Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа по математике для 2 класса

Рабочая программа по математике для 2 класса

Скачать материал

Пояснительная записка

 

  Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

        Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

          Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

-Тематическое развитие младших школьников.

-Формирование системы начальных математических знаний.

-Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

- развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

- развитие пространственного воображения;

- развитие математической речи;

- формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

- развитие познавательных способностей;

-воспитание стремления к расширению математических знаний;

-формирование критичности мышления;

-развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

 

 

Результаты освоения курса « Математика»

 

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

·                   понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

·                   элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);

·                   элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

·                   элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);

·                   начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

·                   уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

 

Учащийся получит возможность для формирования:

·                   интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;

·                   первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;

·                   потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

 

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

·                      понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

·                      составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

·                      выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

·                      в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

 

Учащийся получит возможность научиться:

·                      принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

·                      оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

·                      выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

·                      контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

 

Познавательные

Учащийся научится:

·                   строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

·                   описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

·                   понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

·                   иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

·                   применять полученные знания в изменённых условиях;

·                   осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

·                   выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

·                   осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);

·                   представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).

 

Учащийся получит возможность научиться:

·                   фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

·                   осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

·                   анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).

 

Коммуникативные

Учащийся научится:

·                   строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

·                   оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

·                   уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

·                   принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;

·                   вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;

·                   осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

 

Учащийся получит возможность научиться:

·                   самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;

·                   контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.

 

Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

·                   образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

·                   сравнивать числа и записывать результат сравнения;

·                   упорядочивать заданные числа;

·                   заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

·                   выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;

·                   устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

·                   группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

·                   читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

·                   читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

·                   записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

 

Учащийся получит возможность научиться:

·                   группировать объекты по разным признакам;

·                   самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

 

Арифметические действия

Учащийся научится:

·            воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;

·            выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

·            выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;

·            называть и обозначать действия умножения и деления;

·            использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

·            заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;

·            умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

·            читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

·            находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

·            применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

 

Учащийся получит возможность научиться:

·            вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

·            решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

·            моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

·            раскрывать конкретный смысл действий «умножение»  и «деление»;

·            применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

·            называть компоненты и результаты действий умножения и деления;

·            устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

·            выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

 

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

·            решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

·            выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

·            составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

 

Учащийся получит возможность научиться:

·            решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

 

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

Геометрические фигуры

Учащийся научится:

·                   распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

·                   распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

·                   выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

·                   соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

 

Учащийся получит возможность научиться:

·                   изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

Геометрические величины

Учащийся научится:

·                   читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

·                   вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

 

Учащийся получит возможность научиться:

·                   выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

·                   вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

 

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

·                   читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

·                   заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

·                   проводить логические рассуждения и делать выводы;

·                   понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;

·                   общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.

 

Содержание курса «Математика» 2 класс

 

Класс

Разделы, темы

Кол-во часов

2Б класс

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Нумерация (16ч)

17 ч

 

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

 

 

Сложение и вычитание чисел.(75ч)

75 ч

 

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение;

 

 

Умножение и деление чисел.(40 ч)

 

40 ч

 

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Элементы геометрии.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4 – а; при заданных числовых значениях переменной.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида а ± х = b; х – а = b; а – х = b;

 

 

Повторение.(4 ч)

4 ч

 

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

 

 

Итого

136

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 2 класс

 

Дата

Название раздела, темы урока

Кол-во часов

планируемая

фактическая

1

1.09.16

 

Урок Знаний и Мира

1

 

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.                 НУМЕРАЦИЯ – 16 ч

16ч

2-3

5-8

09.16

 

Числа от 1 до 20

2

4

12.09.16

 

 Десяток.  Счёт десятками до 100.

 

5

13.09.16

 

Числа от 11 до 100. Образование чисел. Поместное значение цифр.

 

6

14.09.16

 

Однозначные и двузначные числа.

 

7

15.09.16

 

Единицы измерения длины. Миллиметр.

 

8

19.09.16

 

Закрепление пройденного по теме: «Нумерация»

Входная  контрольная работа №1

 

9

20.09.16

 

Работа над ошибками. Наименьшее трехзначное число. Сотня.

 

 

10

21.09.16

 

Метр Таблица мер длины.

 

11

22.09.16

 

Сложение и вычитание вида  30 +5, 35-30, 35-5

 

12

26.09.16

 

Замена двузначного числа  суммой разрядных слагаемых.

 

13

27.09.16

 

Единицы стоимости. Рубль. Копейка

 

14

28.09.16

 

Странички для любознательных

 

15

29.09.16

 

Закрепление пройденного. Чтение, запись и сравнение  чисел.

 

16

3.10.16

 

Контрольная работа №2 по теме «Нумерация»

 

17

4.10.16

 

 

Работа над ошибками.  Странички для любознательных

 

 

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ   47 ч.

