Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике

Рабочая программа по математике

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно — тематический план

по математике

на 2014 - 2015 учебный год.


п/п

урока

в разделе, теме


Тема урока


Виды учебной деятельности

Плановые сроки изучения учебного материала

Скорректиро-ванные сроки изучения учебного материала


ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Сложение и вычитание (продолжение) (8 часов.)

1

1

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания .

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.



2

2

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания .

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание; находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев.



3

3

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении.

Называть компоненты и результаты сложения и вычитания. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.



4

4

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении.

Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них).



5

5

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание разными способами.



6

6

Обозначение геометрических фигур буквами .

Обозначать геометрические фигуры буквами. Измерять стороны треугольника, Чертить отрезки заданной длины, делить их на части.



7

7

«Странички для любознательных»задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме

Выполнять задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; определение закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.



8

8

Проверочная работа №1. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.



Табличное умножение и деление (продолжение). (28 часов).

9

1

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3.

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. Закреплять знания о связи между компонентами и результатом умножения. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи.



10

2

Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3.

Определять чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2. Совершенствовать вычислительные навыки, используя знания таблицы умножения и деления на 3.



11

3

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость .

Анализировать текстовую задачу с терминами «цена», «количество», «стоимость», выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.



12

4

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.



13

5

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок .

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).



14

6

Зависимости между пропорциональными величинами .(11ч.)

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.

Анализировать текстовую задачу с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса, выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.



15

7

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.


Анализировать текстовую задачу с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса, выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.



16

8

Решение задач.



17

9

Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел .

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.



18

10

Текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел.

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.



19

11

Текстовые задачи на уменьшение)числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел .

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.



20

12

Задачи на нахождение четвертого пропорционального .

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.



21

13

Задачи на нахождение четвертого пропорционального.

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.



22

14

«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: работа на вычислительной машине; задачи комбинаторного характера.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.



23

15

Повторение пройденного Что узнали. Чему научились. Табличное умножение и деление.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.



24

16

Проверочная работа №2. «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов .

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.




25

17

Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7. Таблица Пифагора.

Таблица умножения и деления с числами 4.

Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы.



26

18

Таблица умножения и деления с числами 4

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.



27

19

Таблица умножения и деления с числами 5

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 5.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.



28

20

Таблица умножения и деления с числами 5



29

21

Таблица умножения и деления с числами 6

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 6.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.



30

22

Таблица умножения и деления с числами 6



31

23

Таблица умножения и деления с числами 7

Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 7.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.



32

24

Таблица умножения и деления с числами 7



33

25

«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: математические игры «Угадай число», «Одиннадцать палочек»

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры.



34

26

Проект: «Математические сказки».

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.

Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов.

Собирать и классифицировать информацию. Работать в парах. Оценивать ход и результат работы.



35

27

Итоговая контрольная работа №1. по теме « Табличное умножение и деление»

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.



36

28

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.



ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Табличное умножение и деление (продолжение). (28 часов.)

37

1


Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. Сводная таблица умножения

Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 8.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.



38

2

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. Сводная таблица умножения

Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 9.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.



39

3

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. Сводная таблица умножения

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.



40

4

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. Сводная таблица умножения

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.



41

5

Площадь. Способы сравнения фигур по площади.

Сравнивать геометрические фигуры по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов.



42

6

Единицы площади: квадратный сантиметр.

Измерять площади фигур в квадратных сантиметрах. Решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки.



43

7

Единицы площади: квадратный дециметр.

Измерять площади фигур в квадратных дециметрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.



44

8

Единицы площади: квадратный метр.

Измерять площади фигур в квадратных метрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.



45

9

Площадь прямоугольника

Выводить правило вычисления площади прямоугольника. Совершенствовать вычислительные навыки. Решать уравнения, задачи.



46

10

Проверочная работа №3. Площадь.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.



47

11

Умножение на I и на 0. Деление вида а : а, 0 : о при а //=/О

Умножать любое число на 1. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление.



48

12

Умножение на I и на 0. Деление вида а : а, 0 : о при а //=/О

Умножать на 0. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи, уравнения. Выполнять задания на логическое мышление.

.Делить число на то же число и на 1. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.



49

13

Текстовые задачи в три действия Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.



50

14

Текстовые задачи в три действия Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.



51

15

Текстовые задачи в три действия Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.



52

16

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля.

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.



53

17

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля.

Чертить диаметр окружности.

Находить долю величины и величину по её доле.



54

18

Доли (11ч) Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей.

Образовывать, называть и записывать доли. Находить долю величины.

Совершенствовать умение решать задачи.



55

19

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.



56

20

Единицы времени: год, месяц, сутки

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Рассматривать единицы времени: год, месяц, неделя. Анализировать табель-календарь.



57

21

Единицы времени: год, месяц, сутки

Рассматривать единицу времени: сутки, закреплять представления о временной последовательности событий. Совершенствовать умение решать задачи.



58

22

Проверочная работа №4. Проверим себя и оценим свои достижения. (Тестовая форма).

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.



59

23

«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; изображение предметов на плане комнаты по описанию их расположения

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.



60

24

«Странички для любознательных.» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.



61

25

«Странички для любознательных» — деление геометрических фигур на части.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.



62

26

Повторение пройденного. Табличное умножение и деление»

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.



63

27

Итоговая контрольная работа №2. Табличное умножение и деление»

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.



64

28

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного. Табличное умножение и деление.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.



ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Внетабличное умножение и деление. (27 часов.)

65

1

Умножение суммы на число.

Знакомиться с различными способами умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения.



66

2

Приёмы умножения для случаев вида 23 Х 4,

4 х23

Учиться умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное.

Повторять переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.



67

3

Приёмы умножения для случаев вида 23 х 4, 4 х 23.

Использовать правила умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.



68

4

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 х 3, 3 • 20, 60 : 3, 80 : 20

Знакомиться с приёмами умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.



69

5

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 * 3, 3 • 20, 60 : 3, 80 : 20


Знакомиться с приёмом деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.



70

6

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 * 3, 3 • 20, 60 : 3, 80 : 20



71

7

Приёмы деления для случаев вида 78 : 2, 69 : 3 (9 ч)

Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления

Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.




72

8

Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления

Совершенствовать навыки нахождения делимого и делителя. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.



73

9

Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления

Использовать разные способы для проверки выполненных действий при решении примеров и уравнений. Совершенствовать вычислительные навыки.



74

10

Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления

Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.



75

11

Приёмы деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением

Делить двузначное число на двузначное способом подбора.



76

12

Приёмы деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением

Учиться проверять умножение делением. Чертить отрезки заданной длины и сравнивать их.



77

13

Приёмы деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением

Учиться проверять умножение делением. Чертить отрезки заданной длины и сравнивать их.



78

14

Выражения с двумя переменными вида а + Ь, а-Ь, а х Ь, с : с:d(d=0), вычисление их значений при заданных значениях букв

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.



79

15

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления


Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Решать уравнения разных видов.



80

16

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления



81

17

Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком

Разъяснять смысл деления с остатком. Решать примеры и задачи на внетабличное умножение и деление.



82

18

Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком

Выполнять деление с остатком, делать вывод, что при делении остаток всегда меньше делителя.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.



83

19

Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком

Делить с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления. Решать простые и составные задачи.



84

20

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального

Решать задачи на деление с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.



85

21

«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера:

задания,содержащие высказывания с логическими связками «если не ..., то ...», «если не ..., то не ..»





Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.



86

22

«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: логические задачи; работа на усложнённой вычислительной машине



87

23

«Странички для любознательных» — задания, содержащие высказывания с логическими связками «если не ..., то ...», «если не ..., то не ...»



88

24

Проект: «Задачи-расчёты». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились.»

Составлять и решать практические задачи с жизненным сюжетом. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.



89

25

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились.»

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.



90

26

Проверочная работа №5. «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).

Рассмотреть случай деления с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя).

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.



91

27

Анализ результатов . Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились.»

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.



ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000.

Нумерация (13 часов.)

92

1

Устная и письменная нумерация в пределах 1000.

Читать трёхзначные числа. Знакомиться с новой единицей измерения – 1000. Образовывать числа из сотен, десятков, единиц; называть эти числа



93

2

Разряды счётных единиц.

Знакомиться с десятичным составом трёхзначных чисел. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи, преобразовывать единицы длины.



94

3

Натуральная последовательность трёхзначных чисел.

Записывать трёхзначные числа. Упорядочивать заданные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.



95

4

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.

Увеличивать и уменьшать натуральные числа в 10 раз, в 100 раз. Решать задачи на кратное и разностное сравнение. Читать, записывать трёхзначные числа.



96

5

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.



97

6

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.



98

7

Сравнение трёхзначных чисел.

Рассматривать приёмы сравнения трёхзначных чисел.

Проверять усвоение изучаемой темы.



99

8

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

Читать трёхзначные числа. Образовывать числа из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.



100

9

Единицы массы: килограмм, грамм

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.



101

10

Проверочная работа №6.«Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).

Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, соотносить единицы измерения длины. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.



102

11

«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; обозначение чисел римскими цифрами

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.



103

12

Итоговая контрольная работа №3 «Внетабличное умножение и деление»

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.



104

13

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного. Внетабличное умножение и деление.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.



ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000.

Сложение и вычитание. (10 часов.)


105

1

Приёмы устных вычислений, в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (900 + 20, 500-80, 120x7. 300:6 и др.)

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять знания устной и письменной нумерации.



106

2

Приёмы устных вычислений, в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (900 + 20, 500-80, 120x7. 300:6 и др.)

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять умения делить с остатком, решать задачи.



107

3

Приёмы устных вычислений, в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (900 + 20, 500-80, 120x7. 300:6 и др.)


Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.



108

4

Приёмы письменных вычислений: алгоритм письменного сложения, алгоритм письменного вычитания

Применять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.



109

5

Приёмы письменных вычислений: алгоритм письменного сложения, алгоритм письменного вычитания

Применять алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.



110

6

Приёмы письменных вычислений: алгоритм письменного сложения, алгоритм письменного вычитания

Применять алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.



111

7

Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и называть их.



112

8

«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: логические задачи и задачи повышенного уровня сложности.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.



113

9

Повторение пройденного по теме «письменное сложение и вычитание в пределах1000»

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.



114

10

Проверочная работа №7. «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.



Умножение и деление. (12 часов.)

115

1

Приёмы устного умножения и деления

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приём умножения и деления трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.



116

2

Приёмы устного умножения и деления

Выполнять устно деление и умножение трёхзначных чисел на основе умножения суммы на число и деления суммы на число. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.



117

3

Приёмы устного умножения и деления

Выполнять устное деление трёхзначных чисел.



118

4

Виды треугольников: прямоугольный, остроугольный ,тупоугольный

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.



119

5

Приём письменного умножения на однозначное число

Умножать письменно в пределах 1000 без перехода через разряд трёхзначного числа на однозначное число.

Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.



120

6

Приём письменного умножения на однозначное число

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.



121

7

Приём письменного умножения на однозначное число

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.



122

8

Приём письменного деления на однозначное число

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.



123

9

Приём письменного деления на однозначное число

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное и выполнять это действие.



124

10

Приём письменного деления на однозначное число

Делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.




125

11

Знакомство с калькулятором.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.



126

12

Проверочная работа №8. Письменное умножение и деление на однозначное число.

Находить и объяснять ошибки в вычислениях. Выполнять вычисления и делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.



Итоговое повторение. (10 часов.)

127

1

Умение применять полученные знания на практике, обобщать и делать выводы

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.



128

2

Итоговое повторение. Приёмы письменного деления в пределах 1000

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.



129

3

Итоговое повторение. Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное и выполнять это действие.



130

4

Итоговое повторение. Проверка деления

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.



131

5

Итоговое повторение. Приёмы письменных вычислений

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.



132

6

Итоговое повторение. Решение задач изученных видов

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.



133

7

Итоговое повторение. Устные и письменные вычисления в пределах 1000

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.



134

8

Итоговая контрольная работа №4 на тему «Применение полученных знаний, умений и навыков на практике »

Оценить результаты освоения тем за 3 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.



135

9

Итоговое повторение. Умение решать задачи и уравнения изученных видов

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.



136

10

Обобщающий урок. Игра «По океану Математики»

.Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.



итого

136





выполнено








Проверочные работы – 8

Итоговые контрольные работы – 4

Уроков повторения-10 (в том числе контрольная работа)








СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/ Е.М. Жулина/


«______» ______________ 20____ г.



СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО (РМО)

протокол № ___ от «___» ________ 20___ г.

Руководитель ШМО (РМО) Н.В. Клюева

_____________ /__________________/

подпись расшифровка подписи


 





















Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров124
Номер материала ДВ-320619
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх