Инфоурок Коррекционное обучение Рабочие программыРабочая программа по математике 7 класс

Рабочая программа по математике 7 класс

Скачать материал
библиотека
материалов


Рассмотрено

на заседании МО учителей- предметников,

руководитель МО учителей – предметников

___________ Е.Н.Шерина

протокол МО № 1

от 30 августа 2019г.


Рекомендовано к утверждению на педагогическом

совете школы

протокол № 1

от 30 августа 2019г.

Утверждаю:

__________ В.В.Ломакин,

директор МКОУ «Крапивинская ОШИ»

Приказ от 30.09.2019 № 117







АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

уровень: базовый

для обучающихся 7 класса







Составитель: Чернятьева Н.В.,

учитель математики







2019 год

Учебно-тематический план



раз­

дела,

темы


Название раздела, темы

Всего часов на изучение раздела, темы

Кол-во часов на орг-цию контроля (к/р, тесты, с\р, провер. работы)

1.

Нумерация

13

1

2.

Сложение и вычитание многозначных чисел

12

1

3.

Умножение и деление на однозначное число

26

1

4.

Преобразование чисел полученных при измерении

21

1

5.

Умножение и деление на круглые десятки

14

1

6.

Умножение и деление на двузначное число

22

1

7.

Обыкновенные дроби

19

1

8.

Десятичные дроби

18

1

9.

Меры времени

6

1

10.

Задачи на движение

7

1

11.

Повторение

12

1






Всего:

170






Пояснительная записка



Рабочая программа по курсу « Математика» (7 класс) составлена в соответствии с программой общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, Москва, центр «Владос», 2012г.

Программой запланировано 170 часов (5 часов в неделю), из них: гео­метрический материал 34 часа (1 час в неделю).

Контрольных работ – 6.

Проверочных работ —19.

Самостоятельных работ - .

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральной программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида по математике и авторской программой учебного курса.

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные, проверочные и контрольные работы) и устный опрос (со­беседование).

Для реализации Рабочей программы используется учебно ­методический комплект, включающий:

  • учебник (Математика, 7 класс, Т. В. Алышева, г. Москва, «Просвеще­ние», 2008г.);

  • Программа специальных (коррекционных) образовательных учрежде­ний VIII вида для 5-9 классов, Воронкова В В., Москва, «Владос», 2012г., Сб. 1 - 224-с.

Цель программы: планирование, организация и управление учебным процессом по математике.

Задачи учебной рабочей программы:

  • использовать процесс математики для повышения уровня общего раз­вития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их по­знавательной деятельности и личностных качеств;

  • дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальней­шем включиться в трудовую деятельность;

  • развивать речь обучающихся, обогащая ее математической термино­логией.





Требования к уровню подготовки обучающихся





Учащиеся должны знать:

  • числовой ряд в пределах 1000000;

  • алгоритмы арифметических действий с многозначными числами, числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы;

элементы десятичной дроби;

преобразования десятичных дробей;

место десятичных дробей в нумерационной таблице;

  • симметричные предметы, геометрические фигуры;

виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приемы построения.

Учащиеся должны уметь:

  • умножать и делить числа в пределах 1000000 на двузначное число; читать, записывать десятичные дроби;

  • складывать и вычитать дроби с разными знаменателями (обык­новенные и десятичные);

записывать числа, полученные при измерении мерами стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей;

выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при из­мерении двумя единицами времени;

решать простые задачи на нахождение продолжительности собы­тия, его начала и конца;

  • решать составные задачи в 3-4 арифметических действия;

  • находить ось симметрии симметричного плоского предмета, распо­лагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии.

Учащиеся, испытывающие значительные трудности в усвоении мате­матических знаний должны овладеть:

  • умножением и делением на однозначное число в пределах 10 000 с проверкой письменно;

  • легкими случаями преобразований обыкновенных дробей.

Содержание программы учебного курса .



В данной программе представлено содержание изучаемого математи­ческого материала 7 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида по разделам, в которые включены темы на изучение:

Числовой ряд в пределах 1000000. Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах 1000000.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000000 устно (легкие слу­чаи) и письменно. Умножение и деление на однозначное число, круглые де­сятки, двузначное число, деление с остатком чисел в пределах 1000000 письменно. Проверка арифметических действий. Сложение и вычитание чи­сел с помощью калькулятора.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя еди­ницами времени, письменно (легкие случаи). Умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, письмен­но.

Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.

Десятичные дроби. Запись без знаменателя, чтение, запись под диктов­ку. Сравнение десятичных долей и дробей. Преобразования: выражение деся­тичных дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях. Место деся­тичных дробей в нумерационной таблице.

Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей.

Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями.

Простые арифметические задачи на определение продолжительности, начала и конца события; на нахождение десятичной дроби от числа. Состав­ные задачи на прямое и обратное приведение к единице: па движение и од­ном и противоположном направлениях двух тел. Составные задачи, решае­мые в 3-4 арифметических действия.

Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Высота параллелограмма (ромба). Построение параллелограмма (ромба).

Симметрия. Симметричные предметы, геометрические фигуры; ось, центр симметрии. Предметы, геометрические фигуры, симметрично распо­ложенные относительно оси, центра симметрии. Построение точки, симмет­ричной данной относительно оси и центра симметрии.

Материально-техническое обеспечение

  1. Калькуляторы.

  2. Циркули.

  3. Счеты.

  4. Транспортиры.

  5. Плакат «Таблица умножения».

  6. Угольники.

  7. Линейки.

  8. Карточки с упражнениями на развитие мышления, памяти, восприятия.

  9. Образцы геометрических фигур.

  10. Папки с дополнительным, занимательным материалом.

  11. Таблицы Шульте.














Аннотация УМК





п/п

Тип пособия

Автор

Наименование

1.

Сборник программ

В.В. Воронкова

Федеральная программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида

2.

Информационно-методические материалы

Иванов С.А.

Рабочая программа для педагогических и административных работников общеобразовательных учреждений

3.

Словарь



-

Краткий словарь современных понятий и терминов

4.

Учебник

Перова М.Н.

«Математика» 7 класс

5.

Методические материалы

Перова М.Н.

Методика преподавания математики в коррекционной школе





Поурочное планирование учебного материала по математике в 7 классе на 2019 - 2020учебный год

урока

п\п

урока

Кол-во

часов

Раздел

Тема

Дата

Коррекционные цели

Словарь



13

Нумерация




1.

1.

1

Чтение и запись многознач­ных чисел.


- Развитие логического мышления, путем уточнения знаний нумерации в пределах 1000000, повторить приемы вычис­лений.

Классы, миллион

2.

2.

1

Таблица разрядов и классов.


- Формирование навыков сравнения, умозаключения.

Высший разряд, низший разряд

3.

3.

1

Разложение на разрядные сла­гаемые.


Восстановление знаний учащихся за прошлый учебный год, их систематизация и постепенная связь с новым мате­риалом.

Коррекция памяти.


4.

4.

1

Разностное сравнение чисел.


- Развитие мышления в процессе закрепления понятия раз­ностного сравнения чисел.

Больше, меньше на Увеличить на Уменьшить на

5.

5.

1

Диагностическая контрольная работа.


- Развитие навыков измерения, черчения, работы с измери­тельными и чертежными инструментами.

Циркуль, отрезок

6.

6.


Обозначение и изображение линий на плоскости.


- Развивать умения сопоставлять, сравнивать, обобщать. Формировать знания о четных нечетных числах.

Четные, нечетные числа

7.

7.

1

Присчитывание и отсчитывание разрядных единиц.


Развивать зрительную память, внимание в процессе записи и чтения многозначных чисел.

Уточнение знаний нумерации чисел в пределах 1000000.

Многозначные

числа.

«

8.

8.

1

Разложение на разрядные сла­гаемые.


- Развитие мышления, работать над пониманием понятия кратного сравнения чисел.

Во сколько боль­ше, меньше

9.

9.

1

Кратное сравнение чисел.


Закрепить знание позиционных значений цифр, приемы округления чисел.

Развитие внимания, памяти в ходе усвоения новых знаний.

Убывание чисел, Возрастание чисел, округление








10.

10.

1

Римская нумерация.


- Формирование и развитие геометрических и простран­ственных представлений на основе решения задач геометрического содержания.

Сумма отрезков, Разность отрезков.

11.

11.

1

Сложение отрезков.


- Закрепить знания соотношений единиц величин путем формирования практических умений и навыков.

Величины, меры

12.

12.

1

Округление чисел до нужного разряда.


- Формирование наблюдательности при закреплении знаний соотношений единиц величин, полученных при измере­нии.

Единица измере­ния

13.

13.

1

Проверка пройденного по те­ме «Нумерация».


- Формирование вычислительных навыков.

Сумма, разность



12

Сложение и вычитание мно­гозначных чисел




14.

1.

1

Устное сложение.


- Формирование знаний, умений и навыков в решении при­меров на сложение и вычитание.

Разряды, единицы, десятки, сотни

15.

2.

1

Устное вычитание.


- Развитие и формирование геометрических представлений, совершенствование работы с чертежными и измеритель­ными инструментами.

Сумма, разность, отрезки

16.

3.

1

Сложение отрезков.


- Развитие познавательных способностей учащихся в ходе знакомства с калькулятором.

Калькулятор

17.

4.

1

Сложение чисел с помощью калькулятора.


- Способствовать развитию познавательных способностей в процессе изучения сложения и вычитания многозначных чисел.

Слагаемое, вычи­таемое, уменьшае­мое, разность, сумма

18.

5.

1

Вычитание чисел с помощью калькулятора.


- Развитие логического мышления, памяти.

Перестановка








19.

6.

1

Письменное сложение и вычи­тание.


Формирование логического мышления.

Повторить приемы вычислений, основанных на знании нумерации чисел.

Уменьшаемое, вы­читаемое, разность чисел

20.

7.

1

Вычитание отрезков.


- Формирование пространственных и геометрических пред­ставлений, уметь выделять, находить эти фигуры.

Ломаные линии, Кривые линии

21.

8.

1

Письменное сложение и вычи­тание.


- Повышение эффективности процесса обучения, формиро­вание умения комментировать свою деятельность, разви­тие разговорной речи.

Простые числа, Составные числа Счеты, проверка

22.

9.

1

Нахождение неизвестного числа.


- Способствовать развитию познавательных способностей в процессе изучения материала.

Уменьшаемое, вычитаемое,разность.

23.

10.

1

Компоненты действий.


- Формирование умения устанавливать связи между содер­жанием и числовыми данными.

Неизвестное, сла­гаемые, сумма

24.

11.

1

Проверка пройденного по те­ме: «Сложение и вычитание многозначных чисел».


Развитие умения сопоставлять, анализировать.

Развивать познавательные способности в работе с учебни­ком.

Уменьшаемое, вы­читаемое, разность

25.

12.

1

Параллельные прямые.


Формирование измерительных навыков.

Работать над совершенствованием полноты зрительных, слуховых, моторных ощущений.

Острый, тупой, прямой углы



26

Умножение и деление на од­нозначное число











26.

1.

1

Устное умножение.


- Развитие логического мышления сознательного усвоения счетных операций.

Прибавить, увели­чить, уменьшить, вычесть








27.

2.

1

Устное деление.


- Развитие сознательного усвоения счетных операций, раз­витие мышления.

Высший разряд.

28.

3.

1

Умножение 3-значных чисел на однозначное.


Закрепить знания умножать и делить многозначные числа на однозначное число, решать задачи.

Формировать умения применять полученные знания на практике.

Единицы тысяч Десятки тысяч Сотни тысяч

29.

4.

1

Умножение 5-значных чисел на однозначное.


- Развитие логического мышления, умения находить часть от числа.

Часть числа

30.

5.

1

Перпендикулярные прямые.


- Развиты; пространственной ориентировки.

Перпендикуляр­ные, параллельные отрезки

31.

6.

1

Умножение 6-значных чисел на однозначное.


- Развитие внимания, мышления в процессе решения при­меров и задач на умножение.

Разрядные едини­цы.

32.

7.

1

Умножение 5-значных и 6- значных чисел на однознач­ное.


- Формировать умения анализировать содержание задачи, выделяя известные данные.

Условие задачи, было, стало

33.

8.

1

Деление 5-значных чисел на однозначное.


- Закрепление вычислительных навыков, развитие памяти.

Множители,

Произведение

34.

9.

1

Деление 6-значных чисел на однозначное.


- Развитие навыков счета в процессе работы с учебником, развитие разговорной речи путем комментирования своей деятельности.

Переместительный

закон








35.

10.

1

Линии в круге. 0


Развитие и формирование геометрических представлений.

Выработка прочных навыков работы с чертежными и из­мерительными приборами.

Окружность, дуга, хорда, радиус, периметр








36.

11.

1

Деление 5-значных чисел на однозначное.


- Способствовать развитию познавательных способностей в процессе изучения данной темы.

Делимое, делитель, частное, остаток

37.

12.

1

Нахождение части от числа.


- Развитие мышления путем закрепления алгоритма деления чисел на однозначное число, умения решать уравнения, задачи

Единицы, десятки, сотни, разряды

38.

13.

1

Деление 6-значных чисел на однозначное.


- Формирование вычислительных навыков, умения приме­нять полученные знания на практике.

Множитель, про­изведение, провер­ка

39.

14.

1

Построение и обозначение треугольников.


- Развитие сознательного усвоения счетных операций.

Класс тысяч

40.

15.

1

Деление 6-значных чисел на однозначное.


- Формирование геометрических представлений, понятий о плоскостных фигурах, классификация их свойств.

Дуга, хорда, диа­метр радиус

41.

16.

1

Порядок действия в примерах на умножение и деление.


- Выработка обобщенного способа решения задач, закреп­ление знаний и умений нахождения одной части числа.

Часть числа

42.

17.

1

Контрольная работа за 1 чет­верть по теме «Сложение и вычитание многозначных чи­сел».


- Активизация мыслительной деятельности; формирование умений делить многозначные числа на однозначные.

Нуль, больше, меньше

43.

18.

1

Деление с остатком.


- Развитие сознательного усвоения счетных операций.

Деление








44.

19.

1

Проверка пройденного по те­ме: «Умножение и деление на однозначное число».


- Развитие пространственной ориентировки, преодоление трудностей в построении окружности.

Окружность, круг, центр круга

45.

20.

1

Периметр треугольника.


- Активизация умственной деятельности в самостоятельной работе.

Должен, осталось

46.

21.

1

Умножение на 10, 100, 1000.


- Формирование навыков сравнения, умозаключений при закреплении приемов увеличения чисел в 10,100, 1000 раз.

Множитель, про­изведение.

47.

22.

1

Деление на 10, 100, 1000.


- Формирование навыков сравнения. умозаключения.

Увеличить в, на

48.

23.

1

Умножение и деление на 10, .100, 1000.


- Развитие познавательности мышления, его целенаправ­ленности в процессе ознакомления с приемами уменьшения чисел в. 10,100,1000 раз.

Увеличить, уменьшить в не­сколько раз.

49.

24.

1

Деление с остатком на 10, 100, 1000.


- Развитие измерительных и вычислительных навыков.

Отрезки, ломаная

50.

25.

1

Высота треугольника.


- Закрепить приемы увеличения и уменьшения чисел в 10, 100, 1000 раз. Развитие мышления.

Увеличить,

уменьшить

51.

26.

1

Деление с остатком на 100, 1000.


- Развитие умения логически мыслить, обобщать в процессе изучения темы.

Частное, остаток делитель



21

Преобразование чисел полу­ченных при измерении




52.

1.

1

Преобразование чисел полу­ченных при измерении време­ни.


- Формирование навыков преобразования единиц измере­ния, умения комментировать свои действия.

Единицы измере­ния, система

53.

2.

1

Преобразование чисел полу­ченных при измерении длины.


- Формировать умения устанавливать последовательность действий, развитие практической направленности.

Умножить, Мелкие меры








54.

3.

1

Преобразование чисел полу­ченных при измерении массы.


- Формирование измерительных навыков. Развитие глазо­мера. Преодоление трудностей в построении треугольни­ков.

Треугольник, Сто­роны, углы, вершины

55.

4.

1

Параллелограмм. Построение.


- Формирование обобщений, совершенствование целена­правленности и точности выполнения действий.

Меры, единицы измерения

56.

5.

1

Преобразование чисел полу­ченных при измерении.


- Развитие речи учащихся, закрепление знаний соотноше­ния единиц измерения величин.

Соотношение

57.

6.

1

Сложение чисел, полученных при измерении.


- Продолжить работу по формированию знаний и умений алгоритма сложения чисел, полученных при измерении.

Сумма чисел, сло­жение

58.

7.

1

Вычитание чисел, полученных при измерении.


- Формирование вычислительных навыков.

Соотношение мер

59.

8.

1

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении.


- Формирование навыков использования измерительных и чертежных инструментов прпостроении геометрических

Многоугольники,

периметр

60.

9

1

Ромб. Построение.


Формирование активности восприятия, распределения внимания.

Короче, длиннее.

61.

10

1

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.


Формирование вычислительных навыков.

Соотношение меры.

62.

11.

1.

Проверка пройденного по теме: «Сложение и вычитание»


Развитие познавательного мышления при выполнении приёмов вычитания чисел, полученных при измерении.

Было, продано, осталось.

63.

12.

1.

Умножение чисел, полученных при измерении на однозначное число.


Развитие логического мышления, памяти.


64.

13.

1.

Деление чисел, полученных при измерении на однозначное число.


Формирование представлений о геометрических фигурах.


65.

14.

1.

Свойства параллелограмма и ромба.


Развитие памяти, внимания.

Параллелограм

66.

15.

1

Умножение чисел полученных при измерении.


Обогащение речи математическими терминами.

Множитель, произведение.

67.

16.

1.

Деление чисел, полученных при измерении.



Центнер, килограмм.

68.

17.

1

Умножение и деление чисел, полученных при измерении.


Формирование логических суждений и умения делать выводы.

Частное.

69.

18.

1.

Проверка пройденного по теме ; «Умножение и деление».


Развитие внимания, умения использовать полученные знания при решении задач.

Часть числа.

70.

19.

1.

Построение 6-угольников.


Формирование измерительных навыков.

Углы, вершина.

72.

20.

1.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении.


Формирование логических суждений.

Содержание,, план,проверка.

72.

21.

1

Умножение и деление чисел полученных при измерении на 100, 1000.


- Закрепление вычислительных навыков.

Произведение,

частное



14

Умножение и деление на круглые десятки



Увеличить в.

73.

1.

1

Умножение многозначных чи­сел на круглые десятки.


- Способствовать логическому мышлению, умению анали­зировать задачу, раскрытию зависимости между данными и искомыми.

Числитель, знаме­натель

Периметр, дробь

74.

2.

1

Умножение многозначных чи­сел на круглые сотни.


Формирование измерительных навыков, учить применять полученные знания, на практике.

Преодолеть трудности в построении параллелограммов.

Параллелограмм, диагональ, основа­ние








75.

3.

1

Четырехугольники. Свойства.


- Развитие памяти, закрепить приемы увеличения и умень­шения чисел в 10,100.1000 раз.

Увеличить,

уменьшить

76.

4.

1

Контрольная работа за II чет­верть по теме: «Умножение и деление».


- Сглаживание влияния оценочной ситуации при самостоя­тельной работе. Выявить знания, умения, навыки по данной теме.

Диагонали, полу­чили, всего

77.

5.

1

Деление многозначных чисел на круглые сотни.


- Продолжать работу по формированию знаний и умений на увеличение, уменьшение числа, развитие памяти.

Соотношение, пре­образование, еди­ницы измерения

78.

6.

1

Деление многозначных чисел на круглые десятки, сотни.


- Развитие мышления при закреплении знаний алгоритма деления и умножения на круглые десятки.

Разряды

79.

7.

1

Деление многозначных чисел на круглые десятки, сотни.


- Формирование измерительных навыков. Работать над со­вершенствованием полноты зрительных, слуховых, мотор­ных ощущений.

Круг, окружность, хорда, диаметр

ф .

80.

8.

1

Взаимное расположение гео­метрических фигур на плоско­сти.


- Способствовать развитию познавательных способностей в процессе изучения данного материала.

Кратное сравнение чисел

81.

9.

1

Деление многозначных чисел на круглые десятки с остат­ком.


- Формирование умений устанавливать последовательность действий, развитие разговорной речи.

Множитель, про­изведение

82.

10.

1

Деление многозначных чисел на круглые сотни с остатком.


- Закреплять знание анализа чисел по их десятичному со­ставу, понимания места цифры в числе.

Разряд, нуль, Произведение

83.

11.

1

Деление чисел полученных при измерении на круглые де­сятки.


- Ознакомить со способом деления многозначных чисел на круглые десятки; решать задачи; развитие мышления.

Делимое, делитель, частное

84.

12.

1

Деление чисел полученных при измерении на круглые сотни.


- Развивать умения работать с чертежными и измеритель­ными инструментами; развитие пространственной ориенти­ровки.

Многоугольники, стороны, вершины

85.

13.

1

Построение отрезков.


- Развивать внимание, умение правильно выбрать действия и производить вычисления.

Многозначные

числа

86.

14.

1

Проверка пройденного по те­ме: «Умножение и деление на круглые десятки».


- Развитие внимания при закреплении знаний и умений нахождения одной части числа, путем решения задач по данной теме.

Дробь, числитель, знаменатель



22

Умножение и деление на двузначное число




87.

1.

1

Умножение многозначных чи­сел на двузначное число.


- Развитие познавательных способностей, применение по­лученных знаний на практике.

Частное, высший разряд

88.

2.

1

Решение задач на умножение многозначных чисел на дву­значное число.


- Развитие памяти при формировании навыков счета.

Произведение,

частное

89.

3.

1

Умножение многозначных чи­сел на двузначное число.


- Развитие пространственной ориентировки.

Пересекаются., вне, касаются

90.

4.

1

Ломаная линия. Построение.


- Развитие сознательного усвоения счетных операций.

Делимое, делитель, остаток

91.

5.

1

Умножение многозначных чи­сел на двузначное число.


- Развитие мышления путем формирования вычислитель­ных навыков.

Многозначные

числа

92.

6.

1

Проверка пройденного по те­ме: «Умножение».


- Развитие мышления путем формирования навыков преоб­разования единиц измерения.

Крупные меры, мелкие меры

93.

7.

1

Деление многозначных чисел на однозначное число.


- Развитие внимания, умения анализировать содержание за­дачи, выделяя известные данные.

Было, взяли, оста­лось

94.

8.

1

Деление многозначных чисел на двузначное число.


Развитие пространственной ориентировки.

Выработать прочные навыки работы с чертежными ин­струментами.

Около, внутри, пе­ресекаются

95.

9.

1

Симметричные фигуры.


- Развитие мышления, расширение понятий арифметиче­ских действий.

Неизвестно

96.

10.

1

Деление многозначных чисел на двузначное число.


- Развитие познавательной деятельности в процессе знаком­ства с новым материалом.

Разрядные едини­цы, произведение

97.

11.

1

Решение задач на деление многозначных чисел на дву­значное число.


- Развитие внимания при формировании ориентировочного этапа работы с задачей.

Условие, краткая запись

98.

12.

1

Деление многозначных чисел на двузначное число.


Способствовать развитию познавательных способностей в процессе изучения темы.

Закрепление вычислительных навыков.

Разрядные едини­цы,

Произведение

99.

13.

1

Умножение и деление много­значных чисел на двузначное число.


- Развитие разговорной речи путем описания результатов построения отрезков.

Сумма, разность Отрезков

100.

14.

1

Оси симметрии фигур.


- Развитие познавательной деятельности при формировании навыков и приемов умножения на двузначное число.

Неполное произве­дение, полное про­изведение

101.

15.

1

Деление многозначных чисел на двузначное число.


- Развитие логических суждений при формировании умения выбирать рациональную форму краткой записи.

Всего, осталось, больше, меньше, столько же

102.

16.

1

Деление с остатком много­значных чисел на двузначное число.


- Развитие мышления, умения применять полученные зна­ния на практике, записывать решение, формулировать от­вет.

Кредит, зарплата, стоимость

103.

17.

1

Проверка пройденного по те­ме: «Деление».


Развитие памяти путем формирования умения читать и за­писывать многозначные числа и производить с ними дей­ствия.

Делитель, частное, остаток

104.

18.

1

Умножение чисел полученных при измерении на двузначное число.


Развитие чертежных и измерительных навыков.

Ломаная, линии


105.

19.

1

Точки симметричные относи­тельно оси.


Способствовать развитию познавательных способностей в процессе изучения темы.

Делимое, делитель, частное

106.

20.

1

Деление чисел полученных при измерении на двузначное число.


Развитие мышления в процессе формировании я вычисли­тельных навыков.

Однозначное, дву­значное, трехзнач­ное числа

107.

21.

1

Деление и умножение чисел полученных при измерении на двузначное число.


Активизация мыслительной деятельности в процессе реше­ния примеров и задач на деление.

Неполное делимое

108.

22.

1

Проверка пройденного по те­ме: «Деление и умножение».


Формирование активности, восприятия, распределения вни­мания, умения комментировать свою деятельность.

Проверка деления



19

Обыкновенные дроби




109.

1.

1.

Как получаются дроби.


Формирование измерительных навыков. Обогащение слова­ря учащихся математическими терминами.

Ось симметрии,

Симметричные

фигуры

110.

2.

1

Точки симметричные относи­тельно центра.


Формирование умения анализа чисел по их составу, пони­манию места цифры в числе; развитие мышления.

Неполное делимое

111.

3.

1

Сравнение дробей.


Развитие сознательного усвоения счетных операций.

Произведение,

частное

112.

4.

1

Преобразование дробей.


Развитие памяти при закреплении и повторении полученных знаний.

Первая ступень, Вторая ступень

113.

5.

1

Сложение обыкновенных дро­бей.

'

Выработка обобщенного способа решения задач; развитие разговорной речи.

Уменьшить (уве­личить) в раз; на несколько единиц

114.

6.

1

Вычитание обыкновенных дробей.


Развивать умения работать с чертежными и измерительными инструментами.

Центр, оси сим­метрии

115.

7.

1

Построение точек симметрич­ных относительно центра.


Развитие мыслительной деятельности при формировании навыков деления многозначных чисел.

Частное, остаток Неполное делимое

116.

8.

1

Сложение обыкновенных дро­бей.


Развитие сознательного усвоения счетных операций.

Проверка, множи­тель.

117.

9.

1

Вычитание обыкновенных дробей.


Развитие памяти, закрепление приемов умножения и деле­ния чисел, полученных при измерении.

Числа, измерение, Счет

118.

10.

1

Приведение дроби к новому знаменателю.


Развитие произвольного внимания, умения планировать и контролировать свою деятельность.

Поровну.

*

119.

11.

1

Приведение обыкновенных дробей к общему знаменате­лю.


Развитие пространственной ориентировки; преодоление трудностей в построении симметричных фигур.

Ось симметрии.

120.

12.

1

Построение точек симметрич­ных относительно оси.


Развитие навыков сравнения, обобщения обыкновенных дробей.

Числитель, знаме­натель.

121.

13.

1

Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю.


Развитие логического мышления, памяти при выполнении преобразований с дробями.

Неправильная дробь, Целое число

122.

14.

1

Сложение обыкновенных дро­бей с разными знаменателями.


Развитие памяти при формировании умений сложения и вы­читания обыкновенных дробей.

Числитель, знаме­натель

123.

15.

1

Вычитание обыкновенных дробей с разными знаменате­лями.

'

Развитие сознательного усвоения счетных операций при решении примеров и задач с дробями.

Обыкновенная дробь, Неправиль­ная дробь

124.

16.

1

Сложение и вычитание обык­новенных дробей с разными знаменателями.


Формирование измерительных навыков, развитие моторики.

Симметричные фи­гуры.

125.

17.

1

Геометрические тела. Брус.


Развитие сообразительности при решении примеров со смешанными числами.

Целая часть, Дроб­ная часть

126.

18.

1

Сложение и вычитание обык­новенных дробей с разными знаменателями.


Обогащение словаря новыми математическими терминами: расширение знаний учащихся о свойствах обыкновенных дробей.

Дополнительный множитель, Общий знаменатель.

127.

19.

1

Проверка пройденного по те­ме: «Сложение и вычитание дробей».


Активизация умственной деятельности учащихся в самосто­ятельной работе.

Одновременно, навстречу друг дру­гу



18

Десятичные дроби




128.

1.

1

Запись и чтение десятичных дробей.


Развитие внимания; расширение представлений учащихся о дробных числах и действий с ними.

Дополнительный множитель. Общий знаменатель,

129.

2.

1

Геометрические тела. Куб.


Формирование навыков использования измерительных и чертежных инструментов: развитие наблюдательности.

Центр симметрии. Ось симметрии.

130.

3.

1

Контрольная работа за III чет­верть по теме «Обыкновенные дроби».


Продолжать работу по формированию умений и навыков преобразований дробей: развитие логического мышления.

Общий знамена­тель. Одинаковые доли.,7

131.

4.

1

Запись и чтение десятичных дробей.


Способствовать развитию умения обобщать, сравнивать; развитие сообразительности.

Преобразование

дробей.

132.

5.

1

Запись чисел полученных при измерении длины в виде деся­тичных дробей.


Предупреждение стереотипности мышления, ошибок при выполнении сложения и вычитания дробей с разными зна­менателями.

Числитель, знаме­натель, Обыкно­венная дробь

133.

6.

1

Запись чисел полученных при измерении массы в виде десятичных дробей.


Развитие и формирование представлений о геометрических телах. Совершенствование навыков работы с измеритель­ными и чертежными приборами.

Куб, брус, шар.

134.

7.

1

Сравнение десятичных дро­бей.


Развитие навыков сознательного усвоения преобразований и действий с десятичными дробями; Развитие внимания.

Десятичная дробь.

135.

8.

1

Сравнение десятичных дро­бей.



Формирование умения записи десятичной дроби в таблицу разрядов. Развитие мышления.

Таблица классов и разрядов

136.

9.

1

Масштаб уменьшения разме­ров.


Способствовать осознанию принципа десятичной системы счисления; развитие наблюдательности.

Соотношение, меры

137.

10.

1

Сложение десятичных дробей.


Совершенствование навыков записи десятичных дробей, развитие сообразительности.

Соотношение, меры

138.

11.

1

Вычитание десятичных дро­бей.


Формирование восприятий пространства; овладение навы­ками измерения, черчения.

Масштаб

139.

12.

1

Сложение и вычитание деся­тичных дробей.


Развивать целенаправленность мышления, активность при выполнении преобразований с десятичными дробями.

Соотношение, меры Знаменатель, чис­литель

140.

13.

1

Масштаб уменьшения разме­ров.


Развивать умения выражать десятичные дроби в более крупных (мелких) долях; развитие памяти.

Сокращение дробей

141.

14.

1

Сложение и вычитание деся­тичных дробей.


Закрепить знания соотношения единиц мер, приемов преоб­разования дробей, приведение их к общему знаменателю. Развитие логического мышления.

Основное свойство дроби

142.

15.

1

Нахождение десятичной дро­би от числа.


Закрепить знания действий с дробями; сравнение десятич­ных дробей; развитие наблюдательности; обогащение сло­варя новыми терминами.

Общий знамена­тель, дополнитель­ный множитель

143.

16.

1

Нахождение десятичной дро­би от числа.


Формирование восприятий пространства; закрепить навыки работы с чертежными и измерительными приборами; разви­тие сообразительности

Масштаб

144.

17.

1

Проверка пройденного по те­ме: «Десятичные дроби».


Закрепить знания сравнения десятичных дробей, умения преобразований; развитие внимания.

Сравнение дробей,

Дополнительный

множитель

145.

18.

1

Масштаб увеличения разме­ров.


Продолжить работу по формированию умений сравнения десятичных дробей; развитие памяти

Дробь, знаменатель

146.

1.

1

Решение примеров на сложе­ние.


Обобщать знания сравнения десятичных дробей; развитие разговорной речи

Дроби, общий зна­менатель

147.

2.

1

Решение примеров на вычитание.


Закреплять умения сложения и вычитания десятичных дро-

Дроби, общий зна-

148.

3.

1

Решение примеров на сложе­ние и вычитание.


Формирование пространственных и геометрических пред­ставлений; развитие наблюдательности.

Сумма, разность, отрезки

149.

4.

1 .

Решение задач на вычисление продолжительности события.


Закреплять знания преобразования дробей, приемы вычита­ния десятичных дробей; развитие памяти.

Дробь, целое число, заменить

150.

5.

1

Масштаб. Решение задач.


Ознакомить со способом проверки сложения десятичных дробей; развитие мышления.

Сумма, разность, проверка, слагае­мые

151.

6.

1

Проверка пройденного по те­ме: «Меры времени».


Закреплять знания действий над десятичными дробями, учить находить сумму дробей. Развивать память.

Слагаемые, пере­становка



7

Задачи на движение




152.

1.

1

Задачи на встречное движе1 ние.


Закрепить знания компонентов сложения и вычитания. Уметь находить неизвестное; развитие внимания.

Разность, умень­шаемое, вычитае­мое, сумма

153.

2.

1

Задачи на движение в проти­воположном направлении.


Закрепить знания и умения нахождения одной или несколь­ких частей числа при решении задач по теме. Развитие мышления.

Числитель, знаме­натель

154.

3.

1

Масштаб. Решение задач.


Закрепить знания и умения решения задач с дробями, по­вторить нахождение части от числа. Развитие логического мышления.

Десятичная дробь,

Обыкновенная

дробь

155.

4.

1

Задачи на движение в проти­воположном направлении.


.Формирование восприятия времени путем решения задач и примеров по данной теме; развитие памяти.

Г од, месяц, число

156.

5.

1

Задачи на движение в одном направлении.


Развитие наблюдательности, обогащение словаря геометри­ческими терминами; учить находить периметр геометриче­ских фигур.

Периметр, стороны

157.

6.

1

Задачи на встречное движе- ние.


Обобщение и уточнение знаний о мерах времени. Развитие памяти.

Меры времени, со­отношение

158.

7.

1

Построения с помощью цир­куля.


Формирование измерительных навыков; развитие наблюда­тельности.

Симметрия



12

Повторение




159.

1.

1

Сложение и вычитание целых и дробных чисел.


Формирование временных представлений при решении примеров и задач; развитие мышления.

Меры времени, продолжитель­ность

160.

2.

1

Умножение на двузначное число.


Формирование умения устанавливать связь между скоро­стью, расстоянием и временем. Развитие мышления.

Скорость, время, расстояние

161.

3.

1

Деление на двузначное число.


Выявить степень усвоения знаний по данной теме; развитие памяти.

Ромб

162.

4.

1.

Действия с числами, получен­ными при измерении.


Закрепить знания соотношений пути, скорости и времени; уметь использовать эти знания при решении задач. Развитие внимания.

Одновременно, навстречу друг другу

163.

5.

1

Контрольная работа за год по теме: «Числа целые и дробные».


Преодоление трудностей в построении симметричных фи­гур; закреплять умения работать с измерительными и чер­тежными инструментами.

Центр, ось, сим­метрия.

164.

6.

1

Вычисление периметра мно­гоугольника.


Развивать умения применять знания соотношений пути, скорости и времени при решении задач на движение; разви­тие логического мышления.

Одновременно, в

противоположном

направлении

165.

7.

1

Порядок действия в примерах.


Развитие наблюдательности в процессе выполнения сравне­ния дробей.

Числитель, знаме­натель

166.

8.

1

Контрольная работа за IV чет­верть по теме «Десятичные дроби».


Закрепить знания о преобразовании дробей при решении примеров на сложение и вычитание.

Целое число, не­правильная дробь

167.

9.

1

Все действия с целыми числа­ми.


Совершенствование навыков самостоятельной работы при решении задач на движение. Развитие познавательного ин­тереса.

Одновременно, в

противоположном

направлении

168.

10.

1

Решение задач на повторение.


Выявить степень сформированности знаний, умений, навы­ков по данной теме, развитие мышления.

Навстречу друг другу, симметрия

169.

11.

1

Построение многоугольников.


Развитие сознательного усвоения счетных операций; разви­тие памяти.

Порядок действия.

170.

12.

1.

Все действия с целыми числа­ми.


Развитие абстрактного мышления при решении задач на нахождение части числа. Развитие внимания.

Половина, часть, дробь









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.