Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике

Рабочая программа по математике

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:



Рабочая программа


по реализации учебного курса

Математика

5 класс


2015-2016 учебный год















Содержание

  1. Пояснительная записка……………………………………………………………………………………………………...3

  2. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса……………………………….............7

  3. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса…..…….8

  4. Календарно-тематическое планирование ..………………………………………………………………………….……10

  5. Критерии оценивания………………………………………………………………………………………………….…...27

















1. Пояснительная записка

Основанием для составления рабочей программы по учебному курсу «Математика» для занятий в 5 классе являются:

  • Федеральный Закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Программа духовно-нравственного развития детей с ОВЗ;

  • Образовательная программа ОУ;

  • Положение по разработке и утверждению рабочих программ;

  • Сборник программ для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сборник №1 – М.: Гуманит. Изд.Центр ВЛАДОС. 2000 «Математика» 5-9 классы (М.Н. Петрова, В.В. Эк)

Цель курса: сформировать у учащихся такие знания, умения и навыки, которые бы были практически ценными в жизни, способствовали социальной адаптации с учетом их интеллектуального развития

Задачи преподавания математики:

  • дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

  • использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

  • развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;

  • воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.




Содержание изучаемого курса

Нумерация:

Сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел (в пределах 1000), округление чисел до десятков, сотен. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.

Обыкновенные дроби:

Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение дробей. Дроби правильные, неправильные.

Геометрический материал:

Периметр. Нахождение периметра многоугольника.

Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки.

Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначение. Масштаб.

Буквы латинского алфавита.

Единицы измерения длины, массы:

Километр, грамм, тонна (1 км, 1г, 1т.), соотношения единиц длины и массы. Денежные купюры, размен, замена.

Единицы измерения времени:

Год (1 год), соотношение 1 год=365,366 сут. Високосный год.


Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

С позиции Концепции духовно-нравственного развития и воспитания прослеживаются следующие ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Письмо и развитие речи» в 6 классе:

  • Патриотизм – любовь и интерес к родному языку;

  • Социальная солидарность – милосердие, доверие к людям, государству;

  • Гражданственность – знание и соблюдение законов, сознательно поддерживаемый правопорядок;

  • Семья – понимание и поддержание нравственных устоев семьи (любовь, взаимопомощь, уважение, забота);

  • Труд и творчество – сознательное отношение к учебному труду, развитие творческого мышления;

  • Наука – ценность и достоверность знаний;

  • Искусство и литература – эстетическое и этическое развитие;

  • Природа – осмысление окружающего мира через наблюдение за взаимосвязью природных явлений;

  • Человечество – многообразие культур и народов, мирное сосуществование и сотрудничество, бережное отношение к жизни человека.

Все эти нравственные ценности воспитываются в процессе работы над арифметическими и геометрическими задачами. При решении задач необходимо постоянно уделять внимание воспитательной составляющей учебного процесса.

Требования к уровню подготовки учащихся

Личностные результаты – способность к самоопределению, умению адекватно оценивать себя и свои поступки, сознательное отношение к учебному труду, стойкая учебная мотивация, принятие социальных ценностей общества.


Метапредметные результаты – умение планировать и контролировать свою деятельность, проявлять инициативу и самостоятельность, активное использование в речи математических понятий и терминов, выполнение логических операций.


Предметные результаты – освоение учащимися объёма и содержания учебного материала, опыта предметной деятельности по получению, преобразованию и применению новых знаний.


Учащиеся должны знать:

  • класс единиц, разряды в классе единиц;

  • десятичный состав чисел в пределах 1000;

  • единицы измерения длины, массы времени, их соотношения;

  • римские цифры;

  • дроби, их виды;

  • виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.

Учащиеся должны уметь:

  • выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 устно (все случаи);

  • читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;

  • считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 1000;

  • выполнять сравнение чисел (больше, меньше, равно) в пределах 1000;

  • выполнять устно (без перехода через разряд) и письменно (с переходом через разряд) сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой);

  • выполнять умножение чисел 10, 100; деление на 10,100 без остатка и с остатком;

  • выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы в пределах 1000;

  • умножать и делить на однозначное число (письменно);

  • получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

  • решать простые задачи на сравнение чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; составные задачи в три арифметических действия;

  • уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;

  • различать радиус и диаметр,

  • вычислять периметр многоугольника.


