Рабочая программа по математике 9 класс

Рассмотрено на заседании МО учителей- предметников, руководитель МО учителей – предметников ___________    Е.Н.Шерина    протокол  МО №  1   от  30  августа 2019г.

Рекомендовано к                                  утверждению на       педагогическом совете    школы протокол №  1 от 30  августа  2019г.

Утверждаю: __________ В.В.Ломакин,  директор    МКОУ «Крапивинская ОШИ»  Приказ от 30.09.2019 № 117

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  математике

уровень: базовый

для обучающихся 9  класса

Составитель:  Чернятьева Н.В.,

                                                                                               учитель математики

2019 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Математика» 9  класс составлена в соответствии с федеральной программой специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида «Математика» под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, Москва, центр «Владос», 2012г. с учетом авторской программы М. Н. Перовой, В. В. Эк, Т.В. Алышевой.

Программой запланировано 136 часов (4 часа в неделю). Контрольных работ - 9.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральной программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида по математике и авторской программой учебного курса.

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (контрольные работы) и устный опрос (собеседование).

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

-    учебник (Математика, 9 класс, М.Н. Перова, Г.Н. Капустина, Москва, «Просвещение», 2005г.);

-    Программа специальных (коррекционных) образовательных учрежде­ний VIII вида для 5-9 классов, Воронкова В.В., 2012г., Сб. 1 - 224с.

Цель программы обучения: планирование, организация и управление учебным процессом по математике.

Задачи учебной программы:

-    Использовать процесс математики для повышения уровня общего развития обучающихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности личностных качеств;

-      Дать обучающимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

-      Развивать речь обучающихся, обогащая её математической терминологией.

Тематическое планирование

№   раз­ дела темы Название раздела, темы Всего часов на изучение раздела, темы Кол-во часов на организацию контроля 1.    Нумерация 9 Контрольная работа-1 2.   Деся­тичные дроби 27 Контрольная работа-1 3.    Проценты 28 Контрольная работа - 4 4.    Обыкновенные и десятичные дроби 40 Контрольная работа-2 11.    Итоговое повторение 32 Контрольная работа-1 Всего: 136

Содержание курса учебного предмета

В данной программе представлено содержание изучаемого математи­ческого материала 9 класса специальной (коррекционной) школы VIII видапо разделам, в которые включены темы для изучения:

Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, десятков, сотен тысяч в пределах 1  000 000. Сложение и вычитание круглых чиселв пределах 1 000 000 (легкие случаи).

Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые (десятичный состав числа), чтение, запись под диктовку, набор на калькуляторе.

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч; класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.

Округление чисел до единиц, десятков, сотен тысяч. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен тысяч в числе. Числа простые и составные.

Обозначение римскими цифрами чисел XIII – XX.

Сложение, вычитание, умножение, деление на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10 000 устно (легкие случаи) и письменно. Деление с остатком. Проверка арифметических действий.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, устно и письменно.

Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел)с одинаковыми знаменателями.

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа и прямую пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.

Взаимное расположение прямых на плоскости( пересекаются, в том числе перпендикулярные; не пересекаются, т.е. параллельные), в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Знаковое обозначение параллельных и пересекающихся линий. Уровень, отвес.

Высота треугольника, прямоугольника, квадрата.

Геометрические тела-куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины; их количество, свойства.

Масштаб: 1: 1 000; 1:10 000; 2:1; 10:1; 100 :1.

 Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

·        таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;

·        табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;

·        названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;

·        натуральный ряд чисел от 1 до 1000000;

·        геометрические  фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма, правильного шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, конуса, шара.

Учащиеся должны уметь:

·        выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1000000;

·        выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;

·        складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число, числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях;

·        находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа, число по его доле или проценту;

·        решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в два, три, четыре арифметических действия;

·        вычислять объем прямоугольного параллелепипеда;

·        различать геометрические фигуры и тела;

·        строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии, развертки куба, прямоугольного параллелепипеда.

 Примечание.  Для учащихся, незначительно, но постоянно отстающих от одноклассников в усвоении знаний, настоящая программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны, чтобы облегчить усвоение основного программного материала.

Достаточно:

·        знать величины, единицы измерения стоимости, длины, массы, площади, объема, соотношения единиц измерения стоимости, массы, длины;

·        читать, записывать под диктовку дроби обыкновенные, десятичные;

·        уметь считать, выполнять письменные арифметические действия (умножение и деление на однозначное число, круглые десятки) в пределах 10000;

·        решать простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, произведения, частного, на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, в несколько раз, на нахождение дроби обыкновенной, десятичной, 1% от числа, на соотношения: стоимость, количество, цена, расстояние, скорость, время;

·        уметь вычислять площадь прямоугольника по данной длине сторон, объем прямоугольного параллелепипеда по данной длине ребер;

·        уметь чертить линии, углы, окружности, треугольники, прямоугольники с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля;

·        различать геометрические фигуры и тела.

                  Аннотация УМК

№ п/п	Тип пособия	Автор	Наименование
1.	Сборник программ	В.В. Воронкова	Федеральная программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида
2.	Информационно-методические материалы	Иванов С.А.	Рабочая программа для педагогических и административных работников общеобразовательных учреждений
3.	Словарь		Краткий словарь современных понятий и терминов
4.	Учебник	Перова М. Н.	«Математика» 9 класс
5.	Методические материалы	Перова М. Н.	Методика преподавания математики в коррекционной школе

Материально-техническое обеспечение

•         Таблица разрядов

•         Плакаты с фигурами

•         Шнуры различной длины

•         Геометрические фигуры-треугольники

•         Плакат с названиями видов треугольников

•         Калькуляторы

•         Геометрические тела

•         Модели тел

•         Модель куба

•         Образцы развёртки

•         Макет пирамиды

•         Рисунки, предметы пирамидальной формы, макет шара

•         Макет шара в разрезе,

•         Рисунки, предметы шарообразной формы

•         Проволока

•         Нитки

•         Портновский метр

•         Модели круга, окружности

•         Макет цилиндра

•         Макет конуса

•         Рисунки, предметы конусообразной формы

•         Полоски, отрезки

•         Детали игры «Танграм»

Календарно-тематическое  планирование учебного материала по математике

№ урока п\п	№ урока	Кол-во часов	Раздел Тема	Дата	Коррекционные цели, ЗУНы	Словарь
		9	Нумерация
1.	1.	1	Чтение и запись многозначных чисел.		Уметь: читать, записывать, преобразовывать, сравнивать.	Натуральный ряд чисел от I до 1 000000;
2.	2.	1	Разряды и классы.		Уметь: пользовать таблицей разрядов: записывать поразрядно и раскладывать на разрядные слагаемые.	Таблица классов и разрядов.
3.	3.	1	Диагностическая контрольная работа.		Уметь: применять знания и умения.
4.	4.	1	Разложение на разрядные слагаемые.		Уметь: читать, записывать, пользоваться таблицей разрядов и классов.	Линии. Линейные меры.
5.	5.	1	Линии		Знать: линейные меры. Уметь: выполнять измерения определять положение прямых на плоскости.	Линии. Линейные меры.
6.	6.	1	Округление чисел.		Уметь: выполнять округление целых чисел.	Округление целых чисел.
7.	7.	1	Округление чисел.		Уметь: выполнять округление целых чисел и десятичных дробей.	Округление целых чисел и десятичных дробей.
8.	8.	1	Римская нумерация.		Знать: Римскую нумерацию от 1 до 12. Уметь: читать записывать, пользоваться при записи дат, века.	Римская нумерация.
9.	9.	1	Линии.		Знать: Римскую нумерацию от I до XII. Уметь: выполнять измерения, определять положение прямых на плоскости.	Линейные меры.
		27	Десятичные дроби
10.	1.	1	Основное свойство десятичных дробей.		Уметь: выполнять преобразования десятичных дробей: запись в более крупных долях или мелких, сокращение, выделение целой части из неправильной дроби и наоборот.	Десятичные дроби.
11.	2.	1	Сравнение десятичных дробей.		Уметь: выполнять сравнение десятичных дробей.	Десятичные дроби.
12.	3.	1	Замена десятичной дроби целыми числами.		Уметь: заменять десятичную дробь целыми числами.	Десятичные дроби.
13.	4.	1	Линейные меры. Таблица.		Уметь: применять знания и умения.	Линейные меры.
14	5.	1	Сложение и вычитание целых чисел.		Уметь: выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами.	Сумма, разность.
15.	6.	1	Сложение и вычитание десятичных дробей.		Уметь: выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями.	Десятичные дроби.
16.	7.	1	Замена десятичной дроби целыми числами.		Уметь: выполнять замену десятичной дроби целым числом.	Десятичные дроби.
17.	8.	1	Линейные меры.		Уметь: применять знания и умения.
18.	9.	1	Умножение и деление целых чисел и дробей на10,100,1000.		Уметь: выполнять умножение и деление на 10,100,1000 десятичных дробей.	Алгоритмы умножения и деления.
19.	10.	1	Умножение целых чисел на двузначное число.		Уметь: выполнять умножение на двузначное число.	Алгоритм умножения на двузначное число..
20.	11.	1	Умножение дробей на двузначное число.		Уметь: выполнять умножение дробей на двузначное число.	Алгоритм умножения на двузначное число.
21.	12.	1	Квадратные меры.		Знать: Квадратные меры.	Квадратные меры.
22.	13.	1	Деление целых чисел на двузначное число.		Уметь: выполнять деление целых чисел на двузначное число.	Алгоритм деления на двузначное число.
23.	14.	1	Деление дробей на двузначное число.		Уметь: выполнять деление дробей на двузначное число.	Алгоритм деления на двузначное число.
24.	15.	1	Умножение целых чисел на трёхзначное число.		Уметь: умножать целые числа на трёхзначное число.	Произведение, алгоритм умножения.
25.	16.	1	Умножение целых чисел на трёхзначное число.		Уметь: умножать целые числа на трёхзначное число.	Алгоритмы умножения и деления.
26.	17.	1	Умножение целых чисел на трёхзначное число.		Уметь: выполнять умножение целых чисел на трёхзначное число.	Произведение.
27.	18.	1	Деление целых чисел на трёхзначное число.		Уметь: выполнять деление целых чисел на трёхзначное число.	Алгоритм деления на трёхзначное число. Частное.
28.	19.	1	Деление целых чисел на трёхзначное число.		Уметь: выполнять деление целых чисел на трёхзначное число.	Алгоритм деления. Частное и их компоненты.
29.	20.	1	Квадратные меры.		Знать: квадратные меры.	Квадратные меры.
30.	21.	1	Порядок действия в примерах.		Знать: порядок действий в примерах.	Алгоритм действий.
31.	22.	1	Порядок действия в примерах.		Знать: порядок действия в примерах.	Алгоритм действий.
32.	23.	1	Решение задач на движение.		Уметь: находить время, скорость, расстояние.	Скорость, время, расстояние.
33.	24.	1	Квадратные меры.		Знать: квадратные меры.	Квадратные меры.
34.	25.	1	Решение задач на движение.		Уметь: находить время, скорость, расстояние.	Скорость, время, расстояние.
35.	26.	1	Решение задач на движение.		Уметь: находить время, скорость, расстояние.	Скорость, время, расстояние.
36.	27.	1	Контрольная работа за I четверть по теме: «Десятичные дроби».		Уметь: применять знания и умения.
		28	Проценты
37.	1.	1	Понятие «процент».		Знать: Обозначение:  % процент.	Процент.
38.	2.	1	Замена процентов десятичной дробью.		Уметь: выполнять замену процентов 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% десятичной дробью.	Процент и десятичная дробь.
39.	3.		Нахождение 1% от числа.		Уметь: находить 1% от числа.	1 % числа.
40.	4.	1	Объём. Меры объёма.		Знать: меры объёма: 1 куб. мм (1мм3), 1 куб, см (1см3), 1 куб. дм (1дм3), 1 куб. м (1м3), 1 куб. км (1км3).	Объем. Обозначение: V.
41.	5.	1	Нахождение нескольких процентов от числа.		Уметь: находить % от числа.	Процент и 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75%
42.	6.	1	Решение задач на нахождение нескольких процентов от числа.		Уметь: применять знания и умения при решении задач как простых, так и составных.
43.	7.	1	Замена нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа.		Уметь: находить нескольких процентов числа нахождением дроби числа.
44.	8.	1	Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба).		Уметь: измерять и вычислять объем прямоугольного параллелепипеда (куба).	Объем. Обозначение: V.
45.	9.	1	Закрепление. Решение задач.		Уметь: применять знания и умения при решении задач как простых, так и составных.
46.	10.	1	Отработка вычислительных навыков.		Уметь: отрабатывать вычислительные навыки.
47.	11.	1	Обобщающее повторение по теме « Проценты».		Уметь: применять знания и умения.	Процент и 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75%
48.	12.	1	Таблица кубических мер.		Знать: соотношения: 1 куб. дм = 1000 куб. см, 1 куб. м = 1 000 куб.дм, 1 куб. м = 1 000 000 куб. см.	Таблица кубических мер.
49.	13.	1	Контрольная работа  по теме: «Проценты».		Уметь: применять знания и умения.
50.	14.	1	Анализ контрольных работ.		Уметь: применять знания и умения.
51.	15.	1	Нахождение числа по 1%.		Уметь: находить число по 1%	Число по его 1 %.
52.	16.	1	Соотношение линейных, квадратных и кубических мер.		Знать: соотношения линейных, квадратных и кубических мер.
53.	17.	1	Решение задач на нахождение числа по 1%.		Уметь: применять знания и умения при решении задач как простых, так и составных.
54.	18.	1	Запись десятичных дробей в виде обыкновенных.		Уметь: записывать десятичные дроби в виде  обыкновенных.	Обыкновенные и десятичные дроби.
55.	19.		Запись обыкновенной дроби в виде десятичной.		Уметь: записывать обыкновенные дроби в виде десятичных.	Обыкновенные и десятичные дроби.
56.	20.	1	Обобщающее повторение по теме «Объём. Меры объёма».		Уметь: применять знания и умения.	Объем. Обозначение: V, меры V.
57.	21.	1	Обобщающее повторение по теме « Проценты».		Уметь: применять знания и умения.	Процент. Обозначение: 1%. Проценты 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75%
58.	22.	1	Контрольная работа по теме: «Проценты».		Уметь: применять знания и умения.
59.	23.	1	Анализ контрольных работ.		Уметь: применять знания и умения.
60.	24.	1	Контрольная работа по теме: «Объём. Меры объёма».		Уметь: применять знания и умения.	Объем. Обозначение: V, меры V.
61.	25.	1	Обобщающее повторение за 2 четверть.		Уметь: применять знания и умения.
62.	26.	1	Контрольная работа  за II четверть		Уметь: применять знания и умения.
63.	27.	1	Анализ контрольных работ.		Уметь: применять знания и умения.
64.	28.	1	Анализ контрольных работ.		Уметь: применять знания и умения.
		40	Обыкновенные и десятичные дроби
65.	1.	1	Образование и виды дробей.		Уметь: применять знания и умения.
66.	2.	1	Закрепление и виды дробей.		Уметь: применять знания и умения.
67.	3.	1	Преобразование дробей.		Уметь: выполнять преобразование дробей.
68.	4.	1	Геометрические фигуры.		Знать: геометрические фигуры и их свойства.
69.	5.	1	Сокращение дробей.		Уметь: выполнять сокращение дробей.	Общий делитель.
70.	6.	1	Замена обыкновенных дробей десятичной. Дроби конечные и бесконечные (периодические).		Уметь: выполнять замену обыкновенных дробей десятичной.	Дроби конечные и бесконечные (периодические).
71.	7.		Сложение дробей.		Уметь: выполнять сложение дробей.
72.	8.	1	Симметрия. Повторение.		Иметь представление о симметрии фигур, тел, предметов. Уметь: строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси	Симметрия, центр симметрии, ось симметрии.
73.	9.	1	Вычитание дробей.		Уметь: выполнять вычитания дробей.	Разность и его компоненты.
74.	10.	1	Совместные действия сложения и вычитания дробей.		Уметь: выполнять совместные действия сложения и вычитания дробей.	Сумма, разность. Выражение в несколько действий.
75.	11.	1	Решение задач на сложение и вычитание дробей.		Уметь: применять знания и умения при решении задач, как простых, так и составных.
76.	12.	1	Окружность и круг. Части окружности и круга.		Уметь: строить  с помощью линейки и циркуля окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси.	Окружность и круг. Диаметр, радиус.
77.	13.	1	Умножение и деление на однозначное число.		Уметь: выполнять умножение и деление на однозначное число.	Произведение и частное. Алгоритм умножения.
78.	14.	1	Умножение и деление на двузначное число.		Уметь: выполнять умножение и деление на двузначное число.	Произведение и частное. Алгоритм умножения.
79.	15.	1	Закрепление. Умножение и деление дробей.		Уметь: выполнять умножение и деление на двузначное число.
80.	16.	1	Геометрические тела. Цилиндр и его развертка.		Уметь: строить с помощью линейки, чертежного угольника развертки (по шаблонам).	Геометрические тела. Цилиндр, развертка.
81.	17.	1	Решение составных задач на умножение и деление дробей.		Уметь: применять знания и умения при решении задач как простых, так и составных.
82.	18.	1	Все действия с дробями.		Уметь: выполнять все действия с дробями (несложные).
83.	19.	1	Закрепление. Все действия с дробями.		Уметь: выполнять все действия с дробями.
84.	20.	1	Конус. Пирамида и ее развертка.		Уметь: строить с помощью линейки, чертежного угольника развертки( по шаблонам)	Конус. Пирамида и ее развертка.
85.	21.	1	Решение примеров в несколько действий.		Уметь: выполнять решение примеров в несколько действий.
86.	22.	1	Закрепление. Решение примеров в несколько действий.		Уметь: выполнять решение примеров в несколько действий.
87.	23.	1	Сравнение значений выражений.		Уметь: выполнять сравнение значений выражений.	Выражение и его значение.
88.	24.	1	Шар и его сечение.			Шар и его сечение. Сектор. Круг.
89.	25.	1	Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.		Уметь: выполнять совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.	Арифметические действия. Ступени арифметических действий.