47 ч

18

5.10.16

 

Задачи ,обратные данной

 

19

6.10.16

 

 

Сумма и разность отрезков

 

20

10.10.16

 

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

 

21

11.10.16

 

Единицы времени. Час. Минута.

 Проверочная работа  1        с14-15 Закрепление. 

 

22

12.10.16

 

Решение задач по чертежу или схеме

 

23

13.10.16

 

Решение задач по чертежу или схеме. Закрепление.

 

24

17.10.16

 

Ломаная.  Длина ломаной.

 

25

18.10.16

 

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

 

26

19.10.16

 

Порядок выполнения действий. Скобки

 

27

20.10.16

 

Числовые  выражения.

 Значение числового выражения

 

28

24.10.16

 

Сравнение числовых выражений.

 

29

25.10.16

 

Периметр прямоугольника.

 

30

26.10.16

 

Свойства сложения.

 Проверочная работа  2      с 22-23

 

31

27.10.16

 

Использование свойств сложения для вычислений удобным способом.

 

32

7.11.16

 

Закрепление. Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

 

 

33

8.11.16

 

Контрольная работа №3

По теме «Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100».

 

34

9.11.16      

 

Работа над ошибками.  Странички для любознательных

 

35

10.11.16

 

Закрепление. Решение задач и числовых выражений.

 

36

14.11.16

 

Проект: «Математика вокруг нас». Узоры на посуде.

 

37

15.11.16

 

Повторение. Что узнали. Чему научились.

 

38

16.11.16

 

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и

 вычитания.

 

 

39

17.11.16

 

Устные приёмы сложения вида 36+2, 36+20.

 

40

21.11.16

 

Устные приёмы вычитания вида 36 – 2, 36 – 20.

 

41

22.11.16

 

Устные приёмы вычислений для случаев   вида 26+4

 

 

42

23.11.16

 

Устные приёмы вычислений для  случаев  вида  30-7

 

43

24.11.16

 

Устные приёмы вычитания вида 60 – 24

 

 

44

28.11.16

 

Решение задач на сравнение

Проверочная работа 3  с. 30-31

 

45

29.11.16

 

Решение задач. Знакомство с задачами на движение.

 

46

30.11.16

 

Решение задач  на движение.

 

47

1.12.16

 

Устные приёмы сложения вида 26+7.

 

48

5.12.16

 

Устные приёмы вычитания вида 35 – 7.

 

49

6.12.16

 

Закрепление. Устные приёмы сложения и вычитания

 для изученных случаев.

 

50

7.12.16

 

Упражнения для закрепления по теме «Устные приёмы

вычислений в пределах100»

 

51

8.12.16

 

Что узнали. Чему научились по теме «Устные

приёмы вычислений в пределах 100»

 

 

52

12.12.16

 

Упражнения для закрепления по теме

«Устные приёмы вычислений в пределах  100»

 

 

53

13.12.16

 

Контрольная     работа №4 по теме

Сложение и вычитание».

 

54

14.12.16

 

Работа над ошибками. Странички для любознательных

 

 

55

15.12.16

 

Буквенные  выражения

 

 

56

19.12.16

 

Решение буквенных выражений

 

57

20.12.16

 

Уравнение.

Решение уравнений.

 

58

21.12.16

 

«Устные приёмы вычислений в пределах 100».

Решение буквенных выражений

 

59

22.12.16

 

Закрепление. Сопоставление и решение задач по краткой

 записи.

 

60

26.12.16

 

Проверка сложения и вычитания

Проверочная работа 4   с . 36-37

 

61

27.12.16

 

Закрепление. Решение задач, буквенных выражений

 и уравнений.

 

 

62

28.12.16

 

Контрольная   работа №5  по теме «Сложение и

вычитание»

 

63

29.12.16

 

Работа над ошибками. Закрепление пройденного

 

 

64

12.01.16

 

Упражнения для закрепления по теме «Сложение и вычитание»

 

 

 

 

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ  ЧИСЕЛ ОТ 1 ДО 100 (ПИСЬМЕННЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ) 28 ч.

28ч

65

16.01.16

 

Письменные приёмы  вычисления для случаев вида 45+23.

 

66

17.01.16

 

Письменные приёмы вычисления для случаев  вида 57 – 26

 

67

18.01.17

 

Повторение  письменных приемов сложения и вычитания

 

68

19.01.17

 

Закрепление.  Решение задач

 

 

69

23.01.17

 

Виды углов. Прямой угол

 

 

70

24.01.17

 

Закрепление. Виды углов. Сторона, вершина угла.

Решение задач

 

71

25.01.17

 

Сложение вида 37+48.

 

72

26.01.17

 

Сложение вида  37+53.

 

 

73

30.01.17

 

Прямоугольник. Периметр прямоугольника

 

74

31.01.17

 

Закрепление. Периметр прямоугольника.

 

 

75

1.02.17

 

Сложение вида 87+13.

 

76

2.02.17

 

Повторение письменных приемов сложения и вычитания

 

77

6.02.17

 

Вычисления вида 40 – 8, 32+8

 

78

7.02.17

 

Вычисления вида 50 – 24

 

79

8.02.17

 

Закрепление письменных приемов сложения и вычитания

 

80

9.02.17

 

Странички для любознательных

 

81

12.02.17

 

Что узнали?  Чему научились?

 

82

14.02.17

 

Контрольная работа № 6 по теме: «Письменные приёмы вычисления в пределах100».

 

83

15.02.17

 

Работа над ошибками. Странички для любознательных.

 

84

16.02.17

 

Вычитание вида 52-24

 

85

20.02.17

 

Свойства противоположных сторон  прямоугольника

 

86

21.02.17

 

Закрепление. Свойства противоположных сторон прямоугольника

 

87

22.02.17

 

Квадрат. Определение и свойства  квадрата

 

88

27.02.17

 

Что узнали?  Чему научились?

 

89

28.02.17

 

Контрольная  работа  №7  по теме «Письменные приёмы

сложения и вычитания в  пределах 100».

 

90

1.03.17

 

Работа над ошибками.

 

91

2.03.17

 

Закрепление. Решение задач. Проект «Оригами».

 

92

6.03.17

 

Закрепление письменных приемов сложения и вычитания

 

 

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 27 ч

27 ч

93

7.03.17

 

 

Умножение. Конкретный смысл умножения.

 Знак  умножения

 

94

9.03.17

 

Замена сложения умножением. 

 

95

13.03.17

 

Составление и решение  примеров на умножение

 

96

14.03.17

 

Задачи на нахождение произведения

 

97

15.03.17

 

Периметр  прямоугольника

 

98

16.03.17

 

Умножение нуля и единицы

 

99

20.03.17

 

Названия компонентов и результата умножения

 

100

21.03.17

 

Закрепление.  Задачи на нахождение произведения

 

101

22.03.17

 

 

Переместительное свойство умножения

 

102

23.03.17

 

Проверочная работа 5 Решение задач. С 56-57 П.Р

 

103-105

3.04.17

 

Конкретный смысл действия деления.

 

106

4.04.17

 

Конкретный смысл действия деления. Закрепление

 

107

5.04.17

 

Задачи, раскрывающие смысл действия деления Деление на равные части.

 

108

6.04.17

 

Решение задач в одно действие на умножение и

деление. Закрепление

 

109

10.04.17

 

Название компонентов и результата деления.

 

110

11.04.17

 

Что узнали?  Чему научились?

 

111

12.04.17

 

Контрольная   работа № 8по теме  «Связь   между компонентами

 действий умножения и деления»

 

112

13.04.17

 

 Работа над ошибками. Странички для любознательных

 

113

17.04.17

 

Связь между компонентами и результатом умножения.

 

114

18.04.17

 

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

 

115

19.04.17

 

Приемы умножения и деления на 10.

 

116

20.04.17

 

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

 

117

24.04.17

 

Контрольная   работа № 9 по теме:

 «Умножение и деление»

 

118

25.04.17

 

Работа над ошибками. Странички для любознательных

 

119

26.04.17

 

Задачи на нахождение неизвестного третьего

слагаемого.

 

120

27.04.17

 

Табличное умножение и деление (13 ч)

13 ч

121

2.05.17

 

Табличное умножение и деление.

Умножение числа 2, умножение на 2.

 

122

3.05.17

 

Приёмы умножения числа 2.

 

123

4.05.17

 

Деление на 2

 

124

8.05.17

 

Проверочная работа 6 по теме: « Умножение и

 деление на 2»

 

125

10.05.17

 

Работа над ошибками. Умножение числа 3.

Умножение на  3.

 

126

11.05.17

 

. Решение задач делением.

 

127

15.05.17

 

Закрепление изученного .Решение задач

 

128

16.05.17

 

Умножение числа 3 и на 3

 

129

17.05.17

 

Деление на 3

 

130

18.05.17

 

Закрепление по теме «Табличные случаи умножения

и деления»

 

131

22.05.17

 

 Итоговая контрольная   работа № 10

 

132

23.05.17

 

Работа над ошибками . Повторение

 

 

 

 

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (4 ч)

4 ч

133

24.05.17

 

Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Устные и письменные приёмы вычислений.

Решение  задач.

 

134

25.05.17

 

Соотношение между единицами длины, массы,

времени.

Числовые выражения. Равенства, неравенства

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по математике для 2 класса"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Портной

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 831 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.09.2017 529
    • DOCX 309 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гнилокост Александра Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 31694
    • Всего материалов: 22

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Применение математических знаний в повседневной жизни

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методические и практические аспекты развития пространственного мышления школьников на уроках математики

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 27 регионов

Курс повышения квалификации

Формирование умений и навыков самостоятельной работы у обучающихся 5-9 классов на уроках математики в соответствии с требованиями ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 93 человека из 38 регионов

Мини-курс

Эффективная самоорганизация и планирование

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 65 человек из 27 регионов

Мини-курс

Искусство переговоров: стратегии и тактики в различных сферах жизни

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 14 регионов

Мини-курс

Управление коммуникациями в кризисных ситуациях

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе