Рабочая программа по математике для 4 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛА УЧПИЛИ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ДЮРТЮЛИНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Рассмотрено на заседании МО                                Согласовано                                                               Утверждаю

учителей естественно-научного цикла                   Заместитель директора  по УР                                 Директор МБОУ СОШ с. Учпили

Руководитель МО      .                                               ___________ Г.Ф.Шарифуллина                                   _____________Р.А.Шарипова __________Л.Р.Фазлетдинова                                 31.08. 2016 г.                                                              № 82 от 31 августа 2016 г.

№ 1  от 29  августа 2016 г.                                                

Рабочая программа  

на  2016-2017 учебный год

Предмет: Математика

Класс: 4

Общее количество часов: 136

Количество часов в неделю: 4

Программа: С.В.Анащенкова,  М. А .Бантова, «Школа России», М: Просвещение – 2011г

Учебник: М.И.Моро.,М.А.Бантова.Математика:4 класс,в 2-х ч, М.; Просвещение- 2014 г.

Учитель: Шарипова Раушания Ахматзагитовна

1.Пояснительная записка

     Рабочая программа учебного предмета «Математика»  составлена на основе:

1) Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

2) Программы С.В.Анащенкова,  М. А .Бантова, «Школа России», М: Просвещение – 2011г

3) Учебника М.И.Моро.,М.А.Бантова.Математика:4 класс,в 2-х ч, М.; Просвещение- 2014 г.

4) Положения о рабочей программе  МБОУ СОШ с. Учпили.

Основными целями начального обучения математике являются:

- Математическое развитие младших школьников.

- Формирование системы начальных математических знаний.

- Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

– формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

– развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

– развитие пространственного воображения;

– развитие математической речи;

– формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

– формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

– формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

– развитие познавательных способностей;

– воспитание стремления к расширению математических знаний;

– формирование критичности мышления;

– развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.                                                         

2.Общая характеристика учебного предмета.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приемов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определенные обобщенные знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

3.Место учебного предмета в учебном плане.

На изучение математики в учебном плане МБОУ СОШ с.Учпили  в 4 классе начальной школы отводится 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 136ч.

4.Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:

-  понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и обществе (хронология событий, протяженность во времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);

- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

-  владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждения, опровергать или подтверждать истинность предположения).                   

5.Личностные,  метапредметные и предметные  результаты освоения  учебного   курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты

– Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

– Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

– Целостное восприятие окружающего мира.

– Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

– Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

– Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

– Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

– Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы ее осуществления.

– Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

– Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

– Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

– Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

– Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

– Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

– Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

– Определение общей цели и путей ее достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

– Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

– Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

– Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

      – Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

– Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов.

– Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

– Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

– Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать ее на принтере) друг друга, организовывать работу самостоятельно.

                                                                               6.Содержание учебного предмета

Числа от 1 до 1 000. Повторение (14 ч)

Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2–4 действия. Письменные приемы вычислений.

Числа, которые больше 1 000. Нумерация (12 ч)

Новая счетная единица – тысяча. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1 000 раз.

Числа, которые больше 1 000. Величины (11 ч)

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Числа, которые больше 1 000. Сложение и вычитание (12 ч)

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания. Решение уравнений вида х + 312 = 654 + 79,        729 – х = 217 + 163, х – 137 = 500 – 140. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное – в остальных случаях. Сложение и вычитание значений величин.

Числа, которые больше 1 000. Умножение и деление (77 ч)

Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний). Задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы  проверки  умножения  и деления.  Решение уравнений вида 6 ´х =
= 429 + 120, х – 18 = 270 – 50, 360 :х – 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1 000. Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления). Умножение и деление значений величин на однозначное число. Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).

Итоговое повторение (10 ч) Повторение изученных тем за год.

7.Календарно-тематическое планирование

№ уро ка	Раздел, тема	Кол-во ча- Сов	Дата проведения		ТСО, ИКТ, наглядность	Характеристика  основных видов    деятельности обучающихся
			по кален дарю	факти чески
I четверть
1	Числа от 1 до 1000	14
1.	Повторение по теме: «Нумерация. Счет предметов. Разряды».	1	02.09		Таблицы, карточки	Повторить изученный в начальных классах материал
2.	Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.	1	05.09		Таблицы, карточки	Считать предметы десятками, сотнями, тысячами.
3.	Нахождение суммы нескольких слагаемых.	1	06.09			Знакомство с последовательностью чисел в пределах 1000.     Умение вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий. Выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные),вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия
4.	Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел.	1	07.09.		Таблица, карточки для устного счета
5.	Умножения трехзначного числа на однозначное.	1	09.09
6.	Свойства умножения.	1	13.09.
7.	Алгоритм  письменного деления.	1	14.09.		Таблица, карточки
8.	Приемы письменного деления.	1	16.09.
9.	Закрепление приемов письменного деления.	1	19.09.		Таблица, карточки для устного счета
10.	Решение примеров и задач  по теме «Приемы письменного деления».	1	20.09
11.	Диаграммы.	1	21.09.		Таблица, карточки
12.	Решение примеров и задач по теме «Числа от 1 до 1000».	1	23.09.
13.	Контрольная работа №1 по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия».	1	26.09.		Дидактические материалы
14.	Работа над ошибками. Решение примеров и задач по теме «Выполнение арифметических действий»	1	27.09.		Таблица, карточки
	Числа, которые больше 1000. Нумерация	12
15.	Класс единиц и класс тысяч.	1	28.09.		Мультимедийный проектор, ПК, презентация	Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Сравнивать числа по классам и разрядам. Выделять в числе единицы каждого разряда.
16.	Чтение многозначных  чисел.	1	30.09.		Таблица, карточки
17.	Запись  многозначных чисел.	1	03.10.		Карточки с заданиями
18.	Разрядные слагаемые.	1	04.10.
19.	Сравнение чисел.	1	05.10.		Таблица, карточки для устного счета
20.	Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.	1	07.10.		Дидактические материалы
21.	Решение примеров и задач по теме «Многозначные числа».	1	10.10.		Дидактические материалы
22.	Класс миллионов и класс миллиардов.	1	12.10.			Читать и записывать любые  числа в пределах миллиона. Знать последовательность чисел в пределах100000, понятия "разряды" и "классы".Уметь читать ,записывать числа , которые больше 1000
23.	Решение примеров и задач по теме «Классы миллионов и миллиардов».	1	14.10.		Таблица, карточки для устного счета
24.	Наши проекты «Миллионы и миллиарды».	1	17.10.		Мультимедийный проектор, ПК
25.	Контрольная работа №2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация».	1	18.10.		Карточки с заданиями
26.	Работа над ошибками. Решение примеров и задач по теме: «Нумерация чисел»	1	19.10.
	Величины	11
27.	Единицы длины. Километр.	1	21.10.			Переводить одни единицы  длины в другие. Измерять и сравнивать длины,  упорядочивать их значения. Переводить одни единицы площади в другие. Переводить одни единицы массы в другие. Переводить одни единицы времени в другие. Переводить крупные единицы длины в более мелкие, уметь решать текстовые задачи, совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки
28.	Решение задач по теме «Единицы длины»	1	24.10.		Таблица, карточки для устного счета
29.	Единицы измерения площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр.	1	25.10.
30.	Таблица единиц площади.	1	26.10.		Таблица, карточки для устного счета
31.	Измерение площади с помощью палетки.	1	28.10.		Дидактические материалы
32.	Единицы массы. Тонна,  центнер.	1	31.10.
33.	Единицы  времени. Определение времени по часам.	1	01.11.
	II четверть
34.	Определение начала, конца и продолжительности события. Секунда.	1	07.11		Карточки с заданиями	Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, вычислять периметр и площадь прямоугольника решать текстовые задачи арифметическим способом.
35.	Век. Таблица единиц времени.	1	08.11
36.	Решение примеров и задач по теме: «Величины»	1	09.11		Мультимедийный проектор, ПК
37.	Контрольная работа №3 по теме «Величины»	1	11.11
	Сложение и вычитание	12			Таблица, карточки
38.	Работа над ошибками. Устные и письменные приемы вычислений.	1	14.11		Таблица, карточки для устного счета	Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел. Решать задачи с величинами. Выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел),вычисления с нулем, пользоваться изученной математической терминологией. Знать правило нахождения неизвестного слагаемого Знать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого..Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без) Решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность вычислений Анализировать ошибки, совершенствова ть умение решать текстовые задачи. Решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность вычислений
39.	Нахождение неизвестного слагаемого.	1	15.11		Мультимедийный проектор, ПК
40.	Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.	1	16.11		Дидактические материалы
41.	Нахождение нескольких долей целого	1	18.11
42.	Решение задач по теме «Нахождение неизвестного слагаемого»	1	21.11
43.	Решение задач по теме «Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого»	1	22.11		Таблица, карточки
44.	Сложение и вычитание величин.	1	23.11		Карточки с заданиями
45.	Решение задач на уменьшение и увеличение в несколько раз	1	25.11
46.	Решение задач по теме «Сложение и вычитание»	1	28.11
47.	Решение задач-расчетов	1	29.11		Мультимедийный проектор, ПК
48.	Решение примеров и задач по теме «Сложение и вычитание»	1	30.11
49.	Контрольная работа №4 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»	1	02.12		Дидактические материалы
	Умножение и деление	77			Таблица, карточки для устного счета
50.	Работа над ошибками. Умножение и его свойства.	1	05.12			Выполнять письменные приемы умножения, делать проверку, решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать приемы письменного умножения вида 4019×7 Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2-3 действия(со скобками и без) Знать приемы письменного умножения чисел, оканчивающихся нулями, уметь делать проверку.
51.	Письменные приемы умножения.	1	06.12
52.	Решение задач по теме «Письменные приемы умножения»	1	07.12		Карточки с заданиями
53.	Умножение чисел, запись которых оканчиваются нулями	1	09.12		Карточки для устного счета
54.	Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.	1	12.12
55.	Деление  с числами 0 и 1.	1	13.12			Обобщать знания о действии деления, об особенностях деления с числами 0 и 1,совершенствовать вычислительные навыки. Выполнять деление многозначного числа на однозначное число Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме. Проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число. Выполнять письменный прием умножения и деления многозначных чисел, сложение и вычитание многозначных чисел. Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.
56.	Письменные приемы деления.	1	14.12		Карточки для самостоятельной работы
57.	Решение задач по теме «Письменные приемы деления»		16.12
58.	Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме.	1	19.12		Мультимедийный проектор, ПК
59.	Решение задач по теме «Нахождение неизвестных множителей, делимого и делителя»	1	20.12
60.	Письменные приемы деления. Решение задач.	1	21.12		Таблица, карточки
61.	Решение уравнений.	1	23.12
62.	Решение примеров и задач по теме «Умножение и деление».	1	26.12		Таблица, карточки для устного счета
63.	Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число».	1	27.12
64.	Работа над ошибками.  Решение примеров на умножение и деление на однозначное число	1	28.12		Дидактические материалы	Выполнять письменные приёмы умножения и деления, развивать логическое мышление, уметь решать задачи
65.	Умножение и деление на однозначное число	1	30.12		Мультимедийный проектор, ПК
	III четверть
66.	Скорость. Время. Расстояние.	1	16.01		Карточки с заданиями	Знать понятие "Скорость. Единицы скорости".Уметь пользоваться терминологией. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом Решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния.
67.	Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.	1	17.01
68.	Решение задач на движение	1	18.01		Таблица, карточки
69.	Решение задач по теме «Скорость, время, расстояние»	1	20.01
70.	Проверочная работа по теме «Скорость, время, расстояние»	1	23.01		Мультимедийный проектор, ПК
