Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике для 1 класса по программе "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике для 1 класса по программе "Школа России"

Выбранный для просмотра документ 3 Содержание учебного предмета.docx

библиотека
материалов

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА» 1 КЛАСС (132 Ч)

Числа от 1 до 10. Число 0

Счёт предметов и их изображение, движений, звуков и др. Порядок следования чисел при счёте.

Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте. Запись и чтение чисел от 1 до 10. Число «нуль». Его получение и образование. Равенство, неравенство.

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, знаки сравнения. Сравнение чисел (с опорой на порядок следования чисел при счёте). Состав чисел 2, 3, 4, 5.

Числа от 1 до 20

Название и запись чисел от 1 до 20. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Отношения «равно», больше», «меньше» для чисел, знаки сравнения. Сравнение чисел (с опорой на порядок следования чисел при счёте, с помощью действий вычитания).Группировка чисел. Упорядочение чисел. Составление числовых последовательностей.

Величины

Сравнение и упорядочение предметов (событий) по разным признакам: массе, вместимости, времени, стоимости.

Единицы массы: килограмм. Единицы вместимости: литр. Единицы времени: час.

Определение времени по часам с точностью до часа.

Единицы стоимости: копейка, рубль. Монеты: 1 р., 2 р., 5 р., 1 к., 5 к., 10 к.

Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношения между единицами измерения однородных величин.

31час

Арифметические действия

Сложение и вычитание

Сложение. Слагаемое, сумма. Знак сложения. Таблица сложения. Сложение с нулём. Перестановка слагаемых в сумме двух чисел. Перестановка и группировка слагаемых в сумме нескольких чисел.

Вычитание. Уменьшаемое, вычитаемое, разность. Знак вычитания. Вычитание нуля.

Взаимосвязь сложения и вычитания.

Приёмы вычислений:

а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел;

б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Таблица сложения и вычитания в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания. Сложение и вычитание с числом 0.

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10. С использованием изученных приёмов вычислений. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Отношения «больше на…», «меньше на…». Нахождение числа, которое на несколько единиц (единица разряда) больше или меньше данного. 

Числовые выражения

Чтение и запись числового выражения. Нахождение значений числовых выражений в одно два действия без скобок.

Чтение и запись числовых выражений.

Свойства арифметических действий: переместительное свойство сложения и умножения, сочетательное свойство сложения

63часа

Работа с текстовыми задачами

Задача

Условие и вопрос задачи.

Установление зависимости между величинами, представленными в задаче. Планирование хода решения и ответа на вопрос задачи.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (сложение, вычитание). Понятия «увеличить на…», «уменьшить на…». Решение задач в одно, два действия на сложение и вычитание. Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач логического характера.

22часа

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Пространственные отношения

Описание местоположения предмета в пространстве и на плоскости. Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости: выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, между.

Сравнение предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный).

Направления движения: слева – направо, справа – налево, сверху – вниз, снизу – вверх).

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже).

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на…

Геометрические фигуры

Распознавание и называние геометрической фигуры: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная (замкнутая и незамкнутая), многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника.

Выделение фигур на чертеже. Изображение фигуры от руки.

12часов

Геометрические величины

Длина отрезка. Периметр

Единицы длины: сантиметр, дециметр, соотношения между ними. Переход от одних единиц длины к другим.

4часа























Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления


Признаки предметов. Сравнение предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее - короче) и по форме (круглый, квадратный, треугольный и т.д.). Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева – справа, за – перед, между, вверху – внизу, ближе – дальше и др.). Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх. Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше позже. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, на сколько больше (меньше).

8

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация

Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных предметов и их изображений, движений, звуков и др. Получение числа путем прибавления единиц к предыдущему, вычитания единицы из числа, следующего за данным при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки <, >, =.

Состав чисел в пределах первого десятка.

Точка. Линии (кривая, прямая). Отрезок. Ломаная. Многоугольник. Углы, вершины и стороны многоугольника.

Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе пересчета предметов).

Практическая работа: сравнение длин отрезков, измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины.

28

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание


Конкретный смысл и название действий сложения и вычитания. Знаки «=», «-», «+».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в одно-два действия без скобок.

Переместительное свойство сложения.

Приемы вычисления: прибавление числа по частям, перестановка чисел; вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующе случаи вычитания.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.

56

Числа от 1 до 20. Нумерация



Название и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание чисел вида 10+8, 18-8, 18-10. Сравнение чисел с помощью вычитания.

Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Единица длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между ними. Построение отрезков заданной длины.

Единицы массы: килограмм.

Единицы объеме: литр.

12

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание


Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием изученных приемов вычислений. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Решение задач в одно-два действия на сложение и вычитание.

22

Итоговое повторение


Числа от 1 до 20. Нумерация.

Табличное сложение и вычитание.

Геометрические фигуры (квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник). Измерение и построение отрезков.

Решение задач изученных видов.

6



132





Выбранный для просмотра документ 4 Календарно- тематическое планирование учебного предмета.docx

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»

УМК (Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. "Математика" Учебник в 2-х ч. 1 кл. – М.:«Просвещение», 2015

Изучаемый раздел, тема урока

Количество

часов

Календарные сроки

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Планируемые сроки

Факт. сроки

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления

1

1

1 ЧЕТВЕРТЬ

Счет предметов.

1

1.09


Сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер). Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа)

Различать геометрические фигуры

2

2

Пространственные представления.

1

2.09


Исследовать предметы окружающего мира.

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин

Осваивать правила работы в группе

3

3

Временные представления.

1

05.09


Формировать умение определять местоположение предмета в пространстве, тренировать в сравнении двух групп предметов.

Знать, как пользоваться порядковыми числительными

4

4

Столько же. Больше. Меньше.

1

07.09


Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел

Осваивать правила работы в группе. Сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимно однозначного соответствия, то есть путём образования пар

5

5

На сколько больше (меньше)?

1

08.09


Уметь сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности

6

6

На сколько меньше (больше)?

1

09.09


Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел

Осваивать правила работы в группе.

7

7

Проверочная работа.

1

14.09


Применять полученные знания и умения при выполнении проверочной работы Воспроизводить и применять правила работы в парах.

Использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 часов)

8

8

Много. Один. Письмо цифры 1.

1

15.09


Воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа. Формировать умение правильно соотносить цифру с количеством предметов – числом. Письмо цифры 1

9

9

Числа 1, 2. Письмо цифры 2.

1

16.09


Знать место среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слова, слоги и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета. Письмо цифры 2

10

10

Число 3. Письмо цифры 3.

1

19.09


Знать место числа 3 в числовом ряду

Письмо цифры 3

11

11

Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть»,

«получится».

1

21.09


Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения, вычитания

12

12

Число 4. Письмо цифры 4.

1

22.09


Составлять модель числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Письмо цифры 4

13

13

Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.

1

23.09


Уметь сравнивать длины отрезков на глаз; формировать мыслительные операции, умения сравнивать, сопоставлять

14

14

Число 5. Письмо цифры 5.

1

26.09


Составлять модель числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Письмо цифры 5

15

15

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.

1

28.09


Сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки

16

16

Странички для любознательных.

1

29.09



17

17

Точка. Линия:

кривая, прямая. Отрезок.

1

30.09


Характеризовать свойства геометрических фигур. Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок».

Уметь находить на чертеже геометрические фигуры.

Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

18

18

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.

1

03.10


Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур. Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок».

Тренировать в вычерчивании ломаных линий в счёте звеньев ломаной линии. Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

19

19

Закрепление.

1

05.10


Образования чисел первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел

20

20

Знаки «больше», «меньше», «равно».

1

06.10


Сравнение чисел первого десятка.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие сравнение чисел.

Использовать математическую терминологию

21

21

Равенство. Неравенство.

1

07.10


Моделировать ситуации, иллюстрирующие сравнение чисел.

Использовать математическую терминологию

22

22

Многоугольник.

1

10.10


Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами. Характеризовать свойства геометрических фигур. Сравнивать геометрические фигуры

23

23

Числа 6, 7.

Письмо цифры 6.

