Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике для 3 класса с контрольными работами (Школа России)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике для 3 класса с контрольными работами (Школа России)

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Настоящая программа «Математика» составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта начального образования на основании традиционной программы по математике для 3 класса, авторы М.И.Моро, М.А.Бантова, Т.В.Бельтюкова, С.В.Степанова, С.Волкова; «Школа России», Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. Ч.1/[М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова и др.]. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2008, которая имеет гриф «Рекомендовано» Министерством образования Российской Федерации и учебника по математике 3 кл. в двух частях, М. И. Моро, М. И. Бантова и др.; М.: Просвещение, 2013 г., который рекомендован Министерством образования Российской Федерации и обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.

В данную рабочую программу не внесены какие либо изменения, т.к., учитывая ученический состав класса, считаю программу насыщенной и полностью сбалансированной.

Уровень изучения учебного материала базисный.

Цель изучения предмета на конкретной ступени образования для формирования:

  • личностных универсальных учебных действий (УУД):

образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач; закладывание основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

2. регулятивных УУД:

воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

Создание условий для восприятия осознанных, прочных математических умений.

3. познавательных УУД:

Развитие образного и логического мышления, воображения. Формирование предметных умений, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования. Воспитания интереса к математике, стремления использовать математические умения в повседневной жизни.

4.комуникативных УУД:

Организацию систематической работы на уроках математики, направленной на развитие не только логического, но и творческого математического мышления. Важнейшее значение при этом придаётся постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления, аналитико-синтетической деятельности учеников.

М.: Просвещение, 2013 г., который рекомендован Министерством образования Российской Федерации и обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.

Рабочая программа по изучению математики в 3 классе начальной школы рассчитана на 4 часов в неделю на протяжении учебного года, что составляет 136 учебных часов в год. Согласно Уставу и годовому школьному графику в 3 классе на изучение математике отводится 34 недели (170 часа, в неделю 5 часов). На математику дается 1 час из школьного компонента Поэтому в рабочую программу внесено изменений и полностью отражает содержание Программы «Школа России».

Данный курс преследует цель – создание прочной основы для дальнейшего обучения математике.

В ходе её достижения решаются следующие задачи:

- формирование у школьников пространственных представлений;

-ознакомление с некоторыми свойствами геометрических фигур;

-развитие абстрактного мышления;

-формирование осознанных и прочных навыков вычислений;

-осознание тех вещей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями, развитие умения сопоставлять, сравнивать, противопоставлять связанные между собой понятия, действия и задачи, выяснять сходства и различия в рассматриваемых фактах.

В курсе освещены следующие разделы:

  • Числа от 1 до 100

  • Числа от 100 до 1000

  • Итоговое повторение

Особенность изучаемого курса состоит в том, что курс интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Курс предполагает формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатами действий. Особое значение, придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала.

Особенностью организации учебного процесса по данному курсу является – учет возрастных особенностей слабовидящих обучающихся, органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей-инвалидов по зрению, практическая направленность преподавания, выработка необходимых навыков.

Центральной задачей при изучении этих тем является изучение внетабличного умножения и деления.

Перед изучением внетабличного умножения и деления дети знакомятся с разными способами умножения или деления суммы на число (в случае, когда каждое число-слагаемое делится на это число).

Наряду с устными приёмами в программе уделяется большое внимание обучению детей письменным вычислениям.

При обучении математике важно научить детей самостоятельно находить пути решения предлагаемых программой задач, применять простейшие общие подходы к их решению.

Важным понятием курса является понятие величины. Рассматриваются соотношения между единицами каждой величины. Программой предусмотрено также изучение сложения и вычитания величин, выраженных в одних и тех же единицах (длины, массы, времени и др.), умножение и деление значений величины на однозначное число.

Геометрический материал предусмотрен программой для каждого класса. При формировании представлений о фигурах большое значение придаётся выполнению практических упражнений, связанных с построением, вычерчиванием фигур, с рассмотрением некоторых свойств изучаемых фигур. В III классе решаются задачи на нахождение периметра многоугольника и площади прямоугольника (квадрата). Нахождение площади прямоугольника (квадрата) связывается с изучением умножения, задача нахождения стороны прямоугольника (квадрата) по его площади – с изучением деления.

В теме «Числа от 1 до 100» программой предусмотрено решение уравнений на основе знаний взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

При обучении математике важное значение имеет индивидуальный подход к обучающимся. Целесообразно подбирать для каждого ученика задания в соответствии с его интересами и возможностями. На первых порах обучения важное значение имеет игровая деятельность детей на уроках математики.

Контроль достижения учениками уровня государственного стандарта осуществляется в следующих формах: текущий и итоговый контроль.

Программа позволяет детям с дефектами зрения освоить курс математики 3 класса в полном объеме. Для реализации данной программы используется учебно – методический комплект:

- Учебник М.И.Моро, М.А.Бантова и др. «Математика. 3 класс. Части 1 и 2».- М.: «Просвещение»,2013.

- Тетрадь на печатной основе М.И.Моро, С.И.Волкова. «Тетрадь по математике. 3 класс. Части 1 и 2».- М.: «Просвещение», 2013.

- «Школа России» Концепция и программы для начальных классов – М.: «Просвещение», 2012.

