№
п/п
|
Раздел программы
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
Натуральные числа и ноль(46)
|
1
|
Ряд натуральных чисел/
изучение нового материала
|
1
|
Преобразовывают
числовые выражения, знакомятся с понятиями: ряд натуральных чисел;
наименьшее натуральное число, записывают последующие и предыдущие элементы
натурального ряда, осуществляют сравнение и классификацию, учитывают разные
мнения, оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
|
1.09
|
|
2
|
Десятичная система записи натуральных чисел/изучения
и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Определяют разряд
числа, знакомятся с понятиями многозначные числа, состав числа, записывают
числа в виде разрядных слагаемых, решают логические задачи на запись натуральных
чисел, самостоятельно контролируют своё время и управляют им, аргументируют
свою точку зрения
|
2.09
|
|
3
|
Сравнение натуральных чисел/ изучения и
первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Знакомятся с
понятиями больше, меньше, неравенство, равенство;
сравнивают
натуральные числа с помощью натурального рада; записывают результаты
сравнения с помощью знаков сравнения; записывают неравенства, используя
буквенную запись; выделяют характерные причинно-следственные связи, строят
речевое высказывание в устной форме, аргументируют свою точку зрения,
реализуют основы исследовательской деятельности, оказывают в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь
|
3.09
|
|
4
|
Сравнение натуральных чисел/ урок
закрепления знаний
|
1
|
|
5.09
|
|
5
|
Стартовая контрольная работа
|
1
|
|
4.09
|
|
6
|
Сложение. Законы сложения/
изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
1
|
Формулируют и
записывают законы сложения, выполняют сложение с помощью натурального ряда,
применяют законы сложения рационализации вычислений к решению задач,
аргументируют свою точку зрения, самостоятельно контролируют своё время и
управляют им
|
7.09
|
|
7
|
Сложение. Законы сложения/
урок применения знаний и умений
|
1
|
8.09
|
|
8
|
Вычитание/
изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
1
|
Используют
названия компонентов действия при вычитании, выполняют вычитание с помощью
натурального ряда, применяют вычитание к решению задач, проводят сравнение,
владеют устной и письменной речью, осуществляют взаимный контроль
|
9.09
|
|
9
|
Вычитание /
урок применения знаний и умений
|
1
|
10.09
|
|
10
|
Вычитание /
урок применения знаний и умений
|
1
|
12.09
|
|
11
|
Контрольная работа по тексту ГИМЦ
|
1
|
|
11.09
|
|
12
|
Решение текстовых задач с помощью сложения и
вычитания./ комбинированный урок
|
1
|
Применяют методы
решения задач, решают задачи с помощь схем и рассуждений, осуществляют выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий, грамотно оформляют решение задач, решают задачи с помощь схем и
рассуждений, осуществляют взаимный контроль, учитывают разные мнения и
стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве
|
14.09
|
|
13
|
Решение текстовых задач с помощью сложения и
вычитания./ комбинированный урок
|
1
|
15.09
|
|
14
|
Умножение. Законы умножения./ изучения и
первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Формулируют
законы умножения, записывают законы умножения буквенным выражением, применяют
законы умножения для рационализации вычислений, проводят сравнительный
анализ, сопоставляют, рассуждают, самостоятельно контролируют своё время и
управляют им, оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
|
16.09
|
|
15
|
Умножение. Законы умножения./ комбинированный
урок
|
1
|
17.09
|
|
16
|
Умножение. Законы умножения./ комбинированный
урок
|
1
|
18.09
|
|
17
|
Распределительный закон./
изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
1
|
Формулируют
распределительный закон, записывают распределительный закон с помощью
буквенного выражения, применяют распределительный закон для упрощения
выражений, аргументируют свою точку зрения, учитывают разные мнения и
стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве,
используют другие
источники информации (справочники)
|
19.09
|
|
18
|
Распределительный закон./ урок применения
знаний и умений
|
1
|
21.09
|
|
19
|
Сложение и вычитание столбиком/
урок применения знаний и умений
|
1
|
Применяют правило
сложения и вычитания столбиком, восстанавливают примеры заменяя одинаковые
буквы одинаковыми цифрами, сложение и вычитание к решению задач, заменяют
отношение
«больше на …»,
«меньше на …» в действия сложения и вычитания, адекватно самостоятельно
оценивают правильность выполнения действия, приводят примеры использования
математических знаний
|
22.09
|
|
20
|
Сложение и вычитание столбиком/
урок применения знаний и умений
|
1
|
23.09
|
|
21
|
Сложение и вычитание столбиком /
урок обобщения и систематизации знаний
|
1
|
24.09
|
|
22
|
Контрольная работа №1
Сложение и вычитание натуральных чисел/ урок
проверки знаний и умений
|
1
|
Применяют
полученные знания при решении задач различного вида,
самостоятельно
контролируют своё время и управляют им.
