1073585
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по математике

Рабочая программа по математике

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального образования в соответствии с Примерными программами и на основе авторской программы М.И.Моро «Математика» 2012г.

Преподавание ведется по учебнику: М.И.Моро, М.А.Бантова «Математика» в 2 ч - М.: Просвещение, 2012г., входящему в Федеральный перечень учебников утвержденных МОиНРФ.

Рабочая программа составлена в неполном соответствии с Примерной базовой программой. Логика освоения материала изменена. Увеличено количество часов на 34 за счет расширения следующих тем: Решение задач – 7часов; Что узнали. Чему научились. – 4часов; Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа. – 1час; Площадь прямоугольника. – 1час; Диаметр круга. -1час; деление двузначного числа на однозначное – 1час; Проверка деления – 2часа; Случаи деления вида 87:29 – 1час; проверка умножения – 1час; Проверка деления с остатком – 1час; представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых – 1час; Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90 – 1час; Приемы письменных вычислений – 1час; Алгоритм сложения трехзначных чисел – 1час; Алгоритм вычитания трехзначных чисел – 1час; Приемы письменного умножения в пределах 1000 – 1час; Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное – 1час; Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное – 1час; Приемы письменного деления в пределах 1000 – 1час; Закрепление изученного – 2часа.

Уровень освоения программы алгоритмический (воспроизводящая деятельность учащихся) и творческий (поисковая деятельность, «открытие новых знаний»).

Основная форма организации образовательного процесса предусматривает применение следующих технологий обучения:

- игровые технологии

- здоровьесберегающие технологии

- ИКТ

-технология критического мышления

- проектная деятельность

Среди методов обучения преобладают объяснительно – иллюстративные.

Знания представляют собой преимущественно уроки введения новых знаний и рефлексии.

Основные формы контроля:

- тестирование

- защита проектов

- самостоятельная работа

-контрольная работа

Оценивание достижений обучающихся происходит при помощи отметок (5- ти бальная система), портфолио достижений.


Основными целями начального обучения математике являются:

  1. Математическое развитие младших школьников.

  2. Формирование системы начальных математических знаний.

  3. Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.


Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.













Общая характеристика учебного предмета

Наименование разделов курса

Общее

кол – во часов

Кол – во уроков введения новых знаний

Кол – во уроков рефлексии

Кол – во комбинирован

ных уроков

Кол–во уроков контроля знаний

Проектная деят - сть

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

9

2

4

1

1


Умножение и деление чисел в пределах 100.


67

27

37

1

3


Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.

37

16

17

1

2

1

Числа от 1 до 1 000. Нумерация


14

10

3


1


Числа от 1 до 1 000. Сложение и вычитание чисел.

17

7

8

1

1


Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.


5

2

2

1



Приемы письменных вычислений.

21

5

14

1

1


Итого


170


69


85


6


9


1




Место курса в учебном плане

На изучение отводится по 5 ч в неделю. Курс рассчитан на 170 ч (по 5 ч. х 34 учебные недели).



Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

За последние десятилетия в обществе произошли кардинальные изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. От признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования произошёл переход к пониманию обучения как процесса подготовки обучающихся к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда.

Ценностные ориентиры начального образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие целевые установки системы начального общего образования:

·формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

— чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;

— восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;

·формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

— доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

— уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников;

·развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

– принятия и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;

– ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развития этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

– формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной, отечественной и мировой художественной культурой;

·развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

– развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

– формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

·развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации:

– формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

– развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

– формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

– формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей, в частности проявлять избирательность к информации, уважать частную жизнь и результаты труда других людей.

Реализация ценностных ориентиров общего образования в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщённых способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.







Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

— Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

 — Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления,пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Личностными результатами изучения учебно-методического курса «Математика» в 3 классе является формирование следующих умений:

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

  • В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения учебно-методического курса «Математика» в 3-ем классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

  • Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

  • Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

  • Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

  • Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

  • Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

  • Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

  • Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

  • Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

  • Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

  • Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе являются формирование следующих умений.

Учащиеся должны уметь:

- использовать при решении учебных задач названия и последовательность чисел в пределах 1 000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду);

  • объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;

  • использовать при решении учебных задач единицы измерения длины (мм, см, дм, м, км), массы (кг, центнер), площади (см2, дм2, м2), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и соотношение между единицами измерения каждой из величин;

  • использовать при решении учебных задач формулы площади и периметра прямоугольника (квадрата);

  • пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией;

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000;

  • представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

  • выполнять устно умножение и деление чисел в пределах 100 (в том числе и деление с остатком);

  • выполнять умножение и деление с 0; 1; 10; 100;

  • осознанно следовать алгоритмам устных вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении трёхзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100, и алгоритмам письменных вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении чисел в остальных случаях;

  • осознанно следовать алгоритмам проверки вычислений;

  • использовать при вычислениях и решениях различных задач распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число), сочетательное свойство умножения для рационализации вычислений;

  • читать числовые и буквенные выражения, содержащие не более двух действий с использованием названий компонентов;

  • решать задачи в 1–2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);

  • находить значения выражений в 2–4 действия;

  • использовать знание соответствующих формул площади и периметра прямоугольника (квадрата) при решении различных задач;

  • использовать знание зависимости между компонентами и результатами действий при решении уравнений вида а ± х = b;

а  х = b; а : х = b;

  • строить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат по заданным длинам сторон;

  • сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в изученных единицах измерения;

  • определять время по часам с точностью до минуты;

  • сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, объёму;

















Содержание учебного предмета.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (продолжение) (9ч).

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

Умножение и деление чисел в пределах 100 (104ч).

