Пояснительная записка
Тип программы: общеобразовательная
Рабочая программа учебного предмета «Математика» для 5 класса разработана на основе следующих нормативно-правовых документов и материалов, как:
- Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ;
- Федеральный образовательный стандарт основного общего образования (2010 год);
- Письмо департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О примерной основной образовательной программе основного общего образования» от 01 ноября 2011 г. № 03-766;
- Приказ Министерства образования и науки РФ № 1577 от 31 декабря 2015 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;
- Примерной программы основного общего образования для учреждений, работающих по системе учебников «Алгоритм успеха», с использованием рекомендаций авторской программы А.Г. Мерзляка;
- Положение о рабочей программе по учебному предмету МБОУ «Боргойская СОШ»;
- Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ «Боргойская СОШ»;
- Учебный план школы МБОУ «Боргойская СОШ»
Для реализации программы используется учебник: А.Г.Мерзляк Математика. 5 класс: учеб. для общеобразовательных организаций / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. – 3-е изд., стер. – М.: Вентана-Граф, 2018. – 304с.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации в примерной программе основного общего образования по математике на изучение предмета в 5 классе отводится 175 часов из расчета 5 часов в неделю.
Цели обучения:
- интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
- формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
- воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Задачи обучения:
- развить представления о натуральном числе, десятичной и обыкновенной дроби и роли вычислений в человеческой практике;
- сформировать практические навыки выполнения устных, письменных вычислений, развить вычислительную культуру;
- развить представления об изучаемых понятиях: уравнение, координаты и координатная прямая, процент, упрощение буквенных выражений, угол и треугольник, формула и методах решения текстовых задач как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений;
- получить представление о статистических закономерностях и о различных способах их изучения, об особенностях прогнозов, носящих вероятностный характер;
- развить логическое мышление и речь-умение логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, проводить примеры, использовать словесный и символический языки математики для иллюстрации, аргументации и доказательства.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Изучение математики по данной программе способствует формированию у учащихся личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, соответствующих требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Личностные результаты:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных учёных в развитие мировой науки;
2) ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
3) критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.
Метапредметные результаты:
1) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;
2) умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
3) развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
4) первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;
5) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
6) умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
7) умение выдвигать гипотезы при решении задачи, понимать необходимость их проверки;
8) понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
Предметные результаты:
1) осознание значения математики для повседневной жизни человека;
2) представление о математической науке как сфере математической деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;
3) развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования;
4) владение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания;
5) практически значимые математические умения и навыки, их применение к решению математических и не математических задач, предполагающее умения:
• выполнять вычисления с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями;
• решать текстовые задачи арифметическим способом и с помощью составления и решения уравнений;
• изображать фигуры на плоскости;
• использовать геометрический «язык» для описания предметов окружающего мира;
• измерять длины отрезков, величины углов, вычислять площади и объёмы фигур;
• распознавать и изображать равные и симметричные фигуры;
• проводить несложные практические вычисления с процентами, использовать прикидку и оценку; выполнять необходимые измерения;
• использовать буквенную символику для записи общих утверждений, формул, выражений, уравнений.
Содержание учебного предмета
Натуральные числа и действия над ними (20ч).
Ряд натуральных чисел. Десятичная запись натуральных чисел. Отрезок. Длина отрезка. Плоскость. Прямая. Луч. Шкала. Координатный луч. Сравнение натуральных чисел.
Сложение и вычитание натуральных чисел (33ч).
Сложение натуральных чисел. Свойства сложения. Вычитание натуральных чисел. Числовые и буквенные выражения. Формулы. Уравнение. Угол. Обозначение углов. Виды углов. Измерение углов. Многоугольники. Равные фигуры. Треугольник и его виды. Прямоугольник. Ось симметрии фигур.
Умножение и деление натуральных чисел (37ч).
Умножение. Свойства умножения. Деление. Деление с остатком. Степень числа. Площадь. Площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед. Пирамида. Объём прямоугольного параллелепипеда. Комбинаторные задачи.
Обыкновенные дроби (18ч).
Понятие обыкновенной дроби. Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Дроби и деление натуральных чисел. Смешанные числа.
Десятичные дроби (48ч).
Представление о десятичных дробях. Сравнение десятичных дробей. Округление чисел. Сложение и вычитание десятичных дробей. Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое. Среднее значение величины. Проценты. Нахождение процентов от числа. Нахождение числа по его процентам.
Повторение и систематизация учебного материала (19ч).
Распределение учебных часов по разделам программы
Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, и количество контрольных работ по данной теме приведено в таблице:
№ п/п Раздел
Количество часов в рабочей программе
Количество контрольных работ
Раздел 1. Натуральные числа и действия над ними
90
1.
Натуральные числа
20
1
2.
Сложение и вычитание натуральных чисел
33
2
3.
Умножение и деление натуральных чисел
37
2
Раздел 2. Дробные числа и действия над ними
85
4.
Обыкновенные дроби
18
1
5.
Десятичные дроби
48
3
6.
Повторение и систематизация учебного материала
19
1
Итого:
175
10
График контрольных работ по математике в 5 классе
4
Контрольная работа № 4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения»
5
Контрольная работа № 5 по теме «Площади и объемы. Комбинаторные задачи»
6
Контрольная работа № 6 по теме «Действия с обыкновенными дробями»
7
Контрольная работа № 7 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»
8
Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»
9
Контрольная работа № 9 по теме «Среднее арифметическое. Проценты»
10
Итоговая контрольная работа №10
Календарно-тематическое планирование
Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения
Домашнее
задание
Примечание
По плану
Факт-ки
Раздел 1. Натуральные числа и действия над ними (90ч).
Натуральные числа (20ч).
1.
Ряд натуральных чисел
§1, № 5;7,12
2.
Ряд натуральных чисел
§1№ 9,11(1-6),14
3.
Цифры. Десятичная запись натуральных чисел
§2№20(1,3,5), 23,30
4.
Цифры. Десятичная запись натуральных чисел
§2№ 23(2,4,6) 25,37(1)
5.
Цифры. Десятичная запись натуральных чисел
§2№ 37,39
6.
Отрезок. Длина отрезка
§3, № 45, 48,50
7.
Отрезок. Длина отрезка
§3№ 54, 57, 60
8.
Отрезок. Длина отрезка
§3№ 62, 69, 72
9.
Отрезок. Длина отрезка
§3№66, 78(3-8)
10.
Плоскость. Прямая. Луч
§4№ 86, 89,93
11.
Плоскость. Прямая. Луч
§4№ 94,97, 105
12.
Плоскость. Прямая. Луч
§4№100, 106
13.
Шкала. Координатный луч
§5№ 114, 116, 136
14.
Шкала. Координатный луч
§5№ 126,128, 134
15.
Шкала. Координатный луч
§5№130,132,138
16.
Сравнение натуральных чисел
§6№145 (1,3,5,7), 147,164
17.
Сравнение натуральных чисел
§6№145 (2,4,6), 152,163 (1)
18.
Сравнение натуральных чисел
§6№155, 163(2), 162
19.
Повторение и систематизация учебного материала по теме «Натуральные числа».
§1-6 149, 150,154
20.
Контрольная работа №1 по теме «Натуральные числа»
§1-6 с. 47, задание1
Сложение и вычитание натуральных чисел (33ч).
21.
Анализ контрольной работы. Сложение натуральных чисел. Свойства сложения
§7№ 168, 170,184(1)
22.
Сложение натуральных чисел. Свойства сложения
§7№ 172, 174,185(1)
23.
Сложение натуральных чисел. Свойства сложения.
§7№ 178, 180,186
24.
Сложение натуральных чисел. Свойства сложения
§7№ 181, 183
25.
Вычитание натуральных чисел
§8№ 198, 200,206(1)
26.
Вычитание натуральных чисел
§8№ 204, 207(1),209
27.
Вычитание натуральных чисел.
§8№ 207(2), 211,213,224(2)
28.
Вычитание натуральных чисел
§8№227,229, 231
29.
Вычитание натуральных чисел
§8 215, 221,224(1),233
30.
Числовые и буквенные выражения. Формулы.
§9№ 244,246,254(1
31.
Числовые и буквенные выражения. Формулы
§9№ 248,250,254(2)
32.
Числовые и буквенные выражения. Формулы.
§9№ 252,256,258
33.
Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»
№264, 266
34.
Анализ контрольной работы. Уравнение
§10№ 268,270(1,2), 277
35.
Уравнение
§10№ 270(3,4),272
36.
Уравнение
§10№ 271(9,10,11), 274
37.
Угол. Обозначение углов
§11 № 284,286, 292(1)
38.
Угол. Обозначение углов
§11№ 289,272(2,4),296
39.
Виды углов. Измерение углов
§12№ 300,304, 318
40.
Виды углов. Измерение углов
§12№ 302,307,310
41.
Виды углов. Измерение углов
§12№ 308,309
42.
Виды углов. Измерение углов
§12№295,320,
43.
Виды углов. Измерение углов
§12№ 314,319
44.
Многоугольники. Равные фигуры
§13№324,326,329
45.
Многоугольники. Равные фигуры
§13№328,333,335
46.
Треугольник и его виды
§14№340,343,356
47.
Треугольник и его виды
§14№ 342,345, 354
48.
Треугольник и его виды
§14№ 347,351 (2,3)
49.
Прямоугольник. Ось симметрии фигуры.
§15№ 360,362,369
50.
Прямоугольник. Ось симметрии фигуры.
§15№ 364,371
51.
Прямоугольник. Ось симметрии фигуры.
§15№ 366,373
52.
Повторение и систематизация учебного материала по теме: «Уравнение. Угол. Многоугольники»
с. 102 задания: 1,2, 10, №418
53.
Контрольная работа №3 по теме: «Уравнение. Угол. Многоугольники»
Инд. задания
Умножение и деление натуральных чисел (37ч).
54.
Анализ контрольной работы. Умножение. Переместительное свойство умножения
§16№386(1,3,5,7),394
55.
Умножение. Переместительное свойство умножения
§16№ 388,390,396
56.
Умножение. Переместительное свойство умножения
§16№ 392,399(1), 402
57.
Умножение. Переместительное свойство умножения
§16№ 400(1), 404, 373
58.
Сочетательное и распределительное свойства умножения
§17№ 421,423,431
59.
Сочетательное и распределительное свойства умножения
§17№425,427,429
60.
Сочетательное и распределительное свойства умножения
§17№433, 435(1,2)
61.
Деление
§18№ 451(1,3,5,7), 452(5-8), 457(1,2,5)
62.
Деление
§18№ 451(2,4,6,8), 492, 462(1)
63.
Деление
§18№ 458(1,2),462(2), 494
64.
Деление
§18№ 464, 467,473
65.
Деление
§18№ 475,479, 482
66.
Деление
§18№ 486,488,498
67.
Деление
§18 №492, 506,508
68.
Деление с остатком
§19№522(1,3,5),529
69.
Деление с остатком
§19№530, 534
70.
Деление с остатком
§19№532,536, 539
71.
Степень числа
§20№ 551, 553, 560(1,2)
72.
Степень числа
§20№ 555, 557,560(3,4)
73.
Контрольная работа № 4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения»
№510, 519
74.
Анализ контрольной работы. Площадь. Площадь прямоугольника
§21№ 568, 570,596(1), 589
75.
Площадь. Площадь прямоугольника
§21№ 575, 577, 585
76.
Площадь. Площадь прямоугольника
§21№ 579,582,588
77.
Площадь. Площадь прямоугольника
§21№ 582,586,591
78.
Прямоугольный параллелепипед. Пирамида
§22№ 601,607,612
79.
Прямоугольный параллелепипед. Пирамида
§22№603,610, 615(1,2)
80.
Прямоугольный параллелепипед. Пирамида
§22№ 605,613,615 (3,4)
81.
Объём прямоугольного параллелепипеда
§23№ 621,623,627,641
82.
Объём прямоугольного параллелепипеда
§23№ 625,629,642
83.
Объём прямоугольного параллелепипеда
§23№ 631.634,639
84.
Объём прямоугольного параллелепипеда
§23№ 632,638,640
85.
Комбинаторные задачи
§24№ 646, 648,660
86.
Комбинаторные задачи
§24№ 652,654,668
87.
Комбинаторные задачи
§24№ 657,665,667
88.
Повторение и систематизация учебного материала по теме «Площадь прямоугольника».
§21-22 С.167, задание 3
89.
Повторение и систематизация учебного материала по теме «Объём прямоугольного параллелепипеда».
§23-24№ 611,633,638
90.
Контрольная работа № 5 по теме «Площади и объемы. Комбинаторные задачи»
Инд. задания
Раздел 2. Дробные числа и действия над ними (85ч).
Обыкновенные дроби (18ч).
91.
Анализ контрольной работы. Понятие обыкновенной дроби
§25№ 677,679.699
92.
Понятие обыкновенной дроби
§25№ 694, ,701,703
93.
Понятие обыкновенной дроби
§25№ 685,690
94.
Понятие обыкновенной дроби
§25№ 696,705
95.
Понятие обыкновенной дроби
§25№ 709,711,713
96.
Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей
§26№ 720, 722, 724
97.
Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей
§26№ 726,728,730
98.
Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей
§26№ 726,728,730
99.
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
§27№ 744,746,748
100.
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
§27№ 750,752(1,2),754
101.
Дроби и деление натуральных чисел
§28№ 759,763,765
102.
Смешанные числа
§29№ 770,772,794
103.
Смешанные числа
§29№ 774, 776, 795
104.
Смешанные числа
§29№ 778, 781,785
105.
Смешанные числа
§29№ 787,789,791
106.
Смешанные числа
§29№ 793, 766
107.
Повторение и систематизация учебного материала по теме «Действия с обыкновенными дробями».
§26-29 с.202; Задание 4
108.
Контрольная работа № 6 по теме «Действия с обыкновенными дробями»
Инд. задания
Десятичные дроби (48ч).
109.
Анализ контрольной работы. Представление о десятичных дробях
§30№ 799,801,817
110.
Представление о десятичных дробях
§30№ 803,805,818
111.
Представление о десятичных дробях
§30№ 808,810,813
112.
Представление о десятичных дробях
§30№ 812, 814, 815
113.
Сравнение десятичных дробей
§31№ 824,826,828
114.
Сравнение десятичных дробей
§31№ 830,832, 834
115.
Сравнение десятичных дробей
§31№ 836,837, 839
116.
Округление чисел. Прикидки
§32№ 845,847,849
117.
Округление чисел. Прикидки
§32№ 850,856,858
118.
Округление чисел. Прикидки
§32№ 852,854,859
119.
Сложение и вычитание десятичных дробей
§33№ 865,871,880
120.
Сложение и вычитание десятичных дробей
§33№ 867, 869,873
121.
Сложение и вычитание десятичных дробей
§33№882,894,895(1,2)
122.
Сложение и вычитание десятичных дробей
§33№ 877,880,891(4)
123.
Сложение и вычитание десятичных дробей
§33№ 884,886,890(5)
124.
Сложение и вычитание десятичных дробей
§33№ 875,890(6),
125.
Контрольная работа № 7 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»
С.228 задание 5
126.
Анализ контрольной работы. Умножение десятичных дробей
§34№912;915(нечетн.)
127.
Умножение десятичных дробей
§34№ 917, 920,
128
Умножение десятичных дробей
§34№915(2,4,6,8) №923
129.
Умножение десятичных дробей
§34№ 937,943(1)
130.
Умножение десятичных дробей
§34№ 925, 939
131.
Умножение десятичных дробей
§34№ 933,951,953,
132.
Умножение десятичных дробей
§34№929(1,4),947(1)
133.
Деление десятичных дробей
§35№ 964, 967(1-5), 970(2)
134.
Деление десятичных дробей
§35№ 967(6-12), 974,977 (1-5)
135.
Деление десятичных дробей
§35№ 972(1-3),977(6-10), 979,
136.
Деление десятичных дробей
§35№ 983, 985, 987
137.
Деление десятичных дробей
§35№ 989,991, 993
138.
Деление десятичных дробей
§35№ 997, 999(2), 1005
139.
Деление десятичных дробей
§35№ 1001(1,2), 1003(1,4), 1009
140.
Деление десятичных дробей
§35№ 1001(3,4), 1003(2,3), 1011
141.
Деление десятичных дробей
§35№ 1013, 1020
142.
Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»
Инд. задания
143.
Анализ контрольной работы. Среднее арифметическое. Среднее значение величины
§36№ 981(4-6),1034, 1040
144.
Среднее арифметическое. Среднее значение величины
§36№ 1038, 1042, 1047
145.
Среднее арифметическое. Среднее значение величины
§36№995(3),1000(11,12), 1045
146.
Проценты. Нахождение процентов от числа
§37№ 1057, 1063, 1065
147.