|
25.09
|
|
23
|
Умножение чисел столбиком./ изучение
нового материала
|
1
|
Записывают умножение столбиком по разрядно, заменяют отношение «больше
в…» в действие умножение, находят неизвестное число, создают и
преобразовывают модели и схемы для решения задач на умножение
отстаивают свою
точку зрения в ситуации столкновения интересов
|
26.09
|
|
24
|
Умножение чисел столбиком./ комбинированный
урок
|
1
|
28.09
|
|
25
|
Умножение чисел столбиком./ комбинированный
урок
|
1
|
29.09
|
|
26
|
Степень с натуральным показателем./ изучения
и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Определяют
степени, основание степени, показатель степени, вычисляют степень числа,
заменяют степень произведением одинаковых множителей, используют таблицу
степени, записывают число в виде квадрата или куба натурального числа,
владеют устной и письменной речью, уметь самостоятельно контролируют своё
время и управляют им.
|
30.09
|
|
27
|
Степень с натуральным показателем. / урок
закрепления знаний
|
1
|
1.10
|
|
28
|
Деление нацело./изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
1
|
Находят делимое,
делитель и частное, доказывают верность деления умножением, упрощают
выражения применяя свойства частного, применяют свойство частного для
рационализации вычислений, самостоятельно контролируют своё время и управляют
им, осуществляют сравнение и классификацию, владеют устной и письменной
речью.
|
2.10
|
|
29
|
Деление нацело./ урок применения знаний
|
1
|
3.10
|
|
30
|
Деление нацело./комбинированный урок
|
1
|
5.10
|
|
31
|
Решение текстовых задач с помощью умножения
и деления. /комбинированный урок
|
1
|
Решают задачи
различными методами, осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных условий, выстраивают логические цепочки,
осуществляют взаимный контроль, участвуют в диалоге.
|
6.10
|
|
32
|
Решение текстовых задач с помощью умножения
и деления./ комбинированный урок
|
1
|
7.10
|
|
33
|
Задачи «на части»./ изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
1
|
Решают задачи на
части с помощь схем и рассуждений, осуществляют выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий, осуществляют
взаимный контроль, пошаговый контроль по результату, участвуют в диалоге.
|
8.10
|
|
34
|
Задачи «на части»/ урок проверки знаний и
умений.
|
1
|
9.10
|
|
35
|
Задачи «на части»./ урок закрепления
знаний
|
1
|
10.10
|
|
36
|
Деление с остатком./ изучения и
первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Исследуют, что не
все натуральные числа делятся нацело, знают понятие неполное частное, находят
неполное частное, выполняют деление с остатком; решают задачи, создают и
преобразовывают модели и схемы для решения задач
находят общее
решение учебной задачи, объясняют изученные положения на самостоятельно
подобранных примерах, формулируют собственное мнение и позицию, аргументируют
её с позиции партнёров в сотрудничестве.
|
12.10
|
|
37
|
Деление с остатком. / урок закрепления
знаний и умений
|
1
|
13.10
|
|
38
|
Деление с остатком. / комбинированный
урок
|
1
|
14.10
|
|
39
|
Числовые выражения. / изучения и
первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Знают понятие
числового выражения, значение числового выражения;
находят значение
числового выражения, приводят примеры числового выражения, составляют
числовые выражения, переводят обычную речь на математическийязык – язык
цифр, знаков, действий; решают задачи составлением выражения, познают основы
реализации исследовательской деятельности
|
15.10
|
|
40
|
Числовые выражения. /урок применения
знаний и умений
|
1
|
17.10
|
|
41
|
Контрольная работа №2
Умножение и деление натуральных чисел. / урок
проверки знаний и умений
|
1
|
Самостоятельно
контролируют своё время и управляют им
|
16.10
|
|
42
|
Задачи на нахождение двух чисел по их сумме
и разности./
изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
1
|
Владеют методами
решения задач на нахождение чисел по их сумме и разности, составляют схемы и
математические модели при решении задач, строят монологическое контекстное
высказывание, осуществляют контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, самостоятельно
контролируют своё время и управляют им.
