Рабочая программа по математике для 3 класса

Пояснительная записка (134ч.)

Рабочая программа по математике для 3 класса

Настоящая программа «Математика» составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта начального образования на основании традиционной программы по математике для 3 класса, авторы М.И.Моро, М.А.Бантова, Т.В.Бельтюкова, С.В.Степанова, С.И.Волкова; «Школа России», Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. Ч.1/[М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова и др.]. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2008, которая имеет гриф «Рекомендовано» Министерством образования Российской Федерации и учебника по математике 3 кл. в двух частях, М. И. Моро, М. И. Бантова и др.; М.: Просвещение, 2012 г., который рекомендован Министерством образования Российской Федерации и обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.

Уровень изучения учебного материала базисный. В программе выделен модуль «Любознательная математика».(27 часов).

Цель изучения предмета на конкретной ступени образования для формирования:

• личностных универсальных учебных действий (УУД):

образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач; закладывание основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

2. регулятивных УУД:

воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

Создание условий для восприятия осознанных, прочных математических умений.

3. познавательных УУД:

Развитие образного и логического мышления, воображения. Формирование предметных умений, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования. Воспитания интереса к математике, стремления использовать математические умения в повседневной жизни.

4.комуникативных УУД:

Организацию систематической работы на уроках математики, направленной на развитие не только логического, но и творческого математического мышления. Важнейшее значение при этом придаётся постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления, аналитико-синтетической деятельности учеников.

. Контрольные работы –12. в соответствии с учебным планом 2

М.: Просвещение, 2012 г., который рекомендован Министерством образования Российской Федерации и обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.

Настоящая программа составлена на 136 часов (34 недели) и рассчитана на 2013/2014 учебный год.

Данный курс преследует цель – создание прочной основы для дальнейшего обучения математике.

В ходе её достижения решаются следующие задачи:

- формирование у школьников пространственных представлений;

-ознакомление с некоторыми свойствами геометрических фигур;

-развитие абстрактного мышления;

-формирование осознанных и прочных навыков вычислений;

-осознание тех вещей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями, развитие умения сопоставлять, сравнивать, противопоставлять связанные между собой понятия, действия и задачи, выяснять сходства и различия в рассматриваемых фактах.

В курсе освещены следующие разделы:

• Числа от 1 до 100

• Числа от 100 до 1000

• Итоговое повторение

Особенность изучаемого курса состоит в том, что курс интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Курс предполагает формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатами действий. Особое значение, придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала.

Особенностью организации учебного процесса по данному курсу является – учет возрастных особенностей слабовидящих обучающихся, органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей-инвалидов по зрению, практическая направленность преподавания, выработка необходимых навыков.

Центральной задачей при изучении этих тем является изучение внетабличного умножения и деления.

Перед изучением внетабличного умножения и деления дети знакомятся с разными способами умножения или деления суммы на число (в случае, когда каждое число-слагаемое делится на это число).

Наряду с устными приёмами в программе уделяется большое внимание обучению детей письменным вычислениям.

При обучении математике важно научить детей самостоятельно находить пути решения предлагаемых программой задач, применять простейшие общие подходы к их решению.

Важным понятием курса является понятие величины. Рассматриваются соотношения между единицами каждой величины. Программой предусмотрено также изучение сложения и вычитания величин, выраженных в одних и тех же единицах (длины, массы, времени и др.), умножение и деление значений величины на однозначное число.

Геометрический материал предусмотрен программой для каждого класса. При формировании представлений о фигурах большое значение придаётся выполнению практических упражнений, связанных с построением, вычерчиванием фигур, с рассмотрением некоторых свойств изучаемых фигур. В III классе решаются задачи на нахождение периметра многоугольника и площади прямоугольника (квадрата). Нахождение площади прямоугольника (квадрата) связывается с изучением умножения, задача нахождения стороны прямоугольника (квадрата) по его площади – с изучением деления.

В теме «Числа от 1 до 100» программой предусмотрено решение уравнений на основе знаний взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

При обучении математике важное значение имеет индивидуальный подход к обучающимся. Целесообразно подбирать для каждого ученика задания в соответствии с его интересами и возможностями. На первых порах обучения важное значение имеет игровая деятельность детей на уроках математики.

Контроль достижения учениками уровня государственного стандарта осуществляется в следующих формах: текущий и итоговый контроль.

