Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике для 1 класса глубоко умственно отсталых учащихся
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по математике для 1 класса глубоко умственно отсталых учащихся

библиотека
материалов

Математика.

Пояснительная записка.

Рабочая программа педагога по математике для 1 класса глубоко умственно отсталых детей составлена на основе Программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIIIвида для детей с глубокой степенью умственной отсталости, регионального базисного учебного плана общеобразовательных организаций Нижегородской области на переходный период до 2021 года и Учебного плана Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Дзержинская специальная коррекционная школа» города Дзержинска Нижегородской области на 2015-2016 учебный год.

Согласно календарному учебному плану, рабочая программа рассчитана на 66 часов в год (2 часа в неделю).

Возможно уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от уровня усвоения темы учащимися.

У детей с глубокой умственной отсталостью трудно формируется понятия числа, они с трудом овладевают конкретным счетом.

Уроки математики проводятся на практически наглядной основе. Широко используются пособия для фронтальной и индивидуальной работы.

Задачи уроков математики:

- развитие у учащихся интереса к занятиям по счету;

выработка умений слушать учителя и выполнять задания;

развитие образного мышления, зрительного восприятия;

- освоение основ работы со счетным материалом, сравнения совокупностей предметов, объектов;

ознакомление со свойствами предметов, временными представлениями, геометрическими формами, пространственными положениями предметов.

У учащихся с глубокой умственной отсталостью  неразвита познавательная деятельность, все мыслительные операции (анализ, синтез, сравнения, обобщения),имеются значительные пробелы в элементарных знаниях. Они затрудняются самостоятельно использовать имеющиеся у них знания. Перенос полученных знаний и умений, их применение в несколько изменившихся условиях, самостоятельный анализ ситуации, выбор решения даже простых жизненных задач – все это составляет трудность для глубоко умственно отсталых учащихся.







Поэтому важноне только дать этим детям определенную сумму знаний, но и выработать у них умение действовать в конкретных жизненных ситуациях, придать знаниям бытовую, ситуационную приспособленность.

В основу программы по математике положен принцип подготовки детей к овладению профессиональными знаниями и умениями путем использования математических знаний в повседневной жизни.

Задачи педагога:

-дать учащимся  в доступной форме количественные, пространственные, временные представления с использованием полученных знаний в трудовой деятельности, в обыденной жизни;

-повышать уровень общего развития глубоко умственно отсталых учащихся, корригировать недостатки их познавательной деятельности и личностных качеств, развивать речь, внимание, память;

-воспитывать работоспособность,  терпение, целенаправленность, настойчивость,  самостоятельность,   трудолюбие, доводить начатое до конца, развивать точность, глазомер, ориентировку в пространстве и времени.





Календарно- тематическое планирование.

Раздел

п/п

Тема

Количество часов

Дата

Коррек

ция

Вид работы




1 четверть. (27 часов)





1

Пропедефтический период

1

Понятия «много»- «мало».

1



Сравнение предметных множеств; называние сходств и различий в предметных множествах;

использование приёма наложения и приложения при образовании дочисловых множеств.  



2

Размеры предметов: большой, маленький, одинаковый.

1



Сравнение предметов по заданной величине, нахождение предмета, названного учителем.



3

Сравнение предметов: больше, меньше, одинаковые.

1



Сравнение предметов по заданной величине, нахождение предмета, названного учителем.



4

Размеры предметов: длинный, короткий, одинаковые.

1



Сравнение предметов по заданной величине, нахождение предмета, названного учителем.



5

6

Сравнение длин двух предметов с помощью третьего (измерение длинны). Длиннее, короче, одинаковые.

2



Сравнение предметов по заданной величине, нахождение предмета, названного учителем.



7

 Размеры предметов: высокий, низкий, одинаковые.

1



Сравнение предметов по заданной величине, нахождение предмета, названного учителем.



8

Сравнение предметов: выше, ниже, одинаковые.

1



Сравнение предметов по заданной величине, нахождение предмета, названного учителем.



9

10

Сравнение высот двух предметов с помощью третьего.

2



Сравнение предметов по заданной величине, нахождение предмета, названного учителем.



11

12

13

Сравнение предметов: шире, уже, одинаковые.

3



Сравнение предметов по заданной величине, нахождение предмета, названного учителем.



14

Размеры предметов: толстый, тонкий, одинаковые.

1



Сравнение предметов по заданной величине, нахождение предмета, названного учителем.