Проценты. Нахождение процентов от числа
§37№ 1057, 1059, 1063
148.
Проценты. Нахождение процентов от числа
§37№ 1072, 1076
149.
Проценты. Нахождение процентов от числа
§37№ 1084, 1086, 1087
150.
Нахождение числа по его процентам
§38№ 1094, 1096,1098
151.
Нахождение числа по его процентам
§38№ 1100, 1102, 1104
152.
Нахождение числа по его процентам
§38№ 1106, 1108, 1110
153.
Нахождение числа по его процентам
§38№ 1115, 1117(3,4)
154.
Повторение и систематизация учебного материала по теме «Умножение и деление десятичных дробей».
§34-36№ 943(3), 995(3), 1116
155.
Повторение и систематизация учебного материала по теме «Проценты. Решение текстовых задач».
§37, 38 с. 264 задание 6
156.
Контрольная работа № 9 по теме «Среднее арифметическое. Проценты»
Инд. задания
Повторение и систематизация учебного материала (19ч).
157.
Анализ контрольной работы. Сложение и вычитание натуральных чисел.
§7,8 № 1123(5,6), 1132(1,2), 1138
158.
Умножение и деление натуральных чисел.
§16-19 № 1123(7,8), 1141, 1144
159.
Обыкновенные дроби.
§25-29 № 1123(19,21), 1148, 1150
160.
Сложение и вычитание десятичных дробей.
§33№ 1124(4,5), 1127 (6,7), 1146
161.
Умножение и деление десятичных дробей.
§34, 35 № 1127 (3,4), 1152, 1166
162.
Нахождение процентов от числа. Нахождение числа по его процентам.
§37, 38 №1177, 1182, 1203,
163.
Нахождение процентов от числа. Нахождение числа по его процентам.
Инд.задания
164.
Многоугольники. Периметр многоугольника.
§10№ 1125(1-3), 1128(5,6,10,11), 1129(5,8,11,12,14)
165.
Площади и объемы.
§13, 14 № 1193, 1194, 1197
166.
Измерение и построение углов.
§21-23 № 1199, 1200
167.
Комбинаторные задачи.
§11,12№ 1189
168.
Комбинаторные задачи.
§12№ 1191
169.
Решение текстовых задач.
§24№1192
170.
Решение текстовых задач.
§24 с. 286 вариант 3
171.
Решение текстовых задач.
№ 1205, 1207, 1210
172.
Итоговая контрольная работа №10
Инд. задания
173.
Анализ контрольной работы. Уравнение.
Инд. задания
174.
Решение текстовых задач.
175.
Обобщающий урок за курс 5 класса
Инд. задания
УМК:
Основная литература:
1. Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2018.
2. Математика: 5 класс: дидактические материалы: сборник задач и контрольных работ / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2017.
3. Математика: 5 класс: рабочая тетрадь / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2018.
4. Математика: 5 класс: методическое пособие / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2019.
5. Мерзляк А.Г. Математика: программы: 5 – 9 классы / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко. – М.: Вентана-Граф, 2018. – 112 с.
Дополнительная литература:
Учим творчески мыслить на уроках математики: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /М.Ю. Шуба. – М.: Просвещение, 2017. – 218 с.: - (Работаем по новым стандартам»
Контрольно – измерительные материалы. Математика. 5 класс / Сост. Л.П. Попова. – 2-е изд., перераб. - М.: ВАКО, 2013. – 96с.
Математика. Тесты для промежуточной аттестации учащихся 5-6 классов. – Ростов-на-Дону: Легион, 2007.
Учебно-методическая газета «Математика»: Издательский дом «Первое сентября».
Научно-теоретический и методический журнал «Математика в школе»: изд. ООО «Школьная пресса».
Энциклопедия. Я познаю мир. Математика. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2004.
Цели включения национально- регионального компонента в рабочую программу:
В настоящее время образование должно иметь национально-региональную направленность с целью обеспечения каждого ученика возможностью для развития его способностей на всех этапах жизни, помочь найти свое место в том региональном социуме, где он проживает в данный момент.
Содержание уроков по Математике должно иметь национально-региональный характер, что способствует развитию познавательной активности учащихся, повышает интерес к предмету.
Использование прикладных материалов национально-региональной направленности в учебном процессе помогает решать многие образовательные, воспитательные и развивающие задачи. (Приложение)