Программа позволяет детям с дефектами зрения освоить курс математики 3 класса в полном объеме. Для реализации данной программы используется учебно – методический комплект:

- Учебник М.И.Моро, М.А.Бантова и др. «Математика. 3 класс. Части 1 и 2».- М.: «Просвещение»,2012.

- Тетрадь на печатной основе М.И.Моро, С.И.Волкова. «Тетрадь по математике. 3 класс. Части 1 и 2».- М.: «Просвещение», 2012.

- «Школа России» Концепция и программы для начальных классов – М.: «Просвещение», 2012.

Контрольно – измерительные материалы составлены на базовом уровне, т.к. учтен уровень ученического состава класса.

Сокращения, используемые в рабочей программе:

Типы уроков:

УОНМ — урок ознакомления с новым материалом.

УЗИМ — урок закрепления изученного материала.

УПЗУ — урок применения знаний и умений.

УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний.

УПКЗУ — урок проверки и коррекции знаний и умений.

КУ — комбинированный урок.

Виды контроля:

ФО — фронтальный опрос.

ИРД — индивидуальная работа у доски.

ИРК — индивидуальная работа по карточкам.

СР — самостоятельная работа.

ПР — проверочная работа.

МД — математический диктант.

Т-тестовая работа

.

Тематический план

Название раздела примерной программы

Кол-во часов примерной программы

Числа от 1 до 100

Табличное умножение и деление

Внетабличное умножение и деление

84 ч

56 ч

28 ч

Числа от 1 до 1000

Нумерация

Арифметические действия

48 ч

12 ч

36 ч

Итоговое повторение

4 ч

Всего часов

136 ч

Данная программа предусматривает формирование у учащихся следующих компетенций:

• учебно-познавательной,

• коммуникативной, рефлексивной, ценностно-смысловой.

Класс 3

Количество часов -136, в неделю- 4.

Плановых контрольных работ-12.

№

урока

Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Вид контроля

Дата

Общеучебные

Метапредметные

Личностные

По плану

Фактически

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания

Работа над повторением названия, последовательности и записи цифрами натуральных чисел от 1 до 100; разряды чисел; повторение математических терминов (слагаемые, сумма, разность и др.)

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Поиск и выделение необходимой информации.

К.Взаимодействие с партнером.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неиз­вестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрические фигуры буквами. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Комбинир.

фронтальный

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания

Выражения с переменной.

Отработка приёмов сложения и вычитания с переходом через разряд; приём «дополнения до круглого десятка»; переместительное свойство сложения; письменные приёмы (решение «в столбик»)

Повторение латинских букв в выражениях с переменной; подготовительная работа к повторению уравнений; письменные приёмы сложения и вычитания; работа с геометрическими фигурами, вычисление периметра

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Поиск и выделение необходимой информации.

К.Взаимодействие с партнером.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Предметный, фронтальный, индивидуальный

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Решение уравнений

Обобщение знаний об уравнении; сравнение уравнений и выражений с переменной; решение текстовых и логических задач

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Решение уравнений

Знакомство с новым способом решения уравнений; повторение единиц длины и их соотношений; задания на развитие глазомера

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Комбин, фронтальный, индивидуальный

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами

Знакомство с заглавными латинскими буквами; правильный способ прочтения буквенного обозначения фигуры; сравнение предметов по размерам; работа с чертёжно-измерительными инструментами

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Модуль «Любознательная математика».Странички для любознательных

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания; пространственные отношения; работа над усвоением математической терминологии; решение задач разных видов

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Контрольная работа №1

Учащиеся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее результаты.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Применять правила о порядке выполнения действий в число­вых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

Контрольный, тематический

Анализ контрольной работы

Модуль «Любознательная математика»

Решение задач на смекалку..

Анализ работ (коллективная и инд.работа над ошибками); отработка разных способов решения уравнений; решение задач разными способами

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Урок закрепления, индивид.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. (55 ч)

Связь умножения и сложения

Повторить конкретный смысл умножения, взаимосвязь умножения и сложения; разграничение суммы одинаковых слагаемых и разных; составление задач по кратким записям

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социаль-но оцениваемой деятельности.

Комбин,

фронт.

Связь между компонентами и результатом действия умножения. Чётные и нечётные числа.

Установление взаимосвязи между результатом компонентами умножения; составление карточек – схем; отработка чтения матем.выражений;

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведен.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числения значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей за­висимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на не­сколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколь­ко раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составлен­ному плану.

Пояснять ход решения задачи.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении. Обнаружи­вать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вы­числительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7. Применять знания таблицы умножения при вычислении зна­чений числовых выражений.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры.

Составлять сказки, рассказы с использованием математиче­ских понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геоме­трических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.

Предмет, фронт.

Таблица умножения и деления на 3.

Знакомство с понятиями «чётные» и «нечётные» числа; проверка владения математической терминологией и выч. навыками; работа над разными видами текстовых и логических задач; составление программы решения задачи; задания на развитие творческого нестандартного мышления

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведен.

Комбин, фронтальн.

Решение задач с величинами: цена, количествостоимость.

Повторение в разных игровых формах таблицы на 3; работа с программами решения задач; нахождение периметра фигуры; порядок действий

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведен.

фронталь-ный опрос, комбиниро-ванный

Решение задач с понятиями «масса» и «количество» .

Знакомство с новым типом задач; работа над понятиями «цена», «количество», «стоимость»; вариативность записи условия; отработка вычислительных навыков

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Порядок выполнения действий.

Работа над задачами с величинами: масса1,кол-во,масса всех; сопоставление с др.задачами с величинами

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведен.

комбиниро-ванный

Порядок выполнения действий.

Расширение знаний о порядке выполнения действий; отработка приёмов; составление карточек-схем; решение уравнений; математические ребусы

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведен.

комбиниро-ванный

Порядок выполнения действий.

Отработка вычислительных навыков; геометрические фигуры, их буквенные обозначения, нахождение периметра; практический способ нахождения решения логических задач

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведен.

Закрепление

Модуль «Любознательная математика».Страничка для любознательных.

Решение логических задач и головоломок; составление выражений на порядок действий по схемам; решение текстовых задач

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Закрепление

Контрольная работа № 2

Проверить умение уч-ся решать простые задачи на умножение и деление, уравнение на сложение и вычитание

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Контроль

Работа над ошибками. Умножение числа 4 и на 4, соответствующие случаи деления.

Составление таблицы умножения 4 и на 4; решение уравнений; составление задач по заданному типу

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведен.

комбиниро-ванный

Закрепление пройденного

. Модуль «Любознательная математика»

Решение задач на внимание.

Составление таблицы умножения 4 и на 4; решение уравнений; составление задач по заданному типу

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведен.

комбиниро-ванный

Знакомство с задачами на увеличение числа в несколько раз.

Закреплять табличные случаи умножения и деления с числами 2, 3, 4.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведен.

закрепление

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Работа над задачами нового типа; повторение буквенных выражений и уравнений; составление обратных задач

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Закрепление умения решать задачи нового типа; знакомство с вариантами краткой записи (схематический рисунок и чертёж); практическая работа с геометрическим материалом

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Выполнять задания на основе схем..

К.Взаимодействие с партнером.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведен.

комбиниро-ванный

Решение задач на уменьшение числа в несколько раз.

Организация учебного диалога в ходе изучения материала. Знакомство с задачами нового типа; соотнесение с задачей на увеличение числа в несколько раз; работа с неравенствами; решение уравнений

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведен.

комбиниро-ванный

Умножение числа 5 и на 5, соответствующие случаи деления.

Работа над составлением таблицы умножения числа5; решение задач; работа с буквенными выражениями

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Выполнять задания на основе схем..

К.Взаимодействие с партнером.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведен.

комбиниро-ванный

Задачи на кратное сравнение.

Знакомство с задачами нового типа; работа с геометрическим материалом; обучение доказательству

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведен.

комбиниро-ванный

Решение задач на кратное сравнение.

Знакомство с задачами нового типа; работа с геометрическим материалом; обучение доказательству

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведен.

комбиниро-ванный

Решение задач изученных типов.

Отработка способа решения задач на кратное сравнение; правило нахождения неизвестного числа;

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затру

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социа-льно оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Умножение числа 6 и на 6, соответствующие случаи деления.

Составление и заучивание таблицы умножения числа 6; работа с буквенными выражениями; нахождение и исправление ошибок в ходе решения уравнений

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Решение задач

Решение задач разных видов; работа с геометрическим материалом (пространственное мышление)

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П. Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Решение задач

Решение задач изученных типов, преобразование задач, составление обратных задач

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

комбиниро-ванный

Модуль «Любознательная математика».Решение задач

Решение задач изученных типов, преобразование задач, составление обратных задач

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

комбиниро-ванный

Умножение числа 7 и на 7, соответствующие случаи деления.