Контрольно – измерительные материалы составлены на базовом уровне, т.к. учтен уровень ученического состава класса.

Данная программа предусматривает формирование у учащихся следующих компетенций:

учебно-познавательной,

коммуникативной,

рефлексивной,

ценностно-смысловой.

п/п

Дата

Тема урока


Кол-во часов

Фактическая дата


Примечание

1

01.09

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

Икеурынлы саннарны дистә аркылы чыгып кушу һәм алу.

1



2

02.09

Выражение с переменной.

Алмашучан зурлыклы аңлатмалар.

1



3

05.09

Решение уравнений. Связь между компонентами. Нахождение неизвестного слагаемого.

Тигезләмәләр чишү. Компонентлар арасында бәйләнеш. Билгесез кушылучыны табу.

1



4

6.09

Решение уравнений. Нахождение уменьшаемого.

Тигезләмәләр чишү.

Билгессез кимүчене табу.

.1



5

7.09

Решение уравнений. Нахождение вычитаемого.

Тигезләмәләр чишү.

Билгесез киметүчене табу.

1



6

8.09

Обозначение геометрических фигур буквами.

Геометрик фигураларны хәрефләр белән билгеләү.

1



7

9.09

Повторение по теме.Тема буенча кабатлау.

1



8

12.09

Закрепление по теме решение уравнений.

Тема буенча кабатлау.Тигезләмәләр чишү.

1



9

13.09

Закрепление пройденного по теме «Сложение и вычитание»”Кушу һәм алу” темасын ныгыту

1



10

14.09

Что узнали. Чему научились Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание. Повторение»Нәрсә белдек.Нәрсә өйрәндек.”Кушу һәм алу”темасын кабатлау

1



11

15.09

Входная контрольная работа.Кереш контроль эш.”Кушу һәм алу”

1



12

16.09

Работа над ошибками. «Сложение и вычитание.

Хаталар өстендә эш. Кушу һәм алу”

1



13

19.09

Числа от 1 до 100.Умножение и деление.

1 дән 100 гә кадәр саннар. Тапкырлау һәм бүлү.

1



14

20.09

Связь умножения и деления.

Тапкырлау һәм бүлү арасында бәйләнеш.

1



15

21.09

Четные и нечетные числа.

Так һәм җөп саннар.

1



16

22.09

Переместительное свойство умножения.

Тапкырлауның урын алыштыру үзлеге.

1



17

23.09

Решение задач по теме «Цена. Количество. Стоимость»

Бәясе. Саны. Кыйммәте” темасы буенча мәсьәләләр чишү.

1



18

26.09

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. “Бәясе. Саны. Кыйммәте” зурлыклары белән мәсьәләләр чишү.

1



19

27.09

Задачи с величинами.

Зурлыклар белән мәсьәләләр

1



20

28.09

Порядок выполнения действий со скобками и без скобок.

Җәяле һәм җәясез аңлатмаларда гамәл тәртибе.

1



21

29.09

Порядок выполнения действий.

Гамәлләр эшләү тәртибе.

1



22

30.09

Решение задач.

Мәсьәләләр чишү.

1



23

3.10

Контрольная работа №2 Контроль эш №2

1



24

4.10

Работа над ошибками. Числовые выражения.

Хаталарны төзәтү.Санлы аңлатмалар





25

5.10

Периметр многоугольников.Повторенипе.

Кабатлау.Күппочмакның периметры




26

6.10

Что узнали. Чему научились Повторение пройденного по теме «Умножение и деление. Повторение»Нәрсә белдек.Нәрсә өйрәндек.”Бүлү һәм тапкырлау”темасын кабатлау




27

7.10

Умножение на 4.

Хаталар өстендә эш.

4 кә тапкырлау.

1



28

10.10

Таблица умножения на 4.

4 кә тапкырлау таблицасы.

1



29

11.10

Решение задач. Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Мәсьәләләр чишү. Санны берничә тапкыр арттыруга мәсьәләләр.

1



30

12.10

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Санны берничә тапкыр арттыруга мәсьәләләр.

1



31

13.10

Решение задач. Схематический рисунок.

Мәсьәләләр чишү. Схематик рәсем.


.1



32

14.10

Задачи на уменьшение числа в несколько раз..

Санны берничә тапкыр киметүгә мәсьәләләр.

1



33

17.10

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Дүртенче билгесезне табуга мәсьәләләр.

1



34

18.10

Решение задач изученного вида.

Өйрәнгән төрдәге мәсьәләләр чишү.

1



35

19.10

Контрольная работа №3 за 1-ую четверть.

1 нче чиреккә контроль эш №3

1



36

20.10

Работа над ошибками. Умножение на5.

Хаталар өстендә эш.

5кә тапкырлау.

1



37

21.10

Таблица умножения на5.

5 кә тапкырлау таблицасы.

1



38

24.10

Задачи на кратное сравнение.

Чагыштыруга мәсьәләләр.

1



39

25.10

Решение задач.

Мәсьәләләр чишү.

1



40

26.10

Умножение на 6.

6 га тапкырлау.

1



41

27.10

Случаи деления.

Бүлү.

.1



42

28.10

Случаи деления.Закрепление

Бүлү.Ныгыту

1




2 четверть

43

7.11

Решение задач (расход в 1день)

Мәсьәләләр чишү (1 көндә башкарылган эшне табу)

1



44

8.11

Умножение на 7.

7гә тапкырлау.

1




45

9.11

Умножение на 7.Закрепление

7гә тапкырлау.Ныгыту

1



46

10.11

Решение задач (расход в 1день)

Мәсьәләләр чишү (1 көндә башкарылган эшне табу)

1




47

11.11

Проект «Математические сказки»

Проект “Математик әкиятләр”

1




48

14.11

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Үткәннәрне кабатлау. “Нәрсәләр белдек? Нәрсәләргә өйрәндек?”

1




49

15.11

Повторение пройденного. Проверочная работа.

Үткәннәрне кабатлау. Тикшерү эше.

1




50

16.11

Площадь.

Мәйдан.

1




51

17.11

Единицы площади.

Мәйдан үлчәү берәмлекләре.

1




52

18.11

Единицы площади.Закрепление

Мәйдан үлчәү берәмлекләре.Ныгыту

1



53

21.11

Квадратный сантиметр.

Квадрат сантиметр

1




54

22.11

Площадь прямоугольника.

Турыпочмаклыкның мәйданы.

1




55

23.11

Умножение на 8.

8 гә тапкырлау.

1




56

24.11

Закрепление. Умножение на 6,7,8.

Ныгыту. 6га, 7гә,8гә тапкырлау.

.1



57

25.11

Контрольная работа №4

Контроль эш №4

1



58

28.11

Работа над ошибками. Умножение на 9.

Хаталар өстендә эш.9га тапкырлау.

1



59

29.11

Решение задач.

Мәсьәләләр чишү.

1



60

30.11

Квадратный дециметр.

Квадрат дециметр.

1



61

1.12.

Таблица умножения и деления.

Тапкырлау һәм бүлү таблицасы.

1



62

2.12

Таблица умножения и деления.Закрепление

Тапкырлау һәм бүлү таблицасы.Ныгыту

1



63

5.12

Квадратный метр.

Квадрат метр.

1



64

6.12

Квадратный метр.Закрепление

Квадрат метр.Ныгыту

1



65

7.12

Обратные задачи.

Кире мәсьәләләр чишү.

1



66

8.12

Обратные задачи.Закрепление

Кире мәсьәләләр чишү.Ныгыту

1



67

9.12

Решение задач в три действия.

Өч эшле мәсьәләләр чишү.

1



68

12.12

Таблица умножения и деления. Закрепление.

Тапкырлау һәм бүлү таблицасы.Ныгыту

.1



69

13.12

Контрольная работа №5

Контроль эш №5

1



70

14.12

Работа над ошибками. Умножение на 1,0

Хаталар өстендә эш.

1гә,0га тапкырлау.

1



71

15.12

Деление числа на это же число. Деление числа на нуль.

Санны үз-үзенә бүлү.0ны санга бүлү.

1



72

16.12

Доли. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

Өлешләр. Санның өлешен һәм өлеше буенча санны табу.

1



73

19.12

Доли. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.Закрепление

Өлешләр. Санның өлешен һәм өлеше буенча санны табу.Ныгыту

1



74

20.12

Круг. Окружность.

Түгәрәк. Әйләнә.

1



75

21.12

Круг. Окружность.Закрепление

Түгәрәк. Әйләнә.Ныгыту

1



76

22.12

Диаметр (окружность круга)

Диаметр. Әйләнә диаметры.

1



77

23.12

Единицы времени: год, месяц сутки.

Вакыт берәмлекләре: ел, ай, тәүлек.

1





3 четверть




78

9.01

Закрепление по теме «Единицы времени»

Вакыт берәмлекләре” кабатлау.

1



79

10.01

Закрепление. Единицы времени.

Ныгыту. “Вакыт берәмлекләре”

1



80

11.01

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение. Приёмы для случаев вида

20*3,3*20,60:3.

1дән 100гә кадәр саннар.Таблицадан тыш тапкырлау. 20х3,3х20, 60:3 төрендәге мисаллар.



1



81

12.01

Деление вида 80:20

80:20 төрендәге бүлү

1



82

13.01

Деление вида 80:20Закрепление

80:20 төрендәге бүлүНыгыту

1



83

16.01

Умножение суммы на число.

Сумманы санга тапкырлау.

1



84

17.01

Умножение двузначных чисел на число.

Икеурынлы саннарны санга тапкырлау.

1



85

18.01

Умножение двузначных чисел на число.Закрепление

Икеурынлы саннарны санга тапкырлау.Ныгыту

1



86

19.01

Прием умножения для случае вида 23*4, 4x23

23х4,4х23 төрендәге тапкырлау.

1



87

20.01

Прием умножения для случае вида 37*2, 5*19

37х2,5х19 төрендәге тапкырлау.

1



88

23.01

Нахождение значений выражений.

Аңлатманың кыйммәтен табу.

1



89

24.01

Деление суммы на число.

Сумманы санга бүлү.

1



90

25.01

Деление суммы на число.Закрепление

Сумманы санга бүлү.Ныгыту

1



91

26.01

Деление вида 78:2, 69:3

78:2, 69:3 төрендәге бүлү

1



92

27.01

Проверка умножения делением.

Тапкырлауның дөреслеген бүлү белән тикшерү.

1



93

30.01

Проверка умножения делением.Закрепление Тапкырлауның дөреслеген бүлү белән тикшерү.Ныгыту

1



94

31.01

Деление с остатком (17:3)

Калдыклы бүлү (17:3)

1



95

1.02

Деление с остатком (17:3)Закрепление

Калдыклы бүлү (17:3)Ныгыту

1



96

2.02

Деление с остатком (рисунок)

Калдыклы бүлү (рәсем)

1



97

3.02

Проверка деления с остатком.

Калдыклы бүлүнең дөреслеген тикшерү.

1



98

6.02

Проверка деления с остатком.Закрепление

Калдыклы бүлүнең дөреслеген тикшерү.Ныгыту

1



99

7.02

Страничка для любознательных.

Кызыксынучылар өчен битләр.

1



100

8.02

Проект «Задачи- расчёты»

Проект “Мәсьәләләр-исәпләүләр”

1



101

9.02

Повторение «Что узнали, чему научились»

Кабатлау “Нәрсәләр белдек? Нәрсәләргә өйрәндек?”

1



102

10.02

Контрольная работа №6 Контроль эш №6

1



103

13.02

Работа над ошибками. Повторение пройденного.

Хаталар өстендә эш. Үткәннәрне кабатлау.

1



104

14.02

Числа от 1 до 1000. Устная нумерация чисел в пределах 1000.

1дән 1000гә кадәр саннар.1000 эчендә саннар нумерациясе.

1



105

15.02

Разряды счётных единиц.

Санау берәмлекләренең разрядлары.

1




106

16.02

Письменная нумерация.

Язмача нумерация.

1



107

17.02

Натуральная последовательность трёхзначных чисел.

Өчурынлы саннарның натураль эзлеклелеге.

1



108

20.02

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100раз.

Санны 10 тапкыр, 100 тапкыр арттыру.

1



109

21.02

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100раз.Закрепление

Санны 10 тапкыр, 100 тапкыр арттыру.Ныгыту

1



110

22.02

Сумма разрядных слагаемых.

Разряд кушылучыларының суммасы.

1



112

23.02

Сумма разрядных слагаемых. Закрепление

Разряд кушылучыларының суммасы. Ныгыту

1



113

24.02

Сравнение трёхзначных чисел.

Өчурынлы саннарны чагыштыру.

1



114

27.02

Единицы массырамм, килограмм

Масса үлчәү берәмлекләре:грамм, килограмм

1



115

28.02

Единицы массырамм, килограммЗакрепление

Масса үлчәү берәмлекләре:грамм, килограммНыгыту

1



116

1.03

Страничка любознательных. Римские цифры

Кызыксынучылар өчен күнегүләр.

Рим цифрлары.

1



117

2.03

Контрольная работа №7 за 3 четверть

3 нче чиреккә контроль эш №7

1




118

3.03

Работа над ошибками. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

Хаталар өстендә эш.

Үткәннәрне кабатлау. “Нәрсәләр белдек? Нәрсәләргә өйрәндек?”

1



119

6.03

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.

1дән 1000гә кадәр саннар. Кушу һәм алу.

1



120

7.03

Приемы устных вычислений (450+30)

450+30 төрендәге телдән исәпләүләр.

1




121

8.03

Приемы устных вычислений (470+80)

470+80 төрендәге телдән исәпләүләр.

1



122

9.03

Приемы устных вычисленийЗакрепление

Телдән исәпләү.Ныгыту

1



123

12.03

Приемы устных вычислений (260+310)

260+310 төрендәге телдән исәпләүләр.

1



124

13.03

Приемы письменных вычислений.

Язмача кушу һәм алу.

1



125

14.03

Приемы письменных вычислений.Закрепление

Язмача кушу һәм алу.Ныгыту




126

15.03

Сложение и вычитание трехзначных чисел (письменно)

Өчурынлы саннарны язмача кушу һәм алу.

1



127

16.03

Письменное сложение и вычитание трехзначных чисел.Өчурынлы саннарны язмача кушу һәм алу.

1



128

17.03

Страничка для любознательных.

Кызыксынучылар өчен күнегүләр.

1





4 четверть




129

29.03

Контрольная работа №8 «Числа и вычисления»

Контроль эш №8 “Саннар һәм исәпләүләр”

1



130

30.03

Работа над ошибками. Повторение пройденного.

Хаталар өстендә эш. Үткәннәрне кабатлау.

1



131

31.03

Виды треугольников.

Өчпочмак төрләре.

1



132

3.04

Виды треугольников.Закрепление

Өчпочмак төрләре.Ныгыту

1



133

4.04

Закрепление

Приемы письменного сложения и вычитания.

Кабатлау.

Язмача кушу һәм алу алымнары.

1



134

5.04

Числа от 1 до 1000 Умножение и деление. Приемы устных вычислений.

1 дән 100 гә кадәр саннар. Тапкырлау Һәм бүлү. Телдән исәпләү.

1



135

6.04

Умножение и деление (960:3, 240х3)

Тапкырлау һәм бүлү (960:3, 240х3)

1



136

7.04

Деление двузначного числа на однозначное.

Икеурынлы санны берурынлыга бүлү.

1



137

10.04

Деление двузначного числа на однозначное.Закрепление

Икеурынлы санны берурынлыга бүлү.Ныгыту

1



138

11.04

Деление (800:200)

800:200 төрендәге бүлү.

1



139

12.04

Решение задач.

Мәсьәләләр чишү.

1



140

13.04

Умножение и деление (720:4)

Тапкырлау һәм бүлү. (720:4)

1



141

14.04

Приемы письменного умножения.

Язып тапкырлау алымнары.

1



142

17.04

Приемы письменного умножения.Закрепление

Язып тапкырлау алымнары.Ныгыту

1



143

18.04

Умножение на однозначное число.

Берурынлы санга тапкырлау.

1



144

19.04

Умножение на однозначное число.Закрепление.

Берурынлы санга тапкырлау. Ныгыту.

1



145

20.04

Деление трехзначного числа на однозначное.

Өчурынлы санны берурынлыга бүлү.

1



146

21.04

Знакомство с калькулятором.

Калькулятор белән танышу.

1



147

24.04

Знакомство с калькулятором.Закрепление

Калькулятор белән танышу.Ныгыту

1



148

25.04

Умножение на однозначное число.Закрепление.

Берурынлы санга бүлү. Ныгыту.

1



149

26.04

Проверка деления.

Бүлүнең дөреслеген тикшерү.

1



150

27.04

Проверка деления.Закрепление

Бүлүнең дөреслеген тикшерү.Ныгыту

1



151

28.04

Контрольная работа №8 «Умножение и деление».

Контроль эш №9

«Тапкырлау һәм бүлү »

1



152

1.05

Закрепление Деление, умножение.

Ныгыту. Тапкырлау, бүлү.

1



153

2.05

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

Үткәннәрне кабатлау. “Нәрсәләр белдек? Нәрсәләргә өйрәндек?”

1



154

3.05

Решение задач.

Мәсьәләләр чишү.

1



155

4.05

Сумма разрядных слагаемых. Повторение

Разряд кушылучыларының суммасы.Кабатлау

1



156

5.05

Задачи с величинами. Закрепление

Зурлыклар белән мәсьәләләрНыгыту

1



157

8.05

Единицы площади.Повторение

Мәйдан үлчәү берәмлекләре.Кабатлау

1



158

9.05

Единицы времени: год, месяц сутки.Закрепление

Вакыт берәмлекләре: ел, ай, тәүлек.Ныгыту

1



159

10.05

Годовая контрольная работа №10

Еллык контроль эш №9Р

1



160

11.05


Работа над ошибками.Хаталар өстендә эш.

Решение задач.Мәсьәләләр чишү.

1



161

12.05


Решение задач изученных видов.

Решение задач.

Өйрәнелгән төр мәсьәләләр чишү.

1



162

15.05

Приемы письменного умножения. Повторение.

Язма тапкырлау. Кабатлау.

1



163

16.05

Виды Треугольников.Өчпочмак төрләре.

1



164

17.05

Решение задач.

Мәсьәләләр чишү.

1



165

18.05

Квадратный сантиметр.Ныгыту

Квадрат сантиметрКабатлау

1



166

19.05

Площадь прямоугольника.Повторение

Турыпочмаклыкның мәйданы.Кабатлау

1



167

22.05

Письменное сложение и вычитание трехзначных чисел.Повторение.Өчурынлы саннарны язмача кушу һәм алу.Кабатлау

1



168

23.05

Деление двузначного числа на однозначное.Закрепление

Икеурынлы санны берурынлыга бүлү.Ныгыту

1



169

24.05

Умножение на однозначное число.

Повторение

Берурынлы санга тапкырлау. Кабатлау

1



170

25.05

КВН “Математика и я”

1





Входная контрольная работа №1

Вариант 1

1.       Решите задачу:

Под одной яблоней было 14 яблок, под другой – 23 яблока. Ёжик утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось?

 

2.       Решите примеры, записывая их столбиком:

93-12=                               80-24=

48+11=                              16+84=

62-37=                               34+17=

 3.       Решите уравнения:

65-Х=58                            25+Х=39

4.       Сравните:

4см 2мм … 40мм

3дм 6см…4дм

1ч … 60 мин

 

5.       Начертите прямоугольник, у которого длина 5 см, а ширина на 2 см короче, чем длина.

 

6.       * Задача на смекалку

В болоте жила лягушка Квакушка и ее мама Кваквакушка. На обед Кваквакушка съедала 16 комаров, а Квакушка на 7 меньше, на ужин 15 комаров, а Квакушка на 5 меньше. Сколько комаров нужно лягушкам в день, если они не завтракают?

 

 

Вариант 2

1.       Решите задачу:

В магазин в первый день прислали 45 курток, а во второй 35 курток. Продали 29 курток. Сколько курток осталось продать?

2.       Решите примеры, записывая их столбиком:

52-11=                               70-18=

48+31=                              37+63=

94-69=                               66+38=

3.       Решите уравнения:

Х-14=50                            Х+17=29

4.       Сравните:

5см 1мм…50мм              

2м 8дм…3м                     

1ч … 70 мин

5.       Начертите прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 4 см больше.

 6.       * Задача на смекалку Мышка-норушка и 2 лягушки – квакушки весят столько же, сколько 2 мышки-норушки и одна лягушка квакушка. Кто тяжелее: мышка или лягушка?

 

 

 

 

Контрольная работа №2

Вариант 1

1.       Решите задачу:

Девочка прочитала в первый день 16 страниц, а во второй – 14. После этого ей осталось прочитать 18 страниц. Сколько всего страниц в этой книге?

 

2.       Решите задачу:

Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 9 таких карандашей?

 

3.       Решите примеры:

(17-8) х 2=                                    82-66=

(21-6) : 3=                                     49+26=

18 : 6 х 3=                                     28+11=

8 х 3 – 5=                                      94-50=

 

4.       Сравните:

38+12 … 12+39                           7+7+7+7 … 7+7+7

 

5.       Найдите периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 2 см..

 

6.       * Задача на смекалку

Заполните пустые клетки так, чтобы сумма цифр по горизонтали и по вертикали, и по диагонали была равна 33.

 

 

Вариант 2

1.       Решите задачу:

В первый день школьники окопали 18 деревьев, во второй – 12 деревьев. После этого им осталось окопать 14 деревьев. Сколько деревьев было нужно окопать школьникам?

 

2.       Решите задачу:

В пакете 7 кг картофеля. Сколько килограммов картофеля в 3 таких пакетах?

 

3.       Решите примеры:

(24-6) : 2=                                     87-38=

(15-8) х 3=                                    26+18=

12 : 6 х 9=                                     73+17=

3 х 7 – 12=                                    93-40=

 

4.       Сравните:

46+14 … 46+15                           5+5+5 … 5+5

 

5.       Найдите периметр прямоугольника со сторонами   3 см и 5 см.

 

6.       * Задача на смекалку

Заполните пустые клетки так, чтобы сумма цифр по горизонтали и по вертикали, и по диагонали была равна 33.

 

Контрольная работа №3

Вариант 1

1.       Решите задачу:

Ученик сделал 4 детали , а мастер в 9 раз больше. Сколько деталей сделал мастер? 

2.       Решите примеры:

28 : 7 х3=              15 :3х 9=

24 : 4 х7=              36 : 9 х 8=

32 :8 х 5=              14 : 2 х 4=

 

3.       Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:

90-6х6+29=                      5х (62-53)=

 

4.       Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:

8 * 4 * 9 = 18

4 * 4 * 1 = 16

 

5.       Начертите квадрат со стороной   4 см . Найдите его периметр.

 

6.       * Задача на смекалку

Произведение двух чисел равно 81. Как изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 3 раза?

 

 

 

Вариант 2

1.       Решите задачу:

В соревнованиях принимали участие 24 мальчика ,а девочек было в 4 раза меньше. Сколько девочек принимали участие в соревнованиях?

 

2.       Решите примеры, записывая их столбиком:

21 : 3 х 8=                         20 : 5 х 6=

28 : 4 х 9=                         32 : 8 х 4=

24 : 6 х 7=                         27 : 3 х 5=

 

3.       Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:

90 – 7 х 5 + 26=                6 х (54 – 47)=

 

4.       Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:

6 * 3 * 9 = 18

3 * 3 * 1 = 9

 

5.       Начертите квадрат со стороной 3 см. Найдите его периметр.

 

6.       * Задача на смекалку

Произведение двух чисел равно 64. как изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 2 раза?

 

 

 

 

 

 

 Контрольная работа №4

Вариант 1

1.       Решите задачу:

В театре ученики первого класса заняли в партере 2 ряда по 9 мест и еще 13 мест в амфитеатре. Сколько всего мест заняли ученики первого класса?

 

2.       Решите примеры:

72-64 : 8=                          36+ (50-13)=

(37+5) : 7=                        25 : 5 х9=

63 : 9 х 8=                                     72 : 9 х 4=

 

3.       Составьте по два неравенства и равенства, используя выражения:

8 х 4;    40-5;      4х8;     40-8.

 

4.       Найдите площадь огорода прямоугольной формы, если длина 8 метров, а ширина 5 метров.

 

5.       Вставьте числа так, чтобы записи были верными.

36 : 4 = * х 3                     4 х * = 6 х 6

8 х 3 = 4 х *                     * : 9 = 10 : 5

 

6.       * Задача на смекалку

Папа разделил 12 хлопушек между сыном и его тремя друзьями поровну. Сколько хлопушек получил каждый мальчик?

 

 

Вариант 2

1.       Решите задачу:

Актовый зал освещает 6 люстр по 8 лампочек в каждой, да еще 7 лампочек над сценой. Сколько всего лампочек освещает актовый зал?

 

2.       Решите примеры:

75-32:8=                            81:9х5=

8х (92-84)=                       42:7х3=

(56+7) :9=                         64:8х7=

 

3.       Составьте по два неравенства и равенства, используя выражения:

3х7;      30-9;      7х3;       30-3.

 

4.       Найдите площадь цветника квадратной формы, если его сторона равна 4м.

 

5.       Вставьте числа так, чтобы записи были верными:

30   :5 = 24 : *                    6 х 4 = * х 3

* : 8 = 12 : 2                      * х 3 = 9 х 2

 

6.       * Задача на смекалку

Катя разложила 18 пельменей поровну брату Толе и двум его друзьям. По сколько пельменей было на каждой тарелке ?

 

 

 

 

 

 

 Контрольная работа №5

 Вариант 1

1. Решите задачу:

Оля собирает календарики. Все календарики она разложила в два альбома: в большой на 9 страниц по 6 календариков на каждую страницу, и в маленький на 4 страницы по 3 календарика на каждую. Сколько календариков у Оли?

 

2. Решите задачу

Почтальон доставил в село 63 газеты и 9 журналов. Во сколько раз больше почтальон доставил журналов, чем газет?                                        

 

3. Выполните вычисления:

6 х (9 : 3)=                         21х1=                                      4х8=

56 : 7 х 8=                         0:5=                                         40:5=

9 х (64 : 8) =                      18:18=                                     63:9=

 

 

4. Выполните преобразования

2 = … дм2

8 дм 2 см = … см

35 мм = … см … мм

 

5. Начерти квадрат со стороной 6 см. Найдите периметр и площадь.

 

6. *На 10 рублей можно купить 3 пучка редиски. Сколько денег надо заплатить за 6 таких пучков редиски?

 

 

Вариант 2

1. Решите задачу:

      На дачном участке мама посадила 5 грядок моркови по 9 кустов на каждой грядке и 3 грядки капусты по 8 кустов на каждой грядке. Сколько всего кустов овощей посадила мама на этих грядках?

 

2. Решите задачу:

Вася прочитал за лето 14 книг, а Коля – 7 книг. Во сколько раз меньше прочитал Коля, чем Вася?

 

3.   Выполните вычисления:

3 х (14 : 2)=                       0х4=                                        56:7=

42 : 6 х 5=                         0:1=                                         7х6=

8 х (48 : 8)=                       5х1=                                        8х9=

 

4. Выполните преобразования:

1 дм2 = … см2

5см 7мм = … мм

43 дм = …м …дм

 

5. Начерти прямоугольник со сторонами 6см и 3 см. Найдите площадь и периметр.

6* На 10 рублей продавец продает 4 початка кукурузы. Сколько початков кукурузы можно купить на 20 рублей?

Контрольная работа №6

 Вариант 1

1. Решите задачу:

На выставку привезли 35 картин и повесили их в залы, по 7 картин в каждый зал. Экскурсовод уже провел экскурсию по 3 залам. Сколько еще залов осталось показать экскурсоводу?

 

2. Найдите значение выражений:

26+18х4=                    80:16х13=                   72-96:8=

31х3-17=                     57:19х32=                   36+42:3=                                           

 

3. Решите уравнения:

72 : Х = 4                          42 :   Х = 63: 3

4. Выполни деление с остатком и сделай проверку.

32 : 7              58 : 3                   100 : 24


 

5. Начерти квадрат со стороной 5 см. Найдите периметр и площадь.

 

 

 

 

Вариант 2

1. Решите задачу:

      72 конфеты разложили по новогодним подаркам, в каждый подарок по 9 конфет. 6 подарков уже отдали детям. Сколько подарков еще осталось?

 

2. Найдите значение выражений:

11х7+23=                    56:14х19=                   72:18+78=

23+27х2=                    60:15х13=                   86-78:13=

 

3.   Решите уравнения:

Х : 6 = 11                                      75 : Х = 17 +8

 

4. Выполни деление с остатком и сделай проверку.

45 : 6              62 : 4                 80 : 19


 

5. Начерти квадрат со стороной 3 см. Найдите площадь и периметр.

 

 


 

Контрольная работа № 7 по теме «Нумерация в пределах 1000» за 3 четверть

1 вариант

1. Решите задачу.

У дежурных в столовой 48 глубоких тарелок и столько же мелких. Все тарелки дежурные должны расставить на 12 столов, поровну на каждый стол. Сколько тарелок они должны поставить на каждый стол?

2. Запишите число, состоящее:

- из 3 сот. 1дес. 8ед.

- из 6сот. и 2 дес.

- из 7ед. первого разряда, 1ед. второго разряда и 5 ед. третьего разряда.

3. Вычислите

18 ∙ 9 – 63 ׃ 9 54 ׃ 9 – 32 ׃ 8

14 ∙ 4 + 8 ∙ 3 6 ∙ 8 + 17 ∙ 3

4. Начерти квадрат со стороной 6см. Найди его периметр и площадь.

5. Запишите не менее трёх двузначных чисел, которые при делении на 7 дают остаток 5.





2 вариант

1. Решите задачу.

У Саши 49 рублей и у Пети столько же. На все деньги они могут купить 14 одинаковых тетрадей. Сколько стоит одна такая тетрадь?

2. Запишите число, состоящее:

- из 6 сот. 2дес. 4ед.

- из 8сот. и 3 дес.

- из 5ед. первого разряда, 2ед. второго разряда и 4 ед. третьего разряда.

3. Вычислите.

17 ∙ 8 – 4 ∙ 7 63 ׃ 9 – 54 ׃ 9

13 ∙ 5 + 9 ∙ 4 3 ∙ 16 + 7 ∙ 5

4. Начерти прямоугольник со сторонами 6см и 4см. Найди его периметр и площадь.

5. Запишите не менее трёх двузначных чисел, которые при делении на 8 дают остаток 6.




Контрольная работа № 8 по теме «Сложение и вычитание»

1 вариант

  1. Реши задачу.

Рабочий за 9ч делает 72 детали. За какое время будут готовы 90 детали, если за час рабочий станет делать на 2 детали больше?

  1. Вычисли.

200-20= 190+400=

570+50= 450+370=

670+60= 850-300=

420-30= 400-360=

120+70= 510-420=

  1. Реши уравнение и сделай проверку.

Х+320=480 450-Х=170

4.Запиши числа в виде суммы разрядных слагаемых.

906, 476, 450.

5*. Реши задачу.

Серёжу угостили яблоками. Половину угощения он съел, а оставшиеся 4 яблока отнес сестре. Сколько яблок дали Серёже?



2 вариант

1.Реши задачу. На складе 63кг муки расфасовали в 9 мешков. Сколько потребуется мешков, если в каждый станут насыпать на 2кг муки больше?

2.Вычисли.

200-20= 190+400=

570+50= 450+370=

670+60= 850-300=

420-30= 400-360=

120+70= 510-420=

3. Реши уравнение и сделай проверку.

Х+140=320 760-Х=370

4.Запиши числа в виде суммы разрядных слагаемых.

906, 476, 450.

5*. Реши задачу.

Магазин продал в первый день половину куска ткани, а во второй день – оставшиеся 30м. Сколько метров ткани было в куске?



.













Контрольная работа № 9 по теме «Умножение и деление»

1 вариант

1. Решите задачу.

Утром в кассе было 813 рублей. Днём из неё выдали 508 рублей, а приняли 280 рублей. Сколько денег стало в кассе к концу дня?

2. Выполните вычисления столбиком.

426 + 318 263 ∙ 3 738 ׃ 3

827 - 394 818 ∙ 2 536 ׃4

3. Запишите числа в порядке возрастания.

276, 720, 627,270, 762, 267, 726, 672, 260, 706

4. Реши уравнение, сделай проверку.

Х:6=78 696:Х=6

5. Вычислите удобным способом.

946 - (646 + 87) (563 + 389) - 89

6*. Торт разрезали на 12 частей. Сколько частей торта съели, если их осталось в 6 раз меньше, чем было?





2 вариант

1. Решите задачу.

В трёх домах 385 жильцов. В первом доме 134 жильца, во втором 117 жильцов. Сколько жильцов в третьем доме?

2. Выполните вычисления столбиком.

392 + 425 193 ∙ 2 714 ׃ 3

571 - 239 227 ∙ 3 744 ׃ 4

3. Запишите числа в порядке убывания.

513, 310, 315, 531, 301, 503, 351, 350, 530, 305

4. Реши уравнения и сделай проверку.

Х:7=84 4356Х=5

5. Вычислите удобным способом.

712 - (59 + 612) (267 + 398) - 67

6*. В холодильнике 48 пельменей. Сколько пельменей сварили, если их осталось в 6 раз меньше, чем было?





Контрольная работа № 10 за курс 3 класса

1 вариант

1. Решите задачу.

Продавец цветов сделал большой букет из 9 роз и несколько маленьких букетов, по 3 розы в каждом букете. Сколько маленьких букетов сделал продавец, если всего у него было 30 роз?

2. Вычислите.

70 ׃ 14 ∙ 13 92 ׃ (46 ׃ 2) ∙ 2 170 + 320 - 200

54 ׃ (90 ׃ 5) (610 + 20) ׃ 7 ׃ 90 480 ׃ 6 + 780

3. Запишите числа в порядке возрастания.

276, 720, 627,270, 762, 267, 726, 672, 260, 706

4. Выполните вычисления столбиком.

426 + 318 263 ∙ 3 738 ׃ 3

827 - 394 818 ∙ 2 536 ׃4

5. Решите задачу.

Ширина прямоугольника 7см, а длина в 2 раза больше ширины. Вычислите периметр и площадь этого прямоугольника.

6. Сравните выражения.

6 ч…600 мин 259 - 1…259 ׃ 1

7м 8дм…8м 7дм 78 ∙ 4…87 ∙ 4



2 вариант

1. Решите задачу.

Продавцы украсили большую витрину магазина 15 синими мячами, а остальные витрины украсили красными мячами, по 6 мячей в каждой витрине. Сколько витрин украсили красными мячами, если всего было 39 мячей?

2. Вычислите.

80 ׃ 16 ∙ 2 84 ׃ (42 ׃ 2) ∙ 3 250 + 430 - 300

57 ׃ (76 ׃ 4) (530 + 10) ׃ 9 ׃ 60 420 ׃ 7 + 590

3. Запишите числа в порядке убывания.

513, 310, 315, 531, 301, 503, 351, 350, 530, 305

4. Выполните вычисления столбиком.

392 + 425 193 ∙ 2 714 ׃ 3

571 - 239 227 ∙ 3 744 ׃ 4

5. Решите задачу.

Длина прямоугольника 12см, а ширина в 2 раза меньше. Вычислите периметр и площадь этого прямоугольника.

6. Сравните выражения.

5 ч…400 мин 91 ∙ 3…19 ∙ 3

4м 5дм…5м 4дм 687 + 1…687 ∙







 


 

 



34

Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров62
Номер материала ДБ-405237
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх