Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике для 7 класса коррекционной школы VIII вида

Рабочая программа по математике для 7 класса коррекционной школы VIII вида


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:



Государственное бюджетное (областное) специальное (коррекционное) образовательное

учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с

ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат VIII вида №5



Рассмотрено: Утверждено:

Председатель

Методического Совета Директор школы-интерната

школы-интерната

__________ Ермолаева Е.В. ____________Остянко Л.А.


Протокол № 01 от 28.08.2015г. Приказ № 60/11-0 от 01.09.2015г.











Рабочая программа

по математике

для 7 класса

учителя Соломенцевой Татьяны Александровны

на 2015/2016 уч.г.



Принято на заседании

Педагогического

Совета школы-интерната

протокол № 01 от 28.08.2015 г.












Пояснительная записка

по математике ( 7 класс )


Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

- Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2012г. N 273-ФЗ

- Программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой. М.:ВЛАДОС, 2000г.

- Курса «Математика 7 класс» под редакцией Т.В. Алышевой.

М.: Просвещение, 2011г.

Разработка данной программы по «математике» обусловлена необходимостью улучшить результаты обучения математическим знаниям, умениям и навыкам, совершенствовать технологию обучения в соответствии с изменившимися приоритетами специального (коррекционного) образования.

Рабочая программа по математике для 7 класса предполагает (при учебной нагрузке математики-4 часа в неделю) …138… учебных часов за год, что отвечает требованиям прохождения государственной программы обучения в 7 классе.


Цель обучения математике:

  • Формирование осмысленных вычислительных навыков в пределах 1000000.

  • Формирование умений и навыков преобразования и выполнения действий с числами, полученными при измерении.

  • Формирование умений и навыков преобразования обыкновенных дробей, их сложения и вычитания с одинаковыми знаменателями.

  • Формирование умений и навыков преобразования обыкновенных дробей, приведения их к наименьшему общему знаменателю, сложения и вычитания дробей с разными знаменателями.


Достижение цели предполагает решение ряда задач:

  • формировать количественные, пространственные и временные математические представления;

  • формировать устную математическую речь; умение грамотно использовать в устной речи математические термины;

  • развивать и корригировать высшие психические функции;

  • развивать зрительное и пространственное восприятие, ориентировку на плоскости;

  • отрабатывать вычислительные навыки с целыми числами в пределах 1000000;

  • формировать навыки преобразования и выполнения вычислительных действий с числами, полученными при измерении;

  • формировать навыки преобразования обыкновенных дробей, выполнения сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми и разными знаменателями ;

  • формировать навыки сложения и вычитания десятичных дробей.


Основные формы:

  • урок,

  • практическая работа,

  • самостоятельная работа,

  • фронтальная работа,

  • контрольная работа.

Основные технологии:

  • личностно-ориентированное,

  • деятельностный подход,

  • уровневая дифференциация,

  • информационно-коммуникативные,

  • здоровьесберегающие,

  • игровые.


Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

  • Фронтальная работа.

  • Индивидуальная работа.

  • Работа в парах и группах.

  • Работа с книгой.

  • Самостоятельная работа.

  • Работа по карточкам.

  • Работа по таблицам.


Методы обучения:

  • беседа,

  • словесные,

  • практические,

  • наглядные,

  • методы контроля,

  • методы применения знаний.


Методы стимуляции:

  • Демонстрация натуральных объектов.

  • ИКТ.

  • Дифференцирование, разноуровневое обучение.

  • Наглядные пособия, раздаточный материал.

  • Создание проблемных ситуаций.

  • Занимательные упражнения.

  • Экскурсии.

  • Предметные недели.

  • Участие в конкурсах.

  • Участие в выставках своих достижений.



Типы уроков:

  • Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала).

  • Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок).

  • Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок).

  • Комбинированный урок.

  • Нестандартный урок.

  • Урок контроля знаний учащихся.


Коррекционная работа включает следующие направления. Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

- развитие восприятия, представлений, ощущений;

- развитие памяти;

- развитие внимания;

- развитие пространственных представлений и ориентации.

Развитие различных видов мышления:

- развитие наглядно-образного мышления;

- развитие словесно-логического мышления.
Развитие основных мыслительных операций:

- развитие умения сравнивать, анализировать; выделять сходство и различие

понятий;

- умение работать по инструкциям, алгоритму; планировать деятельность.
Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

- развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца;

- формирование адекватности чувств;

- формирование умения анализировать свою деятельность.

Коррекция - развитие речи:

- коррекция монологической речи; диалогической речи; обогащение словаря.


Математика является одним из основных учебных предметов. Обучение математике во вспомогательной школе носит предметно - практическую направленность и тесно связано с жизненными компетенциями и профессионально - трудовой подготовкой обучающихся, другими учебными предметами. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития обучающихся. Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, индивидуально-дифференцированного к ним подхода, что позволяет направлять процесс обучения не только на накопление определенных знаний и умений, но и на максимально возможную коррекцию психофизиологических особенностей обучающихся. При проведении коррекционной работы важен метод совместных действий или сотворчества, которое максимально отвечает познавательным возможностям детей и позволяет в наглядной форме демонстрировать или выполнять ту или иную работу, предоставляя ребенку ту часть задания, которая находится в зоне его ближайшего развития. Программа для 7 класса составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные знания в 6 классе.

Учтены принципы повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода нового. Для успешного обучения по данной программе уроки математики оснащены таблицами, раздаточным материалом, чертёжными инструментами, ТСО.

На уроках обучающиеся знакомятся с многозначными числами в пределах 1000000. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды. Знание основ десятичной системы счисления должно помочь обучающимся овладеть счётом различными разрядными единицами. При обучении письменным вычислениям особое внимание уделяется чёткости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умению проверять решения, что достигается систематическим повседневным контролем письменных работ со стороны учителя. Обязательным видом работы на уроках математики является систематический и регулярный опрос обучающихся, в ходе которого дети приучаются давать развёрнутые объяснения при решении арифметических примеров и задач. Многократные повторения объяснений учителя и самостоятельные рассуждения содействуют развитию речи, активного словаря и мышления, приучают к осознанному выполнению заданий, к самоконтролю, что актуально для общего развития обучающихся школ VIII вида.

Содержание тем учебного курса.


Всего в I полугодии____64_____часа Всего во II полугодии___74_____часа

Итого за учебный год ____ 138____ часов


Тема занятий.

1

Нумерация чисел в пределах 1000000 (8 часов)

Нумерация чисел в пределах 1000000. Таблица классов и разрядов. Сравнение чисел. Округление чисел до заданного разряда. Разложение на сумму разрядных слагаемых.

2

Выполнение арифметических действий в пределах 1000000. (11 часов)

Сложение и вычитание целых чисел в пределах 1000000. Проверка сложения и вычитания. Умножение и деление чисел на однозначное число. Проверка умножения и деления. Деление с остатком.

3

Умножение и деление целых чисел на круглые десятки, двузначное число. (17 часов)

Умножение и деление целых чисел на 10, 100, 1000. Умножение и деление целых чисел на круглые десятки. Умножение и деление целых чисел на двузначное число.

4

Арифметические действия с числами, полученными при измерении.

(28 часов)

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами длины, массы, стоимости. Умножение и деление чисел, полученных при измерении на 10, 100, 1000. Умножение и деление чисел, полученных при измерении на однозначное число. Умножение и деление чисел, полученных при измерении на двузначное число.

5

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями. (17 часов)

Образование, чтение, запись обыкновенных дробей и смешанных чисел. Преобразования обыкновенных дробей и смешанных чисел. Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями. Особые случаи вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями. Нахождение наименьшего общего знаменателя обыкновенных дробей. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

6

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей. (10 часов)

Образование, чтение, запись десятичных дробей. Сравнение десятичных дробей. Выражение десятичных дробей в более крупных (мелких) долях. Сложение и вычитание десятичных дробей с разными знаменателями.

7

Решение задач на движение. (9 часов)

Решение составных задач на встречное движение. Решение задач на движение в одном направлении двух тел.Решение задач на движение в противоположном направлении.

8

Повторение. (38 часов)

Все действия с целыми числами в пределах 1000000. Решение примеров на порядок действий. Решение задач.


Виды контроля:

  • предварительный,

  • диагностический,

  • текущий,

  • итоговый.


Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса:


Должны владеть компетенциями:

- информационно-коммуникативными (умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение самовыражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);

- социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);

- эмоционально-ценностными (умение быть упорными и стойкими перед возникшими трудностями).


Обучающиеся должны знать:

  • разряды и классы;

  • десятичный состав чисел в пределах 1000000;

  • алгоритм арифметических действий с многозначными числами; числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы;

  • элементы десятичной дроби;


Обучающиеся должны уметь:

  • выполнять умножение и деление целых чисел на двузначное число;

  • складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями;

  • выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени; решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;

  • решать составные задачи.


