Рабочая программа по математике

Пояснительная записка

   При разработке и реализации рабочей  программы  используются   программы  и учебники:

1.   Моро М.И., Бантова М.А. Математика  1-4 классы. Сборник рабочих программ  «Школа России»  – М.: Просвещение

2. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И.,    Степанова С.В.  Математика.  Учебник для 3 класса начальной школы  в 2-х  частях. - М.: Просвещение

   Планируемые результаты освоения учебного предмета

 «Математика»    в  3  классе

(личностные, метапредметные и предметные результаты)

                Личностные результаты

·  начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;

·       понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от него самого;

·       проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика;

·       осваивать положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

·        понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

·        начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений).

                       Метапредметные  результаты:

Регулятивные

·       понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

·       понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

·       принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;

·       выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

·       осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

·       осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Познавательные

·       понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

·       понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

·       проводить сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и несущественные признаки;

·       определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания;

·       выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;

·       осуществлять синтез как составление целого из частей;

·       иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: число, величина, геометрическая фигура;

·       находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио и видео материалы и др.);

·       выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

·       находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

Коммуникативные 
задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера;

·       воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;

·       уважительно вести диалог с товарищами;

·       принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

·        понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

·       осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

          В результате реализации  рабочей программы по математике  создаются  условия для достижения  всеми  учащимися 3  класса    предметных  результатов на базовом уровне («учащиеся научатся») и  отдельными мотивированными и способными учащимися на  расширенном и углубленном уровне («учащиеся получат возможность научиться»), что  обеспечивается  проведением  комплексных  текущих (вводный и промежуточный контроль)  и итоговых работ (итоговый контроль) по текстам, в которые  включены задания  разного уровня  сложности, дифференциацией  заданий  на уроках и при формулировании домашних заданий. Достижению планируемых результатов по математике  на  более высоком уровне   способствуют также  курсы   внеурочной  деятельности  «Математическая логика» и «Информатика и ИКТ».

   Предметные результаты  (базовый и повышенный уровень)

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

 Учащиеся научатся:

·      образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

·      сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать  заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

·      устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

·      группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

·      читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2,  1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

·      читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и  упорядочивать объекты по массе.

Учащиеся получат возможность научиться:

·      классифицировать числа по нескольким основаниям  (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

·      самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях  и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащиеся научатся:

·  выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а,  0 : а;

·  выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

·  выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;

·  вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).

 Учащиеся получат возможность научиться:

·  использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

·  вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

·  решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащиеся научатся:

·      анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

·      составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

·      преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

·      составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

·      решать  задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные  предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Учащиеся получат возможность научиться:

·      сравнивать задачи по сходству  и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

·      дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

·      находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

·      решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

·      решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

 Учащиеся научатся:

·  обозначать геометрические фигуры буквами;

·  различать круг и окружность;

·  чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;

Учащиеся получат возможность научиться:

·  различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

·  изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

·  читать план участка (комнаты, сада и др.).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ  ВЕЛИЧИНЫ

Учащиеся научатся:

·  измерять длину отрезка;

·  вычислять  площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

·  выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;

Учащиеся получат возможность научиться:

·  выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

·  вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащиеся научатся:

·  анализировать готовые таблицы, использовать их  для выполнения заданных действий, для построения вывода;

·  устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

·  самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

·  выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Учащиеся получат возможность научиться:

·  читать несложные готовые таблицы;

·  понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.                        

Содержание программы учебного предмета

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 ч)

Сложение и вычитание. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Выражения с переменной. Решение уравнений. Новый способ решения. Закрепление. Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. Связь между величинами.  Решение задач. Закрепление  пройденного материала.

Табличное умножение и деление (55 ч)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий  в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов,  масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица Пифагора. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника.  Умножение на 1 и на 0. Деление вида a : a, 0 : a при a≠0. Текстовые задачи в три действия. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр).  Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки.

Внетабличное  умножение и деление (27 ч)

Приемы умножения для случаев вида 23 * 4, 4 * 23. Приемы деления для случаев вида 78 : 2, 69 : 3. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида a + b, a – b, a * b, c : d (d≠0), вычисление их значений при заданных значениях букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Деление с остатком Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (14ч)

Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Единицы массы: килограмм, грамм.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (9 ч)

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000. Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1000. Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, равносторонний.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (12 ч)

Приемы устного умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Прием письменного умножения и деления на однозначное число. Знакомство с калькулятором.

Итоговое повторение (11ч)

 Тематический  план

№п/п	Тема учебного периода	Количество часов
1	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	8
2	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.	55
3	Числа от 1 до 100.Внетабличное умножение и деление.	27
4	Числа от 1 до 1000. Нумерация	14
5	Числа от 1 до 1000.Сложение и вычитание умножение и деление	9
6	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление	12
7	Итоговое повторение и  проверка знаний	11
	Итого:	136

 Тематическое  планирование  уроков математики   в III классе  (136 уроков)

№ п/п		Дата		Тема урока	Примечание
		план	факт
Числа от 1 до 100.  Сложение и вычитание  (продолжение) (8ч)
1/1		03.09.		Повторение: сложение и вычитание, устные  приемы сложения и вычитания.	Называют числа до 100 в порядке их следования при счете; называют числа, следующие и предшествующие данным,  выполняют сложение и вычитание в пределах 100; работают по плану; сопоставляют свои  действия с поставленной задачей.
2/2		04.09.		Письменные приемы сложения и вычитания.. Работа над задачей в 2 действия.	Называют числа, следующие и предшествующие данным,  выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работают по плану; сопоставляют свои  действия с поставленной задачей,  решают задачи в 2 действия.
3/3		05.09.		Решение уравнений способом подбора неизвестного. Буквенные выражения.	Решают уравнения с подбором числа, выполняют письменные вычисления в столбик, используя изученные приемы; решают  уравнения  на нахождение неизвестного слагаемого; понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности.
4/4		06.09.		Решение уравнений
5/5		10.09.		Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.	Решают  уравнения  на нахождение неизвестного слагаемого; выполняют письменные вычисления, используя изученные приемы; понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности.
6/6		11.09.		Вводная  комплексная диагностическая  работа по тексту «Старый пень»	Диагностика  уровня достижения планируемых  результатов  обучения по математике в рамках комплексной работы по тексту. Вводный контроль (метапредметные результаты)
7/7		12.09.		Обозначение геометрических фигур буквами. Странички для любознательных	Решают нестандартные задачи,  уравнения изученных видов; анализируют делать выводы; работают самостоятельно, контролируют свою работу и результат.  Математический диктант. (см.,КИМы, сир26-27)
8/8		13.09.		Что узнали. Чему научились. Контрольная работа Вводный контроль	Применяют полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролируют свою работу и результат.  Тест 1.(см.;КИМы, стр.4-5)  Вводный контроль (предметные результаты)
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление  (продолжение) (28 ч.)
9/1	15.09.			Конкретный смысл умножения и деления	Заменяют сложение умножением; решают задачи на умножение и обратные им задачи; анализируют и делать выводы; работают самостоятельно. Проверяют усвоение смысла  умножения и деления. Математический диктант. (см.,КИМы, стр.30-31). Взаимопроверка
10/2	18.09.			Связь  умножения и деления.	Составляют из примеров на умножение примеры на деление на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом умножения; анализируют и делать выводы; работать самостоятельно. Выполняют умножение и деление с числом 3; решают задачи и уравнения изученных видов; выстраивают логическую цепь рассуждений; устанавливают аналогии
11/3	19.09.			Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления  с числом 2.
12/4	20.09.			Таблица умножения и деления с числом 3
13/5	24.09.			Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач.	Решают задачи величинами «цена», «количество», «стоимость»; выстраивают логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.
14/6	25.09.			Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.	Решают задачи с понятиями «масса» и «количество»; выстраивают логическую цепь рассуждений; устанавливают аналогии, работают самостоятельно; контролируют свою работу и ее результат. Тест 2.(см.;КИМы, стр.4-5)
15/7	26.09.			Порядок выполнения действий в числовых выражениях.	Выполняют действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решают задачи по формуле произведения; выстраивают логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.
16/8	27.09.			Порядок выполнения действий. Закрепление. Странички для  любознательных	Решают задачи с величинами:  расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи; выстраивают логическую цепь рассуждений; устанавливают аналогии. Решают нестандартные задачи.  Выполняют действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решают задачи по формуле произведения; устанавливать аналогии; рассуждают и делают выводы. Проверят усвоение табличных случаев умножения и деления на 1-3.  Математический диктант (см., КИМы, стр32-33).Самопроверка
17/9	01.10.			Связь между величинами расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи.
18/ 10	02.10			Что узнали. Чему научились.   Контрольная работа «Умножение и деление на 2 и 3»	Применяют полученные знания, умения и навыки на практике; работают самостоятельно; контролируют свою работу и ее результат. Оценивают свои достижения при решении задач и порядке выполнения действий. Тест
19/ 11	03.10.			Анализ проверочной работы. Таблица умножения и деления с числом 4	Понимают причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; составляют таблицу умножения и деления и пользуются ею; выстраивают логическую цепь рассуждений; устанавливают аналогии.
20/ 12	04.10.			Закрепление.  Таблица Пифагора	Пользуются таблицей умножения и деления, выполняют действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решают задачи по формуле произведения.
21/ 13	08.10.			Задачи на увеличение числа в несколько раз	Решают задачи на увеличение  и уменьшение числа в несколько  раз; пользоваться таблицей умножения и деления;  выстраивают логическую цепь рассуждений; устанавливают аналогии, понимают учебную часть урока и стремятся  к ее  выполнению; создают модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме. Решают самостоятельно задачи на умножение и деление. Тест 2 (см.;КИМы, стр. 8-11)
22/ 14	09.10			Задачи на увеличение числа в несколько раз.
23/ 15	10.10.			Задачи на уменьшение числа в несколько раз
24/ 16	11.10			Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Проверочная работа
25/ 17	15.10.			Таблица умножения и деления с числом 5	Составляют таблицу умножения и деления и пользоваться ею; понимают учебную часть урока и стремятся к ее выполнению; высказывают и аргументируюют свою точку зрения.
26/ 18	16.10.			Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел	Решают задачи на кратное сравнение; пользуются таблицей умножения и деления; понимают учебную задачу урока и стремятся к ее выполнению; соотносят результат своей деятельности с целью и оценят его; высказывают и аргументируют свою точку зрения. Осуществляют самоконтроль.
27/ 19	17.10.			Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел
28/ 20	18.10.			Задачи на кратное  и разностное сравнение чисел.	Решают задачи на кратное  и разностное сравнение; пользуются таблицей умножения и деления; понимают учебную задачу урока и стремятся к ее выполнению; соотносят результат своей деятельности с целью и оценят его; высказывают и аргументируют свою точку зрения
29/ 21	22.10.			Таблица умножения и деления с числом 6	Составляют таблицу умножения и деления и пользуются ею; решают задачи на кратное и разностное сравнение; понимают учебную часть урока и стремятся к ее выполнению; высказывают и аргументируют свою точку зрения.
30/ 22	23.10.			Закрепление	Решают задачи на кратное  и разностное сравнение; составляют  план  решения задачи; понимают учебную задачу урока и стремятся к ее выполнению; соотносят результат своей деятельности с целью и оценивают его.
31/ 23	24.10.			Задачи на нахождение  четвертого пропорционального	Решают задачи на приведение к единице; пользуются таблицей на умножения и деления; составляют план решения задачи.
32/ 24	25.10.			Закрепление. Странички для любознательных	Решают задачи изученных видов; пользуются таблицей умножения и деления; соотносят объекты с понятиями; решают  нестандартные  задачи; слушают других и принимают иную точку зрения.
33/ 25	08.11			Контроль и учет знаний за 1 четверть.	Составляют таблицу умножения и деления и пользуют-ся ею; решают задачи изученных видов; понимают учебную часть урока и стремятся к ее выполнению; высказывают и аргументируют свою точку зрения.
34/ 26	12.11			Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились.	Применяют полученные знания, умения и навыки на практике; работают самостоятельно; контролируют свою работу и ее результат.
13.11.	13.11.			Наши проекты «Математические сказки».   Что узнали. Чему научились	Понимают причины ошибок, допущенных в контрольной работе; исправляют их; анализируют и делают выводы. соотносят результат своей деятельности с целью и оценивают его.
14.11.	14.11.			Таблица умножения и деления с числом 7	Сочиняют математические сказки; понимают учебную задачу урока и стремятся к ее выполнению; собирают и   классифицируют информацию, оформляют свои мысли в устной и письменной речи с применением средств ИКТ. Решают задачи изученных видов; понимают учебную задачу урока и стремятся к ее выполнению.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление   (продолжение) (27ч.)
37/1		15.11.		Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Практическая работа№1	Сравнивают площади фигур путем наложения, решают задачи изученных видов; понимать учебную задачу урока и стремятся к ее выполнению; осуществляют итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; высказывают и аргументируют свою точку зрения.
38/2		19.11		Единица площади -квадратный сантиметр.	Измеряют площадь фигур в квадратных сантиметрах; решают задачи изученных видов; понимают учебную задачу урока и стремятся к ее выполнению; высказывают и аргументируют свою точку зрения.
39/3		20.11.		Площадь прямоугольника	Вычисляют площадь прямоугольника по формуле; решают задачи изученных видов; пользуются таблицей умножения и деления; слушают других и принимают иную точку зрения.
40/4		21.11.		Таблица умножения и деления с числом 8	Составляют таблицу умножения и деления и пользуются ею; решают задачи изученных видов; осуществляют итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушают других и принимают иную точку зрения. Проверяют усвоение табличных случаев умножения и деления на 1-8.  Математический диктант (см., КИМы, стр33-34).Взаимопроверка
41/5		22.11.		Закрепление. Решение задач на сравнение
42/6		26.11.		Закрепление. Решение задач
43/7		27.11.		Таблица умножения и деления с числом 9	Составляют таблицу умножения и деления и пользуются ею; решают задачи изученных видов; осуществляют итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушают других и принимать иную точку зрения.
44/8		28.11.		Единица  площади-квадратный  дециметр Практическая работа №2	Измеряют площадь фигур в квадратных дециметрах,  решают задачи изученных видов; осуществляют итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушают других и принимают иную точку зрения.
45/9		29.11.		Сводная таблица умножения.	Пользуются таблицей умножения и деления; решают задачи изученных видов; осуществляют итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушают других и принимают иную точку зрения.  Тест №2 «Таблица умножения и деления»  (см.: КИМы, стр.6-7)
46/ 10		1.12		Решение задач. Проверочная работа
47/ 11		03.12		Единица площади квадратный метр Практическая  работа  №3	Пользуются таблицей умножения и деления; решают задачи изученных видов; оценивают правильность выполнения действий; устанавливают причинно-следственные связи; строят суждения об объекте; его строении; свойствах и связях. Изображают план класса
48/ 12		04.12.		Закрепление. Странички для любознательных	Пользуются таблицей умножения и деления; решают за дачи изученных видов; оценивают правильность выполнения действий. Решают  нестандартные задачи; устанавливают аналогии; рассуждают и делают выводы.
49/ 13		05.12		Что узнали. Чему научились. Странички для любознательных	Решают задачи изученных видов; оценивают правильность выполнения действий; устанавливают причинно следственные  связи.
50/ 14		06.12.		Что узнали. Чему научились.  Проверим себя и оценим свои достижения.	Применяют полученные знания на практике; анализируют  и  делают выводы; работают самостоятельно;  контролируют  свою работу и ее результат.
51/ 15		10.12.		Умножение на 1	Выполняют умножение на 1; пользуются  таблицей умножения и деления; решают задачи изученных видов; оценивают правильность выполнения действий; устанавливают причинно-следственные связи.
52/ 16		11.12		Умножение  на 0	Выполняют умножение на 0; пользуются  таблицей умножения и деления; решают задачи изученных видов; оценивают правильность выполнения действий; устанавливают причинно-следственные связи.
53/ 17		12.12		Деление вида а : а, 0 : а	Делить 0 на число;  пользуются  таблицей умножения и деления; решают задачи изученных видов; оценивают правильность выполнения действий; (см.: КИМы,   тест № 4 , стр. 12-15)Промежуточный  контроль (предметные результаты)
54/ 18		13.12.		Деление вида а : а, 0 : а Промежуточный контроль
55/ 19		17.12		Задачи в 3 действия. Странички для любознательных	Выполняют деление и умножение с числами 1 и 0; пользуются  таблицей умножения и деления; решают задачи изученных видов; вести диалог; решают нестандартные задачи; устанавливают аналогии; делать выводы.
56/ 20		18.12		Доли.  Образование и сравнение  долей. Практическая работа №4	Определяют доли и сравнивают их, пользуются таблицей умножения и деления; решают задачи изученных видов; ведут диалог.
57/ 21		19.12		Круг. Окружность (центр, радиус)	Чертят окружность; различают понятия «круг» и «окружность»; находить радиус и диаметр окружности; пользуются таблицей умножения и деления; решают задачи изученных видов; ведут диалог.
58/ 22		20.12		Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр)
59/ 23		24.12		Задачи на нахождение  доли числа и числа по его доле.	Решают задачи на доли; находят доли величины  и величину по ее доли,  ведут диалог. Сравнивают разные доли одной и той же величины.
60/ 24		25.12 26.12		Единицы  времени - год, месяц.  Единицы  времени - год, месяц, сутки.	Различают временные понятия ( год, месяц, сутки); пользуются таблицей умножения и деления; решают задачи на доли; рассуждают и делают выводы. Различают временные понятия (год, месяц, сутки); пользуются таблицей умножения и деления; решают задачи на доли; выполняют задания логического характера
61/ 25
62/ 26		27.12		Что узнали.Чему научились. Странички для любознательных
63/ 27		09.01		Закрепление  Контроль и учет знаний за 1 полугодие	Применяют на практике полученные знания, умения и навыки; работают самостоятельно; анализируют и делают выводы; контролируют свою работу и ее результат.
Числа от 1 до 100   Внетабличное умножение и  деление (27 ч.)
64/1		10.01		Приемы умножения и деления для случаев вида 20 х3, 3х20, 60:3.	Моделируют умножение и деление круглых чисел с помощью предметов; читают равенства, используя математическую терминологию; используют переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; определяют порядок действий в выражениях; решают уравнения и задачи изученных видов
65/2		14.01		Прием деления для случаев  вида 80 : 20
66/3		15.01		Умножение суммы на число	Моделируют приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читают  равенства; используя математическую терминологию; решают задачи изученных видов. Сравнивают, делают выводы.
67/4		16.01		Решение задач несколькими способами
68/5		17.01		Прием умножения для случаев вида 23х4, 4х23..	Используют прием умножения суммы  на число при умножении двузначного числа на однозначное; читают равенства, используя  математическую терминологию; решают задачи и уравнения изученных видов.
69/6		21.01.		Закрепление изученного.
70/7		22.01		Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.	Применяют    изученные приемы умножения и деления; решают задачи и уравнения изученных видов; читают равенства, используя математическую терминологию; выполняют задания творческого и поискового характера.
71/8		23.01		Выражения с двумя переменными. Странички для любознательных.	Выполняют деление суммы на число; решают задачи изученных видов; читают равенства, используя математическую терминологию; выполняют задания творческого и поискового характера.
72/9		24.01		Деление суммы на число.	Решать задачи, используя прием деления суммы на число; читать равенства; используя  математическую терминологию; выполнять задания творческого  и поискового  характера.
73/ 10		28.01		Деление суммы на число.
74/ 11		29.01		Закрепление  изученного	Сравнивают разные способы вычислений, выбирают наиболее  удобный. Математический диктант (см.:КИМы, стр.50-52)
75/ 12		30.01		Связь между числами при делении.	Используют взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполняют деление двузначного числа на однозначное; решают задачи, изученных видов; работают в парах
76/ 13		31.01		Проверка деления умножением.	Проверяют результат умножения делением; решают уравнения, проверяя деление умножением; решают задачи изученных видов; дополняют вопросом  условие задачи; работают в парах.
77/ 14		04.02		Прием деления для случаев  вида 87 на 29	Делят двузначное число на двузначное способом подбора; дополняют вопросом условие задачи; решают задачи изученных видов;  работают в парах.
78/ 15		05.02		Проверка умножения с помощью деления.	Выполняют проверку умножения делением; чертят отрезки заданной длинны и сравнивают  их; решают задачи изученных видов; дополняют условие задачи данными; работают в парах
79/ 16		06.02		Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления.	Выполняют проверку умножения делением; решают уравнения; решают задачи, изученных видов; рассуждают и делают выводы; работают в парах. Проверяют усвоение внетабличных случаев умножения и деления.  Математический диктант (см., КИМы, стр.50-51).
80/ 17		07.02		Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления. Странички для любознательных	Решают уравнения и делают проверку, используя взаимосвязь умножения и деления; читают и сравнивают уравнения; анализируют и делают выводы; работают в парах; контролируют свою работу и ее результат, выполняют задания творческого и поискового характера.
81/ 18		11.02		Что узнали. Чему научились.  Проверочная работа.	Решают задачи  изученных видов, анализируют и делают выводы. Применяют на практике полученные знания, умения  и навыки; работают самостоятельно,  контролируют свою работу (см. Проверочные работы, с. 52,53)
82/ 19		12.02		Деление с остатком.	Выполняют деление с остатком и моделируют этот вычислительный прием с помощью предметов и схематических рисунков; решают задачи изученных видов; анализируют и делают выводы; работают в парах.
83/ 20		13.02		Деление с остатком	Выполняют деление с остатком и оформляют запись в столбик; моделируют прием деления с остатком с помощью схематических рисунков; решают задачи изученных видов; анализируют и делают выводы;
84/ 21		14.02		Приемы нахождения частного и остатка.	Разъясняют смысл  деления с остатком, выполняют деление с остатком разными способами и оформляют запись в столбик; строят отрезки и находят их длину;  решают задачи на деление с остатком; работают в группах; контролируют свою работу и ее результат. Выполняют деление с остатком разными способами. Выполняют задания творческого и поискового  характера
85/ 22		18./02		Приемы нахождения частного и остатка.
86/ 23		19.02		Приемы нахождения частного и остатка.
87/ 24		20.02		Деление меньшего числа на большее.	Выполняют деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя; решают  задачи на деление с остатком; работают в парах; осуществляют взаимоконтроль. Математический диктант (см. КИМы стр.54)
88/ 25		21.02		Проверка деления с остатком. Странички для любознательных	Выполняют проверку деления с остатком; решают задачи изученных видов; работают в группах;  выполняют задания творческого и поискового  характера.
89/ 26		25.02		Контроль и учет знаний «Деление с остатком»	Применяют полученные знания, умения и навыки на практике,  работают самостоятельно; контролируют свою работу и результат. Проверяют себя и оценивают свои достижения (Тест. см. учебник, стр.38-39)
90/ 27		26.02		Что узнали. Чему научились. Ознакомление с проектом  «Задачи - расчеты	Выполняют  деление с остатком и проверку; решают задачи изученных видов. Составляют и решают задачи с жизненными ситуациями. Проводят сбор информации, чтобы дополняют условия задач с недостающими данными, и решают их.
Числа от 1 до 1000.   Нумерация (14ч.)
91/1		28.02		.Анализ результатов Устная нумерация.	Понимают причины ошибок, допущенных в тестовой работе; исправляют их. Считают сотнями; называют сотни; решают задачи изученных видов; переводят одни единицы длины в другие; используя соотношения между ними; анализируют и делают выводы.
92/2		04.03		Письменная нумерация.	Называют и записывают трехзначные числа; решают задачи с пропорциональными величинами; выполняют  внетабличное   умножение и деление; анализируют и делают выводы.
93/3		05.03.		Разряды счетных единиц	Называют и записывают трехзначные числа; переводят одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; анализируют и делают выводы; работают в парах. Проверяют усвоение нумерации чисел от 1 до 1000. Математический диктант (см., КИМы, стр.55-56). Взаимопроверка.
94/4		06.03.		Натуральная последовательность трехзначных чисел.	Называют и записывают трехзначные числа; решают задачи изученных видов; строят геометрические фигуры и вычисляют их периметр и площадь; работают в парах.
95/5		07.03		Увеличение  (уменьшение) числа в 10 раз, в 100 раз.	Применяют приемы увеличения и уменьшения  натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решают задачи на кратное и разностное сравнение; анализируют и делают выводы; работают в группах.
96/6		11.03		Замена числа суммой разрядных слагаемых	Записывают трехзначные числа в виде суммы трехзначных слагаемых; решают задачи изученных видов; анализируют и делают выводы.
97/7		12.03		Сложение и вычитание на основе десятичного состава трехзначных чисел.	Выполняют вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решают задачи изученных видов; анализируют и делают выводы
98/8		13.03		Сравнение трехзначных чисел	Сравнивают трехзначные числа; решают задачи изученных видов; анализируют и делают выводы. Проверочная работа  №10 (см.: КИМы,  стр.56-57)
99/9		14.03.		Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе. Странички  для любознательных	Выделяют в трехзначном числе количество сотен, десятков, единиц; решают задачи изученных видов; анализируют и делают выводы; работают в группах. Называют и записывают римские цифры.
100/ 10		20.03		Единицы  массы-килограмм, грамм. Странички  для любознательных.	Взвешивают предметы и сравнивают их по массе; решают задачи изученных видов; анализируют и делают выводы, выполняют задания творческого и поискового характера: задачи-расчеты.
101/ 11		18.03.		Что узнали. Чему научились.	Классифицируют изученные вычислительные приемы и применяют их; решают задачи изученных видов; анализируют и делают выводы; работают в парах. Проверочная  работа  №11 (см.: КИМы, стр.58-
102/ 12		19.03		Контроль и учет знаний «Нумерация в пределах 1000»	Применяют полученные знания, умения и навыки на практике; работают самостоятельно; контролируют свою работу и ее результат.
103/ 13		20.03		Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений .	Понимают причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправляют их; выполняют сложение и вычитание трехзначных чисел, оканчивающихся нулями;   изменяют условие и вопрос задачи по данному решению; анализируют и делают выводы.
104/ 14				Что узнали. Чему научились. Странички  для любознательных.	59)Классифицируют изученные вычислительные приемы и применяют  их. Решают    задачи логического содержания; вычерчивают узоры, работают на вычислительной машине.
Числа от 1 до 1000      Сложение и вычитание (9 ч.)
105/ 1		21.03		Закрепление. Сложение и вычитание вида 450+30, 620-200	Выполняют сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; решают задачи изученных видов; выполняют деление с остатком; анализируют и делают выводы.
106/ 2		01.04		Разные способы вычислений. Проверка вычислений	Выполняют сложение и вычитание вида  470+80, 560-90;  решают задачи изученных видов; выполняют проверку арифметических действий; выполняют задания творческого и поискового характера; анализируют и делают выводы.
107/ 3		02.04		Разные способы вычислений  вида: 260+310, 670-140	Выполняют сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; решают задачи изученных видов; выполняют проверку арифметических действий; выполняют задания творческого и поискового характера.
108/ 4		03.04		Приемы  письменных вычислений	Выполняют сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; решают задачи изученных видов; выполняют проверку арифметических действий; выполняют задания творческого и поискового характера; анализируют и делают выводы; работают в парах.
109/ 5		04.04		Алгоритм письменного сложения	Выполняют сложение трехзначных чисел по алгоритму; решают задачи изученных видов; выполняют задания творческого и поискового характера; анализируют и делают выводы; работают в группах
110/ 6		08.04		Алгоритм  письменного вычитания	Выполняют вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решают задачи изученных видов; выполняют задания творческого и поискового характера; анализируют и делают выводы; работаю в группах
111/ 7		09.04		Виды треугольников (по соотношению сторон) Практическая работа№5	Распознают разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники,  решают задачи изученных видов; выполняют задания творческого и поискового характера; анализируют и делают выводы; работают в группах.
112/ 8		10.04		Закрепление. Письменные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел.	Выполняют сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решают задачи  и уравнения изу-ченных видов; распознают разные виды треугольников; переводят одни единицы измерения в другие, используя соотношения между  ними; работают в парах.
113/ 9		11.04		Что узнали. Чему научились. « Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»	Работают в паре по тесту «Верно? Неверно?»; находят и исправляют верные, неверные высказывания. Излагают, отстаивать свое мнение, аргументируют и оценивают свою и точку зрения, осуществляют взаимопроверку знаний с помощью теста (см., Учебник, стр. 80)
Умножение и деление (12 ч.)
114/ 1		16.04		Анализ проверочной работы. Приемы устных вычислений	Понимают причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправляют их; выполняют умножение и деление трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; решают задачи изученных видов.
115/ 2		17.04		Приемы устных вычислений	Выполняют умножение и деление трехзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления, свойства умножения и деления суммы на число;  формулируют вопрос задачи по данному решению;  анализируют и делают выводы; работают в парах
116/ 3		18.04		Приемы устных вычислений
117/ 4		22.04		Виды треугольников по видам углов.	Различают треугольники по видам углов; строят треугольники заданных видов; составляют условие и вопрос задачи по данному решению; читают равенства, используя математическую терминологию.
118/ 5		23.04		Прием письменного умножения на однозначное число. Странички для  любознательных	Выполняют письменное умножение трехзначного числа на однозначное; сравнивают разные способы записи умножения и выбирают наиболее удобный; решают задачи изученных видов;  выполняют задания творческого и поискового характера; анализируют и делают выводы.
119/ 6		24.04		Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на  однозначное.	Умножают трехзначное  число  на однозначное с переходом  через разряд по алгоритму; решают задачи изученных видов; выполняют задания творческого и поискового характера; анализируют  и делают  выводы
120/ 7		25.04.		Прием письменного умножения на однозначное число.
121/ 8		29.04		Прием  письменного деления на однозначное число.	Применяют полученные приемы вычислений; решают задачи изученных видов;  различают виды треугольников. Применяют полученные знания, умения и навыки на практике; обобщают и делают выводы.
122/ 9		30.04.		Алгоритм письменного  деления многозначного числа на однозначное.	Выполняют письменное деление трехзначного числа на однозначное по алгоритму; решают задачи изученных видов, контролируют и оценивают свою работу и ее результат.  Проверочная работа  (см.: КИМы, стр. 72-73)
123/ 10		06.05		Проверка деления умножением.	Используют различные приемы проверки правильности вычислений: выполняют проверку письменного деления многозначного числа на однозначное  умножением, прогнозируют правильность выполнения действий,
124/ 11		07.05		Контрольная работа  «Приемы письменного умножения и деления».	Работают с математическими данными,  решают и оформляют  математические задачи, соотносят различные форматы представления информации (тексты, таблицы), рассуждают и обосновывают свои действия.
125/ 12		08.05		Знакомство с калькулятором	Используют взаимосвязь умножения и деления; проводят проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.
Итоговое повторение   «Что узнали. Чему научились в 3 классе»  (11ч.)
126/ 1		14.05		Работа над ошибками контрольной работы. Нумерация чисел в пределах 1000	Анализируют достигнутые результаты и недочеты, проявляют личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.                                          Называют и записывают следующие и предыдущие числа в  пределах 1000, определяют поместное значение цифр, сравнивают числа и записывают  результат. Контролируют и оценивают свою работу и ее результат.
127/ 2		15.05		Устное и письменное сложение и вычитание многозначных чисел.
128/ 3		16.05		Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное.
129/ 4		20.05		Итоговая  комплексная диагностическая работа  по тексту  «Жаба  ага»	Диагностика  уровня достижения планируемых  результатов  обучения по математике   в рамках комплексной работы по тексту  Итоговый  контроль (метапредметные результаты)
130/ 5		20.05		Задачи на пропорциональную зависимость величин.	Выполняют  устные  и  письменные   вычисления в пределах 1000 и проверяют  правильность выполнения вычислений; составляют  задачи,  обратные  данным;  решают задачи изученных видов, творческого и поискового  характера;  чертят  геометрические фигуры и находят сумму длин их сторон; переводят одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними;
131/ 6				Задачи на разностное и кратное сравнение
132/ 7		21.05		Итоговая  контрольная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» Итоговый контроль	Применяют полученные знания, умения и навыки на практике; работают самостоятельно; проверяют правильность выполнения вычислений;  контролируют и оценивают свою работу и ее результат Итоговый контроль (предметные результаты)
133/ 8		22.05		Задачи на нахождение периметра и площади геометрических фигур	Решают уравнения, работают в парах и группах; контролируют и оценивают свою работу и ее результат.     Проверяют усвоение устных приемов вычислений при умножении и делении. Математический  диктант (см., КИМы, стр.67-68)
134/ 9				Анализ контрольной работы.  Закрепление изученного	Понимают причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправляют их; выполняют устные и письменные вычисления в пределах 1000,  работают  в парах, контролируют   и оценивают свою работу и ее результат.
135/10		23.05		Обобщающий урок  Игра «По океану математики»	Выполняют задания творческого и поискового характера; применяют знания и способы действий в измененных условиях;  высказывают и аргументируют  свою точку зрения; работают в группах.
136/ 11				Обобщающий урок  Игра «По океану математики»