|
19.10
|
|
43
|
Задачи на нахождение двух чисел по их сумме
и разности./
урок закрепления знаний
|
1
|
20.10
|
|
44
|
Задачи на нахождение двух чисел по их сумме
и разности./
урок проверки знаний и умений
|
1
|
21.10
|
|
45
|
Занимательные задачи к главе 1./ урок
обобщения и систематизации знаний
|
1
|
Комбинируют
известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач, выделяют
характерные причинно-следственные связи, самостоятельно контролируют
своё время и управляют им.
|
22.10
|
|
46
|
Занимательные задачи к главе 1./ урок
применения знаний и умений
|
1
|
23.10
|
|
Измерение
величин (30)
|
47
|
Прямая. Луч. Отрезок. / изучения и
первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Знакомятся с
понятиями: величина; прямая, параллельные прямые, строят прямую, параллельные
прямые;
знакомятся с
понятиями: отрезка, луча; равные отрезки; обозначение отрезка, луча, строят и
сравнивают отрезки и лучи, обобщают понятия — осуществляют логическую
операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, познают основы
реализации исследовательской деятельности.
|
24.10
|
|
48
|
Прямая. Луч. Отрезок. /урок применения
знаний и умений
|
1
|
26.10
|
|
49
|
Измерение отрезков./ изучения и
первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Знакомятся с единицами
измерения длины, измеряют отрезки, решают задачи на нахождение длины части
отрезка, осуществляют сравнение, классификацию, анализируют условия
достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в
новом учебном материале, организуют и планируют учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками.
|
27.10
|
|
50
|
Измерение отрезков./комбинированный урок
|
1
|
28.10
|
|
51
|
Метрические единицы длины./ изучения и
первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Знакомятся с
единицами измерения длины, из взаимосвязи, выражают одну единицу измерения
через другую, устанавливают причинно-следственные связи, адекватно с помощью
учителя оценивают правильность выполнения действия.
|
29.10
|
|
52
|
Метрические единицы длины./урок
применения знаний и умений
|
1
|
30.10
|
|
53
|
Представление натуральных чисел на
координатном луче./ изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Изображают
координатный луч, находят координаты точки, строят точки на луче по их
координатам, записывают координаты точки, сравнивают натуральные числа с
помощью координатного луча, решают прикладные задачи с помощью
координатного луча, строят схемы и математические модели, владеют
устной и письменной речью.
|
31.10
|
|
54
|
Представление натуральных чисел на
координатном луче./урок обобщения и систематизации знаний
|
1
|
9.11
|
|
55
|
Контрольная работа №3 Прямая. Отрезок. Измерение отрезков./урок проверки знаний и умений
|
1
|
Самостоятельно
контролируют своё время и управляют им.
|
10.11
|
|
56
|
Окружность и круг. Сфера и шар./ изучения
и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Знакомятся с
понятиями окружность, круг, сфера, шар, диаметр, радиус, хорда, дуга,
вычисляют радиус, зная диаметр, сроят окружность, круг, приводят примеры
математических моделей, сотрудничают с одноклассниками при решении задач.
|
11.11
|
|
57
|
Углы. Измерение углов./изучение нового
материала
|
1
|
Изображают углы
различных видов; строят углы заданной градусной меры; измеряют углы;
записывают обозначение углов; чертят различные виды углов, самостоятельно
оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы ,сотрудничают
с одноклассниками при решении задач.
|
12.11
|
|
58
|
Углы. Измерение углов./ урок применения
знаний и умений
|
1
|
13.11
|
|
59
|
Треугольник./ изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
1
|
Строят
треугольники различных видов; обозначают их; выделяют элементы из которых
состоит треугольник, решают задачи на вычисление периметра треугольника
проводят исследование, устанавливают причинно – следственные связи, объясняют
связи и отношения, сотрудничают с одноклассниками при решении задач
|
14.11
|
|
60
|
Треугольник./урок закрепления знаний
|
1
|
16.11
|
|
61
|
Четырехугольники./ изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
1
|
Знают виды
четырехугольника, строят, обозначают четырехугольники, вычисляют их периметр,
классифицируют; наблюдают; сравнивают, вычисляют периметр квадрата и
прямоугольника, строят прямоугольник, квадрат, проводят мини – исследование
на основе сравнения, анализа.
|
17.11
|
|
62
|
Четырехугольники./ комбинированный урок
|
1
|
18.11
|
|
63
|
Площадь прямоугольника. Единицы площади./
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Различают
линейную единицу и квадратную единицу, осуществляют переход между единицами
измерения площади, отображают в речи (описание, объяснение) содержание
совершаемых действий, формулируют выводы.
|
19.11
|
|
64
|
Площадь прямоугольника. Единицы площади./урок
применения знаний и умений
|
1
|
20.11
|
|
65
|
Прямоугольный параллелепипед/ изучения и
первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Знакомятся с
понятием прямоугольный параллелепипед и его элементами, изображают
прямоугольный параллелепипед, куб, находят измерения прямоугольного
параллелепипеда, решают задачи повышенной сложности по теме
параллелепипед, проводят наблюдение и эксперимент под руководством учителя,
работают в группе — устанавливают рабочие отношения.
|
21.11
|
|
66
|
Прямоугольный параллелепипед/урок
закрепления знаний
|
1
|
23.11
|
|
67
|
Объем прямоугольного параллелепипеда.
Единицы объема./ изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Вычисляют объем
прямоугольного параллелепипеда, куба, устанавливают причинно-следственные
связи, решают практические задачи, связанные с вычислением объема,
осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий, самостоятельно контролируют своё время и управляют им.
|
24.11
|
|
68
|
Объем прямоугольного параллелепипеда.
Единицы объема./ урок обобщения и систематизации знаний
|
1
|
25.11
|
|
69
|
Единицы массы/ изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
1
|
Распознают
единицы измерения массы, выражают одни единицы измерения массы через другие,
устанавливают причинно-следственные связи, оказывают в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь.
|
26.11
|
|
70
|
Единицы времени/ изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
1
|
27.11
|
|
71
|
Задачи на движение / изучения и
первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Пользуясь
формулой пути, вычисляют скорость и время движения; решают задачи на
сближение и удаление, классифицируют задачи, вычисляют скорость движения по
течению реки, против течения реки, создают и преобразовывают модели и схемы
для решения задач, исследуют несложные практические задачи,
отображают в речи
(описание, объяснение) содержание совершаемых действий.
.
|
28.11
|
|
72
|
Задачи на движение /урок применения
знаний и умений
|
1
|
30.11
|
|
73
|
Задачи на движение / урок закрепления
знаний
|
1
|
1.12
|
|
74
|
Контрольная работа №4. Углы. Измерение углов. Треугольник. Прямоугольник. Прямоугольный
параллелепипед./урок проверки знаний и умений
|
1
|
Самостоятельно
контролируют своё время и управляют им.
|
2.12
|
|
75
|
Многоугольники./комбинированный урок
|
1
|
Знакомятся с
видами многоугольника, строят и обозначают многоугольники, классифицируют;
наблюдают; сравнивают
|
3.12
|
|
76
|
Занимательные задачи к главе 2/ урок
применения знаний и умений
|
1
|
Комбинируют
известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач, выделяют
характерные причинно-следственные связи, оказывают в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь.
|
4.12
|
|
Делимость
натуральных чисел (19)
|
77
|
Свойства
делимости/ изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Знакомятся со свойствами делимости, применяют свойства
делимости для доказательства делимости числовых и буквенных выражений,
устанавливают причинно-следственные связи.
|
5.12
|
|
78
|
Свойства
делимости/ урок первичное закрепление знаний
|
1
|
7.12
|
|
79
|
Признаки
делимости / изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Знакомятся с признаками
делимости на 10, на 5, на 2, на 3, на 9, на 4, на 6, на 8, на 25,
устанавливают причинно-следственные связи, аргументируют свою точку зрения,
контролируют действия партнера.
|
8.12
|
|
80
|
Признаки
делимости / урок первичное закрепление знаний
|
1
|
9.12
|
|
81
|
Признаки
делимости / урок первичное закрепление знаний
|
1
|
10.12
|
|
82
|
Простые и
составные числа./ изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Знакомятся с
понятиями простое и составное число, подбирают аргументы для объяснения
решения, пользуются таблицей простых чисел, устанавливают
причинно-следственные связи, владеют устной и письменной речью.
|
11.12
|
|
83
|
Простые и
составные числа./ применение обобщенных ЗУН в новых условиях
|
1
|
12.12
|
|
84
|
Делители
натурального числа/ изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Знакомятся с
понятием делители числа, простого делителя, с алгоритмом разложения числа на
простые множители, строят схемы, решают задачи, используя алгоритм разложения
числа на простые множители, самостоятельно контролируют своё время и
управляют им, учитывают разные мнения и интересы и обосновывают
собственную позицию.
|
14.12
|
|
85
|
Делители
натурального числа/ урок первичное закрепление знаний
|
1
|
15.12
|
|
86
|
Делители
натурального числа./урок обобщения и систематизации знаний
|
1
|
16.12
|
|
87
|
Наибольший общий
делитель./ изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Знакомятся с
понятием общие делители числа, наибольший общий делитель; научиться применять
алгоритм нахождения НОД, с понятием взаимно простые числа, применяют алгоритм
нахождения НОД, используют НОД при решении текстовых задач, самостоятельно
контролируют своё время и управляют им,
используют
результаты поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий.
|
17.12
|
|
88
|
Наибольший общий
делитель/ урок закрепления знаний
|
1
|
18.12
|
|
89
|
Наибольший общий
делитель/ урок комплексного применения ЗУН
|
1
|
19.12
|
|
90
|
Наименьшее общее
кратное / изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Знакомятся с понятием кратного, общего кратного, с алгоритмом
нахождения НОК, с алгоритмом записи формулы чисел кратных данному числу,
осуществляют сравнение самостоятельно выбирая основания и критерии для
указанных логических операций, применяют алгоритм нахождения НОК, самостоятельно
контролируют своё время и управляют им, делают умозаключения и выводы на
основе аргументации.
|
21.12
|
|
91
|
Наименьшее общее
кратное /урок закрепления знаний
|
1
|
22.12
|
|
92
|
Наименьшее общее
кратное / урок комплексного применения ЗУН
|
1
|
23.12
|
|
93
|
Контрольная работа
№5
Свойства и
признаки делимости. НОД, НОК,/ урок проверки знаний и умений
|
1
|
Самостоятельно контролируют своё время и
управляют им
|
24.12
|
|
94
|
Занимательные
задачи к главе 3/ урок применения знаний и умений
|
1
|
Комбинируют
известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач, выделяют
характерные причинно-следственные связи, самостоятельно контролируют
своё время и управляют им.
|
25.12
|
|
95
|
Занимательные
задачи к главе 3/ урок закрепления знаний
|
1
|
26.12
|
|
Обыкновенные
дроби (65)
|
96
|
Понятие дроби./ изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
1
|
Выражают дробью
часть целого; записывают обыкновенные дроби; находят часть от числа, строят
отрезки и фигуры составляющие часть от целой; решают задачи на нахождения
части от целого, структурируют тексты, включая умение выделяют
главное и второстепенное.
|
9.01
|
|
97
|
Равенство дробей./ изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
1
|
Записывают часть
целого в виде дроби, сокращают дроби, находят дробь равную данной,
записывают основное свойство дроби в виде буквенного выражения; строят
геометрическую интерпретацию равенства дробей, используют основное свойство
дроби при нахождении дроби, равной данной, выражают дробью часть целого;
сокращают дроби; находят дробь от числа, самостоятельно контролируют своё
время и управляют им, осуществляют контроль, коррекцию, оценку действий
партнёра.
|
11.01
|
|
98
|
Равенство дробей./урок применения знаний
и умений
|
1
|
12.01
|
|
99
|
Равенство дробей./урок закрепления знаний
|
1
|
13.01
|
|
100
|
Задачи на дроби/ изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
1
|
Решают задачи на
нахождение части от целого и целого, если известна его часть, самостоятельно
оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы, подбирают
аргументы соответствующие решению, создают и преобразовывают модели и схемы
для решения задач, устанавливают и сравнивают разные точки зрения, прежде чем
принимать решения и делать выбор, осуществляют выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий, анализируют и классифицируют
ошибки, подводят итоги деятельности.
|
14.01
|
|
101
|
Задачи на дроби/урок применения знаний и
умений
|
1
|
15.01
|
|
102
|
Задачи на дроби/урок применения знаний и
умений
|
1
|
16.01
|
|
103
|
Задачи на дроби/урок применения знаний и
умений
|
1
|
18.01
|
|
104
|
Приведение дробей к общему знаменателю./
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Приводят дроби к
общему знаменателю; находят наименьший общий знаменатель; дополнительные
множители, используют умение приводить дроби к общему знаменателю, при решении
заданий опережающего характера, осуществляют выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий, работают в группе
— устанавливают рабочие отношения.
|
19.01
|
|
105
|
Приведение дробей к общему знаменателю./урок
применения знаний и умений
|
1
|
20.01
|
|
106
|
Приведение дробей к общему знаменателю./урок
закрепления знаний
|
1
|
21.01
|
|
107
|
Приведение дробей к общему знаменателю./урок
коррекции знаний.
|
1
|
22.01
|
|
108
|
Сравнение дробей/
изучение нового материала
|
1
|
Сравнивают дроби
с одинаковым числителем и одинаковым знаменателем, строят логическое
рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, сравнивают
дробь с 1, сравнивают именные величины; решают задачи на сравнение дробей,
понимают переход от частной задачи к математической модели, переходят к
математической модели при решении задач, осуществляют контроль, коррекцию,
оценку действий партнёра.
|
23.01
|
|
109
|
Сравнение дробей/урок применения знаний и
умений
|
1
|
25.01
|
|
110
|
Сравнение дробей/урок закрепления знаний
|
1
|
26.01
|
|
111
|
Сложение дробей/ изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
1
|
Формулируют и
складывают дроби с одинаковыми знаменателями, дроби с разными знаменателями,
решают задачи прикладного характера, создают и преобразовывают модели и схемы
для решения задач работают в группе — устанавливают рабочие отношения,
самостоятельно контролируют своё время и управляют им.
|
27.01
|
|
112
|
Сложение дробей/урок применения знаний и
умений
|
1
|
28.01
|
|
113
|
Сложение дробей/урок закрепления знаний
|
1
|
29.01
|
|
114
|
Законы сложения/ изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
1
|
Используют законы
для рационализации вычислений, строят логическое рассуждение, включающее
установление причинно-следственных связей, используют законы для
рационализации вычислений, проводят самооценку своих достижений.
|
30.01
|
|
115
|
Законы сложения/урок применения знаний и
умений
|
1
|
1.02
|
|
116
|
Законы сложения/урок коррекции знаний
|
1
|
2.02
|
|
117
|
Законы сложения/урок коррекции знаний
|
1
|
3.02
|
|
118
|
Вычитание дробей./ изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
1
|
Вычитают дроби с
одинаковыми знаменателями и дроби с разными знаменателями, записывать правила
вычитания дробей в виде буквенных выражений, находят неизвестные компоненты
разности двух дробей, решают задачи на разность, самостоятельно контролируют
своё время и управляют им, создают и преобразуют модели и схемы для решения
задач.
|
4.02
|
|
119
|
Вычитание дробей./урок применения знаний
и умений
|
1
|
5.02
|
|
120
|
Вычитание дробей./урок закрепления знаний
|
1
|
6.02
|
|
121
|
Вычитание дробей./урок закрепления знаний
|
1
|
8.02
|
|
122
|
Контрольная работа №6
Понятие дроби. Сложение и вычитание дробей./урок
проверки знаний и умений
|
1
|
Самостоятельно
контролируют своё время и управляют им.
|
9.02
|
|
123
|
Умножение дробей/ изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
1
|
Применяют правило
умножения дробей: умножают дроби, умножают дробь на натуральное число,
формулируют выводы, называют дробь обратную данной; записывают сумму в виде
произведения; находят значение степени, осуществляют выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, осуществляют
взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь,
самостоятельно контролируют своё время и управляют им.
|
10.02
|
|
124
|
Умножение дробей/урок применения знаний и
умений
|
1
|
11.02
|
|
125
|
Умножение дробей/урок обобщения и
систематизации знаний
|
1
|
12.02
|
|
126
|
Умножение дробей/урок обобщения и
систематизации знаний
|
1
|
13.02
|
|
127
|
Законы умножения. Распределительный закон/
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Используют законы
при решении задач, проводят мини - исследование и формулируют законы,
формулируют выводы, применяют законы при работе с числовыми выражениями,
устанавливать причинно-следственные связи, развернуто обосновывают
суждения.
|
15.02
|
|
128
|
Законы умножения. Распределительный закон./урок
применения знаний и умений
|
1
|
16.02
|
|
129
|
Деление дробей / изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
1
|
Применяют правило
деления дробей: выполняют деление двух дробей, деление дроби на натуральное
число, выделяют отношения между частями, находят неизвестные компоненты
действия деления, находят часть от целого; находят целое, если известна его
часть, решают задачи на нахождение части от целого и целого, если известна
его часть, выделяют связи, отношения между частями, владеют устной и
письменной речью
|
17.02
|
|
130
|
Деление дробей /урок применения знаний и
умений
|
1
|
18.02
|
|
131
|
Деление дробей /урок закрепления знаний
|
1
|
19.02
|
|
132
|
Деление дробей /урок обобщения и
систематизации знаний
|
1
|
20.02
|
|
133
|
Нахождение части целого и целого по его
части / изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Решают задачи на
нахождение части от целого и целого по его части, самостоятельно оценивают
правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы.
|
24.02
|
|
134
|
Нахождение части целого и целого по его
части /урок применения знаний и умений
|
1
|
25.02
|
|
135
|
Контрольная работа №7
Умножение и
деление смешанных дробей./урок проверки знаний и умений
|
1
|
Самостоятельно
контролируют своё время и управляют им.
|
26.02
|
|
136
|
Задачи на совместную работу / изучения и
первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Вычисляют
производительность труда, проводят самооценку своих знаний, применяют способы
решения задач на основе алгоритма; моделируют условия задачи, самостоятельно
контролируют своё время и управляют им.
|
27.02
|
|
137
|
Задачи на совместную работу /урок
применения знаний и умений
|
1
|
29.02
|
|
138
|
Задачи на совместную работу /урок
закрепления знаний
|
1
|
1.03
|
|
139
|
Понятие смешанной дроби./ изучения и
первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Разделяют число
на части, целую и дробную; составляют число из целой и дробной частей,
сравнивают смешанные дроби, формулируют собственное мнение и позицию,
устанавливают причинно-следственные связи, самостоятельно контролируют своё
время и управляют им.
|
2.03
|
|
140
|
Понятие смешанной дроби./урок применения
знаний и умений
|
1
|
3.03
|
|
141
|
Понятие смешанной дроби./урок обобщения и
систематизации знаний
|
|
4.03
|
|
142
|
Сложение смешанных дробей/ изучения и
первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Складывают
смешанные дроби, проводят математическое исследование, рассматривают все
случаи сложения смешанных дробей, формулируют итоги математического
исследования, самостоятельно контролируют своё время и управляют им, строят
монологическое контекстное высказывание.
|
5.03
|
|
143
|
Сложение смешанных дробей/урок применения
знаний и умений
|
1
|
7.03
|
|
144
|
Сложение смешанных дробей/урок
закрепления знаний
|
1
|
9.03
|
|
145
|
Вычитание смешанных дробей./ изучения и
первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Вычитают дроби с
разной целой частью, выделяют отношения между частями, вычитают смешанные
дроби из натурального числа, выполняют вычитание любых смешанных чисел,
самостоятельно контролируют своё время и управляют им.
|
10.03
|
|
146
|
Вычитание смешанных дробей./урок
применения знаний и умений
|
1
|
11.03
|
|
147
|
Вычитание смешанных дробей./урок
обобщения и систематизации знаний
|
1
|
12.03
|
|
148
|
Умножение и деление смешанных дробей./
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Переводят смешанную дробь в неправильную;
записывают число обратное смешанной дроби, выполняют умножение и деление
смешанных дробей , находят значения дробных числовых выражений,
содержащих смешанные числа, строят логическое рассуждение, включающее
установление причинно-следственных связей, осуществляют выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
|
14.03
|
|
149
|
Умножение и деление смешанных дробей./урок
применения знаний и умений
|
1
|
15.03
|
|
150
|
Умножение и деление смешанных дробей./урок
применения знаний и умений
|
1
|
16.03
|
|
151
|
Умножение и деление смешанных дробей./урок
проверки знаний и умений
|
1
|
17.03
|
|
152
|
Умножение и деление смешанных дробей./урок
обобщения и систематизации знаний
|
1
|
19.03
|
|
153
|
Контрольная работа №8. Сложение, вычитание, умножение и деление смешанных дробей./урок
проверки знаний и умений
|
1
|
Самостоятельно
контролируют своё время и управляют им.
|
18.03
|
|
154
|
Представление дроби на координатном луче./
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Изображают
координатный луч; задают направление; единичный отрезок; начало отсчета;
строят точки на луче по координатам; находят координаты точек изображенных на
луче, приводят примеры рациональных чисел
находят
координаты середины отрезка, если известны координаты его концов; находят
длину отрезка, зная координаты его концов; находят координаты конца отрезка,
если известны координаты середины отрезка и другого конца, вычисляют среднее
арифметическое нескольких чисел; зная среднее арифметическое нескольких чисел
находить их сумму, самостоятельно контролируют своё время и управляют им.
|
21.03
|
|
155
|
Представление дроби на координатном луче./урок
применения знаний и умений
|
1
|
22.03
|
|
156
|
Представление дроби на координатном луче./урок
обобщения и систематизации знаний
|
1
|
1.04
|
|
157
|
Площадь прямоугольника. Объем прямоугольного
параллелепипеда. /урок обобщения и систематизации знаний
|
1
|
Вычисляют площадь
прямоугольника, объем прямоугольника, исследуют несложные практические
задачи, описывают результаты практической работы.
|
2.04
|
|
158
|
Площадь прямоугольника. Объем прямоугольного
параллелепипеда./урок проверки знаний и умений
|
1
|
4.04
|
|
159
|
Занимательные задачи к главе 4./урок
применения знаний и умений
|
1
|
Комбинируют известные алгоритмы для решения
занимательных и олимпиадных задач, выделяют характерные причинно-следственные
связи, самостоятельно контролируют своё время и управляют им.
|
5.04
|
|
160
|
Занимательные задачи к главе 4./урок
применения знаний и умений
|
1
|
6.04
|
|
Повторение
(10)
|
161
|
Повторение
«Натуральные числа»/
урок
закрепления знаний
|
1
|
Записывают
последующие и предыдущие элементы натурального ряда
осуществляют
сравнение и классификацию.
|
7.04
|
|
162
|
Повторение
«Натуральные числа»/
урок обобщения
и систематизации знаний/
|
1
|
8.04
|
|
163
|
Повторение
«Измерение величин»/
урок
применения знаний и умений
|
1
|
Решают задачи на
нахождение длины части отрезка, делают выводы, исследуют несложные
практические задачи; подводят итоги своей деятельности, решают прикладные
задачи с помощью координатного луча, сравнивают (линейка и координатный луч);
формулируют выводы, оказывают помощь одноклассникам, осуществляют
самоконтроль.
|
9.04
|
|
164
|
Повторение «Измерение величин»/
урок обобщения и систематизации знаний/
|
1
|
11.04
|
|
165
|
Повторение
«Делимость натуральных чисел»/
урок
применения знаний и умений/
традиционный
урок
|
1
|
Применяют
признаки при доказательстве делимости числовых и буквенных выражений,
находят способы решения учебных задач; формулируют выводы, оценивают свои
достижения в изучении математики, применяют признаки при
доказательстве делимости суммы, разности, произведения; формулируют признаки
делимости на 6, 12,18 и т.д.
|
12.04
|
|
166
|
Повторение «Делимость натуральных чисел»/
урок обобщения и систематизации знаний/
|
1
|
13.04
|
|
167
|
Повторение «Обыкновенные дроби»./
урок применения знаний и умений/
традиционный урок
|
1
|
Находят способы
решения учебных задач; формулируют выводы, анализируют и сопоставляют свои
знания, понимают смысл обыкновенной дроби; правила сравнения, сложения и
вычитания всех видов дробей, выполняют сложение и вычитание дробей всех
видов; приводят дроби к общему знаменателю.
|
14.04
|
|
168
|
Итоговая
контрольная работа №8/
Урок проверки,
учета и оценки знаний/
контрольная
работа
|
1
|
Реализовывают
свои знания.
|
15.04
|
|
169
|
Решение задач./
урок обобщения и систематизации знаний/
|
1
|
Анализируют,
классифицируют, выделяют причинно–следственные связи, используют схемы для
решения задач;
|
16.04
|
|
170
|
Решение задач./
урок обобщения
и систематизации знаний/
|
1
|
18.04
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.