Литература:

Программа обеспечена:

  • Сборник программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (5-9 классы) под редакцией В.В.Воронковой.

М.: ВЛАДОС, 2000г.

  • Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Математика » Т.В.Алышева М.:Просвещение,2011г.




































Тематическое планирование по математике

(7 класс)

I четверть


Дата

Тема урока

Кол-во часов

Словарь

Развитие и коррекция ВПФ

1


Нумерация чисел в пределах 1000000. таблица классов и разрядов.

1

Разряд, класс, единицы, сотни, тысячи, миллион

Зрительного восприятия

2


Таблица классов и разрядов. Присчитывание и отсчитывание по 1 ед., 1 дес., 1 сот. тыс. в пределах 1000000.

1

Разряд, класс, единицы, сотни, тысячи, миллион

Мыслительных процессов

3


Нумерация чисел в пределах 1000000. Разложение чисел на разряд.

1

Разряд, класс, единицы, сотни, тысячи, миллион

Слухового восприятия

4


Разложение чисел на сумму разрядных слагаемых.

1

Слагаемые, сумма, единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч

Внимания

5


Округление чисел до заданного разряда.

1

Слагаемые, сумма, единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч

Операций мышления (анализа и синтеза)

6


Сравнение чисел в пределах 1000000.

1

Класс тысяч, класс единиц

Зрительного восприятия

7


Запись чисел римскими цифрами. Подготовка к контрольной работе.

1

Римские числа, арабская нумерация

Внимания, мелкой моторики

8


Контрольная работа.

1


Памяти

9


Анализ контрольной работы. Устное сложение и вычитание в пределах 1000000.

1

Компоненты сложения, вычитания

Слухового восприятия

10


Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000000. Проверка сложения и вычитания.

1

Компоненты сложения, вычитания, результаты действий

Внимания

11


Сложение и вычитание чисел в пределах 1000000 с помощью калькулятора.

1

Калькулятор, ноутбук, нетбук, компьютер

Зрительного восприятия

12


Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

1

Компоненты сложения, вычитания

Аналитико - синтетической деятельности

13


Решение задач на сложение и вычитание в пределах 1000000.

1

Условие, вопрос, решение, ответ

Речевого аппарата

14


Сложение и вычитание целых чисел в пределах 1000000. Самостоятельная работа.

1

Компоненты сложения, вычитания

Слухового восприятия

15


Умножение целых чисел на однозначное число.

1

Множитель, произведение

Памяти

16


Деление целых чисел на однозначное число. Проверка действия деления.

1

Делимое, делитель, частное

Мышления

17


Умножение и деление целых чисел на однозначное число. Проверка умножения.

1

Компоненты умножения

Мелкой моторики

18


Решение задач. Деление с остатком.

1

Компоненты деления, остаток

Внимания

19


Контрольная работа.

1


Памяти

20


Анализ контрольной работы. Умножение чисел на 10,100,1000.

1

Множитель, произведение, увеличение

Внимания

21


Деление целых чисел на 10,100, 1000.

1

Делитель, частное, уменьшение

Аналитико - синтетической деятельности

22


Умножение чисел на круглые десятки.

1

Круглые десятки, сотни, тысячи

Слухового восприятия

23


Деление целых чисел на круглые десятки. Проверка деления и умножения.

1

Компоненты деления и умножения

Зрительного восприятия

24


Решение задач.

1

Условие, вопрос, решение, ответ

Памяти

25, 26


Умножение целых чисел на двузначное число.

2

Чётные, нечётные числа

Мышления

27


Решение задач на умножение целых чисел на двухзначное число.

1

Десятки, единицы, произведение

Аналитико - синтетической деятельности

28


Умножение целых чисел на двузначное число. Самостоятельная работа.

1

Компоненты умножения

Зрительного восприятия

29, 30, 31


Деление целых чисел на двузначное число.

3

Компоненты деления

Памяти

32


Решение задач.

1

Всего, вместе, осталось

Аналитико - синтетической деятельности

33, 34


Умножение и деление целых чисел на двузначное число.

2

Компоненты умножения

Слухового восприятия

35


Все действия с целыми числами.

1

Больше на (+), меньше на (-)

Внимания








II четверть.


Дата

Тема урока

Кол-во часов

Словарь

Развитие и коррекция ВПФ

1


Сложение чисел, полученных при измерении двумя единицами времени.

1

Меры времени, квартал, полугодие, век, эра

Слухового восприятия

2


Вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени.

1

Високосный год

Операций мышления

3


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени.

1

Меры времени, тысячелетие

Памяти

4


Сложение чисел, полученных при измерении двумя единицами длины, массы, стоимости.

1

Меры длины, рулетка, спидометр

Зрительного восприятия

5, 6


Вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами длины, массы, стоимости.

2

Меры массы, меры стоимости

Мышления

7, 8


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами длины, массы, стоимости.

2

Меры, полученные при измерении

Координации движения

9


Самостоятельная работа.

1

Таблица зависимости мер

Внимания

10


Умножение чисел, полученных при измерении на 10,100,1000.

1

Компоненты умножения

Слухового восприятия

11


Деление чисел, полученных при измерении на 10,100,1000.

1

Компоненты деления

Мышления

12


Умножение чисел, полученных при измерении на однозначное число.

1

Таблица зависимости мер

Мелкой моторики

13


Деление чисел, полученных при измерении на однозначное число.

1

Таблица зависимости мер

Внимания

14


Умножение и деление чисел, полученных при измерении на однозначное число. Решение задач.

1

Стоимость, цена, чек, накладная

Зрительного восприятия

15


Контрольная работа.

1

Таблица зависимости мер

Памяти

16


Анализ контрольной работы. Умножение чисел, полученных при измерении на круглые десятки.

1

Оптовая база, торговля, продавец, покупатель

Аналитико - синтетической деятельности

17


Деление чисел, полученных при измерении на круглые десятки.

1

Круглые десятки, сотни

Речевого аппарата

18


Умножение чисел, полученных при измерении на двузначное число.

1

Компоненты умножения

Внимания

19, 20


Деление чисел, полученных при измерении на двузначное число.

2

Компоненты деления

Зрительного восприятия

21, 22


Умножение и деление чисел, полученных при измерении на двузначное число.

2

Таблица зависимости мер

Памяти

23


Решение задач.

1

Составные части задачи

Слухового восприятия

24


Контрольная работа.

1


Внимания

25


Анализ контрольной работы. Решение задач.

1

В раз больше (х), в раз меньше (:)

Мышления

26, 27


Все действия с числами, полученными при измерении.

2

Таблица зависимости мер

Памяти

28


Решение задач.

1

Всего, на больше, на меньше,осталось

Памяти


III четверть.


Дата

Тема урока

Кол-во часов

Словарь

Развитие и коррекция ВПФ

1


Образование, чтение, запись обыкновенных дробей. Дроби правильные и неправильные.

1

Обыкновенная дробь, числитель, знаменатель

Зрительного восприятия

2


Преобразование обыкновенных дробей.

1

Сократить, неправильная дробь, смешанное число

Внимания

3


Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

1

Числитель, знаменатель, сумма, разность

Ориентировки на плоскости

4


Особые случаи вычитания обыкновенных дробей.

1

Целое число, обыкновенная дробь, смешанное число

Слухового восприятия

5


Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

1

Правильная дробь, неправильная дробь

Общей моторики

6


Выражение в одинаковых долях. Нахождение общего знаменателя обыкновенных дробей вида: 3/10 и 4/5

1

Наименьший общий знаменатель (НОЗ)

Внимания

7


Нахождение наименьшего общего знаменателя обыкновенных дробей вида: 2/3 и 1/2.

1

Общий знаменатель, дополнительный множитель

Мышления

8


Приведение обыкновенных дробей вида: 3/8 и 5/6 к наименьшему общему знаменателю.

1

Множитель, произведение, частное, делитель

Аналитико - синтетической деятельности

9, 10, 11, 12


Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

4

Неправильная дробь, сокращение, НОЗ

Слухового восприятия

13, 14


Решение задач.

2

Больше на, меньше на, всего, осталось

Мышления

15


Решение примеров на порядок действий.

1

Порядок действий в примерах со скобками и без скобок

Речевого восприятия

16


Подготовка к контрольной работе.

1

Общий знаменатель, дополнительный множитель

Внимания

17


Контрольная работа.

1


Мыслительных операций

18


Анализ контрольной работы. Образование, чтение, запись десятичных дробей.

1

Целое число, обыкновенная дробь, десятичные доли

Зрительного восприятия

19


Чтение и запись десятичных дробей.

1

Десятые доли, сотые доли, тысячные доли

Памяти

20


Место десятичных дробей в нумерационной таблице.

1

Десятые доли, сотые доли, тысячные доли

Аналитико - синтетической деятельности

21


Сравнение десятичных дробей.

1

Десятичные доли

Внимания

22, 23


Запись чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами длины, массы, стоимости, в виде десятичных дробей.

2

Таблица зависимости мер

Мышления

24


Выражение десятичных дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях.

1

Десятые доли, сотые доли, тысячные доли

Зрительного восприятия

25, 26, 27


Сложение и вычитание десятичных дробей с разными знаменателями.

3

Десятые доли, сотые доли, тысячные доли

Общей моторики

28


Решение задач на движение.

1

Скорость, время, расстояние

Внимания

29, 30


Решение задач на встречное движение.

2

Навстречу, одновременно, встретились

Ориентировки в пространстве

31, 32


Решение задач на движение в одном направлении.

2

Вместе, обогнал, скорость, время, путь

Слухового восприятия

33, 34


Решение задач на движение в противоположном направлении.

2

Противоположное направление, навстречу.

Аналитико - синтетической деятельности

35


Подготовка к контрольной работе.

1

Скорость, время, расстояние, путь

Ориентировки на плоскости

36


Контрольная работа.

1


Памяти

37


Анализ контрольной работы. Все действия с целыми числами.

1

Сложение, вычитание, умножение, деление

Внимания

38, 39, 40


Все действия с целыми числами.

3

Результаты действий

Памяти



IV четверть.


Дата

Тема урока

Кол-во часов

Словарь

Развитие и коррекция ВПФ

1


Нахождение десятичной дроби от числа.

1

Часть, доля, дробь

Зрительного восприятия

2, 3, 4


Решение задач на нахождение десятичной дроби от числа. Самостоятельная работа.

3

Целое число, десятичная дробь, десятичные доли

Аналитико - синтетической деятельности

5, 6, 7


Сложение и вычитание целых чисел в пределах 1000000.

3

Компоненты сложения, вычитания

Мелкой моторики

8, 9


Решение задач на сложение и вычитание чисел.

2

Составные части задачи

Памяти

10


Решение задач на определение продолжительности события.

1

Меры времени, длительность, начало, конец, протяжённость

Внимания

11, 12


Решение задач на определение начала и конца события.

2

Меры времени, длительность, начало, конец, протяжённость

Мышления

13, 14


Решение примеров на порядок действий.

2

Порядок действий в примерах со скобками и без скобок

Слухового восприятия

15


Подготовка к контрольной работе.

1

Сумма, разность

Внимания

16


Контрольная работа.

1


Памяти

17


Анализ контрольной работы. Умножение и деление на однозначное число.

1

Компоненты умножения и деления

Зрительного восприятия

18


Деление целых чисел на однозначное число.

1

Компоненты деления

Ориентировки в пространстве

19


Умножение и деление целых чисел на однозначное число.

1

Компоненты умножения и деления

Мышления

20


Умножение целых чисел на круглые десятки.

1

Единицы, десятки, сотни, единицы тысяч, десятки тысяч

Мелкой моторики

21


Деление целых чисел на круглые десятки.

1

Круглые десятки, сотни

Речевого аппарата

22, 23


Умножение целых чисел на двузначное число.

2

Чётное число, нечётное число

Зрительного восприятия

24


Деление целых чисел на двузначное число.

1

Класс единиц, класс тысяч

Внимания

25


Решение примеров на порядок действий.

1

Порядок действий в примерах со скобками и без скобок

Мышления

26


Контрольная работа.

1


Памяти

27, 28


Умножение и деление целых чисел на двузначное число.

2

Компоненты умножения и деления

Слухового восприятия

29


Решение составных задач на прямое приведение к единице.

1

Меры времени, длины

Мышления

30


Решение составных задач на обратное приведение к единице.

1

Меры массы, стоимости

Зрительного восприятия

31, 32, 33, 34


Все действия с целыми числами.

4

Компоненты действий

Памяти





































Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

- Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2012г. N 273-ФЗ

- Программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой. М.:ВЛАДОС, 2000г.

- Курса «Математика 7 класс» под редакциейТ.В. Алышевой.

М.: Просвещение, 2011г.

Разработка данной программы по «математике» обусловлена необходимостью улучшить результаты обучения математическим знаниям, умениям и навыкам, совершенствовать технологию обучения в соответствии с изменившимися приоритетами специального (коррекционного) образования.

Рабочая программа по математике для 7 класса предполагает (при учебной нагрузке математики-4 часа в неделю) …138… учебных часов за год, что отвечает требованиям прохождения государственной программы обучения в 7 классе.

Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров602
Номер материала ДВ-029383
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх