Рабочая программа по математике для 5 класса

Предпросмотр материала:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Добрыниховская средняя общеобразовательная школа

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ

Добрыниховская СОШ

_________________ Е.А.Кораблёва

1.09.2014 М.П.

Рабочая программа по математике

(базовый уровень)

5 класс

Составитель: Киселёва Вера Николаевна учитель математики высшей категории

2014г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Данная рабочая программа для учащихся 5 класса и реализует требования следующих документов:

- авторской программы по курсу математики 5–6 классы созданной на основе единой концепции преподавания математики в средней школе, разработанной А.Г. Мерзляком, В.Б. Полонским, М.С. Якиром — авторами учебников, включённых в систему «Алгоритм успеха» без изменений;

- ФГОС основного общего образования по математике;

- Е. В. Буцко, А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир, методическое пособие по математике- 5 класс, М.: Вентана-Граф,2014г.

Программа соответствует учебнику «Математика» для пятого класса образовательных учреждений /А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко. — М.: ВентанаГраф,2014г

Курс математики 5 класса является фундаментом для математического образования и развития школьников, доминирующей функцией при его изучении в этом возрасте является интеллектуальное развитие учащихся. Курс построен на взвешенном соотношении новых и ранее усвоенных знаний, обязательных и дополнительных тем для изучения, а также учитывает возрастные и индивидуальные особенности усвоения знаний учащимися.

Практическая значимость школьного курса математики 5 класса состоит в том, что предметом её изучения являются пространственные формы и количественные отношения реального мира. В современном мире математическая подготовка необходима каждому человеку, так как математика присутствует во всех сферах человеческой деятельности. Математика является одним из опорных школьных предметов. Математические знания и умения необходимы для изучения алгебры и геометрии в старших классах, а также для изучения смежных дисциплин.

Одной из основных целей изучения математики является развитие мышления, прежде всего формирования абстрактного мышления.

В процессе изучения математики также формируются и такие качества мышления. Как сила и гибкость. Конструктивность и критичность.

В процессе изучения математики ученики 5 класса учатся излагать свои мысли ясно и исчерпывающе, приобретают навыки чёткого и грамотного выполнения математических записей, при этом использование математического языка позволяет развивать у пятиклашек грамотную устную и письменную речь.

Распределение часов по разделам математики:

№	Содержание учебного материала	Количество часов
1.	Арифметика	103
2.	Числовые и буквенные выражения.Уравнения	7
3.	Геометрические фигуры. Измерение геометрических фигур	42
4.	Комбинаторные задачи	3
5.	Повторение	20
	Итого	175

Место курса математики в учебном плане

Базисный учебный (образовательный) план на изучение

математики в 5 классе основной школы отводит 5 учебных часов в неделю в течение каждого года обучения, всего 170 часов.

Сроки реализации программы: Программа рассчитана на один год.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Математика»

Взаимосвязь результатов освоения предмета «Математика» можно системно представить в виде схемы. При этом обозначение ЛР указывает, что продвижение учащихся к новым образовательным результатам происходит в соответствии с линиями развития средствами предмета.

Личностными результатами изучения предмета «Математика» являются следующие качества:

• независимость мышления;

• воля и настойчивость в достижении цели;

• представление о математической науке как сфере человеческой деятельности;

• креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математической задачи;

• умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;

• выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости)конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

• составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

• в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

• осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• создавать математические модели;

• составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст, диаграмму и пр.);

• вычитывать все уровни текстовой информации.

• уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

• понимая позицию другого человека, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы. Для этого самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приёмы слушания.

• Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей.

Коммуникативные УУД:

• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);

• отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

• в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;

• учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

• понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

• уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных

Результат обучения математике в 5 классе

Арифметика

По окончании изучения курса учащийся научится:

• понимать особенности десятичной системы счисления;

• использовать понятия, связанные с делимостью натуральных чисел;

• выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;

• использовать понятия и умения, связанные с процентами, в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты; Учащийся получит возможность:

• познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличны ми от 10;

• углубить и развить представления о натуральных числах • научиться использовать приёмы, рационализирующие

вычисления, приобрести навык контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ. Числовые и буквенные выражения. Уравнения

По окончании изучения курса учащийся научится:

• выполнять операции с числовыми выражениями;

• выполнять преобразования буквенных выражений

(раскрытие скобок,)

• решать линейные уравнения, решать текстовые задачи алгебраическим методом.

Учащийся получит возможность:

• развить представления о буквенных выражениях и их преобразованиях; • овладеть специальными приёмами решения уравнений, применять аппарат уравнений для решения как текстовых, так и практических задач.

Геометрические фигуры.

Измерение геометрических величин

По окончании изучения курса учащийся научится:

• распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры и их элементы;

• строить углы, определять их градусную меру;

• распознавать и изображать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда и пирамиды.

• определять по линейным размерам развёртки фигуры линейные размеры самой фигуры и наоборот;

• вычислять объём прямоугольного параллелепипеда и куба.

Учащийся получит возможность:

• научиться вычислять объём пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;

• углубить и развить представления о пространственных геометрических фигурах; • научиться применять понятие развёртки для выполнения практических расчётов.

Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи.

По окончании изучения курса учащийся научится:

• использовать простейшие способы представления и анализа статистических данных; • решать комбинаторные задачи на нахождение количества объектов или комбинаций.

Учащийся получит возможность:

• приобрести первоначальный опыт организации сбора данных при проведении опроса общественного мнения, осуществлять их анализ, представлять результаты опроса в виде таблицы,;

• научиться некоторым специальным приёмам решения комбинаторных задач.

Планируемые результаты по разделам математики:

раздел	Планируемые результаты
	личностные	метапредметные		предметные
Наглядная геометрия	Ученик получит возможность : ответственно относится к учебе, контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности. Критично мыслить, быть инициативным, находчивым, активным при решении геометрических задач.	Ученик научится: действовать по алгоритму, видеть геометрическую задачу в окружающей жизни, представлять информацию в различных моделях.		Ученик научится: изображать фигуры на плоскости; • использовать геометрический «язык» для описания предметов окружающего мира; • измерять длины отрезков, величины углов, вычислять площади и объёмы фигур; • распознавать и изображать равные и симметричные
			Ученик получит возможность: Извлекать необходимую информацию,

			анализировать ее, точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования.	фигуры; • проводить не сложные практические вычисления. Ученик получит возможность: углубить и развить представления о геометрических фигурах.

Арифметика	Ученик получит возможность: Ответственно относится к учебе, Грамотно излагать свои мысли Критично мыслить, быть инициативным, находчивым, активным при решении математических задач.	Ученик научится: Действовать по алгоритму, Видеть математическую задачу в окружающей жизни. Представлять информацию в различных моделях Ученик получит возможность: Устанавливать причинноследственные связи. Строить логические рассуждения, Умозаключения и делать выводы Развить компетентность в области использования информационнокомуникативных технологий.		Ученик научится: •понимать особенности десятичной системы счисления; Формулировать и применять при вычислениях свойства действия над рациональными ( неотриц.) числами Решать текстовые задачи с рациональными числами; Выражать свои мысли с использованием математического языка. Ученик получит возможность: Углубить и развить представления о натуральных числах; Использовать приемы рационализирующие вычисления и решение задач с рациональными( неотр.) числами.
Числовые и буквенные выражения. Уравнения.	Ученик получит возможность: Ответственно относится к учебе. Грамотно излагать свои мысли Контролировать процесс и результат учебной деятельности Освоить национальные ценности, традиции и культуру родного края используя краеведческий материал.	Ученик научится: Действовать по алгоритму; видеть математическую задачу в различных формах. Ученик получит возможность: Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать эффективные способы решения.		Ученик научится: Читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения. Составлять уравнения по условию. Решать простейшие уравнения. Ученик получит возможность: Развить представления о буквенных выражениях Овладеть специальными приемами решения уравнений, как текстовых, так и практических задач.
Комбинаторные задачи	Ученик получит возможность: ответственно относится к учебе, контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности. Критично мыслить, быть инициативным, находчивым, активным при решении комбинаторных задач.	Ученик научится: Представлять информацию в различных моделях. Ученик получит возможность: Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать эффективные способы решения		Ученик научится: Решать комбинаторные задачи с помощью перебора вариантов. Ученик получит возможность: Приобрести первоначальный опыт организации сбора данных при проведении опроса общественного мнения; Осуществлять их анализ, представлять результаты опроса в виде таблицы. •научится некоторым приемам решения комбинаторных задач.

Содержание курса математики 5 класса

Содержание математического образования в 5 классе представлено в виде следующих содержательных разделов:

«Арифметика», «Числовые и буквенные выражения. Уравнения», «Геометрические фигуры. Измерение геометрических величин», « Комбинаторные задачи».

Содержание раздела «Арифметика» служит базой для дальнейшего изучения учащимися математики и смежных дисциплин, способствует развитию вычислительной культуры и логического мышления, формированию умения пользоваться алгоритмами, а также приобретению практических навыков, необходимых в повседневной жизни. Развитие понятия о числе связано с изучением натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей.

Содержание раздела «Числовые и буквенные выражения. Уравнения» формирует знания о математическом языке. Существенная роль при этом отводится овладению формальным аппаратом буквенного исчисления. Изучение материала способствует формированию математического аппарата решения задач с помощью уравнений.

Содержание раздела «Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин» формирует у учащихся понятия геометрических фигур на плоскости и в пространстве, закладывает основы формирования геометрической «речи», развивает пространственное воображение и логическое мышление.

Содержание раздела « Комбинаторные задачи» — обязательный компонент школьного образования, усиливающий его прикладное

и практическое значение. Этот материал необходим прежде всего для формирования у учащихся функциональной грамотности, умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся

осуществлять рассмотрение случаев, перебор вариантов,в том числе в простейших прикладных задачах.

I. Арифметика (103 часа)

1. Натуральные числа

• Ряд натуральных чисел. Десятичная запись натуральных чисел. Округление натуральных чисел.

• Сравнение натуральных чисел. Сложение и вычитание Натуральных чисел. Свойства сложения.

• Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения. Деление с остатком.

Степень числа с натуральным показателем.

. Решение текстовых задач арифметическими способами.

2. Дроби

• Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби

3. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.

• Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел.

4. Арифметические действия с обыкновенными дробями и смешанными числами.

• Десятичные дроби. Сравнение и округление десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Прикидки результатов вычислений. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной.

• Проценты. Нахождение процентов от числа. Нахождение числа по его процентам.

• Решение текстовых задач арифметическими способами.

5. Величины. Зависимости между величинами

• Единицы длины, площади, объёма, массы, времени, скорости.

6. Примеры зависимостей между величинами. Представление зависимостей в виде формул. Вычисления по формулам.

II. Числовые и буквенные выражения. Уравнения (7 часов)

• Числовые выражения. Значение числового выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Буквенные выражения. Раскрытие скобок . Формулы.

• Уравнения. Корень уравнения. Основные свойства уравнений. Решение текстовых задач с помощью уравнений.

III. Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи (3 часа)

• Представление данных в виде таблиц,

• Среднее арифметическое. Среднее значение величины.

• Случайное событие. Достоверное и невозможное события. Вероятность случайного события. Решение комбинаторных задач.

IV. Геометрические фигуры. (42 часа)

1. Измерения геометрических величин

• Отрезок. Построение отрезка. Длина отрезка, ломаной.

2. Измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины. Периметр многоугольника. Плоскость. Прямая.

Луч. Координатный луч. Шкалы.

• Угол. Виды углов. Градусная мера угла. Измерение и по- строение углов с помощью транспортира.

• Прямоугольник. Квадрат. Треугольник. Виды треугольников. Число. • Равенство фигур. Понятие и свойства площади. Площадь прямоугольника и квадрата. Ось симметрии фигуры.

• Наглядные представления о пространственных фигурах:

прямоугольный параллелепипед, куб, пирамида,

. Примеры развёрток многогранников. Понятие и свойства объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда и куба.

V Повторение (20 часов)

Календарно-тематическое планирование

№п/п	Наименование темы	Сроки прохождения		Основные виды деятельности обучающихся на уровне темы
№п/п	Наименование темы	плановые	Коррекцион ные	Основные виды деятельности обучающихся на уровне темы
1	Повторение за курс начальной школы	1.09-6.09
2	Ряд натуральных чисел			*Регулятивные:* *_{Описывать}* свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их. *_{Измерять}* длины отрезков. Строить отрезки заданной длины. Решать задачи на нахождение длин отрезков. Выражать одни единицы длин через другие. *Строитьна координатном луче точку с заданной координатой, определять координату точки* Познавательные: Распознаватьначертежах, рисунках, в окружающем мире отрезок, прямую, луч, плоскость. Приводить примеры моделей этих фигур. Приводить примерыприборов со шкалами.** Коммуникативные: Оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций, Уметь при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя её и подтверждая фактам
3	Ряд натуральных чисел
4	Цифры. Десятичная запись натуральных чисел
5	Цифры. Десятичная запись натуральных чисел
6	Цифры. Десятичная запись натуральных чисел	8.09-13.09
7	Отрезок. Длина отрезка.
8	Отрезок. Длина отрезка.
9	Ломаная.
10	Входная работа.
11	Плоскость. Прямая. Луч	15.09-20.09
12	Плоскость. Прямая. Луч
13	Плоскость. Прямая. Луч
14	Шкала. Координатный луч
15	Шкала. Координатный луч
16	Шкала. Координатный луч	22.09-27.09
17	Шкала. Координатный луч
18	Сравнение натуральных чисел
19	Шкала. Координатный луч
20	Шкала. Координатный луч
21	Повторение и систематизация знаний.	29.09-4.10

22	Контрольная работа № 1 по теме «Натуральные числа»
23	Анализ к/р. Сложение натуральных чисел.		*Регулятивные:* *Распознавать* *на чертежах и рисунках углы, многоугольники, в частности треугольники, прямоугольники* Измерять с помощью транспортира градусные меры углов, строить углы заданной градусной меры, строить биссектрису данного угла. Классифицировать углы. Классифицировать треугольники по количеству равных сторон и по видам их углов. Описывать свойства *прямоугольника.Находитьс помощью формул периметры прямоугольника и квадрата.* Решать задачи на нахождение периметров прямоугольника и квадрата, градусной меры углов. Познавательные: Распознавать в окружающем мире модели этих фигур. *Строить* *логическую цепочку рассуждений, сопоставлять полученный результат с условием задачи.* *_{Распознавать}* фигуры, имеющие ось симметрии. Коммуникативные: Уметь принимать точку зрения другого. Уметь организовывать учебное взаимодействие в группе.
24	Сложение натуральных чисел.
25	Сложение натуральных чисел.
26	Сложение натуральных чисел.	6.10-11.10
27	Вычитание натуральных чисел
28	Вычитание натуральных чисел
29	Вычитание натуральных чисел
30	Вычитание натуральных чисел
31	Вычитание натуральных чисел	13.10-18.10
32	Числовые и буквенные выражения.
33	Формулы
34	Числовые и буквенные выражения. Формулы.
35	Контрольная работа № 2 по теме «Числовые и буквенные выражения»
36	Анализ к/р. Уравнение	20.10-25.10
37	Уравнение
38	Уравнение
39	Уравнение. Решение задач.
40	Угол. Обозначение углов
41	Угол. Обозначение углов	27.10-1.11
42	Виды углов. Измерение углов	27.10-1.11

43	Виды углов. Измерение углов
44	Виды углов. Измерение углов
45	Виды углов. Измерение углов
46	Виды углов. Измерение углов	10.11-15.11
47	Многоугольники. Равные фигуры
48	Многоугольники. Равные фигуры
49	Треугольник и его виды.
50	Треугольник и его виды.
51	Построение треугольников.	17.11-22.11
52	Прямоугольник.и квадрат. Ось симметрии фигуры
53	Прямоугольник.и квадрат. Ось симметрии фигуры
54	Прямоугольник.и квадрат. Ось симметрии фигуры
55	Повторение и систематизация учебного материала.
56	Контрольная работа № 3 по теме «Уравнение.Угол. Многоугольники»	24.11-29.11
57	Анализ к/р. Умножение. Переместительное свойство умножения		*Регулятивные:* *Формулировать* *свойства умножения и деления натуральных чисел, записывать эти свойства в виде формул.* Решать уравнения на основании зависимостей между компонентами арифметических действий.
58	Умножение. Переместительное свойство умножения
59	Умножение. Переместительное свойство умножения
60	Умножение. Переместительное свойство

	умножения		*Находитьостаток при делении натуральных чисел.* Находить значение степени числа по заданному основанию и показателю степени .** Находить *площади прямоугольника и квадрата с помощью формул.* Выражать одни единицы площади через другие. *Находитьобъёмы прямоугольного параллелепипеда и куба с помощью формул.* Выражать одни единицы объёма через другие. _Решать комбинаторные задачи с помощью перебора вариантов Изображать развёртки прямоугольного параллелепипеда и пирамиды. Познавательные: _{Распознавать} на чертежах и рисунках прямоугольный параллелепипед, пирамиду. Распознавать в окружающем мире модели этих фигур. Коммуникативные: Оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций, Уметь при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя её и подтверждая фактами. Уметь критично относиться к своему мнению**
61	Сочетательное и распределительное свойства умножения	1.12-6.12
62	Сочетательное и распределительное свойства умножения
63	Сочетательное и распределительное свойства умножения
64	Деление
65	Деление
66	Деление	8.12-13.12
67	Деление
68	Деление
69	Деление
70	Деление
71	Деление с остатком	15.12-20.12
72	Деление с остатком
73	Деление с остатком
74	Степень числа
75	Степень числа
76	Контрольная работа № 4 по теме «Умножение и деление»	22.12-27.12
77	Анализ к/р. Площадь. Площадь прямоугольника
78	Площадь. Площадь прямоугольника
79	Площадь. Площадь прямоугольника

80	Площадь. Площадь прямоугольника
81	Прямоугольный параллелепипед.	12.01-17.01
82	Пирамида
83	Прямоугольный параллелепипед. Пирамида.
84	Объём прямоугольного параллелепипеда
85	Объём прямоугольного параллелепипеда
86	Объём прямоугольного параллелепипеда	19.01-24.01
87	Объём прямоугольного параллелепипеда
88	Комбинаторные задачи
89	Комбинаторные задачи
90	Комбинаторные задачи
91	Контрольная работа № 5по теме «Площадь и объём»	26.01-31.01
92	Анализ к/р. Понятие обыкновенной дроби		*Регулятивные:* *_{Распознавать}* обыкновенную дробь, правильные и неправильные дроби, смешанные числа. Читать и записывать обыкновенные дроби, смешанные числа. Сравнивать обыкновенные дроби с равными знаменателями. Складывать и вычитать обыкновенные дроби с равными знаменателями. Преобразовывать неправильную дробь в смешанное число, смешанное число в неправильную дробь. Уметь записывать результат деления двух натуральных чисел в виде обыкновенной дроби.
93	Понятие обыкновенной дроби
94	Понятие обыкновенной дроби
95	Понятие обыкновенной дроби. Решение задач
96	Понятие обыкновенной дроби. Решение задач.	2.02-7.02
97	Правильные и неправильные дроби.
98	Сравнение дробей
99	Сравнение дробей
100	Сложение и вычитание дробей с

	одинаковыми знаменателями
101	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	9.02-14.02
102	Дроби и деление натуральных чисел.
103	Смешанные числа
104	Смешанные числа
105	Смешанные числа
106	Смешанные числа	16.02-21.02
107	Смешанные числа
108	Контрольная работа № 6 по теме «Обыкновенные дроби и смешанные числа»
109	Анализ к/р. Представление о десятичных дробях		*Регулятивные:* *Распознавать,* читать и записывать десятичные дроби. Называть разряды десятичных знаков в записи десятичных дробей. Сравнивать десятичные дроби. Округлять десятичные дроби и натуральные числа. Выполнять прикидку результатов вычислений. Выполнять арифметические действия над десятичными дробями. *Находить* среднее арифметическое нескольких чисел. Приводить примеры средних значений величины. Разъяснять, что такое «один процент». Представлять проценты в виде десятичных дробей и десятичные дроби в виде процентов.
110	Представление о десятичных дробях
111	Представление о десятичных дробях	23.02-28.02
112	Представление о десятичных дробях
113	Сравнение десятичных дробей
114	Сравнение десятичных дробей
115	Сравнение десятичных дробей
116	Округление чисел. Прикидки	2.03-7.03
117	Округление чисел. Прикидки
118	Округление чисел. Прикидки
119	Сложение и вычитание десятичных дробей

120	Сложение и вычитание десятичных дробей		Находить процент от числа и число по его процентам. *Познавательные:* Передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Делать предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Записывать выводы в виде правил «если…., то…». *Коммуникативные:* Оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций, Уметь при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя её и подтверждая фактами. Понимать точку зрения другого. Уметь организовывать учебное взаимодействие в группе.
121	Сложение и вычитание десятичных дробей	9.03-14.03
122	Сложение и вычитание десятичных дробей
123	Сложение и вычитание десятичных дробей
124	Сложение и вычитание десятичных дробей
125	Контрольная работа № 7 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»
126	Анализ к/р. Умножение десятичных дробей	16.03-21.03
127	Умножение десятичных дробей
128	Умножение десятичных дробей
129	Умножение десятичных дробей
130	Умножение десятичных дробей
131	Умножение десятичных дробей	30.03-4.04
132	Умножение десятичных дробей
133	Деление десятичных дробей
134	Деление десятичных дробей
135	Деление десятичных дробей
136	Деление десятичных дробей	6.04-11.04
137	Деление десятичных дробей
138	Деление десятичных дробей
139	Деление десятичных дробей
140	Деление десятичных дробей
141	Деление десятичных дробей	13.04-18.04
142	Контрольная работа № 8 по теме «Деление и	13.04-18.04

	умножение десятичных дробей»
143	Анализ к/р. Среднее арифметическое. Среднее значение величины
144	Среднее арифметическое. Среднее значение величины
145	Среднее арифметическое. Среднее значение величины
146	Проценты. Нахождение процентов от числа	20.04-25.04
147	Проценты. Нахождение процентов от числа
148	Проценты. Нахождение процентов от числа
149	Проценты. Нахождение процентов от числа
150	Нахождение числа по его процентам
151	Нахождение числа по его процентам	27.04-2.05
152	Нахождение числа по его процентам
153	Нахождение числа по его процентам
154	Повторение и систематизация учебного
155	материала.
156	Контрольная работа № 9 по теме «Процент»	4.05-9.05
157	Анализ к/р. Повторение и систематизация учебного материала за курс 5 класса: действия с натуральными числами		Закрепление личностных, предметных и метапредметных результатов. Коррекция предметных результатов. Ученик получает возможность повторить УУД.
158	Решение задач с натуральными числами
159	Повторение действий с обыкновенными дробями
160	Решение задач с обыкновенными дробями
161	Повторение действий с десятичными дробями	11.05-16.05
162	Повторение действий с десятичными дробями	11.05-16.05

163	Решение задач с десятичными дробями
164	Повторение понятия процента
165	Решение задач на проценты
166	Решение задач на проценты	18.05-23.05
167	Решение уравнений
168	Решение комбинаторных задач
169	Повторение геометрического материала
170	Итоговая контрольная работа № 10
171	Анализ контрольной работы	25.05-30.05
172	Решение тренировочных заданий по арифметике
173	Решение тренировочных комбинаторных задач
174	Решение тренировочных задач на проценты
175	Смотр знаний

УМК

обучающихся

УМК

учителя

Учебник: «Математика» для пятого класса образовательных учреждений /А.Г. Мерзляк,

В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко. —

М. : Вентана-Граф,2014г

1.Учебник: «Математика» для пятого класса образовательных учреждений /А.Г. Мерзляк, В.Б.

Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко. — М. :

Вентана-Граф,2012г

2.Е. В. Буцко, А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир. ФГОС. Алгоритм успеха.

Математика.5 класс. Методическое пособие.

Москва. Издательский центр.«Вентана-Граф».

2012 (контрольные работы).

3.Задачник:. Сборник задач и заданий для тематического оценивания по математики для 5 класса. А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко.

4. ЭОР, СПАК

Гиперссылки на ресурс:http://eorhelp.ru/ http://www.fcior.edu.ru

http://www.school -collection.edu.ru http://www.openclass.ru/ http://powerpoint.net.ru/ http://karmanform.ucoz.ru/

Рассмотрено

Протокол заседания ШМО учителей естественно-математического цикла

№1 от 27.08.2014г

Согласовано

Заместитель директора по УВР

____________Киселева В.Н.

29.08.2014

Краткое описание материала

Рабочая программа соответствует учебнику «Математика» для пятого класса образовательных учреждений /А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко. — М.: Вентана-Граф,2014г.

Программа реализует требования ФГОС ООО по математике.

Программа содержит пояснительную записку,описание личностных, предметных и метапредметных результатов, содержание с распределением часов, календарно-тематическое планирование с указанием основных видов деятельности обучающихся на уровне темы, список литературы.

Рабочая программа по математике для 5 класса

04.01.2015

392

Файл будет скачан в формате:

Краткое описание материала

Программа реализует требования ФГОС ООО по математике.

Автор материала

Киселева Вера Николаевна

Заместитель директора по УВР

На сайте: 11 лет и 3 месяца
Всего просмотров: 13338
Подписчики: 1
Всего материалов: 13

13338
просмотров
13
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Киселева Вера Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.