Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по математике (базовый уровень) Школа России

Рабочая программа по математике (базовый уровень) Школа России

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей города Шатуры»

Шатурского муниципального района Московской области






УТВЕРЖДЕНА

приказом директора от_____________ №_______











Рабочая программа

по математике для 4 Б класса

(базовый уровень)












Составитель: Стенькина Юлия Николаевна,

учитель начальных классов













г. Шатура, 2016 г.



Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 4Б класса составлена на основе Основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей города Шатуры» Шатурского муниципального района Московской области, авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика» (Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011г.), учебника «Математика» 4 класс - М.,«Просвещение», 2014 (авторы М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова).

На изучение предмета «Математика» в 4Б классе в соответствии с учебным планом МБОУ «Лицей г. Шатуры» отводится 136 часов в год (4 часа в неделю).









































Планируемые результаты изучения учебного предмета

Планируемые результаты изучения предмета «Математика» в 4Б классе полностью соответствуют изложенным в авторской программе и программе «Математика» Основной образовательной программы НОО.

Личностные результаты


У учащегося будут сформированы:

  • навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

  • основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

  • положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

  • понимание значения математических знаний в собственной жизни;

  • понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

  • восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

  • умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

  • знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

  • начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

  • уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

  • начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего мира;

  • осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

  • осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

  • интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.


Метапредметные результаты


Регулятивные

Учащийся научится:

  • понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

  • находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

  • проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

  • выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Учащийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

  • адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

  • самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

  • ** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.


Познавательные

Учащийся научится:

  • устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

  • проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

  • устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

  • выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

  • делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

  • проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

  • понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

  • фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

  • стремление полнее использовать свои творческие возможности;

  • общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

  • самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

  • осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Учащийся получит возможность научиться:

  • умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

  • осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.


Коммуникативные

Учащийся научится:

  • строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

  • понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;

  • принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

  • принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

  • ** знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

  • контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Учащийся получит возможность научиться:

  • умение использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

  • согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

  • ** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.


Предметные результаты


Числа и величины

Учащийся научится:

  • образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000 000;

  • сравнивать числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять число суммой разрядных слагаемых, уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

  • устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

  • читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

  • читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.

Учащийся получит возможность научиться:

  • классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

  • самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.


Арифметические действия

Учащийся научится:

  • выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;

  • выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

  • выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное и трехзначное число в пределах 1 000 000;

  • вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 5 действий (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

  • использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

  • вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

  • решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.


Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

  • анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

  • составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

  • преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

  • составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

  • решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Учащийся получит возможность научиться:

  • сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

  • дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

  • находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

  • решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

  • решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.


Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Учащийся научится:

  • обозначать геометрические фигуры буквами;

  • различать круг и окружность;

  • чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;

Учащийся получит возможность научиться:

  • различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

  • изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

  • читать план участка (комнаты, сада и др.).


Геометрические величины

Учащийся научится:

  • измерять длину отрезка;

  • вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

  • выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;

Учащийся получит возможность научиться:

  • выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

  • вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.


Работа с информацией

Учащийся научится:

  • анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;

  • устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

  • самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

  • выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Учащийся получит возможность научиться:

  • читать несложные готовые таблицы;

  • понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.



































Содержание учебного предмета

4 класс


Числа и величины

  • Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

  • Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).


Арифметические действия

  • Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

  • Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙ b, c : 2; с двумя переменными вида: a + b, а – b, a ∙ b, c : d (d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).


Работа с текстовыми задачами

  • Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

  • Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

  • Решение задач разными способами.

  • Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.


Пространственные отношения. Геометрические фигуры

  • Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

  • Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

  • Свойства сторон прямоугольника.

  • Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

  • Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

  • Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

  • Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.


Геометрические величины

  • Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

  • Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).


Работа с информацией

  • Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

  • Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

  • Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

  • Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).










Календарно-тематическое планирование по математике

урока


Наименование

разделов и тем




Характеристика основных видов деятельности ученика

Оборудование

(оснащение)

контроль

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки прохождения темы

Примечание

Числа от 1 до 1000. Повторение (13 ч.)



1.

Нумерация чисел от 1 до 1000. Повторение.


Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Экран, ноутбук, проектор электронное приложение к учебнику


01.09 – 02.09.




2.

Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Экран, ноутбук, проектор электронное приложение к учебнику


05.09-08.09



3.

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Экран, ноутбук, проектор электронное приложение к учебнику




4.

Письменное вычитание трёхзначных чисел.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Экран, ноутбук, проектор электронное приложение к учебнику





5.

Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику








6.

Письменное умножение однозначных чисел на многозначные.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Экран, ноутбук, проектор электронное приложение к учебнику


12.09.-16 09.





7.

Приёмы письменного деления трехзначных чисел на однозначные.

Математический диктант

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику




8.

Деление трёхзначных чисел на однозначные.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику




9.

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику




10.

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.

Читать и строить столбчатые диаграммы.


Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику


19.09.-23.09.






11.

Контрольная работа№1 по теме: «Числа от 1 до 1000. Повторение».


Текст контрольной работы

КР



12.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Решение задач.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Экран, ноутбук, проектор электронное приложение к учебнику




13

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику




Числа, которые больше 1 000. Нумерация (11 ч)




14/1.

Нумерация. Класс единиц и класс тысяч.

Считать предметы десятками, сотнями, тысячами.

Читать и записывать любые числа в пределах миллиона.

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы.

Оценивать правильность составления числовой последовательности.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки.

Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1 000 раз.
Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач.

Сотрудничать с взрослыми и сверстниками.
Составлять план работы.

Анализировать и оценивать результаты работы.

Собирать информацию о своем городе (селе) и на этой основе создавать математический справочник «Наш город (село) в числах».

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику



26.09.-30.09.








15/2.

Чтение многозначных чисел.

Экран, ноутбук, проектор электронное приложение к учебнику




16/3.

Запись многозначных чисел

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику




17/4.

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Экран, ноутбук, проектор электронное приложение к учебнику




18/5.

Сравнение многозначных чисел.

Математический диктант

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику






03.10.-07.10.

.



19/6.

Увеличение и

уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

Экран, ноутбук, проектор электронное приложение к учебнику




20/7.

Закрепление изученного материала.


Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику




21/8.

Класс миллионов и класс миллиардов


Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику, таблица разрядов и классов




22/9.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Экран, ноутбук, проектор электронное приложение к учебнику


10.10.-14.10



23/10.

Проверочная работа по теме «Нумерация чисел больше 1000.»

Текст контрольной работы





24/11.

Анализ результатов проверочной работы.

Проект: «Математика вокруг нас» создание математического справочника «Наш город (село)».

Экран, ноутбук, проектор, презентации учащихся





Величины (18 ч)




25/1.

Единица длины – километр.


Переводить одни единицы длины в другие (мелкие в более крупные и крупные — в более мелкие).

Измерять и сравнивать длины; упорядочивать их значения.

Сравнивать значения площадей разных фигур.

Переводить одни единицы площади в другие.

Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку.

Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними.

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и наоборот).

Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их.

Анализировать и оценивать результаты работы.


Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику





26/2.

Таблица единиц длины



электронное приложение к учебнику, таблица единиц длины


17.10-21.10




27/3.

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику




28/4.

Таблица единиц площади

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебник, таблица единиц площади




29/5.

Закрепление изученного материала. Решение задач.

Математический диктант

Экран, ноутбук, проектор электронное приложение к учебнику




30/6.

Определение площади с помощью палетки

Экран, ноутбук, проектор,


24.10.-28.10.



электронное приложение к учебнику, палетка


31/7.

Масса. Единицы массы: центнер, тонна

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику




32/8.

Таблица единиц массы

Экран, ноутбук, проектор электронное приложение к учебнику, таблица единиц массы




33/9.

Закрепление изученного материала. Решение задач.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику




34/10.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Текст контрольно работы


07.11.-11.11.



35/11.

Задания творческого и поискового характера.

Экран, ноутбук, проектор электронное приложение к учебнику




36/12.

Время. Единицы времени: год, месяц, неделя.

Экран, ноутбук, проектор электронное приложение к учебнику






Переводить одни единицы времени в другие.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца событий.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение





38/14

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.

Экран, ноутбук, проектор,

электронное приложение к учебнику


14.11-18-11




39/15

Единица времени – секунда. Математический диктант

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику




40/16

Единица времени – век. Таблица единиц времени.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику




41/17

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику, таблица единиц времени




42/18

Проверочная работа по теме «Величины»

Текст проверочной работы


21.11-25.11




ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000. Сложение и вычитание (11 ч.)



43/1

Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).


Выполнять сложение и вычитание значений величин.

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.


Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.


Оценивать результаты усвоения учебного материала делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику




44/2

Приём письменного вычитания для случаев вида

7000 – 456,

57001 – 18032

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику




45/3

Нахождение неизвестного слагаемого

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику





46/4

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику


28.11-02.12



47/5

Нахождение нескольких долей целого

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику




48/6

Нахождение нескольких долей целого

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику




49/7

Сложение и вычитание значений величин

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику




50/8

Сложение и вычитание значений величин Математический диктант

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику


05.12.-09.12.





.



51/9

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику




52/10

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику




53/11

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»

Текст работы




Умножение и деление (11 ч.)




54/1

Анализ проверочной работы.

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное).
Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику


12.12.-16.12



55/2

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику


.



56/3

Умножение чисел, оканчивающихся нулями. Математический диктант


Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику




57/4

Деление с числами 0 и 1.





58/5

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику


19.12-23.12



59/6

Письменное деление многозначного числа на однозначное

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику




60/7

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику




61/8

Контрольная работа (мун. диагн.)

Текст контрольной работы

КР



62/9

Анализ контрольной работы. Решение текстовых задач.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику


26.12-30.12



63/10

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).

Тесты




64/11

Анализ проверочной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились






ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000. Умножение и деление (продолжение) - 60 ч.

Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние.

Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.


Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение





66/2

Решение задач на движение.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение


12.01-20.01



67/3

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




68/4

Решение задач на движение. Математический диктант

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




69/5

Умножение числа на произведение.

Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

Выполнять устное и письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




70/6

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




71/7

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение


23.01.-27.01.



72/8

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.

Работать в паре.

Находить и исправлять неверные высказывания.

Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Анализировать и оценивать результаты работы.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение





73/9

Решение задач на одновременное встречное движение.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение





74/10

Перестановка и группировка множителей.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение





75/11

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение


30.01.-03.02.



76/12

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение





77/13

Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху. Тест «Верно? Неверно?»

Текст работы





78/14

Решение задач творческого и поискового характера.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение





79/15

Деление числа на произведение.

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.

Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000.

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам и решать такие задачи.

Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки.

Собирать и систематизировать информацию по разделам.

Отбирать, составлять и решать математические задачи повышенного уровня сложности.

Сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

Составлять план работы.





Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи.





Анализировать и оценивать результаты работы.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение


06.02.-10.02.



80/16

Устные приёмы деления для случаев вида 600: 20, 5600 : 800.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




81/17

Деление с остатком на 10, 100, 1000.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




82/18

Решение текстовых задач, изученных видов. Математический диктант

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




83/19

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение


13.02.-17.02.



84/20

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




85/21

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




86/22

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




87/23

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение


20.02.-22.02.



88/24

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»





89/25

Проверочная работа по теме «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма)

Текст работы




90/26

Анализ результатов проверочной работы. Решение задач.





91/27

Проект «Математика вокруг нас».

Проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Экран, ноутбук, проектор, презентации учащихся


27.02.-03.03.




92/28

Умножение числа на сумму.

Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное и трехзначное число,

опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножения.

Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения.

Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат.

Анализировать и оценивать результаты работы

Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное.

Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деления.

Проверять выполнение действия: умножение делением и деление умножением.

Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида.






Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




93/29

Умножение числа на сумму.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




94/30

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




95/31

Письменное умножение многозначного числа на двузначное число. Математический диктант

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение


06.03.-10.03.



96/32

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




97/33

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




98/34

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




99/35

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное число.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение


13.03.-17.03.



100/36

Умножение на двузначное и трёхзначное число. Закрепление





101/37

Проверочная работа по теме «Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трёхзначное число».

Текст работы




102/38

Анализ результатов контрольной работы. Решение задач





103/
39

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение


20.03.-24.03.












Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием разверток.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара.

Анализировать и оценивать результаты работы








































Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение





105/41

Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




106/42

Письменное деление многозначного числа на двузначное.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




107/43

Письменное деление многозначного числа на двузначное.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение


03.04.-07.04.



108/44

Письменное деление многозначного числа на двузначное. Изменение пробной цифры.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




109/45

Письменное деление многозначного числа на двузначное.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




110/46

Решение задач изученных видов. Математический диктант

Экран ноутбук, проектор, электронное приложение




111/47

Письменное деление многозначного числа на двузначное.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение


10.04.-14.04.



112/48

Письменное деление многозначного числа на двузначное, когда в частном есть нули.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




113/49

Письменное деление многозначного числа на двузначное.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




114/50

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное число.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение



115/51

Проверка умножения делением и деления умножением.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение


17.04-21.04



116/52

Проверка умножения делением и деления умножением.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение





117/53

Проверка деления с остатком.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




118/54

Проверка умножения делением и деления умножением.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




119/55

Распознавание и название геометрических тел: куб, шар, пирамида.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение, геометрические тела


24.04.-28.04



120/56

ВПР (всероссийская региональная)

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение, куб

ВПР




121/57

Куб, пирамида: вершины, грани, рёбра.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение, куб, пирамида




122/58

Развёртка куба, пирамиды. Изготовление моделей куба, пирамиды.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




123/59

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».



02.05.-05.05.



124/60

Анализ результатов проверочной работы. Решение задач.





Итоговое повторение (12 ч.)

125/1

Нумерация. Повторение.

Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Читать и записывать любые числа в пределах миллиона. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе. Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа.


Экран ноутбук, проектор, электронное приложение





126/2

Выражения и уравнения. Повторение. Математический диктант

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение


10.05.-12.05



127/3

Арифметические действия. Сложение и вычитание. Повторение.

Применять свойства сложения и вычитания. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




128/4

Арифметические действия. Умножение и деление. Повторение.

Применять свойства умножения и деления. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




129/5

Порядок выполнения действий. Повторение.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение


15.05.-19.05



130/6

Величины. Повторение.

Переводить одни единицы длины в другие (мелкие в более крупные и крупные — в более мелкие). Измерять и сравнивать длины; упорядочивать их значения. Определять площади фигур. Сравнивать значения площадей разных фигур.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение





131/7

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.






132/8

Контрольная работа (администр.)


Текст контрольной работы

КР




133/9

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Решение задач изученных видов.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.



22.05-25.05



134/10

Решение задач. Повторение

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




135/11

Решение задач. Повторение.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Экран, ноутбук, проектор, электронное приложение




136/12

Обобщение изученного в 4 классе.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения
















Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения


УМК:


- Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011г.-Моро М. И., С.И.Волкова,

-С.В.Степанова. Математика. Учебник для 4 класса в 2-х частях с электронным приложением. Москва, Просвещение, 2014г.

-Моро М. И., С.И.Волкова. Математика. Рабочая тетрадь в 2-х частях. 4 класс. Москва, Просвещение, 2015г.

-Волкова С.И. Математика. Проверочные работы.4 класс. Москва, Просвещение, 2015.

-Ситникова Т. Н., Яценко И. Ф. Поурочные разработки по математике для 4 класс. Москва, ВАКО, 21014г.

-Электронное приложение к учебнику Математика, авторы: М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова Москва «Просвещение» 2012.


Интернет-ресурсы:


  • Википедия: свободная энциклопедия. – Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki

  • Клуб учителей начальной школы. – Режим доступа : http://www.4stupeni.ru

  • Педагогическое сообщество. – Режим доступа : http://www.pedsovet.su

  • Педсовет.org. Всероссийский Интернет-педсовет. – Режим доступа: http://pedsovet.org

  • Педсовет. – Режим доступа: http://pedsovet.org

  • Фестиваль педагогических идей. – Режим доступа: http://festival.1september.ru


Дополнительные материалы:


  • Таблицы по математике

  • Геометрические фигуры

  • Палетка


Используемое оборудование:

  • ноутбук, экран, проектор

  • МФУ

  • Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления картин, иллюстраций, рисунков учащихся.

  • Специализированная учебная мебель.

  • Компьютерный стол.





СОГЛАСОВАНО

Протокол от _________________№______

заседания кафедры учителей начальных классов


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР _____________Е.В. Ионова

01.09.2016


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.