Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Рабочая программа по математике для 5 класса, ФГОС, 6 часов в неделю
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по математике для 5 класса, ФГОС, 6 часов в неделю

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3

с углубленным изучением отдельных предметов»

городского округа город Кумертау Республики Башкортостан


Рассмотрено

на заседании ШМО

учителей математики, физики,

информатики и ИКТ

Протокол №________

от « » августа 201_г.

Руководитель ШМО

______ __________________


Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №3

________ В.А.Чепелюк

Приказ №_____________

от « »________ 201_г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

МАТЕМАТИКИ

ДЛЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

ДЛЯ 5 КЛАССОВ




Срок реализации данной программы 1 год

Данная Рабочая программа разработана на основе

Сборника рабочих программ.5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. Организаций/сост. Т.А. Бурмистрова.



Составитель: учитель математики

МБОУ СОШ №3

Клименко Олеся Александровна





СОГЛАСОВАНО

Зам.дир.по УВР

__________ФИО

« »___________201_ г.



2015г.







Тематическое планирование 5 класс (6 часов в неделю).


Раздел 1. Натуральные числа и шкалы. 18ч.

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать таблицы для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Познавательные: Описывать свойства натурального ряда. Варено использовать в речи термины цифра, число. Распознавать геометрические фигуры: точку, луч, прямую, отрезок. Изображать геометрические фигуры. Выражать одни единицы измерения длины через другие. Определять координату точки. Решать текстовые задачи. Исследовать простейшие числовые закономерности. Коммуникативные:Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

п/п

урока по теме

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан

Модуль

Планируемая

дата проведения или номер недели в модуле

Фактическая дата проведения или номер недели в модуле

Примечания

1

1

Обозначение натуральных чисел

1

02.09.15

02.09.15


2

2

Обозначение натуральных чисел

1

03.09.15



3

3

Обозначение натуральных чисел

1

04.09.15



4

4

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.

1

05.09.15



5

5

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.

1

07.09.15



6

6

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.

1

08.09.15



7

7

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. Входная контрольная работа.

1

09.09.15



8

8

Плоскость. Прямая. Луч.

1

10.09.15



9

9

Плоскость. Прямая. Луч. Входная контрольная работа.

1

11.09.15



10

10

Плоскость. Прямая. Луч.

1

12.09.15



11

11

Шкалы и координаты.

1

14.09.15



12

12

Шкалы и координаты.

1

15.09.15



13

13


Шкалы и координаты.

1

16.09.15



14

14

Меньше или больше

1

17.09.15



15

15

Меньше или больше

1

18.09.15



16

16

Меньше или больше

1

19.09.15



17

17

Меньше или больше

1

21.09.15



18

18

Контрольная работа № 1

1

22.09.15



Раздел 2. Сложение и вычитание натуральных чисел. 24ч.

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Познавательные: Выполнять сложение и вычитание натуральных чисел. Верно использовать в речи термины сумма, слагаемое, разность, уравнение, периметр многоугольников. Формулировать переместительное и сочетательное свойство сложения натуральных чисел, свойства вычитания. Записывать свойства с помощью букв, составлять буквенные выражения, решать простейшие уравнения. Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

19

1

Сложение натуральных чисел и его свойства

1

23.09.15



20

2

Сложение натуральных чисел и его свойства.

1

24.09.15



21

3

Сложение натуральных чисел и его свойства

1

25.09.15



22

4

Сложение натуральных чисел и его свойства.

1

26.09.15



23

5

Сложение натуральных чисел и его свойства.

1

28.09.15



24

6

Сложение натуральных чисел и его свойства.

1

29.09.15



25

7

Вычитание.

1

30.09.15



26

8

Вычитание.

1

01.10.15



27

9

Вычитание.

1

02.10.15



28

10

Вычитание.

1

03.10.15



29

11

Вычитание.

1

05.10.15



30

12

Контрольная работа № 2.

1

06.10.15



31

13

Числовые и буквенные выражения

1

07.10.15



32

14

Числовые и буквенные выражения

2

12.10.15



33

15

Числовые и буквенные выражения

2

13.10.15



34

16

Числовые и буквенные выражения

2

14.10.15



35

17

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

2

15.10.15



36

18

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

2

16.10.15



37

19

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

2

17.10.15



38

20

Уравнение.

2

19.10.15



39

21

Уравнение.

2

20.10.15



40

2

Уравнение.

2

21.10.15



41

23

Уравнение.

2

22.10.15



42

24

Контрольная работа № 3

2

23.10.15



Раздел 3. Умножение и деление натуральных чисел. 30ч.

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Познавательные: выполнять умножение и деление н.ч., деление с остатком, вычислять значения степеней. Верно использовать термины. Формулировать переместительное, сочетательное и распределительное свойства умножения н.ч., свойства нуля и единицы, свойства деления н.ч. Записывать свойства с помощью букв. Составлять уравнения по задачам, решать простейшие уравнения Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

43

1

Умножение натуральных чисел и его свойства.

2

24.10.15



44

2

Умножение натуральных чисел и его свойства.

2

26.10.15



45

3

Умножение натуральных чисел и его свойства.

2

27.10.15



46

4

Умножение натуральных чисел и его свойства.

2

28.10.15



47

5

Умножение натуральных чисел и его свойства.

2

29.10.15



48

6

Умножение натуральных чисел и его свойства.

2

30.10.15



49

7

Деление.

2

31.10.15



50

8

Деление.

2

02.11.15



51

9

Деление.

2

03.11.15



52

10

Деление.

2

05.11.15



53

11

Деление.

2

06.11.15



54

12

Деление.

2

07.11.15



55

13

Деление.

2

09.11.15



56

14

Деление с остатком.

2

10.11.15



57

15

Деление с остатком.

2

11.11.15



58

16

Деление с остатком.

2

12.11.15



59

17

Контрольная работа № 4

2

13.11.15



60

18

Упрощение выражений.

2

14.11.15



61

19

Упрощение выражений.

2

16.11.15



62

20

Упрощение выражений.

2

17.11.15



63

21

Упрощение выражений.

2

18.11.15





64

22

Упрощение выражений.

3

23.11.15



65

23

Упрощение выражений.

3

24.11.15



66

24

Упрощение выражений.

3

25.11.15



67

25

Порядок выполнения действий.

3

26.11.15



68

26

Порядок выполнения действий.

3

27.11.15



69

27

Порядок выполнения действий.

3

28.11.15



70

28

Степень числа. Квадрат и куб числа.

3

30.11.15



71

29

Степень числа. Квадрат и куб числа.

3

01.12.15



72

30

Контрольная работа № 5

3

02.12.15



Раздел 4. Площади и объемы. 16ч.

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Познавательные: Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире фигуры, имеющие форму параллелепипеда. Изображать прямоугольный параллелепипед. Верно использовать термины. Формула площадь, объем, куб, грани, и др. Вычислять по формулам. Вычислять факториалы, выполнять оценку в ходе вычислений. Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

73

1

Формулы.

3

03.12.15



74

2

Формулы.

3

04.12.15



75

3

Формулы.

3

05.12.15



76

4

Площадь. Формула площади прямоугольника.

3

07.12.15



77

5

Площадь. Формула площади прямоугольника.

3

08.12.15



78

6

Площадь. Формула площади прямоугольника.

3

09.12.15



79

7

Единицы измерения площадей.

3

10.12.15



80

8

Единицы измерения площадей.

3

11.12.15



81

9

Единицы измерения площадей.

3

12.12.15



82

10

Единицы измерения площадей.

3

14.12.15



83

11

Прямоугольный параллелепипед.

3

15.12.15



84

12

Прямоугольный параллелепипед.

3

16.12.15



85

13

Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.

3

17.12.15



86

14

Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.

3

18.12.15



87

15

Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.

3

19.12.15



88

16

Контрольная работа № 6

3

21.12.15



Раздел 5. Обыкновенные дроби. 29ч.

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Познавательные: Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире фигуры, имеющие форму круга, окружности. Моделировать геометрические объекты из бумаги, проволоки и др. Верно использовать термины круг, радиус, окружность, диаметр, доля, обыкновенная дробь, смешанное число. Выполнять сложение и вычитание дробей, смешанных чисел. Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

89

1

Окружность и круг.

3

22.12.15



90

2

Окружность и круг.

3

23.12.15



91

3

Окружность и круг.

3

24.12.15



92

4

Доли. Обыкновенные дроби.

3

25.12.15



93

5

Доли. Обыкновенные дроби.

3

26.12.15



94

6

Доли. Обыкновенные дроби.

3

28.12.15



95

7

Доли. Обыкновенные дроби.

3

29.12.15



96

8

Доли. Обыкновенные дроби.

3

30.12.15



97

9

Сравнение дробей.

3

31.12.15



98

10

Сравнение дробей.

4

11.01.16



99

11

Сравнение дробей.

4

12.01.16



100

12

Правильные и неправильные дроби.

4

13.01.16



101

13

Правильные и неправильные дроби.

4

14.01.16



102

14

Правильные и неправильные дроби.

4

15.01.16



103

15

Контрольная работа № 7

4

16.01.16



104

16

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

4

18.01.16



105

17

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

4

19.01.16



106

18

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

4

20.01.16



107

19

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

4

21.01.16



108

20

Деление и дроби.

4

22.01.16



109

21

Деление и дроби.

4

23.01.16



110

22

Деление и дроби.

4

25.01.16



111

23

Смешанные числа.

4

26.01.16



112

24

Смешанные числа.

4

27.01.16



113

25

Смешанные числа.

4

28.01.16



114

26

Сложение и вычитание смешанных чисел.

4

29.01.16



115

27

Сложение и вычитание смешанных чисел.

4

30.01.16



116

28

Сложение и вычитание смешанных чисел.

4

01.02.16



117

29

Контрольная работа № 8

4

02.02.16



Раздел 6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей. 18ч.

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Познавательные: Записывать и читать десятичные дроби (дд). Записывать обыкновенные дроби в виде дд и наоборот. Выполнять сложение, вычитание, сравнение, округление дд. Верно использовать термины дд, округление числа, приближенное значение числа. Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

118

1

Десятичная запись дробных чисел.

4

03.02.16



119

2

Десятичная запись дробных чисел.

4

04.02.16



120

3

Десятичная запись дробных чисел.

4

05.02.16



121

4

Сравнение десятичных дробей.

4

06.02.16



122

5

Сравнение десятичных дробей.

4

08.02.16.



123

6

Сравнение десятичных дробей.

4

09.02.16



124

7

Сравнение десятичных дробей.

4

10.02.16



125

8

Сложение вычитание десятичных дробей.

4

11.12.16



126

9

Сложение вычитание десятичных дробей.

4

12.02.16



127

10

Сложение вычитание десятичных дробей.

4

13.02.16



128

11

Сложение вычитание десятичных дробей.

4

15.02.16



129

12

Сложение вычитание десятичных дробей.

4

16.02.16



130

13

Сложение вычитание десятичных дробей.

4

17.02.16



131

14

Сложение вычитание десятичных дробей.

4

18.02.16



132

15

Приближенные значения чисел. Округление чисел.

4

19.02.16



133

16

Приближенные значения чисел. Округление чисел.

4

20.02.16



134

17

Приближенные значения чисел. Округление чисел.

5

29.02.16



135

18

Контрольная работа№9.

5

01.03.16



Раздел 7. Умножение и деление десятичных дробей. 32ч.

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Познавательные: Выполнять умножение и деление дд. Решать задачи на дроби, приводить примеры конечных и бесконечных множеств. Выполнять деление дд на нч. Читать и записывать числа в двоичной системе счисления. Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

136

1

Умножение десятичных дробей на натуральное число.

5

02.03.16



137

2

Умножение десятичных дробей на натуральное число.

5

03.03.16



138

3

Умножение десятичных дробей на натуральное число.

5

04.03.16



139

4

Умножение десятичных дробей на натуральное число.

5

05.03.16



140

5

Деление десятичных дробей на натуральное число.

5

07.03.16



141

6

Деление десятичных дробей на натуральное число.

5

09.03.16



142

7

Деление десятичных дробей на натуральное число.

5

10.03.16



143

8

Деление десятичных дробей на натуральное число.

5

11.03.16



144

9

Деление десятичных дробей на натуральное число.

5

12.03.16



145

10

Деление десятичных дробей на натуральное число.

5

14.03.16



146

11

Контрольная работа № 10.

5

15.03.16



147

12

Умножение десятичных дробей.

5

16.03.16



148

13

Умножение десятичных дробей.

5

17.03.16



149

14

Умножение десятичных дробей.

5

18.03.16



150

15

Умножение десятичных дробей.

5

19.03.16



151

16

Умножение десятичных дробей.

5

21.03.16



152

17

Умножение десятичных дробей.

5

22.03.16



153

18

Деление на десятичную дробь.

5

23.03.16



154

19

Деление на десятичную дробь.

5

24.03.16



155

20

Деление на десятичную дробь.

5

25.03.16



156

21

Деление на десятичную дробь.

5

26.03.16



157

22

Деление на десятичную дробь.

5

28.03.16



158

23

Деление на десятичную дробь.

5

29.03.16



159

24

Деление на десятичную дробь.

5

30.03.16



160

25

Деление на десятичную дробь.

5

31.03.16



161

26

Деление на десятичную дробь.

5

01.04.16



162

27

Среднее арифметическое.

5

02.04.16



163

28

Среднее арифметическое.

5

04.04.16



164

29

Среднее арифметическое.

5

05.04.16



165

30

Среднее арифметическое.

5

06.04.16



166

31

Среднее арифметическое.

5

07.04.16



167

32

Контрольная работа № 11

5

08.04.16



Раздел 8. Инструменты для вычислений и измерений.20ч.

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Познавательные: Знать что такое процент, решать задачи на проценты и дроби. Уметь пользоваться калькулятором. Распознавать виды углов, изображать углы и моделировать. Верно использовать термины угол, стороа и вершина угла, биссектриса и др. Строить углы заданной величины. Извлекать информацию из таблиц, диаграмм, сравнивать величины. Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

168

1

Микрокалькулятор.

5

09.04.16



169

2

Микрокалькулятор.

6

18.04.16



170

3

Проценты

6

19.04.16



171

4

Проценты

6

20.04.16



172

5

Проценты

6

21.04.16



173

6

Проценты

6

22.04.16



174

7

Проценты

6

23.04.16



175

8

Проценты

6

25.04.16



176

9

Контрольная работа № 12

6

26.04.16



177

10

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.

6

27.04.16



178

11

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.

6

28.04.16



179

12

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.

6

29.04.16



180

13

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.

6

30.04.16



181

14

Измерение углов. Транспортир.

6

02.05.16



182

15

Измерение углов. Транспортир.

6

03.05.16



183

16

Измерение углов. Транспортир.

6

04.05.16



184

17

Измерение углов. Транспортир.

6

05.05.16



185

18

Круговые диаграммы.

6

06.05.16



186

19

Круговые диаграммы.

6

07.05.16



187

20

Контрольная работа № 13.

6

10.05.16



Повторение. 17ч.

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

188

1

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

11.05.16



189

2

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

12.05.16



190

3

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

13.05.16



191

4

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

14.05.16



192

5

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

16.05.16



193

6

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

17.05.16







194

7

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

18.05.16



195

8

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

19.05.16



196

9

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

20.05.16



197

10

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

21.05.16



198

11

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

23.05.16



199

12

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

24.05.16



200

13

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

25.05.16



201

14

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

26.05.16



202

15

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

27.05.16



203

16

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

28.05.16



204

17

Контрольная работа № 14

6

30.05.16





Описание учебно- методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

УМК обучающихся:

  1. Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С.. Шварцбурд С.И. Математика. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2009

  2. Дидактические материалы по математике, 5 класс, авторы:   А.С.Чеснокова, К.И. Нешкова, М.: Просвещение, 2009

  3. Дидактические материалы по математике, 5 класс, М.А. Попов, изд, Экзамен, 2015г.

УМК учителя:

1. Жохов В. И. Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5—6 классы. М.: Мнемозина, 2009.

2. Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд СИ. Математика. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2009.

3. С.Г. Журавлев, В.В. Ермаков, Ю.В. Перепелкина, В.А. Свентковский , Тесты по математике, 5 класс.Изд. Экзамен,2015г.

4. Жохов В.И. Преподавание математики в 5 и 6 классах: Методические рекомендации для учителя к учебникам Н.Я. Виленкина и др. М.: Мнемозина, 2001.

5. Жохов В.И. Математический тренажер. 5 класс: Пособие для учителей и учащихся к учебнику «Математика. 5 класс» (авт. Н.Я. Виленкин и др.). М.: Мнемозина, 2010.

6. Жохов В.И., Митяева И.М. Математические диктанты. 5 класс: Пособие для учителей и учащихся. М.: Мнемозина, 2010.

7. Жохов В.И., Крайнева Л.Б. Математика. Контрольные работы. 5 класс. М.: Мнемозина, 2008.

8. Попова Л.П. Поурочные разработки по математике: 5 класс. М.: ВАКО, 2011.

9. Контрольно-измерительные материалы. Математика: 5 класс / Сост. Л.П. Попова. М.: ВАКО, 2011.

10. Ершова А.П., Голобородько В.В. Самостоятельные и контрольные работы по математике для 5 класса. М.: Илекса, 2010.

11. Математика. 5—6 классы. Тесты для промежуточной аттестации / Под ред. Ф.Ф. Лысенко, Л.С. Ольховой, СЮ. Кулабухова. Ростов н/Д: Легион-М, 2010.

12. Минаева С.С. 20 тестов по математике: 5—6 классы. М.: Экзамен, 2007

13. Сборник рабочих программ по математике. 5-6 классы/ Сост. Т.А. Бурмистрова, Просвещение,-2016.

Основная литература:

  1. Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М., 2012.



Дополнительная литература:

  1. Жохов, В. И. Математика. 5-6 классы. Программа. Планирование учебного материала / В.И. Жохов. - М.: Мнемозина, 2011.

  2. Жохов, В. И. Преподавание математики в 5 и 6 классах: методические рекомендации для учителя к учебнику Виленкина Н. Я. [и др.] / В. И. Жохов. - М.: Мнемозина, 2008.

  3. Жохов, В. И. Математика. 5 класс. Контрольные работы для учащихся / В. И. Жохов, JI. Б. Крайнева. - М.: Мнемозина, 2011.

  4. Жохов, В. И. Математические диктанты. 5 класс : пособие для учителей и учащихся / В. И. Жохов, И. М. Митяева. М.: Мнемозина, 2011.

  5. Жохов, В. Я Математический тренажер. 5 класс: пособие для учителей и учащихся / В. И. Жохов, В. Н. Погодин. - М: Мнемозина, 2011.

  6. Рудницкая, В. Н. Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь № 1 : учебное пособие для обра­зовательных учреждений / В. Н. Рудницкая. - М.: Мнемозина, 2011.

  7. Рудницкая, В. Я Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь № 2 : учебное пособие для обра­зовательных учреждений / В. Н. Рудницкая. - М: Мнемозина, 2011.

  8. Учебное интерактивное пособие к учебнику Н. Я. Виленкина, В. И. Жохова, А. С. Чеснокова, С. И. Шварцбурда «Математика. 5 класс»: тренажер по математике. М: Мнемози­на, 2010.



Специфическое сопровождение (оборудование)

  • классная доска с набором магнитов для крепления таблиц;

  • Интерактивная доска;

  • персональный компьютер;

  • мультимедийный проектор;

  • демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки);

  • демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др.;

  • демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел;

  • демонстрационные таблицы.



Информационное сопровождение:





Общая информация

Номер материала: ДВ-116403

Похожие материалы