Рабочая программа по математике для 2 класса ФГОС

муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

  «Белогорская средняя школа №3»

г. белогорскА республикИ крым

РАССМОТРЕНО                                                            УТВЕРЖДЕНО

на заседании методического                                            приказом директора МКОУ

объединения ___________                                                «Белогорская СШ №3»

  МКОУ «Белогорская                                                         от «__» _____  2016г. №___

СШ  №3»                                                                           Директор школы

от «» ________ 2016 г. (протокол №__)                        _____   Н. И. Ткаченко

Председатель МО______Е.А. Тангелова

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора  по УВР

МКОУ «Белогорская СШ №3»

______ Е.С. Сысоева

«___» ________ 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике для 2-А класса

на 2016/2017 учебный год

Уровень образования - начальное общее образование

Уровень изучения предмета-базовый

Количество часов во 2-А классе – 4 часа в неделю, 136 часов в год

Программу разработала:

Учитель начальных классов Пояркова Наталья Николаевна

г. Белогорск, 2016 г.

Раздел 1. Пояснительная записка

         Рабочая программа по математике разработана для обучающихся 2-А класса Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Белогорская средняя школа №3» г. Белогорска Республики Крым. Рабочая программа рассчитана на один учебный год и будет реализована в течении 2016/2017 учебного года.   Изучение предмета осуществляется за счет часов инвариантной составляющей Учебного плана МКОУ «Белогорская средняя школа №3» на базовом уровне. Согласно учебному плану МКОУ «Белогорская СШ №3» на изучение математики отводится во 2-А классе 136 часов в год, 4 часа в неделю.

    Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

  -Закон Республики Крым от 06.07.2015 № 131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике Крым;

-федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования /Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 (с изменениями);

- Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2009; 

-Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное издание / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М.: Просвещение, 2014.

- Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 08.04.2015 №1/15);

-Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ  «Белогорская СШ №3»;

- Примерная программа по математике. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1.— 4 - е изд., перераб.– М.: Просвещение, 2011;

- Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России. 1 – 4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ (М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова и др.). – М.: Просвещение,2014.

Для реализации программы используется учебно-методический комплект: УМК «Школа России»:

1. Математика. Рабочие программы. 1-4 классы / Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. – М.: Просвещение, 2014.

2. Математика. 2 класс.  Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях / Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. – М.: Просвещение, 2014.

В данной рабочей программе предусмотрено 7 контрольных работ, 2 административные контрольные работы, 2 итоговые контрольные работы, 9 математических диктантов, 2 проекта.

 Раздел 2.  Планируемые результаты освоения   учебного предмета, курса

2-й класс

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-А классе является формирование следующих умений:

·         Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

·         В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-А классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

·         Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

·         Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

·         Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

·         Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

·         Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг.

·         Делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи.

·         Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях

·         Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

·         Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Коммуникативные УУД:

·         Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

·         Слушать и понимать речь других.

·         Вступать в беседу на уроке и в жизни.

·         Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-А классе являются формирование следующих умений

Учащиеся должны уметь:

·  использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

·  использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и  соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

·  использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

·  осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

·  использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

·  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

·  осознанно следовать  алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

·  решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

·  измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

·  узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

·  узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

·  находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

Раздел 3. Содержание учебного курса

Математика является важнейшим источником принципиальных идей для всех естественных наук и современных технологий. Весь научно технический прогресс связан с развитием математики. Владение математическим языком, алгоритмами, понимание математических отношений является средством познания окружающего мира, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе. Поэтому так важно сформировать интерес к учебному предмету «Математика» у младших школьников, который станет основой для дальнейшего изучения данного предмета, для выявления и развития математических способностей учащихся и их способности к самообразованию.

Таким образом, в процессе обучения математике осуществляется приобщение подрастающего поколения к уникальной сфере интеллектуальной культуры. Овладение различными видами учебной деятельности в процессе обучения математике является основой изучения других учебных предметов, обеспечивая тем самым познание различных сторон окружающего мира.

Успешное решение математических задач оказывает влияние на эмоционально – волевую сферу личности учащихся, развивает их волю и настойчивость, умение преодолевать трудности, испытывать удовлетворение от результатов интеллектуального труда

           Основное содержание обучения в программе представлено крупными разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с данными». Такое построение программы позволяет создавать различные модели курса математики, по-разному структурировать содержание учебников, распределять разными способами учебный материал и время его изучения.