71.	Умножение числа на произведение.	1	24.01			Выполнять письменные приёмы умножения и деления, развивать логическое мышление, уметь решать задачи. Знать приемы письменного умножения и деления многозначных чисел на однозначные. Уметь делать проверку.
72.	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	1	25.01		Дидактические материалы
73.	Решение примеров по  теме «Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями»	1	27.01		Таблица, карточки для устного счета
74.	Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.	1	30.01
75.	Решение задач по теме «Умножение чисел»	1	31.01
76.	Перестановка и группировка множителей	1	01.02		Карточки с заданиями	Группировать множители в произведение. Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий и компонентов, связи между результатами и компонентами умножения и деления. Закреплять умение решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки
77.	Решение примеров и задач по теме «Умножение чисел , оканчивающиеся нулями».	1	03.02		Таблицы, карточки
78.	Контрольная работа № 6 по теме «Умножение чисел , оканчивающиеся нулями».	1	06.02		Таблицы, карточки
79.	Работа над ошибками. Умножение чисел , оканчивающиеся нулями	1	07.02			Применять прием письменного умножения и деления. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Уметь выполнять деление с остатком в пределах 100. Решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального способом отношений Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями, при однозначном частном Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном две цифры
80.	Деление числа на произведение.	1	08.02		Таблица, карточки для устного счета
81.	Решение задач по теме «Деление числа на произведение».	1	10.02
82.	Деление с остатком на 10, 100, 1000.	1	13.02
83.	Решение задач по теме «Деление  с остатком на 10, 100, 1000»	1	14.02		Таблица, карточки
84.	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	1	15.02
85.	Решение примеров по теме «Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями».	1	17.02		Таблица, карточки для устного счета
86.	Решение задач по теме «Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями».	1	20.02
87.	Решение примеров и задач по теме «Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями».	1	21.02		Таблица, карточки
88.	Решение задач по теме «Деление»	1	22.02
89.	Повторение по теме «Деление чисел»	1	24.02		Дидактические материалы
90.	Работа над проектом «Разнообразие математических задач»	1	27.02		Таблица, карточки
91.	Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями.	1	28.02		Мультимедийный проектор, ПК, презентация
92.	Защита проекта «Разнообразие математических задач»	1	01.03		Дидактические материалы
93.	Работа над ошибками. Умножение числа на сумму.	1	03.03		Таблица, карточки	Знать правило умножения числа на сумму. Применять прием письменного умножения и деления. Знать правило умножения числа на сумму. Применять прием письменного умножения и деления. Выполнять письменные приёмы умножения на двузначное число.
94.	Решение примеров и задач по теме «Умножение числа на сумму».	1	06.03		Карточки с заданиями
95.	Письменное умножение на двузначное  число.	1	07.03
96.	Решение примеров по теме «Письменное умножение на двузначное  число».	1	10.03		Таблица, карточки для устного счета
97.	Решение задач  по теме «Письменное умножение на двузначное  число».	1	13.03			Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на 2-значное число. Выполнять письменное умножение на 2-значное число. Умение решать текстовые задачи арифметическим способом.
98.	Закрепление по теме «Умножение на двузначное число»	1	14.03		Дидактические материалы
99.	Письменное умножение на трехзначное число.	1	15.03
100.	Решение задач по теме «Письменное умножение на трехзначное  число.»	1	17.03		Таблица, карточки для устного счета
101.	Закрепление по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»	1	20.03		Мультимедийный проектор, ПК
102.	Решение задач по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»	1	21.03		Карточки с заданиями
103.	Повторение по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число».	1	22.03
104.	Контрольная работа № 8 по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»	1	24.03
	IV четверть
105.	Работа над ошибками. Письменное деление на двузначное число	1	03.04			Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число. Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления.
106.	Письменное деление с остатком на  двузначное число.	1	04.04		Таблица, карточки для устного счета
107.	Алгоритм письменного деления на двузначное число.	1	05.04
108.	Решение примеров по теме «Деление на двузначное число»	1	07.04		Таблица, карточки для устного счета
109.	Решение задач по теме «Деление на двузначное число»	1	10.04		Дидактические материалы
110.	Деление  многозначного числа на двузначное число.	1	11.04			Анализировать и исправлять  ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного деления на 2-значное число с остатком. Составлять алгоритм письменного деления трёхзначного числа на двузначное
111.	Решение текстовых задач по теме «Деление на двузначное число»	1	12.04
112.	Закрепление изученного материала по теме «Деление на двузначное число»	1	14.04		Таблица, карточки для устного счета
113.	Повторение по теме «Деление на двузначное число».	1	17.04		Карточки с заданиями
114.	Работа над проекта «Деление на двузначное число»	1	18.04
115.	Защита проекта «Деление на двузначное число»	1	19.04		Мультимедийный проектор, ПК
116.	Контрольная работа № 9 по теме «Деление на двузначное число»	1	21.04
117.	Работа над ошибками. Письменное деление на трехзначное число.	1	24.04		Таблица, карточки
118.	Решение примеров по теме «Письменное деление на трехзначное число».	1	25.04		Таблица, карточки для устного счета	Применять прием письменного деления на 3-значное число Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствова ть вычислительные навыки
119.	Решение задач по теме «Письменное деление на трехзначное число».	1	26.04		Мультимедийный проектор, ПК
120.	Закрепление по теме «Письменное деление на трехзначное число».	1	28.04		Дидактические материалы
121.	Деление с остатком	1	02.05			Решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствова ть вычислительные навыки Применять прием письменного деления на 3-значное число
122.	Решение задач по теме «Деление на трехзначное число»	1	03.05
123.	Деление на трехзначное число с остатком	1	05.05		Таблица, карточки
124.	Решение примеров и задач по теме «Деление на трехзначное число»	1	08.05		Карточки с заданиями
125.	Контрольная работа № 10 по теме «Деление на трехзначное число»	1	10.05
126.	Работа над ошибками. Решение логических задач	1	12.05
	Повторение	10
127.	Повторение. Нумерация.	1	15.05			Знать последовательность чисел в пределах 1000000,пользоваться изученной терминологией Знать последовательность чисел в пределах 1000000,пользоваться изученной терминологией Уметь решать уравнения  Решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления с натуральными числами.  Выполнять письменные вычисления...Уметь вычислять значение числовых выражений в 2-3 действия (со скобками и без). Решать текстовые задачи изученных видов Решать текстовые задачи изученных видов
128.	Повторение. Выражения и уравнения.	1	16.05		Дидактические материалы
129.	Повторение. Арифметические действия: сложение и вычитания».	1	17.05		Таблица, карточки для устного счета
130.	Повторение. Арифметические действия: умножение и деление.	1	19.05
131.	Правила о порядке выполнения действий.	1	22.05		Мультимедийный проектор, ПК
132.	Повторение. Величины.	1	23.05		Карточки с заданиями
133.	Повторение. Геометрические фигуры.	1	24.05		Карточки для устного счета
134.	Повторение. Решение текстовых задач.	1	26.05
135.	Итоговая контрольная работа	1	29.05
136.	Повторение. Игра « В поисках клада».	1	30.05		Карточки для самостоятельной работы

 

8.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

1. Библиотечный фонд:

- учебники:

         1. Математика. 4 класс : учеб.для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном  носителе : в 2 ч. / М. И. Моро [и др.]. – М.: Просвещение, 2013.

2. М. И. Моро, Математика. 4 класс. Рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч. / М.: Просвещение, 2013.

4. КИМ. Математика. 4класс /Сост. Т.Н.Ситникова.-3-е изд., перераб. –М.: ВАКО, 2014./

2. Технические средства обучения.

      Ноутбук.

       Классная доска  с набором приспособления для крепления таблиц.

3. Экранно-звуковые пособия

     -  Электронное приложение к учебнику «Математика»