2.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Для реализации программы используется учебно-методический комплект:

  • Учебная программа по русскому (родному) языку В.В. Воронковой из сборника программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов под редакцией В.В. Воронковой. Москва гуманитарный издательский центр «Владос» 2000.

  • Учебник: М.Н. Перова, Математика, 5 класс. Москва, просвещение, 2010г.

  • Дидактические и раздаточные материалы.

  • Демонстрационные таблицы.

  • Индивидуальные карточки.

  • Контрольно-измерительный материал.












3.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного материала

п\п

Раздел программы

Кол-во часов

Требования к результатам образования

Личностные

Метапредметные

Предметные

1

Сотня. Повторение изученного в 4 классе


Сформированность учебной информации; любознательность, сосредоточенность в работе над заданиями

Сформированность умений оперировать алгоритмами решения арифметических выражений

Сформированность знаний программного материала, изученного в 1-4 классах

2

Тысяча


Сформированность умения производить проверку собственной работы; делать самооценку

Сформированность умения планировать свою деятельность, применять знания в повседневной жизни

Сформированность знаний о сложении и вычитании в пределах 1000

3

Обыкновенные дроби


Сформированность учебной мотивации; самооценка по предмету

Сформированность умения читать, записывать, находить сходства и различия дробей, выполнять упражнения с правильными и неправильными дробями

Знать и понимать смысл обыкновенных дробей; алгоритма выполнения арифметических действий с дробями

4

Геометрический материал


Сформированность интереса к геометрическим знаниям, четкость, аккуратность при работе инструментами; умение работать в малых группах

Умение выполнять построение геометрических фигур; построение линий в круге; умение применять при построении масштаб

Сформированность знаний об углах, умение их строить, выработка навыков чертить треугольники, четырехугольники, находить периметр фигур

5

Все действия в пределах 1000. Повторение


Сформированность учебной мотивации; воспитание качеств личности: настойчивости, целеустремленности

