Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике (алгебре и началам анализа) для 11 класса к учебнику Мордкович
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по математике (алгебре и началам анализа) для 11 класса к учебнику Мордкович

библиотека
материалов
































































Пояснительная записка


Рабочая программа по алгебре и началам анализа для 11 класса к учебнику А. Г. Мордковича составлена на основе:

1. Федерального закона от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»

2. Рабочей программы по алгебре и началам математического анализ. 10-11 класс. Сост. Маслакова Г.И.

3. Обязательного минимума содержательной области образования «Математика»,

4. Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-16 учебный год,

5. С учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.

6. Федерального компонента государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089);

7. Авторской программы «Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала анализа. 10 – 11 классы»/ авторы – составители И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. М.: Мнемозина, 2011.

8. Учебнику Мордковича А.Г.«Алгебра и начала математического анализа для 10-11 классов», изд. Мнемозина, Москва, 2013.

9 Учебного плана школы на 2015-2016 уч. Год

10. Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной федеральным учебно–методическим объединением по общему образованию /протокол заседания от 08.04.2015 г. № 1/15.

Цели и задачи учебного предмета

При изучении курса математики на базовом уровне продолжаются и получают развитие содержательные линии: «Алгебра», «Функции», «Уравнения и неравенства», «Элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики», вводится линия «Начала математического анализа». В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:

систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и нематематических задач;

расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;

развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления.

Цели. Изучение математики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение:

- формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

- развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности;

- овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественно-научных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;

- воспитание средствами математики культуры личности: отношение к математике как к части общечеловеческой культуры; знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимание значимости математики для общественного процесса.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В ходе освоения содержания математического образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:

построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин;

выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале; выполнения расчетов практического характера; использования математических формул и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;

самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт;

проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, различения доказанных и недоказанных утверждений, аргументированных и эмоционально убедительных суждений;

самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением других участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников.

Математика опирается на следующие предметы: геометрия, физика, химия, информатика, экономика, география, биология, история, технология и для них является базой. Основой целепологания является обновление требований к уровню подготовки школьников в системе естественно-математического образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта – переход от суммы «предметных результатов» к «межпредметным результатам». Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования.

Требования к уровню усвоения

Учащиеся должны: знать/ понимать:

  • значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

  • значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;

  • универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;

  • вероятностный характер различных процессов окружающего мира.

Алгебра Учащиеся должны уметь:

  • выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

  • проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;

  • вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства.

Функции и графики

уметь

  • определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;

  • строить графики изученных функций;

  • описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;

  • находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;

  • решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков;

  • исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов и простейших рациональных функций с использованием аппарата математического анализа;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков.

Начала математического анализа

уметь

  • вычислять производные и первообразные элементарных функций, используя справочные материалы;

  • вычислять в простейших случаях площади с использованием первообразной;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения.

Уравнения и неравенства

уметь

  • решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, простейшие иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;

  • составлять уравнения и неравенства по условию задачи;

  • использовать графический метод для приближенного решения уравнений и неравенств;

  • изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • построения и исследования простейших математических моделей.

Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей

уметь

  • решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;

  • вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;

  • анализа информации статистического характера.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В ходе преподавания математики в 11 классах, работы над формированием у обучающихся перечисленных в программе знаний и умений следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

  • планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

  • решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

  • исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

  • ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  • проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

  • поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики на алгебру и начала анализа в 11 классе выделено 68 ч из расчета 2 ч в неделю. Согласно учебному плану школы на2015-2016 учебный год на изучение математики (алгебры и начал анализа) отводится 3 часа (1 час добавлен из школьного компонента с целью углубленного изучения отдельных тем, постоянно включаемых в содержание ЕГЭ, а также на уроки повторения в конце учебного года). Предусмотрены 8 тематических контрольных работ и 1 итоговая.

В данных классах ведущими методами обучения предмету являются: поисковый, объяснительно-иллюстративный и репродуктивный. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.

Уровень обучения: базовый.

Формы промежуточной и итоговой аттестации.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных, самостоятельных работ (текущие, рубежные, итоговые). Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.

Тематическое планирование составлено к УМК А.Г. Мордковича и др. «Алгебра и начала анализа», 10-11 класс, М. «Мнемозина», 2012 года на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования с учетом авторского тематического планирования учебного материала, опубликованного в книге А. Г. Мордковича «Алгебра и начала анализа 10–11 классы. Пособие для учителей», М., Мнемозина 2004 г.;

Содержание учебного предмета

Степени и корни. Степенные функции ( 14ч)

Корни и степени. Корень степени n>1 и его свойства. Степень с рациональным показателем и ее свойства. Понятие о степени с действительным показателем. Свойства степени с действительным показателем. Преобразование выражений, содержащих радикалы.

Степенная функция с натуральным показателем, ее свойства и график.

Решение иррациональных уравнений.

Показательная и логарифмическая функции(23 ч)

Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество. Логарифм произведения, частного, степени; переход к новому основанию. Десятичный и натуральный логарифмы, число е.

Показательная функция (экспонента), ее свойства и график.

Логарифмическая функция, ее свойства и график.

Решение показательных, логарифмических уравнений и неравенств.

Производные показательной и логарифмической функций.

Первообразная и интеграл (12 ч)

Понятие об определенном интеграле как площади криволинейной трапеции. Первообразная. Формула Ньютона-Лейбница.

Элементы математической статистики, комбинаторики и теории вероятностей (11 ч)

Табличное и графическое представление данных. Числовые характеристики рядов данных.

Поочередный и одновременный выбор нескольких элементов из конечного множества. Формулы числа перестановок, сочетаний, размещений. Решение комбинаторных задач. Формула бинома Ньютона. Свойства биномиальных коэффициентов. Треугольник Паскаля. Дисперсия и среднее квадратичное отклонение.

Элементарные и сложные события. Рассмотрение случаев и вероятность суммы несовместных событий, вероятность противоположного события. Понятие о независимости событий. Вероятность и статистическая частота наступления события. Решение практических задач с применением вероятностных методов.


Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств(18 ч)

Основные приемы решения систем уравнений: подстановка, алгебраическое сложение, введение новых переменных. Равносильность уравнений, неравенств, систем. Решение простейших систем уравнений с двумя неизвестными. Решение систем неравенств с одной переменной.

Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и неравенств. Изображение на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя переменными и их систем.

Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики. Интерпретация результата, учет реальных ограничений.

Итоговое повторение ( 18 ч)


Контрольные работы

Контрольная работа №1 по теме: «Степени и корни. Степенные функции»

Контрольная работа № 2 по теме: «Показательные уравнения»

Контрольная работа №3 по теме: «Показательная и логарифмическая

функции »

Контрольная работа № 4 по теме: «Решение логарифмических уравнений и неравенств»

Контрольная работа №5 по теме: «Первообразная и интеграл »

Контрольная работа №6 по теме: «Элементы математической статистики, комбинаторики и теории вероятностей »

Контрольная работа №7 по теме: «Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств»

Итоговая контрольная работа №8


            1. Требования к оценке знаний учащихся
            2. Оценка устных ответов учащихся по алгебре

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

  • изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику;

  • правильно выполнила рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теоритические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

  • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.


Ответ оценивается отметкой «4», если он в основном удовлетворяет требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа;

  • допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

  • допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.


Ответ оценивается отметкой «3» в следующих случаях:

  • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;

  • имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

  • ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;


Ответ оценивается отметкой «2» в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах, графиках, выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Оценка письменных контрольных работ учащихся по алгебре

Отметка «5» ставится, если:

  • работа выполнена полностью;

  • в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

  • в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала)


Отметка «4» ставится, если:

  • работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки)

  • допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки)

Отметка «3» ставится, если:

  • допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов и в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

  • допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере.


Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса

а) Согласно федеральному базисному учебному плану данная рабочая программа предусматривает следующий вариант организации процесса обучения:

-в 11 классе – базовый уровень – предполагается- обучение в объеме 105 часов, в неделю 3 часа

-учебные пособия:

  1. А. Г. Мордкович Алгебра и начало анализа 10-11 класс. Часть 1.Учебник - М.: Мнемозина 2012 г.;

  2. А. Г. Мордкович, Л. О. Денищева, Т. А. Корешкова, Т. Н. 2. Мишустина, Е. Е. Тульчиская Алгебра и начала анализа 10-11 класс. Часть 2. Задачник – М: Мнемозина 2003, 2004

  3. .В. И. Глизбург (под. Редакцией А. Г. Мордковича) Алгебра и начала анализа 11 класс. Контрольные работы - М.: Мнемозина 2013 г.;

  4. Л. А. Александрова Алгебра и начала анализа 11 класс базовый уровень. Самостоятельные работы – М. :Мнемозина2012 г

  5. . А.Г.Мордкович., П.В. Семенов Алгебра и начала математического анализа, 10-11 классы (базовый уровень). Методическое пособие для учителей. – М.: Мнемозина, 2010.

  6. Л.О.Денищева, Т.А.Корешкова. Алгебра и начала анализа, 10-11. Тематические тесты и зачеты (под ред. А.Г.Мордковича). – М.: Мнемозина, 2012.

  7. А.Н. Руруки. Алгебра и начала анализа 11 класс (Контрольно-измерительные материалы). – М.: ВАКО, 2011

б) Дополнительные пособия для учащихся:

1. Энциклопедия. Я познаю мир. Великие ученые. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2003.

2. Энциклопедия. Я познаю мир. Математика. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2003.

3. Кроссворды для школьников. Математика \ В.Г. Мантуленко, О.Г.Гетманенко. – Ярославль: Академия развития, 1998.

4. Энциклопедия для детей. Математика. Т.11.- М., 1998.

в) Дополнительные пособия для учителей.

1. Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала анализа. 10-11 классы. Зубарева И.И., Мордкович А.Г., –М.: Мнемозина, 2007

2. Методическое пособие для учителя. Алгебра и начала анализа 10-11классы. Зубарева И.И., Мордкович А.Г., –М.: Мнемозина, 2007

3. Настольная книга учителя математики М.: ООО «Издательство АСТ»:

ООО «Издательство Астрель» 2004 г.;

4. Тематическое приложение к вестнику образования № 4 2005 г.;

5. Математика: еженедельное приложение к газете «Первое сентября».

6. Математика в школе: ежемесячный научно-методический журнал.

Специфическое сопровождение (оборудование)

  • классная доска;

  • персональный компьютер;

  • мультимедийный проектор;

  • демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки);

  • демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел;

  • демонстрационные таблицы.


Информационное сопровождение:


СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/Мартынова И.Е./

«28» августа 2015 г.


СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО

протокол № 1 от «28» августа 2015 г.

Руководитель ШМО

_____________ /Жильцова Т.М./



















Календарно - тематический план

по математике (алгебре и началам анализа) для 11 класса

на 2015 – 2016 учебный год.


Номера уроков

по порядку

урока

в разделе, теме

Тема урока

Плановые сроки изучения учебного материала

Скорректированные сроки изучения учебного материала

Повторение изученного в 10 классе(6ч)

1

1

Числовые функции, их свойства и графики

01.09-04.09


2

2

Тригонометрические функции


3

3

Тригонометрические уравнения


4

4

Преобразование тригонометрических выражений

07.09-11.09


5

5

Производная. Вычисление производных


6

6

Проверочная работа


Глава 6. Степени и корни. Степенные функции (14ч )

7

1

Понятие корня n-й степени из действительного числа


14.09-18.09


8

2

Сравнение корней n-й степени и решение уравнений


9

3

Построение графиков функции

n

у = √¯х,

их свойства




10

4

Применение свойств функции

n

у = √¯х



21.09-25.09


11

5

Изучение свойств корня n-й степени



12

6

Применение свойств корня n-й степени



13

7

Преобразование выражений, содержащих радикалы



28.09-05.10


14

8

Преобразование выражений, содержащих радикалы




15

9

Использование формул сокращенного умножения для выражений, содержащих радикалы


16

10

Контрольная работа №1 по теме: «Степени и корни. Степенные функции»



12.10-16.10


17

11

Анализ контрольной работы. Обобщение понятия о показателе степени.



18

12

Преобразование выражений, содержащих степень с дробным показателем


19

13

Степенные функции, их свойства и графики.




19.10-23.10


20

14

Дифференцирование степенных функций


Глава 7. Показательная и логарифмическая функции (23ч)

21

1

Показательная функция и ее график




22

2

Показательная функция и ее график


26.10-30.10


23

3

Показательные уравнения.



24

4

Решение показательных уравнений различными методами


25

5

Показательные неравенства


02.11-06.11


26

6

Показательные неравенства



27

7

Контрольная работа № 2 по теме: «Показательные уравнения, неравенства»



28

8

Анализ контрольной работы. Логарифм и его свойства.

09.11-13.11


29

9

Логарифмическая функция, ее свойства и график



30

10

Использование логарифмической функции при решении задач


31

11

Свойства логарифмов

23.11-28.11


32

12

Использование свойств логарифма при решении задач


33

13

Логарифмические уравнения



34

14

Логарифмические уравнения


30.11-04.12


35

15

Системы логарифмических уравнений



36

16

Контрольная работа №3 по теме: «Показательная и логарифмическая

функции »



37

17

Анализ контрольной работы. Логарифмические неравенства


07.12-11.12


38

18

Решение систем логарифмических неравенств


39

19

Формула перехода к новому основанию логарифма


40

20

Число е.

Свойства функции y=ex и ее производная.


14.12-18.12


41

21

Понятие натурального логарифма.

Свойства функции y=lnx и ее производная.



42

22

Дифференцирование показательной и логарифмической функций




43

23

Контрольная работа № 4 по теме: «Решение логарифмических уравнений и неравенств»


21.12-25.12


Глава 8. Первообразная и интеграл(12ч)




44

1

Анализ контрольной работы. Понятие первообразной.



45

2

Правила отыскания первообразных


46

3

Применение первообразной при решении задач


28.12-29.12



47

4

Понятие определенного интеграла


48

5

Вычисление площади криволинейной трапеции


49

6

Формула Ньютона-Лейбница

06.01-08.01

11.01-15.01


50

7

Вычисление площадей плоских фигур с помощью определенного интеграла


51

8

Интегрирование функции вида y=ex


52

9

Интегрирование функции вида y=ex

18.01-22.01


53

10

Контрольная работа №5 по теме: «Первообразная и интеграл »



54

11

Анализ контрольной работы. Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ЕГЭ (часть В)


55

12

Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ЕГЭ (часть С)


25.01-29.01



Глава 9. Элементы математической статистики, комбинаторики и теории вероятностей (11ч)

56

1

Статистическая обработка информации



57

2

Дисперсия и среднее квадратичное отклонение


58

3

Вероятность случайных событий

01.02-05.02



59

4

Решение простейших вероятностных задач


60

5

Сочетания и размещения


61

6

Сочетания и размещения

08.02-12.02


62

7

Формула бинома Ньютона


63

8

Формула бинома Ньютона


64

9

Нахождение вероятностного случайного события


15.02-19.02


65

10

Нахождение вероятностного случайного события


66

11

Контрольная работа №6 по теме: «Элементы математической статистики, комбинаторики и теории вероятностей »



Глава 10. Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств (18ч)

67

1

Анализ контрольной работы. Равносильность уравнений.


29.02-04.03


68

2

Посторонние корни и потеря корней при решении уравнений



69

3

Общие методы решения уравнений


70

4

Метод введения новой переменной

07.03-11.03


71

5

Использование различных методов решения уравнений


72

6

Решение неравенств с одной переменной


73

7

Методы решения неравенств с одной переменной

07.03-11.03



74

8

Уравнения и неравенства двумя переменными


75

9

Системы уравнений


76

10

Методы подстановки,

алгебраического

сложения при

решении систем

уравнений


14.03-18.03


77

11

Метод введения новой переменной при решении систем уравнений. Графический способ.


78

12

Линейные уравнения и неравенства с параметрами


79

13

Квадратные уравнения и неравенства с параметрами

21.03-25.03


80

14

Решение различных уравнений с параметрами


81

15

Решение различных уравнений с параметрами


82

16

Решение различных неравенств с параметрами

28.03-01.04


83

17

Контрольная работа №7 по теме: «Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств»



84

18

Контрольная работа №7 по теме: «Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств»



Обобщающее повторение (18ч)

85

1

Анализ контрольной работы .Числа, корни и степени. Модуль.

04.04-10.04


86

2

Числа, корни и степени. Модуль. Преобразование выражений


87

3

Рациональные уравнения и неравенства


88

4

Рациональные уравнения и неравенства

18.04-22.04


89

5

Решение систем уравнений


90

6

Иррациональные уравнения


91

7

Иррациональные уравнения

25.04-29.04


92

8

Решение неравенств


93

9

Преобразование тригонометрических выражений


94

10

Тригонометрические уравнения

02.05-06.05


95

11

Показательные уравнения и неравенства


96

12

Логарифмические уравнения и неравенства



97

13

Функции и их свойства

09.05-13.05



16.05-20.05


98

14

Исследование функций с помощью производной


99

15

Итоговая контрольная работа


100

16

Итоговая контрольная работа


101

17

Анализ контрольной работы. Исследование функций с помощью производной



102

18

Первообразная и интеграл


Итого

часов

В том числе:

уроков повторения

контрольных работ


по программе

102

18

8


выполнено








СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/Мартынова И. Е./


«28» августа 2015 г.


СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО (РМО)

протокол № 1 от «28» августа 2015г.

Руководитель ШМО (РМО)

_____________ /Жильцова Т.М./





































Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 99»




УТВЕРЖДЕНО

приказом № 268 от

«31 » августа 2015 г.











Рабочая программа

учебного предмета «Математика (алгебра и начала анализа)»

(базовый уровень)

для 11 класса


























Составитель

Жильцова Т.М.., учитель математики

высшей квалификационной категории











г. Воскресенск

2015 год










15



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров260
Номер материала ДВ-027395
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх