№
|
№
|
Изучаемый
раздел, тема урока
|
Количество
часов
|
Календарные
сроки
|
Основные
виды учебной деятельности обучающихся
|
Планируемые
сроки
|
Факт. сроки
|
Подготовка
к изучению чисел. Пространственные и временные представления
|
1
|
1
|
1 ЧЕТВЕРТЬ
Счет предметов.
|
1
|
1.09
|
|
Сравнивать
предметы по различным признакам (цвет, форма, размер). Ориентироваться
в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа)
Различать геометрические
фигуры
|
2
|
2
|
Пространственные представления.
|
1
|
2.09
|
|
Исследовать
предметы окружающего мира.
Характеризовать
явления и события с использованием чисел и величин
Осваивать правила работы в группе
|
3
|
3
|
Временные представления.
|
1
|
05.09
|
|
Формировать
умение определять местоположение предмета в пространстве, тренировать в
сравнении двух групп предметов.
Знать, как
пользоваться порядковыми числительными
|
4
|
4
|
Столько же. Больше. Меньше.
|
1
|
07.09
|
|
Группировать
числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Исследовать
ситуации, требующие сравнения чисел
Осваивать правила работы в группе. Сравнивать
две группы предметов с помощью установления взаимно однозначного
соответствия, то есть путём образования пар
|
5
|
5
|
На сколько больше (меньше)?
|
1
|
08.09
|
|
Уметь сравнивать
предметы, использовать знания в практической деятельности
|
6
|
6
|
На сколько меньше (больше)?
|
1
|
09.09
|
|
Группировать
числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Исследовать
ситуации, требующие сравнения чисел
Осваивать правила работы в группе.
|
7
|
7
|
Проверочная работа.
|
1
|
14.09
|
|
Применять
полученные знания и умения при выполнении проверочной работы Воспроизводить
и применять правила работы в парах.
Использовать знания в практической
деятельности для сравнения и уравнивания предметов
|
Числа от
1 до 10. Число 0. Нумерация (28 часов)
|
8
|
8
|
Много. Один. Письмо цифры 1.
|
1
|
15.09
|
|
Воспроизводить
последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная
с любого числа. Формировать умение правильно соотносить цифру с
количеством предметов – числом. Письмо цифры 1
|
9
|
9
|
Числа 1, 2. Письмо цифры 2.
|
1
|
16.09
|
|
Знать место среди
изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы
предметов, звуки, движения, слова, слоги и т. п.) и устанавливать
порядковый номер того или иного предмета. Письмо цифры 2
|
10
|
10
|
Число 3. Письмо цифры 3.
|
1
|
19.09
|
|
Знать место
числа 3 в числовом ряду
Письмо цифры 3
|
11
|
11
|
Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть»,
«получится».
|
1
|
21.09
|
|
Группировать
числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
сложения, вычитания
|
12
|
12
|
Число 4. Письмо цифры 4.
|
1
|
22.09
|
|
Составлять
модель числа.
Исследовать
ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
Исследовать предметы окружающего мира:
сопоставлять с геометрическими формами.
Письмо цифры 4
|
13
|
13
|
Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.
|
1
|
23.09
|
|
Уметь сравнивать
длины отрезков на глаз; формировать мыслительные операции, умения
сравнивать, сопоставлять
|
14
|
14
|
Число 5. Письмо цифры 5.
|
1
|
26.09
|
|
Составлять
модель числа.
Исследовать
ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
Исследовать
предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.
Письмо
цифры 5
|
15
|
15
|
Числа от 1 до 5: получение, сравнение,
запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.
|
1
|
28.09
|
|
Сравнивать любые два числа
(в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел,
используя соответствующие знаки
|
16
|
16
|
Странички для любознательных.
|
1
|
29.09
|
|
|
17
|
17
|
Точка. Линия:
кривая, прямая. Отрезок.
|
1
|
30.09
|
|
Характеризовать
свойства геометрических фигур. Знать понятия «линия», «точка»,
«прямая», «отрезок».
Уметь находить на
чертеже геометрические фигуры.
Работать
в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным
учителем.
|
18
|
18
|
Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.
|
1
|
03.10
|
|
Исследовать предметы окружающего мира:
сопоставлять с геометрическими формами.
Характеризовать
свойства геометрических фигур. Знать понятия «линия», «точка»,
«прямая», «отрезок».
Тренировать
в
вычерчивании ломаных линий в счёте звеньев ломаной линии. Работать
в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным
учителем.
|
19
|
19
|
Закрепление.
|
1
|
05.10
|
|
Образования чисел
первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из
следующего за ним в ряду чисел
|
20
|
20
|
Знаки «больше», «меньше», «равно».
|
1
|
06.10
|
|
Сравнение чисел
первого десятка.
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие сравнение чисел.
Использовать математическую
терминологию
|
21
|
21
|
Равенство. Неравенство.
|
1
|
07.10
|
|
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие сравнение чисел.
Использовать математическую
терминологию
|
22
|
22
|
Многоугольник.
|
1
|
10.10
|
|
Исследовать предметы окружающего мира:
сопоставлять с геометрическими формами. Характеризовать свойства
геометрических фигур. Сравнивать геометрические фигуры
|
23
|
23
|
Числа 6, 7.
Письмо цифры 6.
|
1
|
12.10
|
|
Составлять
модель числа.Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их
упорядочения.
Наблюдать:
устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять
числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному
правилу. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с
помощью и самостоятельно); интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать
и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы). Характеризовать явления
и события с использованием чисел и величин. Использовать порядковые
числительные в речи. Письмо цифр 6, 7, 8, 9, 10. Воспроизводить
последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке,
начиная с любого числа.
|
24
|
24
|
Закрепление. Письмо цифры 7.
|
1
|
13.10
|
|
25
|
25
|
Числа 8, 9.
Письмо цифры 8.
|
1
|
14.10
|
|
26
|
26
|
Закрепление. Письмо цифры 9.
|
1
|
17.10
|
|
27
|
27
|
Число 10. Запись числа 10.
|
1
|
19.10
|
|
28
|
28
|
Числа от 1 до 10. Закрепление.
|
1
|
20.10
|
|
29
|
29
|
Проект: «Математика вокруг нас. Числа в
загадках, пословицах и поговорках».
|
1
|
21.10
|
|
Подбор загадок, пословиц и поговорок. Сбор и
классификация информации по разделам (загадки, пословицы и поговорки).
|
30
|
30
|
Сантиметр. Измерение
отрезков в сантиметрах.
|
1
|
24.10
|
|
Сравнивать
длины предметов.
Работать с информацией.
|
31
|
31
|
Увеличение
и уменьшение чисел.
Понятия
«увеличить на…, уменьшить на…».
|
1
|
26.10
|
|
Письмо
цифр. Соотнесение цифры и числа. Называние чисел в порядке их следования при
счёте.
|
32
|
32
|
Число и цифра 0. Цифра 0.
|
1
|
27.10
|
|
Использование
понятий «увеличить на…», «уменьшить на…» при составлении схем и при записи
числовых выражений.
|
33
|
33
|
Число и цифра 0. Свойства 0.
|
1
|
28.10
|
|
Выполнение
заданий творческого и поискового характера, применение знаний и способов
действий в измененных условиях.
|
34
|
1
|
2 ЧЕТВЕРТЬ
Сложение с нулём. Вычитание нуля.
Сложение и вычитание 0.
|
1
|
07.11
|
|
Называние чисел в порядке их следования при счёте.