15

16

Знакомство с геометрическим материалом. Круг.

2



Отбор по образу и по названию в играх и упражнениях.




17

Повторение.

1



Сравнение предметов по заданной величине, нахождение предмета, названного учителем.Сравнение предметных множеств



18

Обобщающий урок.

1



Сравнение предметов по заданной величине, нахождение предмета, названного учителем. Отбор по образу и по названию в играх и упражнениях заданной геометрической фигуры (круг).


2

Понятие о количестве.

19

Сравнение групп предметов по количеству: много, мало, столько же.

1



Сравнивать предметных множеств; называние сходств и различий в предметных множествах;

формирование умения  понимать и использовать приемы наложения и приложения при образовании дочисловых множеств.  



20

Сравнение групп предметов по количеству: один, больше, меньше, поровну.

1



Сравнивать предметных множеств; называние сходств и различий в предметных множествах;

формирование умения  понимать и использовать приемы наложения и приложения при образовании дочисловых множеств.  



21

Закрепление пройденного материала.

1



Сравнивать предметных множеств; называние сходств и различий в предметных множествах;

формирование умения  понимать и использовать приемы наложения и приложения при образовании дочисловых множеств.  

3

Пространственные представления.

22

23

Положение предметов в пространстве:  впереди – позади.

2



Накладывание и прикладывание предметов в направлении слева направо, соблюдая интервалы. Перемещение в пространстве комнаты с помощью взрослого, по словесной инструкции и самостоятельно.




24

25

Справа – слева.

2



Накладывание и прикладывание предметы в направлении слева направо, соблюдая интервалы. Перемещение в пространстве комнаты с помощью взрослого, по словесной инструкции и самостоятельно.




26

Сравнение положения предметов в пространстве: верхний – нижний.

1



Накладывание и прикладывание предметы в направлении слева направо, соблюдая интервалы. Перемещение в пространстве комнаты с помощью взрослого, по словесной инструкции и самостоятельно.




27

Положение предметов в пространстве:правый – левый.

1



Накладывание и прикладывание предметов в направлении слева направо, соблюдая интервалы. Перемещение в пространстве комнаты с помощью взрослого, по словесной инструкции и самостоятельно.





2 четверть. (22 часа)







1

Положение предметов в пространстве: рядом, около, между, за.

1



Накладывание и прикладывание предметов. Перемещение в пространстве комнаты с помощью взрослого, по словесной инструкции и самостоятельно.




2

Положение предметов в пространстве: дальше, ближе.

1



Работа с опорой на наглядность. Наблюдение за действиями с предметами.



3

Положение предметов в пространстве: вверху, внизу.

1



Работа с опорой на наглядность. Наблюдение за действиями с предметами.



4

Положение предметов в пространстве: выше, ниже.

1



Работа с опорой на наглядность. Наблюдение за действиями с предметами.



5

Положение предметов в пространстве: вперед, назад.

1



Работа с опорой на наглядность. Наблюдение за действиями с предметами. Выполнение действий по словесной инструкции.



6

Закрепление изученного материала.

1



Накладывание и прикладываниепредметов. .Наблюдение за действиями с предметами. Выполнение действий по словесной инструкции.

4

Соотнесение предметов по количеству.

7

Соотнесение предметов по количеству в пределах 5 без называния чисел (один к одному путём наложения и приложения).

1



Соотнесение предметов по количеству путем наложения и приложения в пределах 3, сравнение предметных множеств.



8

Накладывать и прикладывать предметы в направлении слева направо, соблюдая интервалы.

1



Соотнесение предметов по количеству путем наложения и приложения в пределах 3, сравнение предметных множеств, выполнение действий по словесной инструкции.



9

Закрепление изученного материала.

1



Соотнесение предметов по количеству путем наложения и приложения в пределах 3, сравнение предметных множеств, выполнение действий по словесной инструкции.

5

Понятие веса.

10

11

Сравнение предметов по тяжести (весу): Тяжёлый, лёгкий.

2



Сравнение предметов по весу.



12

13

Повторение изученногоматериала.


2



Соотнесение предметов по количеству путем наложения и приложения в пределах 3, сравнение предметных множеств, выполнение действий по словесной инструкции. Сравнение предметов по весу.

6

Слова, раскрывающие сущность сложения и вычитания.

14

15

Понятие: было, осталось.

2



Работа с раздаточным материалом с опорой на наглядность.



16

17

Понятие: стало, вместе.

2



Работа с раздаточным материалом с опорой на наглядность



18

19

Понятие: прибавить, отнять.

2



Работа с раздаточным материалом с опорой на наглядность



20

21

22

Знакомство с геометрическим материалом. Квадрат.

3



Отбор по образу и по названию в играх и упражнениях.





3 четверть. (27 часов)





7

Числа 1-3.

1

Число и цифра 1

1



Работа с раздаточным материалом. Лепка цифры. Тренировочные упражнения.




2

3

Число и цифра 2

2



Работа с раздаточным материалом. Лепка цифры. Тренировочные упражнения.




4

5

Состав числа 2.

2



Работа с раздаточным материалом. Тренировочные упражнения.




6

7

8

Числовая лесенка и числовой ряд 1,2.

3



Тренировочные упражнения.




9

10

11

Число и цифра 3

3



Работа с раздаточным материалом. Лепка цифры.



12

13

14

15

16

Состав числа 3 из двух слагаемых.

5



Работа с раздаточным материалом. Тренировочные упражнения.




17

18

19

Числовая лесенка и числовой ряд 1,2,3.

3



Тренировочные упражнения.




20

21

22

23

2224

Сложение (знак сложения) чисел в пределах 3 на конкретном материале.

6



Работа с раздаточным материалом. Тренировочные упражнения.




25

Знакомство с геометрическим материалом. Треугольник.

2



Отбор по образу и по названию в играх и упражнениях.




26

27

Закрепление изученного материала

2



Работа с раздаточным материалом. Тренировочные упражнения.





4 четверть.( 24 часа)







1

2

3

Счёт прямой и обратный в пределах 3.

3



Дидактические игры «Вставь нужное число», «Помоги белочке», «Собери бусы», «Возьмем – не возьмем».Работа с раздаточным материалом. Тренировочные упражнения.



4

5

6

Вычитание (знак вычитания) чисел в пределах 3 на конкретном материале.

3



Дидактические игры «Что где находится», «Составление разрезных картинок», «Где больше предметов», «Один - много».Работа с раздаточным материалом. Тренировочные упражнения.




7

8

9

Распознавание мер стоимости

 в пределах 3.

3



Дидактические игры «Магазин», «Аптека», «Почта».».Работа с раздаточным материалом. Тренировочные упражнения.



10

11

12

Решение примеров в пределах 3.

3



Работа с раздаточным материалом. Тренировочные упражнения.



13

14

15

Составление задач на сложение по практическим действиям.

3



Составление и решение задач по практическим действиям.



16

17

18

Составление задач на вычитание по практическим действиям.

3



Составление и решение задач по практическим действиям.



19

20

21

Повторение геометрического материала (круг, треугольник).

3



Отбор по образу и по названию в играх и упражнениях.




22

23

24

Итоговая контрольная работа.

Работа над ошибками.

Закрепление пройденного материала

.

1

1

1







Тренировочные упражнения.




Требования к уровню подготовки

учащихся.

В результате обучения учащиеся должны знать/понимать:

- цвет, величину, массу, размеры, форму предметов;

-дифференцировать предметы по длине, высоте;

- выделять  предметы по величине;

-понятия « широкий», «узкий», «шире», «уже»;

-понятия «толстый», «тонкий», «толще-тоньше»

- положение предметов в пространстве и на плоскости относительно себя и друг друга, слова, их обозначающие;

-определять количество: много – мало, больше – меньше, одинаковое количество;

-геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник.

- цифры в пределах 5,; состав чисел 2, 3 из двух слагаемых;

- названия знаков арифметических действий: + и -.

Уметь:

- сравнивать предметы по величине, размеру, массе или весу «на глаз», наложением, приложением, «на руку»;

- сравнивать количество предметов «на глаз»: мало, много;

- называть величину предметов: большой, маленький;

- определять положение предметов в пространстве относительно себя, а также помещать предметы в указанное положение по показу и образцу: вверх, вниз, влево, вправо, в стороны;

- устанавливать и называть порядок следования предметов: в начале, в конце, первый, последний;

- узнавать и классифицировать геометрические фигуры;

- определять форму знакомых предметов;

- писать цифры 1, 2, 3, 4, 5; соотносить количество предметов с соответствующим числительным, цифрой;

- пересчитывать, отсчитывать предметы, узнавать количество из 2 – 3 предметов без пересчитывания.                                       







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-094210

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"