2 КЛАСС (136 ч)
Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч)
Новая счетная единица -десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете. Сравнение чисел. Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними. Длина ломаной. Периметр многоугольника. Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты. Монеты (набор и размен). Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.
Сложение и вычитание (20 ч). Задачи, обратные данной. Сумма и разность отрезков. Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. Задачи  на нахождение  неизвестного вычитаемого. Единицы времени. Час. Минута. Длина ломаной. Порядок выполнения действий. Скобки. Числовые выражения. Сравнение числовых выражений. Периметр многоугольника. Свойства сложения. Свойства сложения. «Математика вокруг нас. Узоры на посуде.» Проект. Числа от 1 до 100.  Сложение и вычитание.  Устные приемы вычислений. (28 ч) Подготовка к изучению устных приемов вычислений. Прием вычислений вида 36+2, 36+20. Прием вычислений вида 36 - 2, 36 – 20. Приём вычислений вида 26+4. Прием вычислений вида 30 – 7. Прием вычислений вида 60 -  24. Закрепление изученного. Решение задач. Прием вычислений вида 26+7. Прием вычислений вида 35-7. Буквенные выражения. Уравнения. Проверка сложения вычитанием. Проверка вычитания сложением и вычитанием. Сложение и вычитание. Письменные вычисления (22 ч)                    Сложение вида 45+23. Вычитание вида 57-26. Проверка сложения и вычитания. Угол. Виды углов. Сложения вида 37+48. Прямоугольник. Сложение вида 87+13. Вычисления вида 40 -8, 32 +8. Вычитание вида 50-24. Решение текстовых задач Вычитание вида 52 -24. Свойства  противоположных сторон прямоугольника. Квадрат. Странички для любознательных. Проект: «Оригами». Числа от 1 до 100. Умножение и деление (18). Конкретный смысл действия умножения  (9 ч) Конкретный смысл действия умножение. Связь умножения со сложением. Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение. Периметр прямоугольника. Приёмы умножения 1 и 0. Название компонентов и результата действия умножения. Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение. Переместительное свойство умножения. Переместительное свойство умножения. Конкретный смысл действия деления  (9 ч)  Конкретный смысл действия деления. Задачи, раскрывающие смысл действия деления. Название компонентов и результата действия деление. Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 ч). Связь между компонентами и результатом умножения (7 ч) Связь между компонентами и результатом умножения. Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Приём умножения  и деления на число 10. Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач на нахождение третьего слагаемого. Решение задач на нахождение третьего слагаемого. Табличное умножение и деление (14 ч). Умножение числа 2 и на 2. Приемы умножения числа 2. Деление на 2. Умножение числа 3 и  на 3. Умножение числа 3 и на 3. Деление на 3. Итоговое повторение (11 ч) Повторение изученного материала.  Числа от 1 до 100. Нумерация. Числовые и буквенные выражения. Равенство, неравенство, уравнение.  Сложение и вычитание. Свойства сложения. Таблица сложения. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.  Длина отрезка. Единицы длины. Геометрические фигуры. Решение задач и выражений Закрепление знаний обучающихся. Обобщающий урок за год

Раздел 4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№п/п	Наименование разделов и тем	Учебные часы	Контрольные работы	Практическая часть
1	Числа от 1 до 100. Нумерация	16	ВКР-1 КР-1 М.Д.-1
2	Сложение и вычитание	20	М.д.-2 Итог.к.р.-1	проект
3.	Числа от 1 до 100.  Сложение и вычитание. Устные приемы вычислений	24	КР-2 М.д.-1 Админ.к.р.-1
4.	Сложение и вычитание Письменные вычисления.	26	М.Д.-3 КР-2	проект
5	Числа от 1 до 100. Умножение и деление	18
	Конкретный смысл действия умножения	10	КР-1
	Конкретный смысл действия деления	8	Итог.к.р.-1
6	Числа от 1 до 100. Умножение и деление	18	М.Д.-2 КР-1
7	Итоговое повторение	11	Админ. к.р-1

Раздел 7. Календарно –тематическое планирование учебного предмета Математика

№ урока	Тема урока	Планируемые результаты: предметные, метапредметные ( регулятивные, познавательные, коммуникативные ), личностные	Дата по плану	Дата по факту
	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.  НУМЕРАЦИЯ.  (16 ч)
1	Числа от 1 до 20.	Предметные: Вспомнят названия чисел от 1 до 20, как их записывают и сравнивают; решение задачи в одно действие. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. Познавательные: Строить речевое высказывание в устной форме Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра Личностные: Формирование внутренней позиции школьника	02.09
2	Нумерация.  Десятки. Счёт десятками до 100	Предметные: Научатся считать десятками, складывать и вычитать десятками Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. Познавательные: Проводить сравнения ,называть и записывать числа  десятками. Коммуникативные: Строить понятное для партнёра высказывание Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу	05.09
3	Числа от 11 до 100. Образование чисел.	Предметные: Научатся образовывать, называть и записывать двузначные числа Регулятивные: Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:  формулировать учебную задачу, поиск необходимой информации  в учебнике для её решения, Коммуникативные: соотносить свои действия с действием партнёра, приходить к общему решению.      Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу	06.09
4	Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр	Предметные: Научатся образовывать, называть и записывать двузначные числа Регулятивные: Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале Познавательные:. устанавливать                правило, использовать его для решения учебной задачи. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, оказывать помощь партнёру. Личностные: Адекватная мотивация учебной деятельности	07.09
5	Однозначные и двузначные числа. Входная диагностическая контрольная работа	Предметные: Научатся образовывать, называть и записывать двузначные числа. Регулятивные: Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; подведение под понятие на основе распознавания объектов Коммуникативные: оценивать и соотносить свои результаты с результатами партнёра,       Личностные: Адекватная мотивация учебной деятельности	09.09
6	Миллиметр.	Предметные: Усвоят, что 1 см состоит из 10 мм. Научатся измерять и выражать длину отрезков в сантиметрах и миллиметрах. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу           Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы Познавательные: формулировать учебную задачу, поиск необходимой информации  в учебнике для её решения, Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу	13.09
7	Миллиметр.	Предметные: Научатся измерять и выражать длину необходимых объектов в сантиметрах и миллиметрах. Регулятивные: планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач, их практическое применение . Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия при работе в паре, контролировать действия партнёра  Личностные: Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы.	14.09
8	Устная и письменная нумерация чисел в пределах 100. Решение задач	Предметные: Вспомнят состав чисел и решение на его основе примеров на сложение и вычитание; решение задачи в два действия Однозначные, двузначные числа. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. Познавательные: Строить речевое высказывание в устной форме Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра Личностные: Адекватная мотивация учебной деятельности	16.09
9	Число 100. Сотня	Предметные: Усвоят, что 1 сотня состоит из100 единиц или из 10 десятков. Регулятивные: Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале Познавательные: поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи. Коммуникативные: задавать вопросы   Личностные: Формирование внутренней позиции школьника	19.09
10	Метр. Таблица единиц длины	Предметные: Усвоят, что 1метр состоит из 10 дециметров, 100 сантиметров. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу                                              Познавательные: сравнивать единицы длины с использованием таблицы. Коммуникативные: Строить понятное для партнёра высказывание Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу	20.09
11	Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30	Предметные: Научатся составлять числа из десятков и единиц, называть состав данных чисел Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия при работе в паре, контролировать действия партнёра  Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.	21.09
12	Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.	Предметные: Научатся заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; решать примеры с опорой на знание разрядных слагаемых. Регулятивные: Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия при работе в паре, контролировать действия партнёра Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.	23.09
13	Единицы стоимости. Рубль. Копейка.	Предметные: Усвоят, что 1рубль состоит из 100 копеек. Научатся сравнивать стоимость предметов  в пределах 100 р.. Регулятивные: Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач Коммуникативные: Строить понятное для партнёра высказывание Личностные: Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.	26.09
14	Странички для любознательных М. д.	Предметные: Научатся выполнять задания творческого характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в  сотрудничестве с учителем. Познавательные: соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретной задачи. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия, контролировать действия партнёра Личностные: Формирование внутренней позиции школьника	27.09
15	Контрольная работа «Нумерация.» Что узнали. Чему научились.	Предметные: Научатся проверять умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двухзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины. Регулятивные: предвидеть возможность получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.	28.09
16	Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились.	Предметные: Научатся обобщать полученные знания Регулятивные: Принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия Познавательные: Проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать знако-символические средства. Коммуникативные: Строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.     Личностные: Формирование адекватной оценки своих достижений.	30.09
	Сложение и вычитание (20 ч).
17	Задачи, обратные данной.	Предметные: Научатся различать, составлять и решать задачи обратные данной. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи.                                                                                 Коммуникативные: Использовать речь для   регуляции своего     действия  Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	03.10
18	Решение задач	Предметные: Научатся различать, составлять и решать задачи обратные данной с помощью схематических чертежей. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу.                                        Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; использовать знаково-символические средства.                                                                                       Коммуникативные: Использовать речь для   регуляции своего     действия Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	04.10
19	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.	Предметные: Научатся составлять и решать обратные задачи  на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого. Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок.                            Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы). Коммуникативные: Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнёром. Личностные: Адекватная мотивация учебной деятельности	05.10
20	Задачи  на нахождение  неизвестного вычитаемого.	Предметные: Научатся составлять и решать обратные  задачи  на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; использовать знаково- символические средства (таблицы). Коммуникативные: Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнёром. Личностные: Адекватная мотивация учебной деятельности	07.10
21	Единицы времени. Час. Минута.	Предметные: Усвоят, что в 1 часе 60 минут. Научатся определять время по часам с точностью до минуты, Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат. Познавательные: создавать алгоритмы деятельности для определения времени.  Определять объекты окружающей действительности.        Коммуникативные: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь. Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	10.10
22	Длина ломаной. М.Д.	Предметные: Научатся находить и сравнивать длины ломаных  двумя способами. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу.                                        Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач;.                                                                                       Коммуникативные: Использовать речь для   регуляции своего     действия Личностные: Адекватная мотивация учебной деятельности	11.10
23	Порядок выполнения действий. Скобки.	Предметные: Усвоят, что действия, записанные в скобках, выполняются первыми. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу.                  Познавательные: поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи.                                                                                 Коммуникативные: Использовать речь для   регуляции своего     действия Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	12.10
24	Числовые выражения.	Предметные: Научатся различать числовые выражения, читать и записывать их, находить значение выражений путём выполнения указанных действий Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу Познавательные:  поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи.                                                                                Коммуникативные: Использовать речь для   регуляции своего     действия Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	14.10
25	Решение задач в два действия выражением. Решение выражений со скобками	Предметные: Научатся сравнивать два выражения и записывать равенства или неравенства. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные:  поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи;  создание алгоритмов деятельности для сравнения выражений.                                                                                     Коммуникативные: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать     Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	17.10
26	Сравнение выражений	Предметные: Научатся сравнивать два выражения и записывать равенства или неравенства. Регулятивные: предвидеть возможность получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	18.10
27	Периметр многоугольника	Предметные: Научатся вычислять периметр многоугольника. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для  решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления суммы.                                                                                      Коммуникативные: Использовать речь для   регуляции своего     действия Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	19.10
28	Свойства сложения.	Предметные: Усвоят, что результат сложения не изменится, если соседние слагаемые заменить суммой. Научатся применять свойство сложения при решении примеров. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. Личностные: Адекватная мотивация учебной деятельности	21.10
29	Решение задач и выражений.	Предметные: Научатся применять свойство сложения при решении примеров. Регулятивные: предвидеть возможность получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.	24.10
30	Итоговая контрольная работа «Единицы длины и времени» и «Выражения»	Предметные: Научатся обобщать полученные знания Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Распределять обязанности по подготовке проекта, собирать необходимую информацию, презентовать работу.                 Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Поиск и выделение необходимой информации из рисунков, фотографий и текста,  строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.       Коммуникативные: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь. Договариваться и приходить к общему решению; допускать возможность существования других точек зрения.        Личностные: Адекватная мотивация учебной деятельности. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир. Уважение к труду.	25.10
31	Анализ контрольной работы. «Математика вокруг нас. Узоры на посуде.» Проект	Предметные: Научатся находить удобные способы решения на основе знания свойств сложения. Научатся находить необходимую информацию, работая в группе; оформлять её Регулятивные: предвидеть возможность получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.	26.10
32	Закрепление изученного материала	Предметные: Научатся обобщать полученные знания. Регулятивные: предвидеть возможность получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.	28.10
33	Решение задач и выражений	Предметные: Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов Регулятивные: Предвидеть возможность получения конкретного результата. Познавательные: Осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.	07.11
34	Устные вычисления	Предметные: Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов Регулятивные: Предвидеть возможность получения конкретного результата. Познавательные: Осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.	08.11
35	Что узнали. Чему научились.	Регулятивные: Предвидеть возможность получения конкретного результата. Познавательные: Осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.	09.11
36	Математический диктант «Сложение и вычитание». Закрепление изученного	Предметные: Научатся обобщать полученные знания Регулятивные: Принимать и удерживать учебную задачу.; предвидеть возможность получения конкретного результата. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия. Познавательные: ориентироваться в способах решения задачи. Устанавливать аналогии, применять, записывать информацию. Подводить под правило. Коммуникативные: Строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.     Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	11.11
	Числа от 1 до 100.  Сложение и вычитание. (24 ч.) Устные приемы вычислений.
37	Подготовка к изучению устных приемов вычислений.	Предметные: Усвоят, что для устных вычислений существуют правила основанные на знании свойств сложения. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. Личностные: Адекватная мотивация учебной деятельности	14.11
38	Прием вычислений вида 36+2, 36+20	Предметные: Усвоят, что единицы складывают с единицами, а десятки с десятками. Научатся делать устные вычисления данного вида. Регулятивные: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: Применять правила и пользоваться инструкциями. Построение рассуждений, сообщение. Коммуникативные: Строить логическое высказывание. Личностные: Формирование мотивации  достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний	15.11
39	Прием  вычислений вида 36 - 2, 36 - 20	Предметные: Усвоят, что единицы вычитают из единиц, а десятки из десятков. Научатся делать устные вычисления данного вида. Регулятивные: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: Применять правила и пользоваться инструкциями. Построение рассуждений, сообщение. Коммуникативные: Строить логическое высказывание Личностные: Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний	16.11
40	Приём вычислений вида 26+4	Предметные: Научатся делать устные вычисления данного вида. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно. Познавательные: поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления суммы. Применять правила и пользоваться инструкциями. Коммуникативные: Строить логическое выказывание. Личностные: Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний.	18.11
41	Прием  вычислений вида 30 – 7. Прием  вычислений вида 60 -  24.	Предметные: Научатся делать устные вычисления данного вида Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления разности. Применять правила и пользоваться изученными правилами. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь     Личностные: Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний.	21.11
42	Контрольная работа. «Сложение и вычитание. Устные приёмы вычислений»	Предметные: Научатся самостоятельно работать. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления разности. Применять правила и пользоваться изученными правилами. Коммуникативные: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь. Личностные: Формирование мотивации  достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний.	22.11
43	Работа над ошибками. Закрепление изученного.	Предметные: Научатся обобщать полученные знания Регулятивные: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Познавательные: подведение под правило; самостоятельно создавать алгоритм  решения выражением. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности       Личностные: Бережное отношение к окружающему миру.	23.11
44	Закрепление изученного. Решение задач	Предметные: Научатся обобщать полученные знания Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: подведение под правило; самостоятельно создавать алгоритм  решения выражением. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности       Личностные: Бережное отношение к окружающему миру.	25.11
45	Закрепление изученного. Решение задач.	Предметные: Научатся обобщать полученные знания Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: подведение под правило; самостоятельно создавать алгоритм  решения выражением. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности       Личностные: Бережное отношение к окружающему миру.	28.11
46	Прием  вычислений вида 26+7.	Предметные: Научатся делать устные вычисления данного вида. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления данных видов выражений. Применение изученного правила. Коммуникативные: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь. Личностные: Формирование мотивации  достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний.	29.11
47	Прием  вычислений вида 35-7.	Предметные: Научатся делать устные вычисления данного вида. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления данных видов выражений. Применение изученного правила. Коммуникативные: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь. Личностные: Формирование мотивации  достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний.	30.11
48	Закрепление изученного материала.	Предметные: Научатся обобщать полученные знания Регулятивные: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий. Познавательные: построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва	02.12
49	Закрепление изученного материала	Предметные: Научатся обобщать полученные знания Регулятивные: предвидеть возможность получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.	05.12
50	Контрольная работа «Устные приёмы сложения и вычитания»	Предметные: Научатся самостоятельно работать Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.  Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы Личностные: Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех	06.12
51	Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились.	Предметные: Научатся обобщать полученные знания Регулятивные: внесение необходимых корректив и дополнений в план и способ действия в случае расхождения  эталона, реального действия и его результата. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию Личностные: Развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения	07.12
52	Буквенные выражения	Предметные: Научатся читать и записывать выражения  с переменной, используя латинские буквы. Регулятивные: внесение необходимых корректив и дополнений в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию Личностные: Развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения	09.12
53	Буквенные выражения.	Предметные: Научатся читать и записывать выражения  с переменной, используя латинские буквы. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу.  Познавательные:  поиск необходимой информации  в учебнике и справочнике  для  решения познавательной задачи. Использовать знаково- символические средства                                                                                 Коммуникативные: Использовать речь для   регуляции своего     действия Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	12.12
54	Решение задач и выражений	Предметные: Научатся решать буквенные выражения. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь     Личностные: Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении.	13.12
55	Уравнения. М.Д.	Предметные: Усвоят, что уравнением называют равенство, содержащее неизвестное число; научатся различать уравнения и решать их, подбирая значение неизвестного Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу.  Познавательные: поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи.; подведение под понятие на основе распознавания объектов. Использование знаково- символических средств; применение полученной информации для решения уравнения. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выборе общего решения. Личностные: Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех.	14.12
56	Решение задач и уравнений. Уравнения.	Предметные: Научатся различать уравнения и решать их, подбирая значение неизвестного. Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выборе общего решения. Личностные: Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении.	16.12
57	Проверка сложения вычитанием.	Предметные: Научатся проверять сложение вычитанием. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные:  поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи.; применение полученной информации для проверки сложения. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех.	19.12
58	Административная контрольная работа «Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100»	Предметные: Научатся самостоятельно работать Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи.; применение полученной информации для проверки сложения. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех.	20.12
59	Анализ контрольной работы.	Предметные: Научаться анализировать выполненную работу Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выборе общего решения. Личностные: Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении.	21.12
60	Закрепление изученного: равенства и неравенства	Предметные: Научатся выполнять проверку правильности вычислений, используя различные приёмы. Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы Личностные: Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех	23.12
	Сложение и вычитание (26 ч) Письменные вычисления.
61	Повторение и закрепление изученного материала, изученного в первом полугодии.	Предметные: Научатся оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Регулятивные: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий.  Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию.  Коммуникативные: взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь         Личностные: Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (не успеха) в учении, уважать себя и верить в успех	09.01
62	Письменное сложение двузначных чисел без перехода через десяток	Предметные: Научатся выполнять действие письменного сложения данного вида, записывая вычисления столбиком. Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех	10.01
63	Решение задач	Предметные: Научатся решать задачи и выполнять действие письменного вычитания , записывая вычисления столбиком. Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех	11.01
64	Что узнали. Чему научились. М.Д.	Предметные: Научатся выполнять письменные вычисления и делать проверку к ним. Регулятивные: внесение необходимых корректив и дополнений в план и способ действия в случае расхождения  эталона, реального действия и его результата.                     Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию Личностные: Развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения	13.01
65	Сложение вида 45+23.	Предметные: Научатся выполнять действие письменного сложения вида 45+23, записывая вычисления столбиком. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи.; применение полученной информации для проверки сложения. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех	16.01
66	Вычитание вида 57-26.	Предметные: Научатся выполнять действие письменного сложения вида 57-26, записывая вычисления столбиком Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи.; применение полученной информации для проверки сложения. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех.	17.01
67	Проверка сложения и вычитания.	Предметные: Научатся выполнять письменные вычисления и делать проверку к ним. Регулятивные: Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: Построение рассуждения, применение информации. Коммуникативные: Ставить вопросы. Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: Формирование эмоционально-положительного отношения ученика к школе	18.01
68	Закрепление. М.Д.	Предметные: Научатся выполнять письменные вычисления и делать проверку к ним. Регулятивные: Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: Построение рассуждения, применение информации. Коммуникативные: Ставить вопросы. Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: Формирование  эмоционально-положительного отношения ученика к школе	20.01
69	Угол. Виды углов.	Предметные: Научатся различать прямой, тупой и острый углы, чертить углы разных видов на клетчатой бумаге Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу.  Познавательные:  поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи.; применение полученной информации для определения видов углов. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	23.01
70	Сложения вида 37+48.	Предметные: Научатся выполнять действие письменного сложения вида 37+48, записывая вычисления столбиком. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные:  поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи.; применение полученной информации для выполнения вычислений. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	24.01
71	Контрольная работа	Предметные: Научатся выполнять письменные вычисления и делать проверку к ним Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные:  поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи.; применение полученной информации для выполнения вычислений. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	25.01
72	Работа над ошибками. Прямоугольник	Предметные: Научатся анализировать и исправлять ошибки. Научатся выделять прямоугольник  из множества четырёхугольников, чертить прямоугольник на клетчатой бумаге Регулятивные: постановка учебной задачи на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно Познавательны: устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: аргументировать свою позицию  Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу	27.01
73	Сложение вида 87+13	Предметные: Научатся выполнять действие письменного сложения вида 87+13, записывая вычисления столбиком Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей  и соответствующих им действий с учётом конечного результата.   Познавательные:  применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: строить монологические высказывания, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.         Личностные: Формирование мотивации  достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний.	30.01
74	Вычисления  вида      40 -8, 32 +8.	Предметные: Научатся выполнять действие письменного вычитания вида      40 – 8, 32 +8, записывая вычисления столбиком. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу.  Познавательные: поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи.; применение полученной информации для выполнения вычислений. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу	31.01
75	Вычитание вида 50-24	Предметные: Научатся выполнять действие письменного вычитания вида      50-24, записывая вычисления столбиком. Регулятивные: Контролировать свою деятельность. Познавательные: Проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. Коммуникативные: Оценивать правильность предъявленных вычислений. Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу	01.02
76	Решение текстовых задач	Предметные: Научатся решать текстовые задачи арифметическим способом. Регулятивные: составление плана и последовательности действий  Познавательные: смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы Личностные: Этические чувства, доброжелательность, эмоционально – нравственная отзывчивость, желание проявлять заботу об окружающих.	03.02
77 78	Решение текстовых задач	Предметные: Научатся анализировать задачу и объяснять выбор действий устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи Регулятивные: составление плана и последовательности действий  Познавательные: смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы Личностные: Этические чувства, доброжелательность, эмоционально – нравственная отзывчивость, желание проявлять заботу об окружающих.	06.02 07.02
79	Вычитание вида 52 -24.	Предметы: Научатся выполнять действие письменного вычитания вида      52 - 24, записывая вычисления столбиком. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу.  Познавательные:  поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи.; применение полученной  информации для выполнения вычислений. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу	08.02
80	Свойства  противоположных сторон прямоугольника.	Предметные: Научатся практическим путём доказывать, что противоположные стороны прямоугольника равны. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи; Коммуникативные: аргументировать свою позицию  Личностные: Формирование мотивации  достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний.	10.02
81	Квадрат.	Предметные: Научатся выделять квадрат из других четырёхугольников Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве  Познавательные: построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: аргументировать свою позицию  Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу	13.02
82	Закрепление и повторение. М. д.	Предметные: Научатся выполнять задания творческого и поискового характера. Регулятивные: предвидеть возможность получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.	14.02
83	Контрольная работа «Письменные приемы сложения и вычитания»	Предметные: Научатся выполнять письменные вычисления столбиком, различать углы и прямоугольные фигуры, решать задачи. Регулятивные: составление плана и последовательности действий Познавательные: использование знаково-символических средств, следование инструкциям. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач. Личностные: Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания	15.02
84	Работа над ошибками	Предметные: Научатся работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ. Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.           Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.    Личностные: Умение видеть сильные и слабые стороны своей личности	17.02
85	Проект: «Оригами».	Предметные: Научатся использовать прямоугольники и квадраты для изготовления фигурок «Оригами». Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве Познавательные: построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: Формирование внутренней позиции школьника	20.02
86	Закрепление изученного материала	Предметные: Научатся выполнять письменные вычисления столбиком, различать углы и прямоугольные фигуры, решать задачи. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь     Личностные: Развитие доверия и способности  к пониманию чувств других людей и сопереживание им	21.02
	Числа от 1 до 100. Умножение и деление (18).
87	Конкретный смысл действия умножения  (10 ч) Конкретный смысл действия умножение	Предметные: Усвоят, что сложение одинаковых слагаемых можно заменить умножением. Научатся моделировать действие умножения с использованием предметов, читать выражения. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.  Познавательные: поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи.; применение полученной  информации для выполнения вычислений Коммуникативный: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения        Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	22.02
88	Связь умножения со сложением	Предметные: Научатся заменять произведение суммой одинаковых слагаемых Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: Формирование внутренней позиции школьника	27.02
89	Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение.	Предметная: Научатся записывать краткое условие задачи с использованием схем и рисунков; видеть различные способы решения одной задачи. Регулятивные: Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: Использовать знаково-символические средства Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы для решения задач.   Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	27.02
90	Периметр прямоугольника.	Предметные: Научатся вычислять периметр прямоугольника разными способами Регулятивные: Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Выполнять действия в соответствии с поставленной  задачей. Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу	28.02
91	Приёмы умножения 1 и 0.	Предметные: Научатся  вычислять и объяснять смысл выражений 1х 5, 0 х 5. Регулятивные: Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь     Личностные: Развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения	01.03
92	Название компонентов и результата действия умножения.	Предметные: Научатся использовать математическую терминологию при чтении, записи и выполнении арифметического действия умножение. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу.                           Познавательные: поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи.; применение полученной  информации . Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль Личностные: Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками.	03.03
93	Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение.	Предметные: Научатся составлять задачи на умножение по их решению; видеть различные способы решения одной задачи. Регулятивные: вносить необходимые изменения в план и способ действия. Использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.  Коммуникативные: аргументировать свою позицию Личностные: Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками.	06.03
94	Переместительное свойство умножения	Предметные: Усвоят, что от перестановки множителей результат умножения не изменяется. Научатся применять переместительное свойство умножения при вычислениях. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу.                            Познавательные: поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи.; применение изученного свойства. Коммуникативные: аргументировать свою позицию  Личностные: Ориентация на содержательные моменты школьной действительности – уроки, познание нового, овладение новыми компетенциями	07.03
95	Контрольная работа «Конкретный смысл действия умножения»	Предметные: Научатся доказывать свойство умножения практическим путём, применять его при    вычислениях. Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.           Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.    Личностные: Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении.	07.03
96	Анализ контрольной работы.	Предметные: Анализируют проделанную работу Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.  Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике   для  решения познавательной задачи.; применение полученной  информации для выполнения вычислений Коммуникативные: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения.  Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	10.03
97	Конкретный смысл действия деления  (8 ч)  Конкретный смысл действия деления.	Предметные: Научатся понимать смысл действия деление с использованием предметов и рисунков. Читать выражения со знаком (:). Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.                                                 Познавательные: Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: Осуществлять анализ объектов, делиться информацией с партнёром. Личностные: Формирование эмоционально-положительного отношения ученика к школе	13.03
98	Конкретный смысл действия деления .	Предметные: Научатся выполнять действие деление с использованием предметов и рисунков. Читать и записывать выражения со знаком (:). Регулятивные: Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь     Личностные: Развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения	14.03
99	Задачи, раскрывающие смысл действия деления.	Предметные: Научатся решать и  задачи на деление с использованием предметов , рисунков и схематических чертежей. Регулятивные: предвосхищать результат учебных действий; вносить необходимые коррективы с учётом допущенных ошибок.  Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания	15.03
100	Название компонентов и результата действия деление	Предметные: Научатся использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деление. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу.  Познавательны: поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи; применение полученной  информации . Коммуникативные: Строить понятные для партнёра высказывания, делиться информацией с классом. Личностные: Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания	17.03
101	Решение задач на деление	Предметные: Научатся решать задачи н деление Регулятивные: постановка учебной задачи на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно Познавательные: смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы Личностные: Формирование внутренней позиции школьника	20.03
102	Что узнали. Чему научились.	Предметные: Научатся использовать арифметическое действие деления для решения примеров и задач ; оценивать правильность хода операций. Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении.	21.03
103	Итоговая контрольная работа «Деление»	Предметные: Научатся использовать арифметическое действие деления для решения примеров и задач ; оценивать правильность хода операций. Регулятивные: составление плана и последовательности действий  Познавательные: ориентироваться на различные способы решения задач Коммуникативные: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения        Личностные: Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении.	22.03
104	Анализ контрольной работы. Повторение и закрепление.	Предметные: Научатся работать в паре в форме тестов Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; применять правила и пользоваться инструкциями. Коммуникативные: аргументировать свою позицию, вести устный диалог, слушать собеседника.        Личностные: Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении.	24.03
	Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 ч).
105	Связь между компонентами и результатом умножения	Предметные: Усвоят, что если произведение двух множителей разделить на один из них, то получится другой множитель. Научатся составлять соответствующие равенства. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи; применение полученной  информации ;  построение логической цепи рассуждений.                   Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: Ориентация на овладение новыми компетенциями	03.04
106	Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.	Предметные: Научатся использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; применять установленные правила в планировании способа решения.                        Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.        Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания	04.04
107	Приём умножения  и деления на число 10.	Предметные: Научатся выполнять умножение и деление с числом 10 Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную.  Познавательные: поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи; применение полученной  информации ;  построение логической цепи рассуждений.                    Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: Ориентация на овладение новыми компетенциями	05.04
108	Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.	Предметные: Научатся решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.               Познавательные: поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи;  построение логической цепи рассуждений.                 Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	07.04
109	Решение задач на нахождение третьего слагаемого	Предметные: Научатся решать задачи на нахождение третьего слагаемого Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.               Познавательные: поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи;  построение логической цепи рассуждений.                 Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	10.04
110	Решение задач на нахождение третьего слагаемого. Закрепление	Предметные: Научатся решать задачи на нахождение третьего слагаемого, отличать их от задач в два действия других видов. Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: устанавливать аналогии.                             Коммуникативные: аргументировать свою позицию  Личностные: Формирование внутренней позиции школьника	11.04
111	Решение задач и уравнений. М. д.	Предметные: Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы Личностные: Проявление личностной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.	12.04
112	Умножение числа 2 и на 2.	Предметные: Научатся составлять таблицу умножения на 2. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную.  Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике   для  решения познавательной задачи; применение полученной  информации ;  построение логической цепи рассуждений.                   Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	14.04
113	Умножение числа 2 и на 2.	Предметные: Научатся составлять таблицу умножения на 2. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную.  Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике   для  решения познавательной задачи; применение полученной  информации ;  построение логической цепи рассуждений.                   Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	17.04
114	Приемы умножения числа 2	Предметные: Научатся применять таблицу умножения. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную.  Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике   для  решения познавательной задачи; применение полученной  информации ;  построение логической цепи рассуждений.                   Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	18.04
115	Деление на 2.	Предметные: Научатся применять таблицу умножения для деления Регулятивные: постановка учебной задачи на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно.              Познавательные: построение логической цепи рассуждений.                  Коммуникативные: Строить понятные для партнёра высказывания, делиться информацией с классом. Личностные: Ориентация на содержательные моменты школьной действительности – уроки, познание нового, овладение новыми компетенциями	19.04
116	Деление на 2. Закрепление.	Предметные: Научатся применять таблицу умножения для деления. Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: устанавливать аналогии.                        Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь                           Личностные: Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания	21.04
117	Закрепление изученного. Решение задач. М. д.	Предметные: Научатся применять таблицу умножения и деления для решения задач. Регулятивные: составление плана и последовательности действий.                          Познавательные: устанавливать аналогии.                          Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь     Личностные: Развитие доверия и способности  к пониманию чувств других людей и сопереживание им	24.04
118	Умножение числа 3 и  на 3.	Предметные: Научатся составлять таблицу умножения на3. Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную.  Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике   для  решения познавательной задачи; применение полученной  информации ;  построение логической цепи рассуждений.                   Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего           Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	25.04
119	Умножение числа 3 и на 3.	Предметные: Усвоят  таблицу умножения на 3. Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: устанавливать аналогии.                        Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь                           Личностные: Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания	26.04
120	Деление на 3.	Предметные: Научатся применять таблицу умножения для деления на 3. Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: устанавливать аналогии.                        Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь                           Личностные: Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания	28.04
121	Деление на 3.	Предметные: Научатся применять таблицу умножения для деления на 3 Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: устанавливать аналогии.                        Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь                           Личностные: Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания	02.05
122	Странички для любознательных	Предметные: Научатся выполнять задания творческого  и поискового характера. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно Познавательные: смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы Личностные: Проявление личностной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.	02.05
123	Контрольная работа «Табличное умножение и деление»	Предметные: Научатся использовать табличное умножение и деление для решения примеров и задач ; оценивать правильность хода операций. Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении.	03.05
124	Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились	Предметные: Научатся использовать табличное умножение и деление для решения примеров и задач оценивать правильность хода операций. Регулятивные: составление плана и последовательности действий  Познавательные: ориентироваться на различные способы решения задач Коммуникативные: умение с помощью вопросов  получать необходимые сведения        Личностные: Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении.	05.05
125	Обобщение по теме	Предметные: Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.                             Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.                        Коммуникативные: аргументировать свою позицию  Личностные: Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех	10.05
	Итоговое повторение (11ч).
126	Повторение изученного материала.                                  Числа от 1 до 100. Нумерация.	Предметные: Научатся моделировать и объяснять ход устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100. Регулятивные: способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий Познавательные: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.                         Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения;    проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.         Личностные: Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва	10.05
127	Повторение изученного материала. Числовые и буквенные выражения.	Предметные: Научатся записывать числовые  и буквенные выражения, находить их значения. Регулятивные: способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий Познавательные: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.                       Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения;    проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.                    Личностные: Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва	12.05
128	Повторение изученного материала. Равенство, неравенство, уравнение.	Предметные: Научатся различать верные и неверные равенства, решать уравнения. Регулятивные: способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий Познавательные: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.                       Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения;    проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.                    Личностные: Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва	12.05
129	Повторение изученного материала. Сложение и вычитание. Свойства сложения	Предметные: Научатся использовать математическую терминологию при чтении, записи и выполнении арифметических действий; использовать связь между результатом и компонентами действий; Регулятивные: способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий Познавательные: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.                       Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения;    проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.                    Личностные: Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва	15.05
130	Повторение изученного материала. Таблица сложения. Устные и письменные  приёмы сложения и вычитания.	Предметные: Научатся выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов Регулятивные: способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий Познавательные: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.                         Коммуникативные:  определять общую цель и пути её достижения;    проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.                                Личностные: Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва.	16.05
131	Административная контрольная работа	Предметные: Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе Регулятивные: способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий Познавательные: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.                         Коммуникативные:  определять общую цель и пути её достижения;    проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.                                Личностные: Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва.	17.05
132	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	Предметные: Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе Регулятивные: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий Познавательные: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков .  Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения;    проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.                                Личностные: Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех	19.05
133	Повторение изученного  материала. Длина отрезка. Единицы длины. Геометрические фигуры.	Предметные: Научатся давать характеристики геометрическим фигурам с использованием изученных свойств и терминов; выполнять задания прикладного характера. Регулятивные: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий Познавательные: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.                         Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения;    проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.                                Личностные: Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва	22.05
134	Решение задач и выражений	Предметные: Научатся использовать разные типы краткой записи условия задач; выбирать правильные пути их решения. Регулятивные: составление плана и последовательности действий.                        Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.                        Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение. Личностные: Самостоятельность и ответственность за свои поступки.	23.05
135	Закрепление знаний обучающихся	Предметные: Научатся анализировать полученные за год знания. Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.                             Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.                        Коммуникативные: аргументировать свою позицию Личностные: Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех	25.05
136	Обобщающий урок за год	Предметные: Научатся анализировать полученные за год знания. Регулятивные: способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий Познавательные: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.                        Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения;    проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.  Личностные: Самостоятельность и ответственность за свои поступки.	25.05