Сформированность умений устанавливать аналогий при решении заданий

Сформированность системы знаний за период учебного курса математики














4.Календарно-тематическое планирование

Дата

Тема

Цели урока

Выполнить

Стр

Д\Р

1 четверть – 44 часа

Сотня. Повторение изученного в 4 классе

1

1.09

Повторение. Образование, чтение, запись чисел до 100

Знать числовой ряд в пределах 100


3-4


2

2.09

Таблица разрядов и классов

Уметь располагать правильно числа


5

№7

3

3.09


Геометрический материал

Линия , луч, отрезок

Сравнение чисел

Повторить названия линий, построение линий

Понимать сравнение чисел

№№9,11,13

№№21,23,24

5-6

6-7

№10

№22

4

4.09

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток

Повторить правила сложения и вычитания

№26/1,27/2,35

7-8

№36

5

7.09

Умножение и деление чисел в пределах 100

Повторить правила умножения и деления

№№141, 144, 145, 148

27-28


6

8.09

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

Повторить единицы длины, массы, стоимости

№№ 44, 48, 50

8

№51

7

9.09


Решение задач на нахождение суммы

Геометрический материал

Углы

Повторить условия решения задач

Знать названия углов, уметь их строить

№№38,39,42

№№45,46,55

8-9

10

№46

№59

8

10.09

Решение задач на нахождение остатка

Разобрать решение задач

№№56,57,58

11

№60

9

11.09

Упражнения в решении задач

Закрепить правило решения задач

№№63,64,65

12-13

№66

10

14.09

Нахождение неизвестного слагаемого

Познакомить с правилами решения уравнений



11

15.09

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого

Разобрать принцип решения задач данного вида

№№68,70,72

14-15

№79

12


16.09


Упражнения в решении задач данного вида

Геометрический материал

Ломаная линия, определение длины ломаной линии

Закрепить навыки решения задач данного вида

Нахождение длины ломаной линии

№№84,85,87

№№89,91,92

16

17

№83

№88

13

17.09

Упражнения в решении уравнений

Закрепить алгоритм решения уравнений

№№ 94, 96, 102

18

№100

14

18.09

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого

Разобрать решение задач данного вида

№№ 107, 112 114

20-21

№119

15

21.09

Решение задач и примеров изученного вида

Закрепить полученные знания

№№221, 222, 223

71-72

16

22.09

Вводная контрольная работа

Проверка знаний




17


23.09

Работа над ошибками

Геометрический материал

Периметр многоугольника

Разобрать совершенные ошибки

Нахождение периметра







№№224,225, 226

73

№128

Тысяча

18

24.09

Нумерация чисел в пределах 1000

Образование, чтение, запись чисел в пределах 1000

№№3,7,8, 10, 15

34

№11

19

25.09

Таблица разрядов и классов

Познакомить с местом цифры в таблице

№№16,18, 20, 24

38

№21

20

28.09

Запись чисел в виде суммы разрядных слагаемых

Уметь слагать и разлагать числа на разрядные слагаемые

№№28,30,33 48

41-42

№47

21

29.09

Округление чисел до десятков и сотен

Знать законы округления, уметь округлять до десятков и сотен

№№58,59,60, 64

43-44

№65

22


30.09


Римская нумерация

Геометрический материал

Упражнения в вычислении периметра

Знакомство с римской нумерацией, знать римские цифры в пределах 10

Выработать навыки нахождения периметра

№№66,67,68, 69,70

№№228,231, 234

45

74

№71

23

1.10

Меры стоимости, их сравнение

Знать меры стоимости: рубли, копейки, уметь их заменять

№№72,73,74

46

№72/2

24

2.10

Меры длины, их сравнение

Знать единицы длины, перевод метра в см, дм

№№75,76,78, 81

47-48


№77/2

25

5.10

Меры массы, их сравнение

Знать единицы массы, перевод кг в граммы, центнера в кг.

