- 14.01.2016
- 1607
- 63
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
8 040
методических разработок по математике
Перейти в каталог
Пояснительная записка.
Рабочая программа по математике 6 класса составлена на основе следующих документов:
1) Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования /Министерство образования и науки Российской Федерации.- М. :Просвещение, 2012 – 48 с.- (Стандарты второго поколения)
2) Программа .Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы / [авт.-сост. В.И. Жохов] – 2-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2010. – 31 с.).
3) Федерального перечня учебников рекомендуемых Министерством образования Российской Федерации к использованию в общеобразовательном учреждении на 2015 -2016 учебный год.
4) Учебного плана МОАУ башкирская гимназия- интернат с. Исянгулово муниципального района Зианчуринский район № 148 от 31.08.2015г.
Общая характеристика учебного предмета.
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.
В ходе изучения математики учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с десятичными дробями, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств, учатся составлять по условию текстовой задачи несложные линейные уравнения и решать их, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане.
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования отводится 5 ч в неделю.
Рабочая программа для 6 класса рассчитана на 5 часов в неделю, всего 175 часов.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
В ходе преподавания математики в основной школе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:
· планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
· решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
· исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
· ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
· проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
· поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания предмета
Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:
личностные:
1.ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
2.формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
3.умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
4.первоначального представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;
5.критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
6.креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических задач;
7.умения контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
8.формирования способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;
метапредметные:
1.способности самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
2.умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
3.способности адекватно оценивать правильность или Ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;
4.умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
5.умения создавать, применять и преобразовывать зна- ково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
6.развития способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участ-. ников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
предметные:
1.умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;
2.владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирования представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;
3.умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;
4.умения пользоваться изученными математическими формулами,"
5.знания основных способов представления и анализа статистических данных; умения решать задачи с помощью перебора всех возможных вариантов;
6.умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению алгоритмов.
Основные развивающие и воспитательные цели.
Развитие:
Ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
Математической речи;
Сенсорной сферы; двигательной моторики;
Внимания; памяти;
Навыков само и взаимопроверки.
Воспитание:
Культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;
Волевых качеств;
Коммуникабельности;
Ответственности.
Основное содержание предмета.
1. Делимость чисел- 18ч.
Делители и кратные. Признаки делимости на 10, 5, 2, на 3 и на 9. Простые и составные числа. разложение на простые множители. Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. Наименьшее общее кратное.
2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями- 24ч.
Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Сложение и вычитание смешанных чисел.
3. Умножение и деление обыкновенных дробей- 30ч.
Умножение дробей. Нахождение дроби от числа. Применение распределительного свойства умножения. Взаимно обратные числа. Деление. Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения.
4. Отношения и пропорции-17ч.
Отношения. Пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Масштаб. Длина окружности и площадь круга. Шар.
5. Положительные и отрицательные числа- 11ч.
Координаты на прямой. Противоположные числа. Модуль числа. Сравнение чисел. Изменение величин.
6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел-10ч.
Сложение чисел с помощью координатной прямой. Сложение отрицательных чисел. Сложение чисел с разными знаками. вычитание.
7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел-12ч.
Умножение. Деление. Рациональные числа. Свойства действий с рациональными числами.
8. Решение уравнений-16ч.
Раскрытие скобок. Коэффициент. Подобные слагаемые. Решение уравнений.
9. Координаты на плоскости- 12ч.
Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые. Координатная плоскость. Столбчатые диаграммы. Графики.
10. Повторение- 25ч.
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной учебной программе.
- в направлении личностного развития
умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;
креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;
умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;
- в метапредметном направлении
первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;
умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;
понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
- в предметном направлении:
овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура, уравнение) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;
умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования;
развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;
овладение основными способами представления и анализа статистических данных;
овладение геометрическим языком;
умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.
Оценка достижения планируемых результатов.
В учебном процессе для оценки и проверки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы по любому предмету можно использовать следующую технологию оценивания образовательных достижений .
Особенностями системы оценки являются:
1. комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);
2. использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;
3. оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;
4. оценка динамики образовательных достижений обучающихся;
5. сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;
6. уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и преставлению их;
Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по математике являются устный опрос и письменные работы. К письменным формам контроля относятся: математические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.
Тексты контрольных работ взяты из сборника Жохов В. И. Преподавание математики в 5—б классах: методическое пособие.
Критерии и нормы оценки УУД обучающихся.
Оценка устных ответов учащихся.
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником, изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику;
правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при отработке умений и навыков;
отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа;
допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиями к математической подготовке учащихся»);
имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
не раскрыто основное содержание учебного материала;
обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится, если:
ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.
Оценка письменных контрольных работ учащихся.
Отметка «5» ставится, если:
работа выполнена полностью;
в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится, если:
работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).
Отметка «3» ставится, если:
допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «2» ставится, если:
допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере.
Отметка «1» ставится, если:
работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
Календарно-тематическое планирование.
№ |
Тема урока |
Тип урока |
Вид деятельности ученика |
Виды контроля, измерители
|
Ожидаемые результаты |
|
Дата проведения |
|
|
|||||||||
План |
Факт |
|
|
|||||||||||||||
1 |
Действия с обыкновенными дробями |
Урок повторения, обобщения и систематизации знаний |
Работа в парах. выполнение тестовых заданий |
|
Выполнять - действия с обыкновенными дробями, - с десятичными дробями,
- складывать, вычитать, умножать и делить десятичные дроби; - решать уравнения; - переводить проценты в десятичную дробь и десятичную дробь в проценты; - составлять по условию задачи уравнение. |
2.09 |
|
|
|
|||||||||
2 |
Действия с десятичными дробями |
Работа в парах. выполнение тестовых заданий |
|
3.09 |
|
|
|
|||||||||||
3 |
Задачи на все действия |
Групповая работа, разбор заданий, решение упражнений |
Самостоятельная работа |
4.09 |
|
|
|
|||||||||||
4 |
Делители и кратные. |
Урок изучения нового материала и совершенствования умений |
Групповая работа, ведение справочного материала Разбор заданий, решение упражнений |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
|
5.09 |
|
|
|
|||||||||
5 |
Признаки делимости на 10, на 5 и на 2. |
урок изучения нового материала |
Пополнение справочного материала, письменная работа |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
7.09 |
|
|
|
||||||||||
6 |
Признаки делимости на 9 и на 3 |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
8.09 |
|
|
|
||||||||||
7 |
Применение признаков делимости при решении задач |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
9.09 |
|
|
|
||||||||||
8 |
Простые и составные числа. |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
10.09 |
|
|
|
||||||||||
9 |
Разложение на простые множители |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
11.09 |
|
|
|
||||||||||
10 |
Разложение на простые множители |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
14.09 |
|
|
|
||||||||||
11 |
Наибольший общий делитель. |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
15.09 |
|
|
|
||||||||||
12 |
Нахождение НОД двух и более чисел. |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Математический диктант |
16.09 |
|
|
|
||||||||||
13 |
Взаимно простые числа. |
Урок закрепления и обобщения знаний |
Работа в парах. выполнение тестовых заданий |
Самостоятельная работа |
17.09 |
|
|
|
||||||||||
14 |
Наименьшее общее кратное |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
18.09 |
|
|
|
||||||||||
15 |
Нахождение наименьшего общего кратного |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
21.09 |
|
|
|
||||||||||
16 |
Решение упражнений на нахождение НОД и НОК чисел. |
Урок систематизации знаний |
Решение задач. С/Р обучающего характера |
Программируемый контроль |
22.09 |
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||||||
17 |
Решение задач по теме «НОД и НОК чисел» |
Урок закрепления и обобщения знаний |
Работа в парах. выполнение тестовых заданий |
Тест, презентация решений на доске |
23.09 |
|
|
|
||||||||||
18 |
Контрольная работа №1 по теме «Делимость чисел» |
Урок контроля и оценки знаний |
Работа по вариантам |
|
Научиться применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
24.09 |
|
|
|
|||||||||
19 |
Основное свойство дроби |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
Формулировать понятия: - Обыкновенные дроби. - Сократимая дробь. - Несократимая дробь. - Основное свойство дроби. - Сокращение дробей. - Сравнение дробей. - Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.
Научиться: - Сокращать дроби. - Приводить дроби к общему знаменателю. - Складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями. Сравнивать дроби, упорядочивать наборы дробей |
25.09 |
|
|
|
|||||||||
20 |
Основное свойство.Равные дроби. |
Урок систематизации знаний |
индивидуальная работа, работа над устранением пробелов в знаниях. |
проверочная работа, самопроверка работ учащихся |
|
|
|
|||||||||||
21 |
Сокращение дробей |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
|
|
|
|||||||||||
22 |
Сокращение дробей. Несократимые дроби. |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
|
|
|
|||||||||||
23 |
Выполнение действий с дробями. |
Урок закрепления и обобщения знаний |
индивидуальная работа, работа над устранением пробелов в знаниях. |
проверочная работа, самопроверка работ учащихся |
|
|
|
|||||||||||
24 |
Приведение дробей к общему знаменателю |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
|
|
|
|||||||||||
25 |
Приведение дробей к общему знаменателю |
Урок совершенствования умений |
Решение задач. С/Р обучающего характера |
Программируемый контроль |
04.10 |
|
|
|
||||||||||
26 |
Решение упражнений на приведение дробей к общему знаменателю |
Урок систематизации знаний |
индивидуальная работа, работа над устранением пробелов в знаниях. |
проверочная работа, самопроверка работ учащихся |
07.10 |
|
|
|
||||||||||
27 |
Сравнение дробей с разными знаменателями |
Урок закрепления и обобщения знаний |
Работа в парах. выполнение тестовых заданий |
|
08.10 |
|
|
|
||||||||||
28 |
Сравнение, сложение и вычитание дробей с дробей с разными знаменателями |
Урок изучения нового материала |
Групповая работа, участие в диалоге с учителем |
|
Научиться: - Сокращать дроби. - Приводить дроби к общему знаменателю. - Складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями. Сравнивать дроби, упорядочивать наборы дробей |
09.10 |
|
|
|
|||||||||
29 |
Задачи на сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
10.10 |
|
|
|
||||||||||
30 |
Задачи на сравнение , сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
Урок совершенствования умений |
Решение задач. С/Р обучающего характера |
Программируемый контроль |
11.10 |
|
|
|
||||||||||
31 |
Задачи на сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
Урок систематизации знаний |
индивидуальная работа, работа над устранением пробелов в знаниях. |
проверочная работа, самопроверка работ учащихся |
14.10 |
|
|
|
||||||||||
32 |
Нахождение значений выражений с дробями |
Урок систематизации знаний |
Работа в тетрадях |
Взаимопроверка ответов |
15.10 |
|
|
|
||||||||||
33 |
Нахождение значений выражений с дробями |
Урок обобщения знаний |
Работа в тетрадях |
самопроверка работ учащихся |
16.10 |
|
|
|
||||||||||
34 |
Нахождение значений выражений с дробями |
Урок закрепления и обобщения знаний |
индивидуальная работа, работа над устранением пробелов в знаниях. |
проверочная работа, самопроверка работ учащихся |
|
17.10 |
|
|
|
|||||||||
35 |
Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями», |
Урок контроля и оценки знаний |
Работа по вариантам |
|
Научиться применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
18.10 |
|
|
|
|||||||||
36 |
Сложение и вычитание смешанных чисел |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
Научиться: - складывать и вычитать смешанные числа.
Научиться: складывать и вычитать смешанные числа |
21.10 |
|
|
|
|||||||||
37 |
Сложение и вычитание смешанных чисел |
Урок применения знаний |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
22.10 |
|
|
|
||||||||||
38 |
Сложение и вычитание смешанных чисел |
Урок совершенствования умений |
Решение задач. С/Р обучающего характера |
Программируемый контроль |
|
|
|
|
||||||||||
39
40 |
Решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел Сложение и вычитание смешанных чисел |
Комбинированный урок, урок практикум |
Работа в парах. выполнение тестовых заданий |
|
24.10
25.10 |
|
|
|
||||||||||
|
Научиться: складывать и вычитать смешанные числа |
23.10 |
|
|
|
|||||||||||||
41 |
Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел |
Урок контроля и оценки знаний |
Работа по вариантам |
|
Научиться: применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы |
28.10 |
|
|
|
|||||||||
42 |
Умножение дробей |
Комбинированный урок |
Работа в парах, индивидуальная работа |
взаимопроверка |
научиться умножать дроби |
29.10 |
|
|
|
|||||||||
43 |
Умножение смешанных чисел |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
Научиться умножать смешанные числа Формулировать правила: - Умножение дробей. - Нахождение части числа. - Распределительное свойство умножения.
Научиться: - Умножать обыкновенные дроби. - Находить часть числа. - находить проценты от числа - применять распределительное свойство умножения
Научиться применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы
|
30.10 |
|
|
|
|||||||||
44 |
Решение задач на умножение дробей |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
06.11 |
|
|
|
||||||||||
45 |
Нахождение значений выражений |
Урок систематизации знаний |
Решение задач. С/Р обучающего характера |
Программируемый контроль |
07.11 |
|
|
|
||||||||||
46 |
Нахождение дроби от числа |
Урок закрепления и обобщения знаний |
индивидуальная работа, работа над устранением пробелов в знаниях. |
Индивидуальная работа по карточкам |
08.11 |
|
||||||||||||
47 |
Решение задач на нахождение дроби от числа |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
11.11 |
|
||||||||||||
48 |
Решение задач на проценты |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
12.11 |
|
||||||||||||
49 |
Решение текстовых и геометрических задач |
Урок систематизации знаний |
Решение задач. С/Р обучающего характера |
Программируемый контроль |
13.11 |
|
||||||||||||
50 |
Применение распределительного свойства умножения |
Урок систематизации знаний |
индивидуальная работа, работа над устранением пробелов в знаниях. |
проверочная работа, самопроверка работ учащихся |
14.11 |
|
||||||||||||
51 |
Умножение смешанного числа на натуральное число |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
15.11 |
|
||||||||||||
52 |
Решение текстовых задач и уравнений |
Урок совершенствования умений |
Работа в тетрадях |
Взаимопроверка ответов |
18.11 |
|
||||||||||||
53 |
Обобщение темы «Умножение дробей» |
Обучающий урок |
Решение задач. С/Р обучающего характера |
Программируемый контроль |
19.11 |
|
||||||||||||
54 |
Контрольная работа №4 по теме «Умножение обыкновенных дробей». |
Урок контроля и оценки знаний |
Работа по вариантам |
|
20.11 |
|
||||||||||||
55 |
Взаимно обратные числа |
Комбинированный урок |
Работа в парах, индивидуальная работа |
|
|
21.11 |
|
|||||||||||
56 |
Упражнения на нахождение значений |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
Научиться: - Находить число обратное данному. Выполнять деление обыкновенных дробей; смешанных дробей; обыкновенной дроби на десятичную дробь.
Научиться: - Находить число обратное данному. Выполнять деление обыкновенных дробей; смешанных дробей; обыкновенной дроби на десятичную дробь.
Научиться применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
22.11 |
|
|||||||||||
57 |
Деление |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
25.11 |
|
||||||||||||
58 |
Деление смешанных чисел |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
26.11 |
|
||||||||||||
59 |
Деление обыкновенной дроби на десятичную дробь |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
27.11 |
|
||||||||||||
60 |
Решение упражнений по теме « Деление обыкновенных дробей» |
Урок совершенствования умений |
Работа в тетрадях |
Взаимопроверка ответов |
28.11 |
|
||||||||||||
61 |
Контрольная работа №5 по теме «Деление обыкновенных дробей» |
Урок контроля и оценки знаний |
Работа по вариантам |
|
29.11 |
|
||||||||||||
62 |
Нахождение числа по его дроби |
Комбинированный урок |
Работа в парах, индивидуальная работа |
взаимопроверка |
|
02.12 |
|
|||||||||||
63 |
Нахождение числа по его десятичной дроби |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
Научиться: - Находить число по его дроби. - Находить значения дробных выражений
Научиться применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
03.12 |
|
|||||||||||
64 |
Нахождение числа по его проценту |
Урок совершенствования умений |
Решение задач. С/Р обучающего характера |
Программируемый контроль |
04.12 |
|
||||||||||||
65 |
Решение задач на нахождение числа по его дроби |
Обучающий урок |
Работа в тетрадях |
Самостоятельная работа |
05.12 |
|
||||||||||||
66 |
Дробные выражения |
Комбинированный урок |
работа по карточкам, разбор проблемных заданий |
презентация решений на доске, самооценка знаний |
06.12 |
|
||||||||||||
67 |
Значение дробных выражений |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
09.12 |
|
||||||||||||
68 |
Выполнение действий над дробными выражениями |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
10.12 |
|
||||||||||||
69
70 |
Решение задач с дробными выражениями Решение задач с дробными выражениями |
Комбинированный урок |
Работа в парах, индивидуальная работа |
Взаимопроверка ответов |
11.12
12.12 |
|
||||||||||||
71
|
Контрольная работа №6 по теме «Дробные выражения» |
Урок контроля и оценки знаний |
Работа по вариантам |
|
13.12 |
|
||||||||||||
72 |
Отношения |
Комбинированный урок |
Работа в парах, индивидуальная работа |
самопроверка |
|
16.12 |
|
|||||||||||
Отношения величин |
|
|
||||||||||||||||
73 |
Отношения величин |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
Формулировать понятия: - Отношения. - Пропорции. - Основное свойство пропорции. Пропорциональные и обратно пропорциональные величины Научиться: - Составлять и решать пропорции. Решать задачи с помощью пропорций на прямую и обратную пропорциональные зависимости. Научиться: - Составлять и решать пропорции. Решать задачи с помощью пропорций на прямую и обратную пропорциональные зависимости. |
17.12 |
|
|||||||||||
74 |
Пропорции |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
18.12 |
|
||||||||||||
75 |
Пропорции. Основное свойство пропорции. |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
19.12 |
|
||||||||||||
76 |
Решение уравнений с помощью пропорций |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
20.12 |
|
||||||||||||
77
|
Контрольная работа по материалам 2 четверти.
|
Урок контроля и оценки знаний |
Работа по вариантам |
|
23.12
|
|
||||||||||||
78 |
Решение уравнений с помощью пропорций
|
Комбинированный урок |
работа по карточкам, разбор проблемных заданий |
презентация решений на доске, самооценка знаний |
|
24.12 |
|
|||||||||||
79 |
Прямая и обратная пропорциональные зависимости |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
|
25.12 |
|
|||||||||||
80 |
Решение задач на прямую пропорциональность |
Урок совершенствования умений |
Решение задач. С/Р обучающего характера |
Программируемый контроль |
Научиться: -решать задачи с помощью пропорций на прямую и обратную пропорциональные зависимости. Научиться применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы
|
26.12 |
|
|||||||||||
81 |
Решение задач на обратную пропорциональность |
Урок систематизации знаний |
индивидуальная работа, работа над устранением пробелов в знаниях. |
проверочная работа, самопроверка работ учащихся |
27.12 |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
82 |
Контрольная работа №7 по теме «Отношения и пропорции» |
Урок контроля и оценки знаний |
Работа по вариантам |
|
14.01 |
|
||||||||||||
83 |
Масштаб |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
|
15.01 |
|
|||||||||||
84 |
Длина окружности и площадь круга |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
Понимать: - Формула длины окружности. - Формула площади круга. - Масштаб. Шар. Научиться: - Решать задачи по формулам. Решать задачи с использованием масштаба. |
16.01 |
|
|||||||||||
85 |
Решение геометрических задач |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
17.01 |
|
||||||||||||
86 |
Шар |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
20.01 |
|
||||||||||||
87 |
Решение задач по теме «Шар» |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
21.01 |
|
||||||||||||
88 |
Контрольная работа №8 по теме «Масштаб. Длина окружности и площадь круга. Шар» |
Урок контроля и оценки знаний |
Работа по вариантам |
|
Научиться применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
17.01 |
|
|||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||
Положительные и отрицательные числа-11ч.
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
89 |
Координатная прямая и координаты точки |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
Понимать: - противоположные числа; - координаты на прямой; - модуль числа и его геометрический смысл; - целые числа. Научиться: - находить для числа противоположное ему число; - изображать положительные и отрицательные числа на числовой оси; - находить модуль числа; сравнивать рациональные числа. Научиться: - находить для числа противоположное ему число; - изображать положительные и отрицательные числа на числовой оси; - находить модуль числа; сравнивать рациональные числа.
|
22.01 |
|
||||||||||||||||||||
90 |
Изображение точек на координатной прямой |
Обучающий урок |
Работа в тетрадях |
Взаимопроверка ответов |
23.01 |
|
|||||||||||||||||||||
91 |
Положительные и отрицательные числа. Работа со шкалами |
Урок практикум |
Решение задач. С/Р обучающего характера |
Индивидуальная работа по карточкам |
24.01 |
|
|||||||||||||||||||||
27.01 |
|
||||||||||||||||||||||||||
92 |
Противоположные числа .Целые числа. |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
|||||||||||||||||||||||
93 |
Модуль числа |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
28.01 |
|
|||||||||||||||||||||
94 |
Выражения , содержащие модуль |
Комбинированный урок |
Работа в парах. выполнение тестовых заданий |
Тест№11 |
29.01 |
|
|||||||||||||||||||||
95 |
Решение упражнений по теме «Модуль числа» |
Комбинированный урок |
работа по карточкам, разбор проблемных заданий
|
презентация решений на доске, самооценка знаний |
30.01 |
|
|||||||||||||||||||||
96 |
Сравнение чисел |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
31.01 |
|
|||||||||||||||||||||
97 |
Сравнение двух отрицательных чисел. Двойные неравенства. |
Урок совершенствования умений |
Работа по карточкам |
проверочная работа, самопроверка работ учащихся |
03.02 |
|
|||||||||||||||||||||
98 |
Изменение величин. Увеличение и уменьшение величин |
Урок изучения нового материала и урок закрепления и обобщения знаний |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках Работа в парах. выполнение тестовых заданий |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. Математический диктант |
04.02 |
|
|||||||||||||||||||||
99 |
Контрольная работа №9 по теме «Положительные и отрицательные числа» |
Урок контроля и оценки знаний |
Работа по вариантам |
|
Научиться применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
05.02 |
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
100
|
Сложение чисел с помощью координатной прямой, |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитии математической речи. |
Понимать: - Противоположные числа. - Координаты на прямой. - Модуль числа.
Научиться: - Находить для числа противоположное ему число. - Находить модуль числа. Сравнивать рациональные числа.
Научиться складывать числа с разными знаками
Научиться вычитать положительные и отрицательные числа |
06.02 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
101 |
Упражнения на координатной прямой |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
07.02 |
|
|
|
|||||||||||||||||||
102 |
Сложение отрицательных чисел |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи.