90.	26.	1	Закрепление. Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.		Уметь: выполнять совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.
91.	27.	1	Решение задач на совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.		Уметь: применять знания и умения при решении задач как простых, так и составных.
92.	28.	1	Масштаб. Повторение. Чтение чертежей.		Уметь: применять знания и умения.	Масштаб. Отношение.
93.	29.	1	Составление и решение задач.		Уметь: применять знания и умения при решении задач.
94.	30.	1	Отработка вычислительных навыков.		Уметь: применять знания и умения.
95.	31.	1	Обобщающее повторение по теме «Действия с обыкновенными и десятичными дробями».		Уметь: применять знания и умения.
96.	32.	1	Решение задач по теме «Масштаб».		Уметь: применять знания и умения.	Масштаб. Отношение.
97.	33.	1	Контрольная работа  по теме: «Действия с обыкновенными и десятичными дробями		Уметь: применять знания и умения.
98.	34.	1	Анализ контрольных работ.		Уметь: применять знания и умения.
99.	35.	1	Обобщающее повторение за III четверть.		Уметь: применять знания и умения.
100.	36.	1	Обобщающее повторение за III четверть по геометрическому материалу.		Уметь: применять знания и умения.	Геометрические фигуры и тела. Измерения геометрических фигур и тел.
101.	37.	1	Контрольная работа за  III  четверть.		Уметь: применять знания и умения.
102.	38.	1	Анализ контрольных работ.		Уметь: применять знания и умения.
103.	39.	1	Урок викторина.		Уметь: применять знания и умения.
104.	40.	1	Решение геометрических задач на нахождение данных и построение.		Уметь: применять знания и умения.
		32	Итоговое повторение
105.	1.	1	Нумерация в пределах 1000 000.		Уметь: применять знания и умения.
106.	2.	1	Геометрические фигуры и их измерения.		Уметь: применять знания и умения.
107.	3.	1	Действия с натуральными числами.		Уметь: применять знания и умения.
108.	4.	1	Выражения в несколько действий.		Уметь: применять знания и умения.
109.	5.	1	Решение составных задач.		Уметь: применять знания и умения.
110.	6.	1	Треугольники. Решение задач.		Уметь: применять знания и умения.
111.	7.	1	Обыкновенные и десятичные дроби.		Уметь: применять знания и умения.
112.	8.	1	Преобразование дробей.		Уметь: применять знания и умения.
113.	9.	1	Сложение и вычитание дробей.		Уметь: применять знания и умения.
114.	10.	1	Площадь и её измерения.		Уметь: применять знания и умения.
115.	11.	1	Умножение и деление дробей.		Уметь: применять знания и умения.
116.	12.	1	Выражение в несколько действий.		Уметь: применять знания и умения.
117.	13.	1	Решение составных задач с дробями.		Уметь: применять знания и умения.
118.	14.	1	Тела и их измерения.		Уметь: применять знания и умения.
119.	15.	1	Решение задач на движение.		Уметь: применять знания и умения.
120.	16.	1	Решение составных задач на движение.		Уметь: применять знания и умения.
121.	17.	1	Проценты.		Уметь: применять знания и умения.
122.	18.	1	Объём. Решение задач.		Уметь: применять знания и умения.
123.	19.	1	Нахождение процентов от числа.		Уметь: применять знания и умения.
124.	20.	1	Нахождение числа по его процентам.		Уметь: применять знания и умения.
125.	21.	1	Решение задач на проценты.		Уметь: применять знания и умения.
126.	22.	1	Решение практических задач.		Уметь: применять знания и умения.
127.	23.	1	Решение составных задач на проценты.		Уметь: применять знания и умения.
128.	24.	1	Обобщающее повторение «Выражения и уравнения»		Уметь: применять знания и умения.
129.	25.	1	Обобщающее повторение «Задачи»		Уметь: применять знания и умения.
130.	26.	1	Обобщающее повторение по геометрии.		Уметь: применять знания и умения.
131.	27.	1	Урок консультация.		Уметь: применять знания и умения.
132.	28.	1	Контрольная работа  за год.		Уметь: применять знания и умения.
133.	29.	1	Анализ контрольных работ.		Уметь: применять знания и умения.
134.	30.	1	Урок-путешествие.		Уметь: применять знания и умения.
135.	31.	1	Урок применения знаний.		Уметь: применять знания и умения.
136.	32.	1	Урок викторина.		Уметь: применять знания и умения.