Рабочая программа по математике

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

· Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (с дополнениями и изменениями);
Основная образовательная программа НОО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9»;
Учебный план МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 9";
Положение о разработке рабочих программ МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9».

Рабочая программа по предмету «Математика» разработана для общеобразовательного 2б класса на основе примерного тематического планирования, предложенного в авторской программе В.Н. Рудницкой (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века под редакцией Н.Ф. Виноградовой» – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2013).

Цели и задачи:

Цели:

· создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям;

· обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения»;

· развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи:

· формирование у младших школьников самостоятельности мышления при овладении научными понятиями;

· развитие творческих способностей школьников (самостоятельный перенос знаний и умений в новую ситуацию; видение новой проблемы в знакомой ситуации; видение новой функции объекта; самостоятельное комбинирование из известных способов деятельности нового; видение структуры объекта; видение альтернативы решения и его хода; построение принципиально нового способа решения, отличного от известных субъекту);

· формирование у учащихся представления о натуральных числах и нуле, способствование овладению ими алгоритмами арифметических действий (сложения, вычитания, умножения, деления), изучением свойств этих действий и применением их в вычислениях;

· знакомство учащихся с наиболее часто встречающимися на практике величинами (длиной, массой, временем, периметром, площадью), их единицами и измерением, с зависимостями между величинами и их применением в несложных практических расчётах (в том числе бытовых: покупки, коммунальные платежи);

· подготовка младших школьников к овладению некоторыми важными понятиями математической логики: высказывание и его истинность; простейшие операции над высказываниями - отрицание, конъюнкция, дизъюнкция, логическое следование;

· формирование у учащихся первоначальных представленйя об алгебраических понятиях (переменная, равенство, неравенство);

· развитие у учащихся геометрических и пространственных представлений (геометрические фигуры, их изображение, основные свойства, расположение на плоскости).

Сроки реализации рабочей программы: 2015-2016 уч.год

В соответствии с учебным планом на преподавание математики во 2 классе отводится 136 часов - по 4 часа в неделю (34 учебные недели).

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям ФГОС НОО, поэтому в программу не внесено изменений.

Национально – региональный компонент и этнокультурное содержание: в темы включен материал с учетом национального, регионального, этнокультурного компонента, касающийся истории, культуры, национальных особенностей Хакасии и города Чегногорска. В процессе работы по использованию на уроках математики задач с национально-региональным компонентом используются всевозможные числовые данные, наиболее ярко иллюстрирующие особенности жизни республики Хакасия, перспективы развития. Учащиеся привлекаются к составлению и решению жизненно-практических задач. Проводятся математические диктанты, с использованием числовых данных из сведений о республике, городе.

Особенности организации работы в классе.

Формы организации деятельности учащихся.

Работа детей в группах, парах, индивидуальная работа. Уроки-экскурсии, уроки по развитию связной речи учащихся, уроки-викторины, уроки-путешествия, обобщающие уроки, комбинированные уроки, уроки с использованием учебных кинофильмов, проблемные уроки.

Промежуточная аттестация проводится в виде тестов, контрольных работ по математике и комплексной работы на межпредметной основе.

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности, (на уровне УУД)

Дата проведения урока

Предметные

Л. :Личностные УУД

П.: Познавательные УУД

К.: Коммуникативные УУД

Р.: Регулятивные УУД

План

Факт

Элементы арифметики (66 ч)

Числа 10,20,30… Чтение и запись цифрами двузначных чисел.

Обучение в сотрудничестве Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Умение читать предметы десятками.

Создание условий для развития умения считать десятками, читать названия чисел и составлять запись каждого числа.

Л.: Возможность самостоятельно определять самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве

П.: Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

К.: Слушать и понимать речь других

Р.: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

02.09

Числа 10,20,30… Изображение двузначных чисел с помощью цветных палочек.

Обучение в сотрудничестве Умение читать предметы десятками, читать и записывать цифрами двузначные числа.

Создание условий для развития умения считать десятками, читать названия чисел и составлять запись каждого числа. Овладение основами логического и алгоритмического мышления.

Л.: В предложенных педагогом ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

П.: Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

К.: Участвовать в беседе на уроке , учиться оформлять свою мысль в устной речи.

Р.: Формулировать своё собственное мнение и позицию.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

03.09

Числа 10,20,30… НРЭС Решение задач с этнокультурным содержанием.

Комбинированный урок Проблемно-диалогическое обучение. Умение читать предметы десятками, читать и записывать цифрами двузначные числа.

Создание условий для обучению детей названию последовательности и записи цифрами натуральных чисел в пределах 100.

Л.: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

П.: Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи.

К.: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Р.: Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

07.09

Двузначные числа и их запись.

Комбинированный урок Обучение в сотрудничестве. Умение читать предметы десятками, читать и записывать цифрами двузначные числа.

Создание условий для обучения детей названию последовательности и записи цифрами натуральных чисел в пределах 100.

Л.: Принимать и сохранять учебную задачу.

П.: Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

К.: Вступать в беседу на уроке

Р.: Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

08.09

Двузначные числа и их запись.

Урок проверки знаний Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

Проверка остаточных знаний после долго перерыва в обучении.

Л.: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить

П.: Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

К.: Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

Р.: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

09.09

Луч и его обозначение

Проблемно-диалогическое обучение. Овладение умениями распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры. Умение чертить луч, обозначать его начало и бесконечность, называть латинскими буквами.

Умение применять полученные математические знания в решении практических задач.

Л.: Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

П.: Ученик получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности

К.: Находить необходимую информацию в учебнике, извлекать информацию, представленную в разных формах(текст, схема)

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в беседе и на уроке.

Р.: Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

10.09

Луч и его обозначение

Урок - исследование Проблемно-диалогическое обучение. Умение чертить луч, обозначать его начало и бесконечность, называть латинскими буквами.

Овладение основами пространственного воображения

П.: Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

К.: Участвовать в беседе на уроке , учиться оформлять свою мысль в устной речи.

Формулировать своё собственное мнение и позицию.

Р.: Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

14.09

Числовой луч. Понятие о единичном отрезке на числовом луче.

Комбинированный урок Обучение в сотрудничестве. Умение чертить луч, обозначать его начало и бесконечность, называть латинскими буквами.

Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, применять математические знания на практике, соблюдать орфографический режим.

П.: Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

К.: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Р.: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

15.09

Числовой луч. Практическая работа.

Урок-практикум. Умение чертить луч, выбирать единичный отрезок, находить точку по заданной координате.

Обучение построению точек с заданными координатами, развивать умение сравнивать числа с помощью числового луча.

Л.: Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

П.: Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

Р.: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

16.09

Запись и сравнение двузначных чисел. Луч.

Комбинированный урок Обучение в сотрудничестве. Анализ ошибок, сделанных в практической работе.

Умение работать в информационном поле, находить и исправлять ошибку, приводить аналогичные примеры.

П.: Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Р.: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

17.09

11.

Стартовая контрольная работа.

Урок проверки знаний Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, применять математические знания на практике, соблюдать орфографический режим.

Проверка качества освоения программного материала.

П.: Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций. Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

Р.: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

21.09

Метр. НРЭС

Урок-изучения нового материала Проблемно-диалогическое обучение. Умение воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины: 1м=100см=10дм; 1дм=10см

Измерение длины с помощью различных измерительных инструментов (линейки, метровой линейки, рулетки) Учащийся получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности

Л.: Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

П.: Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи в один шаг.

К.: Слушать и понимать речь других. Участвовать в беседе на уроке

Р.: Работать по предложенному плану, использовать необходимые средства.

22.09

Соотношение между единицами длины

Комбинированный урок Обучение в сотрудничестве. Умение воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины: 1м=100см=10дм; 1дм=10см, работать в информационном поле.

Л.: Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

П.: Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать собственные выводы

К.: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

23.09

Упражнения в соотношении между единицами длины.

Урок- закрепления и обобщения изученного. Обучение в сотрудничестве Умение воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины: 1м=100см=10дм; 1дм=10см, работать в информационном поле

Измерение длины с помощью различных измерительных инструментов (линейки, метровой линейки, рулетки)

Учащийся получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности

Л.: Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

П.: Добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях.

К.: Слушать и понимать речь других.

Участвовать в беседе на уроке

24.09

Многоугольник. Наблюдение. Общее понятие.

Комбинированный урок Проблемно-диалогическое обучение. Обозначение многоугольника буквами.

Овладение умениями распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры.

Л.: В ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила, поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Моделировать операцию вычитания групп предметов с помощью предметных моделей, схематических рисунков.

К.: Слушать и понимать речь других. Участвовать в беседе на уроке.

Р.: Учиться планировать свою учебную деятельность на уроке

28.09

Многоу20гольник и его элементы.

Комбинированный урок Обучение в сотрудничестве. Умение называть многоугольник и различать его элементы. Обозначение многоугольника буквами.

Овладение основами пространственного воображения.

Л.: Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

П.: Добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях.

К.: Слушать и понимать речь других.Участвовать в беседе на уроке.

29.09

Многоугольник и его элементы. Контрольный устный счёт

Комбинированный урок Обучение в сотрудничестве. Умение: воспроизводить по памяти результаты табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20, называть многоугольник и различать его элементы. Обозначение многоугольника буквами.

Овладение основами пространственного воображения.

Л.: Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

П.: Добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях.

К.: Слушать и понимать речь других.

Участвовать в беседе на уроке.

30.09

Сложение и вычитание вида 26+2, 26-2, 65+30, 65-30

Урок-изучения нового материала Проблемно-диалогическое обучение. Умение применять правила поразрядного сложения и вычитания при выполнении письменных вычислений. Практическое выполнение действий с помощью цветных палочек.

Создание условий для формирования умения выполнять частные и общие приёмы сложения и вычитания, основанные на поразрядном сложении.

Л.: Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

П.: Находить необходимую информацию в учебнике, извлекать информацию, представленную в разных формах(текст, схема)

К.: Слушать и понимать речь других.

Участвовать в беседе и на уроке.

01.10

Сложение и вычитание вида 26+2, 26-2, 65+30, 65-30

Урок-изучения нового материала. Проблемно-диалогическое обучение. Практическое выполнение действий с помощью цветных палочек. Умение применять правила поразрядного сложения и вычитания при выполнении письменных вычислений.

Л.: Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

П.: Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать собственные выводы.

К.: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

05.10

Сложение и вычитание вида 26+2, 26-2, 65+30, 65-30

Комбинированный урок Обучение в сотрудничестве. Практическое выполнение действий с помощью цветных палочек. Умение применять правила поразрядного сложения и вычитания при выполнении письменных вычислений.