Операции умножения и деления над числами в пределах 100. Распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число). Сочетательное свойство умножения. Использование свойств умножения и деления для рационализации вычислений. Внетабличное умножение и деление. Деление с остатком. Проверка деления с остатком. Изменение результатов умножения и деления в зависимости от изменения компонент. Доли. Окружность. Круг. Единицы времени.

Числа от 1 до 1 000. Нумерация (14ч)

Сотня. Счёт сотнями. Тысяча. Трёхзначные числа. Разряд сотен, десятков, единиц. Разрядные слагаемые. Чтение и запись трёхзначных чисел. Последовательность чисел. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание чисел (17ч).

Операции сложения и вычитания над числами в пределах 1 000. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Умножение и деление чисел в пределах 1000 (26ч).

Операции умножения и деления над числами в пределах 1000. Устное умножение и деление чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 100. Письменные приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное. Запись умножения «в столбик». Письменные приёмы деления трёхзначных чисел на однозначное. Запись деления «уголком».

Величины и их измерение.

Время. Единицы измерения времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Соотношения между единицами измерения времени. Календарь.

Длина. Единицы длины: 1 мм, 1 км. Соотношения между единицами измерения длины.

Масса. Единица измерения массы: центнер. Соотношения между единицами измерения массы.

Скорость, расстояние. Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Текстовые задачи.

Решение простых и составных текстовых задач.

Элементы алгебры.

Решение уравнений вида: х ± а = с ± b; а  х = с ± b; х ± a = с  b; а  х = с : b; х : а = с±b  х = с±b : х = с  b и т.д.

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи.

Типы уроков:

1. Урок введения новых знаний – УВНЗ

2. Урок рефлексии - УР

3. Комбинированный урок -У К

4. Контроль знаний - КЗ

Вид контроля:

1. Фронтальная работа - ФР

2. Индивидуальная работа - ИР

3. Самостоятельная работа – Сам.р

4. Проверочная работа – ПР

Учебник – У.

Рабочая тетрадь – Р.Т.

Электронное приложение – ЭП

Контрольно – измерительный материал – КИМ



Описание учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Литература для учителя:

1. Мастерская учителя. Занимательные материалы. Сухин И.Г., Изд-во «ВАКО», Москва, 2005.

2. Моро М.И., Сборник текстовых задач (авт. Беденко М.В.), Дмитриева О.И., Мокрушина О.А., Москва «ВАКО» 2005.

3. Нестандартные задачи по математике во 3 классе (авт. Левитас Г.Г.). Москва «Илекса», 2004.

4. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы 1-4. Часть 1. Москва, изд-во «Просвещение» 2001 год.

5. Поурочные разработки по математике. 3 класс, Целоусова Т.Ю., Казакова О.В. Новое издание в 2-х частях + тетради к учебному комплекту

6. Праздник числа. Занимательная математика для детей. Волина В.. Изд-во «Знание»; Москва, 1994

7. Школьные олимпиады. Начальная школа. 2-4 классы. Белицкая Н.Г., Орг А.О.. Москва. Изд-во «Айрис-пресс», 2008

8. 5000 заданий по математике Николаева Л.П., Игнатьева И.В. 3 класс, Москва: «Экзамен», 2010 г.

Литература для учащихся:

1. Контрольно – измерительные материалы Ситникова Т.Н. 3 класс, Москва: «Вако», 2012 г.

2. Тетрадь на печатной основе Моро М.И., Волкова С.И.. «Тетрадь по математике. 3 класс. Части 1 и 2».- М.: «Просвещение», 2012

3. Учебник Моро М.И., Бантова М.А. и др. «Математика. 3 класс. Части 1 и 2».C приложением на электронном носителе.

- М.: «Просвещение»,2012.

Ресурсы локального доступа:


Электронное приложение к учебнику Моро М.И. «Математика», 3 класс (Диск CD-ROM), изд – во «Просвещение», 2012

Комплект таблиц для начальной школы с методическими рекомендация

  1. Действие с числом ноль.

  2. Деление с остатком.

  3. Периметр и площадь многоугольника.

  4. Письменное умножение.

  5. Письменное деление.

  6. Увеличение и уменьшение чисел.

  7. Умножение и деление суммы на число.

  8. Уравнение.


Технические средства

1. Магнитная доска.








Календарно-тематическое планирование по математике. (5 ч в неделю)

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Вид контроля

Э

О

Р

Домаш

нее задание

План

факт

I четверть (43 ч)

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч)

1-2

02.09

03.09


Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

УР (2часа)

-называть числа до 100 в порядке их следования при счете;

-называть числа, следующие и предшествующие данным;

-выполнять сложения и вычитания в пределах по плану;

-сопоставлять свои действия с поставленной задачей;

Проверь себя с.4


Проверь себя с.5


Р.т.

с. 3,4

№ 3,4

Р.т.с.4

№ 5,6

3

05.09


Выражения с переменной.


УВ Н З

-решать уравнения подбором числа;

-выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приемы;

-понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности;

Проверь себя с.6

ЭП

Р.т.с.5

№7 - 9

4-5

06.09

07.09


Решение уравнений.

УВНЗ

УР

-решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приемы;

-понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности;

Проверь себя с.7

Проверь себя с.8

ЭП

Р.т.с.6

№ 10, 11

Р.т.с.7

№12,13

6

09.09


Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

УК

-решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого;

-обозначать фигуры буквами;

-анализировать и делать выводы;

-работать самостоятельно;

КИМ

С.4-5

ЭП

У.с.9 №7

7

10.09


Странички для любознательных.

УР

- решать нестандартные задачи, уравнения изученных видов;

-анализировать и делать выводы;

-работать самостоятельно;

ФР


У.с.15

№ 11,13

8

12.09


Что узнали. Чему научились.

УР

- решать нестандартные задачи, уравнения изученных видов;

-анализировать и делать выводы;

-работать самостоятельно;

ФР



9

13.09


Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»

КЗ

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-работать самостоятельно;

-контролировать свою работу и ее результат;

ИР



Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (67 ч)



10

14.09


Связь умножения и сложения.

Анализ контрольной работы.

УВНЗ

УР

-заменять сложение умножением;

-решать задачи на умножение и обратные задачи;

-работать самостоятельно;

-анализировать и делать выводы;

-понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;

КИМ

С.30 №1

ИР



У.с.18

№ 5

11-12



16.09


17.09


Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа.

УВНЗ

УР

-составлять из примеров на умножение примеры на деление на основе взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

-работать самостоятельно;

-анализировать и делать выводы;

ФР

ИР



У.с. 19 №7



У.С.20№4

13

19.09


Таблица умножения и деления с числом 3.


УВНЗ

-выполнять умножение и деление с числом 3;

-решать задачи и уравнения изученных видов;

-выстраивать логическую цепь рассуждений;

-устанавливать аналогии;

Проверь себя с.21

ЭП

У.с.21

№ 5,7

14-15

20.09


21.09


Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».


УВНЗ

УР

-решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»;

-закреплять вычислительные навыки;

Проверь себя с.22

КИМ с.36№1


Р.т.с.11 №11


Р.т.с.11 №12,13

16-17

23.09


24.09


Решение задач с понятиями «масса» и «количество».


УВНЗ

УР

-решать задачи с понятиями «масса» и «количество»;

-выстраивать логическую цепь рассуждений;

-устанавливать аналогии;

Проверь себя с.23

ЭП

У.с.23 №5,7


Р.т.с.

18-19

26.09


27.09


Порядок выполнения действий.


УВНЗ


УР

-выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке;

-решать задачи по формуле произведения;

-выстраивать логическую цепь рассуждений;

-устанавливать аналогии;

Проверь себя с.25


Проверь себя с.26

ЭП

У.с. 25

№ 5,8


У.с.27 №4

20-21

28.09


30.09


Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

УР (2часа)

-решать нестандартные задачи;

-выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке;

-решать задачи по формуле произведения;

-выстраивать логическую цепь рассуждений;

-устанавливать аналогии;

-рассуждать и делать выводы;

ФР

КИМ с.37 №2



У.с. 30 №9



У.с.30 №10,12

22

01.10


Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

КЗ

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-работать самостоятельно;

-контролировать свою работу и ее результат;

ИР



23

03.10


Анализ контрольной работы.

УР

-понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;

-анализировать и делать выводы;

ИР



24

04.10


Таблица умножения и деления с числом 4.



УВНЗ

-выполнять умножение и деление с числом 4;

-решать задачи и уравнения изученных видов;

-выстраивать логическую цепь рассуждений;

-устанавливать аналогии;

Проверь себя с.34

ЭП

У.с.34

№3,6

25

05.10


Закрепление изученного.

УР

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке;

-решать задачи по формуле произведения;

-выстраивать логическую цепь рассуждений;

-устанавливать аналогии;

Проверь себя с.35


У.с.35

№ 4,5

26-27

07.10


08.10


Задачи на увеличение в несколько раз.


УВНЗ

УР

-решать задачи на увеличения числа в несколько раз;

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-выстраивать логическую цепь рассуждений;

-устанавливать аналогии;

Проверь себя с.36


Проверь себя с.37

ЭП

У.с.36

№2,5,6


У.с.37

№5

28-29

10.10


11.10


Задачи на уменьшение в несколько раз.


УВНЗ

УР

-решать задачи на уменьшение числа в несколько раз;

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению;

Проверь себя с.38

КИМ с.39 №3

ЭП

У.с.38

№4,5

Р.т.с.25

№52

30-31

12.10


14.10


Решение задач

УР (2часа)

-решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз;

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению;

Проверь себя с.39

КИМ с. 38 №1


У.с.38

№4,5

Р.т.с.26

№56

32

15.10


Таблица умножения и деления с числом 5.


УВНЗ

-выполнять умножение и деление с числом 5;

-понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению;

-соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

-высказывать и аргументировать свою точку зрения;

Проверь себя с.40

ЭП

У.с.40

№2,6

33-34

17.10


18.10


Задачи на кратное деление.


УВНЗ


УР

-решать задачи на кратное сравнение;

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению;

-соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать ;

-высказывать и аргументировать свою точку зрения;

Проверь себя с.41


Проверь себя с.42

ЭП

У.с. 41 №2,4


У.с.42

№ 2,3

35-36

19.10


21.10


Решение задач.

УР (2часа)

-решать задачи на кратное и разностное сравнение;

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению;

-соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать;

-высказывать и аргументировать свою точку зрения;

ФР


КИМ с.38 №2


У.с.43 №3


Р.т.с.30

№68

37

22.10


Таблица умножения и деления на 6.


УВНЗ

-выполнять умножение и деление с числом 6;

-понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению;

-соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

-высказывать и аргументировать свою точку зрения;

Проверь себя с.44

ЭП

У.с.44 №2,5

38-40

24.10

25.10

26.10


Решение задач.

УР (3часа)

-решать задачи на кратное и разностное сравнение;

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению;

-соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

-высказывать и аргументировать свою точку зрения;

Проверь себя с.45

Проверь себя с.46

Проверь себя с.47


У.с.45

№ 4 – 6

У.с.46 №3,5

У.с.47

№4,6,7

41

28.10


Таблица умножения и деления на 7.