№№85,86,88, 90

49-50

№92

26

6.10

Сложение чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости

Знать правила сложения именованных чисел, уметь их применять

№№97,98, 100

51

№101/2

27


7.10


Вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости

Геометрический материал

Прямоугольный треугольник

Знать правила вычитания именованных чисел, уметь их применять

Построение прямоугольного треугольника

№№99,102, 103

52

№102/2

№№243,244, 247

76

28

8.10

Упражнения в сложении и вычитании именованных чисел

Закрепить полученные знания

№№104, 105/2,3,4,

53

№105/1

29

9.10

Сложение круглых десятков и сотен

Знать правила сложения круглых десятков и сотен

№№107,109, 110

54

№106/2

30

12.10

Вычитание круглых десятков и сотен

Знать правила вычитания круглых десятков и сотен

№№114, 116, 120

55

№122

31

13.10

Решение задач и примеров изученного вида

Закрепить алгоритм решения примеров данного вида

№№ 124, 126, 128

56

№129

32


14.10


Упражнения в решении задач и примеров

Геометрический материал

Остроугольный и тупоугольный треугольники

Закрепить полученные навыки

Построение остроугольного и тупоугольного треугольников

№№ 131,132,133, 136, 138

57

№140

№№251,252, 254,256

78

33

15.10

Проверочная работа

Проверить усвоение пройденного материала

Проверочная работа с. 58

58


Сложение и вычитание без перехода через разряд

34

16.10

Сложение и вычитание без перехода через разряд

Знать правила сложения и вычитания, уметь их применять

№№143, 146, 150

59

№149

35

19.10

Решение примеров в несколько действий

Знать порядок действий, уметь их применять

№№152, 154, 155

60-61

№157

36

20.10

Упражнения в сложении и вычитании

Выработать алгоритм решения примеров в несколько действий

№№156,158, 157,161

61-62

№160

37

21.10

Геометрический материал

Разносторонний треугольник

Построение разносторонних треугольников

№№257,258

79

38

22.10

Решение задач и примеров изученного вида

Закрепить полученные навыки

№№162, 163, 168, 166. 169

63

№167

39

23.10

Решение уравнений

Повторить решение уравнений

№№172,175, 178, 179

64

№176

40

26.10

Решение задач по краткой записи

Повторить решения задач по изученным темам

№№173,174, 189

64-65

№183

41

27.10

Закрепление изученного материала

Закрепить алгоритм решения примеров

№№188,190, 191

65

№186

42

28.10

Сложение и вычитание без перехода через разряд

Повторить правила вычитания

№№184,185. 187,188

65


43

29.10

Геометрический материал

Равнобедренный треугольник

Построение равнобедренного треугольника

№№259,260

80

44

30.10

Повторение пройденного материала

Математическая викторина




2 четверть – 36 часов

Сложение и вычитание с переходом через разряд

45

09.11

Решение примеров вида 224+235

Закрепить навыки сложения

190,194,195, 196

66


46

10.11

Решение примеров вида 675-243

Закрепить навыки вычитания

197,198, 200, 203

67

201

47

11.11

Упражнения в решении задач и примеров

Выработать алгоритм сложения и вычитания

204,205, 207,208

68

211

48

12.11


Решение задач и примеров

Геометрический материал

Равносторонний треугольник

Закрепить алгоритм сложения и вычитания

Построение треугольников

216, 217, 218

69

№215

261,262, 265



Разностное и кратное сравнение

49


13.11


Разностное сравнение чисел

Упражнения в разностном сравнении чисел

Научить понятиям: больше на, меньше на

Закрепить понятия : на сколько больше? На сколько меньше?

269, 261,271, 273

84

277

278, 280, 283, 287

86

285

50

16.11

Кратное сравнение чисел

Научить понятию: во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?

288, 289, 292

88

293

51

17.11

Упражнения кратном сравнении чисел

Выработать навыки кратного сравнения

295,297,330

89

302

52

18.11

Решение задач на разностное сравнение

Научить решать задачи по данной теме

301, 309,311

90

304\1

53


19.11


Решение задач на кратное сравнение

Геометрический материал

Классификация треугольников

Закрепить навыки решения данных задач

310,311

91

304\2




54

20.11

Закрепление пройденного материала

Повторить понимание на сколько больше?

294, 293, 296



Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд

55

23.11

Решение примеров вида 712 +8

Научить сложению при переходе через разряд

313, 314, 317

92

316

56

24.11

Решение примеров вида 246+24

Выработать навыки перехода через разряд

318, 319, 324

93

322

57

25.11

Решение примеров вида 162+329

Закрепить навыки перехода через разряд

326, 329, 328


325

58

26.11

Геометрический материал

Периметр треугольника

Повторить нахождение периметра

267, 269



59

27.11

Упражнения в решении примеров вида 275+118, 370+130

Выработать алгоритм сложения с переходом через разряд

331, 332, 327

94

333

60

30.11

Упражнения в решении примеров вида 570+140, 186+234

Выработать алгоритм перехода через разряд

334, 338, 335

95

343

61

1.12

Решение задач и примеров по данной теме

Закрепить алгоритм сложения

340, 341, 345

96

345

62

2.12

Проверочная работа

Проверить усвоение материала


97


63

3.12

Вычитание в пределах 1000, с переходом через разряд

Ознакомить с методами вычитания при переходе через разряд

351, 352, 354

97


64

4.12

Геометрический материал

Прямоугольник и квадрат

Построение основания, боковые стороны, смежные стороны


216


65

7.12

Упражнения в вычитании чисел

Выработать навыки вычитания при переходе через разряд

358, 369, 360, 362

98

361

66

8.12

Решение примеров вида 340-123,340-333

Выработать навыки вычитания при переходе через разряд

367, 366, 369

100

368

67

9.12

Решение примеров вида 453-87, 453-187

Закрепить навыки вычитания при переходе через разряд

371, 372, 374

101

376

68

10.12

Решение примеров вида 1000-7,1000-327

Выработать алгоритм вычитания

383, 386, 384

102

388

69

11.12


Закрепление пройденного материала

Геометрический материал

Построение прямоугольников и квадратов

Закрепить алгоритм вычитания

Выработать навыки построения прямоугольника, квадрата

391, 392, 393

103

396


217


70

14.12

Решение задач и примеров по данной теме

Разобрать решение задач

397, 398, 399

103


71

15.12

Решение примеров в несколько действий

Знать порядок действий, уметь его соблюдать

400, 402

104

401

72

16.12

Решение примеров вида 830+24, 842+135

Повторить навыки сложения

367, 368, 371

99

405

73

17.12

Решение примеров вида637-49, 637-249

Повторить навыки вычитания

370, 371

100

369

74


18.12


Решение задач на разностное сравнение

Геометрический материал

Диагонали четырехугольника

Повторить навыки решения данных задач

Дать понятие о диагоналях, их построении

372, 373, 377

101



218


75

21.12

Контрольная работа





76

22.12

Работа над ошибками

Разобрать совершенные ошибки



401

77

23.12

Решение задач на кратное сравнение

Повторить навыки решения данных задач

379, 380, 381

101


78

24.12

Решение примеров вида 1000-203, 1000-234

Повторить навыки решения данных примеров

384, 385, 386, 387, 388

102


79

25.12

Упражнения в решении задач и примеров

Закрепить изученные знания

389, 390, 393

103


80

26.12

Повторение пройденного материала

Математическая викторина




3 четверть – 52 часа

81

11.01

Решение задач и примеров

Повторить навыки сложения и вычитания

396, 397, 398

104


82

12.01

Решение примеров вида 153+254, 905-593

Повторить навыки сложения и вычитания

399, 400, 401

104


83

13.01

Упражнения в решении примеров изученного вида

Закрепить навыки сложения и вычитания

402, 404, 405

105


84

14.01

Решение примеров вида 138+6*8

Объяснить методы решения примеров этого вида

407, 406, 408, 409

105


85

15.01

Решение примеров вида 496+349-254

Выработать алгоритм решения

410, 412, 411

106


86

18.01

Геометрический материал

Круг, окружность, линии в круге

Повторить различие круга и окружности

925, 926, 927

190


87

19.01

Упражнение в решении примеров в несколько действий

Закрепить алгоритм решения примеров

415,416, 418

106


88

20.01

Составление и решение задач по краткой записи

Выработать навыки составления краткой записи задач

420, 422, 421

107


89

21.01

Решение уравнений вида 249+х=420

Повторить метод решения уравнений данного вида

425, 426, 427

107


90

22.01

Решение уравнений вида 710-х=146

Повторить метод решения уравнений данного вида

429, 430, 431, 437

108


91

25.01

Упражнения в решении уравнений

Выработать навыки решения уравнений

431, 434, 433

108


92

26.01

Геометрический материал

Линии в круге: радиус, диаметр, хорда

Дать понятие о диаметре, хорде

928, 930, 932

191


93

27.01

Закрепление изученного материала

Закрепить навыки решения уравнений

436, 439, 441

109


Нахождение одной, нескольких долей числа

94

28.01

Нахождение одной доли числа

Знать метод нахождения одной доли числа

443, 445, 446, 447

109


95

29.01

Нахождение нескольких долей числа

Знать метод нахождения нескольких долей числа

450, 451, 452, 453

111





Обыкновенные дроби

96

1.02

Образование дробей

Объяснить образование дробей

463,464, 466, 467

113


97

2.02

Чтение, запись обыкновенных дробей

Уметь прочитать, записать обыкновенные дроби

470, 471, 472

115


98

3.02

Геометрический материал

Упражнения в построении кругов различного диаметра

Выработать навыки построения кругов, радиусов, диаметров, хорд


192


99

4.02

Сравнение обыкновенных дробей

Уметь сравнивать дроби

474, 475, 479

118


100

5.02

Правильные дроби, неправильные дроби

Знать различие между правильными и неправильными дробями

486, 487, 491, 492

119


101

8.02

Упражнения с правильными и неправильными дробями

Выработать навыки различия между дробями

494, 495

122


102

9.02

Проверочная работа

Закрепить полученные навыки


124


Умножение и деление чисел на 10, 100

103

10.02

Умножение чисел 10, 100

Знать правила умножения 10, 100 уметь их применять

498, 501, 500

125


104

11.02

Умножение и деление на 10

Знать правила умножения и деления на 10

508, 510, 512, 513

126


105

12.02

Умножение и деление на 100

Знать правила умножения и деления на 100

517, 519, 521

128


106

15.02

Упражнения в умножении и делении на 10, 100

Закрепить навыки умножения и деления

531, 528, 534, 529

129


Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы

107

16.02

Преобразование чисел, полученных при измерении

Знать сравнения единиц измерения

536, 539, 540, 541, 542

130


108

17.02

Замена крупных мер мелкими мерами

Выработать навыки замены мер

547, 548, 549

131


109

18.02

Геометрический материал

Геометрические тела. Куб, брус

Ознакомить с понятием и свойствами геометрических тел, с элементами куба

185,187

220


110

19.02

Упражнения в замене крупных мер мелкими мерами

Закрепить навыки замены крупных мер мелкими мерами

544, 545

132


111

20.02

Замена мелких мер крупными мерами

Выработать навыки замены

552, 554,553

133


112

24.02

Упражнения в замене мелких мер крупными мерами

Закрепить навыки замены мелких мер крупными мерами

556, 557, 558

135


113

25.02

Проверка пройденного материала

Проверить знания по изученному материалу


135


Меры времени. Год

114

26.02

Меры времени

Повторить меры времени: час, день

559, 560, 561, 562

136


115

29.02

Меры времени. Год

Мера времени год

563, 564, 565

137


Умножение и деление круглых десятков и сотен на однозначное число

116

1.03

Умножение круглых десятков на однозначное число

Знать правило умножения

568, 571, 572

138


117

2.03

Деление круглых десятков на однозначное число

Знать правило деления

574, 576, 579

139


118

3.03

Умножение круглых сотен на однозначное число

Выработать навыки умножения

583, 586, 587

140


119

4.03

Деление круглых сотен на однозначное число

Выработать навыки деления

588, 585, 593

141


120

9.03

Геометрический материал

Масштаб. М 1:2

Дать понятие, о масштабе уменьшая в два раза

935,936

193


121

10.03

Решение задач с использованием изученных вычислительных приемов

Разработать способы решения задач

591, 594, 600

141


122

11.03

Решение задач и примеров

Закрепить изученные приемы

602, 599

142




Умножение и деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

123

14.03

Умножение двузначных чисел на однозначное число

Знать правило умножения

605, 606


143

124

15.03

Упражнения в умножении двузначных чисел на однозначное число

Выработать навыки умножения

610,611, 607,609


143

125

16.03

Деление двузначных чисел на однозначное число

Знать правила деления

612, 615,613


144

126

17.03

Геометрический материал

Масштаб. М 1:5, М 1:10

Дать понятие о масштабе уменьшая в пять раз, в 10 раз

937, 938, 940

194


127

18.03

Упражнение в решении задач и примеров

Знать метод решения задач и примеров по данной теме

620,624


145

128

21.03

Закрепление изученного материала

Закрепить полученные знания

623,627


145

129

22.03

Проверочная работа

Проверить усвоение изученного материала



146

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

130

23.03

Умножение трехзначного числа на однозначное число

Знать правило умножения

631, 632, 634

147


131

24.03

Деление трехзначного числа на однозначное число

Знать правило деления

636, 635, 637

148


132

25.03

Упражнения в умножении и делении трехзначных чисел

Уметь использовать полученные знания

638, 639

148






4 четверть – 38 часов

Преобразование чисел, полученных при измерении

133

4.04

Замена крупных мер на мелкие меры

Повторить навыки замены чисел, полученных при измерении

661, 662

150


134

5.04

Замена мелких мер на крупные меры

Закрепить навыки перевода

670, 668

151


Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

135

6.04

Решение примеров в несколько действий

Знать порядок действий

673, 675, 677

152


136

7.04

Геометрический материал

Построение геометрических фигур

Повторить построение треугольников, различие треугольников по углам и сторонам




137

8.04

Упражнения в решении примеров в несколько действий

Закрепить навыки умножения и деления

692, 701

153


138

11.04

Решение задач изученного вида

Уметь решать задачи данного вида

705, 706