Л.: Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

П.: Добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях.

К.: Слушать и понимать речь других.

Участвовать в беседе на уроке

06.10

Письменный приём сложения двузначных чисел без перехода через десяток

Урок-изучения нового материала Проблемно-диалогическое обучение. Умение записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком.

Овладение основами математической речи.

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи в один шаг.

П.: Моделировать операцию вычитания групп предметов с помощью предметных моделей, схематических рисунков.

К.: Слушать и понимать речь других.Участвовать в беседе на уроке.

Р.: Учиться планировать свою учебную деятельность на уроке

07.10

Письменный приём сложения двузначных чисел без перехода через десяток

Комбинированный урок Обучение в сотрудничестве. Умение записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком.

Умение работать в информационном поле.

Л.: Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

П.: Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать собственные выводы

К.: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

Р.: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

08.10

Письменный приём сложения двузначных чисел без перехода через десяток

Урок-игра Проблемно-диалогическое обучение. Умение записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком.

Отработка алгоритма вычисления в столбик

Р.: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

12.10

Письменный приём вычитания двузначных чисел без перехода через десяток

Урок-изучения нового материала Проблемно-диалогическое обучение. Частные приёмы вычитания двузначных чисел.

Умение записывать и выполнять вычитание двузначных чисел столбиком бес перехода через десяток.

Л.: Формирование адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности

П.: Добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях.

К.: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

Р.: Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

13.10

Письменный приём вычитания двузначных чисел без перехода через десяток. Самостоятельная работа

Комбинированный урок Обучение в сотрудничестве. Умение записывать и выполнять вычитание двузначных чисел столбиком бес перехода через десяток. Частные приёмы вычитания двузначных чисел.

Умение анализировать и интерпретировать данные.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

П.: Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

К.: Слушать и понимать речь других. Участвовать в беседе на уроке

Р.: Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

14.10

Письменный приём вычитания двузначных чисел без перехода через десяток

Урок-путешествие Проблемно-диалогическое обучение. Умение записывать и выполнять вычитание двузначных чисел столбиком бес перехода через десяток. Частные приёмы вычитания двузначных чисел.

Л.: Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

К.: Слушать и понимать речь других. Участвовать в беседе на уроке

Р.: Работать по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

15.10

Сложение двузначных чисел (общий случай). Наблюдение

Урок-исследование Проблемно-диалогическое обучение. Умение записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком в пределах 100 с переходом через десяток.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления.

Л.: В ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила, поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить

П.: Добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях.

К.: Слушать и понимать речь других. Участвовать в беседе на уроке

Р.: Работая по предложененному плану , использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)

19.10

Алгоритм сложения двузначных чисел (общий случай).

Умение записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком в пределах 100 с переходом через десяток. Решение задач с помощью таблицы.

Р.: Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

20.10

Вычитание двузначных чисел (общий случай). Наблюдение

Урок-закрепление изученного материала Проблемно-диалогическое обучение. Умение записывать и выполнять вычитание двузначных чисел столбиком в пределах 100 с переходом через десяток.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления.

Л.: Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

П.: Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать собственные выводы

К.: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

21.10

Алгоритм вычитания двузначных чисел (общий случай).

Урок-закрепление изученного материала Разноуровневое обучение. Умение записывать и выполнять вычитание двузначных чисел столбиком в пределах 100 с переходом через десяток.

Овладение основами математической речи.

Л.: Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

П.: Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

Р.: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

22.10

Контрольная работа «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольники»

Контрольный урок Проверка качества освоения программного материала.

Р.: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

26.10

Контрольная работа за I четверть

Комбинированный урок Обучение в сотрудничестве. Анализ ошибок, сделанных в контрольной работе.

Умение работать в информационном поле, находить и исправлять ошибку, приводить аналогичные примеры.

Р.: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

27.10

Периметр многоугольника. Наблюдение. Правило.

Урок-изучения нового материала Проблемно-диалогическое обучение.

Введение термина периметр. Овладение: умениями изображать простейшие геометрические фигуры, основами пространственного воображения.

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Слушать и понимать речь других.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

28.10

Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольники. Числовой луч

Контрольный урок Проверка качества освоения программного материала.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

29.10

Периметр многоугольника. Алгоритм вычисления периметра многоугольника.

Комбинированный урок Обучение в сотрудничестве. Формирование умения вычислять периметр любых многоугольников.

Овладение основами математической речи. Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Учащийся получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Слушать и понимать речь других.

Работать по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

09.11

Творческая работа «Вычисление периметра твоей комнаты»

Урок-проект Умение: вычислять периметр любых прямоугольников,

Применение полученных математические знания для решения учебно-практических задач.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

10.11

Окружность, её центр и радиус. НРЭС

Комбинированный урок. Обучение в сотрудничестве Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Ознакомление с понятием «окружность».

Формирование умения распознавать окружность. Введение терминов «радиус», «центр»; понятия «внутри» окружности.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

11.11

Построение окружности с помощью циркуля. Практическая работа.

Комбинированный урок. Проблемно-диалогическое обучение. Построение окружности при помощи циркуля по заданному радиусу.

Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач. Формирование понятий «вне окружности», «точка принадлежит окружности»

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в беседе на уроке

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

12.11

Окружность, её центр и радиус. Самостоятельная работа.

Умение работать в информационном поле

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

16.11

Взаимное расположение фигур на плоскости.

Урок - исследование Проблемно-диалогическое обучение. Введение понятий пересекающиеся и непересекающиеся фигуры. Обучение приёмам решения практических задач. Умение находить общую часть пересекающихся фигур.

Познавательный интерес к способу решения новой частной задачи.

Слушать и понимать речь других.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

17.11

Умножение и деление на 2. Половина числа.

Урок-изучения нового материала Проблемно-диалогическое обучение. Познакомить с табличными случаями умножения и деления на 2 . Обучение нахождению доли числа действием деления.

Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел соответствующие случаи деления.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

18.11

Умножение и деление на 3. Треть числа.

Комбинированный урок. Проблемно-диалогическое обучение. Познакомить с табличными случаями умножения и деления на 3 .

Слушать и понимать речь других.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

19.11

Умножение и деление на 3. Треть числа.

Урок-игра Обучение в сотрудничестве Познакомить с табличными случаями умножения и деления на 3 . Обучение нахождению доли числа действием деления.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

23.11

Умножение и деление на 4.

Урок-тренинг. Проблемно-диалогическое обучение. Познакомить с табличными случаями умножения и деления на 4 . Обучение нахождению доли числа действием деления.

Урок-закрепление изученного материала Обучение в сотрудничестве

Слушать и понимать речь других.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

24.11

Умножение и деление на 4. Четверть числа.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

25.11

Умножение и деление на 4. Четверть числа.

Урок обобщения и систематизации знаний. Обучение в сотрудничестве Решение задач на деление и умножение.

Урок обобщения и систематизации знаний. Обучение в сотрудничестве

Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел соответствующие случаи деления, применять математические знания для решения учебно-практических задач.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Слушать и понимать речь других.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

26.11

Умножение и деление на 4. Четверть числа.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Слушать и понимать речь других.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

30.11

Умножение и деление на 5. Пятая часть числа

Комбинированный урок. Проблемно-диалогическое обучение. Познакомить с табличными случаями умножения и деления на 5 . Обучение нахождению доли числа действием деления.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

01.12

Простые задачи на умножение и деление НРЭС Проверочная работа

Контрольный урок Проверка качества освоения программного материала.

Умение решать задачи на умножение и деление, соблюдать орфографический режим. Подготовка к введению понятия о площади фигуры.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

02.12

Умножение и деление на 6. Шестая часть числа.

Комбинированный урок. Проблемно-диалогическое обучение. Познакомить с табличными случаями умножения и деления на 6 . Обучение нахождению доли числа действием деления.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Слушать и понимать речь других.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

03.12

Табличные случаи умножения и деления на 4,5,6

Комбинированный урок. Проблемно-диалогическое обучение. Обучение нахождению доли числа действием деления.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

07.12

Площадь фигуры. Наблюдение.

Введение понятия «площадь фигуры». Умение различать периметр и площадь.

Овладение умениями распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

08.12

Площадь и периметр фигуры.

Урок-исследование Проблемно-диалогическое обучение.

Сравнение понятий «площадь» и «периметр».

Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач.

Слушать и понимать речь других.Работать по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

09.12

Площадь фигуры. НРЭС Решение задач с этнокультурным содержанием

Урок-тренинг Обучение в сотрудничестве

Обучения приёмам решения задач на нахождение площади фигуры. Умение вычислять площадь прямоугольника (квадрата).

Овладение основами пространственного воображения.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

Вступать в беседу на уроке и в жизни. Работать по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

10.12

Единицы площади.

Урок - изучения нового материала Проблемно-диалогическое обучение. Ознакомление с единицами площади и их обозначением.

Умение устанавливать связи между площадью прямоугольника и длинами его сторон.

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Слушать и понимать речь других.

14.12

Площадь фигуры. Решение задач. Самостоятельная работа.

Урок обобщения и систематизации знаний. Обучение в сотрудничестве Закрепление навыка решения задач на нахождение площади фигуры. Умение вычислять площадь прямоугольника (квадрата).

Овладение основами пространственного воображения. Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, применять математические знания на практике, соблюдать орфографический режим.

Слушать и понимать речь других.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

15.12

Площадь фигуры. НРЭС

Урок обобщения и систематизации знаний. Обучение в сотрудничестве

Закрепление навыка решения задач на нахождение площади фигуры. Умение вычислять площадь прямоугольника (квадрата). Овладение основами пространственного воображения.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Слушать и понимать речь других.

16.12

Таблица умножения однозначных чисел

Контрольный урок Проверка качества освоения программного материала.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

17.12

Таблица умножения однозначных чисел

Комбинированный урок. Обучение в сотрудничестве Анализ ошибок, сделанных в контрольной работе

Умение работать в информационном поле, находить и исправлять ошибку, приводить аналогичные примеры.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

21.12

Умножение и деление на 7. Седьмая часть числа. Арифметический диктант.

Комбинированный урок. Проблемно-диалогическое обучение.

Познакомить с табличными случаями умножения и деления на 7 . Обучение нахождению доли числа действием деления. Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел соответствующие случаи деления.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

22.12

Полугодовая контрольная работа

Контрольный урок Проверка качества освоения программного материала.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

23.12

Умножение и деление на 8. Восьмая часть числа. Арифметический диктант.

Комбинированный урок. Проблемно-диалогическое обучение. Познакомить с табличными случаями умножения и деления на 8 . Обучение нахождению доли числа действием деления.

Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел соответствующие случаи деления. Овладение основами математической речи. Учащийся получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Слушать и понимать речь других.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

24.12

Умножение и деление на 9. Девятая часть числа. Арифметический диктант.

Комбинированный урок. Обучение в сотрудничестве Познакомить с табличными случаями умножения и деления на 9 . Закрепление знаний табличных случаев умножения и деления на 7,8,9.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

28.12

Таблица умножения однозначных чисел на 6,7,8,9

Комбинированный урок. Обучение в сотрудничестве Анализ ошибок, сделанных в контрольной работе.

Умение работать в информационном поле, находить и исправлять ошибку, приводить аналогичные примеры.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

29.12

Во сколько раз больше?

Проблемно-диалогическое обучение. Называние числа большего (меньшего) данного в несколько раз. Практические приёмы сравнения чисел.

Умение сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше в»

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Слушать и понимать речь других.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

11.01

Во сколько раз меньше?

Проблемно-диалогическое обучение. Называние числа большего (меньшего) данного в несколько раз. Практические приёмы сравнения чисел

Умение сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «меньше в»

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Слушать и понимать речь других.

12.01

Выражения (17 ч)

Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?

Урок-исследование Проблемно-диалогическое обучение. Формирование представлений о кратном сравнении чисел. Практические приёмы сравнения чисел.

Умение сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «меньше в», «больше в».

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

13.01

Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?

Комбинированный урок. Обучение в сотрудничестве Формирование представлений о кратном сравнении чисел. Практические приёмы сравнения чисел. Промежуточная проверка качества формирования представлений о кратном сравнении чисел.

Умение сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «меньше в», «больше в».

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Слушать и понимать речь других.

14.01

Решение задач на увеличение числа в несколько раз. Наблюдение

Проблемно-диалогическое обучение Практические приёмы сравнения чисел..

Формирование умения решать задачи на нахождение числа больше данного в несколько раз.

Слушать и понимать речь других.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

18.01

Решение задач на уменьшение числа в несколько раз. Выведение алгоритма.

Урок-изучения нового материала Проблемно-диалогическое обучение.

Формирование умения решать задачи на нахождение числа меньше данного в несколько раз. Практические приёмы сравнения чисел. Овладение основами математической речи.

19.01

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Обучение в сотрудничестве Формирование умения решать задачи на нахождение числа большего или меньшего данного в несколько раз. Практические приёмы сравнения чисел.

Умение использовать полученные математические данные для описания и объяснения различных процессов окружающего мира.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

20.01

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. Проверочная работа

Комбинированный урок. Обучение в сотрудничестве

Формирование умения решать задачи на нахождение числа большего или меньшего данного в несколько раз. Практические приёмы сравнения чисел. Кратное сравнение чисел.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Слушать и понимать речь других.

21.01

Таблица умножения однозначных чисел на 6,7,8,9

Контрольный урок

Проверка качества освоения программного материала. Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, применять математические знания на практике, соблюдать орфографический режим.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

25.01

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. Арифметический диктант.

Урок-тренинг Групповые формы работы. Развитие умения решать задачи на нахождение числа большего или меньшего данного в несколько раз. Практические приёмы сравнения чисел.

Различие понятий «меньше в», «меньше на», «больше в». «больше на».

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

26.01

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Урок-путешествие Проблемно-диалогическое обучение. Развитие умения решать задачи на нахождение числа большего или меньшего данного в несколько раз.

Умение представлять, интерпретировать и данные.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

27.01

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Комбинированный урок. Обучение в сотрудничестве Развитие умения самостоятельно решать задачи на нахождение числа большего или меньшего данного в несколько раз.

Умение использовать полученные математические данные для описания и объяснения различных процессов

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Слушать и понимать речь других.

28.01

Задачи на кратное сравнение, на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Комбинированный урок. Обучение в сотрудничестве Проверка качества освоения программного материала.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

01.02

Нахождение нескольких долей числа. Наблюдение.

Формирование представлений о долях и нахождении нескольких долей числа. Понимать, как находятся несколько долей числа (с опорой на рисунки)

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

02.02

Нахождение нескольких долей числа. Упражнение с опорой на рисунок.

Понимать, как находятся несколько долей числа (с опорой на рисунки)

Умение представлять, анализировать, интерпретировать и данные.

03.02

Нахождение нескольких долей числа.

Урок-тренинг Групповые формы работы. Понимать, как находятся несколько долей числа (с опорой на рисунки) Умение представлять, анализировать, интерпретировать и данные.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

04.02

Нахождение нескольких долей числа. Самостоятельная работа

Урок-закрепление изученного материала Обучение в сотрудничестве Понимать, как находятся несколько долей числа (с опорой на рисунки) Умение представлять, анализировать, интерпретировать и данные.

08.02

Алгоритм нахождения нескольких долей числа.

Комбинированный урок. Обучение в сотрудничестве Формирование умения использовать действия деления и умножения для нахождения нескольких долей данного числа или величины.

Овладение основами математической речи.

09.02

Алгоритм нахождения нескольких долей числа.

Обучение в сотрудничестве Закрепление умения использовать действия деления и умножения для нахождения нескольких долей данного числа или величины

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Учащийся получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности.

Слушать и понимать речь других.

10.02

Величины (24 ч)

Нахождение нескольких долей числа. Самостоятельная работа

Развитие умения использовать действия деления и умножения для нахождения нескольких долей данного числа или величины. Умение использовать полученные математические данные для описания и объяснения различных процессов окружающего мира.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

11.02

Углубление темы. «Нахождение нескольких долей числа». НРЭС

Урок-исследование Групповые формы работы. Формирование умения использовать действия деления и умножения для нахождения нескольких долей данного числа или величины. Обратные задачи. Понимать, как находятся несколько долей числа (с опорой на рисунки)

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

15.02

Сложные случаи нахождения нескольких долей числа.

Комбинированный урок. Обучение в сотрудничестве Формирование умения самостоятельно использовать действия деления и умножения для нахождения нескольких долей данного числа или величины. Обратные задачи.

Овладение основами математической речи.

Слушать и понимать речь других.

16.02

Нахождение нескольких долей числа. НРЭС. Решение задач с этнокультурным содержанием.

Урок-тренинг Формирование умения самостоятельно использовать действия деления и умножения для нахождения нескольких долей данного числа или величины. Умение представлять, анализировать, интерпретировать и данные.

Учащийся получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

17.02

Нахождение нескольких долей числа.

Комбинированный урок. Обучение в сотрудничестве Использование действия деления и умножения для нахождения нескольких долей данного числа или величины.

Умение работать в информационном поле.

Слушать и понимать речь других.

18.02

Нахождение числа по нескольким долям. Наблюдение.

Урок-изучения нового материала Проблемно-диалогическое обучение. Формирование умения находить числа по нескольким долям (с опорой на рисунки)

Овладение основами логического и алгоритмического мышления.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Слушать и понимать речь других.

22.02

Нахождение числа по нескольким долям. Упражнение с опорой на рисунок.

Комбинированный урок. Обучение в сотрудничестве Формирование умения находить числа по нескольким долям (с опорой на рисунки)

Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Учащийся получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

24.02

Нахождение числа по нескольким долям. Практическая работа.

Урок-практикум Формирование умения находить числа по нескольким долям (с опорой на рисунки)

Понимать, как находится число, по нескольким долям.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

25.02

Нахождение числа по нескольким долям. НРЭС.

Урок - закрепления и систематизации знаний. Обучение в сотрудничестве Умение использовать рисунки при нахождении числа по его долям.

Умение представлять, анализировать, интерпретировать и данные.

Слушать и понимать речь других.

29.02

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Комбинированный урок. Обучение в сотрудничестве

Умение работать в информационном поле, находить и исправлять ошибку, приводить аналогичные примеры.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

01.03

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Контрольный урок

Проверка качества освоения программного материала.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

02.03

Название чисел в записях действия сложения.

Анализ ошибок, сделанных в контрольной работе.Проблемно-диалогическое обучение. Введение названий компонентов сложения. Умение называть компоненты и результаты арифметических действий.

Овладение основами математической речи.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Находить необходимую информацию в учебнике, извлекать информацию, представленную в разных формах(текст, схема)

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в беседе и на уроке.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

03.03

Название чисел в записях действия вычитания.

Урок-исследование Групповые формы работы Введение названий компонентов вычитания. Умение называть компоненты и результаты арифметических действий.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

07.03

Название чисел в записях действий умножения и деления. Арифметический диктант.

Комбинированный урок. Обучение в сотрудничестве Введение названий компонентов умножения, деления. Умение называть компоненты и результаты арифметических действий.

Умение представлять, анализировать, интерпретировать и данные.

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

09.03

Числовые выражения (суммы, разности). НРЭС

Урок-тренинг Групповые формы работы.

Введение названий компонентов сложения, вычитания. Умение называть компоненты и результаты арифметических действий. Овладение основами математической речи.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

10.03

Числовые выражения (произведения, частные).

Урок-тренинг Обучение в сотрудничестве.

Введение названий компонентов умножения, деления. Выведение правила.

Овладение основами математической речи. Умение использовать полученные математические данные для описания и объяснения различных процессов окружающего мира.

В ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила, поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить

Добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях.

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в беседе на уроке

Работая по предложененному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)

14.03

100

Числовые выражения. Самостоятельная работа.

Урок применения знаний на практике Урок взаимообучения.

Формирование понятия о числовом выражении и его значении. Порядок действий в числовом выражении, не содержащем скобки. Умение составлять простейшие выражения.

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

15.03

101

Составление числовых выражений (простые случаи).

Урок-изучения нового материала Проблемно-диалогическое обучение. Формирование умения составлять числовых выражений из знаков действий и чисел. Уметь составлять выражения более сложной структуры, используя скобки.

В ситуациях общения и сотрудничества , опираясь на общие для всех простые правила, поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях.

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в беседе на уроке.

Работая по предложененному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

16.03

102

Составление числовых выражений

Комбинированный урок. Обучение в сотрудничестве Формирование умения вычислять значения числовых выражений. Порядок действий в числовом выражении, содержащем скобки. Уметь составлять выражения более сложной структуры, используя скобки.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать собственные выводы

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

17.03

103

Контрольная работа «Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз».

Контрольный урок

Проверка качества освоения программного материала.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

21.03

104

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Урок обобщения и систематизации знаний. Обучение в сотрудничестве Анализ ошибок, сделанных в контрольной работе.

Умение работать в информационном поле, находить и исправлять ошибку, приводить аналогичные примеры.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

22.03

105

Угол. Прямой угол. Наблюдение.

Урок-изучения нового материала Проблемно-диалогическое обучение. Ознакомление с понятием «угол», «прямой угол», «непрямой угол» Умение распознавать и изображать угол.

В ситуациях общения и сотрудничества , опираясь на общие для всех простые правила, поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в беседе на уроке

04.04

106

Угол. Прямой угол. НРЭС Практическая работа.

Урок применения знаний на практике Групповые формы работы Умение различать прямые и непрямые углы.

Овладение практическими способами определения и построения прямого угла с помощью модели, чертёжного угольника.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

05.04

107

Прямоугольник.

Урок- изучения нового материала Проблемно-диалогическое обучение.

Введение определения прямоугольника. Распознавание и изображение прямоугольника.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в беседе и на уроке.

06.04

Геометрические понятия (22 ч)

108

Квадрат.

Урок-игра Проблемно-диалогическое обучение. Введение определения квадрата. Распознавание и изображение квадрата.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать собственные выводы.

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

07.04

109

Прямоугольные четырёхугольники. НРЭС.

Урок-тренинг Обучение в сотрудничестве Умение воспроизводить по памяти определение прямоугольника и квадрата.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения.

В ситуациях общения и сотрудничества , опираясь на общие для всех простые правила, поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить

Добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях.

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в беседе на уроке

Работая по предложененному плану , использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)

11.04

110

Свойства прямоугольника. Противоположные стороны прямоугольника.

Урок-исследование Информационная технология. Ознакомление со свойствами противоположных сторон. Умение находить противоположные стороны прямоугольника.

Овладение основами математической речи

Учащийся получит возможность научиться: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале. Проговаривать последовательность действий на уроке.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме, использовать в речи названия единиц измерения длины.

Формулировать собственное мнение и позицию. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя и критика)

Возможность для формирования: положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»

12.04

111

Свойства прямоугольника. Диагонали прямоугольника.

Комбинированный урок. Обучение в сотрудничестве Ознакомление со свойствами диагоналей прямоугольника. Умение проводить диагонали прямоугольника.

Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях.

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в беседе на уроке

Работая по предложененному плану , использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)

13.04

112

Площадь прямоугольника. НРЭС.

Урок - изучения нового материала Проблемно-диалогическое обучение.

Правила вычисления площади прямоугольника (квадрата). Решение задач. Умение находить площадь прямоугольника. Понимание терминов «длина», «ширина»

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Слушать и понимать речь других.

14.04

113

Площадь прямоугольника. Решение задач.

Урок-практикум Проблемно-диалогическое обучение. Правила вычисления площади прямоугольника (квадрата). Решение задач. Умение находить площадь прямоугольника. Понимание терминов «длина», «ширина»

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

18.04

114

Площадь прямоугольника. Решение задач.

Урок-практикум Обучение в сотрудничестве

Слушать и понимать речь других.

19.04

115

Прямоугольник. Квадрат. Площадь и периметр прямоугольника.

Урок обобщения и систематизации знаний. Обучение в сотрудничестве Правила вычисления площади прямоугольника (квадрата). Решение задач.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

20.04

116

Прямоугольник. Квадрат. Площадь и периметр прямоугольника.

Урок обобщения и систематизации знаний. Обучение в сотрудничестве

Овладение основами математической речи. Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, применять математические знания на практике, соблюдать орфографический режим.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Слушать и понимать речь других.

21.04

117

Площадь и периметр прямоугольника.

Урок обобщения и систематизации знаний. Обучение в сотрудничестве Анализ ошибок, сделанных в контрольной работе

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

25.04

118

Площадь и периметр прямоугольника.

Умение работать в информационном поле, находить и исправлять ошибку, приводить аналогичные примеры.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

26.04

119

Сложение, вычитание в пределах 100

Урок повторения и обобщения знаний. Технология проведения дискуссии. Умение записывать и выполнять вычитание двузначных чисел столбиком в пределах 100 с переходом через десяток.

Овладение основами математической речи.

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Вступать в беседу на уроке

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Принимать и сохранять учебную задачу.

27.04

120

Сложение, вычитание в пределах 100

Урок-закрепление изученного материала Проблемно-диалогическое обучение.

Умение записывать и выполнять вычитание двузначных чисел столбиком в пределах 100 с переходом через десяток.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать собственные выводы

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

28.04

121

Умножение. Табличные случаи.

Урок повторения и обобщения знаний. Обучение в сотрудничестве Решение задач на умножение.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Слушать и понимать речь других.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

03.05

122

Деление. Табличные случаи.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Слушать и понимать речь других.

04.05

123

Умножение и деление. Табличные случаи.

Комбинированный урок. Обучение в сотрудничестве Решение задач на деление и умножение.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Слушать и понимать речь других.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

05.05

124

Выражения. НРЭС. Решение задач с этнокультурным содержанием.

Урок повторения и обобщения знаний. Проблемно-диалогическое обучение. Порядок действий в числовом выражении, содержащем скобки. Уметь составлять выражения более сложной структуры, используя скобки.

Умение вычислять значения числовых выражений. Учащийся получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать собственные выводы

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

10.05

125

Выражения

Урок повторения и обобщения знаний. Проблемно-диалогическое обучение.

Умение вычислять значения числовых выражений. Порядок действий в числовом выражении, содержащем скобки. Уметь составлять выражения более сложной структуры, используя скобки.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

11.05

126

Итоговая комплексная работа на межпредметной основе.

Урок повторения и обобщения знаний. Проблемно-диалогическое обучение,

применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

12.05

127

Площадь прямоугольника.

Комбинированный урок. Обучение в сотрудничестве Правила вычисления площади прямоугольника (квадрата). Решение задач. Умение находить площадь прямоугольника. Понимание терминов «длина», «ширина»

Слушать и понимать речь других.

16.05

128

Величины.

Урок повторения и обобщения знаний. Проблемно-диалогическое обучение.

Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел, их графическое обозначение. Решение задач с использованием мер длины.

Уметь: графически обозначать единицы длины, переводить именованные числа в заданные единицы сравнивать, складывать и вычитать именованные числа, решать задач с использованием мер длины.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать собственные выводы

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

17.05

129

Величины. НРЭС

Комбинированный урок. Обучение в сотрудничестве Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел, их графическое обозначение. Решение задач с использованием мер длины.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в беседе на уроке

18.05

Повторение (7 ч)

130

Годовая контрольная работа.

Контрольный урок Проверка качества освоения программного материала.

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

19.05

131

Табличные случаи умножения и деления. Выражения.

Умение работать в информационном поле, находить и исправлять ошибку, приводить аналогичные примеры.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

23.05

132

Урок-путешествие «Я люблю математику». НРЭС

Урок-путешествие Проблемно-диалогическое обучение.

Умение использовать полученные математические данные для описания и объяснения различных процессов окружающего мира. Умение работать в информационном поле.

В ситуациях общения и сотрудничества , опираясь на общие для всех простые правила, поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать собственные выводы

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

24.05

133

Решение задач на нахождение периметра геометрических фигур.

Комбинированный урок. Обучение в сотрудничестве

Умение работать в информационном поле. Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать собственные выводы

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

25.05

134

Решение задач на нахождение площади прямоугольника.

Урок обобщения и систематизации знаний. Обучение в сотрудничестве

26.05

30.05

135

Решение задач с этнокультурным содержанием на нахождение долей числа. НРЭС

31.05

136

КВН по математике.

Критерии оценивания

5 (отлично) – уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок, как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочёта; логичность и полнота изложения.

4 (хорошо) - уровень выполнении требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражения своего отношения к предмету обсуждения; наличие одной ошибки или трёх-четырёх недочётов по текущему материалу, два-три недочёта по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приёмов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.

3 (удовлетворительно) – достаточный минимальный уровень выполнении требований, предъявляемых к контрольной работе или пять-шесть недочётов по текущему учебному материалу; одна ошибка и два-три недочёта по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала: неполнота раскрытия вопроса.

2 (плохо) – уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие многочисленных ошибок, как по текущему, так и по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность её основных положений.

Вводится оценка «за общее впечатление от письменной работы». Сущность её состоит в определении отношения учителя к внешнему виду работы (аккуратность, эстетическая привлекательность, чистота, оформленность и др.). Эта отметка ставится как дополнительная, в журнал не вносится.

Таким образом, в тетрадь (и в дневник) учитель выставляет две отметки (Например, 5/3): за правильность выполнения учебной задачи (отметка в числителе) и за общее впечатление от работы (отметка в знаменателе).

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения реализации рабочей программы

Литература для учителя:

№ п/п	Название, количество частей	Автор (составитель)	Издательство
1.	Математика. 2 класс. В 2 ч.	Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В.	Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

Литература для учащихся:

№ п/п

Название, количество

частей

Автор (составитель)

Издательство

Математика. 2 класс. В 2 ч.

Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

Издательскийцентр ВЕНТАНА-ГРАФ

ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

№ работы	Тема контрольной работы	Даты проведения
	Стартовая контрольная работа.	21.09.2015 г.
	Итоговая контрольная работа за I четверть.	27.10.2015 г.
	Итоговая контрольная работа «Решение примеров и задач по пройденным темам в I полугодии».	24.12.2015 г.
	Итоговая контрольная работа по темам, изученным в III четверти.	17.03.2016 г.
	Итоговая комплексная работа.	04.05.2016 г.
	Итоговая годовая контрольная работа.	25.05.2016 г.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по математике"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 654 221 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по литературному чтению

12.02.2016
391
0

pptx

Презентация по окружающему миру на тему "Иван 3"

Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Крючкова Е.А.
Тема: Иван Третий

12.02.2016
1047
29

«Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Крючкова Е.А.

docx

КТП математика 1 класс

12.02.2016
675
0

docx

Классный час "Вединстве наша сила"

12.02.2016
605
2

docx

КТП Обучение грамоте и русскому языку

12.02.2016
552
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 12.02.2016 380
- DOCX 571 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Зотова Виктория Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Зотова Виктория Валерьевна
- На сайте: 8 лет и 2 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 4108
- Всего материалов: 9