Письмо цифр. Воспроизведение последовательности чисел от 1 до 10.
|
35
|
2
|
Числа от 1 до 10. Закрепление. Проверка
знаний
|
1
|
09.11
|
|
Уметь различать
понятия «число», «цифра». Моделировать разрезание на части; предлагать
разные способы разрезания; соблюдать очерёдность действий при выполнении
заданий в паре
|
Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и
вычитание (56 часов)
|
36
|
3
|
+1, – 1. Знаки +, –, =.
|
1
|
10.11
|
|
Сложение и вычитание по единице. Счет с
помощью линейки. Воспроизведение числовой последовательности в пределах 10.
|
37
|
4
|
– 1,+1
|
1
|
11.11
|
|
Составление таблиц сложения и вычитания
с единицей. Называние чисел в порядке их следования
при счёте.
|
38
|
5
|
– 1,+1 Составление таблиц
|
1
|
14.11
|
|
Составление таблиц сложения и вычитания
с единицей. Называние чисел в порядке их следования
при счёте.
|
39
|
6
|
+2, –2.
|
1
|
16.11
|
|
Выполнение сложения и вычитания вида: □ ± 1, □ ± 2.
Присчитывание и отсчитывание по 2.
|
40
|
7
|
Слагаемые.
Сумма.
|
1
|
17.11
|
|
Чтение примеров на сложение различными
способами. Составление и решение примеров с 1 и 2.
|
41
|
8
|
Задача.
|
1
|
18.11
|
|
Выделение задач из
предложенных текстов. Анализ условия задачи, составление плана решения.
|
42
|
9
|
Составление задач на сложение и вычитание
по одному рисунку.
|
1
|
21.11
|
|
Правильно читать и слушать
задачи;
представлять ситуации, описанные
в задаче; выделять условие задачи.
|
43
|
10
|
+2, –2. Составление таблиц.
|
1
|
23.11
|
|
Применять навык прибавления и вычитания 2 к
любому числу в пределах 10; приводить
примеры на состав числа; составят, заучат таблицу сложения однозначных чисел
|
44
|
11
|
Присчитывание и отсчитывание
по 2.
|
1
|
24.11
|
|
Решать текстовые задачи
арифметическим
способом; считать
предметы
|
45
|
12
|
Задачи на увеличение числа на несколько
единиц.
|
1
|
25.11
|
|
Слушать, запоминать, записывать, запоминать структуру компонента текстовой
задачи; выполнять её решение арифметическим способом
|
46
|
13
|
Задачи на уменьшение числа на несколько
единиц.
|
1
|
28.11
|
|
Обобщать и систематизировать знания,
выполнять решение задач арифметическим способом
|
47
|
14
|
Решение задач
|
1
|
30.11
|
|
Отработка знаний и умений, приобретенных
на предыдущих уроках. Моделирование с помощью предметов, рисунков,
схематических рисунков и решение задач.
|
48
|
15
|
Решение задач и числовых выражений
|
1
|
01.12
|
|
Чтение равенств с использованием математической
терминологии (слагаемые, сумма).
|
49
|
16
|
Повторение пройденного.
|
1
|
02.12
|
|
Обобщать и систематизировать знания,
выполнять решение задач арифметическим способом
|
50
|
17
|
+3, –3. Примеры вычислений.
|
1
|
05.12
|
|
Прибавлять и вычитать число 3 по частям;
читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решение задач арифметическим способом
|
51
|
18
|
Прибавить и вычесть число 3.
|
1
|
07.12
|
|
Прибавлять и вычитать число 3 по частям;
читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решение задач арифметическим способом
|
52
|
19
|
Присчитывание и отсчитывание по 3.
|
1
|
08.12
|
|
Представлять числа в пределах
10 в виде
суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1,2 и 3; составлять алгоритмы представления числа 10 в виде суммы
двух слагаемых.
|
53
|
20
|
+ 3. Составление
таблиц.
|
1
|
09.12
|
|
Составление и заучивание таблиц сложения
и вычитания с 3. Называние последовательности чисел в прямом и обратном
порядке.
|
54
|
21
|
Прибавить
и вычесть число 3. Решение текстовых задач
|
1
|
12.12
|
|
Выполнять вычисления вида +3, -3;
читать примеры, используя математические термины; записывать
примеры; выполнять решение задач
арифметическим способом
|
55
|
22
|
Решение задач.
|
1
|
14.12
|
|
Дополнение условия задачи недостающим
данным или вопросом. Составление задач на сложение и вычитание по одному
рисунку.
|
56
|
23
|
Решение
задач изученных видов
|
1
|
15.12
|
|
Решение задач в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на
несколько единиц. Объяснение действий, выбранных для решения задачи.
|
57
|
24
|
Закрепление. Сложение и соответствующие
случаи состава чисел.
|
1
|
16.12
|
|
Выполнение заданий творческого и
поискового характера с применением знаний и способов действий в изменённых
условиях.
|
58
|
25
|
Странички для любознательных.
|
1
|
19.12
|
|
Выполнение заданий творческого и
поискового характера. Простейшие геометрические построения.
|
59
|
26
|
Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3.
|
1
|
21.12
|
|
Решение задач в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на
несколько единиц. Называние последовательности чисел в прямом и
обратном порядке.
|
60
|
27
|
Проверочная работа «Проверим себя и
оценим свои достижения»
|
1
|
22.12
|
|
Контроль и оценка
своей работы. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.
|
61
|
28
|
Работа над ошибками.
|
1
|
23.12
|
|
Применять усвоенный материал
|
62
|
1
|
2 ЧЕТВЕРТЬ
Задачи на увеличение числа на несколько
единиц.
|
1
|
09.01
|
|
|
63
|
2
|
Задачи на увеличение числа на несколько
единиц.
|
1
|
11.01
|
|
Решение примеров изученных видов.
Составление числовых равенств и неравенств. Сравнение групп предметов.
|
64
|
3
|
Задачи на уменьшение числа на несколько
единиц.
|
1
|
12.01
|
|
Называние последовательности чисел в
прямом и обратном порядке. Решение задач на увеличение числа на несколько
единиц.
|
65
|
4
|
+ 4. Приемы вычислений.
|
1
|
13.01
|
|
Сравнение групп предметов. Решение задач
на уменьшение числа на несколько единиц.
|
66
|
5
|
Задачи на разностное сравнение чисел.
|
1
|
16.01
|
|
Выполнение вычислений вида: ± 4.
Составление и заучивание таблиц сложения и вычитания с 4.
|
67
|
6
|
Задачи на разностное сравнение чисел.
|
1
|
18.01
|
|
Сравнение групп предметов. Решение задач
на разностное сравнение. Подбор вопросов к условию задачи. Составление задач
по рисункам.
|
68
|
7
|
+ 4. Составление
таблиц.
|
1
|
19.01
|
|
Решение задач на увеличение, уменьшение
числа на несколько единиц, на разностное сравнение. Решение нестандартных
задач.
|
69
|
8
|
Закрепление.
Решение задач.
|
1
|
20.01
|
|
Выполнение вычислений вида: ± 4. Решение
задач изученных видов. Составление и заучивание таблиц сложения и вычитания с
4.
|
70
|
9
|
Перестановка
слагаемых.
|
1
|
23.01
|
|
Проверка правильности выполнения
сложения с помощью другого приёма сложения (приём прибавления по частям).
Решение задач на разностное сравнение чисел.
|
71
|
10
|
Перестановка слагаемых и ее применение
для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.
|
1
|
25.01
|
|
Составление числовых выражений,
наблюдение над перестановкой слагаемых в самостоятельно составленных
«двойках» примеров.
|
72
|
11
|
Составление таблицы для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.
|
1
|
26.01
|
|
Применение переместительного свойства
сложения для случаев вида: □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.
|
73
|
12
|
Состав чисел в пределах 10.
Закрепление.
|
1
|
27.01
|
|
Применение переместительного свойства
сложения для случаев вида: □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.
Решение «круговых» примеров.
|
74
|
13
|
Состав чисел в пределах 10.
Закрепление.
|
1
|
30.01
|
|
Выполнение сложения с использованием
таблицы сложения чисел в пределах 10. Решение «круговых» примеров, примеров с
«окошками».
|
75
|
14
|
Повторение
изученного.
|
1
|
01.02
|
|
Выполнение сложения с использованием
таблицы сложения чисел в пределах 10. Решение нестандартных задач.
|
76
|
15
|
Закрепление.
Решение задач и выражений.
Странички для любознательных.
|
1
|
02.02
|
|
Сравнение разных способов сложения,
выбор наиболее удобного.
|
77
|
16
|
Повторение пройденного. «Что узнали.
Чему
научились».
|
1
|
03.02
|
|
Выполнение заданий творческого и
поискового характера. Задачи со спичками. Танграм.
|
78
|
17
|
Повторение пройденного. «Что узнали.
Чему научились».
|
1
|
06.02
|
|
Использование математической
терминологии при составлении и чтении математических равенств.
|
79
|
18
|
Связь между
суммой и слагаемыми.
|
1
|
08.02
|
|
Наблюдение и объяснение взаимосвязи
между двумя простыми задачами, представленными в одной цепочке.
|
80
|
19
|
Решение задач.
|
1
|
09.02
|
|
Называние компонентов сложения. Практическое нахождение
неизвестного слагаемого. Наблюдения за взаимосвязью между сложением и
вычитанием.
|
81
|
20
|
Уменьшаемое. Вычитаемое.
Разность.
|
1
|
10.02
|
|
Наблюдение и
объяснение связи между двумя простыми задачами, представленными в одной
цепочке.
|
82
|
21
|
Прием вычитания в случаях «вычесть из 6,
7».
|
1
|
20.02
|
|
Использование математической
терминологии при составлении и чтении математических равенств.
|
83
|
22
|
Прием вычитания в случаях «вычесть из 8,
9».
|
1
|
22.02
|
|
Выполнение вычислений вида: 6 – □ , 7 – □
с применением знания состава чисел 6, 7 и знаний о связи суммы и слагаемых.
|
84
|
23
|
Закрепление.
Решение задач.
|
1
|
23.02
|
|
Выполнение вычислений вида:
8 – □, 9 – □ с применением знания состава чисел 8, 9 и знаний
о связи суммы и слагаемых.
|
85
|
24
|
Прием вычитания в случаях «вычесть из
10».
|
1
|
24.02
|
|
Выполнение сложения с использованием
таблицы сложения чисел в пределах 10. Решение задач изученных видов.
|
86
|
25
|
Килограмм.
|
1
|
27.02
|
|
Выполнение вычислений вида
10 – □ с применением знания
состава чисел 10 и знаний о связи суммы и слагаемых.
|
87
|
26
|
Литр.
|
1
|
01.03
|
|
Взвешивание предметов с точностью до
килограмма. Сравнение предметов по массе. Упорядочивание предметов в порядке
увеличения (уменьшения) массы.
|
88
|
27
|
Повторение пройденного. «Что узнали.
Чему научились».
|
1
|
02.03
|
|
Сравнение сосудов по вместимости. Упорядочивание
сосудов по вместимости в заданной последовательности.
|
89
|
28
|
Проверочная работа «Проверим себя и
оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.
|
1
|
03.03
|
|
Выполнение
вычислений вида: 6 – □ , 7 – □, 8 – □,
9 – □, 10 – □ с применением знания состава чисел 6, 7, 8, 9,
10 и знаний о связи суммы и слагаемых.
|
Числа от 1 до 20. Нумерация (12 часов)
|
90
|
29
|
Названия и последовательность чисел от
10 до 20.
|
1
|
06.03
|
|
Контроль и оценка
своей работы. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.
|
91
|
30
|
Образование чисел из одного десятка и
нескольких единиц.
|
1
|
07.03
|
|
Образование чисел второго десятка из
одного десятка и нескольких единиц.
Чтение и запись чисел второго десятка.
|
92
|
31
|
Запись и чтение чисел.
|
1
|
09.03
|
|
Сравнение чисел в пределах 20 с опорой
на порядок их следования при счёте.Чтение и запись чисел второго десятка.
|
93
|
32
|
Дециметр.
|
1
|
10.03
|
|
Образование чисел второго десятка из
одного десятка и нескольких единиц.Чтение и запись чисел второго десятка.
|
94
|
33
|
Случаи сложения и вычитания, основанные
на знании нумерации.
|
1
|
13.03
|
|
Переводить одни единицы длины в другие:
мелкие – в более крупные, крупные – в более мелкие, используя соотношения
между ними.
|
95
|
34
|
Закрепление.
|
1
|
15.03
|
|
Выполнение вычислений вида: 15 + 1,
16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10 на основе
знаний нумерации.
|
96
|
35
|
Странички для любознательных.
|
1
|
16.03
|
|
Представление чисел от 11 до 20 в виде
суммы разрядных слагаемых. Использование математической терминологии при
составлении и чтении математических равенств.
|
97
|
36
|
Контроль и учет знаний.
|
1
|
17.03
|
|
Выполнение заданий творческого и
поискового характера. Чтение и запись чисел второго десятка.
|
98
|
1
|
Повторение. Подготовка к введению задач
в два действия.
|
1
|
29.04
|
|
Контроль и оценка своей работы.
|
99
|
2
|
Ознакомление с задачей в два действия.
|
1
|
30.04
|
|
Решение задач на увеличение (уменьшение)
на несколько единиц, нахождение суммы, на разностное сравнение.
|
100
|
3
|
Решение задач в два действия.
|
1
|
31.04
|
|
Составление плана
решения задачи в два действия. Решение задач в два действия. Отработка знаний
и умений, приобретенных на предыдущих уроках.
|
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание
(22 часа)
|
101
|
4
|
Общий прием сложения однозначных чисел с
переходом через десяток.
|
1
|
03.04
|
|
Анализ условия задачи, постановка
вопросов к данному условию, составление обратных задач.
|
102
|
5
|
Сложение вида +2, +3.
|
1
|
05.04
|
|
Моделирование приёмов выполнения действия сложения с
переходом через десяток. Решение текстовых задач.
|
103
|
6
|
Сложение вида +4.
|
1
|
06.04
|
|
Выполнение сложения чисел с переходом
через десяток в пределах 20. Решение «круговых» примеров.
|
104
|
7
|
Решение примеров вида + 5.
|
1
|
07.04
|
|
Выполнение сложения
чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений,
приобретенных на предыдущих уроках.
|
105
|
8
|
Прием сложения вида + 6.
|
1
|
10.04
|
|
Выполнение сложения
чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений,
приобретенных на предыдущих уроках.
|
106
|
9
|
Прием сложения вида + 7.
|
1
|
12.04
|
|
Выполнение сложения
чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений,
приобретенных на предыдущих уроках.
|
107
|
10
|
Приемы сложения вида *+ 8, *+ 9.
|
1
|
13.04
|
|
Выполнение сложения
чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений,
приобретенных на предыдущих уроках.
|
108
|
11
|
Таблица сложения.
|
1
|
14.04
|
|
Выполнение сложения
чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений,
приобретенных на предыдущих уроках.
|
109
|
12
|
Странички для любознательных.
|
1
|
17.04
|
|
Выполнение сложения чисел с переходом
через десяток в пределах 20.
|
110
|
13
|
Повторение пройденного. «Что узнали.
Чему научились».
|
1
|
19.04
|
|
Выполнение задания
творческого и поискового характера. Отработка знаний и умений, приобретенных
на предыдущих уроках.
|
111
|
14
|
Общие приемы вычитания с
переходом через десяток.
|
1
|
20.04
|
|
Использование математической
терминологии при составлении и чтении математических равенств.
|
112
|
15
|
Вычитание вида 11–*.
|
1
|
21.04
|
|
Моделирование приёмов выполнения
действия вычитания с переходом через десяток.
|
113
|
16
|
Вычитание вида 12 –*.
|
1
|
24.04
|
|
Моделировать приёмы
выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы,
разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.
|
114
|
17
|
Вычитание вида 13 –*.
|
1
|
26.04
|
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный. Наблюдать закономерность
числовой последовательности.
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
|
115
|
18
|
Вычитание вида 14 –*.
|
1
|
27.04
|
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный. Наблюдать закономерность
числовой последовательности.
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
|
116
|
19
|
Вычитание вида 15 –*.
|
1
|
28.04
|
|
Выполнение вычитания чисел с переходом
через десяток в пределах 20.
|
117
|
20
|
Вычитание вида 16 –*.
|
1
|
03.05
|
|
Выполнение вычитания чисел с переходом
через десяток в пределах 20. Сравнение геометрических фигур.
|
118
|
21
|
Вычитание вида 17 –*.
|
1
|
04.05
|
|
Выполнение вычитания чисел с переходом
через десяток в пределах 20. Построение четырехугольников с заданными длиной
и
шириной.
|
119
|
22
|
Вычитание вида 18 –*.
|
1
|
05.05
|
|
Выполнение вычитания чисел с переходом
через десяток в пределах 20.
|
120
|
23
|
Странички для любознательных.
|
1
|
08.05
|
|
Выполнение заданий
творческого и поискового характера. Отработка знаний и умений, приобретенных
на предыдущих уроках.
|
121
|
24
|
Повторение пройденного. «Что узнали.
Чему научились».
|
1
|
10.05
|
|
Использование математической
терминологии при составлении и чтении математических равенств.
|
122
|
25
|
Проверочная
работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая
форма). Анализ результатов.
|
1
|
11.05
|
|
Контроль и самоконтроль полученных ранее
знаний.
|
123
|
26
|
Анализ результатов.
|
1
|
12.05
|
|
Наблюдение, анализ и
установление правил чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и
орнаментах, закономерности их чередования. Контроль выполнения правила, по
которому составлялся узор.
|
124
|
27
|
Проект «Математика вокруг нас. Форма,
размер, цвет. Узоры и орнаменты».
|
1
|
15.05
|
|
|
125
|
28
|
Числа от 1 до 10
|
1
|
16.05
|
|
Отработка знаний и умений, приобретенных
на предыдущих уроках. Решение текстовых задач изученных видов.
|
126
|
29
|
Числа от 10 до 20
|
1
|
17.05
|
|
Выполнение заданий
на установление правила, по которому составлена числовая последовательность.
Решение текстовых задач.
|
127
|
30
|
Итоговое повторение (6 часов)
Решение
задач изученных видов
|
1
|
18.05
|
|
Использование математической
терминологии при составлении и чтении математических равенств. Отработка
знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.
|
128
|
31
|
Решение
задач
|
1
|
19.05
|
|
|
129
|
32
|
Геометрические
фигуры
|
1
|
22.05
|
|
Использование математической
терминологии при составлении и чтении математических равенств.
|
130
|
33
|
Итоговое повторение «Что узнали, чему
научились в 1 классе».
|
1
|
2205
|
|
Выполнение заданий на образование,
называние и запись числа в пределах 20, упорядочивание задуманных чисел.
|
131
|
34
|
Итоговый контроль.
|
1
|
23.05
|
|
Итоговый контроль и проверка знаний.
|
132
|
35
|
Повторение
|
1
|
24.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.