Составление и заучивание таблицы; решение уравнений способом подбора; изменение длины отрезков в соответствии с условием задания

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с партнером.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Чертить окружность (крут) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

Находить долю "величины и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины.

Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более круп­ные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осущест­вляющей выбор продолжения работы.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную за­интересованность в приобретении и расширении знаний и спосо­бов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

комбиниро-ванный

Модуль «Любознательная математика».Страничка для любознательных. Наши проекты.

Решение задач изученных видов; порядок действий в выражениях со скобками; самостоятельная работа в форме теста

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Модуль «Любознательная математика»Закрепление.

Знать таблицу умножения и деления. Уметь решать и анализировать задачи

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Контрольная работа № 3

Уметь применять полученные знания на практике.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Умение опреде-лять и высказы-вать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Контроль

Работа над ошибками.

Анализ ошибок, допущенных в К.Р.;

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Площадь. Единицы площади.

Знакомство с понятием «площадь» (на основе наложения ); определение площади разных фигур; решение уравнений; отработка вычислительных навыков

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Выполнять задания на основе рисунков и схем. К.Взаимодействие с партнером.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Площадь. Единицы площади.

Знакомство с понятием «площадь» (на основе наложения ); определение площади разных фигур; решение уравнений; отработка вычислительных навыков

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Квадратный сантиметр.

Знакомство с новой единицей измерения при помощи мерок; нахождение площади при помощи мерок; игра «Математическое солнышко»; решение задач

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Площадь прямоугольника.

Знакомство с правилом нахождения площади прямоугольника ( на практической основе); выполнение чертежей фигур заданных размеров, высчитывание площади; игра «Угадалочка»

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Умножение числа 8 и на 8, соответствующие случаи деления.

Составление таблицы умножения числа 8; решение задач; решение уравнений

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Закрепление таблицы умножения числа 8.

Сравнение и решение задач; наблюдение за изменением делителя и частного; сравнение уравнений, определение большего значения неизвестного

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социаль-но оцениваемой деятельности.

Решение задач.

Нахождение множителей по произведению; отработка решения составных задач; решение разными способами; задачи с недостающими данными; программа решения задачи

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П. Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умножение числа 9 и на 9, соответствующие случаи деления.

Составление и заучивание таблицы; объяснение значения выражений в контексте задачи; работа с единицами длины

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Квадратный дециметр.

Знакомство с новой единицей измерения; соотношение единиц; нахождение площади объектов в классе; решение текстовых и геометрических задач

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Таблица умножения.

Работа с карточками на знание табличных произведений; отработка отношений «больше в», «во сколько раз больше» в ходе решения текстовых задач

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Модуль «Любознательная математика».Закрепление изученного.

Работа с карточками на знание табличных произведений; отработка отношений «больше в», «во сколько раз больше» в ходе решения текстовых задач

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Квадратный метр

Практическое знакомство с кв.метром; решение геометрических задач; работа с таблицей Пифагора; задания на конструирование

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Модуль «Любознательная математика».Закрепление изученного.

Включение новой изученной информации в общую структуру путём выполнения действий с величинами, решения текстовых и геометрических задач

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Модуль «Любознательная математика».Страничка для любознательных.

Включение новой изученной информации в общую структуру путём выполнения действий с величинами, решения текстовых и геометрических задач

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Модуль «Любознательная математика».Что узнали. Чему научились.

Включение новой изученной информации в общую структуру путём выполнения действий с величинами, решения текстовых и геометрических задач

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Модуль «Любознательная математика».Что узнали. Чему научились.

Включение новой изученной информации в общую структуру путём выполнения действий с величинами, решения текстовых и геометрических задач

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Умножение на 1.

Знакомство с правилом умножения на 1; решение задач; определение длин сторон по данному периметру

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Умножение на 0.

Знакомство с правилом умножения на 0; решение уравнений; работа с Танграмом; решение задач

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Умножение и деление с числами 1, 0.

Знакомство с частными случаями деления на основе взаимосвязи умножения и деления; работа с площадью фигур

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Модуль «Любознательная математика».Закрепление изученного.

Знакомство с правилом деления нуля на число; решение выражений на порядок действий; составление равенств

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Доли.

Знакомство с понятием «доли»; соотношение долей на наглядной основе; решение уравнений

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Круг. Окружность.

Знакомство с понятиями «круг», «окружность», «центр окружности», «радиус»; построение окружности (безопасная работа с циркулем); нахождение долей

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с партнером.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Диаметр круга. Решение задач

Знакомство с понятием «диаметр»; нахождение радиусов и диаметра круга; решение простых задач на нахождение части числа

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Единицы времени.

Расширение знаний о единицах времени; работа с календарём; решение текстовых задач

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Контрольная работа №4

Проверка знаний уч-ся

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

контроль

Работа над ошибками. Обобщение и систематизация изученного материала.

Анализ ошибок; решение задач геометрического содержания; решение задач на построение и преобразование фигур

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Использовать правила умножения суммы на число при вы­полнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Использовать разные способы для проверки выполненных

действий умножение и деление.

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свой­ства сложения, прикидку результата.

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление

с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера: за­дания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, со­держащими логические связки: «если не ..., то», «если не ..., то не ...»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

Составлять и решать практические задачи с жизненными сю­жетами.

Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи.

Работать в парах, анализировать и оценивать результат ра­боты.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересо­ванность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

закрепление

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление. (29 ч)

Умножение и деление круглых чисел.

Учащиеся научаться моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; определять порядок действий в выражениях.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Случаи деления вида 80 : 20.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Умножение суммы на число

Учащиеся научаться моделировать приемы умножения суммы на число; закреплять умения решать задачи изученных видов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

комбиниро-ванный

Умножение суммы на число

Учащиеся научаться моделировать приемы умножения суммы на число; закреплять умения решать задачи изученных видов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Умножение двузначного числа на однозначное.

Учащиеся научаться моделировать приемы умножения суммы на число; закреплять умения решать задачи изученных видов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление.

Учащиеся научатся использовать прием умножения суммы на число при выполнении вычислений; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Решение задач на приведение к единице пропорционального.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

комбиниро-ванный

Деление суммы на число.

Учащиеся научатся использовать прием деления суммы на число при выполнении вычислений; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение в предло-женных педагогом ситуациях обще-ния и сотрудниче-ства, опираясь на этические нормы, делать выбор

комбиниро-ванный

Деление суммы на число.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социаль-но оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Деление двузначного числа на однозначное.

Учащиеся научаться выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

комбиниро-ванный

Делимое. Делитель.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

комбиниро-ванный

Проверка деления.

Учащиеся научатся проверять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением; решать задачи изученных видов; дополнять вопросом условие задачи; работать в парах.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социаль-но оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Деление вида 87 : 29.

Учащиеся научатся делить двузначное число на двузначное способом подбора; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

комбиниро-ванный

Проверка умножения.

Учащиеся научатся проверять результат деления умножением; решать уравнения, проверяя деление умножением; решать задачи изученных видов; дополнять вопросом условие задачи; работать в парах.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы используя учебник.

комбиниро-ванный

Решение уравнений.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы используя учебник.

комбиниро-ванный

Решение уравнений.

Учащиеся научатьсярешать уравнения и выполнять проверку. Используя взаимосвязь умножения и деления; читать и сравнивать уравнения. Используя математическую терминологию; анализировать и делать выводы; работать в парах.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы используя учебник.

комбиниро-ванный

Модуль «Любознательная математика».Закрепление изученного.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социаль-но оцениваемой деятельности.

комбиниро-ванный

Модуль «Любознательная математика».Что узнали. Чему научились.Закрепление изученного.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

комбиниро-ванный

Контрольная работа № 5 по теме «Решение уравнений»

Учащиеся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее результаты.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально зна-чимой и социаль-но оцениваемой деятельности.

Конт-роль

Анализ контрольной работы.

Деление с остатком.

Учащиеся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный прием.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Деление с остатком методом подбора.

Учащиеся научатся выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик; моделировать прием деления с остатком с помощью схематических рисунков.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формул-ть свои затруд-я

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Предметный, фронтальный, индивидуальный

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Деление с остатком методом подбора.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Деление с остатком

Учащиеся научатся выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик; моделировать прием деления с остатком с помощью схематических рисунков.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Комбин, фронтальный, индивидуальный

Решение задач на деление с остатком

Учащиеся научатся выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик; моделировать прием деления с остатком с помощью схематических рисунков.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Учащиеся научатся выполнять деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Проверка деления с остатком.

Учащиеся научатся выполнять проверку деления с остатком

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Контрольный, тематический

Модуль «Любознательная математика».Что узнали. Чему научились.

Учащиеся научаться выполнять деление с остатком и проверку; решать задачи изученных видов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Читать и записывать трёхзначные числа. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат срав­нения.

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая по­следовательность, продолжать её или восстанавливать про­пущенные в ней числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установ­ленному основанию.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: чи­тать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать по­зиционную десятичную систему счисления с римской непози­ционной системой записи чисел.

Читать записи, представленные римскими цифрами, на цифер­блатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и спо­собов действий

Урок закрепления, индивид.

Модуль «Любознательная математика».Наши проекты

Учащиеся научатся работать с дополнительными источниками онформации; работать в группах; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализу-ющего потребно-сть в социально значимой и соци-ально оценивае-мой деятельности.

Контрольная работа № 6по теме «Деление с остатком»

Учащиеся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее результаты.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализу-ющего потребно-сть в социально значимой и соци-ально оценивае-мой деятельности.

Комбин, фронт.

Числа от 1 до 1000. Нумерация. (13 ч)

Анализ контрольной работы. Тысяча.

Учащиеся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный прием.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Образование и название трехзначных чисел.

Учащиеся научатся называть трехзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление; анализировать и делать выводы.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Комбин, фронтальный, индивидуальный

Запись трехзначных чисел.

Учащиеся научатся называть и записывать трехзначные числа; решать задачи с пропорцио-нальными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление; анализировать и делать выводы.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Письменная нумерация в пределах 1000.

Учащиеся научатся называть и записывать трехзначные числа; решать задачи с пропорцио-нальными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление; анализировать и делать выводы.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение определять и высказывать под руковод-ством педагога самые простые общие для всех людей правила пове-дения при со-трудничестве

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Увеличение и уменьшение чисел в 10 и 100 раз.

Учащиеся научатся применять приемы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз. В 100 раз; решать задачи на кратное и разностное сравнение; анализировать и делать выводы; работать в парах.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение определять и высказывать под руководст-вом педагога самые простые общие для всех людей правила пове-ден. При сот-рудничестве

Контрольный, тематический

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Учащиеся научатся записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Урок закрепления, индивид.

Письменная нумерация в пределах 1000.

Учащиеся научатся записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Сравнение трехзначных чисел.

Учащиеся научатся сравнивать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгорит­мов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числений.Различать треугольники по видам (разносторонние и равно­бедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и на­зывать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказы­вания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументироватьсвою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника

Использовать различные приёмы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Комбин, фронт.

Письменная нумерация в пределах 1000

Учащиеся научатся выделять в трехзначном числе количество сотен, десятков, единиц; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при со-трудничестве

Единицы массы. Грамм

Учащиеся научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при со-трудничестве

Предметный, фронтальный, индивидуальный

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Закрепление пройденного

Учащиеся научатся классифицировать изученные вычислительные приемы и применять их; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; работать в парах.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Модуль «Любознательная математика».Закрепление пройденного

Учащиеся научатся классифицировать изученные вычислительные приемы и применять их; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; работать в парах.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Комбин, фронтальный, индивидуальный

Контрольная работа №7 по теме «Нумерация чисел. Решение задач».

Учащиеся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее результаты.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. (12 ч)

Анализ контрольной работы.

Учащиеся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный прием.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Контрольный, тематический

Приемы устных вычислений

(450 + 30)

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком; анализировать и делать выводы.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Урок закрепления, индивид.

Прием устных вычислений для случаев вида 470+80, 560-90.

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком; анализировать и делать выводы.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Приемы устных вычислений

(260 + 310)

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком; анализировать и делать выводы.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при со-трудничестве

Комбин, фронт.

Приемы письменных вычислений.

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком; анализировать и делать выводы.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при со-трудничестве

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгорит­мов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числений.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равно­бедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и на­зывать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказы­вания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать

свою точку зрения,оценивать точку зрения одноклассника

Предметный, фронтальный, индивидуальный

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Алгоритм сложения трехзначных чисел.

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком; анализировать и делать выводы.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Алгоритм вычитания трехзначных чисел.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реа-лизующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Комбин, фронтальный, индивидуальный

Виды треугольников

Учащиеся научатся распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком; анализировать и делать выводы.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Модуль «Любознательная математика».Закрепление пройденного

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Модуль «Любознательная математика».Что узнали. Чему научились.

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком; анализировать и делать выводы.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение определять и высказывать под руководст-вом педагога самые простые общие для всех людей правила поведен.

Контрольный, тематический

Что узнали. Чему научились.

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком; анализировать и делать выводы.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Урок закрепления, индивид.

Контрольная работа №8 по теме «Приемы письменных вычислений»

Учащиеся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее результаты.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. (5 ч)

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгорит­мов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числений.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равно­бедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и на­зывать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказы­вания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать

свою точку зрения,оценивать точку зрения одноклассника

Комбин, фронт.

Анализ контрольной работы

Учащиеся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный прием.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Приемы устных вычислений

Учащиеся научатся выполнять деления и умножения трехзначных чисел, основанными свойствах умножения и деления суммы на число.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Предметный, фронтальный, индивидуальный

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Приемы устных вычислений

Учащиеся научатся выполнять деления и умножения трехзначных чисел, основанными свойствах умножения и деления суммы на число.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Виды треугольников

Учащиеся научатся распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком; анализировать и делать выводы.

Умение определять и высказывать под руковод-ством педагога самые простые общие для всех людей правила пове-дения при со-трудничестве

Комбин, фронтальный, индивидуальный

Модуль «Любознательная математика».Закрепление изученного

Учащиеся научатся применять изученные приемы устных вычислений; различать треугольники по видам углов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила пове-ден. При сот-рудничестве

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгорит­мов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числений.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равно­бедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и на­зывать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказы­вания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать

свою точку зрения,оценивать точку зрения одноклассника

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Приемы письменных вычислений (11 ч)

Приемы письменного умножения в пределах 1000

Учащиеся научатся выполнять письменное умножение трехзначного числа на однозначное; сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Контрольный, тематический

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное

Учащиеся научатся умножать трехзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму; решать задачи изученных видов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Урок закрепления, индивид.

Модуль «Любознательная математика».Что узнали. Чему научились.Закрепление изученного

Учащиеся научатся умножать трехзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму; решать задачи изученных видов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгорит­мов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числений.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равно­бедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и на­зывать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказы­вания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать

свою точку зрения,оценивать точку зрения одноклассника

Модуль «Любознательная математика».Что узнали. Чему научились.

Учащиеся научатся умножать трехзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму; решать задачи изученных видов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила пове-дения при со-трудничестве

Комбин, фронт.

Приемы письменного деления в пределах 1000

Учащиеся научатся делить трехзначное число на однозначное устно и письменно; решать задачи изученных видов; находить стороны геометрических фигур по формулам

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведен.

Предметный, фронтальный, индивидуальный

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное

Учащиеся научатся делить трехзначное число на однозначное устно и письменно; решать задачи изученных видов; находить стороны геометрических фигур по формулам

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Проверка деления.

Учащиеся научатся выполнять проверку письменного деления трехзначного числа на однозначное умножением; решать задачи изученных видов; находить стороны геометрических фигур по формулам.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Комбин, фронтальный, индивидуальный

Модуль «Любознательная математика».Что узнали. Чему научились.Закрепление пройденного материала.

Учащиеся научатся выполнять проверку письменного деления трехзначного числа на однозначное умножением; решать задачи изученных видов; находить стороны геометрических фигур по формулам.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Закрепление пройденного материала. Знакомство с калькулятором

Контрольная работа № 9 по теме «Вычисления в пределах 1 000»

Учащиеся научатся пользоваться калькулятором; проверять правильность выполнения вычислений; решать задачи изученных видов.

Учащиеся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее результаты.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при со-трудничестве

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила пове-ден. При сот-рудничестве

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

Модуль «Любознательная математика».Что узнали. Чему научились.Закрепление пройденного материала.

Учащиеся научатся пользоваться калькулятором; проверять правильность выполнения вычислений; решать задачи изученных видов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгорит­мов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числений.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равно­бедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и на­зывать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказы­вания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать

свою точку зрения,оценивать точку зрения одноклассника

Контрольный, тематический

Модуль «Любознательная математика».Что узнали. Чему научились.Закрепление пройденного материала.

Учащиеся научатся пользоваться калькулятором; проверять правильность выполнения вычислений; решать задачи изученных видов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Урок закрепления, индивид.

Закрепление пройденного материала.

Учащиеся научатся пользоваться калькулятором; проверять правильность выполнения вычислений; решать задачи изученных видов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

136. -

136.

Модуль «Любознательная математика».Резервные уроки

Комбин, фронт.

Предметный, фронтальный, индивидуальный

Комбинир, фронтальный, индивидуальный

1