154


139

12.04

Решение примеров вида 720:8+245х2

Уметь решать данные выражения

713, 714

155


140

13.04

Проверочная работа

Проверить полученные знания


157


141

14.04

Геометрический материал

Длина ломаной линии

Построение ломанной линии из 3, 4 5 отрезков, нахождение длины ломаной




Проверка умножения и деления

142

15.04

Проверка умножения делением

Уметь выполнять проверку

762, 761

162


143

18.04

Проверка деления умножением

Знать правила проверки

765, 768, 766

163


144

19.04

Проверочная работа

Проверить ЗУН




Умножение двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

145

20.04

Умножение двузначного числа на однозначное число

Знать правила умножения с переходом через разряд

771, 775, 770, 771

165


146

21.04


Упражнения в умножении двузначных чисел

Геометрический материал

Периметр треугольника

Закрепить навыки умножения двузначного числа

Построение треугольников по заданным параметрам, нахождение периметра треугольника

778, 779

166





147

22.04

Умножение трехзначных чисел на однозначное число

Знать правила умножения трехзначного числа

789, 790

167


148

25.04

Упражнения в умножении трехзначных чисел на однозначное число

Выработать навыки умножения трехзначных чисел на однозначное число

796, 797, 795, 792

168


149

26.04

Проверочная работа

Проверить ЗУН




Деление двузначных и трехзначных чисел с переходом через разряд

150

27.04

Деление двузначных чисел

Знать правила деления

828, 819

172


151

28.04

Упражнения в делении двузначных чисел

Выработать навыки деления

829, 830

173


152

29.04

Геометрический материал

Периметр квадрата

Построение квадрата по заданным параметрам, нахождение периметра квадрата




153

4.05


Деление трехзначных чисел

Упражнения в делении трехзначных чисел

Научится делению трехзначных чисел

813, 831, 832

173


Выработать навыки деления

836, 840

174


154

5.05

Решение примеров в несколько действий

Геометрический материал

Периметр прямоугольника

Закрепить навыки деления

845, 847

176


Построение прямоугольника и нахождение его периметра




155

6.05

Решение задач на кратное сравнение

Знать методы решения задач

858, 859

178


156

10.05

Составление задач по краткой записи и их решение

Уметь составлять задачи по краткой записи

875, 877, 878

180


157

11.05

Проверочная работа

Проверить ЗУН




Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

158

12.05

Сложение чисел полученных при измерении

Знать правила сложения

896, 897

182


159

13.05

Вычитание чисел полученных при измерении

Знать правила вычитания

898, 899, 900

183


160

16.05

Геометрический материал

Периметр многоугольника

Построение произвольного многоугольника и нахождение его периметра




161

17.05

Упражнения в сложении и вычитании чисел полученных при измерении

Выработать навыки сложения и вычитания

901, 903, 904

184


162

18.05

Годовая контрольная работа

Проверить полученные знания




163

19.05

Работа над ошибками

Разобрать совершенные ошибки


187


Все арифметические действия в пределах 1000. Повторение

164

20.05

Нумерация. Таблица классов и разрядов

Знать место в таблице числа


196


165

23.05

Геометрический материал

Расположение геометрических фигур на плоскости





166

24.05

Сложение чисел полученных при измерении

Уметь работать с числами, полученными при измерении


201


167

25.05

Вычитание чисел полученных при измерении

Знать правила вычитания


203


168

26.05

Решение уравнений

Знать способы решения уравнений


205


169

27.05

Сложение и Вычитание с переходом через разряд

Повторить правила сложения


206


170

28.05

Геометрический материал

Взаимное расположение геометрических фигур на плоскости





















5.Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по математике

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик: полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником, изложил материал грамотным языком в определенной последовательности, точно используя математическую терминологию и символику; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям    на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа; допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

Отметка «3» ставится в следующих случаях: неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме; при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

 Оценка письменных работ учащихся

Отметка «5» ставится, если: работа выполнена полностью; в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если: работа выполнена полностью, но допущена одна ошибка или два-три недочета в примерах или в задаче, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если: допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в решениях примеров и задач, рисунках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.


43


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров149
Номер материала ДВ-125675
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх