении.	3 часа
12.	Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число.	9 часов
13.	Умножение и деление двух- и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.	17 часов
14.	Умножение и деление двух- и трехзначных чисел на однозначное с переходом через разряд.	25 часов
15.	Круг. Окружность. Линии в круге.	3 часа
16.	Все действия в пределах 1000(повторение).	25 часов
17.	Геометрический материал (повторение).	4 часов

7.Тематическое планирование по предмету  «Математика» 5 класс

№ П/П	Тема	Дата	Фактическая дата	Основные виды учебной деятельности обучающихся
Раздел №1. Повторение.
1.1	Нумерация в пределах 100. Таблица классов и разрядов.	02.09	1 четверть	Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Знание, что такое «десяток», как образуются числа, состоящие из десятков, название данных чисел; умение решать задачи в одно или два действия. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа
1.2	Нумерация в пределах 100. Таблица классов и разрядов.	03.09		Закрепление образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Знание, что такое «десяток», как образуются числа, состоящие из десятков, название данных чисел; умение решать задачи в одно или два действия. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа
1.3	Чтение, запись чисел в пределах 100. Определение общего числа разрядных единиц, десятков.	04.09		Умение определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа
1.4	Сравнение чисел	07.09		Умение сравнивать два выражения; умение решать выражения; умение самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее. Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий
1.5	Решение примеров и задач в пределах 100.	07.09		Образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 100. Умение находить значения выражений; знание последовательности чисел; решать примеры в пределах 100. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа
1.6	Решение примеров и задач в пределах 100.	09.09		Образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 100. Умение находить значения выражений; знание последовательности чисел; решать примеры в пределах 100. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа
1.7	Решение примеров с числами, полученными при измерении	10.09		Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ. Знание единиц времени, массы, длины. Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах
1.8	Нахождение неизвестного слагаемого	11.09		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложение .Знание понятий при действии сложение: «слагаемое», «сумма»; читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами.
1.9	Нахождение неизвестного слагаемого	14.09		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложение. Знание понятий при действии сложение: «слагаемое», «сумма»; читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
1.10	Самостоятельная работа : «Нумерация в пределах 100»	14.09		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел.
1.11	Нахождение неизвестного уменьшаемого	16.09		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия вычитание.Знание понятий при действии вычитание: «уменьшаемое «разность»; читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами.Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
1.12	Нахождение  неизвестного уменьшаемого.	17.09		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия вычитание. Знание понятий при действии сложение: «уменьшаемое», «разность»; читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
1.13	Нахождение  неизвестного вычитаемого	18.09		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действие вычитание. Знание понятий при действии сложение: «вычитаемое», «разность»; читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
1.14	Нахождение неизвестного вычитаемого.	21.09		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия вычитание. Знание понятий при действии сложение: «вычитаемое», «разность»; читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
1.15	Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.	21.09		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложение и вычитание. Знание понятий при действии сложение и вычитание  примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
1.16	Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.	23.09		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложение и вычитание. читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
Раздел № 2.  Линия, отрезок, луч.
2.17	Линия, отрезок, луч.	24.09		Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ. Умение работать с геометрическим материалом. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах  умение сравнивать длины отрезков и ломаных. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
2.18	Углы.	25.09		Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ. Умение работать с геометрическим материалом. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах
2.19	Квадрат, прямоугольник, треугольник, круг.	28.09		Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ. Умение работать с геометрическим материалом. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах
Раздел № 3.  Нумерация в пределах 1000.
3.20	Прямой и обратный счет десятками до 100, сотнями до 1000. Образование 1000.	28.09		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; умение сравнивать Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
3.21	Прямой и обратный счет десятками до 100, сотнями до 1000. Образование 1000.	30.09		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
3.22	Таблица классов и разрядов. Чтение, запись чисел в пределах 1000.	01.10		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверко. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
3.23	Таблица классов и разрядов. Чтение, запись чисел в пределах 1000.	02.10		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверко. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
3.24	Разложение чисел на разрядные слагаемые.	05.10		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; умение сравнивать длины отрезков и ломаных. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
3.25	Разложение чисел на разрядные слагаемые.	05.10		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; умение сравнивать длины отрезков и ломаных. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
3.26	Разложение чисел на разрядные единицы.	07.10		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; умение сравнивать длины отрезков и ломаных. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
3.27	Разложение чисел на разрядные единицы.	08.10		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; умение сравнивать длины отрезков и ломаных. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Раздел № 4.  Округление чисел до десятков и сотен.
4.28	Округление чисел до десятков.	09.10		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
4.29	Округление чисел до десятков.	12.10		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
4.30	Округление чисел до сотен.	12.10		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
4.31	Римская нумерация.	14.10		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; умение Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Раздел № 5.  Меры стоимости, длины и массы
5.32	Сложение и вычитание круглых сотен и десятков.	15.10		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
5.33	Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд.	16.10		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
5.34	Решение примеров в несколько действий.	19.10		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
5.35	Решение примеров в несколько действий.	19.10		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
5.36	Контрольная работа №1: «Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд».	21.10		Закрепить умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел 1.
5.37	Работа над ошибками.	22.10		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
5.38	Меры длины.	23.10		Знание единиц, длины. Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах
5.39	Меры стоимости.	02.11	2 четверть	Знание единиц стоимости. Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах
5.40	Меры массы.	02.11		Знание единиц  массы Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах
5.41	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении	05.11		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
5.42	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении	06.11		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
5.43	Сравнение чисел, полученных при измерении.	09.11		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
5.44	Решение задач по краткой записи.	09.11		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
Раздел № 6.  Геометрический материал.
6.45	Периметр многоугольника. Решение задач на вычисление периметра многоугольников.	11.11		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами
6.46	Треугольники. Различения треугольников по видам углов.	12.11		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами
6.47	Различение треугольников по длинам сторон.	13.11		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
6.48	Построение равносторонних треугольников.	16.11		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
6.49	Построение равнобедренных треугольников.	16.11		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. 2.      Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
6.50	Построение разносторонних треугольников.	18.11		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
6.51	Повторение. Решение примеров и задач в пределах 1000.	19.11		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
6.52	Решение примеров и задач в пределах 1000	20.11		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
Раздел № 7. Сравнение чисел.
7.53	Разностное сравнение чисел.	23.11		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
7.54	Разностное сравнение чисел.	23.11		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. 3.      Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
7.55	Кратное сравнение чисел.	25.11		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
7.56	Кратное сравнение чисел.	26.11		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
Раздел № 8.Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд.
8.57	Сложение чисел с переходом через разряд.	27.11		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
8.58	Сложение чисел с переходом через разряд.	30.11		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел 4.
8.59	Решение примеров в несколько действий.	30.11		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
8.60	Сложение круглых десятков с переходом через разряд.	02.12		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
8.61	Решение составных текстовых задач.	03.12		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
8.62	Вычитание чисел с переходом через разряд.	04.12		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. 5.      Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
8.63	Вычитание чисел с переходом через разряд.	07.12		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
8.64	Вычитание из круглых десятков.	07.12		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
8.65	Вычитание из круглых десятков.	09.12		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
8.66	Решение примеров в несколько действий.	10.12		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. 6.      Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
8.67	Решение составных текстовых задач.	11.12		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
8.68	Вычитание чисел из круглых сотен.	14.12		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
8.69	Вычитание чисел из круглых сотен.	14.12		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
8.70	Все случаи сложения и вычитания чисел с переходом через разряд.	16.12		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. 7.      Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
8.71	Нахождение неизвестных компонентом сложения и вычитания.	17.12		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действие вычитание. Знание понятий при действии сложение: «вычитаемое», «разность»; читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
8.72	Контрольная работа№2: «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд».	18.12		Закрепить умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
8.73	Работа над ошибками.	21.12		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
Раздел № 9. Обыкновенные дроби.
9.74	Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа.	21.12		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
9.75	Образование дроби.	23.12		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел 8.
9.76	Сравнение дробей	24.12		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
9.77	Правильные и неправильные дроби.	25.12		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
9.78	Проверка пройденного по теме: «Дроби»	28.12		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. 9.      Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
9.79	Умножение чисел на 10 и 100.	28.12		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
9.80	Деление чисел на 10 и 100.	11.01		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
Раздел № 10.Преобразование чисел, полученных при измерении.				Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
10.81	Замена крупных мер мелкими.	11.01	3 четверть	Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел 10.
10.82	Замена мелких мер крупными.	11.01		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
10.83	Повторение: «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд».	13.01		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
10.84	Сравнение дробей.	14.01		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
Раздел № 11Повторение. Преобразование чисел, полученных при измерении.
11.85	Замена крупных мер более мелкими.	15.01		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой
11.86	Замена мелких мер более крупными.	18.01		Знание единиц времени, массы, длины. Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах
11.87	Единицы измерения времени: год. Високосный год.	18.01		Знание единиц времениУмение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах
Раздел № 12Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число.
12.88	Умножение круглых десятков на однозначное число.	20.01		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
12.89	Умножение круглых десятков на однозначное число.	21.01		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
12.90	Деление круглых десятков на однозначное число.	22.01		Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
12.91	Деление круглых десятков на однозначное число.	25.10		Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
12.92	Умножение круглых сотен на однозначное число.	25.01		Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
12.93	Умножение круглых сотен на однозначное число.	27.01		Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
12.94	Деление круглых сотен на однозначное число.	28.01		Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
12.95	Деление круглых сотен на однозначное число.	29.01		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
12.96	Решение примеров и задач.	01.02		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
Раздел № 13.Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
13.97	Умножение двузначных чисел на однозначное число.	01.02		Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
13.98	Умножение двузначных чисел на однозначное число.	03.02		Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
13.99	Деление двузначных чисел на однозначное число.	04.02		Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
13.100	Деление двузначных чисел на однозначное число.	05.02		Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
13.101	Решение примеров и задач.	08.02		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
13.102	Умножение трехзначных чисел на однозначное число.	08.02		Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
13.103	Умножение трехзначных чисел на однозначное число.	10.02		Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
13.104	Деление трехзначных чисел на однозначное число.	11.02		Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
13.105	Деление трехзначных чисел на однозначное число.	12.02		Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
13.106	Решение примеров и задач.	15.02		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
13.107	Особые случаи деления чисел на однозначное число.	15.02		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
13.108	Решение примеров в несколько действий.	17.02		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
13.109	Решение составных текстовых задач.	18.02		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
13.110	Контрольная работа№3: «Умножение и деление чисел на однозначное число без перехода через разряд».	19.02		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
13.111	Работа над ошибками.	22.02		Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
13.112	Проверка умножения.	24.02		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
13.113	Проверка деления.	25.02		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел
Раздел № 14.Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
14.114	Умножение двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.	26.02		Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия умножения; решать примеры  и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
14.115	Умножение двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.	01.03		Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия умножения; решать примеры  и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
14.116	Решение примеров в несколько действий.	01.03		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действие вычитание. Знание понятий при действии сложение: «вычитаемое», «разность»; читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
14.117	Решение примеров в несколько действий.	03.03		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действие вычитание. Знание понятий при действии сложение: «вычитаемое», «разность»; читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
14.118	Умножение трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.	04.03		Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия умножения; решать примеры  и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
14.119	Умножение трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.	05.03		Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия умножения; решать примеры  и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
14.120	Решение сложных примеров и задач.	10.03		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действие вычитание. Знание понятий при действии сложение: «вычитаемое», «разность»; читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
14.121	Деление двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.	11.03		Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
14.122	Деление двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.	12.03		Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
14.123	Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.	15.03		Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
14.124	Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.	15.03		Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
14.125	Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.	17.03		Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
14.126	Контрольная работа№4: «Умножение и деление чисел на однозначное число с переходом через разряд».	18.03		Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
14.127	Работа над ошибками.	19.03		Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
14.128	Решение составных задач.	01.04	4 четверть	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
14.129	Решение примеров в несколько действий.	02.04		Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
14.130	Запись математических предложений в виде примеров и их решения.	05.04		Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
14.131	Решение текстовых задач.	05.04		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
14.132	Решение примеров в несколько действий.	07.04		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
14.133	Решение составных задач.	08.04		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; умение сравнивать длины отрезков и ломаных. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
14.134	Понятие «Уменьшить на…».	09.04		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; умение сравнивать длины отрезков и ломаных. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
14.135	Понятие «Увеличить на…».	12.04		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; умение сравнивать длины отрезков и ломаных. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
14.136	Решение тестовых задач.	12.04		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; умение сравнивать длины отрезков и ломаных. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
14.137	Понятие «Увеличить в…», «Уменьшить в…»	14.04		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
14.138	Сравнение математических выражений.	15.04		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; умение сравнивать длины отрезков и ломаных. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Раздел № 15. Круг, окружность. Линии в круге.
15.139	Круг, окружность, радиус.	16.04		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой.
15.140	Диаметр, хорда.	19.04		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
15.141	Повторение: «Деление на однозначное число с переходом через разряд».	19.04		Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Раздел № 16.  Все действия в пределах 1000 (повторение).
16.142	Нумерация. Таблица классов и разрядов.	21.04		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа.
16.143	Нумерация. Таблица классов и разрядов.	22.04		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
16.144	Сложение и вычитание чисел в пределах 100.	23.04		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
16.145	Сложение и вычитание чисел в пределах 100.	26.04		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа.
16.146	Решение задач на разностное и кратное сравнение.	26.04		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
16.147	Чтение, запись и решение примеров в несколько действий.	28.04		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
16.148	Чтение, запись и решение примеров в несколько действий.	29.04		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
16.149	Решение составных текстовых задач.	30.04		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа.
16.150	Решение примеров с числами, полученными при измерении.	05.05		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
16.151	Решение примеров с числами, полученными при измерении.	06.05		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
16.152	Решение задач с числами, полученными при измерении.	07.05		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
16.153	Нахождение неизвестных компонентов сложения.	12.05		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действие сложение.
16.154	Нахождение неизвестных компонентов вычитания.	13.05		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действие вычитание.
16.155	Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.	14.05		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
16.156	Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.	17.05		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры.
16.157	Решение текстовых задач.	17.05		Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
16.158	Умножение и деление чисел без перехода через разряд.	19.05		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
16.159	Решение примеров в несколько действий.	20.05		Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком; знание порядок действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа.
16.160	Решение  примеров и задач в пределах 1000.	21.05		Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком; знание порядок действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа.
16.161	Нахождение неизвестных компонентов умножения.	24.05		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действие умножение.
16.162	Нахождение неизвестных компонентов  деления.	24.04		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действие деление.
16.163	Умножение и деление  двузначных чисел на однозначное число.	26.05		Понимать конкретный смысл действия деления и умножения; решать примеры действием деления, умножения  и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения
16.164	Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число.	27.05		Моделировать действие деление и умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.
16.165	Контрольная работа№5: «Все действия в пределах 1000	28.05		Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.
16.166	Работа над ошибками	31.05		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действие вычитание. Знание понятий при действии сложение: «вычитаемое», «разность»; читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами.
Раздел № 17.  Геометрический материал. Повторение.
16.167	Круг, окружность ,линии в круге.			Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
16.168	Масштаб.			Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры.
16.169	Решение примеров в несколько действий.			Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком; знание порядок действий в выражениях со скобками.
16.170	Итоговый урок.			Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком; знание порядок действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа.

8. Описание материально-технического обнспечение образовательного процесса

Основная:

1. М.Н. Перовой, Г. М. Капустиной. Математика. 5 класс. Учеб. для образоват.  организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В2 ч.-М.: Просвещение, 2019..

2. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) / М-во образования и науки  Рос. Федерации-М.: Просвещение, 2017г.

Дополнительная.

1. Перова М.Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. – М.: Просвещение, 2013г.

2. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: Просвещение, 2009г.

Интернет ресурсы

Учительский портал http://www.uchportal.ru/

Вики http://viki.rdf.ru/

Мультиурок https://multiurok.ru/id87356917/

Инфоурок  https://infourok.ru/

Материально-техническое обеспечение  

-компьютер

-проектор

-математические таблицы

-веер с цифрами

-линейки

-геометрические фигуры

- Электронный материал

Дополнения и изменения в рабочей программе

Дата внесения изменений	Содержание	Подпись лица, внесшего запись