Рабочая программа по математике для 1 класса

Тематическое планирование по математике  в 1 классе – 66 часов

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Дата проведения
1 четверть – 18 часов.							план	факт
1.	Свойства предметов. Счет предметов.	1	ОНЗ	Знакомиться с новым учебником: рассматривать обложку, читать оглавление, прогнозировать содержание. Исследоватьпредметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими фигурами. Читать и пониматьсмысл заданий к упражнениям. Выполнять задания в нужной последовательности. Проверятьсебя по учебнику. Выделятьнужные геометрические фигуры. Находитьпредметы одинаковой формы, цвета, размера. Характеризовать группы предметов. Соотноситьколичество предметов и цифру. . Подбиратьслова, соответствующие схеме. Находитьсвязь между сложением и вычитанием. Подбирать необходимую цифру к определенному количеству предметов. Анализироватьэтапы работы с предметами. Писать цифры по образцу. Сравниватьнаписанное с образцом. Записыватьпод диктовку отдельные цифры. Списыватьцифры в соответствии с заданным алгоритмом. Контролироватьэтапы своей работы. Составлятьи читатьсхему по определенному заданию, конструировать свою схему. Списыватьтекст по заданному алгоритму. Контролироватьэтап своей работы. Участвоватьв учебном диалоге, включаться в групповую работу. Характеризовать свойства геометрических фигур Сравнивать геометрические фигуры по цвету, форме, размеру. Классифицироватьгеометрические фигуры.	текущий	Личностные результаты: -   определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: -   определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; -   учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника; -   учиться работать по предложенному учителем плану; -   учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные УУД: -   делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); -   добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; -   перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса; -   перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры; Коммуникативные УУД: -   донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); -   слушать и понимать речь других; -   читать и пересказывать текст. Предметные результаты: Учащиеся должны уметь использовать при выполнении заданий: -   знание названий и последовательности чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20; -   знание названий и обозначений операций сложения и вычитания; -   использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка); -   сравнивать группы предметов с помощью составления пар; -   читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; -   распознавать геометрические фигуры: точку, прямую, луч, кривую незамкнутую, кривую замкнутую, круг, овал, отрезок, ломаную, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат.	2.09	2.09
2.	Свойства предметов.  Сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу.	1	ОНЗ		текущий		8.09	8.09
3.	Группы предметов.	1	ОНЗ		текущий		9.09	9.09
4.	Сравнение двух совокупностей. Знаки  = и =	1	ОНЗ		текущий		15.09	15.09
5.	Сложение. Компоненты сложения. Знак +. Переместительное свойство сложение.	1	ОНЗ		текущий		16.09	16.09
6.	Вычитание. Компоненты вычитания. Знак  -.	1	ОНЗ		текущий		22.09	22.09
7.	Часть и целое, соотношение между ними. Пространственные отношения «вверх-вниз». Счет до 5 и обратно.	1	ОНЗ		текущий		23.09	23.09
8.	Часть и целое, соотношение между ними. Порядок. Пространственно- временные отношения «раньше-позже»? «внутри-снаружи», «слева-справа».	1	Р		текущий		29.09	29.09
9.	Часть и целое, соотношение между ними.  Число 1,цифра 1.	1	ОНЗ		текущий		30.09	30.09
10.	Часть и целое, соотношение между ними. Порядок. Число 2,цифра 2.	1	ОНЗ		текущий		6.10	6.10
11.	Число 3, цифра 3.Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые». Вершины и стороны треугольника.	1	ОНЗ		текущий		7.10	7.10
12.	Число 4, цифра 4.Состав числа 4.Сложение и вычитание в пределах 4. Четырехугольник.	1	ОНЗ		текущий		13.10	13.10
13.	Числовой отрезок. Сложение и вычитание на числовом отрезке.	1	ОНЗ		текущий		14.10	14.10
14.	Число 5, цифра 5. Состав числа 5. Сложение и вычитание в пределах 5. Пятиугольник	1	ОНЗ		текущий		20.10	20.10
15.	Столько же (установление равночисленностидвух совокупностей с помощьюсоответствия).Равенство и неравенство чисел.	1	ОНЗ		текущий		21.10	21.10
16.	Сравнение чиселс помощью знаков > и <.	1	ОНЗ		текущий		27.10	27.10
17.	Число 6, цифра 6. Состав числа 6.Сложение и вычитание в пределах 6. Шестиугольник.	1	ОНЗ		текущий		28.10	28.10
18.	Точки и линии.Замкнутые и незамкнутые линии.	1	ОНЗ		текущий		10.11	10.11
2 четверть – 14 часов.
19.	Области и границы. Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания (подбором).	1	ОНЗ	Использовать математическую терминологию (сложение, вычитание) Исследовать ситуации, требующие сравнения, их упорядочения. Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному плану. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Характеризовать явления и события с использованием  чисел и величин. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Моделировать изученные арифметические зависимости. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять  пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.	текущий	Личностные результаты: -   определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: -   проговаривать последовательность действий на уроке; -   учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные УУД: -   делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике; -   перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса; -   находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей. Коммуникативные УУД: -   донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи; -   слушать и понимать речь других; -   учиться выполнять различные роли в группе. Предметные результаты: Учащиеся должны уметь: -   использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10; -   сравнивать группы предметов с помощью составления пар; -   читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; -   решать простые задачи: а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; б) задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...».	11.11	11.11
20.	Отрезок и его части.	1	ОНЗ		текущий		17.11	17.11
21.	Сравнение, сложение и вычитание в пределах 7. Состав числа 7. Ломаная линия. Многоугольник.	1	ОНЗ		текущий		18.11	18.11
22.	Выражения. Сравнение, сложение и вычитание в пределах 7.	1	ОНЗ		текущий		24.11	24.11
23.	Число и цифра 8. Состав числа 8.	1	ОНЗ		текущий		25.11	25.11
24.	Сравнение, сложение и вычитание в пределах 8.	1	ОНЗ		текущий		1.12	1.12
25.	Число и цифра 9. Состав числа 9.	1	ОНЗ		текущий		2.12	2.12
26.	Таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 9.	1	ОНЗ		текущий		8.12	8.12
27.	Число 0, цифра 0. Свойства нуля.	1	ОНЗ		текущий		9.12	9.12
28.	Равные фигуры.	1	ОНЗ		текущий		15.12	15.12
29.	Волшебные цифры. Римские цифры.	1	ОНЗ		текущий		16.12	16.12
30.	Задача (условие, вопрос, схема, выражение, ответ). Решение простых задач насложение и вычитание.	1	ОНЗ		текущий		22.12	22.12
31.	Задача. Задачи слишними, неполными и нереаль­ными данными. Решение простых задач на сложение и вычитание.	1	ОНЗ		текущий		23.12	23.12
32.	Задача. Решение простых задач на сложение и вычитание. Обратная задача.	1	Р		текущий			12.01
33.	Сравнение чисел («больше на...», «меньше на. . . »).	1	ОНЗ	Использовать математическую терминологию (сложение, вычитание). Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения. Исследовать ситуации, требующие сравнения, их упорядочения. Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному плану. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Характеризовать явления и события с использованием  чисел и величин. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Моделировать изученные арифметические зависимости. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять  пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Моделировать ситуации, требующие перехода от одних  единиц измерения к другим. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения задачи.	текущий	Личностные результаты: -   определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: -    определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; -    проговаривать последовательность действий на уроке; -    учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке; -    учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные УУД: -   ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; -   перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса. Коммуникативные УУД: -   донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи; -   совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им; Предметные результаты: Учащиеся должныуметь: -    в процессе вычислений осознанно  следовать алгоритму сложения и вычитания в пределах 20; -    использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения; -    использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объёма и массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм); -    выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие), объединять группы предметов в большую группу (целое) на основании общего признака (родовое отличие); -    сравнивать, складывать и вычитать именованные числа; -    решать уравнения видаа ± х = b; х – а = b; -    решать задачи в два действия на сложение и вычитание; -    определять длину данного отрезка; -    читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов; -    решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.		13.01
34.	Сравнение чисел («больше на...», «меньше на...»).	1	ОНЗ		текущий			19.01
35.	Величины. Длина. Единица измерения: сантиметр.	1	ОНЗ		текущий			20.01
36.	Величины. Масса. Единица измерения: килограмм.	1	ОНЗ		текущий			26.01
37.	Величины. Вместимость. Единица измерения: литр.	1	ОНЗ		текущий			27.01
38.	Свойства величин.	1	ОНЗ		текущий			2.02
39.	Решение задач.	1	Р		текущий			3.02
40.	Простейшие уравнения спредметами, фигурами, числами, решаемые на основе целого и частей.	1	ОНЗ		текущий			9.02
41.	Простейшие уравнения спредметами, фигурами, числами,решаемые на основе целого и частей.	1	ОНЗ		текущий			10.02
42.	Простейшие уравнения спредметами, фи­гурами, числами, решаемые на основе целого и частей.	1	ОНЗ		текущий			24.02
43.	Укрупнение единиц счета (коробками, пачками, ящиками).	1	ОНЗ		текущий			2.03
44.	Десяток. Число 10.Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10.	1	ОНЗ		текущий			3.03
45.	Десяток. Число 10.Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10.	1	ОНЗ		текущий			10.03
46.	Счет десятками. Наглядное  изображение десятков.	1	ОНЗ		текущий			10.03
47.	Круглые числа.Запись и название круглых чисел. Дециметр.	1	ОНЗ		текущий			16.03
48.	Круглые числа. Запись и название круглых чисел. Дециметр.	1	ОНЗ		текущий			17.03
4 четверть – 16 часов
49.	Счет десятками и единицами. Наглядное изображение двузначных чисел.	1	Р	Действовать по заданному и самостоятельному составленному плану. Презентовать различные способы рассуждения. Использовать геометрические образы для решения задачи. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Моделировать изученные арифметические зависимости. Прогнозировать результат вычисления. Самостоятельно выбирать способ решения задачи. Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов. Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве  и на плоскости. Изготавливать модели геометрических  фигур. Исследоватьпредметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами. Работать с информацией: находить обобщать и представлять данные, использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации; интерпретировать информацию	текущий	Личностные результаты: -   определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: -   определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; -   проговаривать последовательность действий на уроке; -   учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника; -   учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные УУД: -   ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; -   делать предварительный отбор источников информации; -   добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; -   перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса; -   преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные УУД: -   донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи; -   слушать и понимать речь других; -   читать и пересказывать текст; -   совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. -   учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Предметные результаты: учащиеся должны уметь: -    использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий; -    использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения; -    использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объёма и массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм); -    выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал; -    решать уравнения вида а ± х = b; х – а = b.
50.	Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.	1	ОНЗ		текущий
51.	Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.	1	ОНЗ		текущий
52.	Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.	1	ОНЗ		текущий
53.	Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.	1	ОНЗ		текущий
54.	Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.	1	ОНЗ		текущий
55.	Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.	1	ОНЗ		текущий
56.	Запись и название чисел до 20. Сложение и вычита­ние в пределах 20 без перехода через десяток.	1	ОНЗ		текущий
57.	Квадратная таб­лица сложения. Сложение и вычитание в преде­лах 20 с перехо­дом через деся­ток.	1	ОНЗ		текущий
58.	Квадратная таб­лица сложения. Сложение и вы­читание в преде­лах 20 с переходом через десяток.	1	ОНЗ		текущий
59.	Квадратная таб­лица сложения. Сложение и вычитание в преде­лах 20 с перехо­дом через деся­ток.	1	ОНЗ		текущий
60.	Сложение и вычитание в пределах 20 с пе­реходом через десяток.	1	ОНЗ		текущий
61.	Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.	1	Р		текущий
62.	Дециметр.	1	Р		текущий
63.	Объем.	1	Р		текущий
64.	Масса.	1	Р		текущий
65.	Решение задач на разностное сравнение.	1	Р		текущий
66.	Решение задач на нахождение целого и части.	1	Р		текущий