УВНЗ

-выполнять умножение и деление с числом 7;

-понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению;

-соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

Проверь себя с.48

ЭП

У.с.48

№4,6

42

29.10


Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

К З

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-работать самостоятельно;

-контролировать свою работу и ее результат;

ИР



43

31.10


Анализ контрольной работы.

УР

-понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;

-анализировать и делать выводы;


ФР

ИР



У.с.55

№ 23, 26

II четверть (35 ч)

44

11.11


Страничка для любознательных. Наши проекты.

УР

-анализировать и сочинять математические сказки;

-понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению;

-оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

ФР

ИР



Начать работу над проектом.

45-46

12.11


14.11




Что узнали. Чему научились.

УР (2часа)

-решать задачи изученных видов;

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению;

-соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

- высказывать и аргументировать свою точку зрения;

ФР



КИМ с.37 №4



У.с. 52 №6


У.с.53 №14

47-48

15.11


16.11


Площадь. Сравнение площадей фигур.


УВНЗ


УР

-сравнивать площади фигур способом наложения;

-решать задачи изученных видов;

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению;

- высказывать и аргументировать свою точку зрения;

ФР


Проверь себя с.57

ЭП

Р.т.с.37

№91- 93


У.с.57 №2,4,5

49

18.11


Квадратный сантиметр.


УВНЗ

- измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах;

-решать задачи изученных видов;

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению;

- высказывать и аргументировать свою точку зрения;

Проверь себя с.59

ЭП

У.с.59

№6,8

50-51

19.11


21.11


Площадь прямоугольника.

УВНЗ


УР

-вычислять площадь прямоугольника по формуле;

-решать задачи изученных видов;

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности;

-слушать других и принимать иную точку зрения;

Проверь себя с.61


КИМ с.40 №2

(сам.р)


У.с.61

№ 5,9


Р.т.с.40

№100

52

22.11


Таблица умножения и деления на 8.


УВНЗ

-составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею;

- решать задачи изученных видов;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности;

-слушать других и принимать иную точку зрения;

Проверь себя с.62

ЭП

У.с.62

№ 1,4

53

23.11


Закрепление изученного.

УР

-пользоваться таблицей умножения и деления;

- решать задачи изученных видов;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности;

-слушать других и принимать иную точку зрения;

Проверь себя с.63


У.с.63

№ 5,6

54-55

25.11


26.11


Решение задач.

УР (2часа)

-пользоваться таблицей умножения и деления;

- решать задачи изученных видов;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности;

-слушать других и принимать иную точку зрения;

Проверь себя с.64

КИМ с.39 №4



Р.т.с.44

№114

Р.т.с.44

№115,

116

56

28.11


Таблица умножения и деления на 9.


УВНЗ

-составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею;

- решать задачи изученных видов;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности;

-слушать других и принимать иную точку зрения;

Проверь себя с.65

ЭП

У.с.65

№4,5

57

29.11


Квадратный дециметр.


УВНЗ

- измерять площадь фигур в квадратных дециметрах;

-решать задачи изученных видов;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности;

-слушать других и принимать иную точку зрения;

Проверь себя с.67

ЭП

Р.т.с.45

№117,

118

58

30.11


Таблица умножения. Закрепление.

УР

-пользоваться таблицей умножения и деления;

- решать задачи изученных видов;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности;

-слушать других и принимать иную точку зрения;

Проверь себя с.68


Р.т.с.46

№119-121

59

02.12


Закрепление изученного.

УР

-пользоваться таблицей умножения и деления;

- решать задачи изученных видов;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности;

-слушать других и принимать иную точку зрения;

Проверь себя с.69


У.с.69

№3

60

03.12


Квадратный метр.


УВНЗ

-пользоваться таблицей умножения и деления;

- решать задачи изученных видов;

-оценивать правильность выполнения действий;

-устанавливать причинно - следственные связи;

-строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях;

Проверь себя с.71

ЭП

У.с.71

№ 6,7

61

05.11


Закрепление изученного.

УР

-пользоваться таблицей умножения и деления;

- решать задачи изученных видов;

-оценивать правильность выполнения действий;

-устанавливать причинно - следственные связи;

-строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях;

Проверь себя с.72


У.с.73

№ 2

62

06.12


Страничка для любознательных.

УР

-решать нестандартные задачи;

-устанавливать аналогии и делать выводы;

-устанавливать причинно - следственные связи;

-строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях;

ФР





63-64

07.12


09.12


Что узнали. Чему научились.

УР (2часа)

-пользоваться таблицей умножения и деления;

- решать задачи изученных видов;

-оценивать правильность выполнения действий;

-устанавливать причинно - следственные связи;

-строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях;

ФР

КИМ с.42 сам.р

№3



У.с. 77

№ 14-16

У.с.78

№22,23

65

10.12


Умножение на 1.


УВНЗ

-пользоваться таблицей умножения и деления;

- выполнять умножение на 1;

-оценивать правильность выполнения действий;

Проверь себя с.82

ЭП

Р.т.с.48

№127,

128,130

66

12.12


Умножение на 0.


УВНЗ

-пользоваться таблицей умножения и деления;

- выполнять умножение на 0;

-оценивать правильность выполнения действий;

-устанавливать причинно - следственные связи;


Проверь себя с.83

ЭП

У.с.83

№ 4,5,8

67

13.12


Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число.


УВНЗ

-пользоваться таблицей умножения и деления;

- делить ноль на число;

-решать примеры на умножение на 1и на 0;

-решать задачи изученных видов;

-оценивать правильность выполнения действий;

-устанавливать причинно - следственные связи;

Проверь себя с.84,85

ЭП

У.с.84

№3,6

С.85 №8

68

14.12


Закрепление изученного.

УР

-выполнять деление и умножение с числами 1 и 0;

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-решать задачи изученных видов;

-вести диалог;

Проверь себя с.87


У.с.87 №7,9

69

16.12


Доли.


УВНЗ

-определять доли и сравнивать их;

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-решать задачи изученных видов;


Проверь себя с.93

ЭП

Р.т.с.49

№131,

132,

134

70

17.12


Окружность. Круг.


УВНЗ

-чертить окружность;

-различать понятия «круг» и «окружность»;

-находить радиус и диаметр окружности;

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-решать задачи изученных видов;

Проверь себя с.95

ЭП

У.с.95

№5

71-72

19.12


20.12


Диаметр круга. Решение задач.


УВНЗ

УР

-чертить окружность;

-различать понятия «круг» и «окружность», «радиус» и «диаметр»;

-находить радиус и диаметр окружности;

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-решать задачи изученных видов;


ФР

КИМ

с. 40 (блицтурнир)


У.с.97 №4,7


С.96, проверь себя

73-74

21.12


23.12


Единицы времени.


УВНЗ


УР

-различать временные понятия (год, месяц, сутки)

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-решать задачи на доли;

-рассуждать и делать выводы;

Проверь себя

с.100

КИМ с.32 №1


ЭП

У.с.99 №6,7

С.100 №3

75

24.12


Контрольная работа за первое полугодие.

КЗ

-применять на практике полученные знания, умения и навыки;

-работать самостоятельно;

-контролировать свою работу и ее результат;

ИР



76

26.12


Анализ контрольной работы. Страничка для любознательных.

КУ

-понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;

-различать временные понятия (год, месяц, сутки)

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-решать задачи на доли;

-выполнять задания логического характера;


ФР


ИР



Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.(37 часов)

77

27.12


Умножение и деление круглых чисел.

УВНЗ

-моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов;

-читать равенства, используя математическую терминологию,

-использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях;

-определять порядок действий в выражениях;

Проверь себя с.4


У.с.4 №6

Р.т.с.5 №6

78

28.12


Деление вида: 80 : 20.


УВНЗ

-моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов;

-читать равенства, используя математическую терминологию,

-использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях;

-решать уравнения и задачи изученных видов;

Проверь себя с.5

ЭП

У.с.5 №5,7

Р.т.с.5 №8

III четверть (51 ч)

79

10.01


Умножение суммы на число.


УВНЗ

-моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию;

-решать задачи изученных видов;

Проверь себя с.6

ЭП

У.с.6

№ 3

Р.т.с.10

№ 19 (2,3)

80

11.01


Умножение суммы на число.


УВНЗ

-моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию;

-работать самостоятельно;

Проверь себя с.7

ЭП

У.с.7 №8

Р.т.с.8 №17

С. 9 №18

81-82

13.01


14.01


Умножение двузначного числа на однозначное.


УВНЗ


УР

-использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное;

-читать равенства, используя математическую терминологию;

-переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними;

-выполнять задания творческого и поискового характера;

Проверь себя с.8




Проверь себя с.9

ЭП

У.с.8

№3,6

Р.т.с.13

№ 26, 28

У.с.9 №6,7

83-


84

16.01


17.01


Закрепление изученного.

УР (2часа)

-применять изученные приемы умножения и деления;

-решать задачи и уравнения изученных видов;

-читать равенства, используя математическую терминологию;

-выполнять задания творческого и поискового характера;

Проверь себя с.10

КИМ

с.39 №4


У.с.13 № 5

Р.т.с.18 № 41-43

85-


86

18.01


20.01


Деление суммы на число.


УВНЗ


УР


-решать задачи используя прием деления суммы на число;

-читать равенство, используя математическую терминологию;

выполнять задания творческого и поискового характера;

Проверь себя с.13


Проверь себя с.14

ЭП

Ус.14 №3


Р.т.с.19

№45

С.20 №46

87-


88

21.01


23.01


Деление двузначного числа на однозначное.


УВНЗ


УР


-выполнять деление двузначного числа на однозначное;

-решать задачи изученных видов;

Проверь себя с.15

Ким с 8 тест №3

ЭП

У.с.14 № 4,5

Р.т.с.22

№54

89

24.01


Делимое. Делитель.


УВНЗ

-использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях;

-выполнять деление двузначного числа на однозначное;

-читать равенства, используя математическую терминологию;

-решать задачи изученных видов;

-работать в парах;

Проверь себя с.10

ЭП

У.с.16 №5

Р.т.с.22

№53

90-


91

25.01


27.01


Проверка деления.


УВНЗ


УР

-проверять результат умножения делением;

-решать уравнения, проверяя деление умножением;

-решать задачи изученных видов;

-дополнять вопросом условие задачи;

Проверь себя с.17

КИМ с.10 тест №3

ЭП

У.с. 17 №6

Р.т.с.25 №60

92-


93

28.01


30.01


Случаи деления вида:

87: 29.

УВНЗ


УР


-делить двузначное число на двузначное способом подбора;

-дополнять вопросом условие задачи;

-решать задачи изученных видов;

-работа в парах;

Проверь себя с.18

КИМ с12

тест №4


У.с.18

№6


Р.т.с.28

№70

94-


95

31.01


01.02


Проверка умножения.



УВНЗ


УР

-выполнять проверку умножения делением;

-читать равенства используя математическую терминологию;

-чертить отрезки заданной длины и сравнивать их;

-решать задачи изученных видов;

-дополнять условие задачи данными и вопросом;

Проверь себя с.19

КИМ с.30 №1



У.с19

№ 5,7


Р.т.с.29 №75

96-


97

03.02


04.02


Решение уравнений.


УВНЗ


УР

-выполнять проверку умножения делением;

-решать уравнения;

-решать задачи изученных видов;

-рассуждать и делать выводы;

-работать в парах;

Проверь себя с.20

ПР (КИМ с.30 №2)

ЭП

У.с.20

№7


Р.т.с.32

№84,85

98

06.02




Закрепление изученного.

УР

-решать задачи изученных видов;

-читать равенства используя математическую терминологию;

-анализировать и делать выводы;

-работать в парах;

-контролировать свою работу и результат;

КИМ с.43 №4

(сам.р)



У.с.24

№6



99

07.02


Контрольная работа по теме «Решение уравнений».

КЗ

-применять на практике полученные знания, умения и навыки ;

-контролировать свою работу и ее результат;

-анализировать и делать выводы;


ИР



100

08.02


Анализ контрольной работы. Деление с остатком.


КУ

-понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;

-выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный прием с помощью предметов и схематических рисунков;

-решать задачи изученных видов;

-читать равенства используя математическую терминологию;

-анализировать и делать выводы;

-работать в парах;

-контролировать свою работу и результат;

ФР

ИР

ЭП

У.с.26

№4,5

101

10.02


Закрепление изученного.

УР

-решать задачи изученных видов;

-читать равенства используя математическую терминологию;

-анализировать и делать выводы;

-работать в парах;

-контролировать свою работу и результат;

КИМ

с. 37№2


У.с.25 №12

102-104

11.02

13.02

14.02


Деление с остатком.


УВНЗ

УР

(2часа)

-выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик;

-моделировать прием деления с остатком с помощью схематических рисунков;

-решать задачи изученных видов;

-читать равенства используя математическую терминологию;

Проверь себя с.27


Проверь себя с.28

Проверь себя с.29

ЭП

У.с.27

№4


У.с.28

№5,6

У.с.29

№5

105

15.02


Решение задач на деление с остатком.

УВНЗ

-выполнять деление с остатком разными способами;

-решать задачи на деление с остатком;

-работать в группах;

-выполнять работы творческого и поискового характера;

Проверь себя с.30


У.с.30 №3

Р.т.с.37 №99

106

17.02


Случаи деления, когда делитель больше делимого.


УВНЗ

-выполнять деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя;

-решать задачи на деление с остатком;

-работать в группах;

-выполнять работы творческого и поискового характера;

ПР


У.с.31 №5(2), 7

107-108

18.02


20.02


Проверка деления с остатком.


УВНЗ


УР


-выполнять проверку деление с остатком;

-решать задачи на деление с остатком;

-работать в группах;

-выполнять работы творческого и поискового характера;

Проверь себя с.32

КИМ

с 16 тест №5



ЭП

У.с.32

№4,5


Р.т.с.36

№96

109-110

21.02


22.01


Что узнали. Чему научились.

УР (2часа)

-выполнять деление с остатком и проверку;

-решать задачи изученных видов;

-работать в группах;

-выполнять работы творческого и поискового характера;

КИМ

с.17 тест №5

КИМ с.54 №1


У.с.34

№14


У.с.35

№19,22



111

24.02


Наши проекты.

ПР

-работать с дополнительным источниками информации;

-работать в группах;

-высказывать и аргументировать свою точку зрения;

ФР


ИР



112

25.02


Контрольная работа по теме: «Деление с остатком».

КЗ

-применять на практике полученные знания, умения и навыки;

-работать самостоятельно;

-контролировать свою работу и ее результат;

ИР



113

27.02


Анализ контрольной работы.

УР

-понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;


ФР

КИМ с.54№9

(сам.р)



Числа от 1 до 1000. Нумерация. (14 часов)

114

28.02


Тысяча.


УВНЗ

-познакомить с новой счетной единицей- тысячей, с образованием числа из сотен, десятков, единиц, названиями этих чисел;

-переводить одни единицы длины в другие, используя соотношение между ними;

-анализировать и делать выводы;

Проверь себя с.42

ЭП

У.с.42

№6,8

115

01.03


Образование и название трехзначных чисел.

УВНЗ

-называть трехзначные числа;

-решать задачи с пропорциональными величинами;

-выполнять внетабличное умножение и деления;

-анализировать и делать выводы.

Проверь себя с.43


У.с.43

№7

Р.т.с.41№9

116

03.03


Запись трехзначных чисел.

УВНЗ

-называть и записывать трехзначные числа;

-решать задачи изученных видов;

-переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними;

-анализировать и делать выводы;

-работать в парах.

Проверь себя с.45


У.с.45

№8,9

117

04.03


Письменная нумерация в пределах 1000.

УВНЗ

-называть и записывать трехзначные числа;

-решать задачи изученных видов;

-строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь;

-работать в парах.

Проверь себя с.46


У.с.46

№6.7

118

06.03


Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

УВНЗ

-применять приемы уменьшения и увеличения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз;

-решать задачи на кратное и разностное сравнение;

-анализировать и делать выводы;

-работать в группах;

Проверь себя с.47

ЭП

У.с.47

№6

Р.т.с.43

№14

119-120

07.03

10.03


Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

УВНЗ


УР


-записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

-решать задачи изученных видов;

-анализировать и делать выводы;

Проверь себя с.48

КИМ с.55 №1

ЭП

У.с.48

№5

Р.т.с.45

№20

121

11.03


Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

УВНЗ

-выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые;

-решать задачи изученных видов;

-анализировать и делать выводы;


Проверь себя с.49


У.с.49

№5,7

122

13.03


Сравнение трехзначных чисел.


УВНЗ

-сравнивать трехзначные числа;

-решать задачи изученных видов;

-анализировать и делать выводы;


Проверь себя с.50

ЭП

У.с.50

№4,5

123

14.03


Письменная нумерация в пределах 1000.

УВНЗ

-выделять в трехзначном числе количество сотен, десятков, единиц;

-решать задачи изученных видов;

-анализировать и делать выводы;

-выполнять работы творческого и поискового характера;

КИМ с.58№11

(сам.р)


У.с.51

№7

Р.т.с.45

№21

124

15.03


Единицы массы. Грамм.


УВНЗ

-взвешивать предметы и сравнивать их по массе;

-решать задачи изученных видов;

-анализировать и делать выводы;


Проверь себя с.54

ЭП

У.с.54

№4

Р.т.с.46

№25

125-126

17.03

18.03


Закрепление изученного.

УР (2часа)

-классифицировать изученные вычислительные приемы и применять их;

-решать задачи изученных видов;

-анализировать и делать выводы;

-работать в парах;

КИМ с.56 №2

КИМ с.56№3


У.с.60

№18,26


У.с.58№

127

20.03


Контрольная работа по теме: «Нумерация в пределах 1000».

КЗ

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-работать самостоятельно;

-контролировать свою работу и ее результат;

ИР



Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.(17часов)

128

21.03


Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений.

КУ

-понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;

-выполнять сложения и вычитания трехзначных чисел, оканчивающихся нулями;

-решать задачи изученных видов;

-изменять условие и вопрос задачи по данному решению;

-анализировать и делать выводы;

Проверь себя с.66

ФР


У.с.66

№5,6

129

22.03


Приемы устных вычислений вида: 450+30; 620-200




УВНЗ

-выполнять сложения и вычитания вида 450+30, 620-200;

-решать задачи изученных видов;

-анализировать и делать выводы;

-выполнять деление с остатком;

Проверь себя с.67

ЭП

У.с.67

№5,6

IV четверть (41 часов)

130

03.04


Приемы устных вычислений вида: 470+80; 560-90


УВНЗ


-выполнять сложения и вычитания вида 470+80, 560-90;

-решать задачи изученных видов;

-анализировать и делать выводы;

-выполнять проверку арифметических действий;

-выполнять работы творческого и поискового характера;

Проверь себя с.68

ЭП

Р.т.с.51

№11,12

131

04.04


Приемы устных вычислений вида: 470+80; 560-90


УР

-выполнять сложения и вычитания вида 470+80; 560-90;

-решать задачи изученных видов;

-анализировать и делать выводы;

-выполнять проверку арифметических действий;

-выполнять работы творческого и поискового характера;

КИМ

с.59 №1

ЭП

Р.т.с.50

№10

132

05.04


Приемы устных вычислений вида: 260+310; 670-140


УВНЗ

-выполнять сложения и вычитания вида 260+310, 670-140;

-решать задачи изученных видов;

-анализировать и делать выводы;

-выполнять проверку арифметических действий;

-выполнять работы творческого и поискового характера;

Проверь себя с.69

ЭП

У.с.69

№4,6

133-134

07.04


08.04


Приемы письменных вычислений.

УВНЗ


УР


-выполнять сложения и вычитания трехзначных чисел в столбик;

-анализировать и делать выводы;

-выполнять проверку арифметических действий;

-выполнять работы творческого и поискового характера;

Проверь себя с.70

КИМ

с.64№1





У.с.70

№3,5,7


Р.т.с.54

№19

135-136

10.04


11.04


Алгоритм сложения трехзначных чисел.


УВНЗ


УР

-выполнять сложения трехзначных чисел в столбик по алгоритму;

-анализировать и делать выводы;

-выполнять проверку арифметических действий;

-выполнять работы творческого и поискового характера;

Проверь себя с.71

КИМ с.64 №2


ЭП

У.с.71

№3,5

Р.т.с.55

№23

137-138

12.04


14.04


Алгоритм вычитания трехзначных чисел.


УВНЗ


УР


-выполнять вычитания трехзначных чисел в столбик по алгоритму;

-анализировать и делать выводы;

-выполнять проверку арифметических действий;

-выполнять работы творческого и поискового характера;

Проверь себя с.72

КИМс.69№2

ЭП

У.с.72№4,7


Р.т.с.55№25

139

15.04


Виды треугольников.


УВНЗ

-распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники;

-анализировать и делать выводы;

-выполнять проверку арифметических действий;

-выполнять работы творческого и поискового характера;

ПР

ЭП

У.с.73

№3,4

140-141

17.04


18.04


Закрепление изученного.

УР (2часа)

-выполнять сложения и вычитания трехзначных чисел в столбик по алгоритму;

-распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники;

-анализировать и делать выводы;

-выполнять проверку арифметических действий;

-выполнять работы творческого и поискового характера;

Проверь себя с.74

КИМ с.65 №2

(сам.р)



Р.т.с.57

№30,31


Р.т.с.56

№26

142-143

19.04


21.04


Что узнали. Чему научились.

УР (2часа)

-выполнять сложения и вычитания трехзначных чисел в столбик по алгоритму;

-решать задачи и уравнения изученных видов;

-переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними;

-выполнять работы творческого и поискового характера;

КИМ

с.66 №3

КИМ

С.67 №4


У.с.77

№8



Р.т.с.58

№34

144

22.04


Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание».

КЗ

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-работать самостоятельно;

-контролировать свою работу и ее результат;

ИР



Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.(5часов)

145

24.04


Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений.


КУ

-понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их;

-выполнять умножение и деление трехзначных чисел, оканчивающихся нулями;

-решать задачи изученных видов;

-анализировать и делать выводы;


Проверь себя с.82

ФР

ЭП

У.с.82

№3,5

146-147

25.04


26.04


Приемы устных вычислений.


УВНЗ


УР

-выполнять умножение и деление трехзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число;

-читать равенства, используя математическую терминологию;

-решать задачи изученных видов;

-анализировать и делать выводы;


Проверь себя с.83



Проверь себя с.84

ЭП

У.с.83

№5

Р.т.с.60№5

У.с.84

№6

Р.т.с.61№8

148

28.04


Виды треугольников.


УВНЗ

-различать треугольники по видам углов;

-строить треугольники заданных видов;

-составлять условие и вопрос задачи по данному решению;

-решать задачи изученных видов;

-читать равенства, используя математическую терминологию;

-выполнять деление с остатком;

-анализировать и делать выводы;


Проверь себя с.85

ЭП

У.с.85

№4

Р.т.с.63

№10

149

29.04


Закрепление изученного.

УР

-различать треугольники по видам углов;

-решать задачи изученных видов;

-анализировать и делать выводы;

-применять изученные приемы устных вычислений;

Проверь себя с.86


Р.т.с.63

№11,12

Приемы письменных вычислений (21часов)

150-151

02.05


03.05


Приемы письменного умножения в пределах 1000.


УВНЗ


УР

-выполнять письменное умножение трехзначного числа на однозначное;

-сравнивать разные способы записи умножения и выбирать самый удобный;

-решать задачи изученных видов;

-читать равенства, используя математическую терминологию;

-анализировать и делать выводы;

ФР

Проверь себя с.88


Р.т.с.63

№16



Р.т.с.64

№18

152-153

05.05


06.05


Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.


УВНЗ


УР

-умножать трехзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму;

-решать задачи изученных видов;

-анализировать и делать выводы;

-выполнять работы творческого и поискового характера;

ФР

Проверь себя с.89

ЭП

У.с.89

№51



Р.т.с.65

№20

154-155

08.05


10.05


Закрепление изученного.

УР (2часа)


-применять изученные приемы вычислений;

-различать виды треугольников;

-решать задачи изученных видов;

-анализировать и делать выводы;

-выполнять работы творческого и поискового характера;

Проверь себя с.90



Проверь себя с.91


У.с.90

№7

Р.т.с.66

№23

У.с.91

№2,6

156-157

12.05


13.05


Приемы письменного деления в пределах 100.

УВНЗ


УР


-делить трехзначное число на однозначное устно и письменно;

-находить стороны геометрических фигур по формуле;

-решать задачи изученных видов;

-анализировать и делать выводы;

-решать задачи поискового характера на взвешивание;


Проверь себя с.92

СР


У.с.92

№5,6


Р.т.с.66

№25

158-159

15.05


16.05


Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное.


УВНЗ


УР

-выполнять письменное деление трехзначного числа на однозначное по алгоритму;

-решать задачи и уравнения изученных видов;

-читать равенства, используя математическую терминологию;

-решать задачи поискового характера на взвешивание;


Проверь себя с.94

КИМ

С.69 №1

ЭП

Р.т.с.68

№28,29



Р.т.с.67

№26(1)

160-161

17.05


19.05


Проверка деления.

УВНЗ


УР

-выполнять проверку письменного деления трехзначного числа на однозначное умножением;

-решать задачи и уравнения изученных видов;

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат;

Проверь себя с.95

КИМ

С.69 №2



У.с.65

№6



Р.т.с.68

№30

162-163

20.05


22.05


Закрепление изученного.

УР (2часа)

-прогнозировать правильность выполнения действий;

-проверять правильность выполнения деления, используя взаимосвязь умножения и деления;

-решать задачи изученных видов;

-выполнять работы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат;

КИМ

С.70 №4

КИМ

С. 70 №5



У.с.96

№4



Р.т.с.69

№33

164

23.05


Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.


УК

-пользоваться калькулятором;

-проверять правильность выполнения вычислений;

-решать задачи изученных видов;

-переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними;

-решать задачи поискового характера;

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат;

Проверь себя с.98


У.с.100

№14,21

165

24.05


Итоговая контрольная работа.

КЗ

--применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-работать самостоятельно;

-контролировать свою работу и ее результат;

ИР



166

26.05


Закрепление изученного.

УР

-выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000 и проверять правильность выполнения вычислений;

-составлять задачи, обратные данным;

-переводить одни единицы в другие;

-решать задачи поискового характера;

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат;

КИМ

С.71 №15

(сам.р)


У.с.99-102 по выбору

167-169

27.05

29.05

30.05


Закрепление изученного.

УР (3часа)

-читать и записывать трехзначные числа;

-выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000;

-чертить геометрические фигуры и находить суммы длин их сторон;

-переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними;

-выполнять задания творческого и поискового характера;

ФР

КИМ

С.72 №2

Ким

С.70-71

№6


Р.т.с.76

№1,2


У.с.108

№11

У.с.109

№1

170

31.05


Обобщающий урок. Игра «По океану математики»

УР

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в измененных условиях;

-высказывать и аргументировать свою точку зрения;

-работать в группах;

игра





Общая информация

Номер материала: ДВ-253146

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.