|
10.02 |
|
|
|
|||||||||||||||||||
103 |
Сложение отрицательных чисел, разные случаи |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
11.02 |
|
|
|
|||||||||||||||||||
104 |
Сложение чисел с разными знаками |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
12.02 |
|
|
|
|||||||||||||||||||
105 |
Сложение чисел с разными знаками, разные случаи |
Урок совершенствования умений |
Работа в парах. выполнение тестовых заданий |
|
13.02 |
|
|||||||||||||||||||||
106 |
Упражнения на нахождение значений выражений |
Комбинированный урок |
работа по карточкам, разбор проблемных заданий |
презентация решений на доске, самооценка знаний |
14.02 |
|
|||||||||||||||||||||
107 |
Вычитание |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
17.02 |
|
|||||||||||||||||||||
108 |
Вычитание чисел |
Урок совершенствования умений |
работа по карточкам, разбор проблемных заданий |
презентация решений на доске, самооценка знаний |
18.02 |
|
|||||||||||||||||||||
109 |
Контрольная работа №10 по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел» |
Урок контроля и оценки знаний |
Работа по вариантам |
|
Научиться применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
19.02 |
|
||||||||||||||||||||
110 |
Умножение |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
Формулировать понятия: - Понятие рациональных чисел. - правило умножения отрицательных чисел; - правило умножения чисел с разными знаками.
Научиться: - Выполнять умножение и деление рациональных чисел. - Применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. - Применять свойства действий с рациональными числами для преобразования выражений. |
20.02 |
|
||||||||||||||||||||
111 |
Умножение чисел |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
21.02 |
|
|||||||||||||||||||||
112 |
Деление |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
24.02 |
|
|||||||||||||||||||||
113 |
Деление чисел с разными знаками |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
25.02 |
|
|||||||||||||||||||||
114 |
Деление чисел с разными знаками |
Комбинированный урок |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
26.02 |
|
|||||||||||||||||||||
115 |
Решение задач по теме « Деление» |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
27.02 |
|
|||||||||||||||||||||
116 |
Рациональные числа |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
28.02 |
|
|||||||||||||||||||||
117 |
Действия с рациональными числами |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
Научиться: - применять свойства действий с рациональными числами для преобразования выражений.
|
03.03 |
|
||||||||||||||||||||
118 |
Действия с рациональными числами |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
04.03 |
|
|||||||||||||||||||||
119 |
Обобщение темы «Умножение и деление чисел» |
Комбинированный урок |
работа по карточкам, разбор проблемных заданий
|
презентация решений на доске, самооценка знаний |
|
|
|
||||||||||||||||||||
120 |
Свойства действий с рациональными числами, |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
05.03
|
|
|||||||||||||||||||||
121 |
Распределительное свойство умножения |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответына вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
|
06.03 |
|
||||||||||||||||||||
122 |
Контрольная работа по итогам 3 четверти. |
Урок контроля и оценки знаний |
Работа по вариантам |
|
Научиться применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
07.03 |
|
||||||||||||||||||||
123 |
Вычисление значений выражений. |
Комбинированный урок |
работа по карточкам, разбор проблемных заданий |
презентация решений на доске, самооценка знаний |
Понимать: - подобные слагаемые; - коэффициент выражения; - правила раскрытия скобок.
Научиться: - преобразовывать рациональные выражения путем раскрытия скобок и приведения подобных слагаемых Научиться: - преобразовывать рациональные выражения путем раскрытия скобок и приведения подобных слагаемых
|
10.03 |
|
||||||||||||||||||||
124 |
Контрольная работа №11 по теме «Умножение и деление положительных и отриц. чисел» |
Урок контроля и оценки знаний |
Работа по вариантам |
|
11.03 |
|
|||||||||||||||||||||
125 |
Раскрытие скобок |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
12.03 |
|
|||||||||||||||||||||
126 |
Раскрытие скобок |
Урок совершенствования умений |
Решение задач. С/Р обучающего характера |
Индивидуальная работа по карточкам |
13.03 |
|
|||||||||||||||||||||
127 |
Упражнения на нахождение значений выражений |
Урок систематизации знаний |
индивидуальная работа, работа над устранением пробелов в знаниях. |
проверочная работа, самопроверка работ учащихся |
14.03 |
|
|||||||||||||||||||||
128 |
Коэффициент |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
17.03 |
|
|||||||||||||||||||||
129 |
Знаки коэффициента, выполнение действий |
Комбинированный урок |
работа по карточкам, разбор проблемных заданий |
презентация решений на доске, самооценка знаний |
18.03 |
|
|||||||||||||||||||||
130 |
Подобные слагаемые |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
Научиться: Применять свойства уравнения для нахождения его решения. |
19.03 |
|
||||||||||||||||||||
131 |
Приведение подобных слагаемых |
Урок совершенствования умений |
Решение задач. С/Р обучающего характера |
Индивидуальная работа по карточкам |
Научиться применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
20.03 |
|
||||||||||||||||||||
132 |
Решение задач и выполнение упражнений |
Урок закрепления и обобщения знаний |
Работа по карточкам |
|
Научиться применять общие приемы решения линейных уравнений с одним неизвестным. Научиться: применять свойства уравнения для нахождения его решения. |
21.03 |
|
||||||||||||||||||||
133 |
Контрольная работа №12 по теме «Подобные слагаемые» |
Урок контроля и оценки знаний |
Работа по вариантам |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи |
31.03 |
|
|||||||||||||||||||||
134
|
Решение уравнений |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
01.04
02.04 |
|
|||||||||||||||||||||
135
|
Линейные уравнения с одним неизвестным |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
03.04
04.04 |
|
|||||||||||||||||||||
136 |
Линейные уравнения с одним неизвестным |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
Научиться применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы.
|
07.04 |
|
||||||||||||||||||||
|
Решение уравнений, используя основное свойство пропорции |
Урок закрепления и обобщения знаний |
Работа по карточкам |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи |
|
|
|||||||||||||||||||||
137 |
Решение уравнений |
Урок контроля и оценки знаний |
Работа по вариантам |
|
Формулировать понятия: - Перпендикулярные прямые. - Параллельные прямые. - Координатная плоскость. - Координаты точки. - Столбчатая диаграмма. - График зависимости.
Научиться: - Изображать координатную плоскость. - Строить точку по заданным координатам. - Находить координаты изображенной в координатной плоскости точки. - Строить столбчатые диаграммы. Находить значения величин по графикам зависимости
Научиться: - Строить столбчатые диаграммы. - Находить значения величин по графикам зависимости
Формулировать понятия:
- Столбчатая диаграмма. - График зависимости |
08.04 |
|
|
|
||||||||||||||||||
138 |
Решение уравнений и задач |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
09.04 |
|
|
|
|||||||||||||||||||
139 |
Решение уравнений и задач |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
10.04 |
|
|
|
|||||||||||||||||||
140 |
Контрольная работа №13 по теме «Решение уравнений» |
Урок контроля и оценки знаний |
Работа по вариантам |
|
11.04 |
|
|
|
|||||||||||||||||||
141 |
Перпендикулярные прямые |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
14.04 |
|
|
|
|||||||||||||||||||
142 |
Перпендикулярные отрезки |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
15.04 |
|
|
|
|||||||||||||||||||
143 |
Параллельные прямые |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
16.04 |
|
|
|
|||||||||||||||||||
144 |
Чертёжный треугольник, геометрические задачи |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
17.04 |
|
|
|
|||||||||||||||||||
145 |
Координатная плоскость |
Урок совершенствования умений
|
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
18.04 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||
146 |
Практическая работа по теме «Координатная плоскость» |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
21.04 |
|
|
|
|||||||||||||||||||
147 |
Столбчатые диаграммы |
Урок закрепления и обобщения знаний |
Работа по карточкам |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
22.04 |
|
|
|
|||||||||||||||||||
148 |
Построение диаграмм |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи. |
Научиться применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
23.04 |
|
|
|
||||||||||||||||||
149 |
Графики |
Урок совершенствования умений |
работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
Научиться: - Находить для числа противоположное ему число. - Находить модуль числа. Сравнивать рациональные числа |
24.04 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
150 |
Графики движения |
Урок изучения нового материала |
участие в диалоге с учителем, ведение записей в справочниках |
получение аргументированных ответов. |
|
25.04 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
151 |
Задания с графиками |
Урок совершенствования умений |
Работа с учебником |
проверка ответов |
|
28.04 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
152 |
Контрольная работа №14 по теме «Координатная плоскость» |
Урок контроля и оценки знаний |
Работа по вариантам |
презентация решений на доске |
Научиться: -решать задачи с помощью пропорций на прямую и обратную пропорциональные зависимости. |
29.04 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
153 |
Сложение чисел с разными знаками |
Урок систематизации знаний |
Работа у доски, ответы на вопросы учителя |
|
|
30.04 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
154 |
Умножение отрицательных чисел |
Урок систематизации знаний |
Работа у доски, ответы на вопросы учителя |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи |
|
02.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
155 |
Деление |
Комбинированный урок |
Работа по карточкам |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
|
05.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
156 |
Решение задач по теме «пропорции» |
Урок систематизации знаний |
Работа по карточкам, разбор проблемных заданий |
Программируемый контроль |
Научиться: - Находить число по его дроби. - Находить значения дробных выражений |
06.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
157 |
Решение задач и уравнений |
Урок систематизации знаний |
Работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
|
07.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
158 |
Решение уравнений |
Урок совершенствования умений |
Работа по карточкам |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи |
Научиться: - Находить число по его дроби. - Находить значения дробных выражений |
08.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
159 |
Решение уравнений и задач |
Комбинированный урок |
Работа по карточкам, разбор проблемных заданий |
Программируемый контроль |
|
12.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
160 |
Решение упражнений по теме «нахождение числа по его дроби» |
Урок систематизации знаний |
Работа по карточкам, разбор проблемных заданий |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
Научиться: - Выполнять умножение и деление рациональных чисел. - Применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. Применять свойства действий с рациональными числами для преобразования выражений |
13.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
161 |
Решение задач с помощью уравнений |
Урок систематизации знаний |
Работа по карточкам |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи |
Научиться: - Выполнять умножение и деление рациональных чисел. - Применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. Применять свойства действий с рациональными числами для преобразования выражений |
14.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
162 |
Решение упражнений по теме «нахождение числа по его дроби» |
Комбинированный урок |
Работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Программируемый контроль |
Научиться: - Выполнять умножение и деление рациональных чисел. - Применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. Применять свойства действий с рациональными числами для преобразования выражений |
15.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
163 |
Решение упражнений по теме «сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» |
Урок совершенствования умений |
Работа по карточкам, разбор проблемных заданий |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи |
Научиться: - Выполнять умножение и деление рациональных чисел. - Применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. Применять свойства действий с рациональными числами для преобразования выражений |
16.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
164 |
Решение упражнений по теме «умножение дробей» |
Урок систематизации знаний |
Работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
Научиться: - Выполнять умножение и деление рациональных чисел. - Применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. Применять свойства действий с рациональными числами для преобразования выражений |
18.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
165 |
Решение упражнений по теме «умножение и деление положительных и отрицательных чисел» |
Комбинированный урок |
Работа по карточкам |
Программируемый контроль |
|
19.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
166 |
Решение упражнений по теме «умножение и деление положительных и отрицательных чисел» |
Урок систематизации знаний |
Работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
|
20.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
167 |
Решение упражнений по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел» |
Урок систематизации знаний |
Работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
|
21.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
168 |
Решение упражнений по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел» |
Урок систематизации знаний |
Работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
Понимать: - Перпендикулярные прямые. - Параллельные прямые. - Координатная плоскость. - Координаты точки. - Столбчатая диаграмма. - График зависимость |
22.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
169 |
Решение уравнений по теме подобные слагаемые |
Комбинированный урок |
Работа по карточкам, разбор проблемных заданий |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи |
|
23.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
170 |
Решение задач на пропорции |
Урок систематизации знаний |
Работа по карточкам, разбор проблемных заданий |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
Научиться: - Изображать координатную плоскость. - Строить точку по заданным координатам. - Находить координаты изображенной в координатной плоскости точки. - Строить столбчатые диаграммы. Находить значения величин по графикам зависимости |
25.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
171 |
Решение задач на пропорции |
Урок совершенствования умений |
Работа у доски, ответы на вопросы учителя |
Программируемый контроль Программируемый контроль |
|
26.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
172 |
Решение задач на пропорции |
Урок систематизации знаний |
Работа по карточкам, разбор проблемных заданий |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи |
|
27.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
173 |
Столбчатые диаграммы. |
Урок систематизации знаний |
Работа по карточкам |
|
|
28.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
174 |
Построение диаграмм |
Комбинированный урок |
Работа по карточкам, разбор проблемных заданий |
Фронтальный опрос, презентация решений на доске |
|
29.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
175 |
Графики |
Урок систематизации знаний |
Работа у доски, ответы на вопросы учителя |
получение аргументированных ответов, развитие математической речи |
|
30.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение:
1.Математика: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / Н. Я. Виленкин, В. И. и др. – 20-е изд., стер. - М.: Мнемозина, 2012. – 288 с. : ил.
2. Программа .Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы / [авт.-сост. В.И. Жохов] – 2-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2010. – 31 с.).
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, ноутбук
Основные приборы: линейка, циркуль, набор чертёжных треугольников, транспортир.
Список литературы :
1.Математика: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / Н. Я. Виленкин, В. И. и др. – 20-е изд., стер. - М.: Мнемозина, 2012. – 288 с. : ил.
2. Программа .Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы / [авт.-сост. В.И. Жохов] – 2-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2010. – 31 с.).
3 .Преподавание математики в 5-6 классах: по учебникам: Математика / Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. Методические рекомендации для учителя. – М.: Мнемозина, 2009
4.Выговская В. В. Поурочные разработки по математики: 6 класс. – М.: ВАКО, 2008. – 544 с. – (В помощь школьному учителю).
5 Математика. 6 класс. Контрольные работы для учащихся общеобразовательных учреждений / В. И. Жохов, Л. Б. Крайнева. – 2-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2009 – 63 с.: ил.
6.Математические диктанты. 6 класс. / В. И. Жохов. М.: Мнемозина, 2010. – 94 с.
Интернет-ресурсы
1. www. edu - "Российское образование" Федеральный портал. http://www.school.edu.ru/
2. www. school.edu - "Российский общеобразовательный портал".
3. www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
4. http://ege.edu.ru/www.mathvaz.ru - docье школьного учителя математики
Документация, рабочие материалы для учителя математики
5. www.it-n.ru"Сеть творческих учителей"
6. www .festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"
В нашем каталоге доступно 74 187 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 277 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Итбаева Гульназ Минибаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.