1

12.10


Составлять модель числа.Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью и самостоятельно); интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы). Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин. Использовать порядковые числительные в речи. Письмо цифр 6, 7, 8, 9, 10. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

24

24

Закрепление. Письмо цифры 7.

1

13.10


25

25

Числа 8, 9.

Письмо цифры 8.

1

14.10


26

26

Закрепление. Письмо цифры 9.

1

17.10


27

27

Число 10. Запись числа 10.

1

19.10


28

28

Числа от 1 до 10. Закрепление.

1

20.10


29

29

Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

1

21.10


Подбор загадок, пословиц и поговорок. Сбор и классификация информации по разделам (загадки, пословицы и поговорки).

30

30

Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.

1

24.10


Сравнивать длины предметов.

Работать с информацией.


31

31

Увеличение и уменьшение чисел.

Понятия «увеличить на…, уменьшить на…».

1

26.10


Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Называние чисел в порядке их следования при счёте.

32

32

Число и цифра 0. Цифра 0.

1

27.10


Использование понятий «увеличить на…», «уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений.

33

33

Число и цифра 0. Свойства 0.

1

28.10


Выполнение заданий творческого и поискового характера, применение знаний и способов действий в измененных условиях.

34

1

2 ЧЕТВЕРТЬ

Сложение с нулём. Вычитание нуля.

Сложение и вычитание 0.

1

07.11


Называние чисел в порядке их следования при счёте. Письмо цифр. Воспроизведение последовательности чисел от 1 до 10.

35

2

Числа от 1 до 10. Закрепление. Проверка знаний

1

09.11


Уметь различать понятия «число», «цифра». Моделировать разрезание на части; предлагать разные способы разрезания; соблюдать очерёдность действий при выполнении заданий в паре

Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание (56 часов)

36

3

+1, – 1. Знаки +, –, =.

1

10.11


Сложение и вычитание по единице. Счет с помощью линейки. Воспроизведение числовой последовательности в пределах 10.

37

4

1,+1

1

11.11


Составление таблиц сложения и вычитания с единицей. Называние чисел в порядке их следования при счёте.

38

5

1,+1 Составление таблиц

1

14.11


Составление таблиц сложения и вычитания с единицей. Называние чисел в порядке их следования при счёте.

39

6

+2, –2.

1

16.11


Выполнение сложения и вычитания вида: ± 1, ± 2. Присчитывание и отсчитывание по 2.

40

7

Слагаемые.

Сумма.

1

17.11


Чтение примеров на сложение различными способами. Составление и решение примеров с 1 и 2.

41

8

Задача.

1

18.11


Выделение задач из предложенных текстов. Анализ условия задачи, составление плана решения.

42

9

Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

1

21.11


Правильно читать и слушать задачи;

представлять ситуации, описанные

в задаче; выделять условие задачи.

43

10

+2, –2. Составление таблиц.

1

23.11


Применять навык прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10; приводить примеры на состав числа; составят, заучат таблицу сложения однозначных чисел

44

11

Присчитывание и отсчитывание

по 2.

1

24.11


Решать текстовые задачи арифметическим

способом; считать предметы

45

12

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

1

25.11


Слушать, запоминать, записывать, запоминать структуру компонента текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом

46

13

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

1

28.11


Обобщать и систематизировать знания,

выполнять решение задач арифметическим способом

47

14

Решение задач

1

30.11


Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. Моделирование с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решение задач.

48

15

Решение задач и числовых выражений

1

01.12


Чтение равенств с использованием математической терминологии (слагаемые, сумма).

49

16

Повторение пройденного.

1

02.12


Обобщать и систематизировать знания,

выполнять решение задач арифметическим способом

50

17

+3, –3. Примеры вычислений.

1

05.12


Прибавлять и вычитать число 3 по частям;

читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решение задач арифметическим способом

51

18

Прибавить и вычесть число 3.

1

07.12


Прибавлять и вычитать число 3 по частям;

читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решение задач арифметическим способом

52

19

Присчитывание и отсчитывание по 3.

1

08.12


Представлять числа в пределах 10 в виде

суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1,2 и 3; составлять алгоритмы представления числа 10 в виде суммы

двух слагаемых.

53

20

+ 3. Составление таблиц.

1

09.12


Составление и заучивание таблиц сложения и вычитания с 3. Называние последовательности чисел в прямом и обратном порядке.

54

21

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач


1

12.12


Выполнять вычисления вида +3, -3;

читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решение задач арифметическим способом

55

22

Решение задач.

1

14.12


Дополнение условия задачи недостающим данным или вопросом. Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

56

23

Решение задач изученных видов


1

15.12


Решение задач в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Объяснение действий, выбранных для решения задачи.

57

24

Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.

1

16.12


Выполнение заданий творческого и поискового характера с применением знаний и способов действий в изменённых условиях.

58

25

Странички для любознательных.

1

19.12


Выполнение заданий творческого и поискового характера. Простейшие геометрические построения.

59

26

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3.


1

21.12


Решение задач в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Называние последовательности чисел в прямом и обратном порядке.

60

27

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

1

22.12


Контроль и оценка своей работы. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

61

28

Работа над ошибками.

1

23.12


Применять усвоенный материал

62

1

2 ЧЕТВЕРТЬ

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

1

09.01



63

2

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

1

11.01


Решение примеров изученных видов. Составление числовых равенств и неравенств. Сравнение групп предметов.

64

3

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

1

12.01


Называние последовательности чисел в прямом и обратном порядке. Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.

65

4

+ 4. Приемы вычислений.

1

13.01


Сравнение групп предметов. Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.

66

5

Задачи на разностное сравнение чисел.

1

16.01


Выполнение вычислений вида: ± 4. Составление и заучивание таблиц сложения и вычитания с 4.

67

6

Задачи на разностное сравнение чисел.

1

18.01


Сравнение групп предметов. Решение задач на разностное сравнение. Подбор вопросов к условию задачи. Составление задач по рисункам.

68

7

+ 4. Составление таблиц.

1

19.01


Решение задач на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, на разностное сравнение. Решение нестандартных задач.

69

8

Закрепление.

Решение задач.

1

20.01


Выполнение вычислений вида: ± 4. Решение задач изученных видов. Составление и заучивание таблиц сложения и вычитания с 4.

70

9

Перестановка

слагаемых.

1

23.01


Проверка правильности выполнения сложения с помощью другого приёма сложения (приём прибавления по частям). Решение задач на разностное сравнение чисел.

71

10

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.

1

25.01


Составление числовых выражений, наблюдение над перестановкой слагаемых в самостоятельно составленных «двойках» примеров.

72

11

Составление таблицы для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.

1

26.01


Применение переместительного свойства сложения для случаев вида: + 5, + 6, + 7, + 8, + 9.

73

12

Состав чисел в пределах 10.

Закрепление.

1

27.01


Применение переместительного свойства сложения для случаев вида: + 5, + 6, + 7, + 8, + 9. Решение «круговых» примеров.

74

13

Состав чисел в пределах 10.

Закрепление.

1

30.01


Выполнение сложения с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решение «круговых» примеров, примеров с «окошками».

75

14

Повторение

изученного.

1

01.02


Выполнение сложения с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решение нестандартных задач.

76

15

Закрепление. Решение задач и выражений.

Странички для любознательных.

1

02.02


Сравнение разных способов сложения, выбор наиболее удобного.

77

16

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему

научились».

1

03.02


Выполнение заданий творческого и поискового характера. Задачи со спичками. Танграм.

78

17

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

06.02


Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств.

79

18

Связь между

суммой и слагаемыми.

1

08.02


Наблюдение и объяснение взаимосвязи между двумя простыми задачами, представленными в одной цепочке.

80

19

Решение задач.

1

09.02


Называние компонентов сложения. Практическое нахождение неизвестного слагаемого. Наблюдения за взаимосвязью между сложением и вычитанием.

81

20

Уменьшаемое. Вычитаемое.

Разность.

1

10.02


Наблюдение и объяснение связи между двумя простыми задачами, представленными в одной цепочке.

82

21

Прием вычитания в случаях «вычесть из 6, 7».

1

20.02


Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств.

83

22

Прием вычитания в случаях «вычесть из 8, 9».

1

22.02


Выполнение вычислений вида: 6 – , 7 –  с применением знания состава чисел 6, 7 и знаний о связи суммы и слагаемых.

84

23

Закрепление.

Решение задач.

1

23.02


Выполнение вычислений вида: 8 – , 9 –  с применением знания состава чисел 8, 9 и знаний о связи суммы и слагаемых.

85

24

Прием вычитания в случаях «вычесть из 10».

1

24.02


Выполнение сложения с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решение задач изученных видов.

86

25

Килограмм.

1

27.02


Выполнение вычислений вида 10 –  с применением знания состава чисел 10 и знаний о связи суммы и слагаемых.

87

26

Литр.

1

01.03


Взвешивание предметов с точностью до килограмма. Сравнение предметов по массе. Упорядочивание предметов в порядке увеличения (уменьшения) массы.

88

27

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

02.03


Сравнение сосудов по вместимости. Упорядочивание сосудов по вместимости в заданной последовательности.

89

28

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

1

03.03


Выполнение вычислений вида: 6 – , 7 – , 8 – , 9 – , 10 –  с применением знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знаний о связи суммы и слагаемых.

Числа от 1 до 20. Нумерация (12 часов)

90

29

Названия и последовательность чисел от 10 до 20.

1

06.03


Контроль и оценка своей работы. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

91

30

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

1

07.03


Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Чтение и запись чисел второго десятка.

92

31

Запись и чтение чисел.

1

09.03


Сравнение чисел в пределах 20 с опорой на порядок их следования при счёте.Чтение и запись чисел второго десятка.

93

32

Дециметр.

1

10.03


Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.Чтение и запись чисел второго десятка.

94

33

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.

1

13.03


Переводить одни единицы длины в другие: мелкие – в более крупные, крупные – в более мелкие, используя соотношения между ними.

95

34

Закрепление.

1

15.03


Выполнение вычислений вида: 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10 на основе знаний нумерации.

96

35

Странички для любознательных.

1

16.03


Представление чисел от 11 до 20 в виде суммы разрядных слагаемых. Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств.

97

36

Контроль и учет знаний.

1

17.03


Выполнение заданий творческого и поискового характера. Чтение и запись чисел второго десятка.

98

1

Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.

1

29.04


Контроль и оценка своей работы.

99

2

Ознакомление с задачей в два действия.

1

30.04


Решение задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц, нахождение суммы, на разностное сравнение.

100

3

Решение задач в два действия.

1

31.04


Составление плана решения задачи в два действия. Решение задач в два действия. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (22 часа)

101

4

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1

03.04


Анализ условия задачи, постановка вопросов к данному условию, составление обратных задач.

102

5

Сложение вида +2, +3.

1

05.04


Моделирование приёмов выполнения действия сложения с переходом через десяток. Решение текстовых задач.

103

6

Сложение вида +4.

1

06.04


Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решение «круговых» примеров.

104

7

Решение примеров вида + 5.

1

07.04


Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

105

8

Прием сложения вида + 6.

1

10.04


Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

106

9

Прием сложения вида + 7.

1

12.04


Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

107

10

Приемы сложения вида *+ 8, *+ 9.

1

13.04


Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

108

11

Таблица сложения.

1

14.04


Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

109

12

Странички для любознательных.

1

17.04


Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20.

110

13

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

19.04


Выполнение задания творческого и поискового характера. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

111

14

Общие приемы вычитания с

переходом через десяток.

1

20.04


Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств.

112

15

Вычитание вида 11–*.

1

21.04


Моделирование приёмов выполнения действия вычитания с переходом через десяток.

113

16

Вычитание вида 12 –*.

1

24.04


Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

114

17

Вычитание вида 13 –*.

1

26.04


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Наблюдать закономерность числовой последовательности.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

115

18

Вычитание вида 14 –*.

1

27.04


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Наблюдать закономерность числовой последовательности.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

116

19

Вычитание вида 15 –*.

1

28.04


Выполнение вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20.

117

20

Вычитание вида 16 –*.

1

03.05


Выполнение вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20. Сравнение геометрических фигур.

118

21

Вычитание вида 17 –*.

1

04.05


Выполнение вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20. Построение четырехугольников с заданными длиной и

шириной.

119

22

Вычитание вида 18 –*.

1

05.05


Выполнение вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20.

120

23

Странички для любознательных.

1

08.05


Выполнение заданий творческого и поискового характера. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

121

24

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

10.05


Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств.

122

25

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

1

11.05


Контроль и самоконтроль полученных ранее знаний.

123

26

Анализ результатов.

1

12.05


Наблюдение, анализ и установление правил чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерности их чередования. Контроль выполнения правила, по которому составлялся узор.

124

27

Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

1

15.05



125

28

Числа от 1 до 10

1

16.05


Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. Решение текстовых задач изученных видов.

126

29

Числа от 10 до 20

1

17.05


Выполнение заданий на установление правила, по которому составлена числовая последовательность. Решение текстовых задач.

127

30

Итоговое повторение (6 часов)

Решение задач изученных видов

1

18.05


Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

128

31

Решение задач

1

19.05



129

32

Геометрические фигуры

1

22.05


Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств.

130

33

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе».

1

2205


Выполнение заданий на образование, называние и запись числа в пределах 20, упорядочивание задуманных чисел.

131

34

Итоговый контроль.

1

23.05


Итоговый контроль и проверка знаний.

132

35

Повторение

1

24.05





Выбранный для просмотра документ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА.docx

библиотека
материалов

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»

Учащийся научится:

-считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта;

-читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения )

объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц и что обозначает каждая цифра в их записи;

-выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 − 1, 10 + 6, 12 − 10, 14 − 4;

- распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу, устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20), и продолжать её;

-выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

-читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

Учащийся получит возможность научиться:

- вести счёт десятками;

-обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие 20.

Регулятивные

Учащийся научится:

- понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

- понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

- принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему; выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

- осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

-осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Познавательные

Учащийся научится:

-понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

- понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

-проводить сравнение объектов с целью выделения их различий, различать существенные и несущественные при знаки;

- определять закономерность следования объектов и использовать её для выполнения задания;

- выбирать основания для классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;

-осуществлять синтез как составление целого из частей;

- иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре; -находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио- и видеоматериалы и др.);

- выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

-находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

Коммуникативные

Учащийся научится:

- задавать вопросы и отвечать на вопросы партнёра;

- воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;

- уважительно вести диалог с товарищами;

-принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

- понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь.

Личностные результаты

-начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;

-начальные представления о математических способах познания мира;

-начальные представления о целостности окружающего мира;

-понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого учащегося;

-проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету «Математика»;

-освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

-*понимание и принятие элементарных правил работы в группе: проявление доброжелательного отношения к сверстникам, стремления прислушиваться к мнению одноклассников и пр.; -начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений); -приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Арифметические действия. сложение и вычитание

Учащийся научится:

- понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

- выполнять сложение и вычитание, используя общий приём прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;

- выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

-объяснять приём сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

-выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

-называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;

- проверять и исправлять выполненные действия.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

- решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;

- составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

- отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

-устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать её на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

-составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению.

Учащийся получит возможность научиться:

-составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

- находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

- отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или её условия и отмечать изменения в задаче при изменении её решения;

- решать задачи в 2 действия;

-проверять и исправлять неверное решение задачи.

Пространственные отношения. геометрические фигуры

Учащийся научится:

- понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;

- описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа, левее, правее; вверху, внизу, выше, ниже; перед, за, между и др.;

-находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырёхугольника и т. д.), круга;

- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг); - находить сходство и различие геометрических фигур (пря- мая, отрезок, луч).

Учащийся получит возможность научиться:

- выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами).

Геометрические величины

Учащийся научится: -измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины (сантиметр и дециметр) и соотношения между ними;

- чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

- выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Учащийся получит возможность научиться:

- соотносить и сравнивать величины (например, располагать в порядке убывания (возрастания) длины: 1 дм, 8 см, 13 см).

Работа с информацией

Учащийся научится:

- читать небольшие готовые таблицы;

-строить несложные цепочки логических рассуждений;

- определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Учащийся получит возможность научиться: -определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

- проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров122
Номер материала ДБ-374869
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх