Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике для 1 класса.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по математике для 1 класса.

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по математике составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года) и «Примерной основной образовательной программы. Начальная школа» М. : Просвещение, 2011, программы курса «Математика» авторы М.И.Моро, Ю.М.Колягина, М.А.Бантовой – Просвещение, 2011.


Программа рассчитана на базовый уровень преподавания.


Программа обеспечена УМК « Школа России», в состав которой входят:


-М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова «Математика». 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В2ч.,Москва,Просвещение 201 г.

-С.И.Волкова Проверочные работы. Москва Просвещение 2015 г.

-М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова «Математика.» 1 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч., Москва, Просвещение 2015 г.

- Электронное приложение к учебнику Математика, авторы: М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова

- ФГОС. Контрольно-измерительные материалы «Математика» 1 класс. Москва «Вако» 2015 г.


Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

   Ведущие принципы обучения математике в младших классах — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.

Общая характеристика учебного предмета
      Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
    Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
      Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному учебному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение предмета «Математика» в начальной школе выделяется в 1 классе 132 ч (4 ч в неделю, 33 учебных недели).

Ценностные ориентиры содержания курса «Математика»

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следую­щие ценности математики:

- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в приро­де и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);

- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).


На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.


Личностными результатами обучающихся в 1 классе являются формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования на тематической сущности предмета (явления, события, факта);

- Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий на уроке.

- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

- Способность характеризовать собственные знания по предмету, формулиро­вать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

- Познавательный интерес к математической науке.

- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

-Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих умений.

Учащиеся должны знать:

- названия и обозначения действий сложения и вычитания, таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания

Учащиеся должны уметь:

- Оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20

- Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20

- Записывать и сравнивать числа в пределах 20

- Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок)

- Решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного и

- Проводить измерение длины отрезка и длины ломаной

- Строить отрезок заданной длины

- Вычислять длину ломаной.

Учащиеся в совместной деятельности с учителем имеют возможность научиться:

- использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения; (повышенный уровень)

- использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины(сантиметр, дециметр), объёма (литр) и массы (килограмм);

- выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;

- выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие);

- производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;

- решать задачи в два действия на сложение и вычитание;

- узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты,

- определять длину данного отрезка;

- заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов; (повышенный уровень)

- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.



Учебно- тематический план.



Виды учебной деятельности

1.

Подготовка к изучению чисел и действий с ними. Сравнение предметов и групп предметов.

Пространственные и временные представления

8 /1

Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение пред­метов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....

П.: Обучающийся будет уметь:

- сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;

- сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;

Иметь:

пространственные представления о взаимном расположении предметов;

знать:

- направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз;

- временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться:

- с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник);

- порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета предметов;

-с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»;

научиться обобщать и классифицировать предметы.

М.: Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Л.: 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Счет предметов.

Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнение.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на пло-скости.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрии-ческими формами.

Характеризовать свойст-ва геометрических фигур.

Сравнивать геометри-ческие фигуры по форме, величине (размеру).

Классифицировать геометрические фигуры.

Использовать информа-цию для установления количественных и прост-ранственных отношений, причинно-следственных связей. Строить и объяснять простейшие логические выражения.

Находить общие свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы.

2.

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация.

28/1

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .

Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

П.: Обучающийся будет знать:

-название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего;

- знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника.

Обучающийся будет уметь:

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;

- выполнять вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;

- чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- склонять числительные «один», «одна», «одно»;

- строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;

- группировать предметы по заданному признаку;

-узнать виды многоугольников;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.

М.: Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Л:. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Составлять модель числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.

Оценивать правильность составления числовой последовательности.

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.

Находить

3.

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.

44/3

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахожде­ние значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычита­ния.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.

П.: Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;

- литр;

- единицу массы: кг.

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

М.: Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Л.: 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

(сложения, вычитания).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения числового выражения (с опорой на алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решений.

Действовать по заданному плану решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Характеризовать явления и события с использованием величин.


4.

Числа от 1 до 20. Нумерация.

16/1

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.


П.: Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;

- литр;

- единицу массы: кг.

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно и два действия на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

М.: Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Л.: 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Л.: 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других

людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения.


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

(сложения, вычитания).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения числового выражения (с опорой на алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решений.

Действовать по заданному плану решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Характеризовать явления и события с использованием величин.

5.

Табличное сложение и вычитание.

26/2

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.

Табличное сложение и вычитание. ( 26 ч )

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.

П.: Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

М.:Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя. .

Л.:1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других

людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения

в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении

арифметического действия (сложения, вычитания).

Моделировать

изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения числового выражения (с опорой на алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).

Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решений.

Действовать по заданному плану решения задачи.

Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражения).

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

6.

Итоговое повторение.

10/1





Всего:

132/9

















Календарно-тематическое планирование


урока

Тема/

Тип урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Элементы содержания

Материально-техническое

и информационно-техническое обеспечение

Форма урока

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные



Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 ч)


1.

Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов.

Урок усвоения новых знаний

Обучающийся будет уметь:

- сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;

- сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;

Иметь:

пространственные представления о взаимном расположении предметов;

знать:

- направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз;

- временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться:

- с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник);

- порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета предметов;

-с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»;

научиться обобщать и классифицировать предметы.


Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение пред­метов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....

Счетный материал, учебник, тетрадь

Урок- игра.


2.

Сравнение группы предметов

Комбинированный урок.

Счетный материал, учебник, тетрадь

Урок- игра


3.

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху - внизу (выше - ниже), слева – справа (левее – правее)

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь

Урок- игра


4.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь

Урок- игра


5.

Сравнение групп предметов: на сколько больше?

на сколько меньше?

Урок усвоения новых знаний.

Счетный материал, учебник, тетрадь

Урок- игра


6.

На сколько больше (меньше)? Счёт. Сравнение групп предметов. Пространственные представления.

Комбинированный урок.

Счетный материал, учебник, тетрадь

Урок- игра


7.

Закрепление пройденного материала.

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь

Урок- игра


8.

Закрепление пройденного материала.

Проверочная работа.

Урок контроля.

тесты

Урок тест


Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 ч)

9.

Понятия «много», «один». Письмо цифры 1

Урок усвоения новых знаний.

Обучающийся будет знать:

-название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего;

- знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника.

Обучающийся будет уметь:

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;

- выполнять вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;

- чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- склонять числительные «один», «одна», «одно»;

- строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;

- группировать предметы по заданному признаку;

-узнать виды многоугольников;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .

Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок- игра


10.

Числа 1, 2. Письмо цифры 2

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок- игра


11.

Число 3. Письмо цифры 3

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок- игра


12.

Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=»

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок- игра


13.

Число 4. Письмо цифры 4

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок- игра


14.

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смешан.урок


15.

Число 5. Письмо цифры 5.

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смешан.урок


16.

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смешан.урок


17.

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

Урок изучения новых знаний.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смешан.урок


18.

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Смешан.урок Электронное приложение к учебнику.

Смешан.урок


19.

Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смешан.урок


20.

Знаки «>». «<», «=»

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смешан.урок


21.

Равенство. Неравенство

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смешан.урок


22.

Многоугольники

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смешан.урок


23.

Числа 6. 7.

Письмо цифры 6

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смешан.урок


24.

Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смешан.урок


25.

Числа 8, 9. Письмо цифры 8

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смешан.урок


26.

Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9

Комбинированный урок


2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.



геометрическую величину разными способами.

Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра.


27.

Число 10. Запись чис Комбинированный урок ла 10

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


28.

Числа от 1 до 10. Закрепление.

Урок систематизации и обобщения.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


29.

Сантиметр – единица измерения длины

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


30.

Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


31.

Число 0. Цифра 0

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


32.

Сложение с 0. Вычитание 0

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


33.

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

Урок систематизации и обобщения.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш.урок.


34.

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

Урок систематизации и обобщения.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


35.

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

Урок систематизации и обобщения.


Урок-игра


36.

Проверочная работа по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

Урок контроля знанй.


Урок-зачет.


Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание (44 ч)

37.

Прибавить и вычесть число 1

Комбинированный урок

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;

- литр;

- единицу массы: кг.

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахожде­ние значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычита­ния.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


38.

Прибавить и вычесть число 1

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


39.

Прибавить и вычесть число 2

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


40.

Слагаемые. Сумма

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


41.

Задача (условие, вопрос)

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


42.

Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


43.

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


44.

Присчитывание и отсчитывание по 2

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


45.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


46.

Решение задач и числовых выражений

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


47.

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


48.

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


49.

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


50.

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание табли Комбинированный урок ц


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


51.

Состав чисел. Закрепление

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


52.

Решение задач изученных видов

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


53.

Закрепление изученного материала.

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


54.

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание»

Урок контроля.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-зачет


55.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


56.

Задачи на уменьшение числа на несколько

единиц (с двумя множе-ствами предметов)

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


57.

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множе-ствами предметов)

Урок актуализации знаний и умений.

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;

- литр;

- единицу массы: кг.

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.



Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


58.

Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


59.

Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


60.

Задачи на разностное сравнение чисел

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


61.

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


62.

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


63.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


64.

Перестановка слагаемых

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок



65.

Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9

Комбинированный урок

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.




Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


66.

Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы _+5. 6, 7, 8, 9

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


67.

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала

Проверочная работ

Урок контроля.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-зачет.


68.

Связь между суммой и слагаемыми

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


69.

Связь между суммой и слагаемыми

Комбинированный урок






Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;

- литр;

- единицу массы: кг.

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


70.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность


Комбинированный урок


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


71.

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.

Комбинированный урок




Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


72.

Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов

Урок актуализации знаний и умений.



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


73.

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9

Комбинированный урок



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


74.

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


75.

Вычитание из числа 10


Комбинированный урок



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


76.

Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания

Комбинированный урок



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


77.

Килограмм


Комбинированный урок



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


78.

Литр


Комбинированный урок


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш

.урок


79.

Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание»

Урок усвоения знаний и умений.



Смеш

.урок


80.

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»

Урок контроля.


Урок-зачет


Числа от 11 до 20. Нумерация (16 ч)

81.

Устная нумерация чисел от 1 до 20

Урок усвоения новых знаний.

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;

- литр;

- единицу массы: кг.

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно и два действия на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

. Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра.


82.

Образование чисел из одного десятка и нескольких

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


83.

Образование чисел из одного десятка и нескольких

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


84.

Дециметр

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


85.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


86.

Решение задач и выражений

Урок усвоения новых знаний.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


87.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Урок актуализации знаний и умений..

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


88.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


89.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


90.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Урок актуализации знаний и умений

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


91.

Подготовка к введению задач в два действия

Урок актуализации знаний и умений

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


92.

Подготовка к введению задач в два действия

Урок актуализации знаний и умений

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


93.

Ознакомление с задачей в два действия

Комбинированный урок.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


94.

Ознакомление с задачей в два действия

Комбинированный урок.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


95.

Проверочная работа по теме «Числа от 11 до 20»

Урок контроля.


Урок-зачет.


96.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20».

Урок актуализации знаний и умений


Урок-игра







Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание (26 ч)

97.

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Урок актуализации знаний и умений.

Обучающийся будет знать:

- таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- выполнять сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием изученных приемов вычислений;

- решать задачи в одно и 2 действия на сложение и вычитание.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других

людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.

Табличное сложение и вычитание. ( 26 ч )

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание


Урок-игра


98.

Случаи сложения вида □+2. □+3

Комбинированный урок


Урок-игра


99.

Случаи сложения вида □+4

Комбинированный урок


Смеш.

урок


100.

Случаи сложения вида □+5

Комбинированный урок


Смеш.

урок



101.

Случаи сложения вида □+6

Комбинированный урок

Обучающийся в совместной

деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи, занимательные рамки.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш.

урок


102.

Случаи сложения вида □+7

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш.

урок


103.

Случаи сложения вида □+8, □+9 стр.71

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш.

урок


104.

Таблица сложения

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш.

урок


105.

Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш.

урок


106.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш.

урок


107.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш.

урок


108.

Проверочная работа по теме «Табличное сложение»

Урок контроля.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-зачет.


109.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш.

урок


110.

Приём вычитания с переходом через десяток

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-путешествие.


111.

Случаи вычитания 11-□

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра.


112.

Случаи вычитания 12-□ стр.83

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


113.

Случаи вычитания 13-□

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


114.

Случаи вычитания 14-□

Комбинированный урок


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


115.

Случаи вычитания 15-□

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


116.

Случаи вычитания 16-□

Комбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


117.

Случаи вычитания 17-□, 18-□

Крмбинированный урок

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


118.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


119.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


120.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-игра


121.

Проверочная работа по теме «Табличное сложение и вычитание»

Урок контроля




Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Урок-зачет.


122.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

Урок актуализации знаний и умений.


Смеш.

урок.


Итоговое повторение (10 ч)

123.

Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10. стр.100

Урок актуализации знаний и умений.

Обучающийся будет знать:

- название и последовательность чисел от 0 до 20;

- название и обозначение действий сложения и вычитания;

- таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- считать в пределах 20;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);

- решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

- решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.

Оценивать правильность составления числовой последовательности.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решений.

Действовать по заданному и самостоятельному плану решения задачи.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш.

урок


124.

Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш.

урок


125.

Сложение и вычитание.

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш.

урок


126.

Сложение и вычитание.

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш.

урок


127.

Решение задач изученных видов

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш.

урок


128.

Решение задач изученных видов

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш.

урок


129.

Геометрические фигуры

Урок актуализации знаний и умений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Смеш.

урок


130.

Итоговая контрольная работа

Урок контроля.


Урок-зачет.


131.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Урок актуализации знаний и умений.


Смеш.

урок


132.

Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика»

Урок систематизации и обобщения.


Урок-игра.


Циклограмма тематического контроля


Проверочная работа по теме «Пространственные представления»


Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация

Проверочная работа по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»


Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание»


Проверочная работа по теме «Состав чисел в пределах 10»


Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка» стр.42-44


Числа от 11 до 20. Нумерация

Проверочная работа по теме «Числа от 11 до 20»


Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание

Проверочная работа по теме «Табличное сложение»


Проверочная работа по теме «Табличное сложение и вычитание»

Стр.96-97


Итоговое повторение

Итоговая контрольная работа

Материально-техническое обеспечение..




Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Комплект таблиц для начальной школы: 1 класс.



Технические средства обучения


2.

3.

4.

.
Персональный компьютер с принтером.

Интерактивная доска.

Сканер.


Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

4.

5.

6.


Счетный материал.

Наборное полотно.

Демонстрационная оцифрованная линейка.




Оборудование класса

7.

8.

9.


10.

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материа­лов, пособий, учебного оборудования и пр.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного мате­риала.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-200016

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"